uy » Bayonotlar » Bu jarayonda tarjimon ishining samaradorligi. Til universitetida tarjimonlarni tayyorlash

Bu jarayonda tarjimon ishining samaradorligi. Til universitetida tarjimonlarni tayyorlash

Bo‘lajak tarjimonlarni tayyorlashning eng muhim bo‘g‘ini ularning tarjima jarayonida amalga oshiriladigan malakalarini shakllantirishdan iborat. Bunday ko'nikmalar umumiy yoki ko'proq bo'lishi mumkin shaxsiy xarakter, bir qator harakatlar yoki bitta harakatni qamrab oladi.

Tarjima malakasini rivojlantirishning o‘ziga xosligi shundan iboratki, ular faqat o‘quvchilarning til bilimlari va nazariy bilimlari asosidagi amaliy harakatlari natijasida yaratiladi.

Ko'nikmalarni shakllantirish uzoq jarayon. Alohida darsning maqsadi sifatida u yoki bu ko'nikmaning rivojlanishini qo'yish mumkin, ammo bu dars natijasida uning yakuniy shakllanishini kutish mumkin emas. Ko'pincha, turli qiyinchilikdagi matnlarni tarjima qilish bo'yicha amaliy mashg'ulotlar paytida bir vaqtning o'zida bir nechta ko'nikmalar rivojlanadi. Muvaffaqiyatli tarjima jarayonini ta'minlaydigan barcha ko'nikmalarni aniqlash va tavsiflash mumkin emas. Ulardan ba'zilari kiyishadi murakkab xarakter va tahlil qilish qiyin.

1. Ikki tilda parallel harakatlarni bajarish, bir tildan ikkinchi tilga o'tish qobiliyati. Biz allaqachon ta'kidlaganimizdek,

bu mahorat qisman ikki tillilikning rivojlanishi bilan o'z-o'zidan paydo bo'ladi, lekin uni professional darajaga olib chiqish kerak. Ushbu ko'nikmaning rivojlanishiga tarjima yozishmalari va tarjima usullarini o'rganish yordam beradi, ammo uni takomillashtirishning asosiy yo'li doimiy ikki tilli harakat, ikkala matn va ularning parchalarini tarjima qilishni amalga oshirishdir. Bu jarayonda o‘qituvchining nutqi ma’lum rol o‘ynaydi. Ushbu ko'nikmaning muhim tarkibiy qismi o'rganilayotgan tilning sinonimik vositalaridan foydalanish bo'lganligi sababli, darsni ushbu tilda o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Tarjimonlik ko‘nikmalarini rivojlantirishda o‘quvchilarni o‘qituvchi aytgan hamma narsani aqliy tarjima qilishga undash foydalidir. Bunday holda, o'qituvchi navbatma-navbat TL va FL tillarida gapirishi mumkin.

2. Tarjimada matnni tushunish qobiliyati. Eslatib o'tamiz, tarjima jarayonining birinchi bosqichida tarjimon asl nusxani qabul qiluvchi vazifasini bajarsa-da, uning matnni tushunishi odatdagidan biroz farq qiladi, birinchi navbatda zarur chuqurlik va yakuniylik.

O'qituvchi o'quvchilarga matndagi til birliklarining ma'nosi haqida bir vaqtning o'zida ikkita manbadan ma'lumot olishlari kerakligini ko'rsatishi va doimiy ravishda eslatib turishi kerak: birlikning tizimli ma'nosi va undan foydalanish konteksti. Har bir til birligi nisbatan barqaror ma’noga ega bo‘lib, butun til jamoasi uchun umumiydir. Ma'ruzachilar, agar ular to'g'ri tushunishni xohlasalar, birlikdan ma'nosiga qarab foydalanishga majbur bo'lishadi. Bir so'z bir nechta ma'noga ega bo'lishi mumkin, lekin u hech narsani anglatmaydi. Demak, inglizcha “taxta” “komissiya, kengash, oziq-ovqat” va boshqa bir qator ma’nolarni anglatishi mumkin, lekin u hech qachon “Koinot”, “sevgi” va “yugurish” ma’nolarini anglatmaydi. Matnda so'z o'zining bir yoki ikkita ma'nosini anglatishi yoki kontekst tufayli qandaydir qo'shimcha semantik konnotatsiya olishi mumkin. Ingliz tilidagi "talaba" so'zi "o'rta yoki oliy o'quv yurti talabasi", "universitet talabasi", "talaba" ma'nolarida ishlatilishi mumkin. o'rta maktab”,“ o'qish ”(men inson tabiatining talabasiman”), rus. "Talaba" erkaklik tuyg'usini anglashi mumkin (Talabalar ko'pincha talabalardan yaxshiroq) yoki uni zararsizlantirishi mumkin (yaxshi talaba darsga tayyorgarliksiz kelmaydi) va hokazo. Ko'pincha bo'lajak tarjimon ikkita ma'lumot manbasidan birining ahamiyatini oshirib yuboradi: u o'jarlik bilan foydalanishga intiladi.

so‘zning lug‘aviy ma’nosini, kontekstga e’tibor bermasdan yoki kontekstga mos keladigan variantni taklif qiladi, lekin so‘zning ma’nosini umuman hisobga olmaydi. Bunday hollarda o'qituvchi o'quvchiga xatoni ko'rsatadi, bu ikki "kit" qanday o'zaro ta'sir qilishi kerakligini, matnni to'g'ri tushunishga asoslanadi. Masalan: "O'tmishda musobaqa hech qachon musobaqa bo'lmagan".

3. Tarjima jarayonida ikki tilda parallel harakatlarni bajarish boshqa mahoratni rivojlantirishni o'z ichiga oladi - TLda sinonimik tuzilmalar va sinonim so'zlarni qurish va ular o'rtasida tanlov qilish qobiliyati. Shunday qilib, ilgari raqobat keskin emas edi, ammo endi bunday keskinlik paydo bo'ldi, degan fikrni Rossiya tuzilmalari tomonidan "raqobatdagi kurash keskinlashdi", "raqobat kuchaydi", "raqobat kuchayib ketdi" kabi ifodalanishi mumkin. kuchli qiziqish uyg'ota boshladi" va hokazo. d. "Poyga" so'zi ruscha "poyga, poyga, poyga, musobaqa" va hokazo so'zlarga mos kelishi mumkin.

To'g'ri tanlov turli xil tarjima variantlari o'rtasidagi har bir yozishmaning ma'nolarini muayyan kontekst bilan solishtirish qobiliyati bilan ham bog'liq. Shunday qilib, rus tilidagi "poyga" so'zining ishlatilishini tahlil qilib, shuni ta'kidlash mumkinki, u har qanday sport turlari bilan cheklangan. texnik vositalar. Matn yugurishdagi poygaga ishora qilganligi sababli, bu variantni rad etish kerak bo'ladi. “Ta’qib qilish” varianti (qulab olish va jazolash uchun kuchsizni ta’qib qilish) va “yugurish” varianti va (musobaqaning boshlanishi va oxiri bo‘lgan bosqichi) kontekstga mos kelmaydi.

4. Yana bir bor eslatib o'tamizki, tarjimon uchun "ko'chmasdan ketish" qobiliyati deb ta'riflanishi mumkin bo'lgan mahorat alohida ahamiyatga ega. To'g'ridan-to'g'ri yozishmalarni qo'llashning iloji bo'lmasa, tarjimon asl nusxadan chetga chiqishga majbur bo'ladi, lekin shu bilan birga u asl ma'noga imkon qadar yaqin bo'lishga intiladi. Ushbu "eng kam yo'qotish" strategiyasiga birinchi navbatda til shaklini o'zgartirish, shuningdek, eng yaqin sinonimlardan foydalanish orqali erishiladi.

5. Tarjima malakasi tanlash va to‘g‘ri qo‘llash qobiliyatini ham o‘z ichiga oladi texnikasi talabalar tomonidan oldindan o'rganilishi kerak bo'lgan tarjima. Matnni tarjima qilishda o'qituvchi talabalarga foydalanishni taklif qiladi

keyingi gapni, u yoki bu texnikani tarjima qilishda yoki ularga bu holatda qaysi texnikani qo'llash maqsadga muvofiqligi haqida savol bering. Kurs dasturi, shuningdek, ijodiy tarjima usullaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantiruvchi maxsus tanlangan mashqlar ustida ishlashni o'z ichiga oladi.

6. Tarjimani o‘rgatishda manba tilning leksik, frazeologik, grammatik va stilistik xususiyatlari bilan bog‘liq qiyinchiliklarni yengish qobiliyatini rivojlantirish muhim o‘rin tutadi. Muayyan tarjima nazariyasi ma'lumotlaridan foydalangan holda, o'qituvchi talabalarga mashqlarni taklif qiladi, bunda har bir tarjima qiyinligi alohida bayonotlarning bir qismi sifatida yoki izchil matnda etarli miqdorda taqdim etiladi (tarjima mashqlari bo'limiga qarang).

7. O‘quvchilar o‘z ona tiliga tarjima qilishda o‘z fikrini o‘rganilayotgan tilda malakali va to‘g‘ri ifodalay olishi kerak. Biroq, ko'pincha o'qituvchi maxsus topshiriqlar va maqsadli tilning sifatiga, kommunikativ va nutqiy kompetentsiyani rivojlantirishga doimiy e'tibor berish orqali ushbu mahoratga g'amxo'rlik qilishi va yaxshilashi kerak. Ko'proq, bunday ish ona tilidan chet tiliga tarjima qilishni o'rgatishda zarur.

8. Tarjimonga o‘zining va boshqalarning tarjimalarini tahrir qilish, semantik va stilistik xatolarni aniqlash va bartaraf etish, taklif etilgan variantlarni ishonchli tarzda tanqid qilish va baholash qobiliyati kerak. O'quv jarayonida o'qituvchi doimiy ravishda o'quvchilarni o'z variantlarini berishga, o'rtoqlarining tarjimalari haqida fikr bildirishga, ularning mulohazalari va takliflarini asoslashga taklif qiladi. Shuningdek, o‘quvchilarga odatdagi tarjima xatolari va noaniqliklari bo‘lgan tarjimalarni tahrirlash bo‘yicha maxsus topshiriqlar berish tavsiya etiladi.

9. Tarjima jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun lug‘atlar, ma’lumotnomalar, ma’lumotlar banklari va boshqa qo‘shimcha ma’lumotlar manbalaridan professional foydalana olish, shuningdek yozuv mashinkasi, ovoz yozish apparati yoki kompyuterdan foydalanish malakasi talab etiladi.

10. Yuqoridagi barcha ko'nikmalar asl matnni tahlil qilish, standart va nostandartni aniqlash qobiliyatida birlashadi.

muayyan tarjima muammolari va ularni hal qilishning har bir aniq tarjima akti uchun eng mos keladigan usullarini tanlash. Bu mahorat faqat davomida rivojlanadi amaliy ish o'qituvchi rahbarligida turli darajadagi qiyinchilikdagi matnlarni tarjima qilish. Bu ish shaxsiy malakalarni shakllantirish jarayonida ham, o'qitishning yakuniy bosqichida ham amalga oshiriladi.

Professional tarjimon nafaqat tarjima jarayonini amalga oshirish uchun zarur ko'nikmalarga ega bo'lishi, balki ushbu ko'nikmalarni tarjima qilishda ham qo'llashi kerak. real sharoitlar tarjima faoliyati. SHuning uchun tarjimaga o’rgatish jarayonida tarjima ko’nikmalarini shakllantirish, ya’ni tarjimon harakatlariga avtomatik yoki yarim avtomatik xarakter berish ishlari olib boriladi. Bunga tarjima mahoratidan foydalanish bo'yicha doimiy mashqlar orqali ham, ma'lum hajmdagi tarjimalarni ma'lum vaqt oralig'ida amaliy amalga oshirish bo'yicha muntazam topshiriqlar orqali erishiladi.

Kirish

I bob

1.1. Tarjima faoliyat sifatida. Tarjima tushunchasiga ta’rif

1.2. Tarjima tayyorlashni tashkil etishning umumiy tamoyillari

I bob Xulosa

II bob. Tarjima kompetensiyasi komponentini shakllantirish

2.1. Tarjimonning professional malakasi

2.2. Tarjimon tayyorlashdagi vazifalar majmuasi

2.3. Tarjimani o'rganish jarayonida mashqlar

II bob Xulosa

Xulosa

Bibliografiya

Kirish

Ko'p sonli professional tarjimonlarni tayyorlash zarurati nisbatan yaqinda paydo bo'ldi, garchi tarjima juda qadimiy inson faoliyati. Tarjimonlarsiz ko‘p tilli qabilalar va elatlar bilan muloqot qilish, ko‘p sonli va ko‘p tilli xalqlar yashaydigan davlat va imperiyalarning mavjudligi, katta ijtimoiy obro‘ga ega bo‘lgan hukmron xalqlar madaniyatining qaror topishi, diniy-ijtimoiy ta’limotlarning keng tarqalishi mumkin emas edi.

Zamonaviy dunyoda tarjima faoliyati hamma narsani oladi katta miqyosda va ko'proq va ko'proq ijtimoiy ahamiyatga ega. Tarjimonlik kasbi ommaviy kasbga aylanib, ko‘plab mamlakatlarda professional tarjimonlar tayyorlash uchun maxsus o‘quv yurtlari tashkil etilgan. Bu ta’lim muassasalarida tarjimonlik faoliyatini professional tarzda amalga oshirish malakasini oshirish kadrlar tayyorlashning pirovard maqsadi hisoblanadi. Yaxshi tarjima qilish uchun tarjimaning murakkab va qarama-qarshi tabiati bilan belgilanadigan qonuniyatlarini bilish, jamiyatning tarjima va tarjimonga qo‘yadigan talablarini aniq tushunib olish zarur.

Tarjimashunoslik fanining rivojlanishiga katta hissa qoʻshgan L.K. Latishev. Amalga oshirish orqali muddatli ish uning ishidan foydalanilgan. V.I. bilan hamkorlikda yaratilgan “Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni” uslubiy qo‘llanma. Provotorov, talabalarning tarjima kompetentsiyasining asosiy va maxsus tarkibiy qismlarini shakllantirishga qaratilgan bo'lib, tarjima faoliyati ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan vazifalar tizimini o'z ichiga oladi. A.L bilan birgalikda. Semenov “Tarjima: nazariya, amaliyot va o‘qitish metodikasi” qo‘llanmasini yaratdi, unda tarjima amaliyoti va uni o‘qitish metodikasi haqida so‘z boradi. Darslik V.N. Komissarovning “Zamonaviy tarjimashunoslik” asari tarjimonlarga oʻz ishining sifatini toʻgʻri baholash, yuzaga keladigan muammolarni tushunish va oʻz kasbining oʻziga xos jihatlarini toʻgʻri yoʻnaltirishga yordam beradi.

Kurs ishining maqsadi til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmunini ko'rib chiqishdir.

· Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish;

· Asosiy ta'riflarni berish;

· Tarjimonlar tayyorlashni tashkil etish tamoyillarini ko‘rib chiqish;

· Tarjimonning asosiy malakalarini o'rganish;

· Tarjimonlarni tayyorlashda vazifalarni belgilash;

· Tarjimani o‘rgatishda qo‘llaniladigan bir qancha mashqlarni ko‘rib chiqing.

Bob I . Til universitetida tarjimonlarni o'qitishning nazariy asoslari

1.1. Tarjima faoliyat sifatida. Tarjima tushunchasiga ta’rif

Tarjima inson faoliyatining turlaridan biridir. Faoliyat - bu "u yoki bu hayotni amalga oshiradigan o'ziga xos jarayonlarni, ya'ni. faol, sub'ektning voqelikka munosabati. Faoliyat murakkab tuzilishga ega. U harakatlar va operatsiyalardan iborat. Ehtiyoj, motiv, maqsadlar, yuzaga keladigan shart-sharoitlar kabi uni boshqaradigan omillar (aniqlovchi omillar) mavjudligi bilan tavsiflanadi.

Har qanday faoliyat ehtiyojdan kelib chiqadi. Muayyan predmetga qaratilgan ehtiyoj motiv deyiladi. Faoliyat (ehtiyoj) predmeti ham real, ham ideal bo'lishi mumkin.

Tarjimon o'z faoliyati bilan shaxsiy emas, balki ijtimoiy ehtiyojni qondiradi va shu bilan birga uni shaxsiy motiv emas, balki jamiyat tomonidan belgilab qo'yilgan motiv boshqaradi. Tarjima faoliyatining maqsadi - "ma'lum bir ijtimoiy tartib bo'yicha nutq so'zlarni ishlab chiqarish".

Tarjima so'zlamaydigan odamlar o'rtasidagi muloqotga bo'lgan ehtiyojni qondiradi umumiy til, yoki, boshqacha aytganda, lingvistik-etnik to'siq bilan ajratilgan odamlar.

Tarjimaning ommaviy maqsadi masalasi uning ta'rifi masalasi bilan chambarchas bog'liq. Ta'riflarning ko'pchiligi tarjima - bu nisbatan o'zgarmagan tarkibni saqlab, bir tildagi matnni boshqa tildagi matnga aylantirish jarayoni degan fikrga qo'shiladi.

Tarjimaning bir qator ta'riflari asl mazmunni taqdim etishning to'g'riligiga ishora qilish bilan bir qatorda tarjima matnining funktsional va uslubiy mosligini, uslub va shakl jihatidan asl nusxaga mos kelishini ko'rsatadi. Ya.I.ning pozitsiyasi. Retzker "tarjima nafaqat asl nusxada ifodalangan narsani, balki unda ifodalanganini ham etkazishi kerak". Biroq, bu imkoniyat (tarjima shakli va asl nusxa o'rtasidagi muvofiqlik) juda cheklangan.

Tarjimaning ta'rifi, agar ushbu ro'yxat etarlicha to'liq bo'lsa, uning nisbiy xususiyatlari ro'yxatiga asoslanishi mumkin.

Tarjimaning ko'plab ta'riflari va unga qo'yiladigan talablarning zaifligini ular apriori - tabiiy ravishda yoki sof empirik asosda - mualliflarning amaliy tanishishlari natijasida ilgari surilganligida ko'rish mumkin. tarjima. Muammoni hal qilishning bunday yondashuvi tarjima xususiyatlarining ro'yxati bo'lgan ta'riflardan tashqariga chiqishga imkon bermaydi.

Asar muallifi quyidagi ta'rifdan kelib chiqadi: "Tarjima" inson faoliyati mahsuli ma'nosida - og'zaki yoki yozma shakldagi matn. Tarjimon faoliyati ma’nosida “Tarjima” bu mahsulotni yaratish jarayonidir. Tarjimon ikkala mujassamlashda ham tarjimani yetarli darajada tushunishi kerak.

1.2. Tarjima tayyorlashni tashkil etishning umumiy tamoyillari

Tarjima nutqiy fikrlash faoliyatining juda murakkab turi bo'lib, u aniq bilim va ko'nikmalar mavjudligini talab qiladi va asosan intuitiv tarzda amalga oshiriladi. Bunday bilim va ko'nikmalarni egallash natijasida (o'rganish jarayonida yoki uzoq muddatli amaliyot orqali) tarjima muammolarini to'g'ri hal qilish uchun intuitiv qobiliyat rivojlanadi. Tabiiyki, bunday qobiliyatni yaratish muvaffaqiyati va erishilgan darajasi ko'p jihatdan talabaning individual ma'lumotlariga bog'liq. Tarjima faoliyatida eng yuqori natijalarga faqat ushbu kasbga tug'ma moyillik (iste'dod) bo'lgan shaxslar erishishi mumkin. Ayniqsa, iqtidorli tarjimonlar maxsus tayyorgarliksiz va alohida harakatlarsiz boshidanoq yuksak tarjimonlik mahoratini namoyon etgan holatlar ham uchrab turadi. Biroq, tajriba shuni ko'rsatadiki, tarjima faqat bir nechta ayniqsa iqtidorli odamlar uchun mo'ljallangan emas va tinglovchilarning aksariyati ushbu faoliyat sohasida kerakli professional darajaga erisha oladi. Albatta, ta'limning muvaffaqiyati kichik darajada ta'lim jarayonining tashkil etilishiga bog'liq, o'quv dasturi va o'qitish usullari.

Demak, tarjimani maxsus ilmiy fan sifatida o‘rgatish kerak va tarjima qilish qobiliyatini egallash (faqat) ayniqsa iqtidorli kishilarning vakolati emas. Hozirda bu pozitsiya umumeʼtirof etilgan boʻlib, tarjimonlar tayyorlaydigan barcha taʼlim muassasalarida talabalarga tarjima nazariyasi va amaliyoti boʻyicha darslar taklif etiladi. Tarjimani o'rgatish usuli insonning genetik jihatdan tarjima qilish qobiliyatiga, shuningdek, har bir kishi tillarni o'zlashtirish qobiliyatiga ega ekanligiga ishonishga asoslanadi. individual shaxs har xil darajada bu qobiliyatga ega, uni rivojlantirish va professional darajaga olib chiqish mumkin.

Tarjimonlik mashg'ulotlari nafaqat sof amaliy ahamiyatga ega - talabalarda kerakli tarjima kompetentsiyasini yaratish. Shuningdek, u muhim umumiy lingvistik va umumiy ta'lim funktsiyalarini bajaradi. Tarjima darslari o‘quvchilarni til birliklarining semantika va konnotativ jihatlariga e’tibor qaratishga, o‘ziga xosligini ochib berishga undaydi. tizimli tashkil etish tillarning faoliyati, har bir til yaratgan “dunyo surati”ning xususiyatlari, turli til jamoalari vakillarining madaniyati va tafakkuridagi umumiy va xususiydir. Tarjima malakasini yaratish bo'lajak tarjimonlar shaxsini har tomonlama rivojlantirishga yordam beradi: ularda e'tibor va mas'uliyat hissini, ma'lumotnomalardan foydalanish qobiliyatini va qo'shimcha manbalar ma'lumot olish, tanlov qilish, tezda to'g'ri qaror qabul qilish, ko'plab lingvistik va ekstralingvistik ma'lumotlarni kashf qilish va solishtirish. Tarjimonning kasbiy tayyorgarligi yuksak madaniyatni, keng qomusiy bilimdonlikni, xushmuomalalikni, xushmuomalalikni, bilimlarni doimiy ravishda to'ldirishni, turli xil qiziqishlarni nazarda tutadi. Bu fazilatlarning barchasi ikki tilda va ikki madaniyatda namoyon bo'ladi.

Biroq tarjima kursining asosiy vazifasi talabalarga ma’lum bilimlar berish emas, balki ularni professional darajada tarjimani amalga oshirishga qodir yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashdan iborat. Shuning uchun kursning salmoqli qismi professional tarjima ko‘nikmalarini rivojlantirish, tarjima strategiyasi va texnikasi elementlarini o‘zlashtirish, turli darajadagi murakkablikdagi matnlarni tarjima qilish tajribasini orttirishga bag‘ishlangan.

Tarjimani o'qitishni tashkil etish va usullari bir qator dastlabki postulatlarni qabul qilish bilan belgilanadi:

· Tarjima turli maqsadlarni ko‘zlay oladigan, turli sharoitlarda, turli usullarda va ko‘plab omillar ta’sirida amalga oshirilishi mumkin bo‘lgan murakkab va ko‘p qirrali aqliy faoliyat turi sifatida qaraladi.

· Har qanday faoliyat kabi, tarjima ham uni amalga oshirish uchun o‘quv jarayonida yaratilishi kerak bo‘lgan ma’lum bilim, ko‘nikma (muayyan harakatlarni ongli ravishda bajarish) va ko‘nikmalarni (ayrim harakatlarni yarim avtomatik va avtomatik bajarish) talab qiladi.

· Tarjima faoliyati tarjimon tomonidan ongli ravishda (tahlil va asosli xulosalar natijasida) yoki intuitiv tarzda amalga oshirilishi mumkin. Ongli va intuitivning nisbati turli tarjimonlar uchun va turli matnlarni tarjima qilishda va turli sharoitlarda farq qiladi. Ongli va intuitiv tarjima harakatlarini amalga oshirish qobiliyati (tarjima kompetensiyasi) o'quv va amaliy ish jarayonida rivojlanishi mumkin.

· Tarjima malakasini amalga oshirish tarjimonning butun lingvistik shaxsi ishtirokida amalga oshiriladi. U har tomonlama kognitiv va lingvistik bilimga, keng umumiy madaniy eruditsiyaga, zarur psixologik fazilatlarga va adabiy qobiliyatlarga ega ekanligini taxmin qiladi. Tarjima tayyorlashda bu fazilatlarning barchasini rivojlantirish va rag'batlantirish kerak.

Tarjimani o‘rgatishning vazifasi tarjimon barcha holatlarda avtomatik ravishda qo‘llashi mumkin bo‘lgan me’yorlar, qoidalar yoki retseptlarni o‘rganish emas, balki tarjima tamoyillari, usullari va usullarini o‘zlashtirish hamda ularni muayyan sharoitlarda turlicha tanlash va qo‘llash qobiliyatini o‘zlashtirishdan iborat. turli matnlar va turli maqsadlar uchun. Tarjimon tomonidan tarjima jarayonida hal qilinadigan muayyan vazifalar ma'lum texnika yoki echish usulidan foydalanishga imkon beruvchi odatiy bo'lishi mumkin va individual bo'lishi mumkin, ular asosida yangi echimni talab qiladi. umumiy tamoyillar tarjima strategiyasi va kontekst va vaziyatning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda. Yechimni izlash, shuningdek, ma'lum texnika yoki usulni qo'llash imkoniyati to'g'risidagi xulosalarni o'z ichiga oladi, uni o'zgartirish kerakmi yoki noyob, vaqti-vaqti bilan odatiy usuldan voz kechish kerakmi yoki yo'qligini hal qiladi.

· Tarjima faoliyatining ob'ekti manba matnidagi ma'lumotlardir. Matnning (xabarning) mazmuni semantik va rasmiy jihatdan to'liq bir butun bo'lib, uning alohida qismlari o'zaro bog'langan, ammo aloqa uchun bir xil darajada ahamiyatga ega emas. Butun va uning qismlari nisbati tarjima jarayonida turlicha farqlanadi: tarjima turi va maqsadiga qarab. Tarjimada matnning alohida elementlarini aniqroq va to'liq takrorlash, agar ular ko'proq yoki kamroq ahamiyatga ega bo'lsa, mumkin. Shu ma'noda, butun uning qismlariga qaraganda nisbatan muhimroq bo'lishi mumkin (yoki bo'lmasligi mumkin).

· Matnni tashkil etuvchi lisoniy birliklar o‘z-o‘zidan tarjima ob’ekti emas. Biroq, ular orqali matn mazmuni shakllanadi va matnda ma'lumlarning mavjudligi til vositalari semantik ahamiyatga ega bo'lib, tarjima vazifalarining mohiyatini aniqlab, tarjimada alohida qiyinchiliklar tug'dira oladi. Shu ma’noda tarjimada lingvistik birliklarning ma’nosini matnning global mazmunining bir qismi sifatida o‘tkazish muammosi mavjud.

· Bu nisbat tarjimani o‘qitishda qo‘llaniladigan o‘quv materiallarining xarakterini ham belgilaydi. Avvalo, bu har xil turdagi matnlar bo'lib, ular o'quv tarjimasini professional tarjimonning ish sharoitlariga yaqinlashtirishga imkon beradi. Biroq, ichida ta'lim maqsadlari matnning alohida qismlari ham, alohida bayonotlar ham qo'llaniladi, bu esa tarjimaning odatiy qiyinchiliklari va vazifalarini minimal zarur kontekstda ta'kidlash imkonini beradi.

Tarjimani o'rgatish jarayonida foydalaniladigan o'quv materialini (matn, so'z, so'z) tarjima qilish usullarini emas, balki odatiy tarjima muammolarini hal qilish usullarini va individual qidiruv strategiyasini o'rganish kerak. ijodiy yechimlar. Shu ma'noda tarjima tayyorlash o'quv materialida tipik tarjima vazifalarini ajratib ko'rsatish va ularni hal qilishning umumiy tamoyillari va alohida usullarini shakllantirish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimaning har xil turlarida ham umumiy tamoyillar, ham texnikalar, hamda har bir tur uchun o‘ziga xos usullar qo‘llanilishi mumkin.

· Tillararo muloqotning tabiati asl nusxaning bir xil segmentlari uchun tarjima variantlarining fundamental ko'pligini oldindan belgilab beradi. Shu munosabat bilan, o'quv jarayonida talabalarga taklif qilingan matnning yagona to'g'ri (yoki optimal) tarjimasini yaratish vazifasi qo'yilmaydi. Shu bilan birga, o'quv jarayoni o'quv tarjimalarini tanqidiy baholashni va qabul qilinishi mumkin bo'lmagan variantlarni rad qilishni o'z ichiga oladi.

Keling, avvalo o'qitishning asosiy mazmunini tashkil etuvchi bilim va ko'nikmalarni qisqacha tavsiflashga harakat qilaylik. Shu bilan birga, ular o'rtasida yaqin munosabatlar mavjudligini va ko'plab malakalarni faqat tegishli bilimlar asosida yaratish mumkinligini yodda tutish kerak. Trening davomida bo'lajak tarjimon, odatda, quyidagi bilimlarni egallashi kerak:

· tarjima tarixining asosiy bosqichlari va zamonaviy dunyoda tarjima faoliyatining xususiyatlari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tarjimaga yaroqlilik tushunchasi, asl va tarjima mazmunining bir xil emasligi, minimal yo‘qotishlarni ta’minlash tamoyili haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tillararo muloqot, tarjimaning ekvivalentligi va adekvatligi tushunchalari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

haqida tasavvurga ega bo'ling pragmatik jihatlar tarjima va pragmatik tarjima moslashuvining asosiy usullari;

· tarjimalar tasnifi va tarjima strategiyasining turli turlari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tarjima va tarjima transformatsiyasining asosiy modellarini va ulardan tarjima jarayoni va uning natijalarini tahlil qilishda foydalanish usullarini o‘rganish;

· tarjima yozishmalarining asosiy turlari va ekvivalent bo‘lmagan til birliklarini tarjima qilish usullarini o‘rganish;

izchil matnni tarjima qilishning asosiy tamoyillari haqida tushunchaga ega bo'lish;

tarjimaning grammatik va stilistik jihatlari haqida tasavvurga ega bo‘ling.

Hammasi bilim dedi maxsus ma’ruza va seminarlarda ham, davomida ham talabalarga yetkaziladi amaliy mashg'ulotlar. Shu bilan birga, talabalar olingan bilim va tarjima amaliyoti o'rtasidagi bog'liqlikni, ularning tarjimaning muayyan muammolarini hal qilish zarurligini aniq ko'rishlari juda muhimdir.

Professional tarjimon tarjimaning ijtimoiy-tarixiy roli va tarjima faoliyatini rivojlantirishning asosiy bosqichlari haqida tasavvurga ega bo‘lishi kerak. U tarjimonlarning shakllanishiga qo'shgan ulkan hissasidan xabardor bo'lishi kerak milliy til, xalqlar adabiyoti va madaniyati, diplomatiya, siyosat, savdo, fan va texnika sohasidagi xalqaro aloqalarda tarjimaning o‘rni haqida. Bu bilimlarning barchasi bo‘lajak tarjimonlarga o‘z kasbining murakkabligi va muhimligini anglash, tarjimon ishining moddiy va tashkiliy jihatlari bilan tanishish imkonini beradi.

Tarjima faoliyatining mohiyatini tushunish tarjimani til vositachiligining asosiy usullaridan biri sifatida tushunishga asoslanadi, bu turli tillarda so'zlashadigan odamlar o'rtasida muloqot qilish imkoniyatini ta'minlaydi. Bo'lajak tarjimonlar tillararo muloqotning asosiy tarkibiy qismlari va uni amalga oshirishga ta'sir etuvchi omillarni o'rganadilar, ular bilan tanishadilar. har xil turlari til vositachiligi va yagona tarjima asl matnni to'liq funktsional almashtirish uchun mo'ljallangan maqsadli tilda matn yaratish usuli sifatida. Talabalar tarjima o'zining kommunikativ funktsiyasini muvaffaqiyatli bajarishi uchun qondirishi kerak bo'lgan asosiy talablar bilan tanishadi: ekvivalentlik talabi, ya'ni asl nusxaga zarur va etarli darajada yaqinlik va adekvatlik talabi, ya'ni. tarjima qilingan pragmatik vazifani bajarish, kerakli muloqot effektini yaratish qobiliyati.

Bob xulosalari I

Tarjima inson faoliyatining turlaridan biridir. Tarjimon o‘z faoliyati bilan ijtimoiy ehtiyojni qondiradi.

Tarjima - bu bir tildagi matnni boshqa tildagi matnga aylantirish jarayoni, shu bilan birga mazmuni nisbatan o‘zgarmagan holda saqlanadi.

Tarjima maxsus ilmiy fan sifatida o'qitilishi kerak va tarjima qilish qobiliyatini egallash ayniqsa iqtidorli kishilarning vakolati emas. Hozirda bu pozitsiya umumeʼtirof etilgan boʻlib, tarjimonlar tayyorlaydigan barcha taʼlim muassasalarida talabalarga tarjima nazariyasi va amaliyoti boʻyicha darslar taklif etiladi. Tarjimani o‘qitish metodikasi insonning genetik jihatdan tarjima qilish qobiliyatiga, shuningdek, tillarni o‘zlashtirish qobiliyatiga ega ekanligiga ishonchga asoslanadi.

Bob II . Tarjima kompetensiyasi komponentini shakllantirish

2.1. Tarjimonning professional malakasi

Professional tarjimonlik kompetentsiyasini yaratish jarayonida o'ziga xos lingvistik shaxs shakllanadi, u tarjima qilmaydigan shaxsdan bir qator farqlarga ega. Ushbu farqlar nutq aloqasining barcha asosiy jihatlarida namoyon bo'ladi: lingvistik, matn tuzuvchi, kommunikativ, shaxsiy va kasbiy.

Tarjimonlarni tayyorlashni tashkil etish ko'p jihatdan tarjimon tillararo muloqotning turli shakllarini ta'minlaydigan juda xilma-xil faoliyatni amalga oshirishi kerakligi bilan belgilanadi. Ta'lim turli xil turlari tarjima maxsus uslubiy texnikani talab qiladi. Professional tarjimon bir yoki bir nechta tarjima turlariga ixtisoslashgan bo‘lishi mumkin.

Tarjimonning til kompetensiyasi har qanday ona tilida so‘zlashuvchiga xos bo‘lgan tilni bilishning barcha jihatlarini o‘z ichiga oladi, lekin bir qator o‘ziga xos xususiyatlarni ham o‘z ichiga oladi. Til muloqotining har qanday ishtirokchisi singari, tarjimon ham tilning tizimi, me’yori va qo‘llanishi, uning lug‘at va grammatik tuzilishi, nutq so‘zlashuvini tuzishda til birliklaridan foydalanish qoidalari, so‘z birikmalarining ustun qo‘llanilishi haqidagi bilimlarni xotirasida saqlaydi. til birliklarining ma'lum to'plamlari turli sohalar muloqot, bunday birliklardan foydalanishdagi hududiy, ijtimoiy va kasbiy farqlar, aloqa muhitining til birliklarini tanlash va ulardan foydalanish tabiatiga ta'siri va muloqot ishtirokchilarining munosabatlari, ularning rol funktsiyalari. Bularning barchasi asl matnni tushunish va tarjima matnini yaratish uchun tegishli psixo-fiziologik qobiliyatlar va nutqiy fikrlash mexanizmlari zarur.

Shu bilan birga, tarjimon nutq faoliyatining o‘ziga xosligi uning lingvistik kompetensiyasiga qo‘shimcha talablarni qo‘yadi, bu esa tarjimonning bir emas, balki ikki til sohasida yetarli lingvistik malakaga ega bo‘lishi kerakligi bilangina bog‘liq. Tarjimon uchun muloqot doirasi va maqsadlari, til vositalarini tanlash va ishlatish usuli asosan asl nusxa tomonidan belgilanadi va unga bog'liq emas. o'z xohishi. Shuning uchun tarjimon tarjima jarayonida ishtirok etuvchi ikkala tilda ham qabul qiluvchi, ham samarali lingvistik kompetentsiyaga ega bo'lishi kerak. Albatta, har bir tarjimonning lingvistik malakasining o‘z chegarasi bor, lekin bu chegaralar qanchalik keng bo‘lsa, uning umumiy kasbiy malakasi shunchalik yuqori bo‘ladi.

Muloqot jarayonida nutqiy asarlarning muvaffaqiyatli almashinuvi kommunikantlarning matn yaratish qobiliyatiga ega bo'lishini, ma'lum bir til hamjamiyatida qabul qilingan qoidalar va stereotiplarga muvofiq har xil turdagi matnlarni yaratish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimonning kasbiy malakasi ikki tilda bunday qoidalarning o'zaro bog'liqligini bilish va har xil turdagi matnlarni yaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimonning matn yaratish kompetensiyasi, shuningdek, ikki tilda matn tuzishning umumiy strategiyasidagi farqlarni ham, ham semantik uyg'unlik tabiati nuqtai nazaridan - matn uyg'unligi (masalan, ingliz tilida yashirinlikning katta roli) haqidagi bilimlarni ham o'z ichiga oladi. rus tiliga nisbatan matn) va rasmiy uyg'unlikni ta'minlash yo'llari bo'yicha - uyg'unlik (masalan, ingliz tiliga nisbatan rus tilidagi matnda mantiqiy bog'lanishlardan kengroq foydalanish).

Tarjimonning kasbiy kompetensiyasida uning kommunikativ malakasi muhim o‘rin tutadi. Billing tarjimoni ikki tilda kommunikativ kompetentsiyaga ega, ularsiz bu tillarni o'zlashtirish mumkin emas. Shu bilan birga, tarjimonning kasbiy malakasi nafaqat bayonotlar va matnlarning ma'nosini izohlash qobiliyatini anglatadi. Tarjimonning kommunikativ kompetensiyasi tarjima retseptorlarining inferensial imkoniyatlarini asl matndagi bayonotlarga loyihalash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimon asl bayonotning lingvistik mazmunini tarjimada takrorlash, tarjimaning asosiy bilimlari va aloqa muhitidagi farqlarni hisobga olgan holda, global ma'no to'g'risida to'g'ri xulosa chiqarish uchun etarli asos bo'la oladimi yoki yo'qligini doimiy ravishda hal qilishga majbur bo'ladi. retseptorlari. Agar kerak bo'lsa, tarjimon lingvistik mazmun va olingan ma'noning nisbatini bayonotning o'ziga etishmayotgan ma'lumotni kiritish yoki eslatma va izohlarda xabar qilish orqali tuzatadi. Shunday qilib, oddiy kommunikatorlardan farqli o'laroq, tarjimonning kommunikativ malakasi tabiatan nisbiy dinamikdir.

Tarjimonning kasbiy malakasi, albatta, ba'zi shaxsiy xususiyatlarni o'z ichiga oladi, ularsiz u o'z kasbiy funktsiyalarini muvaffaqiyatli bajara olmaydi. Tarjima - aqliy faoliyatning murakkab turi bo'lib, uni amalga oshirish maxsus aqliy tashkilotni, uning katta plastikligi va moslashuvchanligini, diqqatni tezda almashtirish, bir tildan ikkinchisiga, bir madaniyatdan ikkinchisiga, bir kommunikativ vaziyatdan boshqasiga o'tish qobiliyatini talab qiladi. boshqa. Tarjimonga diqqatni jamlash, xotira resurslarini, barcha intellektual va hissiy imkoniyatlarini safarbar qilish qobiliyati kerak.

Tarjimonning kasbiy malakasining axloqiy va axloqiy tarkibiy qismi alohida e'tiborga loyiqdir. U olib yuradi to'liq javobgarlik ishining sifati uchun, uning insofsizligi natijasida yetkazilishi mumkin bo'lgan ma'naviy va moddiy zarar uchun. Tarjima faoliyati, boshqa hech kim kabi, tarjimon ishining natijalariga tarjima retseptorlarining ishonchiga asoslanadi. Tarjimon bu ishonchni faqat o'zining katta xotirjamligi, tezkorligi va biznesga beparvo, beparvo munosabatning har qanday elementlarini istisno qilishi tufayli oqlay oladi.

Tarjimonning kasbiy kompetensiyasini shakllantirish ushbu kasbning axloqiy va axloqiy xususiyatlariga mos keladigan alohida turdagi shaxsni rivojlantirishni o'z ichiga oladi.

Va nihoyat, tarjimonning kasbiy kompetensiyasi texnik kompetentsiyani - ushbu faoliyat turini bajarish uchun zarur bo'lgan aniq bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'z ichiga oladi. Tarjima bilimi tarjima faoliyatining mohiyati va vazifalarini tushunishni, tarjima nazariyasining asosiy qoidalari, tarjima strategiyasi variantlari va tarjima texnikasi bilan tanishishni ta’minlaydi. Tarjimon strategiyasi tarjima jarayonini amalga oshirishning umumiy tamoyillarining uchta guruhini o'z ichiga oladi: ba'zi bir boshlang'ich postulatlar, tarjimon tarjima qilishda rahbarlik qiladigan umumiy harakat yo'nalishini tanlash. maxsus yechimlar, va tarjima jarayonida harakatlar tabiati va ketma-ketligini tanlash. Tarjima strategiyasining dastlabki postulatlari asosan tarjimonning vositachilik roli, uning ishining ikkinchi darajali xususiyati bilan belgilanadi. Tarjimon faoliyati tillararo muloqot ishtirokchilarining umidlarini oqlagandagina mantiqiy bo‘ladi. Shuning uchun tarjimonning umumiy strategiyasi tarjima qilingan matnni iloji boricha toʻliq tushunish va maqsad tilida unga eng aniq moslikni topish istagiga asoslanadi.

Tarjimonning professional texnikasida hal qiluvchi rolni maxsus mahoratga ega bo'lish o'ynaydi. Muvaffaqiyatli tarjima jarayonini ta'minlaydigan barcha ko'nikmalarni aniqlash va tavsiflash mumkin emas. Ulardan ba'zilari murakkab va tahlil qilish qiyin. Tarjima qobiliyatlari orasida eng muhimlari quyidagilardir:

1. Ikki tilda parallel harakatlarni bajarish, bir tildan ikkinchi tilga o'tish qobiliyati. Bu mahorat qisman ikki tillilikning rivojlanishi bilan o'z-o'zidan paydo bo'ladi, lekin uni professional darajaga olib chiqish kerak, bunga tarjima yozishmalar va tarjima texnikasini o'rganish orqali erishiladi, eng muhimi - doimiy ikki tilli harakatlar orqali - ikkala matnning ham tarjimasini amalga oshirish orqali erishiladi. ularning parchalari.

2. Tarjimada matnni tushunish qobiliyati. Garchi tarjima jarayonining birinchi bosqichida tarjimon asl nusxani qabul qiluvchi rolini bajarsa-da, uning matnni tushunishi odatdagi chuqurlik va yakuniylikdan farq qiladi. Oddiy retseptorlar ko'pincha matnni juda qo'pol tushunish bilan kifoyalanadilar. Masalan, ma'lum bir shaxsning "yorqin shaxs" ekanligi yoki u "yorqin nutq" qilganligi haqidagi xabarni uchratgan rus odami "yorqin" so'zining aniq ma'nosi haqida o'ylamasligi mumkin. Unga bu juda ijobiy baho berishi va aniqlashtirish shart emasligi aniq. Biroq, ingliz tiliga tarjima qilishda tarjimon mumkin bo'lgan talqinlar o'rtasida yakuniy tanlovni amalga oshirishi kerak, chunki u ingliz so'zlaridan qaysi biri (brilliant, ta'sirchan, grafik, harakatlanuvchi, favqulodda) mos kelishini hal qilishi kerak. Tarjimonning asl matnni tushunishi ma'lum darajada maqsad tilining o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi. Shunday qilib, o'tgan zamondagi ingliz fe'lining ma'nosini tahlil qilganda, tarjimon asl nusxada tarjimada mukammal va o'rtasida tanlov qilish imkonini beradigan qo'shimcha ma'lumotni izlashga majbur bo'ladi. nomukammal ko'rinish. (Masalan, solishtiring: Parijda men operaga borgandim).

3. Tarjima jarayonida ikki tilda parallel harakatlarni bajarish har bir tilda gaplarda sirt tuzilishidan chuqurga va aksincha harakat qilish qobiliyatini nazarda tutadi. Agar tilda shunga o'xshash sirt tuzilishidan foydalanishning iloji bo'lmasa, tarjimon manba tilidagi bayonotning chuqur tuzilishini qidiradi va savolga javob berishga harakat qiladi: bu iboraning mohiyati nima? Muallif nima demoqchi edi? Shunda tarjimon quyidagi masalani hal qiladi: bu chuqurroq ma’no tilda qanday yo‘llar bilan ifodalanishi mumkin? Bu tilda sinonimik sirt tuzilmalari va sinonim so'zlarni qurish va ular o'rtasida tanlov qilish qobiliyati bilan ham bog'liq.

4. Tarjimon uchun alohida ahamiyatga ega bo'lgan maxsus mahorat, uni "uzoqqa ketmasdan ketish" qobiliyati deb ta'riflash mumkin. To'g'ridan-to'g'ri yozishmalarni qo'llashning iloji bo'lmasa, tarjimon asl nusxadan chetga chiqishga majbur bo'ladi, lekin shu bilan birga u asl ma'noga imkon qadar yaqin bo'lishga intiladi. Ushbu "eng kam yo'qotish" strategiyasiga birinchi navbatda lingvistik shaklni o'zgartirish, shuningdek, eng yaqin sinonimlardan foydalanish orqali erishiladi.

5. Tarjima kompetensiyasi tarjima usullarini tanlash va to‘g‘ri qo‘llash hamda manba tilning leksik, frazeologik, grammatik va stilistik xususiyatlari bilan bog‘liq qiyinchiliklarni yengish qobiliyatini o‘z ichiga oladi. Ushbu ko'nikma tarjimaning tegishli nazariyasi doirasida olingan ushbu usullarning tavsifiga va tarjimaning qiyinchiliklariga asoslanadi.

6. Asosiy tarjima ko‘nikmalari asl matnni tahlil qilish, standart va nostandart tarjima muammolarini aniqlash va har bir aniq tarjima akti uchun eng mos bo‘lgan ularni hal qilish yo‘llarini tanlash qobiliyatida birlashtiriladi. O'zining va boshqalarning tarjimalarini tahrirlash, semantik va stilistik xatolarni aniqlash va bartaraf etish, taklif qilingan variantlarni ishonchli tarzda tanqid qilish va baholash qobiliyati shu bilan bog'liq.

Darhaqiqat, tarjima mahorati tarjima jarayonida ishtirok etuvchi tillarni bilishni tashkil etuvchi nutq qobiliyatlarining butun majmuasi asosida amalga oshiriladi. Ba'zi ko'nikmalar yarim avtomatik yoki avtomatik qobiliyatlarga aylantirilishi va tarjimonlar tomonidan intuitiv ravishda ishlatilishi mumkin. Tarjimonning kasbiy kompetensiyasining barcha tarkibiy qismlari tarjimani o‘rganish jarayonida yoki amaliy tarjima faoliyati jarayonida shakllanadi.

Tarjima malakasi tushunchasi katta nazariy va amaliy qiziqish uyg‘otadi. Uning tashkil etuvchi omillari va shakllanish va rivojlanish yo'llarini aniqlash uchun qo'shimcha tadqiqotlarni talab qiladi.

2.2. Tarjimon tayyorlashdagi vazifalar majmuasi

Tarjimon uchun mos keladiganini bilishning samarali usuli mavzu maydoni(uning ishi uchun zarur bo'lgan chegaralarda) atamalarni bir vaqtning o'zida o'zlashtirish bilan - darhol yoki ketma-ket ikki tilda. Bu tarjimonni tayyorlashdagi birinchi vazifalar majmuasidir.

Vazifalarning ikkinchi to‘plami - tegishli fan sohasidagi bilim va terminologiyadan foydalangan holda tarjima bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar.

1. Mavzu sohasini bilish va terminologiyani o'zlashtirish

Biz ushbu kompleks muammolarini hal qilishning eng mashhur usullarini sanab o'tamiz.

Sinflarning leksik va tarjima majmuasi

Odatda, darslar matnni o'qish bilan boshlanadi xorijiy til, qoida tariqasida, o'rganilayotgan fan sohasining cheklangan va ko'p yoki kamroq ajralmas qismiga tegishli. Matn (4500-5000 bosma belgilar) rus tiliga tarjimasi bilan chet tilidagi atamalar ro'yxati bilan birga keladi. Agar kerak bo'lsa, alohida shartlar batafsil sharh bilan ta'minlanishi mumkin. Bunday tushuntirishlar, odatda, chet tili tushunchasi o'rganilayotgan til madaniyatida kam ma'lum bo'lgan yoki o'rganilayotgan tilda uning uchun aniq terminologik belgi bo'lmagan hollarda amalga oshiriladi.

Matn sinfda (odatda varaqdan) yoki uyda tarjima qilinadi. Oxirgi holatda Uy vazifasi sinfda tekshirildi.

Shundan so'ng yangi terminologiyani mustahkamlash uchun bir qator vazifalar (mashqlar) amalga oshiriladi. Masalan:

Matndan quyidagi savollarga javob toping (savollar shunday tuzilganki, ularga javoblarda yangi atamalar paydo bo‘ladi);

Bo'shliqlar o'rniga ma'nosiga mos keladigan so'z va iboralarni qo'shing (yana kichik ro'yxatda berilgan yoki matnda bo'lishi kerak bo'lgan yangi atamalar va terminologik klişelarni anglatadi);

Suhbatni tarjima qiling (rus tilidagi savollar - chet tilidagi javoblar).

Mavzuga kirish (sinfda)

Mashg'ulotlar rus tilidagi maxsus matnni o'qish va uni muhokama qilish bilan boshlanadi, shunday tuzilganki, mavzu bo'yicha asosiy tushunchalar imkon qadar tez-tez ishlatiladi. Ko'pincha, munozaralar tegishli terminologiyadan muqarrar ravishda foydalangan holda savollarga javoblar shaklida quriladi.

Buning ortidan tegishli tushunchalar tizimini ongli ravishda o'zlashtirish uchun mo'ljallangan mashqlarni bajarish mumkin:

O'qilgan matnga savollar;

Vazifa - matndan ushbu fan sohasining eng muhim tushunchalarini yozish;

Ushbu tushunchalarning ierarxiyasini aks ettiruvchi diagramma tuzing (agar u etarlicha aniq ifodalangan bo'lsa);

Chizma yoki diagrammaga, qaerda tarkibiy elementlar raqamlar bilan belgilangan, raqamlarni tegishli shartlar bilan moslang.

Keyin xuddi shu mavzudagi chet el matni ishlab chiqiladi. Tarkib jihatidan u rus tilidagi matnga asosan mos kelishi maqsadga muvofiq, lekin tarjima asl nusxaga mos kelmasligi kabi.

Shundan so'ng, rus tilidagi matnni o'rganishdan keyin bajarilgan ishlarga qisman o'xshash vazifalar bajariladi.

Bayonot mavzusini mustaqil o'rganish uchun topshiriqlar

Talabalarga quyidagi topshiriqlar berilishi mumkin: maxsus matn tarjimasiga, maxsus mavzudagi ma’ruzalar turkumiga mustaqil tayyorgarlik ko‘rish yoki ilmiy konferensiya, muzokaralar va hokazolar doirasida maxsus mavzu bo‘yicha tarjimon sifatida ishlash. Shunday qilib, professional tarjimonlar alohida mavzular bo'yicha tarjimaga tayyorlanishadi.

Talabalar haqiqiy ma'lumotnomalardan foydalangan holda tayyorgarlik ko'rishlari to'g'ri bo'ladi. Ma'lum bo'lgan barcha qiyinchiliklarni hisobga olgan holda, ma'lumotnoma adabiyoti o'rniga siz kurs uchun yaratilgan maxsus tarjimadan foydalanishingiz mumkin o‘quv qo‘llanmalari ma'lum bir sohaga kirish.

Ga binoan xalqaro standartlar tartibga soluvchi kasbiy faoliyat tarjimonlar, ular ishlayotgan tadbir boshlanishidan taxminan ikki hafta oldin, tarjimonlar maxsus mavzularga kirishlari uchun materiallar (referatlar) bilan ta'minlanishi kerak. Biroq, ko'pincha bu kuzatilmaydi va tarjimonlar, ular aytganidek, "ko'zdan o'ynashlari" kerak. Shuning uchun tarjimonlar ma'lumotnoma adabiyotiga ko'ra, nutq materiallari bilan ham, ularsiz ham ishlashga tayyorlanishlari maqsadga muvofiqdir.

Mavzuga minimal kirish sifatida maxsus matnning yozma tarjimasi xizmat qilishi mumkin, bunda tarjimon kelajakda ishlay oladigan mavzular yetarli darajada to'liq ifodalangan. Gap predmeti bilan tanishishning bunday usuli eng sodda va “iqtisodiy” hisoblanadi.

2. To'g'ridan-to'g'ri maxsus tarjima ko'nikmalarini rivojlantirish

Maxsus tarjima quyidagi shakllarda amalga oshiriladi:

Ilmiy va texnik matnlarning yozma tarjimasi, ish yozishmalar, shartnomalar, nizomlar, texnik-iqtisodiy asoslar, loyihalar, hakamlik sudlarining qarorlari, ekspertiza xulosalari;

Ilmiy, ilmiy-amaliy va amaliy konferensiyalarda, shuningdek, ma’ruzalarda ma’ruzalarni sinxron, ko‘rgazmali-og‘zaki, paragraf-iborali yoki ketma-ket (eslatmalar bilan) tarjima qilish;

Muzokaralar, biznes va ilmiy munozaralarning ikki tomonlama tarjimasi,

Ko'pgina tarjimonlar uchun haqiqiy ko'rinishdagi tarjima (oldindan o'qimasdan, tayyorlanmasdan) quloq orqali tarjima qilishdan ko'ra ancha qiyin. Shuni ham yodda tutish kerakki, ko'plab ma'ruzachilar ko'pincha yozilgan narsadan chetga chiqadilar. Shuning uchun, varaqdan tarjima qilishda, har doim quloq bilan tarjima qilishga tayyor bo'lishi kerak.

Tarjimon o‘z ishiga qanchalik puxta tayyorgarlik ko‘rmasin, u o‘zi bilmagan u yoki bu tushunchaga, tarjima ekvivalentini bilmagan u yoki bu atamaga duch kelmasligini hech kim istisno eta olmaydi. Bunday hollarda tarjimon “tashqariga chiqishi” kerak. Bu quyidagi ko'nikmalarni talab qiladi:

Tarjimada tushunchalarni atamalar yordamida emas, balki tavsifiy tarjima yordamida yetkaza olish;

Darhol shakllantirish qobiliyati, agar atamalar bo'lmasa, unda mohiyati tinglovchilarga tushunarli bo'lgan tushunchalar uchun bunday nomlar.

Agar tarjimon bu usullarga tez-tez murojaat qilmasa, tinglovchilar ularni tushunish bilan qabul qiladilar, chunki ular til vositachisi mutaxassislar bilan raqobatlasha olmasligini bilishadi.

2.3. Tarjimani o'rganish jarayonida mashqlar

Mashq qilish - rivojlanishning asosiy usuli zarur ko'nikmalar. Tarjima malakasini izchil matnni tarjima qilish jarayonida ham rivojlantirish mumkin. Biroq, har qanday matnni tarjima qilish har doim bir qator tarjima vazifalarini hal qilish bilan bog'liq bo'lib, tarjima muammosi ustun bo'lgan yoki hech bo'lmaganda tez-tez uchraydigan matnni topish deyarli qiyin. Maxsus tanlangan mashq tinglovchilarning e'tiborini ma'lum bir tarjima muammosini hal qilish yo'llariga qaratish imkonini beradi. Mashqlar bilan ishlash tarjimani tayyorlash kursining muhim qismidir. Bu ish jarayonida tarjima qiyinchiliklarini yengish yo‘llari o‘rganiladi, tarjima texnikasi ishlab chiqiladi, tarjima mahorati rivojlantiriladi va tarjima mahoratini oshirish uchun zamin yaratiladi.

Bajariladigan nutqiy harakatlarning xarakteriga ko`ra mashqlar tarjimadan oldingi va haqiqiy tarjimaga bo`linadi. Tarjima oldi mashqlari tarjima jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart-sharoit yaratishga, zarur kommunikativ munosabatni shakllantirishga, o‘quvchilarning til va boshlang‘ich bilimlarini tekshirishga, tajribali yuqori malakali tarjimonlarning tipik tarjima vazifalarini qanday hal qilishlarini ko‘rsatishga qaratilgan. Ushbu turdagi asosiy mashg'ulotlar manba va ko'rsatma tildagi parallel matnlarni ularning farqlarini aniqlash uchun taqqoslash, nashr etilgan tarjimalarni asl nusxalari bilan taqqoslash va tarjimon tomonidan qo'llaniladigan usul va usullarni tanqidiy tahlil qilish, savollarga javoblardir. matnga savollar berish, tushunish chuqurligini va zaruriy bilimlarning mavjudligini tekshirish, matn mazmuni asosidagi tushunchalar va tegishli atamalar va tushunchalarni muhokama qilish, maqsadli tilni bilish darajasini oshirish uchun turli mashqlar (sinonimlarni tuzish) sinonimlarning ma'nolari ketma-ketligi va farqlanishi, taklif qilingan variantlarning uslubiy bahosi, so'zlarni ifodalash, nutqlar. berilgan mavzu va boshqalar.).

Aslida tarjima mashqlari quyidagilarga bo'linadi:

· lingvistik, asl til va ko'rsatma tilning birliklari va tuzilmalari semantikasining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq tarjima muammolarini hal qilish qobiliyatini rivojlantirish;

operatsiya xonalari, tarjimaning turli usullari va usullaridan foydalanish qobiliyatini mashq qilish;

· kommunikativ, tarjima jarayonining turli bosqichlarida kerakli harakatlarni muvaffaqiyatli bajarish qobiliyatini yaratish. Mashq turiga qarab, uni amalga oshirish vazifasi ham shakllantiriladi. Til mashqlarida topshiriq til birligi yoki tuzilishini ko'rsatadi, uning ma'nosi tarjimada e'tiborga olinishi kerak. Bu erda talabaning vazifasi ajratilgan til birliklarini tarjima qilishni, ushbu birliklar va tuzilmalarning ma'nolarini gaplarning bir qismi sifatida o'tkazishni, ma'lum birlik va tuzilmalarni o'z ichiga olgan gaplarni tarjima qilishni o'z ichiga olishi mumkin. Operatsion mashqlarda vazifa tarjima qilishda ko'rsatilgan texnikadan foydalanish yoki tegishli texnikani mustaqil tanlash va uni tanlash va qo'llash usulini asoslashdir. Muloqot mashqlari til birliklarining kontekstual ma’nolarini aniqlash, gapning ma’nosini izohlash, yozishmalar va tarjima variantlarini tanlash, turli qiyinchilikdagi gaplar va matn qismlarini tarjima qilishda tarjima muammolarini har tomonlama yechish vazifalarini o‘z ichiga oladi. Boshqacha aytganda, bunday mashqlar tarjima jarayonining alohida bosqichlarini bir butun sifatida amalga oshirish qobiliyatini rivojlantiradi.

Har bir mashq muayyan muammoni hal qilishga qaratilgan bo'lib, u topshiriqda uning turiga muvofiq shakllantiriladi. Biroq, ko'p hollarda, vazifani bajarish, asosiydan tashqari, bir qator yon vazifalarni hal qilishni talab qiladi. O'qituvchi mashq bilan ishlashda o'quvchilar bilan qanday qo'shimcha muammolarni muhokama qilishini oldindan hal qilishi kerak.

Qoida tariqasida, mashq ma'lum bir tarjima qiyinligini o'z ichiga olgan 15-20 jumlani o'z ichiga oladi. Ushbu jumlalar turli matnlardan tanlangan, chunki yuqorida aytib o'tilganidek, kerakli muammo etarli miqdorda taqdim etilgan izchil matnni tanlash qiyin. Bunday mashqlar uchun material til vositalaridan foydalanishda muallifning individual xususiyatlaridan mahrum bo'lgan matnlardir. Kontekstdan olingan bayonotlardan foydalanish zarurati ularni tushunish va tarjima qilishda qiyinchiliklar tug'diradi. Bu qiyinchiliklar uchta yo'l bilan yengib chiqiladi. Birinchidan, o'qituvchi o'z-o'zidan etarli bo'lgan jumlalarni tanlashga intiladi, ularning talqini kengroq kontekstga muhtoj emas. Agar kerak bo'lsa, alohida jumlalarni biroz o'zgartirish, ularning mazmunini aniqlashtirish mumkin, lekin ularning tabiiyligini buzmaydi. Ikkinchidan, o'qituvchi har doim talabalarga noaniqlikni bartaraf etadigan qo'shimcha ma'lumot berishga tayyor bo'lishi kerak. Uchinchidan, mashqlar bilan ishlash usullaridan biri ma'lum bir bayonot joylashtirilishi mumkin bo'lgan turli lingvistik va situatsion kontekstlarda to'g'ri bo'lgan tushunish va tarjima variantlarini muhokama qilish bo'lishi mumkin.

Bob xulosalari II

Tarjimonning til kompetensiyasi har qanday ona tilida so‘zlashuvchiga xos bo‘lgan tilni bilishning barcha jihatlarini o‘z ichiga oladi, lekin bir qator o‘ziga xos xususiyatlarni ham o‘z ichiga oladi. Muloqot jarayonida nutqiy asarlarning muvaffaqiyatli almashinuvi kommunikantlarning matn yaratish qobiliyatiga ega bo'lishini, ma'lum bir til hamjamiyatida qabul qilingan qoidalar va stereotiplarga muvofiq har xil turdagi matnlarni yaratish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimonning kommunikativ kompetensiyasi tarjima retseptorlarining inferensial imkoniyatlarini asl matndagi bayonotlarga loyihalash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimonning kasbiy malakasi, albatta, ba'zi shaxsiy xususiyatlarni o'z ichiga oladi, ularsiz u o'z kasbiy funktsiyalarini muvaffaqiyatli bajara olmaydi. Tarjimonning kasbiy kompetensiyasi texnik kompetentsiyani - ushbu faoliyat turini bajarish uchun zarur bo'lgan aniq bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'z ichiga oladi.

Tarjimon uchun samarali yo'l atamalarni bir vaqtning o'zida o'zlashtirgan holda tegishli fan sohasini - darhol yoki ketma-ket ikki tilda o'rganishdir. Bu tarjimonni tayyorlashdagi birinchi vazifalar majmuasidir. Vazifalarning ikkinchi to‘plami - tegishli fan sohasidagi bilim va terminologiyadan foydalangan holda tarjima bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar.

Birinchi kompleksning vazifalari darslarning leksik-tarjimaviy majmuasi, mavzuga kirish (sinfda), bayon mavzusini mustaqil o'rganish uchun topshiriqlar yordamida hal qilinadi. Ikkinchi kompleksning vazifalari quyidagi malakalarni egallash orqali hal qilinadi: tarjimada tushunchalarni atamalar yordamida emas, balki tavsifiy tarjima yordamida yetkaza olish; zudlik bilan atamalar bo'lmasa, tushunchalar uchun bunday nomlarni shakllantirish qobiliyati, ularning mohiyati aniq bo'ladi.

Tarjima kursining mazmuni ikkala aloqani ham o'z ichiga oladi kasbiy bilim va tarjima ko‘nikma va malakalarini rivojlantirish. Shu bilan birga, tarjima mahorati va malakalari tarjima kursining yakuniy maqsadini tashkil etadi, chunki ular tarjimonning amaliy kasbiy faoliyatini ta'minlaydi. Tarjima qobiliyatlari va qobiliyatlari maxsus tanlanganlardan foydalanish asosida yaratiladi o'quv materiallari. Bunday materiallarga tarjima mashqlari va o'quv matnlari kiradi.

Mashqlar tarjimadan oldingi va haqiqiy tarjimaga bo'linadi. Tarjima oldi mashqlari tarjima jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart-sharoit yaratishga, zarur kommunikativ munosabatni shakllantirishga, o‘quvchilarning til va boshlang‘ich bilimlarini tekshirishga, tajribali yuqori malakali tarjimonlarning tipik tarjima vazifalarini qanday hal qilishlarini ko‘rsatishga qaratilgan. Aslida tarjima mashqlari quyidagilarga bo'linadi: til, operativ va kommunikativ.

Xulosa

Hozirgi vaqtda tarjimonlik faoliyati bir qator miqdoriy va sifat jihatdan o‘zgarishlarga uchraganligi, bu esa ko‘plab yuqori malakali tarjimonlarga bo‘lgan ehtiyojni yuzaga keltirganligi, bu esa, o‘z navbatida, ularning kasbiy tayyorgarligi sifatini oshirishni taqozo etayotgani ayon bo‘ldi. Tarjima fani sezilarli olg‘a qadam tashlagan bugungi kunda tarjima qarorlarini asoslashda faqat o‘quvchilarning lingvistik intuitsiyasiga murojaat qilib, eski uslubda o‘qitishning iloji yo‘q. Tarjimalarni tahlil qilish va baholashda yanada salmoqli, dalillarga asoslangan dalillar talab qilinadi. Bunday dalillarni topish qobiliyati tarjimaning ma'lum bir "nazariy qarashlari" mavjudligini nazarda tutadi.

Ishni yakunlab, biz o'qituvchi va talabani tarjima nazariyasi sohasidagi eng yangi bilimlar bilan qurollantirish, tarjimaning ijtimoiy amaliyotdagi o'rni, uning nazariyasi va amaliyoti muammolari haqida va tarjimani samarali amaliy o‘zlashtirish uchun zarur asos yaratish. Bo‘lajak tarjimonlarni muvaffaqiyatli tayyorlashning eng muhim sharti o‘quv jarayonini takomillashtirish, o‘qitish metodikasini rivojlantirishdir.

Bibliografiya

1. Gak V.G., Lvin Yu.I. Amaliy tarjima kursi. - M., 1962 yil.

2. Kazakova T.A. Tarjimaning amaliy asoslari. - Sankt-Peterburg, 2000 yil.

3. Komissarov V.N. Tarjima nazariyasi. - M., 1990 yil.

4. Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M.: ETS, 2002. - 424 b.

5. Latyshev L.K., Provotorov V.I. Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni. - M.: NVI-TEZAURUS, 2001. - 136 b.

6. Latyshev L.K., Semenov A.L. Tarjima: nazariya, amaliyot va o'qitish usullari. – M.: Akademiya, 2003. – 192 b.

7. Latviyalik L.K. Tarjima texnologiyasi. - M., 2000 yil.

8. Leontiev A.N. Psixikani rivojlantirish muammolari. - M., 1981 yil.

9. Minyar-Beloruchev R.K. Tarjima va tarjimaning umumiy nazariyasi. - M., 1980 yil.

10. Minyar-Beloruchev R.K. Ketma-ket tarjima. - M., 1969 yil.

11. Retsker Ya.I. Tarjima nazariyasi va tarjima amaliyoti. - M., 1974 yil.

12. Slepovich V.S. Tarjima kursi. - Minsk, 2001 yil.

13. Fedorov A.V. Tarjimaning umumiy nazariyasi asoslari.

14. Shiryaev A.F. Ixtisoslashgan nutq faoliyati. - M., 1979 yil.

Leontiev A.N. Psixikani rivojlantirish muammolari. - M., 1981. - B.49.

Shiryaev A.F. Maxsus nutq faoliyati. – M., 1979. – B.119..

Retsker Ya.I. Tarjima nazariyasi va tarjima amaliyoti. - M., 1974. - B.7.

Latishev L.K., Provotorov V.I. Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni. - M., 2001 - B.12

Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M., 2002. - S. 321.

Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M., 2002. - B.326.

Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M., 2002. - B.337.

Latishev L.K., Provotorov V.I. Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni. - M., 2001. - B.128.

So'nggi bir necha yil ichida tarjima sanoati yangi texnologiyalarning paydo bo'lishi bilan bog'liq jiddiy o'zgarishlarga duch keldi. Doimiy o'sib borayotgan sur'atlarda rivojlanayotgan va malakali tarjimonlarning keskin tanqisligini boshdan kechirayotgan sanoat uchun tarjimonlar samaradorligini oshirish uchun kompyuter texnologiyalari haqiqiy davoga aylandi. Shu munosabat bilan aytib o'tish kerak bo'lgan asosiy texnologiya - bu tarjima xotirasi dasturlarini qo'llashdir. Yordamida dasturiy ta'minot Ushbu toifadagi tarjimonlar bir xil yoki o'xshash matn qismlarini qayta tarjima qilmaslik uchun avval tugallangan tarjimalardan foydalanishlari mumkin.

Zamonaviy dunyoda tarjimon ishi bozorga yo'naltirilgan professional kasbga aylanib bormoqda, bu unga sifatni ta'minlashning yagona standartlarini qo'llashni va tarjimalarni qisqa vaqt ichida yakunlashni talab qiladi. Agar bir necha asrlar oldin odatiy tarjimon she'r yoki cherkov kitobini tarjima qilish uchun to'g'ri so'zni tanlab, bir necha kun o'z kabinetida o'tirsa, zamonaviy tarjimon kuniga minglab so'zlarni tarjima qilib, kompyuterda ishlaydi va tarjima qilishga majbur bo'ladi. qisqa vaqt, chunki har qanday kechikish mijozning yo'qotishlarini anglatadi.

Tarjimon ishini tezlashtiradigan birinchi vosita oddiy yozuv mashinkasi edi, ammo uning o'rnini bosish yanada muhim yutuq edi. yozuv mashinkasi yoqilgan Shaxsiy kompyuter. Tarjimon uchun muhim vositalar, jumladan elektron lug'atlar va lug'atlar, ovoz yozish dasturlari va oxir-oqibat tarjima disklari (CAT dasturlari) paydo bo'ldi. Tarjimonlar endi nafaqat xotirasiga, balki tarjima xotirasida to‘plangan jamoaviy tajribaga ham tayanishi mumkin.

Kelishi bilan global tarmoq Internet kompyuterlardan foydalanish uchun yangi imkoniyatlarni olib keldi. Boshqa mamlakatlardan kelgan odamlar bilan real vaqt rejimida muloqot qilish imkoniyati paydo bo'ldi. Tarjimonlar endi jamoalar, forumlar yaratish, tajriba almashish va hamkasblaridan yordam olish imkoniga ega.

Keling, ushbu hunarmandchilik tarixi davomida tarjimonlarga qanday vositalar yordam berganligini aniqlashga harakat qilaylik.

Birinchi tarjimonlar

Tarjimonning hunari (yoki san'ati), shubhasiz, juda qadimiy kasb. Umuman olganda, birinchi tarjimon bir-birining tilini bilmagan ikki kishi uchinchi shaxs yordamida muloqot qilish imkoniga ega bo‘lganida paydo bo‘lgan. Yozma tarjima deyarli yozuv ixtirosi bilan bir vaqtda paydo bo'ldi. Tarjimonlarning birinchi jiddiy ishi diniy matnlar bilan bog'liq edi. Shu sababli, birinchi tarjimonlar orasida Muqaddas Kitobni yunon va ibroniy tillaridan lotin tiliga tarjima qilgani bilan mashhur bo'lgan Sankt-Jerome ko'pincha tilga olinadi. Avliyo Jerom 347 yilda hozirgi Bosniya va Gertsegovina hududida tug'ilgan. Uning Bibliya tarjimasi Vulgate deb ham ataladi, chunki u klassik emas, balki vulgar lotin deb ataladigan tilda yozilgan. Vulgate haligacha Rim-katolik cherkovida Injilning rasmiy matni hisoblanadi. Avliyo Jerom o'z ishini 382 yilda Yangi Ahdning o'sha paytdagi lotin tiliga tarjimasini tuzatishdan boshlagan. 390 yilda u ibroniy tilida yozilgan Eski Ahdga erishdi. Aziz Jeromning ishi 405 yilda to'liq yakunlandi, ya'ni. 23 yil davom etdi. Hayotining keyingi 15 yilida Avliyo Jerom olingan qo'lyozmani sharhlash bilan shug'ullanib, ko'pincha tarjima qilish bo'yicha qarorlarini tushuntirdi.

Avliyo Jerom xotirasiga bag'ishlab, 30 sentyabr - Xalqaro tarjimonlar kuni. Shuni ta'kidlash kerakki, hatto Avliyo Jeromning asari kabi klassik tarjima hamon doimiy tanqidga duchor bo'lib, har qanday tarjimaning sub'ektiv xususiyati haqida yana bir bor gapiradi.

Yevropada bosmaxonaning paydo boʻlishi Bibliyaning nemis (Martin Lyuter), polyak (Yakub Vuek) va ingliz (Qirol Jeyms Bibliya) tillariga tarjimalari paydo boʻlishi uchun zaruriy shart boʻldi.

Birinchi tarjimon vositalari

Ko'p yillar davomida tarjimonning quroli siyoh, qalam va qog'oz edi. Ularning yordami bilan Avliyo Jerom Injilni tarjima qildi. Xattotlik tarjimon mahoratining muhim qismi edi. Natijada, ish kunida bir yoki ikki varaq tarjimani olish mumkin edi.

19-asrda sharikli ruchkaning ixtiro qilinishi tarjimon ishini biroz soddalashtirgan bo'lsa-da, birinchi inqilob hali ham yozuv mashinkasi ixtirosi bilan bog'liq. Yaxshi yozish qobiliyatiga ega bo'lgan odam qo'l yozuviga qaraganda tezroq yozadi. Matnni daqiqada 250–300 belgi tezlikda yozish mumkin bo'ldi. Ma’lumot uchun, ruscha klaviatura tartibi uchun teginish bilan yozishning rasmiy rekordi Mixail Shestovga tegishli bo‘lib, daqiqada xatosiz chop etilgan 720 belgidan iborat. Barcha afzalliklarga qaramay, yozuv mashinkalari tarjimonlar orasida tez qabul qilinmagan. Tarjimonlarning yozuv mashinkalaridan foydalanish g'oyasiga qarshi bo'lganlar matn terish tezligini oshirish san'at bo'lgan va daqiqada belgilar bilan o'lchanib bo'lmaydigan tarjimaning mohiyatiga zid ekanligini ta'kidladilar. Xuddi shu muvaffaqiyat bilan siz rasm yoki musiqiy asar yaratish uchun mexanizmlardan foydalanishingiz mumkin.

Hozirgacha ko'plab tarjimonlar o'z ish tezligini sezilarli darajada oshirishi mumkin bo'lgan tarjima drayverlaridan foydalanishni xohlamaydilar, chunki ular shu sababli ularning ishlari kamroq qimmatga tushishiga ishonishadi.

Yozuv mashinkasining paydo bo'lishi barcha tarjimonlarning ikki maktabga bo'linishiga olib keldi: tarjimani san'at deb biladiganlar va tarjimani ish deb biladiganlar. Bundan tashqari, ikkala maktabda ham yosh, ham katta avlod tarjimonlari vakillari bor edi.

Kompyuterlarning paydo bo'lishi

Zamonaviy dunyoda kompyuter bilimiga ega bo'lmagan tarjimonning ish topa olishi dargumon. Aksariyat tarjimon kompaniyalar tarjimalarni faqat shu tillarda qabul qiladilar elektron format, uni osongina tahrirlash va yuborish mumkin elektron pochta. Lekin har doim ham shunday emas edi.

Elektron lug'atlar va lug'atlar

Qog'ozdagi ma'lumotlar bilan ishlashda ikkita asosiy kamchilik mavjud (masalan, lug'atlar bilan). Birinchidan, ma'lumot qidirish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi. Ko'pgina tarjimonlar sezgi ma'lum bir so'zni taklif qilganda tuyg'uni yaxshi bilishadi, ammo korroziy aql bu atamaning lug'atda kerakli ma'noga ega ekanligini tekshirishni talab qiladi. Elektron lug'atda (masalan, www.lingvo.com) kerakli so'zni topish ancha tezroq. Ikkinchidan, qog'oz lug'atlar ko'p joy egallaydi va mikroblar va boshqa mikroorganizmlarni juda yaxshi ko'radigan changni to'playdi. Qog'oz lug'atlar kabi elektron lug'atlarni sotib olish kerak, ammo ular hali ham biroz arzonroq.

Kompyuter tarjimasi

Kompyuter yordamida tarjima dasturlari yoki CAT-dasturlari (inglizcha qisqartma - kompyuter yordamida tarjima) - bu tarjimon ishini tarjima drayverlari yoki TM (tarjima xotirasi) yordamida osonlashtirishga imkon beruvchi dasturiy ta'minot toifasi. Tarjima xotirasi avval qabul qilingan tarjima qarorlarini saqlaydi. Darhol shuni ta'kidlash kerakki, kompyuter tarjimasi va mashina tarjimasi bir xil narsa emas va shunga ko'ra, natijada olingan sifat butunlay boshqacha. CAT dasturlarini qo'llashda dastlabki hujjat tinish belgilari bilan ajratilgan segmentlarga bo'linadi. Har bir manba segmenti tarjima qilinganda tarjima segmenti bilan bog'lanadi. Agar tarjima xotirasi allaqachon manba kodining bir xil yoki shunga o'xshash qismini o'z ichiga olgan bo'lsa, dastur tarjimondan uni asl nusxa bilan solishtirishni taklif qiladi. Fragment tarjimasi tugallangandan so'ng tarjima xotirasiga asl-tarjima juftligi kiritiladi. Keyingi segmentning tarjimasiga o'tayotganda, dastur tarjima xotirasini o'yinlarni qayta tekshiradi.

CAT dasturlaridan foydalanish tarjimon har safar atamalarning tarjimasini lug'at bilan tekshirishga hojat qolmasligi sababli tarjima ustida ishlashni tezlashtirish imkonini beradi. Bundan tashqari, tarjima agregatorlari uzoq muddatli loyihalarda, shuningdek, bir nechta tarjimonlar bir xil tartibda birgalikda ishlaganda atamalarning bir xilligiga erishish imkonini beradi. Agar birinchi holatda CAT-dastur tarjimonning tashqi xotirasi vazifasini bajarsa, ikkinchi holatda u tarmoqda saqlanishi va real vaqtda yangilanishi mumkin bo'lgan dinamik lug'at vazifasini bajaradi.

Ko'pincha bir xil atama bir nechta tarjimalarni amalga oshirishga imkon beradi, lekin bitta matn ichidagi ko'p o'zgarishlar qabul qilinishi mumkin emas va chalkashliklarga olib keladi. Misol uchun, shartnomalarni ingliz tilidan rus tiliga tarjima qilishda "Mijoz" "Mijoz" yoki "Xaridor" deb tarjima qilinishi mumkin, lekin bitta shartnoma doirasida faqat bitta variantdan foydalanish mumkin. CAT-dasturlari paydo bo'lishidan oldin, bir matnning tarjimasi ustida bir nechta tarjimonlar ishlashini talab qiladigan shoshilinch buyurtmalarni bajarishda lug'at tuzilgan. Albatta, inson omili tufayli xatolik ehtimoli ancha yuqori edi. Glossariylarda o‘nlab atamalarning bo‘lishi odat tusiga kirmaydi va tarjimonlar yoki muharrirlar ulardan bir yoki ikkitasini o‘tkazib yuborishi ajablanarli emas. Tarjima xotiralaridan foydalanganda ko'p sonli tarjimonlarning ishini muvofiqlashtirish ancha soddalashtirilgan.

Aksariyat CAT vositalari, shuningdek, tarjima xotirasida kerakli so'zni qidirish, uning tarjimasi variantlarini, shuningdek, u duch kelgan kontekstni ko'rish imkonini beradi.

Bugungi kunda eng mashhur CAT vositasi SDL Trados hisoblanadi. Afsuski, ushbu dasturning rus tarjimonlari orasida tarqalishiga uning yuqori narxi to'sqinlik qilmoqda. Wordfast tarjima drayveri ancha arzon.

Tarjimon ishini osonlashtiradigan boshqa dasturlar ovozni aniqlash, matnni aniqlash (OCR) va ofis ilovalari (MS Office va OpenOffice).

Ovozni aniqlash dasturlari

Kompyuterda doimiy ishlash, harakatsiz turmush tarzi tarjimonlarning sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi. Dasturiy ta'minot ishlab chiquvchilari sizning kompyuteringizda o'tkazadigan vaqtingizni qisqartirish uchun echimlar taklif qilishlari ajablanarli emas. Ovozni aniqlash (RSI) va matn (OCR) dasturlari ma'lum darajada kompyuterda o'tkaziladigan vaqtni qisqartirishi mumkin. Misollar professional dasturlar Ovozni aniqlash IBMning ViaVoice va Dragonning NaturallySpeaking. Rossiyalik ishlab chiquvchilar bu yo'nalishda biroz orqada, ammo yaqinda rus tilidagi nutqni aniqlash dasturlarining munosib namunalari paydo bo'ldi. Nutqni aniqlash dasturlari chet tilidagi audioyozuvlarning keyinchalik tarjima qilinishi kerak bo‘lgan transkriptlarini tayyorlashda, shuningdek, tarjima matnini diktant qilishda foydalanish mumkin. Ovozni aniqlash dasturlaridan foydalanish ularni uzoq muddatli o'qitish zarurati, shuningdek, asbob-uskunalar va atrof-muhitga yuqori talablar (mikrofon, shovqin va shovqinning yo'qligi) bilan cheklanadi.

Matnni aniqlash dasturlari (OCR) tarjimonlar orasida ancha keng tarqaldi. Ular, ayniqsa, katta hajmdagi raqamli ma'lumotlarni to'plash zarur bo'lganda tarjimon uchun foydalidir. Matnni aniqlash dasturi tasvirni istalgan bitmap formatida (JPG, BMP yoki PDF) skanerlaydi va uni .DOC formatidagi yoki tarjimon xohlagan boshqa formatdagi matn fayliga aylantiradi. Matnni aniqlashning eng mashhur dasturi bu ABBY Fine Reader. Afsuski, nutqni aniqlash dasturlari singari, OCR ham sozlashga juda sezgir va agar noto'g'ri ishlatilsa, juda yomon natijalar beradi. Olingan matn hujjatini formatlash odatda unga keyingi o'zgartirishlar kiritish uchun deyarli mos kelmaydi. Ko'pgina tarjima agentliklari matnni avtomatik aniqlash dasturlarini qo'lda formatlashni to'g'irlamasdan ishlatadigan tarjimonlarga juda salbiy munosabatda. Ko'pincha tan olingan faylda qilingan tarjima matnini bir vaqtning o'zida bir xatboshini yangi hujjatga ko'chirish orqali ko'proq yoki kamroq esga olish mumkin.

Matn muharrirlari

Tarjimonlar orasida eng keng tarqalgan matn muharrirlari Microsoft Word va Open Office. Ikkala dasturda ham ko‘pchilik tarjimonlar foydalanmaydigan ko‘plab xususiyatlar mavjud. Misol uchun, bu dasturlarda tez-tez uchraydigan iboralarni kiritish uchun klaviatura yorliqlarini o'rnatishingiz mumkinligini kam odam biladi. Misol uchun, agar siz ba'zilarining matnini tarjima qilsangiz federal qonun, keyin fdl yozganda, dastur avtomatik ravishda olingan qisqartmani Federal qonun bilan almashtiradi. Tarjimalardagi xatolar sonini sezilarli darajada kamaytirish imkonini beruvchi zamonaviy matn muharrirlarining muhim funksiyasi imlo va tinish belgilarini avtomatik tekshirish funksiyasidir.

Internet resurslari

Google va Yandex qidiruv tizimlarining paydo bo'lishi bilan Internet bebaho ensiklopediya va tarjimonning eng yaxshi do'stiga aylandi. Bu tizimlar haqiqatan ham tarjimon uchun juda keng imkoniyatlar ochadi. Bir necha soniya ichida u yoki bu kombinatsiya qaysi kontekstda sodir bo'lishini tekshirishingiz mumkin, bu tarjimada qiyinchiliklarga olib keladi. Ko'p tilli vositalar (birinchi navbatda Vikipediya) bir xil mavzuda, lekin turli tillarda yozilgan maqolalar o'rtasida almashish imkonini beradi. Natijada, tarjimon u yoki bu tor mavzu bo'yicha asl va maqsadli tillar terminologiyasini solishtirish imkoniyatiga ega bo'ladi. Misol uchun, agar tarjimonning ona tili ingliz tili bo'lmasa va u qaysi so'zni ishlatish yaxshiroq ekanligini bilmasa (masalan, kuchli yomg'ir yoki kuchli yomg'ir), keyin Google qidiruv satrida ikkala variantni ham oʻrnatish orqali siz ularning har birining chastotasini topilgan sahifalar soni boʻyicha solishtirishingiz mumkin (uchun 8,8 mln. kuchli yomg'ir va 41,900 uchun kuchli yomg'ir). Google alohida so'zlarni emas, balki iborani izlashi uchun ular qo'shtirnoq ichiga olinishi kerak. Albatta, qaror qabul qilish uchun Internetdan asosiy ma'lumot manbai sifatida foydalanishda juda ehtiyot bo'lish kerak. Internetda idiomatik bo'lmagan qirq mingdan ortiq saytlar mavjudligining o'zi Ingliz tili ifoda kuchli yomg'ir, bu manbaning ishonchsizligini ko'rsatadi. Yaxshiyamki, hali ham savodsizlardan ko'ra ko'proq savodli veb-sayt mualliflari bor va yuqoridagi usul ushbu maqola muallifi tomonidan bir necha yillardan beri o'z tarjima faoliyatida muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda.

Internetning tarqalishi bilan tarmoq orqali kirish mumkin bo'lgan resurslar tobora ko'payib bormoqda. Ko'pgina elektron lug'atlarning onlayn versiyalari mavjud, shu jumladan foydalanuvchilar tomonidan to'ldirish imkoniyati mavjud (masalan, www.multitran.ru). Internetda yashovchi tarjimonlar bog'langan turli mamlakatlar oh dunyo. Har kuni tarjimonlar tajriba almashishi va bir-biriga yordam berishi mumkin bo'lgan forumlar, bloglar va manbalar ko'payib bormoqda. Rossiyadagi bunday saytlar orasida eng mashhuri "Tarjimonlar shahri" va G'arbiy saytlar orasida - Proz.com, KudoZ, Translators "Café and Translators" bazasi. Bir muncha vaqt oldin, pochta ro'yxatlari tarjimonlar orasida ham mashhur edi (masalan, Lantra-L va Trad-Prt).

Tarjimon kompaniyalar aloqa dasturlari (ICQ, Skype va boshqalar) yordamida turli mamlakatlardan ona tili bo'lgan tarjimonlarni jalb qilishlari mumkin. Internet tufayli tarjima bozori chinakam yagona va global bo'lib bormoqda. Xalqaro tarjimonlar uyushmalari vujudga kelmoqda (masalan, Amerika Tarjimonlar Assotsiatsiyasi yoki qisqacha ATA, 1959 yilda tashkil etilgan va 70 ta davlatdan 10500 tarjimonni oʻz ichiga oladi). 2005 yilda ATA "tarjimonlarni ro'yxatga olish" o'tkazdi va bu bir qator qiziqarli xulosalarni berdi. Shunday qilib, uyushmaga aʼzo boʻlgan tarjimonlarning 67,1 foizini ayollar, atigi 32,9 foizini erkaklar tashkil etadi. Tarjimonlarning 63,6 foizi AQShda, 36,4 foizi esa bu davlatdan tashqarida yashagan. Tarjimonlarning atigi 74,6 foizi Oliy ma'lumot. ATA ning roli shundaki, bu tashkilot tarjimonlarni sertifikatlaydi.

Tashqi ko'rinish kompyuter texnologiyasi, tarjima disklari, elektron lug'atlar, nutq va matnni aniqlash dasturlari tarjimonlar ishini tezlashtirish va engillashtirish imkonini berdi. Natijada tovar ayirboshlashda sezilarli o'sish kuzatildi tarjima sanoati. Biroq tarjima xotirasidan hamma tarjimonlar ham foydalanavermaydi.

Tarjimon ishini optimallashtirish deganda nima tushuniladi? Bu ma'lum miqdordagi matnni qayta ishlashga sarflangan vaqtni qisqartirishda ifodalangan samaradorlikning oshishi, agar tarjima sifati o'zgarmasligi yoki yaxshilanishi sharti bilan.

Tarjima sifati har doim o'z-o'zini takomillashtirish, o'z-o'zini o'rganish orqali yaxshilanishi mumkin, ammo bu ish tezligiga kam ta'sir qiladi. Ba'zan shunday bo'ladiki, tarjima jarayonida uning tezligi doimiy ravishda pasayadi, matnni tekshirish juda sekin bo'ladi, bu charchoqni va tarjimon o'z imkoniyatlari chegarasiga etganligini ko'rsatadi. Bu, asosan, yangi mavzularga o'tishda yoki mutaxassisning hozirgi kungacha tajribasi kam bo'lgan hududdan buyurtmani bajarishda sodir bo'ladi. Keyin siz doimiy ravishda lug'atlarga, ma'lumotnomalarga va boshqa ma'lumot manbalariga murojaat qilishingiz kerak. Shuning uchun tarjimonning samaradorligini oshirish uchun optimallashtirish hali ham zarur.

Boshqa faoliyat sohalarida bo'lgani kabi, tarjimada optimallashtirish jarayoni ishning har bir bosqichini tahlil qilish va to'plangan muammolarni topish bilan boshlanadi. Ularning har birini hal qilish muhim optimallashtirish elementidir va shuning uchun samaradorlikni oshiradi. Biroq, eng samarali usul - iloji boricha ko'proq tarjima bosqichlarini avtomatlashtirish. Hech kim faqat inson haqiqiy adekvat tarjimani amalga oshirishga qodir ekanligi bilan bahslashmaydi, chunki biz nafaqat til bilimidan, balki undan ham foydalanamiz. o'z tajribasi, kontekstni tushunish va hokazo, lekin shunga qaramay, tarjimonlar kompyuter tomonidan taqdim etilgan imkoniyatlardan qanchalik ko'p foydalansa, ular vazifalarni tezroq bajaradilar. Birinchidan, qog'oz lug'atlar o'rniga elektron lug'atlar vaqtni mukammal darajada tejaydi, ayniqsa lug'at yozuvlaridan ham o'rganishingiz mumkin. foydali ma'lumotlar. Ikkinchidan, matn muharrirlari tarjimada aniq xatolar mavjudligini tekshirishning juda qulay usulidir. Biroq, avtomatlashtirilgan tarjima dasturlari yanada ko'proq afzalliklarga ega.

Tarjimani avtomatlashtirish boʻyicha eng koʻp qoʻllaniladigan SDLTrados dasturi quyidagi asosiy xususiyatlarga ega:

1. Tizim dastur tomonidan allaqachon tarjima qilingan va uning xotirasida saqlangan jumlalarni yoki iboralarni bir zumda tarjima qilish imkonini beradi. Ko'pincha, turli xil buyurtmalardagi matnlar bir-biriga o'xshash yoki juda o'xshash, masalan, ba'zi hujjatlar, shartnomalar matnlari. Trados avval xotirada saqlangan versiyani tarjima matniga almashtiradi. Ba'zan dastur avtomatik ravishda manba matnning bir necha sahifasini tarjima qiladi.

2. Trados hamkorlikni osonlashtiradi yirik loyihalar, chunki u sizga tarjima jamoasining barcha aʼzolari foydalanishi mumkin boʻlgan keng qamrovli lugʻatlar yaratish imkonini beradi. Bu atamalarning ekvivalentlari va tushuntirishlarini qidirish vaqtini tejaydi.

3. Matn yozishda tizim birinchi harflar va masalalarni tahlil qiladi mumkin bo'lgan variantlar tanlash uchun so'zlar.

Hozirgi vaqtda kompyuter yordamida tarjima qilish dasturlari tarjima kompaniyalari orasida keng qo'llaniladi, shuningdek, tarjima bo'limlarida ham qo'llaniladi. yirik korxonalar. Ular topshiriqlarni qisqa vaqt ichida bajarishga yordam beradi, bu esa ko'proq buyurtmalar va yuqori daromadlarni anglatadi, bu esa, o'z navbatida, tarjimani avtomatlashtirish uni optimallashtirishning to'g'ri usuli ekanligini isbotlaydi.

http://www.langinfo.ru saytidan olingan materiallar asosida.

Tarjimon uyda ishlaganda tarjimalar sifatini mustaqil nazorat qilish kerak. Bu bizga doimiy mijozlar doirasini shakllantirish va barqaror buyurtmalar oqimiga ega bo'lish imkonini beradi. Yaxshi tarjimon ishining mezonlarini bilish bunda yordam beradi. Keling, ulardan eng muhimlarini ko'rib chiqaylik.

Tarjimaning muvaffaqiyati ko'plab omillarga bog'liq. Asosiysi, natijaning asl nusxaga nisbatan maksimal aniqligi. Olingan matn asl nusxaning mohiyatini to'liq aks ettirishi, taqdimot ishonchli bo'lishi kerak.

Ikkinchi shart - tarjima qilingan matn asl vositaning ohangini saqlab turishi kerak. Tarjimonning erkin fikrlari, uning “ijodkorlik”ga o‘rinsiz urinishlari qabul qilinishi mumkin emas. Bu, ayniqsa, manba va olingan matnlar turli oilalardan tillarda yozilgan hollarda juda muhimdir.

Matnning noto'g'ri etkazilgan xabari turli madaniyat vakillari tomonidan noto'g'ri talqin qilinishi mumkin. Natijada tarjimaning aniqligi pasayadi.

Uchinchi nuqta - tarjimaning shaffofligi. Tarjima qilingan hujjat ona tilida so'zlashuvchi tomonidan oson o'qilishi va unga tushunarli bo'lishi kerak. Bunga tarjimonning tajribasi va grammatika, imlo va uslubni chuqur bilishi orqali erishiladi.

Ayniqsa, bir tilda uchraydigan, lekin boshqa tilda qo‘llanilmaydigan idiomalar va turli mustahkam o‘rnatilgan frazeologik birliklar bilan qiyin.

Bunday konstruksiyalarni so‘zma-so‘z tarjima qilish matnning ma’nosini buzish demakdir. Biroq, ularni ham e'tiborsiz qoldirmaslik kerak - hujjat tarjima qilinayotgan tildan o'xshash iboralarni tanlash kerak.

Tarjimaning shaffofligi quloq bilan osongina aniqlanadi, ayniqsa uning mavzusi o'ziga xos bo'lsa (yorqin misollar - texnik, huquqiy va tibbiy tarjimalar). Bunday matn "qo'pollik" va tushunarsiz burilishlar bilan to'la.

Eng yaxshi holatda, bu tarjimonning tayyorlanmaganligini ko'rsatadi. Eng yomoni, mashina tarjimasi va undan keyin tezkor tahrirlash, ya'ni ataylab sifatsiz ish haqida.

Nihoyat, oxirgi, lekin, ehtimol, eng ko'p muhim mezon yaxshi tarjima - mutaxassisning mavzuni bilishi, uning asl nusxada aks ettirilgan tushuncha va jarayonlarning o‘ziga xos xususiyatlarini tushunishi. Avvalo, bu texnik matnlarga tegishli bo'lib, ularning mohiyatini faqat ushbu sohada tajribaga ega bo'lgan odam tushunishi mumkin.

Buni amalga oshirayotganda, ba'zida ma'lum bir bilim sohasining o'ziga xos terminologiyasini yaxshi biladigan qo'shimcha mutaxassisni (tarjimon bo'lishi shart emas) jalb qilish orqali bu muammoni hal qilish mumkin.

Muhimi, sizning shahringizda bunday mutaxassisni izlash shart emas. U, masalan, butunlay boshqa mamlakatda Internet orqali topish mumkin. Ammo bu holda natija uchun javobgarlik buyurtmaning asosiy ijrochisiga tegishli.

Alohida taʼkidlaymizki, asl nusxa va tarjima matni hajmi oʻrtasidagi muvofiqlik tarjimon ishining sifati uchun mezon emas. Bu turli tillar orasidagi farqlar va xususiyatlar bilan bog'liq. Shunday qilib, ingliz tilidan tarjima qilingan ruscha matn deyarli har doim asl nusxadan uzoqroq bo'ladi va aksincha.

Bundan tashqari, ba'zi hollarda tarjimon manba kodining ma'nosini ataylab soddalashtirishi yoki aksincha, uni takomillashtirishi kerak. Asosiysi, avval belgilangan barcha mezonlar qondirilgan.