Presentazione sul risparmio sanitario per i genitori. Presentazione "Tecnologie moderne per il risparmio della salute nella scuola dell'infanzia

Approccio incentrato sullo studente per creare un ambiente salutare nella scuola secondaria GBOU n. 447

La scuola moderna svolge molti compiti che la società le assegna. È qui, tra le mura di ciascuna delle molte migliaia di scuole in Russia, che si sta plasmando il futuro del nostro Paese.

Ma non importa quali compiti globali siano fissati per la scuola, vita scolastica- questo è un mondo piccolo e individuale in cui vivono bambini, genitori e insegnanti, in cui ogni partecipante dovrebbe sentirsi a proprio agio e al sicuro processo educativo. Ogni giorno gli insegnanti vengono al lavoro, i genitori portano i figli a scuola, sono tutti diversi: genitori, insegnanti, bambini ... Vengono qui con i propri pensieri, stati d'animo, con diversi livelli preparazione, con diversi indicatori di salute….

Poiché i nostri bambini e insegnanti trascorrono la maggior parte del loro tempo a scuola, è molto importante creare un ambiente in cui tutti si sentano a proprio agio, poiché l'ambiente educativo della scuola è quella vita reale per tutti coloro che vi sono dentro.

Allo stato attuale, viene in primo piano il problema del mantenimento della salute di bambini e adolescenti. In qualsiasi società e sotto qualsiasi socio-economico e situazioni politiche questo è il problema più urgente e una questione di primaria importanza, poiché la salute determina il futuro del Paese, il patrimonio genetico della nazione, scientifico e potenziale economico società e, insieme ad altri indicatori demografici, è un barometro sensibile dello sviluppo socio-economico del Paese.

In conformità con la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione in Federazione Russa” del 29 dicembre 2012 n. 273, la salute degli scolari è una priorità ordine pubblico nel campo dell'istruzione. IN condizioni moderne La scuola è chiamata a svolgere non solo una funzione educativa, ma anche a prendersi cura della conservazione e del rafforzamento della salute dei bambini, poiché tutti passano attraverso la scuola e qui deve essere risolto il problema della conservazione e del rafforzamento della salute.

Nel nostro lavoro e nella gestione della nostra scuola, aderiamo alla seguente interpretazione dell'educazione che crea salute: questo è un processo di educazione e formazione che ha il potenziale per la guarigione e mira a raggiungere un livello di istruzione degli studenti che non causi un deterioramento dello stato di salute sia degli studenti stessi che degli altri partecipanti al processo educativo (insegnanti e genitori).

Inoltre, è importante in quale ambiente socio-psicologico, estetico, si trovano i nostri figli. Perché una persona sana è una personalità completamente sviluppata.

Sono stato nominato capo di questa scuola nel 2012. In questo periodo siamo riusciti a trasformare la scuola, sia all'esterno che all'interno. La mia posizione personale è che la base di un ambiente che promuove la salute sono le condizioni confortevoli e la sicurezza nella nostra scuola. Inoltre, nel concetto di "sicurezza", investiamo in antiterrorismo, sicurezza Internet, sicurezza psicologica e sicurezza ambientale.

Secondo il feedback di tutti i partecipanti al processo educativo, i nostri figli sono a loro agio a scuola, i genitori sono lieti di portarci i loro figli, gli insegnanti sono soddisfatti del loro lavoro.

Per ottenere tutto ciò, molto lavoro è stato svolto dall'amministrazione della ONG, vale a dire:

Lavorare con documenti normativi e atti locali che regolano le attività della scuola;

Nella pianificazione del budget si è tenuto conto della necessità di finanziare attività per creare un ambiente educativo confortevole e favorevole:

A) riparazione e isolamento della facciata e del tetto per portare il regime di temperatura secondo SanPin, on importo totale 5 milioni di rubli;

B) nel periodo dal 2012 al 2014 sono state effettuate riparazioni estetiche in aule, una biblioteca, strutture accessorie, un palazzetto dello sport e un percorso ad ostacoli per un totale di 4 milioni 320 mila rubli. Tutti i materiali utilizzati nella riparazione hanno i certificati appropriati.

C) 13 una moderna classe di computer con un ridotto radiazioni elettromagnetiche e schermi ad alta frequenza per un totale di 300mila rubli.

D) (inizio scuola) sono state acquistate attrezzature didattiche, laboratoriali ed informatiche per attrezzare le aule delle scuole elementari e di base con i fondi previsti per l'ammodernamento del sistema regionale educazione generale per l'attuazione dello standard educativo statale federale dell'IEO per un importo totale di 2508,30 mila rubli. Dopotutto, adeguatamente organizzato posto di lavoro sia studente che insegnante è importante per la salute degli occhi.

E) (Fisica e Chimica) nell'ambito del programma mirato per l'ammodernamento delle aule di fisica e chimica, sono state acquistate moderne attrezzature educative, di laboratorio e informatiche per un importo di 930 mila rubli;

Nel prossimo futuro, la modernizzazione dell'unità di ristorazione, l'installazione di nuovo sistema ventilazione, moderno allarme antincendio; (immagine del progetto) è in attesa della sua attuazione nuovo progetto portico centrale con rampa.

Il compito dell'amministrazione e personalmente del direttore della ONG non è solo quello di redigere con competenza un piano di attività finanziarie ed economiche per l'attuazione del piano, ma anche di essere abbastanza convincente da entrare in programmi mirati. Vorremmo esprimere la nostra profonda gratitudine al Comitato per l'Istruzione di San Pietroburgo, all'Amministrazione del Distretto Kurortny di San Pietroburgo, al Dipartimento per l'Istruzione e le Politiche Giovanili del Distretto Kurortny di San Pietroburgo rappresentato da L.B. Barkalay per il supporto.

Indubbiamente, le condizioni confortevoli sono una delle componenti dell'attuazione delle misure per creare un ambiente che promuova la salute a scuola.

Il compito di un insegnante moderno è educare una personalità sviluppata in modo completo. L'approccio personale nell'educazione è il rispetto per l'unicità e l'originalità di ogni bambino. Nella formazione di uno stile di vita sano, dovrebbe prevalere l'ordine, attitudine positiva, i valori interni della scuola, l'alternanza di varie forme di vita (movimentazione e vita quotidiana, vacanze e giorni feriali). È questo lavoro della scuola che è enunciato nel piano annuale, nel piano del lavoro educativo e nel piano di lavoro del pedagogo sociale. Inoltre, dall'anno accademico 2012, il servizio sanitario è attivo nella scuola e si sta attuando un piano d'azione per creare un ambiente che crei salute.

La posizione dell'insegnante nei confronti del bambino dovrebbe essere basata sulla fiducia, essere finalizzata alla formazione di una personalità sviluppata in modo completo, ai risultati, anche se insignificanti, di ogni singolo bambino.

Un rapporto insegnante-studente ben costruito è una delle condizioni per il successo attività didattiche, lo sviluppo dell'interesse cognitivo e la formazione delle basi di uno stile di vita sano. Bambino moderno passa la maggior parte del suo tempo a scuola. Abbiamo un piccolo corpo docente e, a causa della lontananza geografica, non abbiamo l'opportunità di attrarre molti specialisti nell'ambito dell'interazione in rete. E questo significa che lo stesso insegnante conduce anche lezioni scuola elementare, attività extrascolastiche, gruppi diurni estesi. E si scopre che uno studente delle elementari con un insegnante trascorre dalle 6 alle 8 ore al giorno. Sono circa 35 ore a settimana, 1100 ore all'anno!

Con quale umore l'insegnante va alla lezione, come comunica con studenti e colleghi, come si siede alla scrivania, se si lava le mani prima di mangiare - tutto questo viene notato dal bambino e proiettato su se stesso.

Per evitare il superlavoro, per stimolare l'interesse del bambino, i nostri insegnanti studiano attivamente se stessi e padroneggiano nuovi metodi e tecnologie.

Quindi, per diversi anni, il complesso di formazione TISA è stato padroneggiato da solo. Sotto la guida di un istruttore, i nostri insegnanti scuola elementare e cultura fisica ha superato il corso "Metodi di utilizzo del complesso" TISA "nelle lezioni di cultura fisica e attività extrascolastiche".

Nell'ambiente educativo, l'introduzione della robotica è sempre più in atto. E ancora, l'interesse personale dell'insegnante, la sua disponibilità a imparare da solo porta al fatto che i bambini sono felici di impegnarsi nella costruzione insieme al loro insegnante.

Va notato che il lavoro extrascolastico offre anche grandi opportunità per la formazione di abilità di stile di vita sano: Giornate della salute, concorsi scolastici, distrettuali e cittadini che promuovono uno stile di vita sano: tutto dovrebbe provenire dall'insegnante. Più forme, tecniche e metodi di lavoro con i bambini sono coinvolti, più i bambini moderni ascolteranno, vedranno, leggeranno, parteciperanno e quindi si uniranno a uno stile di vita sano.

Le nostre classi sono piccole in termini di personale, nostro figlio "non è perso" nella squadra. Il lavoro consolidato degli insegnanti di classe attraverso l'associazione metodologica della scuola, il lavoro del servizio educativo consentono all'insegnante nel processo di adempimento del suo doveri ufficiali non solo insegnare, ma anche curare, conoscere le caratteristiche individuali di ogni reparto.

Grande importanza è attribuita a uno stile di vita attivo scolari moderni. La motivazione per uno stile di vita sano, lo sport passa attraverso la personalità, prima di tutto l'insegnante.

Anche se la nostra scuola lunghi anni c'è un insegnante di cultura fisica, i nostri figli vanno regolarmente a varie competizioni sportive e militari giochi sportivi. Sarebbe stato impossibile se quasi tutta la squadra non fosse stata attivamente coinvolta nella vita sportiva della scuola. Non costa nulla, per dimostrare con il tuo esempio personale che nulla è impossibile: la partecipazione al tour turistico a tutto tondo, tornei di scacchi, Safe Wheel, Zarnitsa, Ski Track of Russia e altre competizioni sportive vengono preparate presso la scuola dai nostri insegnanti.

La palestra e lo stadio sono aperti quasi 24 ore su 24, 7 giorni su 7. Si tengono lezioni di educazione fisica, sono stati sviluppati programmi sportivi e ricreativi per attività extrascolastiche. I circoli di calcio, pallavolo e karate Shisoku lavorano sull'interazione in rete. Le partite amichevoli tra le classi di calcio e pallavolo, le "allegre partenze" tra le classi delle scuole elementari sono diventate tradizionali.

I nostri insegnanti - non solo aiutano a prepararsi per varie competizioni, ma sono anche i fan più fedeli.

Poiché io stesso conduco uno stile di vita sano, considero mio dovere sostenere attivamente personalmente i miei studenti e insegnanti.

Penso che sia molto importante quando l'esempio personale del leader dà il tono alla cultura fisica, all'attività fisica e alle abilità di uno stile di vita sano. Inoltre, durante la comunicazione informale del leader, degli insegnanti e dei bambini, viene stabilito un contatto psico-emotivo che contribuisce a creare un clima sano nell'OO.

Le qualità di una persona che si sviluppano praticando sport: pazienza, capacità di concentrazione e lotta fino alla fine mi hanno aiutato nel mio lavoro. Quest'anno sono diventato il vincitore del concorso "Il miglior capo dell'istituto scolastico statale di San Pietroburgo". Ciò dimostra ancora una volta che l'iniziativa e l'impegno per uno stile di vita attivo e sano aiutano a ottenere risultati.

(Arte greca téchnē, insegnamento del logos) Tecnologia salva-salute - costruzione di una sequenza di fattori che impediscono la distruzione della salute creando un sistema di condizioni favorevoli alla salute. Le tecnologie salvavita consentono di: - formare la maturità sociale di un laureato, - fornire agli studenti l'opportunità di realizzare il proprio potenziale, - mantenere e mantenere la salute fisiologica degli studenti. Il concetto di tecnologia salvavita

Tipologie di tecnologie salva-salute Protettive e preventive: volte a proteggere i bambini da effetti negativi sulla salute (sanitari requisiti igienici, pulizia, vaccinazioni, ecc.) Compensativo - neutralizzante: utilizzato per neutralizzare qualsiasi impatto negativo. (minuti di educazione fisica, fortificazione della dieta, ecc.) Tecnologie stimolanti: consentono di attivare risorse proprie corpo del bambino. (indurimento, attività fisica). Informativo-educativo: progettato per fornire un livello di alfabetizzazione sanitaria.

Le caratteristiche di età dei bambini, la variabilità delle forme e dei metodi di insegnamento, la combinazione ottimale di carichi motori e statici, l'apprendimento in piccoli gruppi, la creazione di un'atmosfera emotivamente favorevole, la formazione di una motivazione positiva per l'apprendimento, la coltivazione della conoscenza tra gli studenti sui problemi di salute. La tecnologia educativa salva-salute si basa su:

Tecnologie psicologiche e pedagogiche: associate al lavoro dell'insegnante in classe e all'impatto sui bambini durante l'orario di lezione. Tecnologie pedagogiche del risparmio sanitario - Organizzative e pedagogiche: determinano la struttura del processo educativo, che contribuisce alla prevenzione del superlavoro, dell'inattività fisica e di altri stati di disadattamento. - Educativo ed educativo: include programmi volti a insegnare agli studenti come prendersi cura della propria salute in modo competente, motivarli a uno stile di vita sano e prevenire cattive abitudini educazione dei genitori, ecc.

Approcci OS al risparmio sanitario. -Approccio individuale concentrazione degli sforzi sulla presa in considerazione delle caratteristiche di ogni studente. - Didattica in primo piano sono i curricula e le lezioni di salute. - Eventful si concentra su concorsi sul tema della salute e dell'agitazione - Problematici tutti gli sforzi per risolverne alcuni compito specifico: nutrizione, attività fisica, prevenzione del superlavoro, ecc. -Cure fisiche per la salute degli scolari = cure per il loro sviluppo fisico.

Tecnologie educative più convenienti: - Attività del progetto sul tema della salute, - Corso di formazione sulle basi del risparmio sanitario, - Festival, concorsi sulla salute, - Costruire lezioni dalla posizione del risparmio sanitario: interattività, presentazioni, - Introduzione dei temi della salute nelle materie - Educazione dei genitori Stimolare: - Sezioni. - Passeggiate, - Alimentazione compensativa: - Minuti di educazione fisica, - Organizzazione delle pause, - Ginnastica con le dita, - Zaini, - Cultura fisica correttiva

Quali problemi risolveranno le tecnologie salva-salute a scuola? A livello di studenti Soluzione: - organizzazione di un corso di formazione completo sulle basi della conservazione della salute - organizzazione di corsi di formazione tematici sulle componenti della salute

Soluzione: svolgere attività nell'ambito del concetto di risparmio sanitario: - educativo: circoli, corsi di formazione, festival. - creativo: corsi di perfezionamento, spettacoli teatrali, - sportivo: giochi intellettuali e sportivi, - divertente: incontri tematici e feste della salute, - culturale: escursioni tematiche, mostre, gite, - morale: gite agli orfanotrofi

Soluzione: - promuovere uno stile di vita sano attraverso l'organizzazione di incontri con gente di successo praticare uno stile di vita sano - sviluppo di un programma di promozione di uno stile di vita sano con la partecipazione diretta degli stessi scolari. Problema: formato "prestigio" di uno stile di vita dannoso Compito: formazione di una moda per uno stile di vita sano

Descrizione della presentazione sulle singole slide:

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Descrizione della diapositiva:

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Risparmio di salute a scuola Rycheva Olga Alexandrovna, metodologa in cultura fisica della casa editrice "Prosveshchenie"

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Descrizione della diapositiva:

"La salute supera di gran lunga tutti gli altri benefici che un mendicante sano è più felice di un re malato." A.Schopenhauer

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Descrizione della diapositiva:

Cos'è l'assistenza sanitaria? Risparmio di salute - concetto generale"stile di vita", contenente il livello della sua cultura, condizioni favorevoli attività di vita di una persona, comprese le abilità comportamentali e igieniche che consentono di mantenere e rafforzare la salute, aiutando a prevenire lo sviluppo di disturbi di salute e mantenendo una qualità di vita ottimale.

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Descrizione della diapositiva:

Il risparmio sanitario comprende: Cultura della pianificazione familiare; igiene e cultura fisica, che è determinato dall'attività fisica, dalla cultura fisica e sportiva, dalla cultura alimentare, dal lavoro e dal riposo; Cultura psicoigienica, che garantisce la protezione di una persona dai fattori estremi negativi intellettuali ed emotivi della società; Cultura spirituale necessaria per lo sviluppo psicosociale dell'individuo sulla base della coscienza, del dovere, della gentilezza e della negazione della malizia, dell'invidia e dell'interesse personale; Cultura dell'educazione nei bambini e nei giovani delle basi di uno stile di vita sano; Una cultura individuale che assicuri l'educazione della persona alla cultura della salute come valore della persona; Una cultura sociale della salute che determina l'efficacia politica sociale stato e basato sulla scelta da parte della società della salute della popolazione come valore, come prima priorità della pubblica sicurezza e del benessere, come criterio guida per la qualità della vita di ogni membro della società.

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Descrizione della diapositiva:

Il risparmio sanitario è alla base della prevenzione delle malattie. Una persona, definendo per sé uno stile di vita, regola il livello di probabilità di qualsiasi malattia. Il risparmio di salute a livello dell'individuo implica la scelta di tali forme di attività che contribuiscono alla conservazione e al rafforzamento della salute umana. La scelta è determinata dal livello di cultura umana, conoscenze e atteggiamenti padroneggiati, un certo insieme di norme di comportamento, che prevede la protezione della salute.

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Descrizione della diapositiva:

L'obiettivo della pedagogia salva-salute è la formazione coerente di uno spazio educativo salva-salute a scuola con l'uso obbligatorio di tecnologie salva-salute da parte di tutti gli insegnanti.

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Risparmio di salute tecnologie didattiche- un insieme di tecniche, forme e metodi per organizzare l'educazione degli scolari, fatta salva la loro salute

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Modulo "Attività fisica" ricerca sportiva Compiti: sviluppo dell'interesse per vari tipi attività sportive; ampliare le conoscenze sui tipi di attività sportive; sviluppo delle capacità di lavoro di squadra, interesse per le attività collettive. Moduli di attuazione: attività extracurricolare, lavoro indipendente. È necessario preparare: cartelli per il gioco "Formiamo una squadra (basket, calcio, corsa)"; questionari per le squadre su tre sezioni della ricerca; buste contenenti compiti per sezioni della ricerca; moduli con l'alfabeto per ciascuna delle squadre su cui sono posizionate le buste.

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Principali fasi di attuazione: Formazione dei team; Conoscenza del contenuto e delle regole della ricerca; Passaggio di tappe; Riassumendo la ricerca.

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Modulo "Cibo" progetto creativo"Cool breakfast" Obiettivi: farsi un'idea dell'importanza della colazione come componente obbligatoria della dieta quotidiana; sviluppo dell'interesse per la cucina, partecipazione alla vita quotidiana della famiglia. Moduli di attuazione: attività extracurriculari o Ora in aula, lavoro indipendente.

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Modulo "Modalità del giorno" Compito creativo Compiti "Pianizziamo la giornata": sviluppo di idee sui componenti principali della routine quotidiana; sviluppo della capacità di pianificare le proprie attività durante la giornata; formazione di un'idea sul tempo come risorsa preziosa per raggiungere gli obiettivi della vita, sulle risorse nascoste del tempo. Forme di attuazione: ore di lezione, attività extrascolastiche. È necessario preparare: per ciascuno dei gruppi - diversi grandi fogli di carta da disegno, allineati per il numero di ore al giorno (le ore possono essere firmate), buste con compiti e liste di cose da fare per la giornata.

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Descrizione della diapositiva:

Le principali fasi di attuazione: Mini-lezione dell'insegnante Lavoro di gruppo - pianificazione della giornata Discussione delle opzioni per la routine quotidiana, compilate dai gruppi.

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Attività extracurriculari. Formazione di una cultura della salute. Grades 5-6 Il manuale offre opzioni di lezione, argomenti di progetto che corrispondono agli interessi e alle caratteristiche di età degli studenti, nonché informazioni utili che aiuterà l'insegnante nel suo lavoro. Il materiale è raggruppato in diversi moduli, il cui contenuto copre le principali aree di lavoro sulla formazione di uno stile di vita sano (attività fisica, alimentazione, routine quotidiana, igiene). Ciascuno dei moduli combina diversi tipi di attività, la cui attuazione è finalizzata alla formazione o allo sviluppo di competenze e abilità specifiche relative alla cura della propria salute. Il manuale è rivolto a insegnanti, leader istituzioni educative e metodisti.

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OVSIENKO V. V. insegnante di biologia DELMUKHAMETOVA L. I. insegnante di biologia LEVKOVETS E. M. insegnante di geografia, scuola secondaria n. 11, Kaliningrad, 2009

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La Convenzione sui diritti del fanciullo lo sottolinea educazione moderna dovrebbe favorire la salute. La legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" dà la priorità alla conservazione e alla promozione della salute dei bambini.

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La salute del bambino è una delle condizioni più importanti per il successo dell'apprendimento e dello sviluppo in età scolare. La salute dei bambini è uno dei criteri per il benessere della società. Oggi, tra i bambini che entrano a scuola, non più del 10% sono sani e circa il 50% dei futuri studenti non ha una preparazione funzionale alla scolarizzazione.

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1 Ereditarietà. 2 Ecologia.3 Ambiente socio-economico (ambiente esterno): - tenore di vita - grado di soddisfazione dei bisogni umani - qualità della vita - grado di comfort nel soddisfare i bisogni - stile di vita - caratteristiche comportamentali della vita umana.

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Cause di cattiva salute degli studenti.

4 Ambiente educativo(ambiente esterno): - tecnologie stressanti per condurre lezioni e valutare le conoscenze; ​​- stile di comunicazione autoritario; - mancanza di attività fisica; - sovraccarico curricula materiale fattuale e intensificazione del processo educativo; - approccio individuale non sempre implementato nel processo del lavoro educativo.

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Secondo la definizione dell'OMS, “la salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale…”.

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Il concetto di "salute" riflette la qualità dell'adattamento del corpo alle condizioni ambientali e rappresenta il risultato del processo di interazione tra una persona e l'ambiente.Lo stato di salute stesso si forma come risultato dell'interazione di elementi esterni (naturali e fattori sociali) e interni (ereditarietà, genere, età).

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Attualmente, è consuetudine distinguere diversi componenti (tipi) di salute:

Salute somatica - Stato attuale organi e apparati umani. La salute fisica è il livello di crescita, sviluppo di organi e sistemi del corpo. La salute mentale è lo stato della sfera mentale. La salute morale è un insieme di caratteristiche motivazionali e di bisogno sfera informativa attività vitale. La salute morale media la spiritualità umana.

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Tutti i componenti della salute interagiscono tra loro. La salute fisica influisce sulla vita spirituale e il controllo spirituale dà disciplina necessaria per mantenere la salute.

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per la salute somatica e fisica - posso; per il sensitivo, voglio; per la morale - devo.

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Punto di vista dei bambini: la salute è

forza, intelligenza, bellezza, ciò che deve essere protetto, la più grande ricchezza, "sarai sano - otterrai tutto".

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Se prendiamo il livello di salute umana al 100%, allora

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Lo stile di vita è una categoria biosociale che integra idee su un certo tipo di vita umana ed è caratterizzata da essa attività lavorativa, stile di vita, una forma di soddisfazione dei bisogni materiali e spirituali. Parlando del modo di vivere, va ricordato che sebbene sia in gran parte dovuto alle condizioni socio-economiche, allo stesso tempo dipende dai motivi dell'attività umana.

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Il comportamento umano è sempre finalizzato alla soddisfazione dei bisogni. Ogni individuo è caratterizzato da in modo individuale la loro soddisfazione, quindi il comportamento delle persone è diverso e dipende principalmente dall'educazione. La relazione tra stile di vita e salute è espressa in modo più completo nel concetto di uno stile di vita sano (HLS), la cui formazione possiamo e dobbiamo influenzare.

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Uno stile di vita sano esprime l'orientamento dell'attività di un individuo verso la formazione, la conservazione e il rafforzamento della salute sia individuale che pubblica.

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Purtroppo, nella gerarchia dei bisogni, la cui soddisfazione è alla base del comportamento umano, la salute è ben lungi dall'essere in prima linea, ma in sostanza dovrebbe essere il primo bisogno. Ciò è particolarmente vero per i giovani che sono ancora sani, non pensano alla salute (non è necessario preservarla e rafforzarla), e solo allora, dopo averla sperperata, iniziano a sentirne un bisogno pronunciato.

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Da ciò si evince quanto sia importante, fin dalla più tenera età, educare i bambini ad un atteggiamento attivo nei confronti della propria salute, comprendendo che la salute è il valore più grande conferito all'uomo dalla Natura.

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La conoscenza delle persone di uno stile di vita sano dovrebbe diventare le loro convinzioni. Ed è la scuola che dovrebbe contribuire all'educazione delle abitudini dei bambini, e quindi ai bisogni di uno stile di vita sano, alla formazione di capacità per prendere decisioni autonome riguardo al mantenimento e al rafforzamento della propria salute. Problemi di salute del bambino età scolastica risolto con successo se il lavoro viene svolto in due direzioni:

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1 creazione di condizioni ambientali esterne ottimali a scuola - pedagogia salva-salute (questo include l'educazione dei genitori su questioni salva-salute); 2 educazione degli scolari in classe e attività extrascolastiche di un atteggiamento consapevole nei confronti della tutela della loro salute - il più grande valore dato all'uomo dalla Natura, condizione principale per una vita felice.

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Avendo fatto della frase "Un insegnante competente è uno studente sano" la base della nostra attività, ci sforziamo di utilizzare una varietà di metodi di tecnologie salvavita nel processo educativo per preservare e rafforzare la salute dei bambini e formare una motivazione sostenibile per uno stile di vita sano.

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Principi per preservare la salute degli studenti nel processo educativo:

tenendo conto delle caratteristiche di età e di genere degli studenti; tenendo conto dello stato di salute dei bambini di questa classe; tenendo conto delle caratteristiche psicofisiche individuali dei bambini; strutturare la lezione in base ai modelli di cambiamento delle prestazioni; formazione in piccoli gruppi (individualizzazione della formazione); l'uso della visibilità e una combinazione di varie forme di fornitura di informazioni; creare un'atmosfera emotivamente favorevole in classe, poiché lo stato emotivo funge da indicatore condizione generale salute del bambino; formazione della motivazione positiva per l'apprendimento ("pedagogia del successo"); supporto nell'apprendimento esperienza di vita bambino, "attaccando" nuove conoscenze a conoscenze ed esperienze precedenti.

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Gli insegnanti, essendo portatori di una cultura comune, dovrebbero essere anche portatori di una cultura della salute, promuovere uno stile di vita sano come valore più alto, come norma. Vita di ogni giorno come presupposto per un apprendimento di successo.

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Gli insegnanti di scienze naturali nelle loro lezioni hanno maggiori opportunità di contribuire alla conservazione e alla promozione della salute dei bambini e di formare la motivazione per uno stile di vita sano.

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Ci siamo posti i seguenti compiti:

organizzare un lavoro efficace in classe per mantenere e migliorare la salute; aumentare la motivazione all'apprendimento; creare nei bambini un senso di gioia nel processo di apprendimento (il clima psicologico della lezione); sviluppare capacità creative; promuovere una cultura della salute; insegnare ai bambini a vivere in armonia con se stessi e con il mondo che li circonda.

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Per risolvere il primo problema: l'organizzazione lavoro efficace in aula per la salvaguardia e la promozione della salute - utilizziamo:

cambio di tipi di attività educative - 4-7 per lezione (lettura, ascolto, scrittura, conversazione, visualizzazione, domanda-risposta, risoluzione dei problemi); cambio di metodi didattici ogni 10-15 minuti di lezione (verbale-visivo, audiovisivo, lavoro autonomo); varie forme di attività educativa (individuale, di gruppo (in coppia), frontale); buone pratiche per attivare iniziative studentesche (ricerca, gioco di ruolo, discussione, ecc.); TSO in aula (previa scelta competente di luogo e durata); cambiamenti nelle posture degli studenti e minuti di educazione fisica per risolvere il problema della mancanza di attività fisica, alleviare la tensione negli organi visivi e ridurre lo stress psicologico.

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Simulatori di carta per gli occhi (metodo di V.F. Bazarny).

Si consiglia di posizionare vari tipi di traiettorie lungo le quali i bambini “corrono” con lo sguardo lungo il perimetro della classe. Le figure colorate sono raffigurate su un foglio di carta whatman, lo spessore delle linee è di 1 cm Sopra il tabellone può essere fissato un poster che mostra la traiettoria del movimento degli occhi. Ogni traiettoria ha un colore diverso: su - giù, sinistra - destra, orario, antiorario, figura otto. Grazie ai simulatori, la capacità lavorativa dei bambini aumenta, si attiva un senso di coordinazione visiva, si sviluppa una reazione visivo-motoria e una caratteristica funzione cromatica. Colori consigliati: rosso, blu, giallo, verde.

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Allenatore per gli occhi

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Cromoterapia.

Il gioco è sogni colorati. In posizione seduta dopo un lavoro faticoso. Gli studenti chiudono gli occhi, li coprono con le mani e abbassano la testa. L'insegnante nomina i colori e gli studenti cercano di "vedere" il colore dato in qualcosa con gli occhi chiusi (cielo blu, erba verde, sole giallo). In modo selettivo, l'insegnante si avvicina ai bambini, gli tocca la spalla e chiede cosa hanno visto. Quindi l'insegnante chiama un altro colore. La durata del ciclo è di 15-20 secondi, la durata totale è di 1 minuto. Giallo: stimola l'attività mentale; verde: calma, calma; blu: abbassa la pressione sanguigna, lenisce; blu: dispone alla serietà, al rigore nel comportamento; viola - stimola l'attività del cuore e dei polmoni, aumenta la resistenza del corpo ai raffreddori; nero in una piccola dose - focalizza l'attenzione.

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Minuti di educazione fisica.

Per allungare la colonna vertebrale. Si inclina in avanti, indietro, di lato. Testa - al mento, poi lo recliniamo il più indietro possibile, poi alla spalla destra, a sinistra. Ci allunghiamo il più possibile in avanti (la schiena è dritta), indietro, di lato, tornando ogni volta nella posizione originale, la testa è dritta.

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Minuti di educazione fisica.

Esercizio per ridurre la fatica. Albero degli esercizi. I. p .: in piedi, gambe unite. Contemporaneamente a un sospiro, alza delicatamente le braccia e piega i palmi sopra la testa. Il mento è sollevato, il petto è aperto, la respirazione è libera. Esercizio per alleviare la tensione muscolare locale. Lezione orientata alla persona, che consente il movimento durante le lezioni, aiuta ad alleviare i morsetti muscolari locali. "Ferrovia". Le mani imitano il movimento di un treno su rotaie. Le mani sono giunte nella serratura, le braccia sono estese e sollevate all'altezza delle spalle. Le lancette descrivono grandi otto orizzontalmente e verticalmente. Cambio di posture statiche durante la lezione: L'ascolto avviene nella seguente posizione: rilassato, appoggiato allo schienale della sedia, mani penzolanti lungo il corpo o intrecciate dietro lo schienale della sedia.

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La riflessione nella lezione può essere combinata con la ginnastica con le dita.

Facendo movimenti di massaggio lungo le dita, il bambino risponde alle domande: PICCOLO DITO. Quale conoscenza, esperienza ho acquisito oggi? SENZA NOME. Cosa ho fatto e cosa ho ottenuto? MEDIA. Qual è il mio stato d'animo? PUNTAMENTO. Chi ho aiutato oggi, come ho fatto piacere, a cosa ho contribuito? GRANDE. Cosa ho fatto per la mia salute?

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Per risolvere il secondo compito - aumentare la motivazione per l'apprendimento - utilizziamo più spesso le tecniche tecnologie innovative:

tecnologie di collaborazione; tecnologie di apprendimento dei problemi; tecnologie per lo sviluppo del pensiero critico; tecnologie per risolvere problemi inventivi; tecnologie dell'attività di ricerca; tecnologia dell'informazione e della comunicazione; tecnologie per l'utilizzo di metodi di gioco nell'insegnamento.

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TRCM.

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TRCM, syncwines.

"Verde" Interessato, indagato Partecipa, osserva, chiama Alunni della scuola media n. 11 Ecologisti. La costa baltica Bella, scoscesa Viene spazzata via, distrutta, diminuendo La costa d'ambra della Russia Unica.

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TRIZ.

Perché le puzzole non segnano il loro territorio come fanno cani, gatti e altri mammiferi? Le tartarughe d'acqua piangono mentre depongono le uova a terra. Grandi lacrime sgorgano dai loro occhi. Forse si sentono dispiaciuti per essersi separati dalle uova? Perché i cracker "veri" hanno 13 fori? In URSS, nella città di Batumi si trovava il maggior numero di laboratori che studiavano la corrosione. Giustifica la loro localizzazione in questo luogo.

Diapositiva 37

Per risolvere il terzo compito - creare nei bambini un senso di gioia nel processo di apprendimento (il clima psicologico della lezione), utilizziamo le seguenti tecniche:

rilascio emotivo (aforismi, aneddoti) - come componente umoristica della comunicazione pedagogica; postura dell'insegnante (aperta, senza "chiusure", palmi rivolti verso i bambini, nessuna "posa minacciosa" - mani in tasca, la penna nelle mani dell'insegnante è diretta allo studente, appoggiata al tavolo con entrambe le mani, l'insegnante guarda in modo importante ai bambini); la psicologia della cooperazione con il "vestito della benevolenza" sull'insegnante dal volto aperto e sincero; l'insegnante funge da assistente e organizzatore del processo educativo, dove lo studente stesso acquisisce nuove conoscenze;

Diapositiva 38

Gli insegnanti scherzano.

Alla lezione sull'origine dell'uomo: "L'uomo sembra orgoglioso e la scimmia - promettente". Alla lezione sull'adattabilità dell'organismo alle condizioni ambientali e la sua relatività. La conversazione di un cammello - papà e un cammello: - Perché abbiamo bisogno degli zoccoli? - Non lasciare che i tuoi piedi affondino nella sabbia. -E le gobbe sulla schiena? - Abbiamo una scorta di cibo. -Le tue labbra sono così dure? - In modo che mangiamo spine e non pungiamo. - Papà, perché abbiamo bisogno di questi campanelli e fischietti allo zoo ??? Lezione di geografia - e mappe nelle tue mani ...

Diapositiva 39

attività ludica dove si tiene conto che - il gioco è una manifestazione irragionevole dell'attività del bambino - dove non c'è gioco, non c'è sviluppo - apprendimento senza violenza, apprendimento con passione - c'è gioco - il gioco è l'unica forma naturale dello sviluppo del bambino - l'uso di diverse forme di lezioni (KVN, quiz, fiabe, giochi).

Diapositiva 40

Giochiamo in classe

Argomento: come l'uomo è apparso sulla Terra. Grado 5 Ad un certo punto della lezione, la classe è divisa in 3 gruppi. Gruppo 1 - raffigura Australopithecus e prepara una storia in prima persona; 2 - i giornalisti formulano domande di intervista; 3 - Gli analisti valutano "Australopitechi" e giornalisti. Poi si scambiano i ruoli.

Diapositiva 41

Cambiamento nell'atteggiamento nei confronti della valutazione e sviluppo delle capacità di autovalutazione tra gli studenti: - orientamento a una norma relativa individuale nella valutazione, tenendo conto dello sviluppo del bambino, delle caratteristiche delle attività educative, ecc.; - il punteggio è usato come Feedback, consentendo all'insegnante di vedere i propri problemi e quelli degli studenti e i possibili passaggi per una corretta correzione; - l'insegnante coinvolge gli studenti nelle attività di valutazione, insegna loro la capacità di valutare sia il proprio lavoro che quello dei compagni di classe. La valutazione dovrebbe essere fatta in modo tale che la valutazione dell'insegnante sia preceduta dalla valutazione dello studente. - per la valutazione, usa non solo un segno, ma anche una parola. "La parola può uccidere, la parola può salvare, la parola può guidare gli scaffali dietro di sé."

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Didascalie delle diapositive:

Risparmio di salute in classe nella scuola elementare Preparato dall'insegnante di scuola elementare MKOU "Ochkurovskaya secondary school" Tomilenko V.P.

“L'assistenza sanitaria è il lavoro più importante di un educatore. La loro vita spirituale, la visione del mondo, lo sviluppo mentale, la forza della conoscenza, la fede nelle proprie forze dipendono dalla vitalità e dalla vivacità dei bambini ... ". VA Sukhomlinsky.

Elementi di tecnologie salva-salute utilizzate nelle lezioni della scuola elementare.

Educazione alla salute. Rivolto a - garantire la salute mentale degli studenti. Si basa su conformità naturale, continuità, variabilità, pragmatismo (orientamento pratico). Raggiunto attraverso - tenendo conto delle caratteristiche della classe (studio e comprensione di una persona); creare un background psicologico favorevole nella lezione; l'uso di tecniche che contribuiscono all'emergere e alla conservazione dell'interesse per il materiale educativo; creare le condizioni per l'autoespressione degli studenti; avvio di varie attività; prevenzione dell'ipotermia. Porta a – prevenzione della stanchezza e dell'affaticamento; aumentare la motivazione per le attività di apprendimento; aumento dei risultati scolastici.

Ginnastica con le dita. Giochi con le dita.

I giochi con le dita possono aiutare: Preparare la mano per scrivere; Sviluppa attenzione, pazienza; Stimolare la fantasia; Attiva il lavoro del cervello; Impara a controllare il tuo corpo.

Ginnastica visiva in classe.

La ginnastica visiva aiuta: ad alleviare le tensioni fisiche e psico-emotive; Allenare l'apparato vestibolare; Sviluppare la coordinazione visiva; Rafforzare i muscoli oculari; Sviluppare vigilanza e attenzione; Migliora la vista.

Digitopressione. Automassaggio.

Muscoli del collo uno, due, tre, destra, sfregamento sinistro. Muscoli del collo uno, due, tre, destra, sfregamento sinistro. Dov'è la mia settima vertebra? Dov'è l'urto alto? Una volta un giro e due giri, correggo il flusso nervoso.

La digitopressione aiuta: a prevenire il raffreddore; indurimento dei bambini; Insegna ai bambini a rilassarsi, liberarsi dallo stress, sovraccaricare; Insegna le abilità della digitopressione.

Minuti fisici.

I minuti di allenamento fisico aiutano: Allevia la fatica, lo stress; Alleviare la fatica in classe; Effettuare la prevenzione delle violazioni della postura; Mantenimento della capacità lavorativa, attenzione attiva;

Relax in classe. Aiuta ad alleviare lo stress; Rilassamento muscolare; Rimozione della fatica; Capacità lavorativa ripristinata

Esercizi di respirazione. Rafforzare i muscoli respiratori; Ridurre le malattie dell'apparato respiratorio; Aumenta la resistenza complessiva del corpo, il suo tono, migliora lo stato neuropsichico.

Lavora in aula nella modalità "in piedi alla scrivania".

Modalità di lavoro "in piedi alla scrivania" Per rendere più agevole il passaggio a questa modalità, uno studente lavora allo stesso tavolo mentre è seduto, l'altro è in piedi accanto a lui. Dopo 15 minuti, gli studenti si scambiano di posto. Lavorare alla scrivania stando in piedi è la formazione di un senso di coordinazione ed equilibrio in un bambino, la prevenzione dei disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico, del sistema cardiovascolare e della miopia.

Tecnologie educative (secondo il loro orientamento al risparmio di salute) Pedagogia della cooperazione Tecnologia orientata alla persona della differenziazione del livello dell'istruzione. Tecnologie per lo sviluppo dell'istruzione Tecnologia per lo sviluppo liberato dei bambini Una caratteristica importante delle lezioni è che sono condotte nella modalità del movimento visivo. materiale didattico, ricerca costante e compiti completati che attivano i bambini. (Cercano il compito con i loro occhi, e poi vanno e prendono questo compito, lo completano)

Conclusione. "Lo stato di salute delle giovani generazioni - l'indicatore più importante benessere della società e dello stato, non solo riflettendo la situazione attuale, ma anche fornendo una previsione per il futuro.

Letteratura: Smirnov N.K. Tecnologie educative salva-salute e psicologia della salute a scuola.- M.: ARKTI, 2006.- 320p. Abramov I.V. Bochkareva T.I. Tecnologie salva-salute nella scuola elementare. - S.: SIPKRO, 2004.-138s. Kovalko V.I. Tecnologie salva-salute nella scuola elementare. 1-4 classi. M.: "VAKO", 2004, 296 p. Menchinskaya E.A. Fondamenti di educazione sanitaria nella scuola primaria: Linee guida sul superamento del sovraccarico studentesco / E.A. Menchinsky. - M. : Ventana-Graf, 2008. - 112 p. - (Laboratorio pedagogico). Smirnov N.K. Tecnologie educative salvavita nella scuola moderna. - M.: APK e PRO, 2002. - p. 62. La nostra scelta è la salute: programma per il tempo libero, sviluppo di eventi, raccomandazioni / ed. N. N. Shaptseva. - Volgograd: Insegnante, 2009. - 184 p.

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

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