Ta'lim taqdimotining innovatsion shakllari. "Ta'limdagi innovatsion jarayonlar" mavzusidagi taqdimot

slayd 13

Slayd 14

Innovatsion o'zgarishlarning manbalari

Ichki, tashkilotning sifatini oshirish mexanizmlariga o'z ehtiyojini anglash bilan bog'liq (har qanday jihatni yaxshilash uchun o'zgarishlar) Tashqi, qonun hujjatlaridagi o'zgarishlar, yuqori organlarning talablari, ota-onalarning ijtimoiy buyurtmasi va boshqalar.

slayd 15

Anarxiyami yoki nazoratmi?

Ta'lim tizimidagi innovatsion jarayonlar - bu pedagogik yangiliklarni yaratish, idrok etish, baholash, ishlab chiqish va qo'llashning boshqariladigan jarayonlari.

slayd 16

Innovatsion o'zgarishlar tendentsiyalari

Slayd 17

Slayd 18

Slayd 19

Slayd 20

slayd 21

Innovatsion o'zgarishlarning to'siqlari

Tayyor innovatsiyalardan foydalanish istagi bor, lekin ularni o'zlashtirish va joriy etishdagi qiyinchiliklar har doim ham oldindan aytib bo'lmaydi, bir lahzalik muvaffaqiyatni hisoblash odatiy holdir Innovatsion jarayonlarda samarali ishtirok etish uchun o'qituvchilarning etarli darajada tayyorlanmaganligi Tekshirishning yaxshi ishlaydigan mexanizmining yo'qligi. pedagogik innovatsiyalar va innovatsiyalar ta'lim muassasalarining o'ta noqulay surunkali moliyalashtirilmaganligi, ta'lim tizimlarining moddiy-texnik va resurs ta'minoti darajasining pasayishi. Ta'lim muassasalari rahbarlari chora-tadbirlarga ko'proq ishonadilar boshqaruv ijtimoiy-psixologik va kommunikativ-shaxsiy ta'sirga qaraganda.

slayd 22

Hamkasblar nima deyishadi.

slayd 23

O'qitish tajribasi haqida bir oz

Masalaning mohiyati yangilikning o‘zida (yangi pedagogik vosita yoki texnikada) emas, balki uning pedagogika fanining rivojiga qanchalik turtki berishi, yaxlit ta’lim tizimini takomillashtirishga hissa qo‘shishi bilan bog‘liq. Haqiqatan ham ilg'or tajriba, garchi u hech qanday tashqi yangiliklarga ega bo'lmasa va "an'anaviy" metodologiya doirasiga to'g'ri kelsa ham, usta o'qituvchining tajribasi bo'lishi mumkin. Xo'sh, uning yangiligi nimada? Aynan mana shu pedagogik maqsadga muvofiq izchillik, moslashuvchanlik, izchillik unga singib ketgan va ayni metodologiyani haqiqiy fan darajasiga ko‘taradi va uning amaliy foydalanish buyuk san'at darajasiga ko'tariladi. Levshin L.A. Pedagogik jarayonning mantiqiyligi

slayd 24

O'z pedagogik tajribasida xususiyatlarni aniqlash

Pedagogik tajribani aniqlang, ya'ni. barcha yangi, ilg'or narsalarni kashf eting o'z ishi, bu sizga OTdagi ORP muammolarini eng katta to'liqlik bilan (sinonimlarni tanlash) hal qilish imkonini beradi. Identifikatsiya qilish faqat pedagogik jamoa a'zolarining tajribasini tizimli o'rganish sharoitida mumkin. Pedagogik tahlil faqat pedagogik jamoa va individual o'qituvchi faoliyati natijalariga ob'ektiv baho berishi va shuning uchun pedagogik tajribani ochib berishi mumkin.

Slayd 25

slayd 26

Metodist, direktor o‘rinbosari qanday bilimlarga ega bo‘lishi kerak...?

Bilimlar: “Pedagogik tajriba” tushunchasiga ta’rif, dasturiy ta’minot turlari, dasturiy ta’minot mezonlari GEP fanlari modellari (maktab tushunchasi) Muammoni tahlil qilish texnologiyasi o muammoni tahlil qilish metodologiyasi va tuzilishi; o pedagogika va psixologiya asoslari; o AFP diagnostikasi; ORP tahlil turlari; o dasturiy ta'minotni aniqlash algoritmi o dasturiy ta'minotni aniqlash usullari o ijodiy guruh ishining tashkiliy va mazmuniy jihatlari

O'qituvchilarni, rahbarlarni boshqa o'qituvchilarning dasturiy ta'minotini o'zlashtirishga rag'batlantirish (masalan: talabalar muvaffaqiyatining aniq yuqori natijalari; tajriba mavzusini attestatsiya savollariga kiritish, tanlov testlari ko'rsatkichlari va boshqalar) O'qituvchilar guruhlarini ularning qiziqishlari asosida shakllantirish. taklif qilingan tajribada. Ta'lim muassasalari, shahar, mintaqaviy ta'lim uchun dasturiy ta'minotning dolzarbligi.

slayd 30

Tajriba darajalari

Salbiy (talablarni, ilmiy asoslarni buzish) Ijobiy (reproduktiv, ijobiy natijalar berish) Yangi o'qituvchilar orasida) Qimmatli (ilg'or) (zamonaviy ehtiyojlarni qondirish, o'quv jarayonini takomillashtirish imkoniyatlarini ochish, mazmuni, mantiqiyligi, texnikasi va usullar, ommaviy amaliyotga nisbatan yaxshiroq natijalar beradigan ped faoliyatining bir turi)

Slayd 31

Innovatsion tajriba ma'lumot kartasi

Innovatsion tajribaning axborot xaritasi innovatsion dasturiy ta'minotni o'qituvchilar va ta'lim muassasalari rahbarlarining tarmoq o'zaro hamkorligi orqali tarqatish maqsadida tizimlashtirish vositasi sifatida. Qaerda uchrashish va qanday to'ldirish kerak? Ko'ring, o'qing, foydalaning: www.apkpro.ru

slayd 32

E'tiboringiz uchun rahmat!

Barcha slaydlarni ko'rish

Innovatsion faoliyatning dolzarbligi Innovatsiya timsoli ilmiy kashfiyot ma'lum bir texnologiya yoki mahsulotda. Innovatsiyalar ta'lim sifatini oshirishi kerak. Innovatsiyalar ta'lim inqirozi tufayli yuzaga keladi va bu inqirozga reaktsiyadir. Innovatsiyalar to'plangan muammolarni hal qilish, ularni hal qilish yo'llarini taklif qilish uchun mo'ljallangan.

qarama-qarshiliklar zamonaviy ta'lim Maktab o'quvchilarini standartlashtirilgan o'qitish va ularning individual qobiliyatlari va qiziqishlari o'rtasida; Fanning jadal rivojlanishi va o'quvchilarning haqiqiy bilish qobiliyatlari o'rtasida; Ta'limning ixtisoslashuviga moyillik va shaxsni har tomonlama rivojlantirish vazifalari o'rtasida; Maktabdagi hukmron reproduktiv ta'lim va jamiyatning rivojlangan odamlarga bo'lgan ehtiyoji o'rtasida ijodkorlik

Kontseptual apparat Innovatsiya - bu g'oya, usul, vosita, texnologiya yoki tizim. Innovatsiya - innovatsion innovatsiyani joriy etish va o'zlashtirish jarayoni = innovatsiya Innovatsion faoliyat- innovatsion jarayonni, shuningdek, jarayonning o'zini ta'minlash bo'yicha ko'riladigan chora-tadbirlar majmui

Innovatsion faoliyat - g'oyalarning innovatsiyaga aylanishini ta'minlaydigan va bu jarayonni boshqarish tizimini shakllantiradigan faoliyat (K. Shubhali) O'zgartirishlar zarurligini aniqlash; Ma'lumot to'plash va vaziyatni tahlil qilish; Innovatsiyani dastlabki tanlash yoki mustaqil ishlab chiqish; Amalga oshirish (ishlab chiqish) to'g'risida qaror qabul qilish; Haqiqiy tatbiq etish, shu jumladan innovatsiyadan sinovdan foydalanish; Yangilikdan uzoq muddatli foydalanish, uning davomida u kundalik amaliyotning elementiga aylanadi. Innovatsion faoliyat quyidagi bosqichlardan iborat:

Innovatsion jarayonlarning manbalari - ijodiy rahbar, o'qituvchining sezgi; ushbu maktabda tug'ilgan tajriba; boshqa maktablarda tug'ilgan pedagogik tajriba; direktivalar va qoidalar;. iste'molchi fikri ta'lim xizmatlari; professor-o'qituvchilarning ishlashga bo'lgan ehtiyojlari yangi usulda; mintaqaning, mamlakatning ta'limdagi vaziyatni o'zgartirishga bo'lgan ehtiyojlari; yutuqlari, insoniy fanlarning butun majmuasining rivojlanishi va boshqalar.

Innovatsiyalar turlari (K. Shubhali) Retroinnovatsiya O'tmishda mavjud bo'lgan hodisaning o'zgartirilgan versiyasi zamonaviy amaliyotga o'tkaziladi Analog innovatsiya Ma'lum bir yondashuvga ma'lum bir modifikatsiya kiritiladi Kombinator innovatsiya Bir nechta ma'lum bloklardan, ularning kombinatsiyasi natijasida, sifat jihatidan olingan Yangi mahsulot Muhim innovatsiya Haqiqatan ham yangi yondashuv paydo bo'ladi

Innovatsiyalar turlari (V.M.Lizinskiy) Ta'lim tizimining rivojlanish mantig'idan kelib chiqmaydigan, ta'lim muassasasining vazifalariga mos keladigan, balki ma'lum maqsad va mezonlarga ega bo'lgan foydali innovatsiyalar, tashqaridan o'ylab topilgan va kiritilgan tasodifiy innovatsiyalar. aniq belgilangan maqsad va vazifalar bilan muammo maydoni. Ular maktab o'quvchilari va o'qituvchilarning manfaatlarini hisobga olish asosida qurilgan va an'analar bilan davomiylik xususiyatiga ega.

Innovatsiyalar tasnifi Innovatsion faoliyat amalga oshiriladigan sohani belgilash bo'yicha: ta'limning maqsadi va mazmuni; pedagogik jarayonni tashkil etish texnologiyalari, usullari, vositalari; ta'lim va tarbiyani tashkil etish shakllari; boshqaruv tizimi (ma'muriyat, o'qituvchilar, talabalar faoliyati); ta'lim ekologiyasi. Innovatsiyalarning paydo bo'lish yo'li va oqimiga ko'ra: tizimli, tizimli; tabiiy. Innovatsiyalarning chuqurligi va kengligi bo'yicha: ommaviy, global, radikal, muhim o'zgarishlar; ma'lum va qabul qilingan qisman, kichik o'zgartirishlar, takomillashtirish, ratsionalizatsiya, o'zgartirish bilan bog'liq. Kelib chiqishi tabiati bo'yicha: tashqi; ichki. O'lchov belgilari bo'yicha: xususiy (mahalliy va yagona, o'zaro bog'lanmagan); modulli (yoki murakkab, o'zaro bog'liq); tizimli (ta'lim muassasasi hayotining barcha sohalarini qamrab olgan).

Innovatsiyalar turlari Ta’lim tizimlarining tarkibiy elementlariga nisbatan; Ta'lim sub'ektlarining shaxsiy shakllanishiga nisbatan; Pedagogik qo'llash sohasi bo'yicha; Pedagogik jarayon ishtirokchilarining o'zaro munosabatlari turlari bo'yicha; tomonidan funksionallik; Amalga oshirish usullariga ko'ra; Tarqatish ko'lami bo'yicha; Ijtimoiy-pedagogik ahamiyatiga ko'ra; Innovatsion faoliyat hajmi bo'yicha; Taklif etilayotgan o'zgarishlar darajasiga ko'ra

Innovatsion faoliyat yo'nalishlari (M.V. Boguslavskiy, K. Sumnnitelny) O'qitishdagi innovatsiyalar O'qitishning yangi usullari, darslarni tashkil etishning yangi usullari; ta'lim mazmunini tashkil etishdagi yangiliklar; ta'lim natijalarini baholash usullari Ta'limdagi innovatsiyalar maktab o'quvchilarining ijtimoiylashuviga hissa qo'shadigan va bolalar va o'smirlar muhitidagi ijtimoiy hodisalarni tenglashtirishga imkon beradigan yangi ta'lim vositalaridan foydalanishga asoslangan tizimlar yoki uzoq muddatli tashabbuslar Menejmentdagi innovatsiyalar jamiyatni ta'lim muassasalari boshqaruviga, shuningdek, boshqaruvni tashkil etishning dastlabki sxemalari va iqtisodiy faoliyat Qayta tayyorlashdagi innovatsiyalar O‘qitishning yangi usullari, qayta tayyorlashning yangi dasturlari

Hayot davrasi innovatsiya 1-bosqich Yangi g‘oyaning tug‘ilishi, kashfiyot bosqichi 2-bosqich Ixtiro, innovatsiya yaratish 3-bosqich Amaliy qo‘llash, takomillashtirish, barqaror ta’sir 4-bosqich Foydalanish, tarqatish 5-bosqich Yangilikni yo‘qotish, muqobillikning paydo bo‘lishi 6-bosqich Qo‘llash ko‘lamini qisqartirish

Innovatsiyalarning rivojlanish bosqichlari Yangi g'oyaning paydo bo'lishi yoki tug'ilishi. G'oyani maqsadga aylantirish (maqsadni belgilash muayyan vaqt davomida erishilgan faoliyatning kutilgan natijalarini aks ettiradi). Maqsadni belgilash bosqichlari: pedagogik jarayon a'zolari (o'qituvchilar, o'quvchilar, ota-onalar, jamoatchilik vakillari) o'rtasida real vaziyatning sub'ektiv qiyofasi haqida ma'lumot, ma'lumotlarni to'plash; yangining kerakli tasviri haqida ma'lumot; mavjud vaziyatni o'zgartirish bo'yicha mumkin bo'lgan harakatlar rejasi haqida ma'lumot; maqsadni shakllantirish va uni ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari tomonidan qabul qilish. Maqsad va dizaynga erishish yo'llarini ishlab chiqish. Loyihani amalga oshirish. Tarqatish yangi amaliyot. Rutinlashtirish, yangi sifatga o'tish va yangi rejimda ishlash.

Innovatsiyalarning dolzarbligi mezonlari (innovatsiyaning jamiyat rivojlanishining ijtimoiy-madaniy holatiga muvofiqligi); yangilik (innovatsion yondashuvlarning o'ziga xoslik darajasi, o'ziga xos kombinatsiya, ma'lumlarning kombinatsiyasi, jami yangilikni ifodalovchi); tarbiyaviy ahamiyati (innovatsiyaning shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ta'limiga ta'sir qilish darajasi); jamoat ahamiyati(innovatsiyalarning umuman ta'lim tizimining rivojlanishiga ta'siri); foydalilik (innovatsion jarayonlarning amaliy ahamiyati); fizibilite (real innovatsiya va innovatsion jarayonlarni boshqarish mumkinligi).

Innovatsiya sub'ektlari (psixolog E. Rojers) Innovatorlar 2,5% har doim yangi narsalarga ochiq, innovatsiyalarga berilib ketadilar, ma'lum bir sarguzasht ruhi bilan ajralib turadilar, mahalliy guruhlar bilan intensiv muloqot qiladilar. mahalliy birlashma, ta'sir qilish, ko'pincha fikr rahbarlari. Ular oqilona amalga oshiruvchilar sifatida baholanadi. Dastlabki koʻpchilik 34% Qaror qabul qilish uchun yetakchi guruhlarga qaraganda ancha koʻproq vaqt talab etiladi. Kechiktirilgan koʻpchilik 34% Yangiliklarga adolatli darajada shubha bilan munosabatda boʻlib, baʼzan ijtimoiy muhit bosimi ostida ularni oʻzlashtira boshlaydi. Oʻzgaruvchan 16% anʼanaviy qadriyatlarga eʼtibor qaratadi. . Yangilikni qabul qilish to‘g‘risidagi qaror katta qiyinchilik bilan qabul qilinadi.Agar novator yetakchi bo‘lsa, bo‘ysunuvchilarning reaksiya turlari.Inkor fazasi bo‘ysunuvchi, shok, sarosimaga tushgan holatga xosdir. O'tmishga ham e'tibor qaratiladi. Birinchi bosqichda ko'pincha o'qituvchilarning innovatsiyalarning tabiati haqida xabardorligi yo'qligi salbiy rol o'ynaydi, shuning uchun norozilik namoyon bo'lishiga e'tibor bermasdan, bo'ysunuvchilarni kelajakka yo'naltirish, ularga vaqt berish tavsiya etiladi. moslashish. Menejer tuzatishi kerak fikr-mulohaza"jamoa bilan, ko'proq tinglang, ikkilangan tadqiqot bosqichini qo'llab-quvvatlang, bo'ysunuvchi o'zgarishlarning muqarrarligiga rozi bo'lib, faoliyatning yangi shakllarida harakat qilishni boshlaydi. Menejer jarayonni kuzatishi, uning dinamikasini saqlab turishi, mo'l-ko'llikdan ustuvorliklarni ajratib ko'rsatishi kerak. g'oyalar.Jalb etish bosqichi ijodiy guruhlarning paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi.Maqsadlarni belgilash yanada aniqlashadi.Faoliyatni muvofiqlashtirish keskin yaxshilanadi. bu bosqich qo'l ostidagilar bilan birgalikda yangi ramzlar va marosimlarni yaratishga e'tibor qaratib, uzoq muddatli maqsadlarni ishlab chiqish kerak. An'anaviylashtirish

Innovatsiya. Innovatsion texnologiyalar. Innovatsion ta'lim. Innovatsion faoliyat. Innovatsiya tushunchasi. innovatsion ta'lim texnologiyalari. Innovatsion va eksperimental faoliyat to'g'risida. Innovatsion natijalar tadbirlar. Innovatsion loyihalarni boshqarish. Innovatsiyalardan institutlargacha. Ta'limdagi innovatsiyalar.

Innovatsion faoliyatda tajriba. Innovatsiyalar ko'rgazmasi. Innovatsion boshqaruv modeli. Federal davlat ta'lim standartining yangiliklari to'g'risida. O'qituvchilarning innovatsion faoliyati. Innovatsion faoliyat to'g'risida hisobot. O'quv jarayonini avtomatlashtirish. Innovatsiya ta'lim muassasasi. Innovatsiyalar GEF DO. Innovatsion ta'lim modellari. Rus tili darslarida innovatsion texnologiyalar.

So'z va gaplarda [Sh] tovushini avtomatlashtirish. Matematika darslarida innovatsion texnologiyalar. Innovatsiya tendentsiyalari. Innovatsion faoliyat bosqichlari. Innovatsion ta'lim muhitini yaratish. Maktabgacha ta'lim muassasalarining innovatsion faoliyati. Innovatsion rivojlanish APK. Hayotga innovatsion yondashuv. Innovatsion texnologiya "Seminar".

Innovatsion texnologiyalar va an'anaviy dars. Foydalanish orqali ta'lim sifatini oshirish yo'llari innovatsion texnologiyalar. Asboblar davlat yordami innovatsion faoliyat. Yangi GEFni amalga oshirishga qaratilgan innovatsion texnologiyalar va usullar. Hukumat dasturi 2010-2014-yillarda jadal sanoat-innovatsion rivojlanish to‘g‘risida.

Yaroslavl viloyatida innovatsion faoliyat. Dizayn texnologiya sifatida innovatsion ta'lim. Shahar innovatsion platformasi. Sinfdan tashqari ishlarning innovatsion shakllari. "Zelenograd" innovatsion hududiy klasteri.

Seminarning vazifalari: “innovatsiya” tushunchasining mohiyatini ochib berish; innovatsiyalarning xususiyatlarini hisobga olish; Proxladnenskiy maktablarida innovatsion faoliyatni tashkil etish bo'yicha so'rov natijalarini taqdim eting munitsipalitet okrugi; maktabda innovatsion faoliyatni tashkil etish yo'nalishlarini tanlash bo'yicha tavsiyalar berish.

NovationInnovation vositalari ( yangi usul, metodologiya, texnologiya, dastur va boshqalar) Ushbu vositani o'zlashtirish jarayoni ReformInnovation Davlat organlari tomonidan tashkil etiladigan va amalga oshiriladigan innovatsiya. Ta'lim tizimi xodimlari tomonidan tashkil etiladigan va amalga oshiriladigan innovatsiya.

Ta’limni rivojlantirish strategiyasi Milliy ta’lim tashabbusi “Bizning yangi maktab»; "Rossiya ta'limi - 2020" modeli; Yillar uchun ta'limni rivojlantirish bo'yicha Federal maqsadli dastur kontseptsiyasi.

Innovatsion maktablar: ko'pchilik maktablarda umume'tirof etilganidan farq qiladigan o'quvchilar hayotini tashkil etish modelini ishlab chiqish yoki amalga oshirish; ta’limning an’anaviy mazmunidan tubdan farq qiladigan ta’lim mazmunini ishlab chiqish; o'qituvchi faoliyatining yangi mazmuni va usullarini ishlab chiqish.

Innovatsion jarayonni kuzatish mezonlari: O'zgarishlar alohida havolalarda emas, balki maktab darajasida amalga oshiriladi, o'zgarishlar yangi yechim topishga imkon beradi. haqiqiy muammo, Oʻzgarishlar ilmiy-tadqiqot va loyiha faoliyatiga asoslangan, Oʻzgarishlar taʼlimning anʼanaviy mazmunidan tubdan farqlanishi bilan bogʻliq, Oʻzgarishlar oʻqituvchi faoliyatining yangi mazmuni va usullarini belgilab beradi, Oʻzgarishlar tizimli va maqsadli boʻlib, doimiy yangilanish natijasidir. va maktabdagi ta'lim faoliyatini davriy tahlil qilish asosida o'z-o'zini rivojlantirish.

O'qitishdagi innovatsiyalar Fanni o'qitishning yangi usullari, Fanlararo dasturlarning integratsiyasi, Natijani baholashning yangi usullari, Tarkibni yangilash - Federal Davlat Ta'lim Standartini joriy etish, Shaxsiy traektoriyalar bo'yicha o'qitish, Masofaviy ta'lim, Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish, Ishchi. iqtidorli bolalar bilan ishlash, o'rganishda qiyinchiliklari bo'lgan bolalar bilan ishlash, o'quv faoliyatini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashni rivojlantirish, yangi baholash usullaridan foydalanish (reyting, portfel va boshqalar).

Ota-onalarni yaratishda innovatsiyalar turli xil variantlar kunduzgi maktablar; Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida maktabdan tashqari mashg'ulotlar modelini yaratish; maktablarning psixologik-pedagogik markazlari va bo‘limlarini tashkil etish; maktab mikrorayonida ota-onalar va bolalar uyushmalarini tashkil etish; o'rnatilgan tizimni yaratish qo'shimcha ta'lim maktab ichida; ijtimoiy foydali faoliyat uchun qo'shimcha motivatsiya tizimlarini yaratish.

Menejmentni yaratishda innovatsiyalar muammoli guruhlar va maktab ichidagi bo'limlar, marketing tadqiqotlari maktablar amaliyotida; maktab boshqaruvini avtomatlashtirish tizimlarini yaratish; haqiqiy funksiyalarga ega bo‘lgan vasiylik kengashlari va boshqaruv kengashlarini tuzish; tarmoq o'zaro ta'sirini va maktablarning o'zaro ta'siri tuzilmasini yaratish.

Kadrlar tayyorlash va qayta tayyorlashdagi yangiliklar Masofaviy ta’lim, repetitorlik, O‘qituvchilarning kasbiy faoliyatini rejalashtirish, kadrlar zaxirasi, O‘qituvchilarni eksperimental va innovatsion faoliyatda ishtirok etishga tayyorlash, Ilg‘or pedagogik tajribaning kompyuter ma’lumotlar banki, O‘qituvchilar portfeli, ShMO, maktablar, O‘quv faoliyatini takomillashtirish. moddiy va ma'naviy rag'batlantirish shakllari, rag'batlantirish, ularning faoliyatini baholash mezonlarini ishlab chiqish Yangi kasbiy guruhlarni (ta'lim rahbarlari, ekspertlar, ixtisoslashtirilgan maktab o'qituvchilari) tayyorlash uchun integrallashgan fanlararo kurslarni yaratish.

Innovatsion faoliyat yo‘nalishlari Ta’lim mazmunini takomillashtirish, Ta’limni ijtimoiylashtirish va individuallashtirish, Ta’lim sifatini boshqarish, Uzluksiz ta’lim, Maktabgacha ta’limning yangi shakllari, Ta’lim faoliyatini psixologik-pedagogik ta’minlash.

Proxladnenskiy tumanidagi ta'lim muassasasida innovatsion faoliyat Mavzu MOUstatus Boshlanish sanasi Informatika va AKT sohasida maktab o'quvchilarining uzluksiz ta'lim modellarini ishlab chiqish, sinovdan o'tkazish va joriy etish "Primalkinskiy qishlog'i o'rta maktabi" munitsipalitet ta'lim muassasasi Respublika tajriba maydonchasini ishlab chiqish. mazmunli va tashkiliy jihatlar"Primalkinskoye qishlog'i o'rta maktabi" Respublika tajriba maydonchasi Ta'limni optimallashtirish va modernizatsiyalash sharoitida sog'liqni saqlash va innovatsion texnologiyalarga asoslangan profilgacha ta'lim orqali ta'lim tizimini qurish yondashuvlarini amalga oshirish. va MOUni tarbiyalash "Proletarskoye qishlog'i o'rta maktabi" Asosiy maktab

Proxladnenskiy tumanidagi ta'lim muassasasida innovatsion faoliyat Mavzu MOUstatus Boshlanish sanalari ta'limning barcha darajalari o'rtasidagi uzluksizligi "O'rta maktab st. maktabda innovatsion jarayonlar MOU" o'rta maktab bilan. Primalkinskogo "Baza maktabi Yangi Federal joriy etish orqali ta'limni modernizatsiya qilish. Davlat ta'lim standartlari MOU "O'rta maktab bilan. Proletarskogo" Key maktabi Loyiha texnologiyalari va ta'limni tashkil etishning noan'anaviy shakllaridan foydalanish MOU "O'rta maktab bilan. Yantarnogo" Key maktabi darslari tizimida ta'limni tashkil etishning noan'anaviy shakllari.

Shaxsiy slaydlarda taqdimot tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

2 slayd

Slayd tavsifi:

Innovatsiya lotin tilida 17-asrning o'rtalarida paydo bo'lgan va ma'lum bir sohaga yangisini kiritish, unga implantatsiya qilish va ushbu sohada butun bir qator o'zgarishlarni yaratishni anglatadi. Bu shuni anglatadiki, innovatsiya, bir tomondan, yangilik yaratish, amalga oshirish, amalga oshirish jarayoni bo'lsa, ikkinchi tomondan, u umuman ob'ekt emas, balki yangilikni ma'lum bir ijtimoiy amaliyotga o'stirish faoliyatidir.

3 slayd

Slayd tavsifi:

"Innovatsiya" atamasi 1930-yillarda madaniyat sotsiologiyasi va madaniy antropologiyada sotsiologik atama sifatida ishlatilgan va madaniy hodisalarning tarqalishi (vaqt bo'yicha taqsimlanishi) g'oyasi bilan bevosita bog'liq edi. Ushbu yondashuvdagi innovatsiyalar madaniyat yoki submadaniyat xususiyatlarining o'z chegaralaridan tashqarida tarqalishi sifatida madaniyatdagi o'zgarishlarning asosi sifatida qaraladi. Taʼlim sotsiologiyasida innovatsion jarayonlar 1960-yillarda oʻrganila boshlandi va birinchi navbatda madaniy antropologiyaning konseptual va uslubiy vositalaridan foydalanildi. 20-asrning birinchi yarmidagi madaniy antropologiyaning mavqei shundan iboratki, an'ana va odatlardan tashqariga chiqqan narsa yangilikdir. 1980-yillarning o'rtalarida pedagogika va ta'lim tizimidagi innovatsiyalarning turli shakllari bo'yicha keng qamrovli tadqiqotlar olib borildi, turli darajadagi maktablarning o'qituvchilari va ma'murlari tomonidan taklif qilingan yangiliklarni umumlashtirish. turli mamlakatlar, yaxshilanish xalqaro hamkorlik bu qator muammolarning rivojlanishida. Innovatsiya har qanday yangi fikr, yangi usul yoki yangi loyiha an'anaviy ta'lim tizimiga ataylab kiritilgan.

4 slayd

Slayd tavsifi:

Innovatsiya - bu individual yoki guruh xatti-harakatlarining shakli individual shaxs yoki guruh ijtimoiy tan olingan maqsadga oldingi jamiyatda hali institutsionalizatsiya qilinmagan vositalar orqali erishadi. Innovatsiyalar madaniy innovatsiyalarning tarqalishi bilan emas, balki xatti-harakatlarning yangi shakllarini institutsionalizatsiya qilish jarayonlari bilan bog'liq. Innovatsiya - bu ijtimoiy institut sifatida ijtimoiy tan olinadigan narsaga qarama-qarshi bo'lgan harakat, harakat, jarayon. Va faqat muassasa qandaydir an'anaga ega bo'lsa, faqat bu holda yangilik an'anaga qarama-qarshi bo'lib chiqadi.

5 slayd

Slayd tavsifi:

innovatsion jarayonlarni madaniyat va jamiyatda allaqachon mavjud bo'lgan an'analar kontekstida ham, innovatsiyalarni ijtimoiy tan olish kontekstida ham ta'lim tizimiga innovatsiyalarni joriy etish uchun asos sifatida tushunishga imkon beradigan kontseptual sxema, bir tomondan, an'analar va innovatsiyalarning qarama-qarshiligi, innovatsiyalarning an'analarga yot narsaga aylanishi, ikkinchi tomondan, innovatsiyalarning jamiyat tomonidan tan olingan me'yor va qadriyatlarga, ya'ni muayyan institutlarga aylanishi jarayonlarini tushunish imkonini beradi. ijtimoiy harakatlar va odamlar o'rtasidagi ijtimoiy aloqalar jarayonida shakllanadigan. Va vaqt o'tishi bilan - an'anaga aylanadi.

6 slayd

Slayd tavsifi:

yangilik va yangilik (innovatsiya) bir va bir xil; innovatsion faoliyat va ishlab chiqarish, innovatsiyalar (innovatsiyalar) yaratish ham bir va bir xil bo'lsa, bu TRIZ (ratsionalizatsiya va ixtirolar nazariyasi). Innovatsiya og'zaki ot bo'lganligi sababli, u mono-mavzu bo'lishi kerak.

7 slayd

Slayd tavsifi:

innovatsion faoliyat aniq belgilangan ijtimoiy amaliyot makonida ko'rib chiqilishi kerak. Ushbu amaliyotning muayyan sub'ekti nuqtai nazaridan, mavjud an'anaga nisbatan uning sezilarli o'zgarishlariga olib keladigan har qanday faoliyatni innovatsion deb hisoblash mumkin. Innovatsion faoliyat - bu o'rnatilgan va hali ham paydo bo'lgan amaliyot normalarining to'qnashuvi yoki an'anaviy normalar va yangi ijtimoiy kutishlar o'rtasidagi nomuvofiqlik natijasida yuzaga keladigan murakkab muammoni hal qilishga qaratilgan faoliyat. Keyin yangilik oqlanadi, bundan tashqari, bu zarur. U g'oyalar makonida emas va nafaqat alohida sub'ektning harakatlari makonida amalga oshiriladi, balki madaniy radikalga ega bo'lganda, ushbu faoliyatni amalga oshirishning innovatsion tajribasi boshqa odamlar uchun mavjud bo'lgandagina chinakam innovatsion bo'ladi. Bu innovatsion tajribani, uning madaniy dizayni va uzatish mexanizmlarini aniqlashni o'z ichiga oladi. Agar innovatsion faoliyat oldingi uchta shartga javob bersa, uning alohida ma'nosi mavjud amaliyotni o'zgartirishga yoki printsipial jihatdan yangi amaliyotni yaratishga qaratilgan. Bunday holda, u "institutsionalizatsiya" vektorini o'z ichiga olishi kerak - innovatsiyalarning tashkiliy va boshqaruv dizayni va o'zgaruvchan amaliyotda ularni tartibga soluvchi konsolidatsiya.

8 slayd

Slayd tavsifi:

fundamental ilmiy tadqiqotlar va kontseptual (nazariy) ishlanmalar; ilmiy ishlanmalarni amaliyotga tatbiq etish bilan bog‘liq amaliy ilmiy tadqiqotlar; tashkiliy va boshqaruv faoliyati; ta'lim faoliyati; ilmiy ishlanmalarni amaliyotga tatbiq etish bilan butunlay cheklanishi mumkin bo‘lgan, ammo yangi yo‘nalishlarda ilmiy ishlanmalarni boshlashi mumkin bo‘lgan eksperimental ishlar.

9 slayd

Slayd tavsifi:

Innovatsion faoliyat o'zining to'liq rivojlanishida o'zaro bog'liq bo'lgan ish turlari tizimini o'z ichiga oladi, ularning umumiyligi haqiqiy innovatsiyalarning paydo bo'lishini ta'minlaydi. Ya'ni: biror narsa qanday bo'lishi mumkinligi ("kashfiyot") va qanday qilib biror narsa qilish mumkinligi ("ixtiro") haqida yangi bilim olishga qaratilgan tadqiqot faoliyati; loyiha faoliyati, ilmiy bilimlar asosida ma'lum sharoitlarda nima bo'lishi mumkin yoki bo'lishi kerak bo'lgan narsani olish uchun qanday harakat qilish kerakligi haqida maxsus, instrumental-texnologik bilimlarni rivojlantirishga qaratilgan. innovatsion loyiha»); ma'lum bir amaliyot sub'ektlarining kasbiy rivojlanishiga, innovatsion loyihaning amalda ("amalga oshirish") gavdalanishi uchun nima va qanday qilish kerakligi haqida har bir shaxsiy bilim (tajriba) ni shakllantirishga qaratilgan ta'lim faoliyati.

10 slayd

Slayd tavsifi:

11 slayd

Slayd tavsifi:

12 slayd

Slayd tavsifi:

Farqlash uchun asos transformatsion faoliyatning o'ziga xos shakllari, mazmuni va ko'lami bo'lishi kerak. Shunday qilib, agar faoliyat qisqa muddatli bo'lsa, yaxlit va tizimli xususiyatga ega bo'lmasa, o'z vazifasi sifatida ma'lum bir tizimning faqat alohida elementlarini yangilashni (o'zgartirishni) qo'ysa, u holda innovatsiya. Agar faoliyat ma'lum bir kontseptual yondashuv asosida amalga oshirilsa va uning natijasi ma'lum tizimning rivojlanishi yoki uning tubdan o'zgarishi bo'lsa, u innovatsiya hisoblanadi.

13 slayd

Slayd tavsifi:

innovatsiyalar manbai (fan, siyosat, ishlab chiqarish, iqtisodiyot va boshqalar); innovatsion taklif (yangilik, ixtiro, kashfiyot, ratsionalizatsiya); innovatsiyani amalga oshirish bo'yicha faoliyat (texnologiya) (o'qitish, joriy etish, tarjima); innovatsion jarayon (innovatsiyalarni amaliyotga joriy etish shakllari va usullari); yangi turi yoki yangi shakl jamoat amaliyoti.

14 slayd

Slayd tavsifi:

Mezonlar Innovatsion innovatsiyalar Maqsad va vazifalar ko'lami Maxsus tizimli uslubiy yordam Mavjud nazariyalar doirasidagi mavjud nazariyalardan tashqariga chiqadi Ilmiy kontekst Tushunish va tushuntirishning mavjud "me'yorlari" ga nisbatan oson mos keladi Tushunmovchilik, yorilish va ziddiyatlarni keltirib chiqarishi mumkin bu fanning qabul qilingan "me'yorlari" ga zid keladi Xarakter harakatlari (sifat) Eksperimental (xususiy innovatsiyalarni sinab ko'rish) Maqsadli izlanish va yangi natijaga erishish uchun eng to'liq intilish

15 slayd

Slayd tavsifi:

Mezonlar Innovatsiya Innovatsiya Harakatlarning tabiati (miqdori) Miqdori va vaqti cheklangan Yaxlit, uzluksiz harakat turi Amaliyot subyektlarini xabardor qilish, “qo‘ldan-qo‘lga” topshirish mahalliy innovatsiya Dizayn yangi tizim ushbu amaliyotda faoliyat Amalga oshirish Aprobatsiya, boshqaruv harakati sifatida joriy etish (yuqoridan yoki ma'muriyat bilan kelishilgan holda) Nihol, etishtirish (ichkaridan), tegishli faoliyat uchun shart-sharoit va joyni tashkil etish

16 slayd

Slayd tavsifi:

Mezonlar Innovatsiya Innovatsiya Natija, mahsulot Individual elementlarning o'zgarishi mavjud tizim Amaliyot sub'ektlari mavqeini to'liq yangilash, tizimdagi va tizimning o'zida aloqalarni o'zgartirish Harakatlardagi yangilik tashabbusi, usullarni ratsionalizatsiya qilish, yangilash, yangi usulni ixtiro qilish Faoliyatning yangi yo'nalishlarini ochish, yangi texnologiyalarni yaratish, o'zlashtirish. faoliyat natijalarining yangi sifati yangi amaliyotning tug'ilishi yoki yangi paradigma tadqiqot va ishlanmalar

17 slayd

Slayd tavsifi:

bu o'z-o'zini rivojlantirishga qodir bo'lgan va uning barcha ishtirokchilarining har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratadigan ta'lim; shuning uchun innovatsion ta'lim rivojlanayotgan va rivojlanayotgan ta'limdir. yaxlitligini ta’minlaydi jamoat hayoti aholining turli guruhlari, shaxsning ma'naviy va ma'naviy hayotining yaxlitligi, eng muhimi, odamlarning turli jamoalari va birinchi navbatda, bolalar va kattalar jamoasining yaxlitligi va hayotiyligi. ta'limni rivojlantirish mavzusi.

18 slayd

Slayd tavsifi:

uchta fan prognozi: ta'lim muhiti - ta'limning ijtimoiy-madaniy mazmuni sifatida, ta'lim muassasalari - ta'lim sub'ektlari faoliyatining birgalikda tashkil etilgan tizimi sifatida, ta'lim jarayonlari - uchrashuvlarning mazmuni va sub'ektlarning birgalikda taqsimlangan faoliyatining o'ziga xos usullari sifatida. ta'lim. ushbu tuzilmaning yaxlitligini ta'minlashning ikkita asosiy mexanizmi: boshqa ijtimoiy amaliyotlar orasida ta'limning o'zini o'zi belgilash funktsiyasini amalga oshiradigan ta'lim siyosati va uni ajralmas soha sifatida birlashtirgan ta'limni boshqarish.

19 slayd

Slayd tavsifi:

Yangi ta'limning mohiyati va maqsadi insonning umumiy, umumiy qobiliyatlarini haqiqiy rivojlantirish, universal faoliyat va fikrlash usullarini rivojlantirishdir.

20 slayd

Slayd tavsifi:

ma'lum bir yosh oralig'ida rivojlanayotgan ta'lim jarayonlarini psixologik va pedagogik loyihalash, insonning o'z hayoti va faoliyatining haqiqiy sub'ektiga aylanishi uchun sharoit yaratish: xususan, o'rganish - rivojlanish sifatida umumiy usullar faoliyat; shakllantirish - madaniyatning mukammal shakllarining rivojlanishi sifatida; tarbiya - yotoqxona me'yorlarini ishlab chiqish sifatida turli xil turlari odamlar jamoalari. ta'lim muassasalarini ijtimoiy-pedagogik loyihalash va rivojlantirish ta'lim muhitlari, ta'lim jarayonlarining ayrim turlariga adekvat; va eng muhimi - Rossiyaning ma'lum bir mintaqasining an'analari, turmush tarzi va rivojlanish istiqbollariga mos keladi. to'g'ri pedagogik dizayn - rivojlanayotgan o'quv amaliyotini qurish sifatida, ta'lim dasturlari va pedagogik faoliyatning texnologiyalari, usullari va vositalari.

22 slayd

Slayd tavsifi:

individual o'qituvchi darajasida - bu ta'lim dasturlarini, shu jumladan ta'lim, ta'lim, pedagogik kichik dasturlarni loyihalash; ta'lim tuzilmasi rahbari darajasida - bu aniq ta'lim dasturlari tizimi tomonidan taqdim etiladigan ta'lim turini loyihalash; ta'limda boshqaruv darajasida rivojlanish dasturlarini loyihalash hisoblanadi ta'lim tuzilmalari to'plami bolalar, o'quvchilar, talabalarning mavjud kontingentiga mos keladigan turli xil turlari; ta'lim sohasidagi siyosat darajasida ta'lim tizimini ma'lum bir mintaqa yoki umuman mamlakatning ijtimoiy-madaniy infratuzilmasi sifatida loyihalashdir.

23 slayd

Slayd tavsifi:

Fanda bu istiqbollar bugungi kunga qaraganda ancha ulug'vor, loyiha-tadqiqot faoliyatining asosiy yo'nalishlarini amalga oshirish asoslari bilan bog'liq; Bular, birinchi navbatda, ta'lim makonida shaxs shakllanishi va rivojlanishining gumanitar va antropologik asoslari. Faqat bu holda innovatsion ta'limni loyihalash va tadqiq qilishning mazmunli metodologiyasi mumkin; umumiy nazariya individual sub'ektivlik va bolalar-kattalar jamoalarining rivojlanishi ta'lim jarayonlari; ko'p miqyosli innovatsiyalarni amalga oshirish va tekshirish texnologiyasi ta'lim loyihalari. Tizimda kasb-hunar ta'limi Va kasbiy rivojlanish: bu innovatsion ta'lim amaliyotlarini loyihalashning ta'lim madaniyati mazmuniga izchil kirish; bu psixologik savodxonlikni, kengroq - pedagogik ishning psixologik madaniyatini shakllantirish; bu ta'limni rivojlantirishni boshqarish me'yorlari va madaniyatini, professional pedagogik jamoalar faoliyatini rivojlantirishdir. Ta'lim siyosati sohasida: bu mas'uliyatli davlat va jamoat yordami ilmiy loyihalar va Rossiyada innovatsion rivojlanayotgan va rivojlanayotgan ta'limni loyihalash bilan bog'liq dasturlar.

24 slayd

Slayd tavsifi:

Slobodchikov Viktor Ivanovich, Rossiya ta'lim akademiyasining muxbir a'zosi, psixologiya fanlari doktori, professor, Rossiya ta'lim akademiyasining Maktabgacha ta'limni rivojlantirish instituti direktori