Presentazione "Applicazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel processo educativo di dow". Uso di presentazioni al computer in dow Applicazione di presentazione di ikt in dow

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Didascalie delle diapositive:

Scuola materna del bilancio statale Istituto d'Istruzione Scuola materna n. 88, distretto di Primorsky, San Pietroburgo ICT nell'istruzione prescolare Marina Antonievna Avanesova Educatrice senior

ICT come mezzo di apprendimento interattivo che consente di stimolare l'attività cognitiva dei bambini e partecipare allo sviluppo di nuove conoscenze. Riguarda sui giochi creati dagli insegnanti che soddisfano i requisiti del programma. Questi giochi sono progettati per essere utilizzati in classe con i bambini. Gli strumenti di gioco interattivi ti consentono di creare Presa della corrente. Le TIC sono un mezzo di apprendimento interattivo che consente di stimolare l'attività cognitiva dei bambini e partecipare allo sviluppo di nuove conoscenze. Gli educatori creano giochi che soddisfano i requisiti del programma. Questi giochi sono progettati per essere utilizzati in classe con i bambini. Lo sviluppo della tecnologia con l'inclusione delle TIC si basa su classi complesse (integrate) (tempo libero). La tecnologia è sviluppata per qualsiasi area educativa (musica, narrativa, conoscenza). Le classi includono una varietà di attività produttive per bambini basate su FGT. lavagna interattiva permette al bambino di vedersi dall'esterno, di osservare le azioni dei partner nel gioco. I bambini si abituano a valutare la situazione senza immergersi completamente nel mondo virtuale uno contro uno con il computer. Gli scienziati notano il ruolo in via di sviluppo del complesso di giochi per computer in asilo lavorare con i bambini dall'età di cinque anni.

Con l'uso corretto dei mezzi tecnici, con organizzazione adeguata processo educativo, i programmi per computer per bambini in età prescolare possono essere ampiamente utilizzati nella pratica senza rischi per la salute dei bambini. Attualmente, il compito principale dello sviluppo delle TIC nelle istituzioni educative prescolari è la creazione di complessi educativi come mezzo di apprendimento e come componente dell'educazione e dell'educazione sistemi prescolari secondo FGT. I vantaggi di questi complessi educativi sono che includono fondi per l'istruzione, l'educazione e lo sviluppo dei bambini e consentono un monitoraggio efficace dell'assimilazione del programma educativo. La lavagna interattiva nell'istituto scolastico prescolare apre nuove opportunità per l'organizzazione attività congiunte bambini e insegnante. La partecipazione collettiva dei bambini al gioco contribuisce allo sviluppo delle capacità comunicative e sociali: aiuta i bambini a superare il loro egocentrismo, insegna loro ad agire secondo le regole, ad accettare il punto di vista di un altro, a prendere decisioni indipendenti, a prendere decisioni scelta informata.

L'uso delle TIC negli asili nido consente di: sviluppare la capacità dei bambini di navigare nei flussi di informazioni del mondo che li circonda; padroneggiare le abilità pratiche di lavorare con le informazioni; sviluppare competenze versatili che consentano lo scambio di informazioni utilizzando mezzi tecnici moderni. L'uso delle TIC durante le lezioni consente di: passare da un modo di insegnare illustrato esplicativo a un modo basato sull'attività, in cui il bambino diventa un soggetto attivo e non un oggetto passivo di influenza pedagogica. Ciò contribuisce all'assimilazione consapevole della conoscenza da parte dei bambini in età prescolare.

L'uso delle TIC in classe aiuta i bambini a navigare nei flussi di informazioni del mondo che li circonda, padroneggiare modi pratici di lavorare con le informazioni e sviluppare abilità che consentono loro di scambiare informazioni utilizzando mezzi tecnici moderni. L'uso delle TIC in classe migliora: la motivazione positiva per l'apprendimento attiva l'attività cognitiva degli studenti. L'uso delle TIC in classe ha permesso di implementare pienamente i principi di base dell'attivazione attività cognitiva: principio di parità delle posizioni principio di fiducia principio feedback il principio di assumere una posizione di ricerca.

L'uso delle TIC consente di condurre lezioni: ad alto livello estetico ed emotivo (animazione, musica) offre visibilità; attrae una grande quantità di materiale didattico; aumenta la quantità di lavoro svolto in classe di 1,5 - 2 volte; fornisce un alto grado di differenziazione della formazione (approccio individuale al bambino, utilizzando compiti a più livelli). Applicazione delle TIC: amplia le opportunità attività indipendente; forma un'abilità attività di ricerca; c aiuta a migliorare la qualità dell'istruzione

I bambini in età prescolare sono caratterizzati da caratteristiche psicofisiologiche dell'età, sistema di percezione individuale (visiva, uditiva), basso grado di sviluppo delle capacità cognitive, motivazione all'apprendimento. Una caratteristica del processo educativo con l'uso della tecnologia dell'informazione è che il bambino diventa il centro dell'attività che, in base alle sue capacità e interessi individuali, costruisce il processo cognitivo. L'insegnante funge spesso da assistente, consulente, incoraggiando scoperte originali, stimolando l'attività, l'iniziativa e l'indipendenza.

L'USO DI PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI IN CLASSE unisce molte componenti necessarie per un insegnamento di successo dei bambini. Questa è un'immagine televisiva, un'animazione, un suono e una grafica. Un'analisi di tali classi ha mostrato che la motivazione cognitiva aumenta, la padronanza di materiale complesso è facilitata. Inoltre, frammenti di classi che utilizzano presentazioni riflettono uno dei principi fondamentali della creazione occupazione moderna- il principio della fasciazione (il principio dell'attrattiva). Grazie alle presentazioni, i bambini, solitamente poco attivi in ​​classe, hanno iniziato ad esprimere attivamente le proprie opinioni e ragioni. Una distribuzione abbastanza ampia di proiettori multimediali può aumentare significativamente la visibilità grazie all'utilizzo di presentazioni multimediali da parte del docente durante la lezione.

Requisiti per un insegnante che lavora con l'uso delle TIC per padroneggiare le basi del lavoro su un computer. e avere abilità nel lavorare con programmi multimediali. conoscere le basi del lavoro su Internet. crea il tuo risorse educative

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

Dalla storia dello sviluppo dell'istruzione prescolare nella città di Omutninsk. Educazione prescolare: tradizioni e innovazioni. Kirov, 2011

L'articolo racconta la formazione dell'istruzione prescolare nella città di Omutninsk....

Sul progetto di standard educativo statale federale (FSES) per l'istruzione prescolare (lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 giugno 2013 n. 08-736); La disponibilità a introdurre il GEF dell'educazione prescolare nell'asilo MDOU "Alyonushka" nel villaggio di Dergachi.

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Il principale programma educativo generale dell'educazione prescolare dell'istituto di istruzione prescolare di bilancio municipale scuola materna di sviluppo generale n. 14 "Romashka" della città di Belorechensk, comune del distretto di Belorechensky

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Programma educativo di base adattato dell'istruzione prescolare basato sullo standard educativo statale federale dell'istruzione prescolare per bambini in età prescolare e prescolare con disturbi del sistema muscolo-scheletrico

Il materiale presenta un frammento del programma educativo di base adattato dell'istruzione prescolare basato sullo standard educativo statale federale dell'istruzione prescolare per i bambini della prima infanzia e età prescolare con violazioni...

PROGRAMMA EDUCATIVO ADATTATO DI EDUCAZIONE PRESCOLARE BASATO SULLA ISTRUZIONE PRESCOLARE FSES PER BAMBINI PRESCOLARI CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISMO (ASD)

Il programma educativo adattato (AEP) per l'educazione prescolare dei bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD) è un programma educativo adattato per questa categoria di bambini...

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Programma di lavoro sullo sviluppo dei bambini di un gruppo di orientamento generale di 4-5 anni è stato sviluppato in conformità con la scuola secondaria OOP MBOU n. 26 (dipartimento prescolare) in conformità con l'introduzione del GEF DO, utilizzato ...

Compiti: stare al passo con i tempi, diventare una guida per il bambino nel mondo delle nuove tecnologie, un mentore nella scelta programmi per computer, per formare le basi della cultura dell'informazione della sua personalità, per migliorare il livello professionale degli insegnanti e la competenza dei genitori.

Cos'è l'ICT? La tecnologia dell'informazione è un insieme di conoscenze sui modi e sui mezzi per lavorare con le risorse informative e un modo per raccogliere, elaborare e trasmettere informazioni per ottenere nuove informazioni sull'oggetto in esame ”(I.G. Zakharova). La tecnologia dell'informazione è una tecnologia pedagogica che utilizza metodi speciali, software e mezzi tecnici(cinema, strumenti audio e video, computer) per lavorare con le informazioni. Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione sono tecnologie pedagogiche orientate alla personalità. Di conseguenza, contribuiscono all'attuazione dei principi di un approccio differenziato e individuale all'apprendimento. Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) sono un insieme di tecnologie che assicurano la registrazione delle informazioni, la loro elaborazione e gli scambi di informazioni (trasmissione, distribuzione, divulgazione).

L'importanza dell'uso delle TIC nello sviluppo dei bambini in età prescolare. Oggi, le tecnologie dell'informazione ampliano notevolmente le opportunità di genitori, insegnanti e specialisti nel campo dell'educazione precoce. Le possibilità di utilizzare un computer moderno consentono di realizzare in modo più completo e con successo lo sviluppo delle capacità di un bambino.

Tutto ciò impone requisiti qualitativamente nuovi all'educazione prescolare, il primo anello dell'educazione permanente, uno dei cui compiti principali è quello di gettare il potenziale per lo sviluppo arricchito della personalità del bambino. Pertanto, è necessario introdurre le tecnologie dell'informazione nel sistema di istruzione e formazione prescolare. La pratica ha dimostrato che allo stesso tempo l'interesse dei bambini per le classi aumenta in modo significativo, aumenta il livello delle capacità cognitive.

Il computer può entrare nella vita di un bambino attraverso il gioco. Il gioco è una delle forme del pensiero pratico. Nel gioco, il bambino opera con le sue conoscenze, esperienze, impressioni, visualizzate nella forma sociale delle modalità di azione del gioco, segni di gioco che acquisiscono significato nel campo semantico dei giochi. Il bambino scopre la capacità di dotare un oggetto neutro (fino a un certo livello) di significato ludico nel campo semantico del gioco. È questa capacità la principale base psicologica per introdurre un computer nel gioco di un bambino in età prescolare come strumento di gioco.

Vantaggi: - presentare informazioni sullo schermo di un computer in modo giocoso suscita grande interesse nei bambini; - trasporta un tipo figurativo di informazioni comprensibili ai bambini in età prescolare; -movimenti, suoni, animazioni attirano a lungo l'attenzione del bambino; - compiti problematici, incoraggiando il bambino con la loro corretta soluzione da parte del computer stesso sono uno stimolo per l'attività cognitiva dei bambini; -fornisce la possibilità di individualizzazione della formazione; - il bambino stesso regola il ritmo e il numero di compiti di apprendimento del gioco risolti; - nel corso della sua attività al computer, il bambino in età prescolare acquisisce fiducia in se stesso, che può fare molto; - ti consente di simulare tali situazioni di vita che non possono essere viste in - Vita di ogni giorno(volo di razzi, acqua alta, effetti imprevisti e insoliti); - il computer è molto "paziente", non rimprovera mai il bambino per gli errori, ma aspetta che li corregga lui stesso.

Dove è possibile candidarsi Tecnologie ICT all'asilo? L'efficacia dell'informatizzazione dell'istruzione nelle istituzioni educative prescolari dipende dalla qualità del software pedagogico utilizzato, dalla capacità di utilizzarli razionalmente e abilmente in processo educativo. Le tecnologie informatiche e informatiche possono essere utilizzate sia nel lavoro educativo di un insegnante, sia in lavoro metodico istituto di istruzione prescolare, nonché cooperazione con i genitori, il pubblico, come divulgazione delle attività dell'asilo.

L'uso delle TIC nel processo educativo. 1. Apprendimento e sviluppo indiretti. a) Utilizzo rete globale Internet. In primo luogo, si tratta di informazioni aggiuntive, che per qualche motivo non sono presenti edizione stampata. In secondo luogo, è una varietà di materiale illustrativo, sia statico che dinamico (animazioni, materiali video). In terzo luogo, nella società dell'informazione, la rete risorse elettroniche- questo è il modo più democratico per diffondere nuove idee metodologiche e nuovi manuali didattici, a disposizione di metodologi e insegnanti, indipendentemente dal luogo di residenza e dal livello di reddito.

2. Formazione diretta a) Utilizzo di programmi informatici sviluppati. Gli esperti americani identificano una serie di requisiti che i programmi di sviluppo per bambini devono soddisfare: natura esplorativa, facilità per il bambino di studiare in modo indipendente, sviluppo di un'ampia gamma di abilità e idee, alto livello tecnico, adatto all'età, divertente.

L'uso delle TIC nel lavoro con i genitori PEI presta grande attenzione al lavoro con i genitori. È stato sviluppato un sistema che consente loro di essere coinvolti nel processo di educazione dei figli in conformità con gli obiettivi dell'istituto. Per questo vengono utilizzate varie forme: open day, vacanze sportive, mostre, incontri con specialisti di vario profilo, conferenze. Si svolgono consulenze individuali e di gruppo. Le posizioni di insegnanti e genitori su questioni di attualità vengono sistematicamente rivelate.

Il sito Web dell'asilo su Internet offre ai genitori l'opportunità di ottenere rapidamente informazioni sulla vita dell'istituto scolastico prescolare, gruppi, orari delle lezioni, eventi, vacanze e intrattenimento. Inoltre, il sito di un asilo o di altre istituzioni educative può diventare una fonte di informazioni educative, metodologiche o educative per i genitori.

Problemi di introduzione delle tecnologie ICT nella pratica del lavoro all'asilo. Attualmente le tecnologie ICT consentono di realizzare strumenti didattici elettronici basati sulla presentazione multimediale del materiale. L'uso della multimedialità si basa su approcci che si basano sulla curiosità naturale dell'infanzia e sui mezzi per soddisfare questa curiosità.

Insufficiente cultura dell'informazione E abilità nell'usare il computer insegnanti. Fornitura insufficiente di apparecchiature informatiche e di comunicazione. Mancanza di metodologia per l'utilizzo delle TIC nel processo educativo. Requisiti programmatici e metodologici unificati per l'uso delle TIC in attività educative.

Nell'ambito dell'attuazione del programma per lo sviluppo dei bambini che utilizzano tecnologie interattive, ci siamo posti l'obiettivo di: Migliorare l'efficacia del livello educativo dei bambini in età prescolare acquisendo le competenze per utilizzare le tecnologie dell'informazione; creare un ambiente di apprendimento stimolante favorevole allo sviluppo sociale e cognitivo dei bambini.

Elena Schipanova
Uso delle TIC nella scuola dell'infanzia

Computer dentro classi scolastiche oggi non sono più percepiti come qualcosa di raro, esotico, ma all'asilo non sono ancora diventati uno strumento ben padroneggiato per gli insegnanti. Ma ogni anno le moderne tecnologie dell'informazione stanno diventando sempre più dense nelle nostre vite. Pertanto, neanche un'istituzione educativa prescolare, in quanto portatrice di cultura e conoscenza, non può farsi da parte. Stiamo parlando di utilizzo tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) educatori per migliorare l'efficienza del processo educativo.

Questa direzione di sviluppo del settore dell'istruzione, come sottolineato nei documenti statali, è riconosciuta come la priorità nazionale più importante.

Oggi considereremo le possibilità utilizzo Le TIC nel processo educativo.

Uso delle TIC(tecnologie dell'informazione e della comunicazione)è una delle priorità dell'istruzione. L'informatizzazione del sistema educativo pone nuove esigenze all'insegnante e alla sua competenza professionale

L'educatore non dovrebbe solo essere in grado di utilizzare un computer e moderne apparecchiature multimediali, ma anche creare le proprie risorse educative, ampiamente utilizzo loro nelle loro attività didattiche.

Per educare (secondo i requisiti FGT) sviluppato fisicamente, curioso, attivo, emotivamente reattivo, che ha padroneggiato i mezzi di comunicazione e le modalità di interazione con adulti e coetanei del bambino, è necessario personale pedagogico qualificato che possa combinare metodi di insegnamento tradizionali e moderne tecnologie dell'informazione.

Noi educatori dobbiamo stare al passo con i tempi, diventare una guida per il bambino nel mondo delle nuove tecnologie. Gli educatori delle istituzioni educative prescolari sono obbligati a garantire la piena transizione dei bambini al livello successivo del sistema di istruzione continua, per dare l'opportunità di diventare partecipanti allo spazio educativo unificato della Federazione Russa. Ciò richiede l'implementazione e utilizzo tecnologia dell'informazione nelle istituzioni educative prescolari.

Lo scopo del lavoro a uso delle TIC in GCD, è quello di migliorare la qualità dell'istruzione attraverso l'introduzione attiva della tecnologia dell'informazione nel processo educativo.

Gli obiettivi del progetto erano:

Sistematizzazione, aggiornamento e rifornimento risorse di informazione processo educativo;

Sviluppo e sperimentazione di tecnologie per il supporto multimediale del processo educativo;

Estensione utilizzo tecnologie informatiche e informatiche nel processo educativo;

Creazione di una banca di programmi di formazione informatica, didattica e materiale didattico Di utilizzo tecnologie dell'informazione nel lavoro delle istituzioni educative prescolari;

Creazione di un modello integrato completo di informazioni e supporto metodologico per il processo educativo delle istituzioni educative prescolari.

Utilizzo Le TIC aumentano l'assimilazione delle conoscenze acquisite da parte dei bambini in età prescolare alto livello.

L'introduzione delle TIC nel processo educativo della scuola materna ha molti vantaggi, che dovrebbero essere rimanere:

Consente l'espansione utilizzo mezzi elettronici apprendimento, poiché trasmettono informazioni più velocemente rispetto a utilizzo mezzi tradizionali;

Consentono di aumentare la percezione del materiale aumentando la quantità di materiale illustrativo;

Consente di apportare modifiche durante la lezione, eseguire il lavoro congiunto dei bambini in interazione, svolgere una relazione interattiva tra il bambino e l'insegnante;

utilizzo presentazioni multimediali fornisce visibilità, che contribuisce alla percezione e alla migliore memorizzazione del materiale, che è molto importante, dato il pensiero visivo-figurativo dei bambini in età prescolare;

Contemporaneamente grafica utilizzata, testo, informazioni audiovisive;

Con l'aiuto di un computer, puoi simulare situazioni di vita che non possono o sono difficili da mostrare in classe o vedere nella vita di tutti i giorni (ad esempio, riproduzione di suoni di animali; natura, trasporto, ecc.);

Classi con utilizzando le tecnologie dell'informazione e della comunicazione incoraggiano i bambini alla ricerca e alle attività cognitive, compresa la ricerca su Internet da soli o insieme ai genitori;

L'elevata dinamica della lezione contribuisce all'effettiva assimilazione del materiale, allo sviluppo della memoria, dell'immaginazione e della creatività dei bambini;

Fornisce la possibilità di individualizzazione della formazione;

Utilizzo la tecnologia informatica nel processo educativo ci dà quanto segue possibilità:

Il computer è un mezzo per pareggiare le possibilità dei bambini.

Il sistema stesso fornisce controllo, correzione e rende possibile l'autoverifica.

Ampliamento dei contatti professionali degli insegnanti e miglioramento della qualità dell'istruzione dei bambini.

Miglioramento della qualità dei materiali dimostrativi-illustrazioni, possibilità di visualizzare videoclip.

Contatto stretto nella catena insegnante-bambino-genitore.

Individualizzazione del processo educativo in termini di ritmo, velocità, contenuto.

L'elevata velocità di aggiornamento del materiale didattico sullo schermo consente di risparmiare tempo in classe.

Uno strumento di gioco efficace per praticare la lettura, il conteggio, ecc., lo sviluppo creatività bambini in età prescolare.

Efficienza di gestione e possibilità di archiviazione compatta di grandi quantità di informazioni in forma testuale e figurativa.

Utilizzo le tecnologie multimediali nel processo educativo in un istituto di istruzione prescolare sono una delle più nuove e più problemi reali nella pedagogia prescolare domestica.

La forma più efficace per organizzare il lavoro con un computer all'asilo è condurre lezioni di media utilizzando presentazioni multimediali. Permette di ottimizzare il processo pedagogico, individualizzare l'educazione dei bambini con diversi livelli sviluppo cognitivo e aumentare significativamente l'efficacia delle attività psicologiche e pedagogiche.

SU questo momento nel nostro istituto di istruzione prescolare è stata sviluppata e testata la tecnologia di supporto multimediale del processo educativo.

Diapositiva #10

Usiamo nella nostra pratica presentazioni multimediali già pronte in varie attività educative le zone: "Conoscenza", "Comunicazione", Creatività artistica», "Socializzazione", « Finzione» , "Sicurezza", « Cultura fisica» , Cosa permettere noi:

Riduce significativamente il tempo per la formazione e lo sviluppo di mezzi linguistici e vocali, abilità comunicative.

Sviluppa la memoria e la concentrazione, che sono così necessarie per un ulteriore successo nella scuola elementare.

Lo sviluppo delle funzioni mentali superiori: attenzione, memoria, pensiero logico-verbale, sfera emotivo-volitiva.

Diapositiva #11

Il nostro salvadanaio multimediale contiene un gran numero di presentazioni, Per esempio:

matematica del gioco

Viaggio attraverso le fiabe

giochi di fantasia

Giochi educativi ed esercizi per bambini

esercizio divertente

E molti altri giochi divertenti ed educativi per bambini in età prescolare.

Diapositiva #12

La pratica ha dimostrato che, soggetto a sistematico utilizzo presentazioni multimediali in combinazione con metodi di insegnamento tradizionali, l'efficienza dell'organizzazione di attività educative dirette con bambini in età prescolare più grande è notevolmente aumentata. Questo può essere visto esaminando prima i diagrammi comparativi dello sviluppo dei bambini utilizzando le TIC e un anno dopo utilizzando le TIC.

Se guardi il primo diagramma, allora qui vediamo che l'alto livello di sviluppo dei bambini per un anno senza utilizzo Le TIC sono cresciute dal 18% al 60%

Il livello medio di inizio anno era del 60%, a fine anno è sceso al 40%

Alla fine dell'anno non erano rimasti bambini con un basso livello di sviluppo.

E questo è un diagramma dello sviluppo dei bambini con utilizzando le TIC.

Se lo guardi, puoi vedere che se all'inizio dell'anno c'era solo il 9% dei bambini con un alto livello di sviluppo, alla fine dell'anno l'alto livello ha raggiunto il 75%, quindi il livello medio di lo sviluppo dei bambini è diminuito e non è rimasto praticamente alcun livello basso.

Pertanto, i risultati delle lezioni con l'uso di presentazioni multimediali danno una tendenza positiva allo sviluppo dei bambini.

Diapositiva #14

Tuttavia, quando si organizza il lavoro di un bambino su un computer, è necessario tenere conto di molti fattori. Il computer sviluppa molte capacità intellettuali, ma non dobbiamo dimenticare la norma.

Le attività del computer di gioco dovrebbero essere insignificanti nel tempo. Pertanto, la preferenza dovrebbe essere data a giochi di volume ridotto o giochi che prevedono il completamento di un'attività in determinate fasi con il successivo salvataggio dei risultati.

È vietato utilizzo tecnologie multimediali in ogni lezione, perché nella preparazione e organizzazione di tali classi da parte dell'insegnante, così come dei bambini, sono richiesti sforzi intellettuali ed emotivi maggiori rispetto alla formazione ordinaria. Inoltre, con frequenti utilizzo Le TIC nei bambini perdono un interesse speciale per tali attività.

E non importa quanto siano positive ed enormi le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, non possono e non devono sostituire la comunicazione dal vivo tra l'insegnante e il bambino.

diapositiva numero 15

È importante rispettare le condizioni per il mantenimento della salute bambino:

È auspicabile che il monitor sia un cristallo liquido o plasma.

È necessario includere giochi nelle lezioni finalizzati alla prevenzione della disabilità visiva e allo sviluppo delle relazioni visuo-spaziali.

Esercitati regolarmente per occhio: durante il lavoro è necessario trasferire periodicamente lo sguardo del bambino dal monitor ogni 1,5-2 minuti. per pochi secondi, il cambio di attività durante la lezione è altrettanto importante.

Per le lezioni frontali, we utilizzo proiettore multimediale, la distanza dallo schermo alle sedie su cui siedono i bambini è di 2 - 2,5 metri.

Così, utilizzo le presentazioni multimediali nel processo educativo prescolare portano ad un aumento dell'assimilazione della conoscenza da parte dei bambini in età prescolare a un livello superiore. Trasporta informazioni di tipo figurativo, ha uno stimolo per l'attività cognitiva, facilita il lavoro dell'educatore.

Il prodotto del nostro lavoro è "Banca delle presentazioni multimediali" per cui offriamo utilizzare in GCD(su supporto elettronico - DVD).

1 diapositiva

L'uso delle TIC nelle attività educative Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale Novomirsky Kindergarten "Birch" Insegnante Andreeva S.V.

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Le specifiche dell'uso delle TIC nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari Le classi nella scuola materna hanno le loro specifiche, devono essere emotive, vivide, coinvolgere un ampio materiale illustrato, utilizzare registrazioni audio e video. Tutto questo può fornirci informatica con le sue capacità multimediali.

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Uso pratico ICT ICT nella scuola dell'infanzia Selezione di materiale illustrato per le classi Progettazione di stand, gruppi Selezione di materiale per feste e altri eventi Creazione di presentazioni Progettazione di opuscoli

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Biblioteca multimediale dell'asilo Per conversazioni tematiche, eventi, riunioni dei genitori, associazioni metodologiche, è stata creata una biblioteca multimediale sulla base dell'istituto di istruzione prescolare, che comprende una serie di presentazioni sviluppate da insegnanti di scuola materna che utilizzano Internet su vari argomenti

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TIC nel tempo libero Ruolo speciale L'ICT è assegnato durante eventi di massa, intrattenimento, giochi, matinée. Con l'aiuto delle TIC, è possibile trasmettere visivamente, ad esempio, il potere dell'esercito russo, ascoltare i suoni di una bufera di neve, una tempesta di neve, le campane della slitta di Babbo Natale in avvicinamento, ecc.

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ICT e genitori Praticamente tutti riunione dei genitori proviamo a mostrare ai genitori foto e video vari tipi attività all'asilo, in modo interessante e colorato per far conoscere loro la vita dei loro bambini in età prescolare

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"Sessioni di relax" in un'ora tranquilla Il sonno profondo è la base di uno stile di vita sano. Per un tale sogno, è necessario alleviare la tensione emotiva e muscolare. Per ottenere l'effetto desiderato, utilizziamo i suoni della fauna selvatica, la musica classica, una combinazione di suoni della natura e musica

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Conclusione Presentare le informazioni sullo schermo di un computer in modo giocoso è di grande interesse per i bambini; movimenti, suoni, animazioni attirano a lungo l'attenzione del bambino, stimolano l'attività cognitiva dei bambini