Lecție de cusut. Tema: Fabricarea produselor cu diviziunea operațională a muncii

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

UNIVERSITATEA DE STAT DE ȘTIINȚA INFORMAȚIILOR ȘI RADIOELECTRONICĂ BELARUSIANĂ

Departamentul de Management

„Forme de organizare a muncii la o întreprindere industrială”

MINSK, 2008

Producția modernă se caracterizează prin izolarea proceselor și lucrărilor individuale, ceea ce face posibilă specializarea instrumentelor și a lucrătorilor, scurtarea ciclului de producție și creșterea productivității muncii. Pe de altă parte, munca tuturor celor care lucrează în întreprinderi este muncă colectivă. Rezultatele sale depind de măsura în care proporțiile cantitative și calitative necesare sunt observate în distribuția muncii între verigile individuale de producție și locuri de muncă, cooperarea muncii artiștilor executanți individuali și a echipelor de producție primară.

Separarea proceselor și lucrărilor individuale implică, în primul rând, diviziunea muncii. Sub diviziunea muncii în întreprindere, înțelegem diferențierea activităților celor care lucrează în procesul de muncă în comun, specializarea lor în efectuarea unei anumite părți a muncii în comun.

Odată cu dezvoltarea tehnologiei și tehnologiei, procesele de producție în devin mai complexe, ceea ce determină dezvoltarea și aprofundarea diviziunii muncii în întreprinderi. Acest lucru se datorează faptului că formele de diviziune a muncii afectează în mod semnificativ specializarea, planificarea și echiparea locurilor de muncă, întreținerea acestora, metodele și tehnicile muncii, raționalizarea acesteia. Prin raționalizarea formelor de divizare și cooperare a muncii se asigură încărcarea completă și uniformă a interpreților, coordonarea și sincronizarea muncii acestora.

Semnificația diviziunii muncii, atât din punct de vedere economic, cât și social, este extrem de mare. Datorită lui, toate procesele de muncă mai complicate se descompun în elemente mai puțin complexe realizate de anumite grupuri profesionale și de calificare de muncitori. Acest lucru, pe de o parte, crește abilitățile și abilitățile de muncă ale artiștilor executanți și reduce timpul de pregătire profesională a acestora, iar pe de altă parte, datorită izolării și simplificării relative a operațiunilor individuale, creează baza pentru mecanizarea și automatizarea. a operațiunilor, ceea ce crește foarte mult productivitatea muncii.

Diviziunea intra-producție a muncii constă în alocare diferite feluri lucrări, care sunt procese parțiale de producție, și atribuirea acestora unor lucrători în vederea creșterii productivității muncii pe baza accelerării asimilării de către muncitori a competențelor de muncă, specializării instrumentelor și locurilor de muncă, precum și executării paralele a operațiunilor. Numărul de procese parțiale (tipuri de muncă) este determinat de caracteristicile organizatorice și tehnice ale întreprinderii. Diviziunea muncii în întreprindere se realizează simultan în următoarele forme principale:

tehnologic;

funcţional;

profesional;

calificare.

Diviziunea tehnologică a muncii se realizează pe baza împărțirii procesului de producție în etape (achiziție, prelucrare, asamblare), redistribuiri, faze, procese și operațiuni tehnologice parțiale. În cadrul diviziunii tehnologice a muncii în raport cu anumite tipuri de muncă, în funcție de gradul de diferențiere a proceselor de muncă, diviziunea muncii este operațională, subiectivă și detaliată.

Diviziunea operațională a muncii prevede distribuirea și consolidarea operațiunilor proces tehnologic pentru lucrătorii individuali, aranjarea lucrătorilor, asigurând angajarea lor rațională și încărcarea optimă a utilajelor.

Acest lucru se realizează prin aprofundarea specializării lucrătorilor, ceea ce contribuie la nivel inalt productivitatea muncii, formarea unui stereotip dinamic stabil al performanței metodelor de muncă, utilizarea echipamentelor și instrumentelor specializate, mecanizarea proceselor de muncă.

Diviziunea de fond a muncii prevede atribuirea unui anumit antreprenor a unui set de lucrări care să permită fabricarea completă a produsului. De exemplu, asamblarea unui întrerupător electric, prize electrice.

Detaliat separarea presupune atribuirea antreprenorului a fabricării piesei finite a produsului sau piesei.

Diviziunea funcțională a muncii prevede separarea diferitelor tipuri activitatea munciiși efectuarea unor activități specifice de către grupurile relevante de lucrători specializate în îndeplinirea funcțiilor de producție sau a altor funcții de conținut și semnificație economică diferită. Conform diviziunii funcționale a muncii, există o diviziune a tuturor lucrătorilor în major angajate în producția directă de produse sau efectuarea muncii de bază; auxiliar care ei înșiși nu produc direct produse comercializabile, ci asigură cu munca lor munca principalilor muncitori; servire care prin munca lor creează condiţiile muncii productive atât a lucrătorilor principali cât şi a celor auxiliari.

Managerii, specialiștii și angajații sunt împărțiți în grupuri funcționale separate.

Astfel, diviziunea funcțională a muncii presupune împărțirea muncitorilor în grupuri în funcție de specializarea acestora în funcțiile îndeplinite. Stabilirea unor proporții raționale între aceste grupuri stă la baza raționalizării diviziunii muncii.

În cadrul diviziunii funcționale a muncii, profesieOfizic Și calificare diviziune a muncii. Prima se desfășoară în funcție de specializarea profesională a lucrătorilor și implică efectuarea muncii la locul de muncă în cadrul unei anumite profesii. Pe baza volumului fiecărui tip de aceste lucrări, se poate determina nevoia de muncitori de profesie atât pentru întreprindere în ansamblu, cât și pentru diviziile sale structurale.

Diviziunea muncii prin calificare este cauzată de complexitatea variată a muncii, care necesită un anumit nivel de cunoștințe și experiență a lucrătorilor. Pentru fiecare profesie de muncitor se stabilește componența operațiunilor sau lucrărilor de diferite grade de complexitate, care sunt grupate în funcție de categorii tarifare sau categorii de calificare. Pe această bază se determină numărul de angajați din fiecare profesie, categorii de calificare si categorii.

Alegerea celor mai raționale forme de divizare depinde de tipul producției, volumul produselor produse, complexitatea acesteia etc. Prin urmare, căutarea lor necesită o analiză obligatorie a acestor factori și rațiunea diviziunii optime a muncii. Fiecare diviziune a muncii are limitele sale rezonabile. Din punct de vedere social, o diviziune excesivă a muncii îi sărăcește conținutul și transformă muncitorii în specialiști îngusti. Din punct de vedere fiziologic, o diviziune excesivă a muncii duce la monotonia acesteia, provoacă oboseală crescută și, ca urmare, o rotație mare a lucrătorilor angajați în astfel de locuri de muncă. În acest sens, există mari dificultăți în organizare Procese de producție. Sunt necesare calcule mai detaliate și o pregătire atentă pentru a conecta efectiv lucrătorii înalt specializați într-un singur proces.

Din aceste particularități ale diviziunii muncii decurg anumite limitări. Există limite tehnologice, economice, psihofiziologice și sociale ale diviziunii muncii.

Diviziunea tehnologică a frontierei muncii este determinată de tehnologia existentă, care împarte procesul de producție în operațiuni. Limita inferioară a formării conținutului operațiunii este o recepție de muncă, formată din cel puțin trei actiuni de munca, urmându-se continuu și având un scop anume. Limita superioară a diviziunii muncii va fi fabricarea întregului produs la un singur loc de muncă.

Frontiera economică a diviziunii muncii este determinată de nivelul volumului de muncă al lucrătorilor și de durata ciclu de producție. Diviziunea muncii duce la o reducere a ciclului de productie datorita executiei paralele a operatiunii, la o crestere a productivitatii muncii datorita specializarii uneltelor si locurilor de munca, precum si accelerarea dezvoltarii tehnicilor si metodelor de munca de catre muncitori. .

Cu toate acestea, diviziunea excesivă a muncii bazată pe fragmentarea individului operațiuni tehnologice, duce la o încălcare a proporțiilor în structura costurilor de timp. În același timp, pe de o parte, timpul de procesare este redus și, pe de altă parte, elemente de cost precum timpul de instalare și demontare a pieselor, transportul interoperațional al obiectului muncii, controlul interoperațional și pregătirea -cresterea timpului final. Astfel, opțiunea optimă poate fi atunci când influența totală a factorilor care reduc durata ciclului de producție este mai mare decât influența totală a factorilor opuși.

Un alt criteriu economic este ocuparea deplină a lucrătorului. Atribuirea unor funcții de înaltă specializare lucrătorilor nu asigură întotdeauna ocuparea deplină a acestora. Prin urmare, este necesar să se găsească astfel de opțiuni pentru formarea operațiunilor de producție în care lucrătorii nu vor sta inactiv în așteptarea muncii sau în timpul ciclului automat de funcționare a echipamentului. Această remarcă capătă o semnificație deosebită în prezent, când, sub influența lui progresul științific și tehnologic are loc un proces de redistribuire a funcţiilor între organele de lucru şi cele executive ale echipamentelor. Ca parte a timpului de lucru, ponderea timpului pentru monitorizarea funcționării echipamentelor este în creștere. În aceste condiții, sistemul de diviziune operațională a muncii nu permite angajarea deplină a lucrătorilor în timpul schimbului. Este necesară extinderea zonelor de servicii și functii de productie muncitorii.

Limita psihofiziologică a diviziunii muncii determinat de stresul fizic şi psihologic admis. Durata operațiunilor ar trebui să fie în limite acceptabile și să conțină o varietate de practicile de muncă, a cărui implementare asigură alternarea sarcinilor pe diverse organe și părți ale corpului lucrătorului. Monotonia procesului de muncă, asociată cu durata și repetarea metodelor monotone, acțiuni ale executanților în perioada operațională, depinde de numărul de elemente din operațiune, de durata elementelor repetate, de repetabilitatea metodelor și acțiunilor monotone.

Limita socială a diviziunii muncii este determinată de varietatea minimă necesară a funcțiilor îndeplinite, asigurând conținutul și atractivitatea muncii. Muncitorul nu trebuie doar să vadă rezultatele muncii sale, ci și să primească din aceasta o anumită satisfacție morală. Munca, care este un set de mișcări și acțiuni simple, reduce interesul pentru ea. Este lipsit de creativitate, nu contribuie la creșterea și calificarea lucrătorilor.

Diviziunea muncii este indisolubil legată de cooperarea muncii. Cu cât diviziunea muncii este mai profundă, cu atât importanța cooperării este mai mare. Munca colectivă nu este o simplă sumă de procese parțiale de muncă. Doar corelarea corectă între procesele parțiale de muncă, împreună cu plasarea corectă a lucrătorilor, asigurarea angajării lor raționale, conduce la o productivitate ridicată a muncii. Prin urmare, cooperarea în muncă într-o întreprindere există ca o asociație de lucrători în cursul implementării comune a unui singur proces sau a unui grup de procese de muncă interconectate.

Formele specifice de cooperare în muncă în întreprindere sunt diverse, deoarece sunt indisolubil legate de caracteristicile organizatorice și tehnice ale întreprinderii. Cu toate acestea, în ciuda diversității, acestea sunt de obicei reduse la trei forme principale - cooperarea intershop, intrashop și intrasectorială.

Cooperare între magazine asociat cu împărțirea procesului de producție între magazine și constă în participarea echipelor de magazine la procesul general de muncă pentru întreprinderea de fabricare a produselor.

Cooperare intrashop constă în interacțiunea individului diviziuni structurale ateliere (secții, linii de producție).

Cooperare intradistritală este interacțiunea lucrătorilor individuali în procesul de muncă comună sau organizare munca colectivă muncitori organizati in echipe.

Cooperarea în muncă este limitată în principal de granițele organizaționale și economice. limita organizațională Cooperarea în muncă este determinată de faptul că, pe de o parte, este imposibil să se unească mai puțin de doi oameni pentru a efectua orice muncă, iar pe de altă parte, există o regulă de gestionare, al cărei exces duce la inconsecvența acțiunilor. și pierderi semnificative de timp de lucru. Frontiera economică cooperarea în muncă este determinată de posibilitatea de a minimiza costul vieții și forța de muncă materializată pe unitatea de producție.

Alegere cea mai bună opțiune diviziunea şi cooperarea muncii în condiţiile contracarării diverşilor factori caracteristici fiecărui proces de producţie trebuie să se bazeze pe realizarea unui echilibru optim al influenţei acestora, care să asigure realizarea cât mai eficientă a scopului stabilit. În fiecare caz, alegerea ar trebui făcută pe baza unei analize cuprinzătoare a specificului producției, a naturii muncii efectuate, a cerințelor pentru calitatea acestora, a gradului de volum de muncă al lucrătorilor și a unui număr de alți factori.

Sarcina este de a împărți în mod rezonabil întregul set de operațiuni ale procesului de producție, de a determina setul optim al acestora pentru fiecare loc de muncă, de a aranja performanții în consecință și de a stabili cea mai bună relație între ei prin cooperarea rațională a muncii lor. Rezolvarea corectă a sarcinilor de mai sus permite o utilizare mai eficientă a vieții și munca materializata, reduce semnificativ pierderea timpului de lucru și timpul de nefuncționare a echipamentelor, îmbunătățește eficiența producției.

Cea mai strânsă cooperare a membrilor colectivului de muncă se realizează cu forma brigadă de organizare a muncii. Echipa de producție este principală colectiv de muncă lucrători ai aceluiaşi sau diverse profesii, specialități, calificări, îndeplinind în comun o singură sarcină de producție și unite printr-un comun evaluare economică rezultatele muncii lor. Condiția prealabilă obiectivă pentru o astfel de asociere sunt condițiile organizatorice și tehnice de producție, adică. asemenea condiţii când, în afara formei de brigadă, desfăşurarea procesului de producţie este fie imposibilă, fie ineficientă.

Cu toate acestea, condițiile tehnice de producție nu determină alegerea fără ambiguitate forma organizatorica muncă. Pe anumite tipuri lucreaza sub acelasi specificații este posibil să se utilizeze atât formularele de brigadă, cât și cele individuale. În aceste condiții, trebuie avut în vedere faptul că forma de brigadă creează premise economice pentru o muncă foarte productivă pe baza cooperării intra-brigadă a forței de muncă, ceea ce duce la reducerea pierderilor de timp de lucru și la creșterea timpului de dotare a echipamentelor. este folosit.

Actualitatea muncii colective este determinată și de factori psihofiziologici. Echipajele creează condiții care fac posibilă reducerea monotoniei muncii prin mutarea periodică a lucrătorilor de la un loc de muncă la altul, efectuând diverse operațiuni tehnologice și combinând diverse funcții.

Precondițiile sociale pentru crearea brigăzilor se exprimă într-o creștere a interesului fiecăruia dintre membrii acestora pentru rezultatul final al muncii, formarea echipei pe baza intereselor de producție, dezvoltarea asistenței reciproce și controlului reciproc.

Cooperarea muncii în cadrul echipelor, care se bazează nu pe plasarea oficială a lucrătorilor la locul de muncă de către maistru sau managerul de șantier, ci pe participarea lucrătorilor înșiși la acest proces, contribuie la formarea unui climat social pozitiv în echipă. . În plus, în echipele primare este mai ușor să rezolvi problemele interne și situațiile conflictuale.

Atunci când decideți asupra organizării echipelor, trebuie avut în vedere faptul că acestea sunt cele mai eficiente în următoarele cazuri:

Dacă o anumită parte finalizată a procesului tehnologic nu poate fi efectuată de un singur executant și necesită munca paralelă a unui grup de lucrători;

Dacă un grup de locuri de muncă este conectat printr-un ritm comun de lucru (de exemplu, linii de producțieși linii de asamblare)

La întreținerea unităților mari și linii automate, flexibil sisteme de productie(GPS);

La efectuarea reparaţiilor şi munca de instalare necesitatea participării simultane a mai multor interpreți;

În prezent, întreprinderile au răspândit brigăzi următoarele forme: înlocuibil specializat și prin, înlocuibil complex și prin.

Echipe specializate sunt organizate din muncitori de aceeași profesie sau specialitate pentru a efectua operațiuni tehnologice omogene, cel mai adesea pentru operațiuni de prelucrare a metalelor și montaj, montaj, reglaj, încărcare și descărcare. Avantajul lor în comparație cu organizarea individuală a muncii este că în aceste colective pierderile de timp de lucru în cadrul schimburilor sunt reduse printr-o aprovizionare mai organizată de unelte, accesorii, piese de prelucrat, o combinație organică de muncitori cu înaltă calificare cu muncitori mai slab calificați, schimb de experienţă şi întărirea disciplinei muncii.

Brigăzi integrate sunt organizați din muncitori de diverse profesii și specialități pentru a efectua un complex de lucrări eterogene din punct de vedere tehnologic, dar interconectate. Avantajul unor astfel de brigăzi este posibilitatea unei cooperări optime între munca lucrătorilor principali și auxiliari, aplicarea principiului îmbinării profesiilor și specialităților, flexibilitatea în rezolvarea problemelor de plasare a lucrătorilor. Prin urmare, acestea sunt create la deservirea unităților complexe, pe linii de producție și zone închise cu subiecte.

Pot fi echipe specializate și integrate interschimbabile, unirea lucrătorilor din aceeași tură și prin (zilnic), inclusiv lucrătorii angajați în mai multe schimburi. Experiență cu echipe specializate și complexe în ture, adică echipe care funcționează doar în timpul turei și apoi cedează la locul de muncă o altă brigadă, indică posibilitatea încărcării incomplete a echipamentelor și a lucrărilor neregulate. Acest lucru este de obicei asociat cu necesitatea de a transfera o tură. De exemplu, atunci când se prelucrează piese cu intensitate semnificativă a muncii și în operațiuni cu un timp lung de configurare a echipamentului, când operatorul mașinii, care nu a avut timp să prelucreze piesa înainte de sfârșitul schimbului, o scoate din mașină și schimbătorul instalează o altă piesă pe mașină, pierderile sunt foarte semnificative. Organizarea echipelor end-to-end cu transferul schimbului „din mers”, ajută la reducerea pierderii timpului de lucru al lucrătorilor, a timpului de nefuncționare a echipamentelor, crește responsabilitatea colectivă și interesul material pentru rezultatele finale ale muncii.

În toate tipurile de brigăzi, natura colectivă a muncii este combinată cu diviziunea muncii între membrii acestora. Formele unei astfel de separări depind de mulți factori, printre care specializarea locurilor de muncă, gradul de mecanizare și automatizare a proceselor de producție și caracteristicile tehnologice ale operațiunii. Munca între membrii echipelor specializate este distribuită în principal în funcție de calificări. Cu toate acestea, este foarte dificil să se obțină o corespondență deplină între calificările lucrătorilor și nivelul de calificare al muncii, prin urmare, lucrătorii individuali efectuează o muncă care nu corespunde calificărilor lor. În acest caz, categoria de muncă poate fi atât mai mare, cât și mai mică decât categoria lucrătorului.

Nu este întotdeauna posibilă completarea echipei în strictă concordanță cu domeniul de activitate în specialitățile individuale, deoarece acestea se schimbă semnificativ în timp. Prin urmare, se practică încărcarea parțială a membrilor individuali ai brigăzii cu muncă într-o specialitate diferită, adică. combinație parțială sau totală de profesii. Interschimbabilitatea completă între membrii echipei se realizează atunci când fiecare membru al echipei stăpânește toate operațiunile incluse în acest proces tehnologic.

Gradul de diviziune a muncii, volumul de muncă combinat în alte profesii, specialități fac posibilă distingerea echipelor:

Cu o diviziune completă a muncii, în care fiecare muncitor efectuează doar propria sa operație;

Cu o diviziune parțială a muncii, în care lucrătorii individuali efectuează periodic lucrări care nu corespund specialității lor principale;

Cu interschimbabilitate deplină, în care fiecare membru al echipei stăpânește operațiunile care fac parte din procesul de producție atribuit echipei.

Introducerea unei forme de brigadă de organizare a muncii necesită o muncă prealabilă, care constă într-un studiu amănunțit al condițiilor de producție și al naturii relațiilor industriale. În același timp, formarea și funcționarea echipelor ar trebui să se bazeze pe următoarele principii:

Specializarea tehnologică sau pe subiecte închise a brigăzii cu operațiuni repartizate, nomenclatorul pieselor și ansamblurilor;

Atribuirea către brigadă a unei anumite zone de producție, utilaje etc.;

Aducerea la brigadă comandă de producție reflectând rezultate finale munca colectivă, care este orientată indicator economicși un sistem de organizare a salariilor și a stimulentelor.

Aceste principii pot fi cel mai bine implementate dacă, la organizarea brigăzilor, se elaborează un proiect organizatoric în care se găsesc soluții la problemele de reglementare a muncii și plata acesteia, optimizarea numărului, planificare, contabilitate și autofinanțare.

O diviziune rațională a muncii intra-producție presupune îndeplinirea, printre altele, a unor condiții precum asigurarea încărcăturii complete a lucrătorilor, eliminarea monotoniei muncii, creșterea conținutului acesteia, asigurarea creșterii competențelor și extinderea profilului de muncă al lucrătorilor. Pentru a îndeplini condițiile de mai sus, în unele cazuri, este necesar să se abată de la diviziunea strictă a muncii în funcție de caracteristicile funcționale și tehnologice. Pentru a depăși consecințele negative ale forței de muncă înalt specializate permite combinarea profesiilor și funcțiilor, precum și întreținerea cu mai multe mașini.

Combinația de profesii este cauzată de mecanizarea și automatizarea proceselor de producție, ducând la creșterea ponderii timpului liber în rândul lucrătorilor. Face posibilă rezolvarea unei sarcini sociale importante pentru societate - creșterea conținutului și atractivitatea muncii, reducerea monotoniei și ridicarea nivelului profesional al lucrătorilor. ÎN vedere generala, combinația de profesii este îndeplinirea de către un singur lucrător a funcțiilor și lucrărilor legate de diferite profesii . Poate fi complet dacă lucrătorul face totul functiile muncii un lucrător de altă specialitate și parțial, dacă doar o parte din funcțiile îndeplinite de lucrătorii de alte specialități, profesii se transferă lucrătorului. Ca urmare, este redusă putere totală muncitorilor, crescându-le productivitatea.

Combinarea profesiilor și extinderea pe această bază a profilului de producție al muncitorilor este posibilă prin stăpânirea lucrătorilor din profesii conexe și secundare. Sub adiacent se referă la o profesie care se caracterizează printr-o comunitate tehnologică sau organizatorică cu profesia principală, precum și îndeplinirea funcției profesiilor conexe la locul de muncă al profesiei principale. Dezvoltare a doua profesii- este un tip de combinație în care funcțiile de muncă din profesia a doua nu au trăsături comune cu funcțiile din profesia principală.

Principalele condiții în care este posibilă și justificată din punct de vedere economic combinarea profesiilor sunt:

angajarea cu fracțiune de normă a unui lucrător în profesia principală, datorită tehnologiei de producție sau a echipamentelor utilizate;

diversitatea performanțelor funcțiilor combinate;

nici un impact negativ al combinării muncii asupra preciziei, calității și productivității muncii;

nivelul de calificare al unui muncitor suficient pentru a însuși o a doua profesie (specialitate).

Combinația de profesii este cea mai eficientă atunci când este combinată profesii sau specialități interconectate de cursul procesului tehnologic, unitatea obiectelor de muncă prelucrate, implementarea proceselor principale și auxiliare.

Posibilitatea combinării profesiilor este relevată pe baza datelor fotografice ale timpului de lucru, observații de moment și alte observații. Pe baza analizei costurilor rezultate ale timpului de lucru se determină cele mai potrivite forme de combinare a profesiilor.

În prima etapă, limitele posibile ale unei astfel de combinații sunt identificate și stabilite pe baza direcției funcționale a muncii. Opțiuni posibile sunt selectate în următoarea secvență: se determină posibilitatea de a combina profesii pentru lucrătorii principali, apoi pentru principal și auxiliar și numai după aceea - pentru lucrătorii auxiliari.

În a doua etapă, în funcție de forma aleasă de combinare, se determină compoziția și volumul lucrărilor combinate. Criteriul de evaluare a variantei alese pentru combinarea profesiilor poate fi rata de ocupare a unui muncitor LA h, calculat prin formula

LA h = ,

Unde T z.o - angajarea lucrătorului cu prestarea muncii principale în timpul schimbului, min;

T z.sv - angajarea unui muncitor prin prestarea muncii într-o profesie combinată în tură, min;

T cm - durata schimbului, min.

Intensitatea totală a muncii în profesia principală și combinată nu trebuie să depășească durata timpului de schimb, adică rata de ocupare nu trebuie să fie mai mare de unu.

La a treia etapă se realizează reglementarea profesiilor de combinare a muncii. Poate fi implementat sub formă de diagrame, grafice, grafice care determină ordinea și frecvența lucrărilor, metodele și timpul de execuție.

LITERATURĂ

Prevedere standard privind certificarea, raționalizarea, contabilitatea și planificarea locurilor de muncă. M.: VNMTs, 2006.

Filev V.I. Organizare, raționalizare și remunerare în țările dezvoltate. Moscova: IntelSintez, 1996.

Filev V.N. Raționalizarea forței de muncă într-o întreprindere modernă. M.: 2002.

Documente similare

Esența, sarcinile și semnificația organizării raționalizării forței de muncă. Analiză structura organizationala managementul KBTEM-OMO și locul de raționalizare a lucrărilor de proiect în această structură. Analiza indicatorilor tehnico-economici. Raționalizarea muncii unui inginer proiectant.

lucrare de termen, adăugată 26.11.2008


Procesul de rectificare. Sistem tehnologic unitate de distilare pentru separarea amestecului dioxan-toluen. Calculul parametrilor dispozitivelor suplimentare pentru o coloană cu tavă. Alegerea materialelor structurale, calculul bilantului termic si al materialelor.

lucrare de termen, adăugată 30.11.2010


Justificarea alegerii modurilor de bază, metodelor de prelucrare, echipamentelor, dispozitivelor. Întocmirea unei secvențe tehnologice pentru fabricarea unui produs. Calculul preliminar al fluxului de coasere. Schema tehnologică a diviziunii muncii și analiza acesteia.

lucrare de termen, adăugată 25.08.2010


Diverse forme de organizare a producţiei de fluxuri utilizate în întreprinderi de cusut. Repartizarea saloanelor (atelierelor) de cusut pe categorii. Caracteristicile sistemului de salarizare la bucată. Calculul costului, profitului și rentabilității fabricării produsului.

lucrare de termen, adăugată 29.04.2011


Esența și varietățile serviciului multi-mașină. Metode de reglementare și tipuri de standarde de muncă. Caracteristicile OAO „Promtractor”. Analiza fotografiei timpului de lucru al mașinii de frezat. Măsuri de îmbunătățire a reglementării muncii. Echilibrul timpului de lucru.

lucrare de termen, adăugată 18.03.2013


Rectificarea ca una dintre cele mai multe metode importante separarea amestecurilor lichide, domeniul de aplicare al acesteia. Tipuri și modele de bază, diagrame ale aparatelor de distilare. Instalatii pentru separarea amestecurilor multicomponente. Tehnologia coloanei de distilare.

prezentare, adaugat 18.03.2014


Istoria științei materialelor dentare, subiect, sarcini, metode de cercetare. Sănătatea și securitatea muncii în stomatologie, echipamente pentru locul de muncă al unui tehnician dentar. proprietățile materialelor dentare. Cerințe de igienă pentru proteze.

cheat sheet, adăugată 02/09/2011


Calculul preliminar al fluxurilor de atelier, selectarea tipului acestuia. Schema tehnologică a diviziunii muncii. Indicatori tehnico-economici ai debitului proiectat, rezumat echipamente. Organizarea calității articolelor de îmbrăcăminte, construirea unui grafic pentru fabricarea unui costum de damă.

lucrare de termen, adăugată 08.10.2010


Tipuri de destinație ale dispozitivelor dispozitivelor utilizate la instalarea conductelor externe. vederi de perspectivă sudare. Metode care cresc productivitatea muncii. Metode de sudare care cresc productivitatea muncii. Securitatea și sănătatea în muncă. Siguranta electrica.

lucrare de termen, adăugată 18.09.2008


Materiale normative pentru raționalizarea forței de muncă, aplicarea acestora. Esența, varietatea, cerințele, dezvoltarea materialelor de reglementare. Prevederi metodologice pentru elaborarea materialelor de reglementare. Standarde din industrie. Clasificarea standardelor muncii.

Produs. Fetă de pernă cu clapă.

Informații teoretice.Țesătură de in: fabricație, proprietăți (capacitatea de a absorbi umezeala și de a lăsa aerul să treacă), relația cu apa și căldura. Reguli pentru călcarea țesăturii de in. Producția de țesut (prezentare generală). Profesii.

Diviziunea operațională a muncii în croirea produsului. Necesitatea de a controla corectitudinea operațiunilor anterioare. Cusăturile folosite la croitoria din fabrică a lenjeriei.

Lucrări de laborator. Studiul proprietăților țesăturii de in.

Munca practica. Prelucrarea secțiunii transversale cu o cusătură de tiv cu o tăietură închisă (lățimea cusăturii de până la 1 cm). Marcarea lungimii supapei. Plierea tăieturii pentru a procesa tăieturile laterale cu o cusătură dublă (sau una dintre cusăturile utilizate în producție) în același timp cu supapa. Intoarcere, calcare si pliere conform standardului produsului.

Muncă independentă

Prelucrarea gâtului cu fața de decupare conform tăieturii finite. (conform grupelor de antrenament conform V.V. Voronkova). (Efectuat conform tăieturii finite.)

Scop: A cunoaște detaliile și secțiunile unei cămași de noapte, pentru a putea prelucra decolteul cu răsucire sub decupaj.

trimestrul II

Lecție introductivă

Plan trimestrial. Reguli pentru lucrul în siguranță cu unelte și echipamente.

Conceptul de țesut

Informații teoretice. Producția de țesut. Ideea generală a profesiei.

Munca practica. Realizarea de țesături simple, din satin, din twill din fâșii de hârtie. Potrivirea țesăturii cu materialul corespunzător.

Finisarea decupajului cadrului de plapumă

Produs. Husă de pilota.

Informații teoretice. Husă de pilota, destinație, dimensiuni standard, țesături pentru cusut, denumiri ale pieselor și tăieturi, cusături pentru prelucrarea și îmbinarea pieselor. Călcare husă pilota.

Exercițiu. Finisarea cadrului husei de plapumă pe probă. (Fața este decupată din pasajul țesăturii. Tăierea exterioară a feței poate fi prelucrată cu dantelă sau cusut).

Metoda brigadă de cusut lenjerie de pat

Produse. Față de pernă, cearșaf de pat, cuvertură de pilota cu diviziunea operațională a muncii.

Informații teoretice. Principal dimensiuni standard fețe de pernă, cearșafuri și cuverturi de pilote. Tesaturi pentru cusut lenjerie de pat. Diviziunea operațională a muncii în croitoria lenjeriei de pat. Calitate croitorie. Cerinte tehnice la produsele finite.

Îndemânare. Munca de brigadă. Automonitorizarea calitatii muncii.

Lucrări de laborator. Studiul proprietăților țesăturilor de in și bumbac.

Munca practica. Produse deschise. Croitoria unui produs printr-o metodă de brigadă. Verificarea calitatii operatiilor si produse terminate. Produse de călcat și pliat.

Construirea unui desen, realizarea unui model și tăierea unui produs de lenjerie în talie

Produs. Pantaloni de pijama.

Informații teoretice. Pijamale: scop, țesături pentru croitorie. Măsuri pentru construirea unui desen de pantaloni de pijama. Numele detaliilor produsului și tăieturile de contur. Caracteristici de tăiere a pieselor pereche. Calculul consumului de țesături.

Munca practica. Luând măsurători de la tine, desenând un model. Verificarea, tăierea, așezarea modelelor pe țesătură. Deschideți piesele pereche.

Special bugetar municipal (corecțional) instituție educațională pentru studenți, elevi cu dizabilități

„Internat special (corecțional) Diveevo de tip VIII”

607328 Regiunea Nijni Novgorod, districtul Diveevsky, satul Satis, strada Moskovskaya, 42

LECȚIE DE CUSUT (2 lecții)

TEMA: „FABRICAREA PRODUSELOR CU DIVIZIUNEA OPERAȚIONALĂ A MUNCII. COASEA O ROCHIE DE COPII»

CLASA 9

Profesor de cusut

Kuznețova Svetlana Iurievna

Anul universitar 2011-2012

Tip de lecție: combinate.

Subiectul lecției:

Producerea de produse cu diviziunea operațională a muncii.Croitoria unei rochii pentru copii.

Scopul lecției:

Obiectivele lecției:

educational:

1. Consolidează cunoștințele acumulate pe tema: „Diviziunea operațională a muncii”.

2. Să familiarizeze elevii cu caracteristicile fabricării produselor în mod industrial.

corecțional - în curs de dezvoltare:

1. Să promoveze dezvoltarea gândirii abstracte și a memoriei elevilor prin rezolvarea de ghicitori.

2.Promovarea dezvoltării abilități motorii fine mâinile elevilor prin lucrări practice.

educational:

1. Să insufle elevilor dragostea pentru muncă.

2. Să educe elevii în deprinderi de autocontrol.

3. Creșteți un interes constant pentru lecțiile de cusut.

Vizibilitate:

mostre de produse realizate la o fabrică de confecții;

prezentare de diapozitive.

Echipament:

carduri de sarcini individuale;

detalii despre croiala rochiei pentru copii;

foarfece;

creion;

manual;

proiector multimedia;

PC;

ecran.

Planul lecției:

I. Organizarea începutului lecției(1)

II. Comunicarea temei și a scopului lecției (1)

III.Încălzire (2)

IV. Repetarea temei: „Diviziunea operațională a muncii” (7)

V. Explicația materialului nou (10)

VI. Lucrări practice(44)

VII.Repararea materialului nou(12)

VIII. Explicația temei pentru acasă(1)

IX. Rezumatul lecției (2)

Progresul lecției:

I. Organizarea începutului lecției.

Scop: pregătirea elevilor pentru lucrul la lecție.

a) Verificați lista studenților.

b) Verificați pregătirea pentru lecție.

C) Stabiliți elevii să lucreze la lecție.

Atitudine psihologică elevi pe fundalul muzicii lirice.

(DIAPOSIV #2)

Un zâmbet nu costă nimic, dar dă mult. Îi îmbogățește pe cei care o primesc fără să-i sărăciască pe cei care o dăruiesc. Durează o clipă, dar uneori rămâne în memorie pentru totdeauna. Creează fericire în casă, generează o atmosferă de bunăvoință în relațiile de afaceri și servește drept parolă pentru prieteni.

Oferiți-vă un zâmbet unul altuia!

Zâmbește și totul va fi bine!

(Elevii își oferă reciproc și oaspeților un soare zâmbitor)

II. Comunicarea temei și a scopului lecției.

Scop: activarea activității elevilor la lecție.

Băieți, în această lecție vom studia subiectul: "Fabricarea de produse cu diviziunea operațională a muncii. Croirea unei rochii pentru copii." Astăzi trebuie să înveți tehnicile diviziunii operaționale a muncii.

III.Încălzirea

Cum se numește lecția noastră?

Care este contul lui?

IV.Repetarea temei: „Diviziunea pozițională a muncii”.

Scop: consolidarea cunoștințelor elevilor pe tema.

Ce subiect ai studiat la ultima lectie?

sondaj frontal.

1. Ce fabrici fac haine?

2. Care este diferența dintre croitoria în masă și croitoria individuală?

3. În ce ateliere constă producția de confecții?

4. Ce este un model?

5. În ce atelier al întreprinderii de cusut folosesc mașini de împrăștiat și mese de împrăștiat?

6. Ce este diviziunea operațională a muncii?

7. Desenați pe tablă aspectul lucrărilor din atelierul de cusut?

8. Câte operații efectuează o croitoreasă la o întreprindere de cusut pe parcursul întregii zile de lucru?

9. Ce echipamente se folosesc la întreprinderile de cusut pentru tratarea termică umedă?

Rezumarea materialului de către profesor.

Profesor: - Bravo băieți, mi-am dat seama că ați învățat materialul pe tema: „Diviziunea operațională a muncii”.

V. Explicarea materialului nou

Ţintă: învață cum să faci o rochie pentru copii într-un mod industrial .

A) Re-raportarea subiectului și a scopului lecției.

B) Explicație – conversație

Profesor:

În fabrici, cu croitorie în masă, se petrece mult mai puțin timp pentru realizarea unei rochii pentru copii din cauza excluderii specii manuale lucrări (ungere, lipire, lipire), coaserea mânecilor într-o armurie deschisă și diviziunea operațională a muncii.

De ce credeți că o croitoreasă dintr-o întreprindere efectuează o operație (de exemplu, coase detalii) mult mai repede decât o croitoreasă dintr-un atelier cu o diviziune operațională a muncii?

A doua diferență principală în procesul de realizare a unei rochii pentru copii este că mâneca este cusută nu într-o armă închisă, ci într-o armă deschisă. Pentru a face acest lucru, nu șlefuiți cusătura laterală și, după procesarea cusăturilor umărului, coaseți mâneca în armura deschisă.(profesorul însoțește explicația arătând o mostră de produs cu cusături cusute la umeri).

Profesor:

Băieți, spuneți-mi, ce dată este astăzi?

Ce lună e acum?

Care este anul acum?

C) Lucrați în caiete.

Înregistrați data și subiectul lecției.

(Acordați atenție posturii copiilor în timp ce scrieți; la acuratețea literei; să respectați un singur regim de ortografie.)

Desenați modele de rochii pentru copii într-un caiet. Slide 6.

VI. Lucrare practică „Confecționarea unei rochii pentru bebeluș”

Scop: predarea tehnicilor diviziunii operaționale a muncii

Repetarea regulilor de lucru în siguranță la o mașină de cusut, cu un fier de călcat și unelte. Slide 8

Deci în timpul rulării munca practica pentru a nu vă afecta sănătatea, trebuie să cunoașteți clar și să respectați regulile de lucru în siguranță într-un atelier de cusut.

Să ne imaginăm că tu și cu mine suntem o echipă mică și ne transferăm mental la o fabrică de confecții în fabrica de cusut pentru croitorie haine copii si anume rochii copii (se anunta componenta echipei, indicandu-se operatiunea specifica fiecarui muncitor).

Efectuarea lucrărilor practice cu respectarea regulilor de muncă în siguranță.

VII.Consolidarea materialului studiat.

Scop: promovarea dezvoltării gândirii și memoriei elevilor.

Băieți, vă invit să ne spuneți despre ce operațiuni ați efectuat astăzi.

VIII.Explicarea temei.

Scop: dezvoltarea la elevi a simțului responsabilității pentru implementarea

Sarcini.

IX.Rezumând lecția.

Scop: insuflarea elevilor deprinderile de autocontrol.

Notare

Profesor:

Ce ai învățat în această lecție?

Poate capacitatea de a fabrica produse cu separare operațională

Munca are nevoie de o viață independentă?

Lecția s-a terminat. Toată lumea este liberă.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Instituție de învățământ specială (corecțională) bugetară municipală pentru studenți, elevi cu dizabilități „Internat de învățământ general special (corecțional) Diveevo de tip VIII” 607328 Regiunea Nijni Novgorod, districtul Diveevsky, satul Satis, strada Moskovskaya, 42 Producția de produse cu separare operațională muncă. Croiala unei rochii pentru copii. LECȚIE DE CUSUT (2 lecții) Profesor de cusut Kuznetsova Svetlana Yurievna

Un zâmbet nu costă nimic, dar dă mult. Îi îmbogățește pe cei care o primesc fără să-i sărăciască pe cei care o dăruiesc. Durează o clipă, dar uneori rămâne în memorie pentru totdeauna. Creează fericire în casă, generează o atmosferă de bunăvoință în relațiile de afaceri și servește drept parolă pentru prieteni. Oferiți-vă un zâmbet unul altuia! Zâmbește și totul va fi bine!

Rochie de copil

Reguli pentru lucrul în siguranță cu un ac, ace și foarfece. 1. Acele și știfturile trebuie depozitate în () 2. Nu aruncați un ac rupt, ci transferați-l () Puneți foarfece cu lamele închise de la muncitor; trece-le () înainte. pernuță pentru profesor cu inele

Reguli de siguranță a fierului de călcat. Puteți porni și opri fierul de călcat numai () cu mâinile. Fierul de călcat nu trebuie lăsat () nesupravegheat. 3. În timpul funcționării, trebuie să vă asigurați că talpa fierului de călcat nu atinge () cablul uscat inclus

Reguli pentru lucrul în siguranță la o mașină de cusut cu acționare electrică. Porniți și opriți mașina numai ținând ștecherul cu mâinile uscate. Ar trebui să existe () un covoraș sub picioarele dvs. În timpul funcționării, este imposibil să coborâți () la mecanismele de mișcare ale mașinii. 3. Nu așezați unelte pe platforma mașinii de cusut. cap de inclinare cauciuc

Plan de cusut pentru o rochie pentru bebelus. 1. Coaseți piese mici 2. Coaseți cusătura centrală din spate 3. Coaseți buzunare 4. Coaseți cusături de umăr 5 . Cuserea mânecilor 6 . Prelucrarea cusăturilor laterale 7. Prelucrarea fundului rochiei

Vă doresc tuturor mult succes!

Subiect: „Cusut fețe de pernă cu diviziunea operațională a muncii”.

Obiective: - de a familiariza elevii cu diviziunea operațională a muncii, tehnicile de cusut;

Pentru a învăța cum să întocmiți un plan de lucru și să lucrați în conformitate cu acesta, comparați viteza și calitatea croirii cu cusătura individuală și pas cu pas a unui produs;

Dezvoltați capacitatea de a asculta, evidenția principalul lucru, analiza, generaliza, compara,

Corectați și dezvoltați memoria vizuală și auditivă, vorbirea coerentă;

Formează și dezvoltă o atitudine conștientă și interes pentru învățare, muncă;

Să cultive perseverența, acuratețea, organizarea, diligența, disciplina, încrederea în acțiunile lor.

Echipament: un plan pentru coaserea unei fete de pernă, detalii despre o tăietură, o colecție de țesături, lucru de vocabular, ace, foarfece, un fier de călcat, mașini de cusut, salopete, un magnetofon și carduri pentru exerciții fizice.

În timpul orelor .

eu Organizarea timpului .

1. Atitudine psihologică de a lucra în clasă. Salutare reciprocă.

A sunat clopoțelul mult așteptat!

Este timpul să începem lecția!

Buna baieti! Astăzi sunt invitați la lecția noastră, așa că trebuie să ne demonstrăm cunoștințele și aptitudinile, priceperea și organizarea. Să facem lecția noastră strălucitoare și memorabilă.

2. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

Ofițer de serviciu, clasa este pregătită pentru lecție?

II Repetarea materialului acoperit.

1. Întrebări de revizuire.

- Băieți, să ne amintim la ce subiect am lucrat în ultima lecție.

(subiectul ultimei lecții este „Fătă de pernă cu clapă”).

- Ce tipuri de produse sunt lenjeria de pat?

(lenjeria de pat include cearșafuri, cuverturi de pilote, fețe de pernă)

- Ce țesături se folosesc pentru fețele de pernă? arată pe mostre .

(bumbacul este folosit pentru cusut: chintz, calicot, satin)

- Care sunt proprietățile țesăturilor de bumbac?

(țesăturile din bumbac sunt ușoare, durabile, absorb umezeala, se usucă rapid, tolerează soluțiile de săpun și temperaturile ridicate în timpul călcării și fierberii)

- Ce dimensiuni au fetele de pernă și de ce depind ?

(dimensiunea fetei de perna depinde de dimensiunea pernei, marimile pot fi: 60 X60, 65X65, 70X70, 75X75)

- Ce cusături se folosesc la coaserea unei fete de pernă?

(când se coase, se folosește o cusătură într-un tiv cu o tăietură închisă, acestea sunt prelucrate cu secțiuni transversale și o cusătură dublă la prelucrarea părților laterale)

- Cate piese are o fata de perna?

(Fata de pernă este formată dintr-o bucată: fețe de pernă cu supapă, lungimea supapei este de cel puțin 25 cm.)

Bravo băieți, ați făcut o treabă bună în revizuirea materialului acoperit.

2. Analiza de verificare a temelor.

III Raportarea temei și a obiectivelor lecției .

Tema lecției noastreCusut fețe de pernă cu diviziunea operațională a muncii.

Am cusut deja fețe de pernă individual, iar astăzi vom coase cu o diviziune a muncii, vom învăța cum să ne planificăm munca, să împărțim cusutul în operațiuni și să comparăm metodele de cusut.

IV Învățarea de materiale noi.

1. Explicarea materialului de către profesor .

Mulți dintre voi, după absolvirea școlii, puteți merge la studii ca croitoreasă, iar lucrând într-o fabrică de îmbrăcăminte, cusutul se face pas cu pas. Care este diviziunea operațională a muncii?

Într-o fabrică de confecții, hainele sunt realizate într-un proces continuu. Toată croitoria este împărțită într-un număr mare de operațiuni mici care urmează una după alta. Fiecare operație este efectuată de o persoană, cusând numărul său de lucru. Mișcarea produselor semifabricate este efectuată de un transportor - aceasta este o bandă în mișcare. Până la sfârșitul firului se termină croiala produsului. La capătul transportorului se află locul de muncă al controlorului OTK (departamentul de control tehnic). Inspectorul verifică calitatea produsului și dacă constată un defect, atunci după numărul de lucru al croitoresei aduce produsul pentru corectarea căsătoriei.

2. Lucrați cu planul de cusut. Conversație colectivă.

Cum putem împărți croitoria în operațiuni mici?

Să ne amintim cum începem să coasem fețe de pernă?

(elevul răspunde: începem lucrul cu prelucrarea secțiunilor transversale cu o cusătură într-un tiv cu o tăietură închisă).

Așa e, aceasta este prima operație.

(marcați lungimea supapei, așezați-o și fixați-o cu știfturi).

Aceasta este a doua etapă a operațiunii.

Denumiți următorul pas.

(întoarceți produsul pe dos și verificați calitatea)

Așa e, acesta este al patrulea pas. Ce urmeaza?

(efectuați tratament termic umed și pliați conform standardului)

Bravo, aceasta este a cincea operație.

3. Concluzie.

Lucrând cu diviziunea operațională a muncii, croitoreasă dezvoltă viteză până la automatism, prin urmare, productivitatea muncii, calitatea și, în consecință, salariul croitoresei crește.

4. Lucru de vocabular.

Băieți, în timp ce lucram, am întâlnit cuvinte noi:

Diviziunea operațională a muncii croitoria produsului este împărțită în operațiuni mici.

Semifabricat- produs neterminat.

transportor- bandă care mișcă produsul.

Căsătorie- munca de proasta calitate.

controler OTK- persoana responsabilă pentru calitatea produsului.

Pronunție, explicație a sensului cuvintelor și scrierea lor într-un caiet.

V Fixarea materialului .

1. Lucrați pe probleme.

Băieți, să ne amintim care este diviziunea operațională a muncii?

(diviziunea operațională a muncii este atunci când croitoria este împărțită în multe operațiuni mici).

De ce o croitoreasă trebuie să coasă rapid și eficient?

(o croitoreasă trebuie să coase rapid și eficient, deoarece munca altora depinde de munca ei)

Cine controlează calitatea croitoriei?

(Controlul calității monitorizează calitatea. El determină căsătoria după numărul de lucru al croitoresei, dacă există, returnează produsul pentru a elimina căsătoria)

Gândește-te când poți repara căsătoria?

(căsătoria poate fi corectată în timp liber sau când următorul lucrător primește un loc de muncă)

2. Sarcina de joc „Cel mai rapid și mai priceput”.

Băieți, acum îmi propun să ne jucăm puțin. Sarcina se numește „Cel mai rapid și mai priceput”. Voi suna 2 persoane. Sarcina lor va fi să aranjeze rapid și corect succesiunea etapelor operației.

Să începem. Iar restul urmăresc îndeaproape și la final corectează greșelile, dacă există.

3. Minutul fizic.

VI Munca practica.

1. Repetarea regulilor muncii în siguranță.

Băieți, acum voi face ghicitori, iar voi, după ce ați ghicit, spuneți-ne despre regulile pentru a lucra în siguranță cu acest instrument.

Mama noastră este un ac

Ea a condus o linie peste câmp.

Linie la linie, linie la linie

Va fi o rochie pentru fiica ta.

(mașină de cusut)

Întreaga lume este învelită

Ce coase, nu poartă.

(ac)

Înainte şi înapoi

Nava merge și rătăcește.

Stop-vai!

Strapunge marea!

(fier)

Două inele, două capete

În mijloc este o garoafa.

( foarfece)

2. Repartizarea operațiunilor între elevi.

3. Îmbrăcați o uniformă de lucru.

Efectuarea de lucrări practice sub supravegherea profesorului.

4 . Analiza activității practice.

VII Teme pentru acasă.

Repetați planul pentru coaserea fetei de pernă.

VIII Rezumatul lecției.

Ce subiect am studiat?

(am studiat cusutul pas cu pas a unei fete de pernă cu supapă)

Care este avantajul acestei croitori asupra individului?

(cu coaserea pas cu pas, viteza se dezvoltă, calitatea produsului se îmbunătățește, rata de producție crește)

Cum să înțelegeți expresia „pliați produsul călcat conform standardului”?

(asta înseamnă să pliezi corect: prin conectarea secțiunilor segmentare și împăturiți în trei astfel încât produsul să aibă o prezentare)

Bravo băieți, ați învățat bine materialul, ați lucrat fructuos.

Evaluarea muncii elevilor.

Vă mulțumim pentru atenție. Toate cele bune.