Giochi di ruolo per bambini sulle professioni. Schede di giochi di ruolo sulle professioni moderne

Schede di giochi di ruolo per bambini in età prescolare

Sviluppo dell'attività di gioco.
Scopi e obiettivi principali:
Creazione di condizioni per lo sviluppo di attività ludiche per bambini. Formazione di abilità di gioco, sviluppo di forme culturali del gioco. Educazione completa e sviluppo armonioso dei bambini nel gioco (emotivo-morale, mentale, fisico, artistico-estetico e socio-comunicativo). Sviluppo di autonomia, iniziativa, creatività, capacità di autoregolamentazione; formazione di un atteggiamento benevolo nei confronti dei coetanei, capacità di interagire, negoziare, risolvere autonomamente situazioni di conflitto.

Trama - gioco di ruolo "Negozio"

Bersaglio: insegnare ai bambini a classificare gli oggetti secondo caratteristiche comuni, coltivare un senso di mutua assistenza, ampliare il vocabolario dei bambini: introdurre i concetti di “giocattoli”, “mobili”, “cibo”, “piatti”.
Attrezzatura: tutti i giocattoli raffiguranti beni che possono essere acquistati in un negozio, situati in una vetrina, denaro.
Età: 3–7 anni.
Avanzamento del gioco: l'educatore suggerisce ai bambini di posizionare un enorme supermercato in un luogo conveniente con reparti come verdura, drogheria, latticini, panetteria e altri, dove andranno gli acquirenti. I bambini distribuiscono autonomamente i ruoli di venditori, cassieri, addetti alle vendite nei reparti, smistano le merci nei reparti: cibo, pesce, prodotti da forno,
carne, latte, prodotti chimici domestici ecc. Vengono al supermercato per fare la spesa con i loro amici, scegliere la merce, consultare i venditori, pagare alla cassa. Durante il gioco, l'insegnante deve prestare attenzione al rapporto tra venditori e acquirenti. Più i bambini sono grandi, più reparti e merci possono essere nel supermercato.

Trama - gioco di ruolo "Giocattoli dal dottore"

Bersaglio: insegnare ai bambini come prendersi cura dei malati e utilizzare gli strumenti medici, educare i bambini all'attenzione, alla sensibilità, ampliare il vocabolario: introdurre i concetti di "ospedale", "malato", "cura", "farmaci", "temperatura", "ospedale" .
Attrezzatura: bambole, animali giocattolo, strumenti medici: un termometro, una siringa, pillole, un cucchiaio, un fonendoscopio, cotone idrofilo, barattoli di medicinali, una benda, una vestaglia e una cuffia da medico.
Età: 3–7 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante si offre di giocare, il Dottore e l'Infermiera vengono selezionati, il resto dei bambini raccoglie animali giocattolo e bambole, viene in clinica per un appuntamento. I pazienti con varie malattie vanno dal dottore: l'orso ha mal di denti perché ha mangiato molti dolci, la bambola Masha le ha pizzicato il dito nella porta, ecc. Specifichiamo le azioni: il dottore visita il paziente, gli prescrive il trattamento, e l'infermiera segue le sue istruzioni. Alcuni pazienti richiedono cure ospedaliere, vengono ricoverati in ospedale. Figli dell'anziano età prescolare possono scegliere diversi specialisti: un terapista, un oftalmologo, un chirurgo e altri medici noti ai bambini. Arrivando alla reception, i giocattoli raccontano perché sono andati dal dottore, l'insegnante discute con i bambini se questo avrebbe potuto essere evitato, dice che devi prenderti più cura della tua salute. Durante il gioco, i bambini osservano come il medico tratta i pazienti: prepara le medicazioni, misura la temperatura. L'insegnante valuta come i bambini comunicano tra loro, ricorda che i giocattoli recuperati non dimenticano di ringraziare il medico per l'aiuto fornito.

Gioco di ruolo "Farmacia"

Bersaglio: ampliare la conoscenza delle professioni dei farmacisti: un farmacista produce medicinali, un cassiere li vende, un direttore di farmacia ordina le erbe necessarie e altri preparati per la produzione di medicinali, amplia il vocabolario dei bambini: "farmaci", "farmacista" , "ordine", "piante medicinali".
Attrezzatura: attrezzatura da farmacia giocattolo.
Età: 5-7 anni.
Avanzamento del gioco: si tiene una conversazione su quali persone di quali professioni lavorano in una farmacia, cosa fanno. Stiamo conoscendo un nuovo ruolo: il capo della farmacia. Accetta erbe officinali dalla popolazione e le dà ai Farmacisti per la preparazione delle medicine. Il manager aiuta i dipendenti e i visitatori della farmacia a risolvere situazioni difficili. Vengono rilasciati farmaci
rigorosamente su prescrizione medica. I bambini distribuiscono i ruoli autonomamente, a piacimento.

Gioco di ruolo "Costruire una casa"

Bersaglio: introdurre i bambini alle professioni edili, prestare attenzione al ruolo della tecnologia che facilita il lavoro dei costruttori, insegnare ai bambini come costruire un edificio di una struttura semplice, coltivare relazioni amichevoli in una squadra, ampliare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche del lavoro dei costruttori, espandere il vocabolario dei bambini: introdurre i concetti di "costruzione", "muratore "," gru”, “costruttore”, “gruista”, “carpentiere”, “saldatore”, “materiale da costruzione”.
Attrezzatura: materiale da costruzione di grandi dimensioni, automobili, gru, giocattoli per giocare con l'edificio, immagini di persone che lavorano nel settore edile: muratore, carpentiere, gruista, autista, ecc.
Età: 3–7 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a indovinare l'indovinello: “Che tipo di torretta c'è e la luce è accesa alla finestra? Viviamo in questa torre, e si chiama...? (casa)". L'insegnante propone ai bambini di costruire una casa grande e spaziosa dove possano vivere i giocattoli. I bambini ricordano cosa professioni edili Cosa fanno le persone in cantiere? Guardano le foto dei costruttori e parlano dei loro doveri. Quindi i bambini decidono di costruire una casa. I ruoli sono distribuiti tra i bambini: alcuni sono Costruttori, costruiscono una casa; altri sono Autisti, consegnano materiali da costruzione al cantiere, uno dei bambini è Gruista. Durante la costruzione, si dovrebbe prestare attenzione alla relazione tra i bambini. La casa è pronta e i nuovi residenti possono trasferirsi. I bambini giocano da soli.

Trama - gioco di ruolo "Zoo"

Bersaglio: espandere la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, le loro abitudini, lo stile di vita, l'alimentazione, coltivare l'amore, il trattamento umano degli animali, espandere il vocabolario dei bambini.
Equipaggiamento: animali selvatici giocattolo familiari ai bambini, gabbie (da materiale da costruzione), biglietti, denaro, cassa.
Età: 4–5 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante informa i bambini che in città è arrivato uno zoo e si offre di andarci. I bambini comprano i biglietti al botteghino e vanno allo zoo. Esaminano gli animali lì, parlano di dove vivono, di cosa mangiano. Durante il gioco, i bambini dovrebbero prestare attenzione a come trattare gli animali, come prendersi cura di loro.

Trama - gioco di ruolo "Kindergarten"

Bersaglio: ampliare la conoscenza dei bambini sullo scopo dell'asilo, sulle professioni di quelle persone che lavorano qui: educatore, tata, cuoco, operatore musicale, instillare nei bambini il desiderio di imitare le azioni degli adulti, trattare con cura i propri alunni .
Attrezzatura: tutti i giocattoli necessari per giocare all'asilo.
Età: 4–5 anni.

Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare all'asilo. A piacere, assegniamo ai bambini i ruoli di Educatore, Tata, Direttore Musicale. Bambole e animali fungono da alunni. Durante il gioco, monitorano le relazioni con i bambini, li aiutano a trovare una via d'uscita da situazioni difficili.

Trama - gioco di ruolo "Parrucchiere"

Bersaglio: introdurre i bambini alla professione di parrucchiere, coltivare una cultura della comunicazione, ampliare il vocabolario dei bambini.
Attrezzatura: vestaglia per parrucchiere, mantello per cliente, attrezzi da parrucchiere: pettine, forbici, flaconi per acqua di colonia, vernice, asciugacapelli, ecc.
Età: 4–5 anni.
Avanzamento del gioco: bussare alla porta. La bambola Katya viene a visitare i bambini. Conosce tutti i bambini e nota uno specchio nel gruppo. La bambola chiede ai bambini se hanno un pettine? Il suo codino era districato e vorrebbe pettinarsi i capelli. Alla bambola viene offerto di andare dal parrucchiere. Viene chiarito che ci sono diverse stanze lì: donne, uomini, manicure, ci lavorano buoni maestri e metteranno rapidamente in ordine i capelli di Katya. Assegnare
I parrucchieri si prendono il lavoro. Altri bambini e bambole vanno al salone. Katya è molto contenta, le piace la sua pettinatura. Ringrazia i bambini e promette di venire da questo parrucchiere la prossima volta. Durante il gioco, i bambini imparano a conoscere i doveri di un parrucchiere: tagliare, radersi, acconciare i capelli in un'acconciatura, manicure.

Trama - gioco di ruolo "In biblioteca"

Bersaglio: ampliare gli orizzonti dei bambini, insegnare ai bambini come utilizzare correttamente i servizi della biblioteca, applicare la conoscenza delle opere letterarie precedentemente acquisite in classe, consolidare la conoscenza della professione di bibliotecario, coltivare il rispetto per il lavoro di bibliotecario e il rispetto per il libro, ampliare il vocabolario dei bambini: "biblioteca", "professione", "bibliotecario", "sala di lettura".
Attrezzatura: libri familiari ai bambini, una scatola con immagini, un raccoglitore, matite, set di cartoline.
Età: 5-6 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare in biblioteca. Tutti insieme ricordano chi lavora in biblioteca, cosa fanno lì. I bambini stessi scelgono 2-3 bibliotecari, ognuno di loro ha diversi libri. Il resto dei bambini è diviso in
diversi gruppi. Ogni gruppo è servito da un bibliotecario. Mostra molti libri e, per prendere un libro preferito, il bambino deve nominarlo o descrivere brevemente cosa c'è scritto in esso. Puoi distinguere una poesia da un libro che il bambino prende. Durante il gioco danno consigli ai bambini che hanno difficoltà a scegliere un libro. Il bibliotecario deve essere più attento ai visitatori, mostrare illustrazioni per i libri che gli piacciono. Alcuni bambini desiderano rimanere nella sala di lettura per guardare set di immagini, cartoline. Condividono le loro esperienze. Alla fine del gioco, i bambini raccontano come hanno giocato, quali libri ha offerto loro il Bibliotecario e cosa gli è piaciuto di più.

Trama - gioco di ruolo "Cosmonauti"

Bersaglio: espandere il tema dei giochi di storia, introdurre il lavoro degli astronauti nello spazio, infondere coraggio, resistenza, espandere il vocabolario dei bambini: "spazio esterno", "cosmodromo", "volo", "spazio esterno".
Attrezzatura: navicella spaziale e materiale da costruzione, cinture di sicurezza, strumenti per veicoli spaziali, macchine fotografiche giocattolo.
Età: 5-6 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante chiede ai bambini se vorrebbero andare nello spazio? Che tipo di persona devi essere per volare nello spazio? (Forte, coraggioso, abile, intelligente.) Suggerisce di andare nello spazio per lasciare lì un satellite che trasmetterà segnali meteorologici alla Terra. Sarà inoltre necessario scattare fotografie del nostro pianeta dallo spazio. Insieme ricordano cos'altro devono portare con sé in modo che non accada nulla durante il volo. I bambini interpretano la situazione. Completano la missione e tornano sulla Terra. I ruoli di Piloti, Navigatore, Operatore Radio, Capitano sono distribuiti su richiesta dei bambini.

Trama - gioco di ruolo "Famiglia"

Bersaglio: formare un'idea di pulizie collettive, budget familiare, relazioni familiari, attività ricreative comuni, coltivare l'amore, l'atteggiamento benevolo e premuroso nei confronti dei membri della famiglia, l'interesse per le loro attività.
Attrezzatura: tutti i giocattoli necessari per il gioco in famiglia: bambole, mobili, stoviglie, cose, ecc.
Età: 5-6 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a "giocare in famiglia". I ruoli sono distribuiti come desiderato. La famiglia è molto numerosa, la nonna ha un compleanno in arrivo. Tutti sono impegnati a organizzare una vacanza. Alcuni membri della famiglia comprano il cibo, altri preparano una cena festiva, apparecchiano la tavola, altri preparano programma di intrattenimento. Durante il gioco, devi osservare la relazione tra i membri della famiglia, aiutarli in tempo.

Trama - gioco di ruolo "In un caffè"

Bersaglio: insegnare una cultura del comportamento in nei luoghi pubblici essere in grado di svolgere i compiti di cuoco, cameriere.
Attrezzatura: equipaggiamento necessario per caffè, bambole-giocattoli, soldi.
Età: 5-6 anni.
Avanzamento del gioco: Pinocchio viene a visitare i bambini. Ha incontrato tutti i bambini, ha fatto amicizia con altri giocattoli. Pinocchio decide di invitare i suoi nuovi amici in un bar per offrire loro un gelato. Tutti vanno al caffè. I camerieri li servono lì. I bambini imparano come effettuare correttamente un ordine, grazie per il servizio.

Trama - gioco di ruolo " Viaggio intorno al mondo"

Bersaglio: espandere gli orizzonti dei bambini, consolidare la conoscenza di parti del mondo, paesi diversi, coltivare il desiderio di viaggiare, le amicizie, ampliare il vocabolario dei bambini: "capitano", "viaggiare per il mondo", "Asia", "India", "Europa", "Oceano Pacifico".
Attrezzatura: nave fatta di materiale da costruzione, volante, binocolo, mappa del mondo.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a fare il giro del mondo su una nave. A piacimento, i bambini vengono scelti per i ruoli di Capitano, Operatore radio, Marinaio, Guardiamarina. Consolidiamo la conoscenza di ciò che queste persone fanno sulla nave: i loro diritti e doveri. La nave naviga attraverso l'Africa, l'India e altri paesi e continenti. I marinai devono gestire abilmente la nave per non scontrarsi con un iceberg, per far fronte a una tempesta. Solo il lavoro e l'amicizia ben coordinati li aiutano a far fronte a questo test.

Trama - gioco di ruolo "Sulle strade della città"

Bersaglio: rafforzare la conoscenza delle regole da parte dei bambini traffico, introdurre un nuovo ruolo: un controllore del traffico, coltivare resistenza, pazienza, attenzione sulla strada.
Attrezzatura: macchinine, bandiere per il controllore del traffico - rosse e verdi.
Età: 5-7 anni.
Avanzamento del gioco: ai bambini viene offerto di costruire un bellissimo edificio: un teatro. Scegli un posto dove costruire. Ma prima devi trasportare il materiale da costruzione nel posto giusto. I conducenti di auto possono facilmente farcela. I bambini prendono le macchine e vanno a prendere i materiali da costruzione. Ma ecco il fallimento: i semafori non funzionano sulle strade principali. Per evitare un incidente stradale, è necessario che il movimento delle auto sia controllato da un controllore del traffico. Scegli un regolatore. Diventa un cerchio. Ha bandiere rosse e verdi nelle sue mani. La bandiera rossa è "stop", la bandiera verde è "vai". Ora andrà tutto bene. Il controllore del traffico controlla il traffico.

Trama - gioco di ruolo "Regole del movimento"

Bersaglio: continua a insegnare ai bambini a navigare secondo i segnali stradali, a seguire le regole della strada. Educare la capacità di essere educati, attenti gli uni agli altri, saper navigare in una situazione di traffico, ampliare il vocabolario dei bambini: "posto di polizia stradale", "semaforo", "violazione del traffico", "eccesso di velocità", "Bene".
Attrezzatura: macchine giocattolo, segnali stradali, semaforo; per un agente della polizia stradale: berretto, bastone, radar della polizia; patenti di guida, schede tecniche.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: ai bambini viene offerto di scegliere gli agenti della polizia stradale per mantenere l'ordine sulle strade della città. Il resto dei bambini sono automobilisti. A piacimento, i bambini distribuiscono tra loro i ruoli dei lavoratori delle stazioni di servizio. Durante il gioco, i bambini cercano di non violare le regole della strada.

Trama - gioco di ruolo "Siamo atleti"

Bersaglio: fornire ai bambini la conoscenza della necessità di praticare sport, migliorare le capacità sportive: camminare, correre, lanciare, arrampicarsi. Sviluppa qualità fisiche: velocità, agilità, coordinazione dei movimenti, occhio, orientamento nello spazio.
Attrezzatura: medaglie per i vincitori, un cartellone per dimostrare il numero di punti guadagnati, attrezzature sportive - palloni, corde per saltare, birilli, corda, scale, panche, ecc.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a tenere una competizione in tipi diversi gli sport. Su richiesta dei bambini, vengono scelti i giudici e gli organizzatori del concorso. Il resto dei bambini sono atleti. Ognuno sceglie autonomamente lo sport in cui gareggerà con i rivali. I giudici assegnano punti per il completamento dell'attività. Il gioco si conclude con la premiazione dei vincitori.

Trama - gioco di ruolo "Alla stazione Manutenzione automobili"

Bersaglio: espandere il tema della costruzione di giochi, sviluppare abilità costruttive, mostrare creatività, trovare buon posto per il gioco, per introdurre un nuovo ruolo: un riparatore di automobili.
Attrezzatura: materiale da costruzione per la costruzione di un garage, attrezzi da fabbro per riparazione auto, lavaggio auto e attrezzature per verniciatura.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: informa i bambini che ci sono molte macchine per le strade della città e queste macchine si guastano molto spesso, quindi dobbiamo aprire una stazione di servizio per auto. I bambini sono incoraggiati a costruire ampio garage, attrezzare un luogo per l'autolavaggio, selezionare dipendenti, personale di servizio. Vengono introdotti a una nuova specialità lavorativa: un meccanico per la riparazione di macchine (motore, sterzo, freni, ecc.).

Trama - gioco di ruolo "Guardie di frontiera"

Bersaglio: continuare a far conoscere ai bambini le professioni militari, chiarire la routine quotidiana del personale militare, in cosa consiste il loro servizio, coltivare il coraggio, la destrezza, la capacità di seguire chiaramente gli ordini del comandante, ampliare il vocabolario dei bambini: "confine", "posta ”, “guardia”, “violazione”, “allarme”, “guardia di frontiera”, “allevatore di cani”.
Attrezzatura: frontiera, posto di frontiera, mitragliatrice, cane di frontiera, berretti militari.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a visitare il confine di stato della nostra Patria. Si tiene una conversazione su chi sorveglia il confine, a quale scopo, come va il servizio della guardia di frontiera, qual è la routine quotidiana di un militare. Bambini da soli
distribuire i ruoli di Comandante Militare, Capo Avamposto di Frontiera, Guardie di Frontiera, Allevatori di Cani. Nel gioco, i bambini applicano le conoscenze e le abilità acquisite nelle lezioni precedenti. È necessario attirare l'attenzione dei bambini sul sostegno e sull'assistenza reciproca amichevole.

Trama - gioco di ruolo "Scuola"

Bersaglio: chiarire le conoscenze dei bambini su cosa fanno a scuola, quali lezioni ci sono, cosa insegna l'insegnante, coltivare il desiderio di studiare a scuola, il rispetto per il lavoro vocabolario dei bambini: "materiale scolastico", "valigetta", "astuccio", "studenti ", ecc. d.
Attrezzatura: penne, quaderni, libri per bambini, alfabeto, numeri, lavagna, gesso, puntatore.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare a scuola. Si tiene una conversazione sul perché è necessaria la scuola, chi ci lavora, cosa fanno gli studenti. Su richiesta dei bambini, viene scelto un insegnante. Il resto dei bambini sono studenti. L'insegnante stabilisce i compiti per gli studenti, li completano in modo indipendente e diligente. Un altro insegnante in un'altra lezione. I bambini sono impegnati nelle lezioni di matematica, lingua madre, educazione fisica, canto, ecc.

Trama - gioco di ruolo "Avventura spaziale"

Bersaglio: insegnare ad applicare le loro conoscenze e abilità nella pratica, creare un'atmosfera amichevole tra i bambini, sviluppare la loro responsabilità, interesse, espandere il loro vocabolario - "spazio", "pianeta", "Marte", "spazio esterno", "assenza di gravità", "cosmodromo" ” .
Attrezzatura: astronave, strumenti medici per un medico, poster di vedute del nostro pianeta dallo spazio.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: ai bambini viene annunciato che tra pochi minuti partirà l'astronave. Chi lo desidera può diventare turista spaziale. Ma per volare nello spazio, devi pensare a quali qualità devi avere? (Per essere intelligente, coraggioso, forte, gentile, allegro.) E devi anche essere sano. Chi decide di andare nello spazio deve superare una visita medica. Il dottore esamina i turisti e scrive il permesso. I bambini scelgono il Pilota, il Dottore sulla nave, il Navigatore. Tutti sono pronti a volare. Il dispatcher annuncia l'inizio. I passeggeri allacciano le cinture di sicurezza. Dall'alto, i bambini considerano (immagini) una vista del pianeta Terra, discutono del motivo per cui è chiamato il pianeta blu (la maggior parte è ricoperta d'acqua). I bambini raccontano quello che sanno di oceani, mari, montagne. La navicella fa tappa sul pianeta Marte. I turisti escono, ispezionano il pianeta, traggono conclusioni sull'esistenza della vita su questo pianeta. La nave continua a volare. La prossima tappa è Giove. I turisti ancora una volta ispezionano il pianeta, condividono le loro conoscenze e impressioni. La nave torna sulla Terra.

Trama - gioco di ruolo "Siamo scout militari"

Bersaglio: sviluppare il tema dei giochi paramilitari, insegnare ai bambini a completare esattamente i compiti, essere attenti, attenti, coltivare il rispetto per le professioni militari, il desiderio di prestare servizio nell'esercito, ampliare il vocabolario dei bambini: "intelligence", "scout", "sentinella" , "sicurezza", "soldati".
Attrezzatura: elementi di abbigliamento militare per bambini, armi.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante si offre di ricordare film, storie sulla vita degli ufficiali dell'intelligence militare, invita i bambini a riprodurli. I bambini distribuiscono tra loro i ruoli di scout, sentinelle, comandanti, soldati della sicurezza, determinano traguardi e obiettivi, monitorano la loro attuazione.

Indice delle carte dei giochi di ruolo "Professioni"

Gioco numero 1. "Famiglia"

Compiti: incoraggiare i bambini a riprodurre in modo creativo la vita familiare nei giochi. Migliorare la capacità di creare autonomamente un ambiente di gioco per la trama prevista. Rivelare l'essenza morale delle attività degli adulti: un atteggiamento responsabile nei confronti dei propri doveri, l'assistenza reciproca e la natura collettiva del lavoro.

Lavoro preliminare: lettura della storia di V. Oseeva"Parola magica"e successiva conversazione. Compito per i bambini: imparare a casa sul lavoro dei genitori. Una conversazione su come passiamo la giornata libera. Guardando le foto di famiglia. Drammatizzazione del poema di S. Mikhalkov"Cosa hai?" . Compilazione di storie per bambini sull'argomento"Come vivo a casa". Esame delle illustrazioni sull'argomento"Famiglia" . Creare attributi per il gioco con i bambini.

Materiale di gioco: articoli per la casa, bambole, oggetti - sostituti.

Ruoli: mamma, papà, bambini, nonna, nonno.

Azioni di gioco: situazioni problematiche di gioco:"Come se la mamma non fosse a casa"(prendersi cura dei più piccoli, fare i compiti fattibili), "Ci stiamo preparando per le vacanze"(azienda congiunta con la famiglia), "Cucinare il pranzo del bambino", "Il nostro giorno libero"e altri Per introdurre elementi di lavoro nel gioco: lavare la biancheria delle bambole, rammendare i vestiti, pulire la stanza. Nel corso del gioco, seleziona, cambia giocattoli, oggetti, progetta un ambiente di gioco utilizzando una varietà di materiale ausiliario, usa attributi fatti in casa.

Gioco numero 2. "Ospedale"

Compiti: suscitare nei bambini l'interesse per le professioni di medico, infermiere; coltivare un atteggiamento sensibile e attento al paziente, gentilezza, reattività, cultura della comunicazione. Formare nei bambini la capacità di assumere un ruolo ed eseguire azioni di gioco appropriate,

"Dottor Aibolit"nella registrazione. Lettura finzione: Ho segnato"Yasochka ha preso un raffreddore", E. Uspensky "Giocato in ospedale", V. Mayakovsky "Chi essere?"

Materiale di gioco: vestaglie, cappelli, matita e ricettario, fonendoscopio, tonometro, termometro, ovatta, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, unguenti, pastiglie, polveri, ecc.

Ruoli: medici, infermieri, pazienti, infermieri.

Azioni di gioco: il paziente viene ricoverato in ospedale. Il medico esamina i pazienti, ascolta attentamente i loro reclami, fa domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione, guarda la gola, fissa un appuntamento, misura la temperatura, scrive prescrizioni. L'infermiera nella sala di trattamento fa iniezioni, medicazioni, cura le ferite, ecc. L'infermiera pulisce le stanze, cambia la biancheria.

Gioco numero 3. "autisti"

Compiti: consolidamento delle conoscenze e delle abilità sul lavoro di un autista, sulla base delle quali i bambini saranno in grado di sviluppare una trama, un gioco creativo. Sviluppo di interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Allevare nei bambini il rispetto per il lavoro dell'autista.

Lavoro preliminare: osservazione delle auto in strada. Gioco-occupazione"Gli autisti salgono su un volo". Imparare un gioco per cellulare"Pedoni e taxi". Lettura e visualizzazione di illustrazioni sull'argomento"autisti" . Leggere storie dal libro di B. Zhitkov"Cosa ho visto?" . Costruzione di un garage per diverse auto e un camion in materiale da costruzione. Costruzione di ponti di sabbia, tunnel, strade, garage.

Materiale di gioco: auto di varie marche, semaforo, distributore di benzina, materiali da costruzione, volanti, berretto e manganello da ispettore della polizia stradale.

Ruoli: autisti, meccanico, autocisterna, spedizioniere.

Azioni di gioco: situazione di gioco"Giro per la città", tassisti, autobus girano per la città osservando le regole della strada, costruendo le premesse necessarie per il gioco.

Gioco numero 4. "Salone"

Compiti: sviluppare interesse e rispetto per la professione di parrucchiere, coltivare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici. Promuovere l'istituzione dell'interazione di gioco di ruolo nel gioco e l'assimilazione delle relazioni di gioco di ruolo. Formare le giuste relazioni dei bambini nella squadra.

Lavoro preliminare: i bambini visitano un parrucchiere con i genitori. Storie per bambini su quello che hanno fatto dal parrucchiere. Conversazione etica sulla cultura del comportamento nei luoghi pubblici. Rivedere l'album con campioni di acconciature. Gioco didattico "Pettina la bambola magnificamente". Vai dal parrucchiere più vicino. Produzione dell'album"Modelli di capelli".

Materiale di gioco: uno specchio, un set di pettini, un rasoio, forbici, un tagliacapelli, un asciugacapelli, bigodini, lacca per capelli, acqua di colonia, un album con campioni di acconciature, tinture per capelli, accappatoi, vestaglia, asciugamani, denaro, mocio , secchi, stracci per la polvere, per il pavimento.

Ruoli: parrucchieri - maestro delle donne, maestro degli uomini, addetto alle pulizie, clienti, manicure.

Azioni di gioco: i visitatori si tolgono i capispalla, salutano educatamente il parrucchiere, chiedono un taglio di capelli, si consultano con il parrucchiere, pagano, ringraziano per i servizi. Il parrucchiere lava i capelli, asciuga, pettina, taglia, tinge i capelli, si rade, rinfresca con acqua di colonia, dà consigli sulla cura dei capelli, la manicure fa la manicure. Può essere collegato al gioco"Famiglia"

Gioco numero 5. "Scuola"

Obiettivi: ampliare la conoscenza dei bambini sulla scuola. Aiuta i bambini a padroneggiare mezzi espressivi implementazione del ruolo(intonazione, espressioni facciali, gesti). Crea in modo indipendente un ambiente di gioco per il gioco previsto. Contribuire alla formazione della capacità di sviluppare in modo creativo le trame del gioco. Aiuta i bambini a imparare alcune norme morali. Crea un'immagine di un buon insegnante. Coltivare l'amicizia, la capacità di vivere e lavorare in gruppo. Sviluppo di un'immagine positiva della scuola. Consolidare le conoscenze sugli attributi della scuola.

Lavoro preliminare: escursione alla scuola secondaria MAOU n. 19(ispezione dell'edificio scolastico e del cortile della scuola, ispezione dell'aula). Intervista a un insegnante di prima elementare. Conversazione con i bambini sull'escursione. Una conversazione sui materiali scolastici utilizzando materiale illustrato. Indovinelli sulla scuola, materiale scolastico. Leggere narrativa ai bambini di S. Marshak"Primo settembre", Aleksina "Il primo giorno", V. Voronkova "Le amiche vanno a scuola", E. Moshkovsky "Giochiamo a scuola". Produzione di attributi per il gioco(cartelle, quaderni, libri per bambini, orari...). Classe "Creazione della scuola forestale"

Materiale di gioco: cartelle, libri, quaderni, penne, matite, puntatore, carte, consiglio scolastico, tavolo e sedia dell'insegnante, mappamondo, rivista dell'insegnante,

Ruoli: studenti, insegnante, preside, assistente.

Azioni di gioco: l'insegnante conduce le lezioni, gli studenti rispondono alle domande, raccontano, contano. Il direttore è presente alla lezione, prende appunti sul suo taccuino. Il tecnico controlla la pulizia della stanza, chiama. L'ufficiale di turno controlla la disciplina durante le pause, controlla le scarpe mutevoli. L'insegnante organizza il gioco secondo un piano-trama preliminare elaborato collettivamente. Agire come un partner alla pari o eseguire il principale(minore)ruolo, influenzare indirettamente il cambiamento nell'ambiente di gioco, guidare la correzione delle relazioni di gioco. Incoraggiare la costruzione di edifici interconnessi(scuola, strada, parco), distribuire correttamente i compiti di ciascun partecipante all'attività collettiva.

Gioco numero 6. "Asilo"

Compiti: espandere e consolidare le idee dei bambini sul contenuto azioni lavorative personale dell'asilo.

Lavoro preliminare: osservazione del lavoro dell'educatore, assistente educatore. Conversazione con i bambini sul lavoro di un insegnante, assistente insegnante, cuoco, infermiera e altri lavoratori dell'asilo. Escursione-ispezione del musical(educazione fisica)sala seguita da una conversazione sul lavoro delle muse. capo(insegnante di ginnastica.) . Escursione a studio medico, osservazione del lavoro di un'infermiera, conversazioni da esperienza personale bambini. Ispezione della cucina, conversazione su equipaggiamento tecnico facilitare il lavoro degli addetti alla cucina. Compilazione di storie per bambini sull'argomento"Il mio miglior giorno all'asilo"Leggere la storia di finzione di N. Artyukhova"Composta" e una conversazione sul lavoro degli assistenti. Ascoltare una canzone"Asilo" A. Fillipenko.

Materiale di gioco: bambole, mobili, utensili da cucina e da pranzo, kit per la pulizia, miele. attrezzi, vestiti per il cuoco, infermieri, attrezzatura sportiva, quaderno delle visite dei bambini, ecc.

Ruoli: educatore, educatore junior, manager, cuoco, direttore musicale, leader sportivo, infermiera, bambini, genitori.

Azioni di gioco: l'insegnante riceve i bambini, parla con i genitori, conduce esercizi mattutini, lezioni, organizza giochi ... badante minorenne mantiene l'ordine nel gruppo, aiuta l'insegnante a prepararsi per le lezioni, riceve cibo ... Muz. il leader dirige la musica. classe. Il dottore visita i bambini, ascolta, prende appuntamenti. L'infermiera pesa, misura i bambini, dà pastiglie, controlla la pulizia dei gruppi, della cucina. Il cuoco prepara il cibo, lo dà agli assistenti dell'insegnante.

Gioco numero 7. " Ambulanza»

Compiti: suscitare nei bambini l'interesse per le professioni di medico, infermiere; coltivare un atteggiamento sensibile e attento al paziente, gentilezza, reattività, cultura della comunicazione.

Lavoro preliminare: un'escursione allo studio medico del dipartimento prescolare della scuola secondaria MAOU n. 19. Monitoraggio del lavoro di un'infermiera(ascolta con un fonendoscopio, guarda la gola, fa domande). Ascoltando la fiaba di K. Chukovsky"Dottor Aibolit"nella registrazione. Lettura di racconti di fantascienza di Y. Zabila"Yasochka ha preso un raffreddore", E. Uspensky "Giocato in ospedale", una poesia di V. Mayakovsky"Chi essere?" . Esaminare gli strumenti medici(fonendoscopio, spatola, termometro, tonometro, pinzette, ecc.). Conversazione con i bambini sul lavoro di un medico, un'infermiera.

Materiale di gioco: telefono, accappatoi, cappelli, matita e ricettario, fonendoscopio, tonometro, termometro, ovatta, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, pomate, pastiglie.

Ruoli: medico, infermiere, autista di ambulanza, paziente.

Azioni di gioco: il paziente chiama 03 e chiama un'ambulanza: chiama il suo nome completo, riporta la sua età, indirizzo, reclami. Arriva l'ambulanza. Il dottore e l'infermiera vanno dal paziente. Il medico esamina il paziente, ascolta attentamente le sue lamentele, fa domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione, guarda la gola. L'infermiere misura la temperatura, segue le istruzioni del medico: dà medicine, fa iniezioni, cura e fascia la ferita, ecc. Se il paziente si sente molto male, viene prelevato e portato in ospedale.

Gioco numero 8. "Clinica veterinaria"

Compiti: suscitare l'interesse dei bambini per la professione veterinario; coltivare un atteggiamento sensibile e attento nei confronti degli animali, gentilezza, reattività, cultura della comunicazione.

Lavoro preliminare: escursione allo studio medico. Supervisione del lavoro del medico(ascolta con un fonendoscopio, guarda la gola, fa domande). Conversazione con i bambini sul lavoro di un veterinario. Disegno"Il mio animale preferito". Fare con i bambini attributi per il gioco con il coinvolgimento dei genitori(abiti, cappelli, ricette, ecc.)

Materiale di gioco: animali, accappatoi, cappelli, matita e ricettario, fonendoscopio, termometro, ovatta, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, unguenti, pastiglie, polveri.

Ruoli: veterinario, infermiere, infermiere, farmacista veterinario, persone con animali malati.

Azioni di gioco: gli animali malati vengono portati alla clinica veterinaria. Il veterinario riceve i pazienti, ascolta attentamente i reclami del loro proprietario, fa domande, esamina un animale malato, ascolta con un fonendoscopio, misura la temperatura e fissa un appuntamento. L'infermiera scrive una ricetta. L'animale viene portato nella sala di trattamento. L'infermiera fa iniezioni, cura e fascia le ferite, lubrifica con unguento, ecc. Dopo l'accoglienza, il proprietario dell'animale malato si reca presso la farmacia veterinaria e acquista il medicinale prescritto dal medico per ulteriori cure a domicilio.

Gioco numero 9. "Negozio"

Compiti: suscitare nei bambini l'interesse per la professione di venditore, formare le capacità di una cultura del comportamento nei luoghi pubblici, coltivare relazioni amichevoli.

Lavoro preliminare: escursione al negozio. Leggere la narrativa B. Voronko"Una storia di acquisti insoliti"ecc. Conversazione etica sul comportamento nei luoghi pubblici. Incontro dei bambini con la madre, che lavora come commessa. Compilazione di storie per bambini sull'argomento"Cosa possiamo fare?" : "Come comprare il pane in una panetteria?", "Come attraversare la strada per arrivare al negozio?", "Dove vendono quaderni, matite?"eccetera. Creare attributi per il gioco con i bambini(caramelle, denaro, portafogli, carte di plastica, cartellini dei prezzi, ecc.).

Materiale di gioco: bilancia, registratore di cassa, accappatoi, cappelli, borse, portafogli, cartellini dei prezzi, merci per reparto, auto per il trasporto di merci, attrezzature per la pulizia.

Ruoli: store manager, commessi, cassiere, clienti, autista.

Azioni di gioco: l'autista porta la merce in macchina, i caricatori scaricano, i venditori sistemano la merce sugli scaffali. Il direttore mantiene l'ordine nel negozio, si assicura che la merce venga consegnata in tempo al negozio, chiama la base, ordina la merce. Gli acquirenti stanno arrivando. I venditori offrono merci, mostrano, pesano. L'acquirente paga l'acquisto alla cassa, riceve un assegno. Il cassiere riceve il denaro, timbra l'assegno, dà il resto all'acquirente, assegno. L'addetto alle pulizie pulisce la stanza.

Situazioni di gioco:"Al negozio di alimentari", "Abbigliamento" , "Prodotti" , "Tessuti" , "Souvenir" , "Cucina" , "Libri" , "Articoli sportivi" .

Gioco numero 10. "Atelier del cucito"

Compiti: ampliare e consolidare le conoscenze dei bambini sul lavoro in uno studio di cucito, formare un'idea iniziale che viene speso molto lavoro per realizzare ogni oggetto, rafforzare le competenze comportamento pubblico, ringraziare per l'aiuto e le cure fornite, sviluppare e rafforzare le relazioni amichevoli tra i bambini.

Lavoro preliminare: osservazione del lavoro del portiere all'asilo(ripara i vestiti). Incontro con i dipendenti di uno studio di cucito(genitori) , conversazione. Leggere narrativa: S. Mikhalkov"Hare Tailor", Greenberg "Olin Grembiule" . Gioco didattico"Cosa hai di lana?"Esame di campioni di tessuto. Conversazione"Da quale tessuto si può cucire?"Produzione dell'album"Campioni di tessuto". Guardando le riviste di moda. Applicazione"Bambola con un bel vestito".

Materiale di gioco: tessuti vari in esposizione, 2-3 macchine da cucire, forbici, modelli(modelli) , metro a nastro, tavolo da taglio, ferri da stiro, assi da stiro, grembiuli per sarte, rivista di moda.

Ruoli: clienti, stilista, tagliatrice, sarte, ricamatrice, stiratrice, negoziante, cassiera.

Azioni di gioco: i clienti vengono in studio, lo stilista li aiuta nella scelta del modello, dello stile. Fanno un ordine, prendono le misure, tracciano cartamodelli e tagliano, provano, confezionano i prodotti, li rifiniscono, ricamano, stirano, una sarta consegna prodotti finiti al magazzino, pagamento dell'ordine, ricezione dell'ordine.

Gioco numero 11. "Studio fotografico"

Compiti: ampliare e consolidare le conoscenze dei bambini sul lavoro in uno studio fotografico, coltivare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici, rispetto, trattamento educato degli anziani e tra loro, insegnare gratitudine per l'aiuto e il servizio fornito.

Lavoro preliminare: visualizzazione di un album con foto di esempio. Introduzione alla macchina fotografica. Esame di un bambino e di una vera macchina fotografica. Guardando le foto di famiglia. Creare attributi per il gioco con i bambini.

Materiale di gioco: macchine fotografiche per bambini, specchio, spazzola per capelli, pellicole fotografiche, campioni fotografici, cornici per foto, album fotografici, denaro, assegni, registratore di cassa, campioni fotografici.

Ruoli: fotografo, cassiere, clienti.

Azioni di gioco: il cassiere prende l'ordine, riceve i soldi, abbatte l'assegno. Il cliente saluta, fa un ordine, paga, si toglie i capispalla, si mette in ordine, scatta una foto, ringrazia per il servizio. Il fotografo scatta foto, scatta foto. Nello studio fotografico puoi scattare una foto, sviluppare il film, visualizzare il film su un dispositivo speciale, scattare foto(compresi i documenti), aumentare, ripristinare le foto, acquistare un album fotografico.

Gioco numero 12. "Salone di bellezza"

Obiettivi: espandere e consolidare le conoscenze dei bambini sul lavoro in"Salone di bellezza", suscitare il desiderio di apparire belli, coltivare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici, rispetto, trattamento educato degli anziani e tra di loro.

Lavoro preliminare: i bambini visitano un parrucchiere con i genitori. Storie per bambini su quello che hanno fatto dal parrucchiere. La storia dell'insegnante sulla cultura del comportamento nei luoghi pubblici. Rivedere l'album con campioni di acconciature. Esame di opuscoli con campioni di cosmetici. Gioco didattico"Pettina la bambola magnificamente". Gioco didattico"Cenerentola va al ballo". Vai dal parrucchiere più vicino. Creazione di attributi per il gioco con il coinvolgimento dei genitori(accappatoi, mantelle, asciugamani, tovaglioli, ecc.)

Materiale di gioco: specchio, set di pettini, rasoio, forbici, tagliacapelli, asciugacapelli, lacca per capelli, acqua di colonia, smalto per unghie, cosmetici per bambini, album campioni di acconciature, tinture per capelli, accappatoi, mantelle, asciugamani, cassa, assegni, denaro, scopa, secchio.

Ruoli: parrucchiere, manicure, maestro Salone di bellezza, cassiere, clienti.

Azioni di gioco: il parrucchiere lava i capelli, pettina, taglia i capelli, tinge i capelli, si rade, rinfresca con la colonia. La manicure fa una manicure, copre le unghie con la vernice, dà consigli per la cura delle mani. Il maestro del salone di bellezza fa un massaggio al viso, si asciuga con una lozione, lubrifica con una crema, dipinge occhi, labbra, ecc. L'addetto alle pulizie spazza, cambia asciugamani usati, tovaglioli. I visitatori salutano educatamente i dipendenti del salone, chiedono un servizio, si consultano con i maestri, pagano alla cassa e ringraziano per i servizi.

Gioco numero 13. "Costruzione"

Compiti: formare idee specifiche sulla costruzione, le sue fasi; consolidare la conoscenza delle professioni lavorative; coltivare il rispetto per il lavoro dei costruttori; formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco.

Lavoro preliminare: leggere narrativa"Chi ha costruito quella casa?" S.Baruzdina, "Qui sarà una città" A.Markushi, "Come è stata costruita la metropolitana"F.Leva. Esame di dipinti, illustrazioni sulla costruzione e conversazioni sul contenuto. Conversazione sulla sicurezza in cantiere. Disegnare su un tema"Costruzione domestica". Produzione di attributi per i giochi.

Materiale di gioco: piani di costruzione, vari materiali da costruzione, uniformi, caschi, strumenti, attrezzature da costruzione, campioni di materiale, riviste di design, articoli sostitutivi.

Ruoli: architetto, costruttore, muratore, autista, caricatore.

Azioni di gioco: selezione di un oggetto da costruzione. La scelta del materiale da costruzione, il metodo della sua consegna a sito di costruzione. Costruzione. Progettazione dell'edificio. Consegna dell'oggetto.

Gioco numero 14. "Biblioteca"

Compiti: mostrare nel gioco la conoscenza della vita circostante, mostrare significato sociale biblioteche; espandere le idee sui dipendenti della biblioteca, consolidare le regole di condotta in un luogo pubblico; familiarizzare con le regole per l'uso del libro; suscitare interesse e amore per i libri, coltivare un atteggiamento attento nei loro confronti.

Lavoro preliminare: un'escursione alla biblioteca della scuola secondaria MAOU n. 19, seguita da una conversazione. Leggere la storia di finzione di S. Zhupanin"Sono un bibliotecario", apertura "laboratorio del libro"riparazione del libro. Fare tasche in libri e moduli. Mostra di disegni basati sulle opere lette.

Materiale di gioco: moduli, libri, schedario.

Ruoli: bibliotecario, lettori.

Azioni di gioco: progettazione delle forme dei lettori. Accettazione delle domande da parte del bibliotecario. Lavorare con un file. Emissione di libri. Sala lettura.

Data di pubblicazione: 13/01/18

Schede di giochi di ruolo "Professioni moderne" per bambini in età prescolare senior

« Soccorritori»

Bersaglio: Espandi e consolida la conoscenza dei bambini sul lavoro del servizio salvezza professione di bagnino.

Compiti: Imparare a trovare la propria via d'uscita da una situazione difficile, ad agire in modo organizzato e coordinato.

Sviluppare attività creative nei bambini, discorso coerente, arricchire il vocabolario.

Continua a insegnare ai bambini a osservare le regole dell'etichetta nella comunicazione e nel comportamento. Instillare nei bambini il rispetto per le persone di questa professione.

lavoro preliminare: didattico Giochi, leggere libri, guardare la televisione sul funzionamento del servizio salvezza in condizioni estreme (incendio, terremoto, alluvione, esplosione, ecc.). Considerando illustrazioni sugli argomenti di situazioni estreme e compilando storie su di esse. Spettacolo infermiera pronto soccorso adeguato. Creare e risolvere problemi con i bambini situazioni:"Cosa faresti?","Cosa fare, se" Conoscenza dei bambini con le regole di comportamento ed evacuazione in caso di incendio, sulle misure di prevenzione incendi (non giocare con fiammiferi, apparecchi a gas ed elettrici, ecc.)

"Agenzia turistica"

Bersaglio: Ampliare la conoscenza dei bambini sulle professioni dei dipendenti dell'agenzia di viaggi: direttore, manager, tour operator, guida, corriere.

Compiti: Formare la conoscenza e le idee dei bambini in età prescolare su cosa sia una "agenzia di viaggi", il suo scopo.

Chiarire e arricchire la conoscenza dei bambini sulle professioni impresa turistica: direttore agenzia di viaggi, manager, corriere, cassiere, guida turistica.

Migliorare le capacità di comunicazione e dialogo.

Coltivare il rispetto per il lavoro dei dipendenti di un'agenzia di viaggi.

Lavoro preliminare:

• Conversazioni sui viaggi di famiglia dei bambini;
• Conversazioni cognitive con i bambini sul tema: "Viaggio nella geografia";
• Conoscenza delle professioni dei dipendenti delle agenzie di viaggio: direttore, manager, tour operator, guida turistica, corriere. Cassiere, turista;
• Esame di illustrazioni, fotografie di diversi paesi (cartoline, riviste, opuscoli);
• Inventare un logo, il nome di un'agenzia di viaggi;
• Produzione di attributi, rifornimento dell'ambiente di sviluppo per il gioco;
• Lettura di poesie di Iraida Reutova "Around the World", "Journey";
• Ascoltare e cantare le canzoni "Andiamo, andiamo, andiamo", "Il canto degli amici" dal cartone animato "I musicanti di Brema".

"Atelier del cucito"

Bersaglio: ampliare e consolidare la conoscenza dei bambini sul lavoro in uno studio di cucito sulla professione di sarto.

Compiti: formare un'idea iniziale che si spende molto lavoro per la fabbricazione di ogni cosa, rafforzare le capacità di comportamento sociale, ringraziare per l'aiuto e le cure fornite, sviluppare e rafforzare le relazioni amichevoli tra i bambini.

Lavoro preliminare: Lettura di opere: S. Mikhalkov "La lepre del sarto", Viktorov "Ho cucito un vestito per mia madre", Grinberg "Olin grembiule". Gioco didattico "Cosa hai di lana?" Esame di campioni di tessuto. Conversazione "Da quale tessuto si può cucire?" Guardando le riviste di moda. Applicazione "Bambola con un bel vestito".

"Siamo petrolieri"

Bersaglio Giochi: Ampliare la conoscenza dei bambini sulla professione di operatore di produzione petrolifera, perforatore, assistente di laboratorio.

Compiti: sviluppare in bambini iniziativa di immaginazione. Sviluppare la capacità di agire in accordo con il ruolo assunto e il piano di gioco generale. introdurre bambini con le proprietà dell'olio e la sua utilità nella vita umana.

lavoro preliminare:

guardando le immagini « Perforazione » ,"Trapano","Petroliere","Prima preda","Vigili del fuoco","Laboratorio"; Leggendo libri: "Come hanno cercato il petrolio","Oro di Samotlor"; familiarità con il rilievo del suolo: sabbia, argilla, acqua, olio, pietra. Esperimenti con sabbia, argilla, acqua.

"Clinica veterinaria"

Bersaglio: introdurre i bambini alla professione di veterinario

Compiti: suscitare nei bambini l'interesse per la professione di veterinario; coltivare un atteggiamento sensibile e attento nei confronti degli animali, gentilezza, reattività, cultura della comunicazione.

Azioni di gioco: Gli animali malati vengono portati alla clinica veterinaria. Il veterinario riceve i pazienti, ascolta attentamente i reclami del loro proprietario, fa domande, esamina un animale malato, ascolta con un fonendoscopio, misura la temperatura e fissa un appuntamento. L'infermiera scrive una ricetta. L'animale viene portato nella sala di trattamento. L'infermiera fa iniezioni, cura e fascia le ferite, lubrifica con unguento, ecc. L'infermiera pulisce l'ufficio, cambia l'asciugamano. Dopo l'accoglienza, il proprietario dell'animale malato si reca presso la farmacia veterinaria e acquista il medicinale prescritto dal medico per ulteriori cure a domicilio.

Lavoro preliminare: Conversazione con i bambini sul lavoro di un veterinario. Disegnare "Il mio animale preferito" Realizzare con i bambini attributi per il gioco con il coinvolgimento dei genitori (vestiti, cappelli, ricette, ecc.)

"Studio fotografico"

Compiti: ampliare e consolidare la conoscenza dei bambini sul lavoro in uno studio fotografico, coltivare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici, rispetto, trattamento educato degli anziani e degli altri, insegnare gratitudine per l'aiuto e il servizio fornito.

Azioni di gioco: Il cassiere prende l'ordine, riceve i soldi, stacca l'assegno. Il cliente saluta, fa un ordine, paga, si toglie i capispalla, si mette in ordine, scatta una foto, ringrazia per il servizio. Il fotografo scatta foto, scatta foto. Nello studio fotografico è possibile scattare una foto, sviluppare un film, visualizzare il film su un dispositivo speciale, scattare fotografie (anche per documenti), ingrandire, restaurare fotografie, acquistare un album fotografico, un film fotografico.

Lavoro preliminare: Conversazione etica sulla cultura del comportamento nei luoghi pubblici. Visualizzazione di un album con foto di esempio. Introduzione alla macchina fotografica. Esame di un bambino e di una vera macchina fotografica. Guardando le foto di famiglia. Creare attributi per il gioco con i bambini.

"Viaggio in aereo"

Bersaglio:Introdurre i bambini a professioni come: pilota, hostess, operatore radio, spedizioniere.
Compiti: Ampliare la conoscenza dei bambini sulle modalità di trasporto aereo, sullo scopo dell'aeromobile, su come mantenere l'aeromobile

Azioni di gioco: l'insegnante invita i bambini a prendere un volo in aereo. I bambini distribuiscono tra loro i ruoli di pilota, hostess, operatore radio, spedizioniere, caricatore. Coloro che desiderano acquistare i biglietti al botteghino, mostrarli alla Hostess e salire sull'aereo. I traslocatori stanno caricando. Il dispatcher annuncia la partenza dell'aeromobile. Durante il volo Vista passeggeri dall'oblò (immagini nelle foto) diversi tipi- mari, montagne, fiumi, foreste, tundra. Arrivo in una data città. Cammina per le strade, ammira i luoghi. Al loro ritorno, i bambini condividono le loro impressioni.

Il gioco è l'attività principale di un bambino in età prescolare. I giochi di ruolo riflettono le idee dei bambini sul mondo che li circonda, le relazioni e i doveri professionali delle persone. Il bambino viene trasferito dalla routine quotidiana: provando un ruolo interessante, usando immagini di memoria e fantasia per agire in una situazione immaginaria. Il gioco di ruolo non solo intrattiene il bambino, ma è anche un elemento del processo educativo all'asilo.

Obiettivi e obiettivi del gioco di ruolo all'asilo

L'essenza del gioco di ruolo è che il bambino inventa una situazione immaginaria, sceglie gli attributi e agisce secondo il piano.

I bambini giocano nel negozio di giocattoli. Le merci (giocattoli) sono posizionate sul tavolo, ad esse sono attaccati i cartellini dei prezzi (a condizione che i bambini abbiano già familiarità con numeri e numeri; questi possono essere adesivi già pronti o volantini autofirmati). Sul "bancone" c'è un registratore di cassa giocattolo con banconote e monete. Ai bambini vengono assegnati ruoli: venditore, cassiere, acquirenti. Dovrebbe essere giocata una situazione fittizia: la scelta della merce da parte degli acquirenti, l'aiuto del venditore, l'acquisto alla cassa.

Secondo psicologi e insegnanti infantili, l'interesse per un gioco di ruolo nasce all'età di tre anni. Ciò è dovuto al fatto che nei primi anni di vita il bambino accumula idee sul mondo, impara ad agire con gli oggetti e sviluppa la coordinazione dei movimenti. Tuttavia, gli elementi iniziali del gioco di ruolo possono essere rintracciati attività indipendente bambini di 2-3 anni, quando i bambini nelle azioni con i giocattoli riproducono ciò che vedono nella vita di tutti i giorni.

Il gioco di ruolo iniziale consiste nel riprodurre le azioni degli adulti viste dal bambino nella vita di tutti i giorni.

Quando l'autrice di questo articolo è diventata madre per la seconda volta, il primo figlio aveva appena un anno e mezzo. Naturalmente, il bambino più grande osservava il bambino e come i genitori si prendono cura di lui: fare il bagno, fasciare, allattare con il biberon, mettere a letto. E all'età di due anni, il figlio ha ripetuto scene di vita quotidiana con i giocattoli. Ha cullato il cucciolo d'orso tra le sue braccia e ha canticchiato una ninna nanna, gli ha dato un ciuccio e un sonaglio, lo ha fatto rotolare in un passeggino. Cioè, il bambino ha provato il ruolo di genitore.

Nell'infanzia prescolare, il gioco è di natura educativa: con il suo aiuto si formano importanti qualità personali e si sviluppano le capacità mentali. Il gioco di ruolo è uno dei principali metodi di insegnamento: viene posta una cultura delle relazioni all'interno del team, viene instillato il rispetto per il lavoro degli adulti e varie professioni, vengono poste semplici competenze sociali (come comportarsi nella società). Lo scopo di condurre giochi di ruolo con bambini in età prescolare è lo sviluppo versatile della personalità del bambino in una situazione immaginaria.

Il gioco è stato una forma di apprendimento fin dai tempi antichi.

Jan Amos Comenio

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Tabella: obiettivi del gioco di ruolo

Categoria di età dei bambini	Compiti
3–4 anni	Formazione della capacità di agire secondo lo scenario proposto. Lo sviluppo della fantasia, la capacità di inventare una trama semplice in una situazione immaginaria. Arricchimento del vocabolario attivo.
4–5 anni	Sviluppo delle capacità comunicative. Formazione della capacità di distribuire autonomamente ruoli, selezionare elementi per il gioco. Arricchimento dell'esperienza sociale dei bambini (regole di comportamento in biblioteca, negozio, trasporto pubblico, ambulatorio, ecc.). Sviluppo dell'abilità del discorso dialogico.
5-6 anni	Sviluppo della capacità di determinare autonomamente le regole, improvvisare durante il gioco. Incoraggiamento a utilizzare immagini e trame di opere d'arte nei giochi (da fiabe e racconti, film e cartoni animati). Attivazione del discorso dialogico.
6-7 anni	Sviluppo creatività bambini: il desiderio di utilizzare strumenti musicali nel gioco, di aggiungere elementi di danza, canto. Creare un interesse sostenibile per attività professionale adulti (giochi di poliziotti, soccorritori, medici, astronauti, scienziati, ecc.). Creare motivazione per creare scenari e attributi per i giochi futuri.

In un gioco di ruolo i bambini consolidano le conoscenze sulla professione (commesso-cassiere) e imparano la cultura dello shopping

Tipi di giochi di ruolo

Secondo la direzione dell'obiettivo di apprendimento e i modi per raggiungerlo, i giochi di ruolo sono divisi in creativi, didattici e interattivi.

• In un gioco di ruolo creativo, i bambini fantasticano il più possibile, non solo copiano il comportamento degli adulti in specifiche situazioni della vita, ma mostrano la propria versione delle azioni in circostanze immaginarie. I bambini si reincarnano secondo il piano di gioco: diventano artisti circensi, scienziati in laboratorio, chirurghi, stilisti. Per la fantasia dei bambini giochi creativi senza limiti. Per collusione, agiscono in situazioni quotidiane: un viaggio in autobus, una gita a teatro o in un museo, un pranzo in un bar. Oppure possono essere trasferiti su trame di film e libri: diventare paleontologi agli scavi, volare su Marte, inventare una macchina del tempo.
  

  Il gioco creativo "Viaggio nello spazio" inizia con il fatto che uno degli alunni si dichiara capitano e si offre di volare sulla luna. I ragazzi sono d'accordo: i ragazzi costruiscono un'astronave (da sedie o moduli morbidi), le ragazze raccolgono provviste per il viaggio. Quando tutto è pronto, il capitano comanda: "Andiamo!", e il viaggio ha inizio. I ragazzi parlano di ciò che vedono nelle finestre immaginarie, mostrano l'azione a gravità zero. All'improvviso si verifica un guasto, la nave atterra sul pianeta più vicino, gli astronauti esplorano un territorio sconosciuto.

  Gli alunni hanno sviluppato autonomamente un'idea, preparato gli oggetti per il gioco e assegnato i ruoli

• Il gioco trama-didattico è una forma ludica di educazione, sintetizza l'attività creativa dei bambini con lo studio dei materiali visivi, l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite in classe. L'insegnante gestisce sempre il gioco di questo tipo: esprime i compiti per ogni ruolo, osserva lo svolgimento del gioco e corregge lo svolgimento del compito didattico. I giochi didattici della trama sono costruiti sulla base di giochi creativi già familiari ai bambini: "Negozio", "Asilo", "Banca", "Sala da pranzo". Il gioco acquisisce contenuti aggiuntivi: cognitivi (la differenza tra frutta e verdura nel gioco "Sala da pranzo" o "Giardino"), matematici (conta il numero di oggetti in una situazione di gioco), linguistici (rilevante per i gruppi in cui la lingua nazionale è in fase di studio).
  

  I bambini dell'autore dell'articolo adorano giocare al "Supermercato". Il figlio maggiore si sta preparando per entrare a scuola, sa aggiungere e sottrarre entro 100: fa il cassiere, dispone banconote giocattolo nelle celle. Mia figlia sta imparando a scrivere, redige cartellini dei prezzi per le merci, il suo ruolo nel gioco è l'acquirente. Lo scenario del gioco è classico: l'acquirente ritira la merce nel carrello, il cassiere timbra, l'acquisto viene effettuato. Il contenuto didattico del gioco è allenare la capacità della figlia di scrivere numeri e migliorare le operazioni computazionali del figlio (addizione e sottrazione).

  Succede nel gioco uso pratico conoscenze matematiche: ottenere l'importo (addizione del taglio delle banconote o del costo della merce), calcolare il resto

• L'organizzazione di giochi interattivi è dovuta all'introduzione mezzi tecnici v processo educativo DOW (utilizzando le TIC). L'uso di una lavagna interattiva nei giochi di ruolo arricchisce l'esperienza di gioco dei bambini in età prescolare. Sullo schermo vengono proiettate foto di luoghi reali (mare, paesaggi tropicali, città e rappresentanti di paesi lontani) e storie fantastiche (illustrazioni di una terra magica, l'era dei dinosauri, razze aliene).
  

  SU lavagna interattiva durante il gioco di ruolo "Space Journey", vengono mostrati i videoclip del lancio del razzo e della permanenza dell'equipaggio all'interno della nave. Per sviluppare la trama del gioco vengono utilizzati paesaggi di vari fenomeni spaziali: pioggia di meteoriti, volo di comete, buco nero. Gli alunni sono invitati a completare compiti sulla lavagna interattiva sull'argomento delle lezioni precedenti: i membri dell'equipaggio consolidano le conoscenze sulla rotazione dei pianeti, la struttura del sistema solare.

  Sulla lavagna vengono proiettati paesaggi spaziali per massimizzare l'immersione dei bambini nell'ambiente di gioco e per consolidare le conoscenze in piccoli compiti didattici.

Secondo il tema, i giochi di ruolo sono suddivisi condizionatamente in business, moderni, giochi per gli interessi di ragazzi e ragazze.

• Un business game è una ricreazione da parte dei bambini del contenuto delle attività professionali degli adulti. L'interazione tra i partecipanti al gioco riflette il modello di cooperazione tra manager e specialisti. I giochi aziendali mirano a formare una cultura delle relazioni nella società e idee primarie in merito etica professionale. I bambini devono capire che non solo i capi, i capitani, i direttori sono importanti, ma anche ogni membro della squadra. Responsabilità per le prestazioni doveri professionali e la coerenza nel lavoro di squadra è la chiave per un lavoro di successo (in una scuola materna - lavoro-gioco).
  

  Esempi di giochi aziendali per bambini in età prescolare più piccoli e medi: "Parrucchiere", "Negozio di alimentari", "Cafe", "Ufficio postale", "Garage", "Sul bus", "Viaggio in nave".
  I giochi aziendali per bambini in età prescolare più grandi richiedono la capacità di agire in modo collusivo e coordinato: "Sala operatoria", "Scuola", "Laboratorio sperimentale", "Brigata di soccorso", "Sede editoriale / Giornalisti", "Equipaggio spaziale".

  I bambini agiscono nell'ambito dei ruoli: meccanici automobilistici, autista

• Il moderno gioco di ruolo si basa su trame di vita reale del 21° secolo. La coscienza dei bambini è assorbente: i luoghi visitati dal bambino sono immagazzinati nella memoria, come è consuetudine che gli adulti si comportino in essi, quali ruoli svolgono nel funzionamento delle varie imprese. Il mondo degli adulti sta cambiando, a proposito del dispositivo società moderna e nuove professioni, i bambini imparano, anche dai programmi televisivi. Il tema dei giochi per bambini si sta espandendo, compaiono nuovi attributi. E possiamo vedere come i bambini giocano a "Office", "Agenzia immobiliare", "Ipermercato", "Salon comunicazione cellulare"," Agenzia di viaggi "," Studio di design "," Agenzia di modelle», « Societa 'di gestione”, “Rifugio per animali”, ecc.
  

  Il moderno gioco di ruolo "Sberbank" copia il modello delle relazioni professionali "operatore di banca - cliente". Il gioco è adatto a bambini in età prescolare più grandi che hanno un'idea della fornitura di servizi in una cassa di risparmio (visitata con i genitori): pagamento delle ricevute, registrazione carta di credito, prelievo di contanti, trasferimento di fondi, ecc. L'insegnante crea insieme ai ragazzi alcuni attributi per il gioco: un terminale e un bancomat (incollano stampe con pulsanti sulle scatole), badge per operatori, banconote e monete.

  Il gioco usa old carte bancarie, tastiera e telefono, banconote false e terminale

• I giochi sono divisi per interessi - per ragazzi e ragazze - all'età di 4-5 anni. Alle ragazze piace modellare il ruolo di madre, casalinga, professioni tradizionalmente femminili (infermiera, tata, educatrice, addetta alla mensa). I giochi di ruolo per ragazze richiedono un piccolo spazio e un numero sufficiente di bambole e attributi per loro (carrozze, culle, stoviglie, vestiti). I ragazzi giocano nei giochi modello maschile comportamento: protezione della popolazione (giochi di soggetti militari, in poliziotti, vigili del fuoco), costruzione, occupazioni con attrezzature e trasporti.
  

  Lo scrittore di queste righe osserva ogni sera diverse compagnie in gruppo anziano visitato dal figlio. Le ragazze giocano a "Fashion House", "Nail Salon", "Daughters-Mothers" nell'angolo delle attività di gioco. Mentre i giochi di ruolo dei ragazzi hanno una portata più ampia e vanno oltre l'area di gioco: i loro giochi sono mobili e spesso rumorosi. I giochi preferiti del figlio e dei compagni di classe sono "Poliziotti e ladri", "Costruttori", "Automobilisti e ispettore".

  È interessante per i ragazzi giocare a costruttori con il coinvolgimento di attrezzature, tute e strumenti speciali

  Con i bambini in età prescolare più grandi, l'insegnante deve organizzare giochi di ruolo congiunti per ragazzi e ragazze per farsi un'idea dell'importanza dell'interazione tra uomini e donne nella vita di tutti i giorni, della professionalità, indipendentemente dal genere. Nei giochi "Famiglia" e "Incontra gli ospiti" i bambini provano ruoli di età diverse (neonati, genitori, zie e zii, la vecchia generazione di parenti), sviluppano una cultura della comunicazione con gli adulti, con gli ospiti, ricordano che le faccende domestiche sono fatto da tutti i membri della famiglia (la mamma cucina, cancella, stira, il papà ripara, fa le riparazioni, i bambini aiutano). La preparazione patriottica degli alunni è facilitata dal gioco della "Guerra": i bambini si rendono conto dell'importanza di ogni partecipante in questa difficile situazione, alle ragazze vengono assegnati ruoli nella cucina del campo e nella postazione medica.

  Sia le ragazze che i ragazzi partecipano a giochi di orientamento militare-patriottico, perché tutti possono aiutare la propria patria

Quando giocare di ruolo

I giochi di ruolo si tengono solitamente tra le lezioni e durante tempo libero nel pomeriggio. Puoi giocare mentre cammini.

Spesso i giochi di ruolo sono inclusi nella struttura del discorso e delle attività creative. Il ruolo dell'educatore è pronunciare le condizioni e il piano del gioco e controllare le azioni dei bambini, poiché il gioco in questo caso è uno strumento di apprendimento.

Il gioco di ruolo funge da mezzo per lo sviluppo del linguaggio. In una lezione di discorso, i bambini studiano materiali visivi sull'argomento indicato, parlano con l'insegnante, imparano nuove parole e ne spiegano il significato. L'insegnante si offre di immergersi nell'argomento e nel gioco, utilizzando attivamente nuove parole nei dialoghi.

Il gioco di ruolo "All'appuntamento del medico" viene utilizzato in una lezione di discorso sull'argomento "Policlinico" in gruppo medio. I bambini assegnano ruoli: dentista, pediatra, optometrista, pazienti. L'insegnante assegna il compito: nel dialogo tra il medico e il paziente devono essere utilizzate parole sull'argomento della lezione (nomi di specialità mediche, "esame", "sintomi", "diagnosi", "prescrizione").

In un gioco di ruolo, i bambini applicano le conoscenze acquisite in una lezione di discorso su argomenti medici.

Per attivare l'immaginazione e sviluppare talenti, nelle classi creative si svolgono giochi di ruolo: musica, coreografia e attività teatrali. Dopo aver introdotto i bambini a determinato gruppo strumenti musicali, sono invitati a suonare il gioco "Wind / string / folk ensemble", nel gruppo preparatorio, il gioco di ruolo della trama alla lezione di musica diventa più complicato.

Suonare nel gruppo preparatorio "Orchestra Sinfonica" presuppone che gli allievi conoscano i doveri professionali di un direttore e la sua interazione con tutti i membri dell'orchestra. Per interpretare i ruoli dei musicisti (violinisti, flautisti, batteristi, ecc.), i bambini devono avere familiarità con tutti i gruppi di strumenti e come suonarli.

Le lezioni di musica e in particolare le lezioni di circolo coreografico includono giochi di ruolo-danza. I bambini eseguono movimenti sulla musica secondo il tema della composizione: "Ai margini della foresta" - i bambini raffigurano coniglietti, volpi, cuccioli, "Saber Dance" - improvvisazione su un terreno militare, "Boscaioli", "Falciatrici" ​​- modellare nella danza dell'attività lavorativa.

Al ritmo della musica, i bambini si muovono secondo la trama della danza: il lupo cattura i conigli

Inoltre, il gioco di ruolo è il primo passo nell'attività teatrale dei bambini in età prescolare. I bambini interpretano drammatizzazioni basate su opere letterarie (in un angolo del teatro o in un circolo istruzione aggiuntiva): "Teremok", "Rapa", "Volpe e lepre", "Moydodyr", ecc.

Un gioco di drammatizzazione si basa su una fiaba conosciuta dai bambini

Conduzione di giochi di ruolo all'asilo

L'organizzazione dei giochi di ruolo inizia con la preparazione di attributi e giocattoli. Per bambini in età prescolare più giovani gli elementi per giochi specifici vengono selezionati dall'educatore e collocati nell'area giochi ad accesso libero, che stimola l'interesse a sviluppare attività indipendenti. Per i bambini di età compresa tra 4 e 7 anni, gli attributi sono memorizzati nell'area di gioco in sezioni / caselle per argomento ("Piatti", "Strumenti", "Medicina"). I bambini dei gruppi più grandi sono felici di realizzare materiali per giochi con le proprie mani: spade di cartone, prodotti di plastilina, immagini sostitutive disegnate.

L'attività di gioco dei bambini in età prescolare più giovani viene attivata utilizzando un set già pronto per un gioco di ruolo

Metodologia per organizzare un gioco di ruolo

L'insegnante conosce un piano a lungo termine per lo sviluppo e l'arricchimento delle attività di gioco, rivela gli interessi personali dei bambini e la capacità di pensare autonomamente alla trama. Tenendo conto dei dati ricevuti, procede all'organizzazione di un gioco di ruolo in gruppo.

1. La scelta del tema del gioco, la stesura piano approssimativo giochi con possibili opzioni di trama.
2. Preparazione dell'ambiente di gioco: mobili, attributi e sostituti del gioco, dettagli del costume, materiali per autoproduzione oggetti di design.
3. Creare motivazione e iniziare il gioco:
   • l'educatore crea un gioco o una situazione problematica ("Ragazzi, Cheburashka non è mai stato al circo, gli mostreremo uno spettacolo?", "Gli abitanti dell'isola di Chunga-Changa ci invitano a visitare!", "Le bambole si sono accumulate tanti panni sporchi, gli organizzeremo una lavanderia!” );
   • tenendo una breve conversazione sull'argomento del gioco ("Quali numeri vengono eseguiti nel circo?", "Cosa è necessario per un viaggio in mare?", "Quali elettrodomestici ci sono nella lavanderia?");
   • una guida al gioco (per i bambini in età prescolare più giovani - diretta, per i bambini più grandi - indiretta): distribuzione dei ruoli, designazione di una trama approssimativa;
4. Mantenere la situazione di gioco: controllo sullo stato emotivo di tutti i partecipanti al gioco, suggerimenti per arricchire la trama, incoraggiamento;
5. Completamento del gioco: analisi dei ruoli svolti, incarnazione dell'idea della trama, elogio dell'iniziativa e manifestazione della fantasia.

Video: organizzare un gioco di ruolo all'asilo a tutte le età

Indice delle carte dei giochi di ruolo - tavolo

Fascia di età	Tecniche metodologiche	Argomento approssimativo
Primo junior (asilo nido)	Interazione di coppia di giochi di ruolo: l'educatore come partner nel gioco sviluppa le capacità del bambino, svolge un ruolo di "protagonista".	Soggetti quotidiani: “Casa”, “Famiglia”, “Mamma e bambino”, “Family Tea Party”, “Mostra degli animali” (con peluche), “Cena per bambole”. Professioni delle persone: "Negozio", "Posta", "Autista e passeggero", "Costruttori", "Dal parrucchiere".
Secondo minore	Dialogo di ruolo: con un insegnante; con un compagno di classe.	Famiglia: “Compleanno”, “Vacanza con la famiglia”, “A spasso”, “Zoo” (con giocattoli sostitutivi o maschere di animali). Affari: "All'appuntamento dal dottore", "Ospedale per bambole", "Chef", "Negozio di giocattoli", "Postino". Sui temi delle opere letterarie: trame racconti popolari"Mitten", "Fox and Hare", "Teremok", "Gingerbread Man", basato sulle fiabe dell'autore "Viaggio con Aibolit", "Moydodyr in visita ai ragazzi".
medio	La costruzione del gioco si basa sulla possibilità di cambiare il ruolo dello stesso bambino durante una partita: nella fase iniziale di padronanza di un nuovo modo di giocare, l'educatore è un partner che aiuta i bambini ("Ora sono anche un passeggero di autobus. Ora sono un conduttore / ispettore del traffico / benzinaio / meccanico di automobili"); giochi con un partner e in piccoli sottogruppi.	Famiglia: "Abbiamo un bambino in famiglia", "Vacanze della mamma", "Lavaggio abbondante" / "Pulizia generale", "Giornata del bagno" (con le bambole), "In metropolitana". Attività: "Camionisti", "Grandi magazzini", "Costruzioni" (case, ponti, torri, fortezze), "Ambulanza assistenza sanitaria”, “In farmacia”, “Centro veterinario”, “Marinai e pescatori”, “Nel circo”. Letterario: "Il postino Pechkin a Prostokvashino", "Viaggio a Cheburashka a casa", "Vacanza sull'isola di Chunga-Changa". Eroico-patriottico: "Pompieri".
Più vecchio	I bambini sviluppano la capacità di agire in un gioco di ruolo secondo il principio di "Semantic Bush": un bambino ha diversi ruoli da svolgere durante il gioco. Un elemento educativo nel gioco per i bambini in età prescolare più grandi è l'introduzione di un personaggio non standard (Baba Yaga dal parrucchiere, Gena il coccodrillo nel museo, Cheburashka nello spazio, ecc.).	Famiglia: "Trasloco in un nuovo appartamento" / "Inaugurazione della casa", "Regole della strada". Affari: "All'asilo" (le bambole sostituiscono gli alunni, i bambini svolgono ruoli professionali - educatore, manager, tata, responsabile delle forniture, ecc.), "Sala delle procedure" / "Centro traumatologico", "Nella cassa di risparmio" / "Banca", “Designer studio”, “Autoservice”, “Fashion Studio”, “Photo Salon”, “Beauty Salon”/“Manicure Studio”, “Library”. Letterario: "The Grey Neck", "The Frog Princess", "Non lo so nella città dei fiori". Eroico-patriottico: "Soccorritori", "Confine", "Difesa fortezza", "Lancio satellitare".
preparatorio	I giochi di ruolo sono costruiti da bambini di 6-7 anni secondo il principio dell'invenzione: "allentare" la trama di una fiaba familiare; inventare una nuova fiaba; conversazioni telefoniche; inventare storie vere dalla vita.	Famiglia: "A spasso per la città", "Escursione al museo", " Capodanno nella cerchia familiare”, “Riparazione nell'appartamento”, “Partecipa al subbotnik”, “I nostri animali domestici”. Affari: "Corrispondenti", "Cafe", "Nel teatro", "Città dei maestri", "In ufficio", "Agenzia di viaggi", "Salone di comunicazione", "Fashionista - atelier per una signora", "In televisione ", "Scuola" , "Stazione ferroviaria" / "All'aeroporto". Letterario: "Svernamento", "Chuk e Gek", "Alla ricerca dei bucaneve", "La principessa sul pisello". Eroico-patriottico: "Servizio di soccorso" / "Ministero delle situazioni di emergenza", "Stazione di polizia", ​​"GIBDD", "Volo di Yuri Gagarin", "Sbarco sulla luna". Regia: i bambini insegnano ai personaggi del teatro delle marionette o delle dita a recitare i loro ruoli.

Piano di gioco temporaneo all'asilo

Le disposizioni del SaNPin sull'organizzazione del regime lavorativo nell'istituto di istruzione prescolare non contengono istruzioni dirette sulla durata dell'attività di gioco dei bambini in età prescolare. Poiché il gioco di ruolo organizzato dall'insegnante è considerato una forma di educazione all'asilo, equipariamo la sua durata alle norme temporanee delle lezioni educative e di educazione fisica.

Tabella: piano temporale approssimativo dei giochi

Soggetto, gruppo	Inizio del gioco	Parte principale del gioco	Fine del gioco	Durata totale
"Alla reception in clinica", il primo gruppo junior	L'insegnante invita i bambini a giocare al "Policlinico", mostra l'ambulatorio del medico, assegna i ruoli (medico, pazienti in attesa in fila con vari reclami), parla dialoghi esemplari con i bambini. 2-3 minuti	I bambini in coppia recitano dialoghi ("Di cosa ti lamenti?", "Dottore, fa male ...", "Facciamo un esame", "Ti prescrivo ..."); il ruolo del medico viene trasferito più volte a diversi alunni. 9-10 minuti	L'insegnante loda i bambini, chiede dei momenti che gli piacciono, chiede di mettere i giocattoli al loro posto. 2-3 minuti	15 minuti
"Giro in metropolitana", gruppo centrale	La distribuzione primaria dei ruoli, i ragazzi cercano di pensare da soli alla trama, selezionano gli attributi. 3-4 minuti	L'insegnante invita gli alunni a cambiare ruolo, dirige la trama, suggerisce di utilizzare materiali di gioco aggiuntivi. 12-14 minuti	Discutere il gioco nel suo insieme, esprimere impressioni, pianificare opzioni per arricchire la storia 2–5 minuti	20 minuti
"On the Border", gruppo preparatorio	La distribuzione dei ruoli, l'elaborazione di un piano di gioco, la preparazione del luogo, la realizzazione di alcuni attributi per il gioco, la reincarnazione nell'angolo del camerino. 4–7 minuti	Costruire una storia secondo le idee degli studenti. 18–23	Analisi del gioco: quali attributi mancavano, come migliorare, diversificare la trama, cosa aggiungere ai costumi. 3-5 minuti	30 minuti

Se l'insegnante vede l'interesse dei bambini per un gioco più lungo e non osserva segni di superlavoro o eccessiva sovraeccitazione, vale la pena aumentare leggermente il tempo per il gioco.

Video: gioco di ruolo "Viaggio nello spazio" nel gruppo preparatorio (30 minuti)

Sinossi del gioco di ruolo "Beauty Salon" nel gruppo centrale - tavolo

Bersaglio	Migliorare la capacità dei bambini di unirsi nel gioco, distribuire ruoli, eseguire azioni di gioco. Sviluppa la capacità di selezionare oggetti e attributi per il gioco. Aumentare il rispetto per il lavoro dei lavoratori dei saloni di bellezza. Formare la capacità di comunicare gentilmente con i coetanei, fare i conti con gli interessi dei compagni. Espandere le idee dei bambini sul lavoro degli adulti (parrucchiere, manicure, addetto alle pulizie).
Attrezzatura	Articoli sostitutivi, materiale di scarto, set di giocattoli speciali "Parrucchiere per bambini", asciugamani, grembiuli, vestaglie, giocattoli per bambini per la pulizia, uno schermo, un registratore, badge.
lavoro preliminare	Escursione in un salone di bellezza, conversazione con i dipendenti, visualizzazione di materiale illustrativo, creazione di attributi per il gioco.
Guida al gioco	- Bambini, oggi andremo molto evento interessante che si svolgerà nella nostra amata città di Serpukhov. Indossiamo giacche, cappelli (mostrando), stiamo in coppia. Stai attento e attento per strada (suona il fonogramma "Rumore di strada"). - Arriviamo. Qui, in questa bella giornata, apre un nuovo salone di bellezza "Cenerentola". E noi saremo i suoi primi visitatori. - Dimmi, bambini, perché abbiamo bisogno dei saloni di bellezza? (risposte dei bambini) - Cosa fanno le persone in un salone di bellezza? (risposte dei bambini) Chi lavora nel salone? (parrucchiere, manicure, cosmetologo, massaggiatore, addetto alle pulizie). Andiamo a Cenerentola. Le porte sono aperte per i visitatori del salone! (suona musica solenne). - Guarda, che salone bello e accogliente! Questa è una comoda sala d'attesa per i clienti, dove puoi guardare le riviste di moda e scegliere un bel taglio di capelli e un'acconciatura. Questa è la sala dove lavorano i parrucchieri. Che lavoro fanno i parrucchieri? Di cosa hanno bisogno per funzionare? (risposte dei bambini) - Liza ha raccontato il lavoro di un parrucchiere meglio di altri. Lavorerai come un maestro dietro questa sedia (mostrando). E il secondo maestro sarà Kostya. Ho notato che gli piace molto questa professione. Ecco il tuo posto di lavoro dietro questa sedia (mostrando). Ricordare? Passiamo ulteriore. Questo è un salone di bellezza. Come si chiama il maestro che lavora qui? (manicurista) Cosa sta facendo? Chi di voi potrebbe lavorare come manicure? - Ok, Katya, lavorerai in un salone di manicure. Mi hai detto che c'è anche una donna delle pulizie che lavora nel salone. Quello che fa è molto importante. La donna delle pulizie mantiene il salone pulito e ordinato. E quando il salone è pulito e ordinato, piace ai clienti. È sempre bello essere in un posto come questo. I parrucchieri sono grati per il suo lavoro. Chi di voi potrebbe ricoprire questo ruolo? A chi può essere affidato questo compito di responsabilità? Tu, Arina, sarai la donna delle pulizie. E con il tuo permesso, diventerò l'amante del salone di Cenerentola. Guarderò il tuo lavoro e ti aiuterò. - Quindi, i nostri parrucchieri sono Liza e Kostya, la manicure è Katya, la donna delle pulizie è Arina e il resto sono visitatori. Siediti sulle poltrone e sul divano, guarda le riviste. Ricordati di stare tranquillo e calmo, aspetta che il maestro ti inviti. E prendi tutto ciò di cui hai bisogno per lavorare e vai alle tue sedie. Sii attento, educato e amichevole con i clienti. Maneggiare l'attrezzatura con cura. Il nostro salone è attivo! (la musica suona). Eseguire azioni di gioco. - Bambini, la giornata lavorativa finisce, è tempo per noi di chiudere il salone di bellezza. Domani ti aprirà sicuramente le sue porte. Quali ruoli ti è piaciuto interpretare? - Cosa c'era di interessante nel gioco? - Chi di voi da adulta vorrebbe lavorare in un salone di bellezza?

In un gioco di ruolo, i bambini imparano a padroneggiare gli elementi di nuove professioni, ad esempio un maestro del servizio unghie

Attributi e materiale visivo per i giochi

Ci sono molte idee su come diversificare i giochi per bambini con l'aiuto di vari attributi e opzioni di design. Oggetti e giocattoli sostitutivi per un gioco di ruolo sono facili da realizzare con le tue mani, anche con materiale di scarto. Alunni e genitori dovrebbero essere coinvolti nel reintegrare la base materiale dell'angolo giochi.

Video: attributi per i giochi di ruolo

Galleria fotografica: set già pronti per i giochi

Tute e strumenti per costruire giochi Fonendoscopio, altri strumenti e fiale per interpretare il ruolo del medico Registratore di cassa, cestino e oggetti per giocare in un supermercato/negozio Menù e set di prodotti per giocare in un bar Servizio di piatti per giocare in famiglia , cucina, ristorante
Strumenti per tagli di capelli, styling e acconciature

I giocattoli in set già pronti sono funzionali: in bancomat una calcolatrice è incorporata, i bruciatori sul fornello si accendono, l'asciugacapelli fa rumore e colpi, il trapano ruota sul trapano, ecc. Questi attributi per i giochi sono le copie più accurate di apparecchi e strumenti reali, sono luminosi e comodo.

Galleria fotografica: attributi del materiale di scarto

Attributi per riprodurre un viaggio nello spazio Attributi per riprodurre un negozio di alimentari o un bar Attributo per riprodurre un edificio o riparare un appartamento Attributi per riprodurre un corrispondente Attributo per riprodurre un ufficio, agenzia Attributi per riprodurre una cucina, un bar, una fattoria Attributo per riprodurre un policlinico Attributo per giochi di bellezza / salone di bellezza

L'uso di oggetti fatti in casa nei giochi crea un genuino interesse nei bambini e stimola l'immaginazione. I bambini spesso creano loro stessi semplici oggetti sostitutivi per i giochi: bastoncini come sciabole, elementi del designer come strumenti di costruzione, ecc. Il materiale di scarto viene utilizzato per arricchire l'ambiente di gioco: bolle e barattoli - per giocare in una farmacia e in una sala di cura, bottiglie vuote e scatole con etichette - per riempire scaffali negozio di alimentari, flaconi di shampoo, smalti per unghie - per un salone di bellezza.

Galleria fotografica: costumi di ruolo

I costumi già pronti per i giochi di ruolo possono essere collocati in un camerino o in un'area giochi Una versione semplice dei costumi di ruolo con le tue mani: decora i grembiuli con designazioni speciali di professioni Attributi ed elementi di costumi per giocare crociera Costume da astronauta fai-da-te Cappellini per il gioco basato su un racconto popolare

I bambini adorano trasformarsi, provare elementi di tute: berretti, caschi da costruzione, grembiuli, cappelli. I costumi di ruolo per i giochi per bambini sono facili da realizzare da soli: aggiungi una designazione simbolica delle professioni ai grembiuli, crea cappelli o maschere di eroi per giochi di drammatizzazione basati su storie.

Un caso della vita dell'autore dell'articolo: i bambini hanno inventato un gioco sui supereroi. Non c'erano maschere o vestiti speciali a casa e l'immaginazione si è subito accesa! La maschera del supereroe è stata realizzata con un pezzo di tessuto scuro con fessure per gli occhi. Il costume da ragazza delle meraviglie è composto da una maglietta della mamma e un cappello di plastica.

I bambini sono incredibili sognatori, realizzano costumi con cose semplici e possono immaginarsi come chiunque.

Galleria fotografica: progettazione dell'ambiente di gioco

Vetrina per farmacia con finestra realizzata a mano utilizzando immagini stampate di medicinali (volantini disponibili in qualsiasi farmacia) Il riempimento con oggetti reali (campioni di tessuto, materiale per il cucito, riviste di modelli) incoraggia i bambini a conoscere il dispositivo dello studio. gioco moderno può essere fatto da una normale scatola La cosa più importante nell'ambiente di gioco tema nautico- la presenza di una nave L'ambiente di gioco è costituito da oggetti fatti in casa con i simboli delle poste russe Per un moderno gioco di ruolo vengono utilizzati oggetti tecnici e i disegni dei bambini vengono utilizzati per decorare l'ufficio di gioco L'ambiente di gioco è pieno con oggetti reali (strumenti e dispositivi) e un importante attributo fatto in casa: un tavolo per valutare la vista

Come accennato in precedenza, l'attività di gioco è in piena espansione con l'utilizzo di oggetti reali e materiale spazzatura. I bambini cercano di avvicinare il più possibile i loro giochi alla realtà. Pertanto, nella progettazione dell'ambiente di gioco, è auspicabile l'utilizzo di apparecchi domestici e tecnici, riviste e libri non funzionanti, contenitori vuoti con etichette, targhette con loghi di aziende esistenti.

Analisi del gioco di ruolo

Al fine di identificare l'efficacia delle capacità organizzative dell'educatore nei giochi di ruolo e adeguare il piano per ulteriori attività, l'insegnante analizza il gioco.

Il protocollo è redatto secondo i seguenti criteri:

1. Corrispondenza del tema e del contenuto del gioco agli interessi degli alunni e al livello delle loro capacità di gioco.
2. Corrispondenza fase preparatoria fascia di età dei bambini.
   

   L'ambiente di gioco, la scelta degli attributi e il piano della trama sono pensati dall'educatore - per età più giovane. I bambini hanno selezionato indipendentemente gli attributi da quelli proposti e hanno delineato un piano di gioco: la mezza età. In accordo con il tema del gioco, gli alunni stessi hanno preparato le condizioni del soggetto, realizzato il materiale e gli attributi, assegnato i ruoli e spiegato la trama: i bambini in età prescolare più grandi.

3. Descrizione delle modalità di gestione dello svolgimento delle attività di gioco, loro efficacia.
4. Quali attività sono state implementate nel gioco.
5. Valutazione delle attività degli alunni:
   • mezzi per incarnare ruoli (uso di costumi, espressioni facciali, gesti, espressività della parola);
   • uso degli attributi;
   • aspetto comunicativo nel gioco (interazione con un partner, aiuto, assenza di situazioni conflittuali).
6. Completamento del gioco: la conclusione logica della trama del gioco, lo stato emotivo dei bambini (segni di superlavoro, buon umore, desiderio di sviluppare la trama del gioco in futuro).
7. La direzione del successivo lavoro dell'educatore: adeguamento / miglioramento della metodologia di conduzione del gioco, in che modo arricchire l'esperienza di gioco dei bambini.

L'organizzazione competente delle attività di gioco nella scuola materna contribuisce allo sviluppo qualità personali alunni. Nei giochi di ruolo, i bambini espandono la loro comprensione delle relazioni degli adulti, dalla scuola primaria competenze professionali, intriso di rispetto per il lavoro umano. I bambini mostrano iniziativa nello sviluppo di storie su argomenti quotidiani e fantastici, rivelano il loro potenziale creativo, reincarnandosi nel ruolo assegnato.

Soggetto:"Viaggio nel Paese dei Maestri"

Bersaglio: Introdurre i bambini alle professioni degli adulti attraverso attività di gioco.

Compiti:

• Consolidare la conoscenza dei bambini sulle professioni.
• Capacità di generalizzare e classificare concetti.
• Aumenta l'interesse motivazionale per le professioni attraverso il gioco.
• Sviluppa la funzione comunicativa della parola, sviluppa l'interesse cognitivo.
• Sviluppa la coordinazione motoria nei bambini.
• Assegna gli strumenti alle professioni appropriate. Aumentare l'interesse e il rispetto per il lavoro degli adulti.

Dizionario:
Governo, deputati, ranger, controllore del traffico, stilista, guardie di frontiera, lavoratori del petrolio.

Attrezzatura: Immagini di professioni, costumi, lotto, musica, fiori, album di foto, case con attributi, soli, albero genealogico, matrioska.

Lavoro preliminare: Leggere poesie, indovinelli, proverbi, detti. Conversazioni sulle professioni. Giro di asilo, viaggio al lavoro con i genitori. Foto dal lavoro dei genitori. Sartoria di costumi nell'angolo dei giochi di ruolo. Mostra di disegni sul tema "Professione"

Gioco di ruolo sul tema "Professioni"
"Viaggio attraverso il Paese dei Maestri"

Tempo di organizzazione:
— Oggi diamo il benvenuto a tutti coloro che sono venuti a trovarci
Viaggeremo attraverso il paese di tutti i maestri
Diamo alle persone sorrisi come scintille di gentilezza
E vogliamo augurarti di sorridere sempre.

Fata magica:- Ragazzi, oggi non faremo un viaggio qualunque.
Stiamo andando nella "Terra dei Maestri". E viaggeremo con un fiore magico. Questo paese non è ragazzi semplici, tutti fanno qualcosa. E così il nostro fiore ci aiuterà in questo.
- Giocheremo con te nella Terra dei Maestri.
(I bambini stanno in semicerchio, tutti vestiti con i costumi della loro professione)

E quindi devi dire parole magiche e il nostro fiore ci dirà a quale maestro arriveremo. E le parole magiche sono:
“Fiore magico aiutaci, portaci alla casa del padrone. (I bambini ripetono le parole magiche). (Il fiore gira e c'è un indovinello sul petalo)
- Ragazzi, il fiore ci dice che dobbiamo risolvere l'enigma

Indovinello: questa maga,
Questo artista
Non pennelli e colori
Un pettine e delle forbici.
Lei possiede
Potere misterioso:
Chi toccherà
Diventerà bello.
(Parrucchiere.)

Ragazzi, ecco una specie di busta. Leggiamo cosa ci ha scritto il maestro.
(V.F apre la busta e legge il compito del gioco)

Guys Master ci chiede di giocare al gioco "Dai un nome alla professione"
(I quadri con le professioni sono appesi al muro, i bambini si avvicinano uno per uno e nominano la professione)

V.F- Ragazzi, conoscete proverbi e detti sul lavoro.
(I bambini leggono detti e proverbi sul lavoro)
(Dopo il gioco, i bambini si siedono sulle sedie)

V.F Ragazzi, siete così piccoli, ma sapete così tanto.
E così il nostro viaggio continua. Diciamo insieme le parole magiche al fiore. (I bambini dicono parole magiche, il fiore gira)
(C'è un indovinello sul petalo):
Dimmi chi è così delizioso
Prepara la zuppa di cavolo
polpette puzzolenti,
insalate, vinaigrette,
Tutte le colazioni, i pranzi? (Cucinare)
(I bambini indovinano e trovano la casa del padrone)
“Ragazzi del padrone di questa casa, vogliono che parliamo dell'Albero dei Mestieri.
- Chi lo dirà? (Un bambino esce e parla delle professioni dei suoi parenti e amici)

V.F- Ragazzi, che ricordavano la professione di sua nonna o di suo nonno. (I bambini chiamano)
— È davvero straordinario che tu conosca le professioni dei tuoi parenti e amici.

Bambino:- "Fiore magico aiutaci, portaci alla casa del padrone" (il fiore gira)

V.F- Indovina l'indovinello
Indovinello: chi insegna ai bambini a leggere e scrivere,
Ami la natura, rispetti gli anziani?
(Insegnante)
“E allora, dov'è la casa di questo Maestro………
L'insegnante vuole che giochiamo al gioco "Chi fa cosa?" (I bambini rispondono con una risposta completa), e ora dimmi i ragazzi della professione che ci aiutano a proteggere la natura, creare leggi, ecc. (I bambini chiamano le professioni moderne)

VF:- Bambini, avete prestato attenzione al fiore. Che divertimento è con noi - sorride, probabilmente gli piace divertirsi. E divertiamoci anche noi. Il gioco si chiama 1,2,3,4, (I bambini stanno in cerchio ed eseguono movimenti ritmici al ritmo della musica)

VF: — Il fiore sorride, i giochi continuano.

Bambino: Fata magica, e quale maestro stiamo andando adesso?

VF:- Questo dovrebbe essere appreso dal nostro fiore. Tu (nome del bambino) aiutami a dire le parole magiche e lo scopriremo. (Un fiore gira, i bambini indovinano un indovinello)
Indovinello: chi è il più utile nei giorni di malattia
E ci guarisce da tutte le malattie? (Medico)
Ragazzi, il Dottore si chiede se conoscete "Gli attributi e gli strumenti dei Maestri!?" Ora giocheremo al lotto "Prendi uno strumento".
Avremo due squadre: una squadra di ragazze e una di ragazzi. Ogni squadra ha due professioni, devi raccogliere strumenti e attributi relativi alla loro professione per loro. (I bambini al tavolo raccolgono il lotto, quindi ogni squadra nomina le proprie professioni e ciò che ha raccolto per loro)

V.F: - Tutti voi crescete anni
Saranno diciassette
Dove lavori allora e cosa fai.
Cosa volete diventare voi figli, rispondeteci il prima possibile: un fiore magico vi aiuterà a dirlo. (I bambini si scambiano un fiore, dicono chi sognano di diventare e leggono poesie su quella professione)
Tutti i bambini pronunciano parole magiche a un fiore
Indovinello: dobbiamo combattere il fuoco,
Siamo partner con l'acqua.
Siamo molto necessari a tutte le persone,
Rispondi velocemente, chi siamo?
(Vigili del fuoco)

V.F: Ragazzi, ecco una bambola magica che nidifica e vuole che giochiamo con lei. Gioco matrioska per cellulare. (I bambini stanno in cerchio e dicono le parole: "Corri, corri bambola che nidifica, giusto, proprio in una danza rotonda, chi ha una bambola che nidifica tra le mani chiamerà il movimento"

V.F: Il viaggio continua: "Fiore magico aiutaci a casa del padrone"
Indovinello: proprio della misura giusta
Ti farà un abito.
Tutto sarà fatto secondo la scienza, e camminerai con le mani nei pantaloni (sarto)
Questo Maestro ha una poesia:
Accarezza che tipo di casa, quante stanze luminose ci sono dentro
Orsi, coniglietti, bambole che nidificano, bambole, palle, palle
Non troverai una casa migliore, questa casa è molto buona.
Tutti amiamo la nostra scuola materna, tutti intorno lo sanno.
Quel Bobek è il migliore amico di tutti!
Ragazzi, diciamo chi e chi lavora nella nostra scuola materna.
(Sono state scattate foto di tutti i dipendenti e dalla foto nominano la professione e il nome, patronimico)

V.F.- Abbiamo imparato molte professioni, una più interessante dell'altra. Abbiamo imparato che non è facile diventare un maestro del proprio mestiere. Per fare questo, devi sapere ed essere in grado di fare molto. E devi anche amare il tuo lavoro e lavorare sodo. C'è molto lavoro utile nel mondo. La cosa principale è scegliere quello che ti piace. E ricorda i ragazzi "La terra è dipinta dal sole e dal lavoro dell'uomo".

E voglio offrirvi ragazzi, per dare ai nostri ospiti
"Soli", in modo che nella loro professione fosse sempre leggero, caldo e accogliente.
(I bambini danno agli ospiti soli)

V.F.: - È stato divertente per tutti noi e il fiore ha giocato.
Ma è ora che tu torni e ti goda la sorpresa.
Arrivederci ragazzi.
(I bambini vanno al gruppo con una sorpresa)