... Cum face muci, schilod sistemul circulator, experimenta diverse mijloace pierderea auzului, paralizează organele tractului digestiv, experimentând diverse metode golirea gastrică, gaze din rect, urinare involuntară și sângerare prematură din uter, dureri de ovare, dureri de cap, eversiune a ochilor, în timp ce declară că vrea să obțină o diplomă psihică, iar pentru aceasta are nevoie de banii pe care îi dorește pentru a ajunge de la mine, crește oase de șold și declară că divorț de tine pentru bani, îți taie ochii și declară că nu vei vedea banii, te lovește în cap și declară că te va ucide cu tehnici psihice dacă el nu primește suma dorită pentru a cumpăra o diplomă de psihic. Nu pot să-i cumpăr o astfel de diplomă. Vă rog să ajutați, el stă în capul meu, făcându-se Cum declară un apartament cu toate utilitățile și cu telecomandă pentru creierul meu, folosindu-se de care urmărește să stabilească relații cu iubita sa - posedând totodată abilități psihice dar alcoolic, care, cu ajutorul abilităților psihice, fiind sub influența alcoolului. , violează copiii unei școli de balet pentru ca fiica ei să devină faimoasă balerină în ea eșuată încă 9 ani. La școala de balet, fiul meu a cunoscut-o pe mama acestei balerine - un economist eșuat, absolvenți ai departamentului plătit. Universitatea de Economie, care nu a lucrat în specialitatea ei și și-a cerut o carieră de psihic prin extorcare, lezarea ovarelor tuturor mamelor copiilor școlii de balet, ceea ce făcea noaptea în fiecare zi, oferind metode de tratament dimineața. . Există câțiva alți astfel de psihici în contact cu ea, care visează la diplome în scopul extorcării și folosesc abilitățile psihice pentru a mă schilodi pe mine, pe familia mea, pe copiii și pe nepoții mei, fără a mă lăsa afară, Cum se spune că mă pune într-o criptă, Cum spun ei, trăgându-mă sub apă și violându-mă cu un căluș... Cum ei spun că mă trimite în rai pe ce-Acea aeronave, Cum vorbesc cu un sărut pentru a mă lipsi de somn, mâncare, relații cu oamenii și în special cu cei care au diplome în medicină, în timp ce Cum eu insumi posedat capacitatea de a vindeca oameni și fără să-mi dau seama a salvat viața unui băiețel - fiul unui membru al guvernului francez, care, din pură întâmplare, este nepotul meu. Va rog ajutati-ma sa scap de acel semipsihic care mi-a intrat in cap si si-a facut acolo un apartament cu toate facilitatile, asteptand momentul potrivit sa ma omoare, declarand ca o va face cand voi primi suma de bani acumulata la mine. dar neplătit, ceea ce el a văzut însuși psihicul în viitorul meu, declarând că are capacitatea de a scoate mașini, case, bani din penisul uman pentru a-și satisface nevoile sexuale, pe care vrea să le satisfacă cu alesul său, menționată mai devreme, mama unei balerine eșuate, care bate toți copiii balerine într-un mod spiritual într-un spectacol la operă, lovind în cap, fetele dansând în grup cu fiica ei și băieții, masturbând organele genitale noaptea, așa că că nu preia rolurile principale pe care această doamnă le-a rezervat fiicei sale, provocând o agonie severă mamelor băieților, întinzând pântecele și făcând Cum ea îl numește un nenorocit de câine, adică. pune copilul sub mamă, transformat în câine, care, scuzați-mă, dă dracu de copil. Mamele devin supărate și agresive, iar durerea din uter nu se oprește timp de câteva zile, ceea ce afectează relațiile de familie ale mamelor cu tații care bat mamele altor copii chiar în școala de balet și copiii înșiși. tații sunt transformați în vaci, porci, rațe agățate de un stâlp de labe, ochii sunt tăiați, urechile sunt tăiate, sunt transformați în cai care declară că voi călare pe tine, sunt transformați într-o ușă de bancă din care cad bani. afară, ele sunt transformate în Cum ei spun, într-o vacă de bani, spunând că te voi mulge, iar tu îmi vei asigura toată viața, iar copiii tăi mă vor dezlega în mod regulat atât cât am nevoie pentru a trăi confortabil fără a munci. Ajută-l să scapi de acel semi-psihic care face toate astea cât timp în corpul meu, Cum el declară, redus la dimensiunea unui centimetru, că ești liber să te miști în jurul corpului meu, desfigurând pe rând toate organele, Cum el declară că experimentează pentru a deveni un psihic certificat și deformează organe pentru a conduce oamenii în păduri, sau îi ia de la rude și ucide prin desfigurarea organelor pentru a stoarce toți banii pe care îi are o persoană, chiar dacă nu există bani, apoi stoarce bani pe care acest psihic i-a văzut în trecut, fără să-și dea seama că acești bani au fost deja cheltuiți, iar în acele locuri în care i-au pus, au dispărut de mult și nici măcar nu a văzut că au fost transferați, declarând că aceștia nu sunt oameni săraci , și cer să-i dea toți banii pe care i-a văzut cu tehnici extrasenzoriale, fiind în același timp în extaz de la actul sexual promis cu un complice al acestor crime, o femeie pe nume Tatyana, mama unei balerine eșuate, fiica. a unui violator psihic, pentru că prin abilitățile psihice Tatyana violează fetele de 8-9 ani, pentru ca acestea să nu danseze în balete, în acele roluri pe care le-a pus profesorul fără a pune fiica acestei femei - partenerul celui care mi-am făcut apartamentul în corpul meu, mai întâi în stomac, apoi l-am mutat la creier, astfel încât să fie mai ușor să desfigurez organele, inclusiv ochii, sistemul muscular, sistemul circulator, urinarea, funcțiile genitale ale corpului, declarând că eu va face din tine o prostituată, obligându-te să câștigi bani pe panou și să-mi dai mie, în timp ce Cum Am deja 38 de ani și bineînțeles că nu mă voi dovedi a fi prostituată, pentru că am un soț și un copil pe care nu i-am putut vedea de 2 ani, pentru că acest psihic schizofrenic vrea să fiu întrerupt. de acasă pentru a-l muta în alt oraș, pentru că este în orașul în care locuiește copilul meu, a ucis un bărbat cu tehnici psihice, storcând bani împreună cu partenerul său, care a devenit motivul imixtiunii în funcțiile mele sexuale, cerând bani și satisfacerea nevoilor ei sexuale de la prietenii mei, având idei pe care le prietenii oameni bogați și nobili, pentru a-i asigura un viitor prosper și achiziționarea unei diplome de psihic în străinătate, unde cel care și-a făcut un apartament în corpul meu visează să obțină și așteaptă, Cum spune el un moment convenabil, după care amenință că mă duce în lumea următoare, și trăiește în locul meu pe cheltuiala soțului meu, furând și transportându-ne copilul. Copilul este sub supravegherea unei mame în vârstă și se teme constant că Tatyana și acest Alexandru îl vor fura, pentru că în fiecare noapte Tatyana vorbește cu el cu tehnici psihice cerând plata pentru serviciile sexuale, deoarece masturbează organele genitale ale copilului, declarând că se va opri când vor da bani pentru a cumpăra o diplomă de psihic și a călători în străinătate. Nu am asemenea bani și nu voi avea niciodată. Va rog ajutati-ma sa-l scot pe cel care mi-a facut un apartament in corpul meu pentru a plati pentru sex cu iubita mea Tatyana, pentru ca de 2 ani nu reusesc sa scap de acest semipsihic care ma foloseste pentru experimentele lui pe distrugerea organelor pe care le va distruge - dar cu o diplomă, pentru care stoarce bani, distrugând pe rând organele din corpul meu, și ochii, și organele genitale și organele digestive, și taie picioarele și tăie. de pe picioare și mișcă ochii, declarând că mă transformă în diverse animale - o vacă, un porc, o gâscă, un șoarece, o rață și un ac, pe care le apasă într-un stâlp, într-un cui, într-un ferăstrău. , într-un vierme mormânt, mă bagă într-un sicriu în care mă mănâncă viermii, mă zărește cu ferăstrăul, mă violează cu un băț, mă sugrumă cu un laț - un laț , lovește capul în cap, introduce un cuțit între picioare, declarând că mă aruncă în aer, creează insule care se rotesc în cap, în uter, declarând că îi este atât de ușor să adoarmă când își imaginează mic în corpul meu, încât eu Cum el declară că nu pierde. Ajută să scapi de această persoană, pentru că zeci de familii cu copii mici suferă fără să știe măcar că Sfânta lor Tatyana este de fapt violatorul care le lezează organele, iar dimineața oferă tratament pentru aceleași organe, fără să aibă niciun fel. cunoştinţe despre tratament, ci doar cerând o diplomă psihică pentru ea și o carieră de balerină pentru fiica ei, care ea însăși violează fete - colegi de clasă cu un băț, intră în contact spiritual cu mama ei, își atacă propriile colegi de clasă, declarând că vrea fă-le ochi aprinși, că ar fugi caca la baie în timpul orei și nu am primit roluri în...

Profesia de „tester” astăzi este una dintre cele mai căutate. Și dacă programarea este predată la nivel superior institutii de invatamant, apoi testare - din păcate, nu.

Dar testarea poate fi învățată cu ceva efort. Desigur, dacă ai ales această direcție de dezvoltare pentru tine.

Cum se face asta, ce ar trebui să știe un tester și ce calități ar trebui să aibă un tester, am întrebat un specialist în domeniul managementului testelor .

Boris a fost implicat în testare din 2001 și, în perioada petrecută la Luxoft, a participat la peste 16 proiecte de succes pentru diverși clienți ca tester, designer de teste, manager de testare.

De ce ai început să testezi?
Înainte de a mă alătura Luxoft, am fost manager de activități. A trebuit să testez conformitatea dezvoltării cu cerințele pe care le-am scris. Așa că am avut o experiență de testare înainte de Luxoft. Dar a fost mai degrabă un fel de testare spontană, pur și simplu nu știam multe lucruri. Da, și mai devreme noi (în Uniunea Sovietică) nu aveam conceptul de testare independentă, iar în Rusia nu a apărut imediat. În 2001, venind la Luxoft, am început să fac teste, în mare parte din voința împrejurărilor, mi-a plăcut. Și așa a rămas în testare.

Cum și unde ați învățat despre testare?
Două decenii de experiență în testarea conformității nu este rău. Dar, în același timp, nu a studiat testele. De fapt, la vremea aceea nu predau. Stăpânește totul numai propria experiențăși experiența colegilor. Am început să învăț testarea la Luxoft. Multumesc mult profesorilor, in special. Au oferit atât cunoștințe teoretice, cât și practice, literatură recomandată. Am citit cărți despre testare (aș evidenția mai ales cartea lui S. Kaner, D. Falk, E.K. Nguyen „Testing software- citit ca un bestseller).

Este posibil să devii un tester calificat doar prin auto-învățare?
Nu, nu cred. Puteți studia pe cont propriu baza teoretica testarea. Dar fără practică, este o cunoaștere moartă. Iar practica este dată doar de munca în proiecte, cel puțin educaționale. Și este foarte important să existe un coach cu experiență (mentor, curator) care va verifica, va prompt și va ghida.

Adesea, testerii începători folosesc astfel de programe cu greșeli făcute intenționat în scopuri de auto-învățare. În opinia dumneavoastră, este suficient? Este posibil să învățați cum să testați software-ul în acest fel?
Nu, nu poti. Puteți învăța singur să găsiți erori în program, dar asta nu înseamnă „a deveni un tester”. Pentru a deveni un tester calificat, trebuie să înțelegeți procesul de afaceri pentru care este utilizat produsul testat. De asemenea, trebuie să stăpâniți designul testului - conform cărților, fără practică, nu veți face acest lucru. Calea cea buna, dupa parerea mea, precum: carti, training cu un trainer cu experienta, munca independenta sub supraveghere (supervizare).

Ce cunoștințe ar trebui să aibă un tester?
Aceasta este o întrebare foarte largă. O sa raspund destul de scurt. Este posibil, cred, să împărțim condiționat cunoștințele necesare în generale și speciale. General este o metodologie de dezvoltare sisteme software; metodologia de testare în diverse modele evoluții; cunoasterea bazei de date torii; Cunoașterea elementelor de bază ale automatizării testelor; cunoștințe despre sistemele de urmărire a erorilor; cunoașterea elementelor de bază ale managementului testelor; fi cel puțin un utilizator calificat de computer. Cunoștințe speciale - depind de specificul, caracteristicile proiectului: cunoașterea diverselor sisteme de operare, cunoașterea instrumentelor utilizate.
De asemenea, testatorul trebuie să aibă o bună cunoaștere a procesului de dezvoltare (inclusiv a procesului de testare) utilizat în organizația sa.

Care sunt cerințele pentru un tester în industria dvs.?
Pe lângă cunoștințele generale și de specialitate, poate chiar în primul rând, este nevoie de o mentalitate analitică. Conform cerințelor și informațiilor care pot fi obținute de la analist, testerul trebuie să aibă o idee bună despre procesul de afaceri, trebuie să-și imagineze cum va lucra utilizatorul final cu produsul testat (vorbesc despre un tester calificat). , desigur). Dacă o persoană poate verifica pur și simplu performanța programului atunci când introduce valori în câmpurile formularului, atunci acesta nu este încă un tester, chiar dacă găsește toate defectele din formular. Testerul trebuie să fie capabil (și să fie pregătit) să învețe rapid noi instrumente. Testerul ar trebui să fie capabil să-și exprime gândurile în scris, să descrie probleme. Trebuie să fie comunicativ și capabil să lucreze în echipă. Și responsabil - defectele programatorului pot fi găsite de către tester, defectele testerului - doar clientul. Testerul ar trebui să fie capabil să lucreze de rutină, destul de monoton. Gândirea critică este foarte încurajată. Și este important să poți accepta criticile.

Împărtășiți evoluții interesante cu testeri „începători”, oferiți exemple din practica personală.
Aici poți fie să scrii mult, fie să scrii pe scurt. Îl prefer pe cel din urmă J. De regulă, începătorii noștri nu au experiență de testare. În cel mai bun caz, experiență în întreținerea sau implementarea sistemelor (și, ca urmare, experiența în descrierea problemelor). Prin urmare, începem prin a citi literatura despre testare, studiind reglementările companiei. Pe parcurs - antrenamente de la (dacă sunt în, dacă nu, se întâmplă să le conduc eu însumi pentru mine). Atunci lucrează în proiect educațional(dacă există o astfel de oportunitate - acest lucru nu se întâmplă întotdeauna). Apoi lucrați ca substudent pentru un tester mai experimentat. Foarte bun rezultat se dovedește atunci când un începător alcătuiește un tabel rezumativ al defectelor pe care le-a găsit și le-a ratat, iar apoi în același tabel scrie evaluarea sa asupra motivelor pentru care a omis defectul (pentru fiecare defect ratat).

Cea mai completă listă de cunoștințe teoretice și abilități practice ale unui psiholog clinician (medical) poate fi adunată din caracteristicile de calificare ale unui specialist în acest domeniu. În conformitate cu ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse nr. 391 din 26 noiembrie 1996, un psiholog medical trebuie să aibă următoarele cunoștințe și abilități:

Cunoștințe teoretice

Psihologia și semnificația ei pentru medicină: subiectul, sarcinile și conexiunile interdisciplinare ale psihologiei medicale, istoria formării psihologiei medicale ca domeniu al științei psihologice; psihologia medicală ca profesie; principalele secțiuni ale psihologiei medicale.

Principalele probleme teoretice și metodologice ale psihologiei medicale: creier și psihic, corelații psihosomatice și somatopsihice. Corelații biologice și sociale, problema normei și patologiei, genetice și dobândite, ereditare și personal-mediu, dezvoltarea și decăderea psihicului, organic și funcțional, conștient și inconștient, adaptare și inadaptare, deficitar și adaptativ.

Abordarea sistemelor ca bază teoretică pentru înțelegerea structurii psihologice a bolii, tratamentul restaurator și reabilitarea pacienților.

Concepte medicale de bază (fundamentale): etiologie, patogeneză și sanogeneză, simptom, sindrom, diagnostic clinic, diagnostic funcțional (multidimensional sau multiaxial).

Cunoștințe aferente: fundamentele psihiatriei generale și private, fundamentele neurologiei, doctrina tulburărilor mintale limită, comportamentul autodistructiv, fundamentele psihofiziologiei și psihofarmacologiei.

Factori psihologici (psihogene).în etiologia, patogenia și patoplastia tulburărilor psihice și psihosomatice, conceptul de pre-boală, adaptare psihică afectată, tulburări de stres social, condiții de criză.

Clasificarea metodelor de psihologie medicală, diagnostic psihologic ca instrument pentru studiul intenționat al personalității, metode de diagnosticare psihologică în clinică, psihodiagnostic computerizat, corecție psihologică.

Conceptul de diagnostic psihologic, diagnosticul funcțional ca urmare a integrării aspectelor clinice, psihologice și sociale ale bolii, conceptul de contact psihologic.

Principalele categorii de psihologie medicală: activitate mentală, percepție, atenție, memorie, gândire, intelect, emoții, voință, temperament, caracter, personalitate, motivație, nevoi, stres, frustrare, conștiință și conștientizare de sine, stima de sine, conflict, criză, psihogeneză, protecție psihologică, coping, alexitimie.

Teoria experimentului, concepte de metode standardizate și nestandardizate, teoria și clasificarea testelor, conceptele psihometrice de bază (validitate, fiabilitate, standardizare, normă etc.).

Fundamente ale neuropsihologiei clinice: Mecanismele sistemice ale creierului în organizarea funcțiilor, proceselor și stărilor mentale superioare, specializarea funcțională a emisferelor - concepte de bază și practică, corelații ale cerebralului general și local în neuropsihologie, specificul nosologic al încălcărilor funcțiilor mentale superioare, specificul neuropsihologic. cercetare în copilărie; principalele sindroame neuropsihologice și metode de diagnosticare a acestora.

Conceptul de patopsihologie: raportul abordărilor calitative și cantitative în analiza datelor de psihodiagnostic, fenomenologia patopsihologică, regularitățile și trăsăturile structurale ale tulburărilor proceselor cognitive, proprietățile și stările cauzate de o boală, specificitatea nosologică și sindromologică a fenomenologiei patopsihologice, diagnosticul diferențial și semnificația expertă a unei boli patologice. experiment, studii patopsihologice în evaluarea dinamicii tratamentului .

Aspecte legate de vârstă ale tulburărilor psihologice: trăsături legate de vârstă ale tulburărilor psihologice în diferite boli, dezvoltarea mentală a unui copil anormal, autismul copilăriei, problema disontogenezei și retardării mintale, anomaliile psihologice ale adolescenței, caracteristicile copilăriei și formelor adolescentine de răspuns patologic, aspecte psihologice ale infantilismului mental, probleme psihologice de geriatrie şi gerontologie.

Predarea caracterului: conceptul de accentuare și psihopatie, clasificarea accentuărilor caracterului, metode de diagnostic.

Doctrina personalității: concepte de bază de personalitate în psihologia internă și străină, metode de diagnostic, conceptul de mecanisme de apărare a personalității, personalitate și boală.

Concepte de bază ale relațiilor psihosomatice. Psihosomatic și somatopsihic. Tabloul intern al bolii și atitudinea față de boală, metodologia și metodele de cercetare, specificitatea nosologică a fenomenelor psihologice și tabloul intern al bolii. Aspecte teoretice și metodologice, metode de diagnosticare psihologică în diverse tipuri de expertiză.

Abordări teoretice, metodologice și metodologiceîn rezolvarea problemelor de psihoprofilaxie și psihoigienă, conceptul de cercetare în masă, screening psihologic, factori de risc, inadaptare psihică și boală.

Abordarea reabilitării în medicină: concept, concepte, principii de bază, forme și metode.

Psihologia stărilor extreme și de criză, conceptul de stres traumatic, frustrare socială și tulburări de stres social.

Principii de bază ale suportului psihologic al procesului de tratament: organizarea mediului psihoterapeutic în unităţile medicale. Relatii medic-pacient, psiholog-medic-cabinet de tratament etc.

Aspecte psihologice ale terapiei medicamentoase și non-medicamentale, efect placebo, probleme psihologice de pregătire a pacienților pentru intervenții chirurgicale, protezare, probleme psihologice ale bolnavilor cronici, handicapați și muribunzi.

Aspecte medicale și psihologice ale comportamentului social: comunicare, comportament de rol, interacțiune în grupuri, normativitate socială etc.

Caracteristicile muncii psihologilor medicali in institutii stationare, ambulatoriale si preventive de diverse tipuri, consiliere psihologica, selectie profesionala, orientare in cariera.

Bazele psihologice ale psihoterapiei, educației restaurative și reabilitării.

Teorii psihoterapeutice de bază: psihodinamic, comportamental, existențial-umanist; psihoterapie orientată spre personalitate; modele medicale și psihologice de psihoterapie; principalele forme de psihoterapie: grup individual, familie, terapie de mediu, comunitate psihoterapeutică, socioterapie; mecanisme de acțiune terapeutică a psihoterapiei; specificitatea nosologică și aspectele de vârstă ale psihoterapiei și consilierii psihologice; probleme psihologice ale metodelor non-verbale de psihoterapie: terapie prin muzică, coreterapie, terapie prin artă etc.

Psihoterapie si consiliere psihologica in conditii de criza.

Aspecte legale activitatea psihologilor medicali.

Aspecte deontologice comportamentul unui psiholog medical.

Abilitati practice

Abilitățile și abilitățile practice ale unui psiholog medical ar trebui să ofere o soluție profesională calificată la problemele din domeniul psihodiagnosticului (inclusiv expert), psihocorecției și consilierii psihologice.

În domeniul psihodiagnosticului:

Capacitatea de a efectua un examen psihologic, ținând cont de specificul nosologic și de vârstă, precum și în legătură cu sarcinile de examinare medicală și psihologică; crearea contactului psihologic necesar și controlul curent adecvat al distanței psihologice; planificarea și organizarea cercetării; selectarea unui aparat metodologic adecvat; capacitatea de a efectua o analiză cantitativă și calitativă a rezultatelor studiului în legătură cu diverse obiective: diagnostic diferențial, analiza severității afecțiunii, evaluarea eficacității terapiei etc., deținerea principalelor scheme interpretative și abordări, prezentarea adecvată a datelor disponibile în raportul de psihodiagnostic, deținerea principalelor metode clinice și psihologice (convorbire psihologică, culegere de anamneză psihologică, analiza psihologică a biografiei, experiment natural);

Deținerea principalelor metode psihologice experimentale care vizează studierea funcțiilor, proceselor și stărilor psihice: percepția, atenția, memoria, gândirea, intelectul, sfera emoțional-volițională, temperamentul, caracterul, personalitatea, caracteristicile și nevoile motivaționale, conștiința de sine și relațiile interpersonale;

Deținerea tehnicilor de bază ale cercetării neuropsihologice (metode de evaluare a stării de gnoză, praxis, funcții de vorbire etc.);

Cunoștințe de bază de diagnosticare computerizată.

În domeniul consilierii psihologice și al utilizării metodelor psiho-corective:

Utilizarea principalelor metode de corecție psihologică (individuală, familială, de grup) în lucrul cu pacienții și consilierea psihologică, ținând cont de specificul nosologic și de vârstă;

Deținerea de metode de consiliere individuală, de grup și familială a persoanelor sănătoase, ținând cont de specificul de vârstă în legătură cu sarcinile de psihoprofilaxie;

Deținerea tehnicilor de bază ale educației restaurative;

Deținerea de abordări ale organizării mediului psihoterapeutic și a comunității psihoterapeutice;

- Deținerea abilităților de a desfășura traininguri orientate personal și profesional.

Astfel, un psiholog clinician poate ajuta atât persoanele bolnave, cât și cele sănătoase în rezolvarea problemelor psihologice.

Etica în psihologia clinică. http://bookap.info/genpsy/clinpsy/gl23.shtm

Activitatea profesională a unui psiholog clinician este integrată în toate domeniile majore ale științei și practicii medicale. Originile psihologiei clinice și dezvoltarea ei ca specialitate sunt indisolubil legate de medicină, în special de psihiatrie și psihoterapie. Prin urmare, revenind la aspectele etice ale acestei specialități relativ tinere, nu se poate să nu se oprească asupra modelelor moderne de etică medicală.

De mai bine de 25 de secole, în cultura europeană s-au format diverse principii și reguli morale, care au însoțit existența de secole a medicinei. Diferiți regulatori morali care au funcționat în diferite etape ale dezvoltării societății - religioase, culturale, etnice, socio-economice - au influențat formarea modelelor etice și în medicină. Având în vedere toată varietatea experienței morale medicale, se pot distinge 4 modele coexistente:

1. Modelul lui Hipocrate (principiul „nu face rău”).

2. Modelul lui Paracelsus (principiul „fa bine”).

3. Modelul deontologic (principiul „respectării datoriei”).

4. Bioetica (principiul „respectului pentru drepturile și demnitatea individului”).

Trăsăturile istorice și fundamentele logice ale fiecăruia dintre modele au determinat formarea acelor principii morale care constituie astăzi conținutul valoric-normativ al eticii biomedicale moderne.

Model hipocratic. Prima formă de etică medicală au fost principiile morale ale vindecării lui Hipocrate (460-377 î.Hr.), expuse de acesta în „Jurământ”, precum și în cărțile „Despre lege”, „Despre doctori”, „Despre decentă”. Comportament”, „Instrucțiuni”, etc. În culturile antice – babilonian, egiptean, evreiesc, persan, indian, grec – capacitatea de a vindeca a mărturisit alegerea „divine” și a determinat elita, de regulă, poziția preoțească în societate. Se crede că Hipocrate era fiul unuia dintre preoții zeului Asclepius - Heraclid, care i-a dat educația medicală inițială. Formarea medicinei laice în Grecia antică este asociată cu principiile democrației orașelor-stat, iar drepturile consacrate ale preoților vindecători au lăsat inevitabil loc garanțiilor profesionale morale și obligațiilor medicilor față de suferinți. În plus, etica lui Hipocrate, care este bine ilustrată de „Jurământul”, a fost cauzată de nevoia de a se disocia de medicii singuratici, diverși șarlatani, dintre care erau mulți în acele vremuri, și de a asigura încrederea publicului în medicii de o anumită școală sau corporație de Asclepiads.

Atitudinea practică a unui medic față de o persoană bolnavă și sănătoasă, axată inițial pe îngrijire, ajutor, sprijin, este principala caracteristică a eticii medicale profesionale. Acea parte a eticii medicale, care are în vedere problema relației dintre medic și pacient din punct de vedere al garanțiilor sociale și al obligațiilor profesionale ale comunității medicale, poate fi numită „modelul hipocratic”. Era vorba despre obligații față de profesori, colegi și studenți, despre garanții de nevătămare („Voi îndrepta regimul pacienților în beneficiul lor în conformitate cu forța și înțelegerea mea, abținându-mă de la orice rău și nedreptate”), acordarea de asistență, arătând respect, despre o atitudine negativă față de crimă și eutanasie („Nu voi da niciunui agent letal cerut de mine și nu voi arăta calea unui astfel de plan”), avort („Nu voi da nici unei femei un pesar de avort”) , refuzul relațiilor intime cu pacienții („În orice n-am intrat în casă, voi intra acolo în folosul pacientului, fiind departe de orice intenționat, nedrept și pernicios, mai ales de relațiile amoroase cu femei și bărbați, liberi și sclavi”, „Doctorul are multe relații cu bolnavii: la urma urmei, ei se pun la dispoziție medici, iar medicii se ocupă tot timpul cu femei, cu fete și cu bunuri de un preț foarte mare, așadar, în legătură cu toate acestea, medicul trebuie să fie abstemios”), despre secretul medical („Orice tratament – ​​și, de asemenea, fără tratament Eu nu am auzit despre viața umană din ceea ce nu ar trebui divulgat niciodată, voi păstra tăcerea în privința asta, având în vedere astfel de lucruri un secret").

Fundamental printre principiile enumerate pentru modelul hipocratic este principiul „nu face rău”, care se concentrează pe crezul civil al clasei medicale. Acest principiu formează garanția profesională inițială, care poate fi considerată ca o condiție și bază pentru recunoașterea sa de către societate în ansamblu și de către fiecare persoană în parte, care are încredere în medic cu sănătatea și viața sa. Hipocrate a acordat o mare atenție imaginii unui medic, nu numai respectabilității morale, ci și exterioare (îmbrăcăminte, curățenie), care a fost asociată cu nevoia de a construi încrederea în cei care apelează la casta medicală în timpul trecerii de la medicina preoțească la medicina laică. . Preoții, de-a lungul istoriei dezvoltării religiei, au dobândit statutul celor apropiați zeilor, se credea că au primit înțelepciune și instrucțiuni, cunoștințe și abilități de la ei. Medicii, care depășiseră templul, trebuiau să dobândească și să posede asemenea calități care să contribuie la formarea imaginii întregii comunități profesionale medicale din acea vreme. Hipocrate a definit aceste calități, pornind de la valorile generalizate ale Greciei Antice. Cartea „Despre un comportament decent” reflectă cel mai pe deplin ideea idealului unui medic care s-a dezvoltat în adâncul școlilor de medicină în epoca „iluminismului” grecesc: „Ce sunt ei. aspect, sunt astfel în realitate: medicul-filosoful este egal cu Dumnezeu.

Hipocrate a definit regulile generale pentru interacțiunea unui medic cu un pacient, în timp ce accentul a fost pus pe comportamentul medicului la patul pacientului. La contactul cu pacientul s-a oferit o astfel de formă de comunicare care să ajute la orientarea pacientului spre recuperare: „O dovadă evidentă și mare a existenței artei va fi dacă cineva, stabilind tratamentul corect, nu încetează să încurajeze bolnavii. ca să nu fie prea îngrijorați în spirit, încercând să aducă timpul mai aproape de ei înșiși convalescența”.

O problemă importantă și complexă din punct de vedere etic a fost problema remunerației unui medic pentru asistența și tratamentul acordat. În condițiile medicinei preoțești, darurile și ofrandele erau date nu preotului însuși, ci templului în care slujea. În trecerea la medicina laică, când medicului i se asigură direct o taxă, au fost necesare reguli adecvate, care să nu încalce arhitectura generală a eticii medicale: „Mai bine să-i reproșezi pe cei mântuiți decât să-i jefuiești în prealabil pe cei aflați în pericol”.

Modelul Paracelsus. A doua formă istorică a eticii medicale a fost înțelegerea relației dintre medic și pacient, care s-a dezvoltat în Evul Mediu. Paracelsus (1493-1541) a reușit să o exprime deosebit de clar. Această formă de etică medicală, în care relația morală cu pacientul este înțeleasă ca parte a strategiei de comportament terapeutic a medicului. Dacă modelul hipocratic câștigă încrederea socială a personalității pacientului, atunci „modelul paracelsian” ține cont de caracteristicile individuale ale individului, recunoscând profunzimea contactelor sale spirituale cu medicul și includerea acestor contacte în procesul de tratament. . „În Paracelsus îl vedem pe strămoș nu numai în domeniul medicamentelor chimice, ci și în domeniul tratamentului mental empiric” (Jung). În limitele „modelului paracelsian”, paternalismul este pe deplin dezvoltat ca tip de relație între medic și pacient. Cultura medicală folosește conceptul latin de pater – „tată”, extins de creștinism nu numai la preot, ci și la Dumnezeu. Sensul cuvântului „tată” în paternalism fixează că „modelul” relațiilor dintre medic și pacient nu sunt doar relațiile de sânge, care se caracterizează prin atașamente psiho-emoționale pozitive și responsabilitate socială și morală, ci și „vindecarea”. „, „divinitatea” însuși contactului dintre medic și pacient . Nu este de mirare că principalul principiu moral care se formează în limitele acestui model este principiul „face bine”, bine sau „fă iubire”, binefacere, milă. Medicina este exercițiul organizat al bunătății. Paracelsus a scris: „Puterea doctorului este în inima lui, munca lui trebuie să fie călăuzită de Dumnezeu și luminată de lumina naturală și experiență; cea mai importantă bază a medicinei este iubirea”. Sub influența antropologiei creștine, Paracelsus considera corpul fizic al unei persoane „numai ca o casă în care locuiește omul adevărat, constructorul acestei case”. Se crede că înțelegerea creștină a sufletului a contribuit la dezvoltarea terapiei sugestive, care a fost folosită activ de remarcabilul medic al secolului al XVI-lea. Cardano, considerându-l ca o componentă necesară și eficientă a oricărui efect terapeutic. Cardano a înțeles rolul factorului de încredere și a susținut că succesul tratamentului este determinat în mare măsură de încrederea pacientului în medic: „Cine crede mai mult, se vindecă mai bine”. Importanța unei relații de încredere între un medic și un pacient a fost subliniată în mod repetat de medici de seamă din trecut, încă din secolul al VIII-lea. Abul-Faraj scria: „Suntem trei – tu, boala și eu; dacă ești cu boala, vei fi doi, voi rămâne singur – mă vei birui; dacă ești cu mine, acolo. vom fi doi dintre noi, boala va rămâne una – noi o vom depăși”.

La sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX. Freud a desacralizat paternalismul, afirmând caracterul libidinal al relației dintre medic și pacient. Conceptele sale de transfer și contratransfer reprezintă un mijloc de înțelegere teoretică a relației interpersonale complexe dintre medic și pacient în practica psihoterapeutică. Freud credea că orice psihoterapeut, iar activitatea unui medic de orice specialitate include o componentă psihoterapeutică, „ar trebui să fie impecabil, mai ales din punct de vedere moral”. Freud a scris nu numai despre „ireproșabilitate” ca strategie verificată teoretic a comportamentului terapeutic bazat pe natura activității terapeutice, ci și despre „impecabilitate” ca o acuratețe aproape mecanică a conformării comportamentului medicului cu unul sau altul standard de cerințe etice.

model deontologic. Pentru prima dată, termenul de „deontologie” („deontos” – due, „logos” – învățătură) a fost introdus de către filozoful englez Bentham (1748-1832), denotând prin acest concept știința datoriei, a obligației morale, a perfecțiunii morale. și impecabilitatea. Deontologia este deosebit de importantă în acele activități profesionale în care influențele reciproce complexe interpersonale și interacțiunile responsabile sunt utilizate pe scară largă. În medicină, aceasta este conformitatea comportamentului medicului cu anumite standarde etice. Acesta este nivelul deontologic al eticii medicale, sau „modelul deontologic”, bazat pe principiul „respectării datoriei”. Baza deontologiei este atitudinea față de pacient în modul în care cineva ar dori să fie tratat într-o situație similară. Esența profundă a deontologiei vindecării este dezvăluită de declarația simbolică a medicului olandez din secolul al XVII-lea. van Toul-Psi: „Strălucind pentru alții, mă ard”.

Termenul „deontologie” a fost introdus în știința medicală sovietică în anii 1940. Petrov să desemneze o zonă reală a practicii medicale - etica medicală - care a fost „abolită” în Rusia după revoluția din 1917 pentru legătura sa cu cultura religioasă. Modelul deontologic al eticii medicale este un set de reguli „adecvate” (comparație, respectarea „cuvenită” și evaluarea acțiunilor nu numai prin rezultate, ci și prin gânduri), corespunzătoare unui anumit domeniu al practicii medicale. Deontologia cuprinde aspecte de respectare a secretului medical, măsuri de responsabilitate pentru viața și sănătatea pacienților, problemele relațiilor în comunitatea medicală, relațiile cu pacienții și rudele acestora. Astfel, un exemplu al acestui model îl constituie regulile privind relațiile intime dintre un medic și un pacient, elaborate de Comitetul pentru etică și probleme legale la Asociația Medicală Americană (JAMA, 1992, nr. 2):

Contactele intime dintre medic și pacient care apar în perioada tratamentului sunt imorale;

O relație intimă cu un fost pacient poate fi considerată lipsită de etică în anumite situații;

Problema intimității dintre medic și pacient ar trebui inclusă în formarea tuturor profesioniștilor din domeniul sănătății;

Medicii ar trebui să raporteze cu siguranță încălcările eticii medicale de către colegii lor.

A „respecta datoria” înseamnă a îndeplini anumite cerințe. Un act impropriu este unul care contrazice cerințele comunității medicale, ale societății, propriei voințe și minți pentru un medic. Atunci când regulile de conduită sunt deschise și clar enunțate pentru fiecare specialitate medicală, principiul „a face datoria” nu recunoaște scuze pentru a evita să o facă. Ideea de datorie este baza determinantă, necesară și suficientă pentru acțiunile medicului. Dacă o persoană este capabilă să acționeze conform cerinței necondiționate a „datoriei”, atunci o astfel de persoană corespunde profesiei alese, dacă nu, atunci trebuie să părăsească această comunitate profesională.

Au fost dezvoltate seturi de „reguli de conduită bine definite” pentru aproape fiecare specialitate medicală și oferă o listă și o descriere a acestor reguli pentru toate domeniile medicale. Pe la mijlocul secolului XX. deontologia medicală devine internațională - apar documente internaționale care reglementează comportamentul unui medic: Declarația de la Geneva (1948), Codul Internațional de Etică Medicală (Londra, 1949), Declarația de la Helsinki (1964), Declarația de la Tokyo (1975) etc. .

Bioetica.În anii 60-70. Secolului 20 se formează un nou model de etică medicală, care consideră medicina în contextul drepturilor omului. Termenul „bioetică” (etica vieții), care a fost propus de Van Renseller Potter în 1969, care este descris ca „studiul sistematic al comportamentului uman în domeniul științelor vieții și sănătății, în măsura în care acest comportament este considerat în lumina valorilor și principiilor morale”. Principal principiul moral bioetica devine principiul „respectului pentru drepturile și demnitatea individului”. Sub influența acestui principiu, soluția „problema de bază” a eticii medicale - problema relației dintre medic și pacient - se schimbă. Astăzi, problema participării pacientului la luarea unei decizii medicale este acută. Această participare departe de a fi „secundară” se conturează în noi tipuri de relații între medic și pacient – ​​tipurile informaționale, deliberative, interpretative sunt, în felul lor, o formă de protejare a drepturilor și demnității unei persoane. În medicina modernă, ei discută nu numai despre ajutorul pacientului, ci și despre posibilitatea de a controla procesele de patologie, concepție și moarte, cu consecințe fizice și metafizice (morale) foarte problematice pentru populația umană în ansamblu. Medicina, care lucrează astăzi la nivel molecular, devine din ce în ce mai „predictivă”. Dosset (imunolog și genetician francez) consideră că medicina predictivă „va ajuta să facă viața unei persoane lungă, fericită și lipsită de boală”. Un singur „dar” stă în calea acestei perspective strălucitoare: „o persoană sau un grup de persoane conduse de o sete de putere și adesea infectate cu o ideologie totalitară”. Medicina predictivă poate fi definită și ca fără subiect, impersonală, adică capabilă să diagnosticheze fără indicatori subiectivi, plângeri și pacient. Și aceasta este într-adevăr o pârghie reală și fără precedent de control și putere atât asupra organismului uman individual, cât și asupra populației umane în ansamblu.

Bioetica este o formă modernă de etică biomedicală profesională tradițională, în care reglementarea relațiilor umane este subordonată super-sarcinii de conservare a vieții rasei umane. Reglarea relațiilor cu super-sarcina de a salva viața este direct legată de însăși esența și scopul moralității în general. Astăzi, „eticul” devine o formă de apărare a „natural-biologic” de la revendicările excesive ale culturii până la fundamentele sale naturale. Bioetica (etica vieții) ca formă specifică de „etică” ia naștere din nevoia naturii de a se proteja de puterea culturii în fața pretențiilor sale extreme de a transforma și schimba „naturalul-biologic”.

Din anii 60-70. În secolul XX, ca alternativă la paternalism, un model autonom devine tot mai răspândit, când pacientul își rezervă dreptul de a lua decizii legate de sănătatea și tratamentul său medical. În acest caz, medicul și pacientul dezvoltă împreună o strategie și metode de tratament. Medicul își aplică experiența medicală și oferă lămuriri cu privire la prognosticul tratamentului, inclusiv alternativa fără tratament; pacientul, cunoscându-și obiectivele și valorile, determină opțiunea care se potrivește cel mai bine intereselor și planurilor sale de viitor. Astfel, în locul modelului paternalist de protejare și salvare a vieții pacientului, iese acum în prim-plan principiul bunăstării pacientului, care este implementat prin doctrina consimțământului informat - autodeterminarea pacientului depinde de gradul de conștientizarea lui. Medicul este obligat să furnizeze pacientului nu numai toate informațiile care îl interesează, ci și cele de care, din cauza incompetenței sale, pacientul poate să nu le cunoască. În același timp, deciziile pacientului sunt voluntare și corespund propriilor valori. De aici rezultă miezul moral al relației „medic-pacient” în bioetică – principiul respectului pentru individ. Problema stabilirii începutului și sfârșitului vieții este, de asemenea, de mare importanță. Conflictul dintre „drepturi”, „principii”, „valori” și, de fapt, a vieților umane și a soartei culturii este o realitate. societate modernă. Conflictul dintre „dreptul fătului la viață” și „dreptul femeii de a avorta”, sau conștiința juridică a pacientului, ridicându-se la realizarea „dreptului la o moarte demnă”, care intră în conflict cu dreptul medicului de a efectua nu numai regula profesională„Nu face rău”, ci porunca – „Să nu ucizi”. În ceea ce privește avortul ca distrugere a ceea ce poate deveni o persoană, există trei poziții morale: conservatoare - avortul este întotdeauna imoral și poate fi permis doar dacă viața unei femei este amenințată; liberal - moderat - dreptul absolut al femeii de a face un avort, indiferent de vârsta fătului și moderat - justificarea avortului înainte de o anumită dezvoltare a embrionului (până la stadiul de dezvoltare a fătului - 12 săptămâni, când țesutul cerebral devine activ electric).

Activitatea creierului servește și ca criteriu pentru moarte. Terapia intensivă modernă este capabilă să susțină viața pacienților care nu sunt capabili nici de respirație spontană, nici de procese de gândire. Prin urmare, există noi probleme morale asociate cu pacienții care sunt la un pas de viață și de moarte. Problema eutanasiei apare de obicei atunci când pacientul și-a pierdut ireversibil cunoștința; pe moarte, suferă intensă și insuportabilă, obligând medicii să mențină pacientul în stare de semiconștient sau când nou-născutul are defecte anatomice și fiziologice incompatibile cu viața. Există o gamă largă de opinii: de la legalizarea deplină a dreptului medicului de a pune capăt vieții pacientului cu consimțământul acestuia („eutanasie activă”), până la respingerea completă a eutanasiei ca act contrar moralității umane. Există o variantă a așa-numitei „eutanasieri pasive”, când se folosește principiul netratamentului, care exclude actul de a se sinucide (închiderea sistemelor artificiale care asigură viața, oprirea administrării de medicamente etc.).

Problemele etice ale avortului și eutanasiei sunt legate de aspectele morale ale reproducerii și transplantului. Tehnologia modernă de reproducere a vieții determină din punct de vedere calitativ noi forme de relații între soți, părinți și copii, părinți biologici și sociali. Transplantologia deschide noi probleme de stabilire a graniței dintre viață și moarte datorită alternativei morale de salvare a vieții primitorului și a responsabilității pentru eventuala ucidere a unui donator sortit morții.

În anii 90. Secolului 20 bioetica a devenit un concept care cuprinde întregul set de probleme sociale și etice ale medicinei moderne, printre care una dintre problemele principale este protecția socială a dreptului omului nu doar la autodeterminare, ci și la viață. Bioetica joacă un rol important în modelarea respectului societății pentru drepturile omului.

Yudin consideră că „bioetica ar trebui înțeleasă nu numai ca un domeniu de cunoaștere, ci și ca o instituție socială în curs de dezvoltare a societății moderne”. O formă specifică de rezolvare a eventualelor contradicții din domeniul biomedicinei o constituie organizațiile publice bioetice (comitete etice), care reunesc medici, avocați, bioeticieni, preoți etc., oferind elaborarea de recomandări privind situațiile problematice specifice activității biomedicale, fie că este vorba de partea sa teoretică sau practică...

Analiza istorică și logică a dezvoltării eticii vindecării conduce la următoarea concluzie. Forma modernă a eticii medicale este etica biomedicală, care operează acum în modul tuturor celor patru modele istorice - modelul hipocratic și paracelsian, modelul deontologic și bioetica. Legătura dintre activitatea științifică și practică și morală este una dintre condițiile existenței și supraviețuirii civilizației moderne.

Psihologia clinică modernă în toate secțiunile sale se bazează pe principii etice medicale generale. În același timp, un psiholog clinician în activitatea sa se confruntă cu probleme etice specifice.

În primul rând, aceasta este problema necesității de a informa subiectul cu privire la scopurile și conținutul examinării psihologice înainte de a fi efectuată. Psihologul clinician este obligat să păstreze confidențialitatea atunci când discută rezultatele studiului, să obțină consimțământul pacientului dacă este oportun să se familiarizeze cu rezultatele altor specialiști, pe lângă medicul curant, să dea dovadă de corectitudine atunci când efectuează studiu sau în caz de refuz al acestuia din urmă.

În al doilea rând, trebuie respectată regula „limitelor” (limita ca limită a comportamentului acceptabil). Având în vedere specificul interacțiunii interpersonale dintre un psiholog clinician și un pacient, este necesar să se definească clar granițele profesionale ale comunicării în timpul consilierii psihologice și în timpul întâlnirilor psihoterapeutice, deoarece „depășirea” graniței poate duce la distrugerea procesului de tratament și la deteriorarea pacientul. Gama de încălcare a granițelor interacțiunii profesionale este foarte largă: de la contactul sexual cu pacientul la sfaturi, recomandări și întrebări care depășesc sfera contactului terapeutic. De exemplu, în timpul recepției, starea pacientului s-a înrăutățit, i s-au asigurat îngrijirile medicale necesare. Ingrijorat de cele intamplate, psihologul il suna seara acasa pentru a afla de starea lui de sanatate. Pacientul a considerat aceasta o încălcare a „granițelor” și o încălcare a autonomiei sale (autonomia este definită ca „libertate personală” sau ca „principiul liberului arbitru”). Cu toate acestea, în anumite circumstanțe, „încălcarea limitelor” poate fi constructivă, așa că este important să se țină cont de contextul interacțiunii. Deci, pacienta, intrând în cabinetul unui psiholog clinician și raportând moartea fiului ei, se aplecă spre pieptul psihologului, iar acesta din urmă răspunde acestui impuls al ei, exprimând astfel simpatia pentru durerea pacientului. Eșecul de a manifesta empatie empatică în astfel de situații este mai probabil să înstrăineze pacientul și să întrerupă interacțiunea interpersonală. „Încălcarea limitelor” apare și atunci când pacientul este încercat să fie folosit în scopuri personale de natură non-sexuală.

În al treilea rând, dificil problema etică poate fi formarea atașamentului emoțional al pacientului față de psihologul clinician, care este una dintre caracteristicile interacțiunii interpersonale profesionale. Această formă de atașament stă deseori la baza pentru limitarea tulburărilor afective care însoțesc boala. Totuși, atașamentul, transformându-se în dependență, provoacă reacții negative la pacient, ducând la forme distructive de comportament. Prin urmare, psihologul clinician trebuie să controleze cu atenție interacțiunea cu pacientul, fiind conștient de acțiunile sale profesionale, astfel încât suportul emoțional să nu interfereze cu oferirea pacientului a mijloacelor de a face față în mod independent dificultăților și de a-și atinge obiectivele de viață.

Trebuie subliniat faptul că interesul pentru bioetică în ultimele decenii va necesita urgent dezvoltare ulterioară fundamentele etice ale psihologiei clinice moderne.

Subiectul și structura psihologiei clinice. Definițiile psihologiei clinicehttp:// rudocs. exdat. com/ docs/ index-445265. html? pagină=2

Psihologia clinică este o specialitate cu profil larg, care are un caracter intersectorial și este implicată în rezolvarea unui complex de probleme; sistemul de sănătate, educația publică și asistența socială a populației. obiect psihologia clinică este o persoană cu dificultăți de adaptare și autorealizare asociate cu condiția sa fizică, socială și spirituală. Psihologia clinică este o ramură a psihologiei subiect al căror studiu sunt:

tulburări (tulburări) ale psihicului și comportamentului;

caracteristicile personale și comportamentale ale persoanelor care suferă de diferite boli;

impact factori psihologici privind apariția, dezvoltarea și tratamentul bolilor;

trăsături ale relației dintre bolnavi și micromediul social în care se află.

Într-un sens mai larg, psihologia clinică poate fi înțeleasă ca aplicarea întregului corp de cunoștințe psihologice la soluționarea unei game largi de probleme și probleme care apar în practica medicală. Într-un sens mai restrâns, psihologia clinică este o metodologie specială de cercetare psihologică, care se bazează pe metoda observării unui număr relativ mic de pacienți în condiții naturale și ulterior analizei subiective-interpretare a manifestărilor individuale ale psihicului și personalității lor. În acest sens, metodologia clinică și psihologică se opune fundamental demersului experimental din știința naturii, bazată pe criteriile cunoștințelor psihologice „obiective” (fiabile statistic). Psihologia clinică se referă la un domeniu interdisciplinar de cunoaștere și practică științifică, în care interesele medicilor și psihologilor se intersectează. Dacă pornim de la problemele pe care le rezolvă această disciplină (influența reciprocă a mentalului și somaticului în apariția, cursul și tratamentul bolilor) și sarcinile practice care îi sunt puse înainte (diagnosticarea tulburărilor mintale, diferența dintre caracteristicile psihologice individuale și tulburări psihice, analiza condițiilor și factorilor de apariție a tulburărilor și bolilor, psihoprofilaxia, psihoterapie, reabilitarea psihosocială a pacienților, protecția și menținerea sănătății), atunci este o ramură a științei medicale. Cu toate acestea, dacă pornim de la premisele teoretice și metodele de cercetare, aceasta este o știință psihologică. Psihologia clinică modernă, ca disciplină care studiază diverse tulburări ale psihicului și comportamentului folosind metode psihologice, poate fi folosită nu numai în medicină, ci și în diverse instituții educaționale, sociale și de consiliere care deservesc persoanele cu anomalii de dezvoltare și probleme psihologice. În practica pedagogică, cunoștințele clinice și psihologice permit recunoașterea în timp util a tulburărilor de dezvoltare psihică sau a abaterilor de comportament la un copil, ceea ce face posibilă, la rândul său, aplicarea selectivă și eficientă a tehnologiilor educaționale adecvate, corecția psihologică și pedagogică în relațiile cu acesta și crearea condițiilor optime. pentru dezvoltarea personalităţii sale.luând în considerare caracteristicile individuale. Ca ramură independentă a științei psihologice în raport cu practica pedagogică, psihologia clinică modernă are următoarele sarcini:

studiul influenței factorilor psihologici și psihosociali asupra dezvoltării tulburărilor de comportament și de personalitate la copil, prevenirea și corectarea acestora;

studiul influenței abaterilor și tulburărilor în dezvoltarea psihică și somatică asupra personalității și comportamentului copilului;

studiul specificului și naturii tulburărilor în dezvoltarea psihicului copilului;

studiul naturii relației copilului anormal cu mediul imediat;

dezvoltarea principiilor și metodelor de cercetare clinică și psihologică în scop pedagogic;

crearea și studiul metodelor psihologice de influențare a psihicului copilului în scopuri corective și preventive.

^ Secțiunile principale psihologia clinica sunt: ​​patopsihologia, neuropsihologia si medicina psihosomatica. În plus, deseori include secțiuni speciale precum psihoterapie, reabilitare, psihogienă și psihoprofilaxie, psihologia comportamentului deviant, psihologia tulburărilor mintale limită (nevroză). Numărul secțiilor speciale se înmulțește constant în funcție de nevoile societății. Și astăzi puteți găsi astfel de domenii private de psihologie clinică precum psihologia stresului post-traumatic, psihologia dizabilității, psihovenerologia, psiho-oncologia, psihologia socială a sănătății etc. Psihologia clinică este strâns legată de discipline precum psihiatrie, psihopatologie. , neurologie, psihofarmacologie, fiziologia superioară activitate nervoasa , psihofiziologie, valeologie, psihologie generală, psihodiagnostic, psihologie specială și pedagogie. Zona de intersecție a interesului științific și practic al psihologiei clinice și psihiatriei este diagnosticul. Amintiți-vă că psihologia clinică din punct de vedere istoric își are originea în adâncurile psihiatriei ca instrument auxiliar de diagnostic. Psihiatrul se concentrează pe recunoașterea proceselor organice patologice care provoacă tulburări ale activității psihice, precum și pe efectul farmacologic asupra acestor procese și pe prevenirea apariției lor. Psihiatria acordă puțină atenție modului în care procesele mentale decurg normal, la oamenii sănătoși. Procesul de diagnosticare a tulburărilor mintale, pe de o parte, presupune separarea tulburărilor reale cauzate de tulburările organice și trăsăturile individuale de personalitate, iar pe de altă parte, diagnosticarea tulburărilor mintale necesită confirmarea prezenței tulburărilor psihologice la o persoană. , care se realizează cu ajutorul unor experimente patopsihologice și neuropsihologice, dar și prin diverse teste (teste) psihologice. Subiectul suprapus al psihiatriei și al psihologiei clinice este tulburările mintale. Cu toate acestea, psihologia clinică se ocupă și de tulburări care nu sunt boli (așa-numitele „tulburări mentale limită”). De fapt, psihiatria modernă și psihologia clinică diferă nu în materie, ci în punctul de vedere al aceluiași subiect: psihiatria se concentrează pe latura morfo-funcțională (somatică) a unei tulburări psihice, în timp ce psihologia clinică se concentrează pe specificul realitatea psihologică care apare în tulburările psihice . Legătura dintre psihologia clinică și neurologie se manifestă în conceptul de paralelism psiho-neural: fiecărui eveniment din sfera mentală îi corespunde în mod necesar un eveniment separat la nivelul sistemului nervos (nu doar central, ci și periferic). Există chiar și un domeniu interdisciplinar separat al medicinei - psihoneurologie. Legătura dintre psihologia clinică și psihofarmacologie constă în studiul acestor din urmă efecte psihologice ale drogurilor. Aceasta include și problema efectului placebo în dezvoltarea de noi compuși de medicamente. Legătura psihologiei clinice cu fiziologia activității nervoase superioare și psihofiziologia se manifestă în căutarea corelațiilor între procesele patopsihologice și corelatele lor fiziologice. Legătura psihologiei clinice cu valeopsihologia și psihoigiena constă în definirea comună a factorilor care se opun apariției tulburărilor mintale și somatice și rafinarea criteriilor de sănătate mintală. Legătura psihologiei clinice cu psihologia și pedagogia specială se manifestă în căutarea modalităților de corectare a comportamentului problematic al copiilor și adolescenților cauzat de tulburări sau anomalii de funcționare psihică. dezvoltare personala.^ Principii metodologice ale psihologiei clinice. Metodologia este un sistem de principii și metode de organizare și construire a activităților teoretice și practice, unite prin doctrina acestui sistem. Ea are diferite niveluri: filosofice, științifice generale, științifice concrete, care sunt interconectate și ar trebui considerate sistematic. Metodologia este strâns legată de viziunea asupra lumii, deoarece sistemul său implică o interpretare a viziunii asupra lumii a fundamentelor studiului și a rezultatelor acestuia. Metodologia psihologiei clinice în sine este determinată de nivelul științific specific și este asociată cu viziunea asupra lumii a cercetătorului (de exemplu, axată pe o înțelegere dinamică, cognitiv-comportamentală, umanistă sau dialectic-materialistă a personalității, comportamentului, psihopatologiei). Metodologia include metode științifice specifice de cercetare: observație, experiment, modelare etc. Ele, la rândul lor, sunt implementate în proceduri speciale - metode de obținere a datelor științifice. Ca disciplină psihologică, psihologia clinică se bazează pe metodologia și metodele psihologiei generale. Metodele, adică modalitățile de cunoaștere, sunt modalități prin care subiectul științei este cunoscut. Psihologia, fiecare știință, aplică un sistem de metode sau tehnici private.Principala cerință a metodologiei științifice, formulată de Hegel, este ca cercetarea să-și reflecte subiectul în logica sa internă. El a cerut ca metoda să fie inseparabilă de subiect și de conținutul acestuia. Metodologia în psihologie este implementată prin următoarele prevederi (principii).

Psihicul, conștiința sunt studiate în unitatea manifestărilor interne și externe. Relația dintre psihic și comportament, conștiință și activitate în formele sale specifice, în schimbare, nu este doar un obiect, ci și un mijloc de cercetare psihologică.

Rezolvarea unei probleme psihofizice afirmă unitatea, dar nu identitatea, a mentalului și a fizicului; prin urmare, cercetarea psihologică presupune și adesea include o analiză fiziologică a proceselor psihologice (psihofiziologice).

Metodologia cercetării psihologice ar trebui să se bazeze pe o analiză socio-istorică a activității umane.

Scopul cercetării psihologice ar trebui să fie dezvăluirea unor modele psihologice specifice (principiul individualizării cercetării).

Tiparele psihologice sunt relevate în procesul de dezvoltare (principiul genetic).

Principiul pedagogiei studiului psihologic al copilului. Nu înseamnă respingerea cercetării experimentale în favoarea practicii pedagogice, ci includerea principiilor muncii pedagogice în experimentul în sine.

Utilizarea în metodologia cercetării psihologice produse de activitate, întrucât activitatea conștientă a unei persoane se concretizează în ele (principiul studierii unei anumite persoane într-o anumită situație).

Te-ai decis să deschizi și să faci afaceri? Atunci trebuie să ai cunoștințe în mai multe zonele obligatorii, care vă va ajuta nu numai să vă construiți modelul de afaceri, ci și să vă faceți un profesionist.

Un antreprenor este o persoană care deține propria întreprindere sau companie. Acest concept nu trebuie confundat cu munca pe cont propriu, deoarece munca pe cont propriu nu implică deschiderea unui antreprenor individual, iar pentru un om de afaceri începător aceasta este o prioritate de top. De aceea este atât de important să înțelegem contabilitatea, dreptul, finanțele, să poți planifica și delega sarcini.

Cunoștințe necesare pe care trebuie să le aibă un antreprenor începător

1. Orice activitate antreprenorială este, în primul rând, planificare. Trebuie să știi exact ce acțiuni trebuie să întreprinzi pentru ca compania să trezească interesul în rândul oamenilor. Acțiunile haotice și estomparea obiectivelor și a termenelor limită nu pot face un antreprenor un lider de piață.

2. Cunoștințe în domeniul jurisprudenței. Înainte de a deveni oficial entitate legală, merită să vă studiați drepturile și obligațiile, să completați documentele pentru înregistrarea unui antreprenor individual, înregistrarea unui sigiliu și alte proceduri. Dacă cunoașteți elementele de bază ale jurisprudenței, atunci în viitor vă va fi ușor să redactați contracte de munca, încheie contracte cu furnizorii sau revizuiește munca avocatului tău.

3. Cunostinte in domeniul contabilitatii. Pe lângă faptul că va trebui să deschideți un cont personal de companie prin care se vor efectua toate tranzacțiile financiare, vă veți achiziționa și dvs. casa de marcat. Există activități excepționale care nu necesită acest aparat. În plus, compania este obligată să prezinte rapoarte trimestriale asupra tuturor acestora activitati financiare. Pentru a evita problemele cu autoritățile fiscale, este necesar să se țină evidența financiară. Cu competență acest lucru poate fi făcut de o persoană care cunoaște contabilitate.

4. Cunostinte in domeniul finantarii. Orice activitate antreprenorială începe cu faptul că oamenii de afaceri începători fie caută investitori sau parteneri, fie decid să dezvolte singuri compania și să ia un împrumut. Este necesar să se înregistreze toate cheltuielile și să se indice pe ce se vor cheltui veniturile. Este prea devreme să vorbim despre profit, deoarece la început toți banii sunt investiți în dezvoltarea afacerii. Dacă ați câștigat primele 10.000 de ruble, atunci nu trebuie să le cheltuiți pentru nevoi personale - investiți acești bani în dezvoltarea companiei.

5. Cunoștințe în domeniul delegării. Mulți antreprenori aspiranți păcătuiesc făcând toată munca pe cont propriu, în timp ce își sacrifică familia, somnul și odihna. Ei simt că nimeni nu poate face această treabă mai bine decât ei. Nu poți lucra așa! Este necesar să aveți încredere în profesioniști și să vă ocupați de sarcini mai serioase și de amploare și să delegeți asistenților chestiunile de rutină și mici.

Orice obiectiv activitate antreprenorială- acesta este un profit, acesta este succesul lui. Dacă un antreprenor nu o primește, atunci nu va simți fericirea și, în plus, o viață armonioasă.

Ce cunoștințe ar trebui să aveți omul modern V lumea modernă?

Vârsta dezvoltării tehnologii moderne ne ia de pe umeri o serie de sarcini de rutină. Ei vin să ajute mașini inteligente. Ce ar trebui să știe o persoană modernă pentru a nu se transforma într-un leneș neajutorat? Într-adevăr, în absența unor decizii independente în anumite situații de viață, ne face pe fiecare dintre noi dependenți de mecanismele moderne.

20 de lucruri pe care ar trebui să le știe o persoană modernă

Gadget-uri inteligente, computere, cuptoare cu microunde, mașini de spălat... imaginați-vă că toate acestea au dispărut. Luați în considerare ce cunoștințe și abilități ar trebui să aibă o persoană modernă:

1. A lua decizii.
2. Gândire creativă.
3. Minte analitică.
4. Abilități de comunicare.
5. Adaptabilitate rapidă.
6. Autoeducatie.
7. Dezvoltarea memoriei.
8. Stil de viata sanatos.
9. Organizare.
10. Dezvoltare de sine.
11. Aflați cum să faceți un foc.
12. Cunoaște elementele de bază ale geografiei.
13. Folosește o hartă și o busolă.
14. Acordați primul ajutor.
15. Alege mancare de calitate.
16. Aflați cum să gătiți alimente.
17. Folosește ciocanul și toporul.
18. A repara lucruri.
19. Aflați cum să coaseți.
20. Înot.

După cum puteți vedea, lista constă din două părți.

Prima parte - aptitudinile necesare pentru dezvoltarea personală, al doilea - abilități de viață de bază. Să luăm în considerare fiecare articol mai detaliat.

Abilități pentru dezvoltarea personalității unei persoane

Dezvoltarea următoarelor principii va ajuta la distingere persoana de succes de la un individ obișnuit.

• A lua decizii. De corectitudinea deciziei pe care o alege o persoană într-o anumită situație de viață, depinde viitorul său. Aspect important- decizia nu trebuie doar luată, ci și implementată.
• Gândire creativă. Asemenea calități precum ingeniozitatea și capacitatea de a găsi noi opțiuni pentru rezolvarea problemelor vechi vor forța o persoană să-și rupă stereotipurile înrădăcinate.
• Minte analitică. Abilitatea de a utiliza logica în analiza cuprinzătoare a anumitor informații. Odată cu dezvoltarea depozit analitic minte, o persoană este capabilă să găsească cea mai buna varianta rezolvarea problemelor.
• Abilități de comunicare. Artă comunicare efectiva persoană cu alți membri ai societății. Abilitățile bune de comunicare vă permit să interacționați cu succes cu lumea și să fiți înțeles de ceilalți.
• Adaptabilitate rapidă. Adaptarea unei persoane la criteriile și cerințele formate ale unui grup separat (de exemplu, o școală, o echipă de lucru). Datorită adaptabilității rapide, o persoană intră cu ușurință în echipa nouaşi orientat adecvat în noul grup.
• Autoeducatie. Autoeducația vă permite să obțineți cunoștințe relevante de care o persoană are nevoie pentru dezvoltarea personală ulterioară. Ajută la creșterea abilităților intelectuale și extinde cercul de comunicare.
• Dezvoltarea memoriei. O memorie bună vă permite să obțineți succes în orice domeniu de activitate. Această calitate este deosebit de relevantă în timpul nostru de informare, asociată cu fluxuri uriașe de informații.
• Stil de viata sanatos. Este imposibil să obții succesul în viață fără o sănătate bună. Un stil de viață sănătos nu înseamnă doar exerciții fizice regulate dimineața, ci și alimentație adecvată, somn regulat și sprijin pentru igiena corporală.
• Organizare. Acest articol include autodisciplina, organizarea zilei și capacitatea de a îndeplini tot ceea ce este planificat în avans. O persoană organizată își poate distribui efectiv forțele și poate obține rezultate excelente.
• Dezvoltare de sine. Dezvoltarea continuă este baza succesului oricărei persoane. Îmbunătățindu-și abilitățile, o persoană își crește potențialul intelectual, cultura personală, voința și capacitățile mentale.

Abilități de viață.

Abilitățile vitale vor ajuta în ambele Viata de zi cu zi, deci in situație neobișnuită :

• Abilitatea de a face foc. Lumina și căldura unui foc de tabără îl vor ajuta pe un turist pierdut în pădure să-și salveze viața.
• Cunoaște elementele de bază ale geografiei. Oamenii te vor considera ignorant dacă nu știi ce este în afara țării tale.
• Folosește o hartă și o busolă. Odată ajuns într-o zonă necunoscută, aceste elemente vă vor ajuta să găsiți calea potrivită.
• Acordați primul ajutor. Pentru a trata o abraziune sau a aplica un garou pe mână, nu este necesar să ai o diplomă medicală.
• Alege mancare de calitate. Aceste abilități vă vor ajuta nu numai atunci când alegeți ciuperci și fructe de pădure în pădure, ci vă vor fi utile și atunci când vizitați un supermarket local.
• Gătește mâncare. Neștiind să gătești mâncăruri simple, precum omletă, mai devreme sau mai târziu te vei afla într-o situație ridicolă.
• Folosește ciocanul și toporul. Nu trebuie să fii dulgher pentru a bătu un cui într-o casă. Fiecare om ar trebui să stăpânească aceste instrumente simple.
• A repara lucruri. Costul reparației articolelor este de cel puțin 30% din valoarea articolului în sine. Dacă poți face ceva singur, nu trebuie să plătești bani gheata maestru.
• Aflați cum să coaseți. Va permite familiei să economisească pe studiourile model.
• Înot. Suprafața planetei noastre este mai mult de 70% apă. De acord - acesta este un argument serios pentru a învăța să înoți.

Lucruri elementare.

Aceste lucruri ar trebui să fie cunoscute nu numai de un adult, ci și de un student. școală primară scoli. Există diferite situații în viață când sunteți într-o companie în cauză despre lucruri elementare, dar nu înțelegeți această problemă. De exemplu:

• Există 0,62 mile într-un kilometru.
• Există 9 planete în sistemul solar.
• Există 6 continente pe pământ.
• Ghepardul este cel mai rapid animal.
• Există 251 de țări în lume.
• Sahara este cel mai mare deșert.

Fapte distractive și interesante.

Informațiile pot fi interesante nu numai din punct de vedere științific, dar pot conține și fapte amuzante:

Aici sunt câțiva dintre ei:

• Când mănâncă țelină, o persoană cheltuiește mai multe calorii decât primește energie din acest produs.
• Aproximativ jumătate de an, un oraș obișnuit petrece sub un semafor roșu.
• Dacă nu s-ar adăuga colorant la Cola, culoarea acesteia ar fi verde.
• Banii se fac din bumbac, nu din hârtie.
• Un adult râde în medie de 15 ori pe zi, un copil mic - mai mult de 300.

Acum știi exact ce trebuie să știe omul modern. Desigur, aceasta nu este întreaga listă. Pentru a deveni o persoană erudită și interesantă pentru cei din jurul tău, trebuie să citești mai mult de o sută de cărți și articole de știință populară.

despre cunoștințele omului modern

1-vopros.ru: o colecție de răspunsuri la întrebările tale.

Mai multe informatii