Pregătirea mâinilor pentru scrierea copiilor preșcolari. Dezvoltarea motricității fine: pregătirea mâinii pentru scris Pregătirea mâinii pentru scris 5 6

Program de lucru pentru pregătirea mâinii pentru scris

Notă explicativă

Relevanţă

„Istoria scrisului copilului începe semnificativ mai devreme momentul în care profesorul îi pune pentru prima dată un creion în mâini și îi arată cum să scrie scrisori”, a spus celebrul psiholog rus L.S. Vygotski.

Scrisul este o abilitate complexă care implică executarea de mișcări fine și coordonate ale mâinii. Tehnica de scriere necesită munca coordonată a mușchilor mici ai mâinii și a întregului braț, precum și un lucru bine dezvoltat. perceptie vizualași influență arbitrară.

Problema pregătirii preșcolarilor pentru abilitățile de scris se înscrie în problema pregătirii pentru școlarizare, care în fiecare an, în lumina schimbărilor în conținutul programelor școlare, devine din ce în ce mai relevantă. Părinții și profesorii sunt îngrijorați de întrebarea cum să se asigure dezvoltarea deplină a copilului la vârsta preșcolară, cum să-l pregătească în mod corespunzător pentru școală.

Profesorii observă că elevii de clasa întâi întâmpină adesea dificultăți serioase în stăpânirea abilităților de scris.Mulți copii se tem de un stilou, îl țin incorect, nu pot naviga într-un caiet, când desenează, pictează, întorc activ foaia de hârtie în direcții diferite, înfățișează obiecte prea mici pe cearceaf.

Pregătirea pentru scris este unul dintre cei mai dificili pași în pregătirea unui copil pentru învățarea sistematică. Acest lucru se datorează caracteristicilor psihofiziologice ale unui copil de 5-6 ani, pe de o parte, și procesului de scriere în sine, pe de altă parte. Procesul scrisului în sine este extrem de complex, necesitând dezvoltarea mecanismelor necesare stăpânirii scrisului, creând condiții pentru ca copilul să acumuleze experiență motrică și practică și să dezvolte abilitățile manuale.

Scop și sarcini : Pentru a ajuta copiii preșcolari să își pregătească mâna pentru scris și să dezvolte anumite abilități grafice pentru a stăpâni abilitățile de bază ale caligrafiei în școală.

Dezvoltați coordonarea mână-ochi, gândirea, atenția, memoria, vorbirea, percepția auditivă.

Să-și formeze răbdarea, sârguința, perseverența, dorința de a studia la școală.

Caracteristicile programului

Programul este conceput luând în considerare vârsta, caracteristici psihologice un copil de vârstă preșcolară înaltă și are ca scop în mod special pregătirea mâinii pentru scris și nu predarea acesteia. În același timp, se formează abilități tehnice: manipularea corectă a instrumentelor de scris, coordonarea mișcărilor mâinii la scriere, respectarea regulilor igienice de scris; aptitudini grafice.

Conducătorul activitate de joc prescolari. Toate sarcinile, exercițiile sunt prezentate sub formă de jocuri. Acest lucru le permite copiilor să construiască procesul de învățare într-o formă accesibilă, să-și mențină interesul pentru cursuri și să stăpânească mai ușor abilități și abilități complexe.

Stăpânirea treptată a mișcărilor grafice eterogene va forma corect abilitățile grafice, va dezvolta coordonarea mână-ochi și, în viitor, va servi ca bază bună pentru stăpânirea abilităților de bază ale caligrafiei la școală.

Efectuarea unei varietăți de jocuri cu degetele, sarcini grafice și antrenamente contribuie nu numai la îmbunătățirea mișcărilor fin coordonate ale degetelor și mâinilor, arbitrariul acestora, ci și la dezvoltarea vorbirii.

Vârsta elevilor - 5-7 ani.

Caracteristicile copiilor din această grupă de vârstă

• Imperfecțiunea funcțională a mâinii copilului. Osificarea încheieturii mâinii și a falangelor degetelor nu este finalizată, mușchii mici ai mâinii sunt slab dezvoltați și coordonarea mișcărilor degetelor. Există o gamă incompletă de mișcare și oboseală.
• Lipsa de formare a deprinderii de a lucra cu obiecte de scris, atunci când un copil mic își concentrează atenția nu pe prinderea corectă a unui instrument (creion, pensulă, stilou etc.), ci pe punctul de contact dintre obiectul de scris și hârtie, ceea ce îngreunează mișcarea liberă a mâinii de scris.
• Poziție greșită atunci când desenați și scrieți - aceasta duce la oboseală rapidă a mușchilor gâtului și spatelui, crește sarcina asupra analizorului vizual.
• Capacitate scăzută de reglare voluntară a mișcărilor, imperfecțiune a coordonării vizual-motorii, ceea ce explică lipsa de precizie și viteza mișcărilor, dificultatea de a le finaliza pe un semnal.

Condiții de implementare a programului: termen lung

Forma și modul de organizare a procesului de învățământ:

Mod de studiu: 2 lecții pe săptămână timp de 30 de minute.

Forma orelor: pe subgrupe (8-10 copii într-un subgrup)

Metode și mijloace:

Conversație, explicație, demonstrație, ghicitori.

Gimnastica cu degetele, automasajul palmelor si degetelor, jocuri in aer liber, jocuri cu degetele cu obiecte

Exerciții grafice

Rezultate așteptate și modalități de măsurare a eficacității acestora:

Până la sfârșitul anului, copiii sunt așteptați să dezvolte și să se îmbunătățească:

Motricitatea fină a mâinilor (dezvoltarea gimnastică, coordonarea mână-ochi: dezvoltarea tehnicii de desen, stăpânirea umbririi);

Mișcări mari și capacitatea de a-ți controla corpul;

« - reprezentări spaţiale şi temporale (orientare pe o foaie, în spaţiu - pe exemplul propriului corp, orientare în timp);

Vorbire activă, vocabular;

Gândirea, memoria, atenția, percepția vizuală și auditivă;

Abilități ale activității educaționale (capacitatea de a asculta, înțelege și îndeplini instrucțiunile verbale ale profesorului, de a acționa conform modelului și regulii).

Munca copiilor este evaluată pe toată perioada de studiu. Evaluându-le, profesorul ține cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Principalul indicator al rezultatelor obținute este suma cunoștințe necesare, aptitudini și abilități pe care copilul trebuie să le stăpânească într-un anumit timp. Criteriile de evaluare pot fi jocuri în timpul orelor, permițând copiilor să-și evalueze propriile realizări, precum și sarcini de testare la începutul și sfârșitul anului școlar, care determină nivelul lor de dezvoltare.

Fonduri pentru implementarea programului:tablă, mobilier adecvat înălțimii copiilor, un album cu hârtie necăptușită, un pix, creioane, creioane colorate, foarfece, hârtie colorată, ajutoare pentru joc (fasole, mazăre, pietricele, bețe de numărat, săbii de cauciuc, bile de ață, agrafe de rufe, șireturi subțiri, burete), fișe, caiet pătrat, caiet cu rigle înguste.

Conținutul programului este stăpânit de copii mai ales productiv dacă se menține comunicarea cu educatorii, profesorii de arte plastice și există înțelegere și asistență din partea părinților.

Lucrul cu părinții:

1. Convorbiri, consultări despre trăsăturile dezvoltării psihofiziologice a copiilor de 5-7 ani, despre trăsăturile și originalitatea gândirii copiilor.
2. Teme mici pentru părinți și copii.
3. Învățarea gimnasticii cu degetele.

Planificare anticipată.

octombrie
p/p	Temă, obiective	Număr de ore
	Cunoașterea regulilor atunci când scrie(Salut creion) Pentru a familiariza copiii cu prinderea corectă a creionului cu degetele, potrivirea corectă, poziția foii. Pentru a dezvolta atenția, percepția auditivă, activitatea motrică, flexibilitatea degetelor, mâinilor, capacitatea de a înțelege atitudinile verbale.		Creioane ascuțite cu margini, creion ascuțit, creioane colorate, material demonstrativ, fișă nr. 1.
	Reguli de scriere. Orientare pe hârtie (Salut creion)		Creioane ascuțite cu margini, creion ascuțit, creioane colorate, material demonstrativ, fișă nr. 1
	Desenăm linii verticale. (ploaie veselă) Pentru a forma o orientare spațială pe o foaie de hârtie, capacitatea de a ține corect un creion, trage linii verticale de sus în jos fără a ridica creionul de pe foaia de hârtie.		Creioane colorate, simple creion, pietricele, fișă foaia 2
	Reglați presiunea asupra creionului. (Ploaia este mai liniștită, ploaia este mai tare.) Continuați să învățați cum să țineți corect un creion, să dați corpului poziția corectă, să formați o orientare spațială pe bucată de hârtie (dreapta, stânga, centru, sus, jos) Învață să desenezi linii de sus în jos ajustând presiunea asupra creionului.		Creioane colorate, simple creion, bețișoare de numărat, fișă 2
	Decupați cu foarfece. (Casa cu aplicații pentru trei purceluși) Pentru a dezvolta la copii abilitățile motorii fine ale mâinilor, capacitatea de a folosi foarfece, tăiate strict de-a lungul liniei, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie		Hârtie colorată, lipici, foarfece, foaie demonstrativă, fișă #3
	Desenăm linii verticale. (Construirea unui gard) Pentru a-i învăța pe copii să „construiască” un gard de bețe de la stânga la dreapta, luând un băț cu mâna dreaptă, așezați-le pe o fâșie la distanță unul de celălalt. prietene, trage gardul tot de la stanga la dreapta, trasand linii verticale de sus in jos, de la banda de sus in jos, fara sa treci dincolo de ele		Creioane neascutite, cate 2 pentru fiecare copil, fasole, 10 bucati, farfurii, 3 bucati, betisoare de numarat, colorate creioane, fișă #3
	Reglarea presiunii asupra creionului (Decorează gardul) Învață să desenezi linii verticale de sus în jos, schimbând presiunea asupra creionului (slab, mai puternic, puternic), desenează într-un spațiu limitat. Dezvoltați mișcările și acțiunile motorii mana dreapta si stanga.		Simplu neterminat creioane, creioane colorate, bețișoare de numărat, dozator foaia numărul 4
	Colorarea desenului (Gainii se plimba pe gazon) Învață să desenezi linii (iarbă) de sus în jos de la stânga la dreapta într-un spațiu limitat, pictează în conturul imaginii. Urmăriți postura copilului, poziția hârtiei și creionul.		Creioane, neascutite, 2 per fiecare copil, 10 fasole bucati, farfurii a cate 3 bucati, bastoane de numărat, colorate creioane, fișă #5

noiembrie
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	linii orizontale (Învățați să desenați o cale) Să-i învețe pe copii să înțeleagă atitudinile verbale ale profesorului, să se deplaseze de-a lungul spectacolului, să deseneze linii orizontale drepte la mijloc, de la stânga la dreapta fără a ridica creionul de pe hârtie. Continuați să dezvoltați acțiunea coordonată a ambelor mâini.		Ghid de joc cu bandă, creioane, demonstrație și fișă nr. 6
	linii orizontale (senile pentru mașini) Continuați să învățați să desenați linii orizontale de la stânga la dreapta, fără a ridica creionul de pe hârtie, pentru a forma capacitatea de orientare în spațiu, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinii.		Ghid de joc cu bandă, creioane, demonstrație și fișă
	linii punctate (Batistă minunată) Introduceți linia punctată, aflați cum să o desenați corect. Continuați să dezvoltați capacitatea de a ține corect un creion. Urmăriți postura copilului, poziția hârtiei pe masă.		Agrafe de rufe 1 buc. pentru fiecare copil, creioane, demonstrație și fișă Nr. 8
	linii punctate (Decorează o batistă) Continuați să dezvoltați capacitatea de a desena corect o linie punctată, folosind-o pentru a decora o batistă, reglați presiunea asupra creionului (slab, mai puternic, puternic), dezvoltați abilitățile motorii și flexibilitatea mâinii.		Agrafe pentru haine 2 buc. pentru fiecare copil, creioane, demonstrație și fișă Nr. 9
	Linii verticale, orizontale, oblice (piepteni pentru o papusa) Dezvoltați coordonarea ochi-mână, simțul spațiului, capacitatea de a observa direcția liniilor (verticale, orizontale, oblice) pe o foaie de hârtie prin desen după un model		Creioane, neascuțite, 2 per copil, bețe de numărat, creioane colorate, foaie demonstrativă și fișă #10
	Hașurare cu linii orizontale (Învățând să cloci) Pentru a familiariza copiii cu regulile de hașurare: trageți linii numai într-o direcție dată, fără a depăși contururile figurii (pătrat, dreptunghi). Păstrați liniile paralele. Continuați să activați abilitățile motorii ale mâinilor cu ajutorul gimnasticii cu degetele		fișă demo șifișa numărul 11
	Hașurare cu linii verticale (Învățând să cloci) Pentru a-i învăța pe copii să deseneze linii verticale, crescând și micșorând înălțimea liniei, umbrind treptat triunghiul. Continuați să dezvoltați mușchii degetelor și mâinilor		Creioane, neascutite, 2 per copil, fasole 10 bucăți, farfurii 3 bucăți, bețe de numărat, creioane colorate,fișă demo și fișa numărul 12
	Hașura cu linii înclinate (Învățând să cloci ) Învață să desenezi linii oblice, umbrindu-le treptat cu o figură geometrică. Dezvoltați coordonarea mână-ochi, capacitatea de a urma direcția liniei.		Mingi mici de cauciuc, câte 2 pentru fiecare copil, creioane,fișă demo șifișa numărul 13

decembrie
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	Desenul punctual (Învățați să desenați cu puncte) Să-i învețe pe copii să urmărească desenul punct cu punct fără a ridica creionul de pe hârtie, să dezvolte viziunea spațială, să umbreze desenul cu grijă în conturul desenului.		Creioane neascuțite, câte 2 pentru fiecare copil, fasole, mazăre, farfurii din 3 bucăți, creioane colorate, fișă nr. 14
	Linie ondulată Învață să desenezi o linie ondulată, de la stânga la dreapta. Pentru a consolida capacitatea de a regla presiunea asupra creionului, pentru a continua să formeze coordonarea mână-ochi.		Fasole, pietre mici, farfurii, sfoară subțire, creioane colorate, foaie demo, fișă numărul 15.
	Linie ondulată (Valurile sunt mari, valurile sunt mici) Pentru a consolida capacitatea de a desena linii ondulate, pictați peste desenul din contur		Fasole, pietre mici, farfurii, sfoară subțire, creioane colorate, fișă demonstrativă nr. 15
	tăierea cu foarfecele (fulgi de nea sculptati) Pentru a forma capacitatea de a tăia de-a lungul liniilor date, dezvoltați coordonarea vizual-motorie, activitatea motorie a degetelor		Foaie albă, foarfece, creion simplu, bețișoare de numărat, material demonstrativ
	Linii în direcții diferite (Herringbone - ac verde) Dezvoltați imaginația, coordonarea ochi-mână, simțul spațiului, capacitatea de a respectați direcția liniei.		Bețe de numărat, creioane colorate, foi de demonstrație și fișe nr. 16 Culoare și hartie alba, foarfece, lipici
	tăierea cu foarfecele (Palmii magici (pomul de Crăciun)) Pentru a-i învăța pe copii să taie de-a lungul liniei complexe a conturului propriei palme. Dezvoltați un ochi, activitatea motorie a degetelor.		Hârtie groasă (dimensiunea cărții poștale), hârtie colorată, vopsele, pensule, foarfece, lipici
	Desenarea și tăierea (Invitație la vacanță) Pentru a educa copiii într-o atitudine pozitivă față de ceilalți, dorința de a-i invita într-o vacanțăPomi de Crăciun, abilități de autoutilizare, primite în desen și aplicații. Continuați să dezvoltați coordonarea mână-ochi		Creioane colorate, vopsele, foaie de peisaj,foi demo
	Desen (Oh, ești iarnă-iarnă) Pentru a-i învăța pe copii să aleagă în mod independent conținutul imaginii, să aranjeze obiectele, transferul nu este dificilcomplot, pictează cu atenție folosind tehnici clocirea de sus în jos, de la stânga la dreapta.		Creioane, pixuri, foaie de peisaj, foaie demonstrativă

ianuarie
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	modelare (Cine a venit la noi în vacanță) evocă un răspuns emoțional la copii vacanta trecuta, sa se dezvolte la copii imaginația prin capacitatea de a transmite în modelare figurine caracteristice ale personajelor: animale, eroi de basm.		Plastilină
	Linii în direcții diferite (Ghetul desenează modele pe sticlă) Dezvoltați imaginația, vizual-motor coordonare, simțul spațiului, pricepere observați direcția liniilor pe o coală de hârtie.
	Linii de diferite tipuri: orizontale, verticale, ondulate, punctate (Decorează mănuși) Pentru a consolida capacitatea de a desena linii de diferite tipuri: vertical, orizontal, ondulat, punctat. Dezvoltați vizual-motorii coordonare		Foaie folie, 1 buc. pentru fiecare, creioane colorate, demonstrație și fișă nr. 18
	Spirală (Minge magică) Învață să „desfășori” și să „vântui” bile punct cu punct în direcția săgeților, formează perceperea formelor obiectului, coordonarea vizual-motorie. Remediați conceptul de dreapta, stânga, colțul de sus, colțul de jos, sus, fund.		Bile de ață 1 buc. pentru fiecare, creioane colorate, demonstrație și fișă nr. 19
	Spirală (Minge magică) Continuați să vă dezvoltați abilitățile pe cont propriu trage bile în spațiul liber foaie.		Bile de ață 1 buc. pentru fiecare, creioane colorate, demonstrație și fișă nr. 19
	Eclozare (Umbriți desenul) Continuați să vă formați capacitatea de a ecloziona numai în direcția dată, nu depăși contururile figurii, păstrați liniile paralele, nu aduceți loviturile împreună.		Bile de ață 1 buc. pentru fiecare, creioane colorate, demonstrație și fișă nr. 19

februarie
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	hârtie ruptă (Omul de zăpadă. Aplicație) Dezvoltați abilitățile de aplicare pauze, lipiți cu grijă elementele aplicației .. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.		Carton colorat, foi albe, lipici, foarfece, creioane, material demonstrativ №21
	Desenarea semicercurilor (Flori în pajiște) Pentru a-i învăța pe copii să deseneze un model de semicercuri conform modelului de pe frunzele într-o cușcă, apoi să îl coloreze fără a depăși conturul. Pentru a forma capacitatea de a analiza și reproduce proba.		Mazăre, fasole, o frunză într-o cușcă, creioane colorate, fișă demonstrativă nr. 22
	Desenarea semicercurilor (Flori în pajiște) Continuați să învățați copiii să deseneze petale de flori într-o formă semicirculară. Mai întâi după model și apoi independent. Dezvoltați imaginația, capacitatea de a naviga în spațiu		Mingi mici de cauciuc 2 bucati fiecare, colorate fișă #23
	Desenarea unei forme rotunde (Rafata pentru prieteni) Să înveți să desenezi obiecte rotunde, să formezi capacitatea de a distinge forma, dimensiunea unui obiect		Mingi mici de cauciuc 2 bucati fiecare, colorate creioane, demonstrații și fișă #24
	Desenarea unei forme rotunde (Trata pe farfurii) Continuați să învățați să desenați obiecte rotunde (farfurii). Desenați în mod independent „farfuri” în jurul tratamentului		Fasole, farfurii, colorate creioane, demonstrații și fișă #25
	Desenarea unei forme rotunde (Desenăm un om de zăpadă vesel) Întăriți capacitatea de a desena obiecte rotunde, continuă să formeze coordonarea mână-ochi, capacitatea de a naviga în spațiu foaie.		Mazare, fasole, colorata creioane, demonstrație foaia numărul 26
	tăierea cu foarfecele (Carte poștală pentru tata (aplicație)) Pentru a forma capacitatea copiilor de a efectua o aplicație folosind abilitățile de tăiere: forme rotunde din pătrate, ovale din dreptunghiuri. Tăiați și lipiți siluete de tancuri, avioane, nave după forme gata făcute.		Carton colorat și hârtie foarfece, lipici, demonstrație nr. 27
	Desenarea unei forme rotunde (Rochie pentru papusa) Învață să desenezi singur inele, cercuri de diferite dimensiuni, decorand cu ele silueta decupată a rochiei.		Agrafe pentru haine 2 buc. pentru toti sablon rochie, creioane colorate

Martie
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	tăierea cu foarfecele (Flori pentru mama (aplicare)) Dezvoltarea percepției estetice la copii,tăiați petale de hârtiepliat de mai multe ori. Elaborați manualul pricepere.		Hârtie și carton colorat, lipici, creioane colorate, foarfece, material demonstrativ №28
	Linii de diferite tipuri (Decorează pălării) Pentru a consolida capacitatea de a desena linii de diferite tipuri (verticale, orizontale, ondulate, punctat). Dezvoltați coordonarea mână-ochi		Foaie de folie câte 1 fiecare, siluete de pălărie, coloratecreioane, fișă demonstrativă, fișă informatică nr. 29
	Colorare (Pasarea s-a asezat pe geam) Continuați să dezvoltați capacitatea de a urmări desenele exact de-a lungul liniilor. Țineți corect creionul, pictați în contur		Creioane colorate, săbii, demonstrație, fișă nr. 30
	Linie ondulată (Nava se legănă pe valuri) Întăriți capacitatea de a desena o linie ondulată. Culoare în contur. Îndemânarenaviga in spatiu		Mingi, șireturi subțiri, colorate creioane, demonstraţie şi fișele №31
	Modele grafice (Modele pe covor) Continuați să construiți abilități navigați pe o foaie de hârtie, independent desenați modele grafice pe model. Dezvolta coordonarea mână-ochi.		Bile de ață 1 buc. pentru fiecare, creioane colorate, demonstrație și fișă nr. 32
	Desen (Primăvara, râurile, soarele strălucește puternic) Pentru a educa copiii în percepția estetică, dragostea pentru natură, dorința de a o transmite desen, plasați desenul pe un spațiu larg al foii, consolidați capacitatea de a desena linii în direcții diferite		Mingi mici de cauciuc 2 bucati fiecare, colorate creioane, demonstrații și fișă #33
	Accident vascular cerebral în moduri diferite Continuați să modelați abilitățile copiilorforme de umbră în diferite moduri:orizontală, verticală, înclinată, linii ondulate fără a trece dincolo de contururidesen, păstrați liniile paralele șidistanța dintre ele.		Creioane, folie de folie, demonstrație, fișă nr. 34
	modelare (jucariile mele preferate) Dezvoltați la copii o atitudine emoțională față deimagine, evoca dorinta pe cont propriu alege personajul tău preferat și transferă-ltrăsături caracteristice folosind familiartehnici de modelare, dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.		Plastilina, material demonstrativ

Aprilie
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	Învățați să scrieți numere (numărul 1) Introduceți copiilor un caiet într-o cușcă. Învață să scrii un număr 1. Coordonează-ți acțiunile cuinstrucțiuni ale profesorului, pentru a consolida conceptele de orientare spațială: de la stânga la dreapta, de sus în jos, colțul din stânga sus.
	Învățarea scrierii numerelor (Numarul 2) Învață să scrii un număr 2. Coordonează-ți prinderea unui creion.
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 3) Învață să scrii un număr 3. Coordonează-țiacțiuni cu instrucțiunile profesorului, remediațiconcepte de orientare spaţială: în stângadreapta, sus în jos, colțul din stânga sus. Dezvoltapercepția auditivă, urmați corectprinderea unui creion.		Mazăre, caiet în carouri, creioane simple, material demonstrativ
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 4) Învață să scrii numărul 4. Coordonează-țiacțiuni cu instrucțiunile profesorului, remediațiconcepte de orientare spaţială: în stângadreapta, sus în jos, colțul din stânga sus. Dezvoltapozitia corecta a corpului.		Bețe de numărat, caiet în carouri, creioane, material demonstrativ
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 5) Învață să scrii 5. Coordonează-ți acțiunile cuorientare spaţială.. Dezvoltaţi atenție, concentrare, atenție pozitia corecta a corpului		Plastilina, caiet in carouri, creioane simple, material demonstrativ
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 6) Învață să scrii 6. Coordonează-ți acțiunile cuinstrucțiunile profesorului, pentru a consolida concepteleatenție, concentrare, atenție pozitia corecta a corpului		Plastilina, caiet in carouri, creioane simple, material demonstrativ
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 7) Învață să scrii 7. Coordonează-ți acțiunile cuinstrucțiunile profesorului, pentru a consolida concepteleorientare spatiala. Dezvoltaatenție, concentrare, atenție pozitia corecta a corpului. îmbunătăţifuncțiile motorii ale mâinii		Fasole, castan 2 buc. pentru fiecare, caiet în carouri, creioane simple, material demonstrativ
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 8) Învață să scrii 8. Coordonează-ți acțiunile cu instrucțiunile profesorului, consolidează conceptele de orientare spațială. Dezvoltați atenția, concentrarea, monitorizați poziția corectă a corpului, creion. Îmbunătățiți abilitățile grafo-motorii.		Plastilina, caiet in carouri, creioane simple, material demonstrativ

Mai
Nu. p / p	Temă, obiective	Număr de ore	Material folosit pentru lucru
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 9) instrucțiunile profesorului, pentru a consolida concepteleorientare spatiala. Dezvoltaatenție, concentrare, atenție Îmbunătățiți abilitățile grafomotorii.		Mazăre, caiet într-o cușcă,creioane simple, material demonstrativ
	Învățarea scrierii numerelor (Numărul 10) Învață să scrii 8. Coordonează-ți acțiunile cuinstrucțiunile profesorului, pentru a consolida concepteleorientare spatiala. Dezvoltaatenție, concentrare, atențiepoziția corectă a corpului, creion. Îmbunătățiți abilitățile grafomotorii		Bețe de numărat, fasole, caiet în carouri, simplucreioane, material demonstrativ
	desen (Buburuza Călătorie) Pentru a consolida conceptul de orientări spațiale: de la dreapta la stânga, colțurile din dreapta sus și din stânga jos, de sus în jos, de la stânga la dreapta, linii oblice. Dezvoltați capacitatea de a termina desenul și de a plasa imaginea pe întreaga coală de hârtie, pictați cu grijă în conturul imaginii.		Mingi mici de cauciuc, 2 buc fiecare, colorate creioane, demonstraţie şi Fișă #35
	Linii de diferite tipuri (flori de zână) Întăriți capacitatea de a desena linii alt fel: drept, punctat, ondulat, spiralat, în diferite direcții. Dezvoltați imaginația.
	Desenul punctual (poză minunată) Continuați să îmbunătățiți abilitățile copiilor trasează desenul punct cu punct fără a ridica creionuldin hârtie, colorează desenul frumos,potriviți direcția cursei cu formadesen. Construiți vizual-motor coordonare.		Castane 2 buc. pentru toti creioane colorate, material demonstrativ№37
	Eclozare (Așa știm cum să clocim) Pentru a consolida capacitatea copiilor de a umbri figuri în diferite moduri: linii orizontale, verticale, oblice, ondulate, fără a depăși contururile imaginii, pentru a observa paralelismul liniilor și distanța dintre ele.		Agrafe pentru haine 2 buc. pentru toti creioane simple.
	Desenul prin intenție (Așa putem desena) Pentru a consolida capacitatea copiilor de a alege în mod independent conținutul imaginii, de a aranja obiecte, de a transmite un complot simplu, de a picta cu atenție folosind tehnici de umbrire de sus în jos, de la stânga la dreapta.		Material demonstrativ, castan, creioane colorate, foaie de peisaj.
	Desenul prin intenție (Așa putem desena (continuare))		Castan, creioane colorate.

Sfaturi pentru părinți: „Pregătirea mâinii pentru scris la copiii de 6-7 ani”

Scrisul este o abilitate complexă de coordonare care necesită munca coordonată a mușchilor mâinii, a întregului braț și coordonarea corectă a mișcărilor întregului corp. Stăpânirea abilității de a scrie este un proces lung și laborios, care nu este ușor pentru toți copiii. Pregătirea pentru scris este una dintre cele mai dificile etape în pregătirea unui copil pentru învățarea sistematică. Psihologii observă că, la copiii de 5-6 ani, capacitatea de a evalua diferențele spațiale, care determină completitatea și acuratețea percepției și reproducerii formelor literelor, nu este suficient formată. În plus, copiilor le este greu să navigheze în astfel de caracteristici spațiale necesare scrisului, cum ar fi partea dreaptă și stângă, sus - jos, mai aproape - mai departe, sub - deasupra, aproape - interior etc.

Precizia acțiunilor grafice la copiii de 6-7 ani este asigurată de controlul muscular asupra motricității fine (fine) ale mâinilor. Aceasta este dexteritatea degetelor și a mâinilor, coordonarea mișcărilor lor. Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor poate fi judecată observând modul în care copilul desenează sau pictează peste detaliile imaginii. Dacă întoarce foaia în mod constant, nu poate schimba direcția liniilor cu ajutorul mișcărilor subtile ale degetelor și mâinii, atunci nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine este insuficient.

Astfel, procesul scrierii necesită de la copil nu numai eforturi fizice, intelectuale, ci și emoționale. Tot felul de suprasolicitari si suprasolicitarea asociata acestora au cel mai negativ impact asupra insusirii deprinderilor grafice si, mai mult, asupra dezvoltarii corpului copilului. Prin urmare, la vârsta preșcolară, este importantă pregătirea pentru scris, și nu predarea acestuia. Este important să se dezvolte mecanismele necesare stăpânirii scrisului, să se creeze condiții pentru ca copilul să acumuleze experiență motrică și practică și să își dezvolte abilitățile manuale.

Dezvoltați perseverența, diligența copilului, capacitatea de a duce lucrurile până la capăt

Formează-i abilitățile mentale, observația, curiozitatea, interesul pentru cunoașterea mediului. Faceți ghicitori pentru copilul dvs., faceți-le împreună cu el, faceți experimente elementare. Lasă copilul să vorbească cu voce tare.

Dacă este posibil, nu-i oferi copilului răspunsuri gata făcute, fă-l să se gândească, să exploreze. De exemplu, dacă susține că copacii mor iarna, poți tăia o ramură cu el și o pui în cameră. După un timp, pe ea vor apărea frunze.

Pune copilul în fața unor situații problematice, de exemplu, invită-l să afle de ce ieri a fost posibil să sculptezi un om de zăpadă din zăpadă, dar nu astăzi.

Vorbește despre cărțile pe care le-ai citit, încearcă să afli cum a înțeles copilul conținutul lor, dacă a reușit să înțeleagă legătura cauzală a evenimentelor, dacă a evaluat corect acțiunile personajelor, dacă este capabil să demonstreze de ce condamnă unele eroi, îi aprobă pe alții etc.

Mențiune specială trebuie făcută despre specificul predării unui copil preșcolar. Este de natură „orală”, adică de la gură la gură. Când predăm la grădiniță, nu folosim texte, cuvântul tipărit. Învățarea se face după ureche, folosind metode de joc vizual.

Un loc aparte în pregătirea copiilor pentru școală îl ocupă stăpânirea unor cunoștințe și abilități speciale - alfabetizare, numărare, rezolvare de probleme aritmetice. Dobândirea alfabetizării și a elementelor de matematică la vârsta preșcolară poate influența succesul școlarizării. Este important ca copilul să fie capabil să audă sunetele cuvântului, să fie conștient de compoziția sonoră a acestuia. Citirea trebuie să fie continuă sau în silabe. Citirea scrisoare cu scrisoare va complica munca profesorului, deoarece copilul va trebui recalificat.

Una dintre cele mai importante sarcini ale pregătirii copiilor pentru școală este dezvoltarea „deprinderii manuale” a copilului, necesară pentru scris.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Sfaturi pentru pregătirea mâinii pentru scris

Sfaturi pentru pregătirea mâinii unui preșcolar pentru scris Învățarea copilului să stea corect în timp ce scrie, să țină corect un pix și să navigheze în spațiu trebuie începută deja în școala pregătitoare pentru ...

Planificarea aproximativă a orelor de pregătire a unei mâini pentru scris pentru copiii din grupa seniori conform programului de lucru corecțional și de dezvoltare în grupa de logopedie a unei grădinițe pentru copii cu OHP N.V. Cerşetor

Dezvoltarea metodologică a orelor de pregătire a preșcolarilor cu OHP pentru alfabetizare. Aceste clase în activitatea lor pot fi folosite atât de logopezi, cât și de educatorii grupurilor corecționale. Ocupat...

Irina Irizbaeva
Pregătirea mâinilor pentru scris la preșcolari mai mari

Scrisul este o abilitate dificilă, care include performanța unor abilități grafice fin coordonate. Tehnică scrisori necesită munca coordonată a mușchilor mici ai mâinii și a întregului mâinile, coordonarea corectă a mișcării corpului, concentrarea vizuală pentru reglarea voluntară a activității, precum și o anumită maturitate funcțională a cortexului cerebral.

După 5-6 ani la copii în cortexul cerebral, conform legilor formării reflexelor condiționate, funcțiile reflexe condiționate de citire și scrisori.

La vârsta de 6 - 7 ani este o perioadă sensibilă pentru dezvoltarea mâinii mâinile. La această vârstă, prin organizarea diverselor activități, aplicarea sistematică a exercițiilor de antrenament, se poate realiza rezultate buneîn dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii (coordonare, precizie, flexibilitate). Măiestrie prin literă – lungă, un proces laborios.

Lucrați la pregătirea mâinii pentru scris trebuie să fie sistematic și cuprinzător. Etape pregătirea mâinii pentru scris:

pregătitoare;

De bază;

Final.

pregătitoareetapa include:

Exerciții fizice speciale;

Activitate vizuală;

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Exerciții fizice speciale. Exerciții și jocuri folosind o varietate de echipamente sportive (mingi, cercuri, kile, panglici)și alte articole, jucării la orele de educație fizică și în afara orelor cu copii (exerciții de dimineață, educație fizică, jocuri în aer liber pentru plimbare) deschide o gamă largă de oportunități de dezvoltare prescolari mișcări coordonate ale tuturor legăturilor mâinileși antrenamentul muscular mic mâinile. Dezvoltarea mișcărilor fine mâinile contribuie la exerciții fizice bazate pe mișcări de apucare și dezvoltarea forței mâinii. Alpinismul, tranzițiile de la proiectil la proiectil, balansarea pe o frânghie contribuie la dezvoltarea preciziei mișcărilor mâinii și învață cum să dozezi eforturile.

Pe pregătirea mâinii pentru scrisactivitatea vizuală este bună: modelare, desen, și exerciții personalizate: Trasează și hașează forme geometrice și contururi de legume, fructe, frunze și multe altele.

De o importanță deosebită este desenul decorativ - desenul de ornamente, modele. În același timp, copilul stăpânește practic imaginea diferitelor elemente pe un plan, ulterior pe planuri convexe; învață să determine corect direcția liniilor și a mișcării mâinile, se familiarizează cu construcția ritmică, compozițională a ornamentelor, dezvoltă un ochi. Toate acestea sunt direct legate de pregătirea pentru scris.

Impact pozitiv asupra pregătirea mâinii copilului pentru scris randuri si colorare. În acest scop, se pot folosi cărți de colorat gata făcute. Este necesar să atrageți atenția copiilor pentru a vă asigura că imaginea este pictată suficient de atent, uniform, îngrijit. Trebuie să-i învățăm pe copii să nu se grăbească, să coloreze cu sârguinţă, în mai mulți pași pentru a evita suprasolicitarea.

Dezvoltarea abilităților motorii fine mâinile

jocuri cu degetele

Jocurile cu degetele ajută mâinile să dobândească o bună mobilitate, dispare flexibilitatea, rigiditatea mișcărilor, ceea ce va facilita și mai mult dobândirea de abilități scrisori.

Meșteșuguri originale din materiale accesibile: servetele, coji de oua, cutii. Astfel de activități contribuie la dezvoltarea activă a motricității fine, ajută la consolidarea celor mai importante abilități de planificare, control și stima de sine.

"Covor de papusa"

înşirare: nasturi, margele, coarne si paste, uscatoare, cercuri de carton, frunze de copac, boabe de rowan.

Așezarea literelor din semințe, bețe.

Tăierea diferitelor forme.

Trage figuri plate. Totul poate fi încercuit: fundul unui pahar, o farfurie inversată, propria palmă, o jucărie plată etc.

Construim un gard, o casă, un copac etc. - din bețe de numărat

Geantă minunată "- identifică legumele și fructele prin atingere

Urme de păsări în nisip - desenați pe nisip cu degetele, desenați obiecte mari și mici, imitarea procesului de ciugulire a boabelor de către păsări.

Etapa principală include:

Igienă scrisori;

Formați prinderea corectă a creionului;

Eclozare;

Orientare didactică pe o foaie de hârtie;

Igienă scrisori

Aterizare la scrisoare. Biroul, masa și scaunul trebuie să fie adecvate înălțimii copilului. Pozitia inclinata a capacului biroului favorizeaza pastrarea vederii cand scrisoare ajută la reducerea oboselii mușchilor gâtului și spatelui. Trunchiul trebuie menținut drept, umerii îndreptați și la aceeași înălțime. Cufarul nu atinge masa (distanța de la masă la piept este de aproximativ lățimea palmei). Picioarele, îndoite la genunchi în unghi drept, se sprijină cu tot piciorul pe podea sau pe un suport.

Poziția mâinilor scrisoare. Mâna scriitorului ar trebui să se întindă pe masă, astfel încât cotul drept mâinile ieșea puțin dincolo de marginea mesei, iar mâna dreaptă se mișca liber de-a lungul liniei, în timp ce mâna stângă stătea pe masă și ținea foaia de lucru de jos. Mâna stângă nu trebuie în niciun caz să stea pe genunchi - acest lucru duce la o creștere a umărului scriitorului mâinile, care contribuie la apariția tulburărilor posturale.

Poziția pensulei de scris mâinile. Mana dreapta mâinile cea mai mare parte a palmei ar trebui să fie orientată spre suprafața mesei, falangea unghiei a degetului mic ușor îndoit și partea inferioară a palmei servește drept punct de sprijin.

Poziția caietului. Nu numai claritatea scrisului de mână depinde de poziția caietului, ci și capacitatea de a sta corect atunci când scrisoare. Pentru a alege distanța corectă până la caiet, copilul trebuie să-și pună palmele pe masă (birou, coborând degetele mari de-a lungul marginii mesei. Caietul trebuie așezat la vârful degetelor întinse, mișcați ușor spre dreapta și coborâți marginea stângă.Poziția înclinată a caietului contribuie la poziția înclinată a literelor .Notebook suportă mai întâi mâna stângă de desubt. Pe măsură ce pagina se umple, caietul se mișcă în sus, iar mâna stângă îl ține deasupra.

Formați prinderea corectă a creionului. Libera circulație a scriitorului mâinile asigurat în primul rând de modul în care copilul ia creionul. Ar trebui să fie ținut pe partea stângă a degetului mijlociu. Degetul mare susține mânerul din stânga, iar degetul arătător sus. Degetul inelar și degetul mic pot fi în interiorul palmei sau pot sta liber la baza degetelor, în timp ce capătul superior al stiloului este îndreptat către umărul scriitorului. Distanța de la vârful tijei la degetul arătător este de aproximativ doi centimetri. Cu poziția corectă a mânerului, degetul arătător se poate ridica cu ușurință și mânerul nu cade. În același timp, mânerul trebuie ținut strâns, astfel încât toate articulațiile degetului arătător să fie ridicate. Deformarea primei articulații a degetului arătător indică o tensiune excesivă atunci când țineți mânerul. Consecința acestui lucru este oboseala prematură și scăderea ritmului. scrisori. Lungimea optimă a mânerului este de 15 centimetri. Mânerele foarte scurte, excesiv de lungi și groase nu trebuie folosite pentru scrisori.

Pentru a ajuta copilul să învețe să țină corect stiloul, pixurile-simulatoare speciale pot. Sunt de două feluri. Aparatul este un peste din silicon care poate fi pus pe orice creion sau stilou. Înotatoarele acestui pește au trei găuri pentru degete. Luați peștele mâinile aproape imposibil de greșit.

Creioanele colorate triunghiulare sunt realizate după principiul simulatorului de conuri. Acest cea mai bună opțiune creioane pe care le poți alege pentru copil. În primul rând, sunt groase. Din acest motiv, este convenabil pentru copil să le țină în mână. În al doilea rând, sunt triunghiulare. Acest lucru vă permite să țineți corect creioanele. În al treilea rând, sunt moi. Copilul nu are nevoie de mult efort pentru a picta, a desena, a scrie.

Pentru a dezvolta deprinderea de a ține un creion, se folosesc jocuri cu degetele (în special cu degetul mare și arătător, exerciții cu creionul (Răsuciți creionul cu două degete, trei degete, exerciții de joc precum Să sărăm supa).

Exerciții de relaxare pentru degete și mâini:

„Hai să mângâiem pisoiul” - mișcările netede care ilustrează acțiunea corespunzătoare sunt efectuate mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă. (3-5 ori).

„Pictori veseli” - mișcări sincrone ale mâinilor ambelor mâini în sus - în jos cu conectarea simultană a unui leagăn al încheieturii mâinii (de 3 ori, apoi stânga - dreapta (De 3 ori).

„Iepurașul” – și. P. : mâna se sprijină pe cot; degetele arătător și mijlociu sunt îndreptate și despărțite, degetele rămase sunt strânse într-un pumn.

„Inel” - și. n. la fel; degetul mare și degetul arătător sunt conectate într-un inel, degetele rămase sunt îndreptate și despărțite.

Apoi exercițiile sunt eficiente în combinarea vorbirii cu mișcarea, de exemplu, cu rime de copil.

Un rol important în dezvoltarea abilităților grafice îl au diverse sarcini legate de eclozare. Eclozarea se realizează sub îndrumarea unui profesor. El arată cum se face, controlează paralelismul liniilor, direcția lor, postura copilului și cum ține creionul. De asemenea, trebuie respectate regulile de eclozare.:

Trapa în direcția specificată

Nu depășiți contururile figurii

Păstrați liniile paralele

Nu aduceți loviturile împreună, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm.

Pentru hașurare, pot fi folosite imagini de contur gata făcute ale obiectelor, desenarea imaginilor cu hașurare ulterioară și trasarea șabloanelor gata făcute de către copii.

Concomitent cu dezvoltarea capacităților motorii, musculare ale degetelor mâinile copilul trebuie să fie introdus în imaginea unei anumite litere, creându-i modelul în memorie. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de cel mai fin șmirghel (sau catifea) decupați literele și lipiți-le pe o bucată de carton. Degetul arătător principal mâinile copilul urmărește contururile literelor, își amintește imaginile și elementele acestora. Lucrarea despre perceperea formei unei litere prin senzații tactile și kinestezice a fost propusă pentru prima dată de profesorul italian M. Montessori. Și s-a răspândit deja în anii 20 ai secolului XX.

În plus, coordonarea ochi-mână este dezvoltată de astfel de activități în care trebuie să trasezi linii de la un desen la altul. „Piese” de-a lungul unei linii drepte, o linie ondulată sau printr-un labirint, în care este necesar să se determine "Ce este desenat" prin conectarea tuturor punctelor.

Diverse sarcini: „Desenați stânga (dreapta) latura obiectului „Desenează imaginea, urmând secvența”, „Continuați rândul”, „Desenează la fel”, „Desenează modelul” si etc.

Orientare didactică pe o foaie de hârtie.

Formarea deprinderii grafice ca latură tehnică scrisori depinde în mare măsură de capacitatea copilului de a naviga pe o coală de hârtie. Acest lucru se datorează faptului că formele literelor (La scrisoare pe care copilul o va începe în viitor) sunt determinate nu numai de compoziția elementelor incluse în ele, ci și de numărul, dimensiunea și locația acestora față de linia de lucru. În consecință, pentru ca un copil să dobândească o abilitate grafică, el trebuie să asimileze în mod conștient imaginea vizuală a unei litere, să-și imagineze clar din ce elemente constă și în ce relații spațiale și cantitative sunt combinate aceste elemente în fiecare literă individuală.

multi copii preşcolar vârsta este prost orientată pe o coală de hârtie. Prin urmare, este recomandabil să se efectueze exerciții cu aceștia privind dezvoltarea percepției vizuale și spațiale. Ele ajută la formarea și îmbunătățirea orientării pe o foaie de hârtie și a abilității de a se deplasa de-a lungul ei. mâinile.

Exercițiile, jocurile, diverse sarcini pentru dezvoltarea abilităților grafice sunt unul dintre domeniile muncii corecționale. Scopul exercițiilor grafice este de a forma capacitatea de a „introduce” o celulă, de a o încercui, de a desena linii drepte de sus în jos și de la stânga la dreapta de-a lungul liniei; plasați un cerc în interiorul celulei; conectați colțurile celulelor în diagonală; trage linii ondulate fără a ridica creionul de pe foaia de hârtie și fără a depăși liniile orizontale ale liniei.

Efectuând exerciții grafice, copiii nu numai că dobândesc abilitățile grafice necesare, ci învață și să navigheze într-un plan limitat (o linie într-un caiet într-o cușcă, dezvoltă activitate mentală, atenție, memorie.

Una dintre metodele eficiente este așa-numita "dictat grafic". În primele etape, copiii examinează compoziția finită a ornamentului, o analizează și o reproduc din memorie. O altă opțiune poate fi oferită: copiii creează un ornament sub dictare. Pe hârtie pătrată, copiii, sub dictare, desenează segmente, numărând un anumit număr de celule în direcția indicată. Dacă copilul nu a făcut greșeli, atunci va primi un model sau un desen.

Când pregătiți un copil pentru școală, puteți îndeplini și astfel de sarcini. Copiilor li se oferă felicitări cu diferite forme. (pătrat, cerc, punct, cruce)și sarcini pentru ei. De exemplu:

Desenați o figură la dreapta sau la stânga liniei verticale.

Pune un cerc, în dreapta lui - trage o cruce, în stânga crucii pune un punct.

Desenați un punct, sub punct - o cruce, în dreapta punctului - un cerc.

Desenați un pătrat, în dreapta lui - o cruce, puneți un punct deasupra crucii.

Determinarea părților drepte și stângi ale unui obiect. Luați cartea cu ambele mâini și apoi afișați părțile din dreapta și din stânga cărții. Determinați părțile drepte și stângi ale obiectului care se află pe masă.

Etapa finală - tastarea literelor

Pentru ca un copil să aibă succes pregătit să scrie, este necesar să se desfășoare în mod regulat și sistematic cursuri despre dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea senzorio-motorie, să învețe să navigheze în spațiu și pe o foaie de hârtie, o lecție cu umbrire, imprimare litere. În același timp, este foarte important să respectați regulile de igienă. scrisori pentru a păstra postura și sănătatea copilului.

Proiect pedagogic

„Pe drumul către școală” (pregătirea mâinii pentru scris)

MKDOU „Kireevsky d/s Romashka” „

Romanenko E.G.,

Participanții la proiect: elevii grupei pregătitoare pentru școală, părinții copiilor.

Varsta copiilor: 6 – 7 ani

intrebare problematica : Pregătirea mâinilor pentru scris copiii din grupa pregătitoare.

Relevanța problemei:

sarcina principală educatie prescolara- invata copiii

Învață să-și dezvolte facultățile mentale fără a te strădui

și o abundență de cunoștințe.

V.F. Odoievski.

Problemele pregătirii elevilor de grădiniță pentru școală devin din ce în ce mai importante. Ele sunt deosebit de relevante în prezent, când s-a schimbat conținutul învățământului primar. Școala este interesată să se asigure că copiii care intră în clasa I sunt bine pregătiți pentru învățare. Din păcate, nivelul de pregătire a acestora nu îndeplinește întotdeauna aceste cerințe.

Vârsta preșcolară este momentul dezvoltării intensive la copii a bazei de orientare a acțiunilor lor. Educația deplină ar trebui să se bazeze pe experiența senzorială a copilului, pe observațiile sale directe asupra realității înconjurătoare. Prin urmare, unul dintre principiile predării preșcolarilor este principiul vizibilității. Renumitul psiholog L.S. Vygotsky credea că învățarea ar trebui să meargă înaintea dezvoltării și să o conducă, bazându-se pe „zona dezvoltării proximale”. Această afirmație este strâns legată de noțiunea teoretică conform căreia copilul are o sensibilitate deosebită la anumite tipuri de influențe externe. Cu alte cuvinte, antrenamentul ar trebui să înceapă în timpul formării funcțiilor mentale ale unui preșcolar. Târziu în învățare, profesorii pierd ocazia de a dirija Dezvoltarea copilului De imediat pentru a reglementa acest proces. Cel mai utilizare eficientă oportunitățile bogate ale copilului sunt reale numai atunci când perioada de sensibilitate deosebită față de asimilarea cutare sau cutare materială în dezvoltarea lui nu a trecut încă.

În prima etapă de învățare, copiii întâmpină cel mai adesea dificultăți în scris: mâna obosește rapid, linia de lucru se pierde, nu funcționează scriere corectă litere, scrierea în oglindă este adesea găsită, copilul nu distinge între conceptele de „stânga”, „dreapta”, „foaie”, „linie”, „pagină”, nu se încadrează în ritmul general de lucru.

Aceste dificultăți se datorează slăbiciunii motorii fine ale degetelor și formării insuficiente a abilităților de coordonare vizual-motorie, atenție voluntară, percepție analitică și atenție auditivă.

Toate acestea afectează negativ asimilarea programului de clasa I de către copii și necesită organizarea unor clase speciale în grădiniță, al căror scop este pregătirea mâinii copilului pentru scris. Astfel de cursuri care combină antrenamentul motricității fine ale degetelor cu rezolvarea problemelor de dezvoltare mentală pot fi organizate prin ore în cerc conform programului „Pregătirea mâinii pentru scris”.

Obiectivul proiectului:Formarea componentelor pregătirii intelectuale și senzoriale pentru școală prin:

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii copilului.

Dezvoltarea atenției auditive.

Dezvoltarea reproducerii grafice.

Pentru atingerea scopului, următoarele sarcini:

Educativ: Dezvoltarea mișcărilor fin coordonate ale mâinii. Dezvoltarea atenției auditive și a reproducerii grafice.

Dezvoltare: Dezvoltarea mișcărilor grafice, a percepției vizuale, a coordonării ochi-mână.

Educațional: Educație pentru diligență, acuratețe, independență și încredere în abilitățile cuiva.

Proiectul este conceput pentru 9 luni (grup pregătitor). Cursul se ține o dată pe săptămână. de 4 ori pe lună. 36 de lecții pe an. Se organizează în timpul activităților gratuite ale copiilor, după somnul de la prânz.

Rezultatul estimat al proiectului:

· Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să știe și să poată:

· Cunoașteți regulile de igienă ale scrisului

· Mențineți poziția și poziția corectă a mâinii în timp ce scrieți.

· Cunoașteți poziția corectă a caietului și a stiloului atunci când scrieți.

· să poată ține corect un pix și un creion.

· Cunoașteți regulile de eclozare.

· Să fii capabil să navighezi pe o foaie de hârtie într-o cutie, într-un caiet.

· Cunoașteți regulile de lucru cu un caiet.

· Să poată efectua eclozare, respectând regulile.

· Cunoașteți regulile de lucru cu foarfecele.

· Să fie capabil să deseneze în mod independent elemente simple, forme.

· Să poată naviga într-un caiet, pe o linie, pe o pagină.

· Aflați cum să țineți corect foarfecele și să lucrați cu ele.

· Desenarea de către celule în funcție de percepția auditivă.

Etapele proiectului.

Etapa de implementare a proiectului	Directii	Evenimente	Sincronizare	rezultat asteptat
Etapa 1. pregătitoare.	Analiza condiției Probleme	Să studieze și să analizeze literatura psihologică, pedagogică și specială, experiență pedagogică, documentele legislative despre pregătirea mâinilor pentru scris preșcolari.	Septembrie	Contribuie la o mai bună înțelegere a anumitor aspecte ale teoretice și probleme practice pe tema aleasă
		Explora părerea părinților cu privire la această problemă prin intermediul lor chestionare;		Promovează o mai bună înțelegere a problemei și alegereamodalități de a le rezolva.
	Îmbogățirea mediului subiect-spațial pentru a pregăti mâna pentru scris	Ridicați, faceți vizuale, didactice, fișe pentru pregătirea unei mâini pentru scris, jocuri, papetărie, diagrame.	Toată perioada	Mediul subiect-spațial, în dezvoltare, pe această problemă va fi îmbogățit.
	Îmbunătățirea sistemului de lucru metodologic	Rezumați-vă experiența în pregătirea mâinilor preșcolarilor pentru scris; Faceți o analiză șiadaptarea formelor de organizare; Pentru a determina modelul, sistemul, conținutul, formele de lucru, structura claselor de pregătire a unei mâini pentru scris la grădiniță; Studiază și selectează materialul de diagnostic; Selectați și achiziționați literatură metodologică despre predarea preșcolarilor să citească și să scrie; · întocmește un plan perspectivă-tematic pentru pregătirea unei mâini pentru scris, ținând cont de vârstă; · Elaborați o serie de lecții tematice pentru a pregăti mâna pentru scris preșcolari; · Realizați prezentări pentru cursuri, jocuri interactive pentru materialul studiat pentru copii pe această temă;	Toată perioada	Creată a fost îmbunătățit un sistem de lucru metodologic privind predarea alfabetizării copiilor de vârstă preșcolară superioară și pregătirea mâinilor pentru scris, munca de planificare a fost îmbunătățită; a folosit forme interactive de lucru în clasă cu copiii în predarea alfabetizării; S-a realizat o selecție de material de diagnostic pentru a determina nivelul de dezvoltare la copii în acest domeniu; S-a îmbogățit mediul de dezvoltare a disciplinelor din grădiniță pentru predarea preșcolarilor să citească și să scrie și să-și pregătească mâinile pentru scris;
Etapa 2. Practic.	Să intensifice cooperarea strânsă cu părinții elevilor în predarea alfabetizării și pregătirea mâinii pentru scris	Conduce: Sondaj pentru părinți „Predarea alfabetizării copiilor preșcolari”; Atelier: „Pregătirea unei mâini pentru scris”; Aranjarea folderelor: 1. „Pregătirea pentru școală. Jocuri care dezvoltă vorbirea copilului”; 2. „Piese amuzante sau pot scrie frumos” (Exerciții de pregătire a mâinii pentru scris).	octombrie - aprilie	A fost activată cooperarea cu părinții elevilor; părinții sunt implicați în pregătirea mâinii pentru scris; a elaborat un plan de cooperare cu părinții în acest domeniu.
	Creșterea nivelului de pregătire a mâinii pentru scris în grupul pregătitor.	Organizați lucrul cu copiii pentru pregătirea mâinilor pentru scris (conform unei planificări tematice complexe) în activități educaționale directe, în momentele de regim și activități independente ale copiilor; Organizarea lucrărilor de dezvoltare a motricității fine în centrele de cunoaștere, joc de rol și jocuri didactice de activitate vizuală, design, muzică, modelaj;	octombrie - aprilie	Copiii stăpânesc elementele de bază ale ortografiei, o mână este pregătită pentru scris. Copiii manifestă un interes activ pentru activitățile de învățare.
Etapa 3. Final, rezumat.	Aprobarea si verificarea produsului final	Pentru a identifica succesul dezvoltării sistemului de pregătire a mâinii pentru scris la copiii de vârstă preșcolară superioară.	Mai	A fost dezvăluit nivelul de succes al sistemului de predare a elementelor de bază ale alfabetizării și pregătirea mâinii pentru scris.

Planul de lecție prospectiv.

Elemente structurale ale claselor

Gimnastica cu degetele, lucrul cu bastoane de numărat.

Hașurare, exerciții grafice.

Tăiere

Repetarea a ceea ce s-a învățat, ținând cont de rezultatele învățării.

Programă

Numărul de lecții pe lună - 4

Număr de clase pe an - 36

Structura clasei

Partea 1 - Exerciții pentru dezvoltarea coordonării degetelor:

gimnastică cu degetele, exerciții cu bastoane de numărat.

Partea 2 - Desen, aplicare, modelare.

Partea 3 - Exerciții de dezvoltare a coordonării și orientării ochi-mână pe foaie: lucru în caiet, dictate grafice.

Partea 4 - Rezumat.

Durata lecției: Lecțiile se țin timp de 25-30 de minute

Această lucrare implică un sistem de tehnici și sarcini de la simplu la complex. Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor mai mari, de caracteristicile percepției auditive și vizuale, orele se țin într-un caiet într-o cușcă. Cușca oferă oportunități excelente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților elementare de scriere grafică, deoarece desenul cu celule necesită mișcări mici și precise și, de asemenea, dezvoltă capacitatea de a naviga în spațiu.

În prima etapă, copilul se familiarizează cu un caiet într-o cutie, apoi învață să efectueze sarcini într-o celulă cu spațiu limitat, îmbunătățește capacitatea de a măsura cu o celulă de măsură condiționată.

Ulterior, sarcinile se vor complica, trecem treptat la dictări auditive complexe după ce copiii și-au format deja linii directoare spațiale suficient de clare și ei percep liber sarcinile auditive. Se recomandă cursuri o dată pe săptămână timp de 25-30 de minute. Înainte de finalizarea sarcinii, atitudinea psihologică, iar după finalizare - exerciții pentru mâini. Sarcinile pot fi finalizate cu diverse materiale: un pix, un pix, creioane simple sau colorate.

Toate cunoștințele și deprinderile dobândite în sala de clasă „Pe drumul către școală” copiii se consolidează în activități libere. Pentru a face acest lucru, în colțul de jocuri educative, caiete și foi în carouri, pixuri, creioane, mostre de diverse sarcini din cărțile editurii „Karapuz din seria” Pregătirea mâinii copilului pentru a scrie "," Matematică într-o cutie "si altii.

Copiii redesenează în mod independent imaginile în celule, vin cu diferitele lor forme.

Măsuri pentru implementarea proiectului.

Pregătirea mâinii pentru scris.

Dezvoltarea posturii corecte, poziția înclinată a caietului pe birou și capacitatea de a ține un creion și un stilou în timp ce scrieți și desenați. Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea ochiului, a mâinii și a mușchilor mici ai degetelor: trasarea și hașurarea contururilor, conectarea liniilor și a formelor, desenarea și colorarea modelelor și marginilor cu o mișcare continuă a mâinii. Stăpânirea liniilor.

Elemente de litere ale literelor: stick drept oblic scurt, stick drept oblic lung, stick cu fundul rotunjit, stick lung cu o buclă, bețe cu partea superioară și inferioară rotunjite, semi-ovale și ovale.

Gimnastica cu degetele.

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire se realizează sub influența impulsurilor kinestezice de la mâini, sau mai degrabă de la degete. Este necesar să se stimuleze dezvoltarea vorbirii copiilor prin antrenarea mișcărilor degetelor. Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul realizează o bună dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor, ceea ce nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii (deoarece aceasta stimulează inductiv centrii vorbirii), dar și pregătește copilul pentru desen și scris. . Mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitatea, rigiditatea mișcărilor dispare, ceea ce va facilita și mai mult dobândirea abilităților de scris. „Jocurile cu degetele” sunt foarte emoționante și incitante. Ele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul „jocurilor cu degetele” copiii, repetând mișcările adulților, activează abilitățile motorii ale mâinilor. Astfel, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările, de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.

„Jocuri cu degetele” este o punere în scenă a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze în termeni de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Aceste jocuri sunt foarte importante pentru dezvoltarea creativității copiilor. Dacă un copil a învățat vreun „joc cu degetele”, cu siguranță va încerca să vină cu o nouă punere în scenă. Copiii peste 5 ani pot decora jocuri cu o varietate de recuzită - case, cuburi, obiecte mici etc. Este indicat să începeți fiecare lecție de pregătire pentru scris cu „jocuri cu degetele” pentru a întinde degetele, a activa abilitățile motorii ale mâinilor pentru ca copiii să finalizeze cu succes o varietate de exerciții grafice. Timp de ținere 3 - 7 minute.

Exerciții grafice. Eclozare.

Efectuarea exercițiilor grafice și umbrirea ajută la pregătirea mâinii pentru scris. Dezvoltarea abilităților motorii fine este determinată nu numai de claritatea și frumusețea imaginii liniilor, ci și de ușurință și libertate: mișcările mâinii nu trebuie să fie constrânse, tensionate. Respectarea corectă a proporțiilor grafice, scrierea lină și simetrică este importantă pentru dezvoltarea unui scris de mână frumos și clar. Copilul ar trebui să încerce să nu rupă stiloul din hârtie și să nu întrerupă liniile. La trasarea liniilor drepte, claritatea scrisului de mână și încrederea în mișcarea mâinii sunt clar vizibile. Capacitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă în formarea scrisului de mână. Abilitatea de a scrie cu o înclinare de sus în jos și de jos în sus este necesară pentru formarea scrisului de mână. Exercițiile grafice contribuie și la dezvoltarea acurateții mișcărilor, a atenției și a controlului asupra propriilor acțiuni.

Hașura este unul dintre cele mai importante exerciții. Stăpânind mecanismul scrisului, copiii dezvoltă o astfel de încredere în accident vascular cerebral, încât atunci când încep să scrie în caiete, vor reuși ca o persoană care a scris mult.

Reguli de eclozare:

Trapa numai în direcția specificată.

Nu depășiți contururile figurii.

Păstrați liniile paralele.

Nu aduceți loviturile împreună, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm.

Efectuând diverse exerciții de pregătire pentru scris, copilul și profesorul trebuie să-și amintească și să respecte constant regulile de igienă ale scrisului, aducând implementarea lor la automatism. Respectarea regulilor de igienă va ajuta copilul să depășească în viitor dificultățile laturii tehnice a scrisului.

Tăierea cu foarfecele.

Profesorul acordă o atenție deosebită însușirii tehnicilor de bază de tăiere - abilitățile de tăiere în linie dreaptă, capacitatea de a tăia diverse forme (dreptunghiulare, ovale, rotunde). Sarcina este de a aduce copiii la o înțelegere generală a modului de tăiere a oricăror obiecte. Atunci când explicați sarcina, este necesar să îi învățați pe copii nu numai să stăpânească pasiv procesul de tăiere, ci și să-i încurajăm să dea o descriere verbală a mișcărilor mâinilor profesorului atunci când le arată modalitățile de tăiere. Obținând forme simetrice atunci când pliază hârtie pliată ca un acordeon, copiii ar trebui să învețe că nu decupează o formă întreagă, ci jumătate din ea.

Preșcolarii mai mari încep să stăpânească abilitățile de tăiere a siluetei fără desen preliminar, pregătind linia de contur. Când predați tăierea siluetei, se folosește cu succes tehnica trasării conturului unui obiect în aer. Dezvoltarea capacității de „a vedea” un obiect în aer este facilitată de jocurile desfășurate sistematic „Ghici ce desenez?”, „Ghici, voi ghici” (copiii sau un profesor conturează un obiect în aer). , ghici). Înainte de a începe să tăiați silueta, ar trebui să vă gândiți unde, din ce unghi, în ce direcție a foii, să direcționați foarfecele, adică. invata sa planifici din timp.

Abilitatea de a folosi cu încredere foarfecele rol deosebitîn dezvoltarea deprinderilor manuale. Pentru preșcolari, acest lucru este dificil, necesită coordonarea mișcărilor. Tăierea simetrică, decuparea diverselor figuri din cărți poștale vechi, reviste este o activitate utilă și incitantă pentru viitorii elevi de clasa I.

Diagnosticare

Abilitatea de a efectua cu precizie gimnastica cu degetele

Abilitatea de a efectua eclozare, respectând toate regulile acesteia

Abilitatea de a executa corect dictarea grafică

Capacitatea de a ține corect un stilou

Abilitatea de a naviga în spațiu

Respectarea regulilor cerințe de igienă pentru scris

Modalități de a testa cunoștințele, abilitățile, abilitățile.

3 puncte - îndeplinește pe deplin criteriul (există dovezi semnificative că activitatea instituției preșcolare îndeplinește acest criteriu).

2 puncte - îndeplinește parțial criteriul (există unele dovezi că activitatea instituției preșcolare îndeplinește acest criteriu);

1 punct - nu îndeplinește criteriul (practic nu există dovezi că activitatea instituției preșcolare îndeplinește acest criteriu)

În timpul diagnosticului primar, a fost relevat că abilitățile motorii nu sunt suficient dezvoltate la copii, ceea ce se manifestă foarte clar în capacitatea de a ține un stilou în mână, în capacitatea de a efectua corect umbrirea și în alte criterii. Dezvoltarea abilităților motrice ale copiilor ar trebui să li se acorde o atenție deosebită, această nevoie este experimentată nu numai de elevii de clasa întâi, ci de toți elevii. școală primară. De aceea, este necesar să începeți munca la dezvoltarea abilităților motorii fine cât mai devreme posibil - deja la vârsta preșcolară.

Planul de lecție în perspectivă „Pe drumul către școală”

Lună	Clasă
Septembrie	1. Lecție introductivă	Pentru a identifica nivelul de formare a abilităților grafice la copii, Abilitatea de a urmări desenul punct cu punct și de a-l colora Identificarea mâinii dominante la copii Verificați capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie,
	2. Toamna. Eclozare. Exerciții grafice	Învață să faci o bază din plastilină, așterne un model din margele. Dezvoltarea abilităților motorii fine Să se familiarizeze cu metoda de lucru creativă prin așezarea margelelor Crearea unui model folosind diferite materiale. Lucrați la dezvoltarea coordonării mișcărilor cu vorbirea Învață să conectezi punctele fără a ridica creionul de pe foaie, învață să controlezi forța de presiune asupra creionului.
	3 Căderea frunzelor de toamnă (lucrare cu mărgele). Contur	Dezvoltați o percepție estetică a culorii în arta naturii și peisajului; învață să creezi o compoziție decorativă, plasând imagini pe întreaga suprafață a foii. Dezvoltați percepția culorilor. Învață-i pe copii să vadă limitele imaginii. Amestecarea vopselei chiar pe frunze.
	4. Pasari calatoare(origami). Eclozare	Continuați să învățați să urmați instrucțiunile verbale Vă prezentăm Arta Origami Origami Bird
octombrie	1 Fructe (serigrafie). Exerciții grafice	Practicați tehnici de imprimare cu șabloane; dezvolta abilitati de lucru in echipa. Introduceți o nouă metodă - imprimarea cu șablon. Dezvoltați simțul ritmului. Crearea unui model folosind un șablon
	2. Casa (aplicație modulară). Contur	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, exersați în coordonarea vorbirii cu mișcarea Antrenează mușchii brațelor Aflați cum să utilizați aplicațiile modulare. Învățați să tăiați hârtie de-a lungul conturului Pentru a forma capacitatea de a planifica munca și de a implementa tehnologic un plan creativ
	3 Copac de toamnă în ploaie (desen). Eclozare	Exercitați capacitatea de a-și construi activitățile conform instrucțiunilor verbale. Învață să desenezi un copac pe vreme vântoasă. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, exercițiu de coordonare a mișcărilor mâinii. Pentru a consolida abilitățile de lucru cu creioane colorate (hașurare, menținerea liniilor verticale, linii curbe cu presiune diferită, fără a ridica creionul de pe hârtie.
	4 fructe de pădure (serigrafie). Contur	Dezvoltarea imaginației motricității fine, a gustului estetic. Învață să navighezi pe o foaie de hârtie. Învață să controlezi mișcarea mâinii, mâinii, controlează forța de presiune.
noiembrie	1. Animale de companie (aplicație). trasarea punctelor	Dezvoltați simțul culorii și al compoziției. Continuați să învățați să navigați pe hârtie. Învățați să efectuați o aplicație intriga formată din două personaje.
	2. Basme (origami). Eclozare	Pentru a crea interes pentru pregătirea mini-performanțelor bazate pe intrigile basmelor familiare. Dezvoltarea abilităților motorii fine, continuați să învățați cum să finalizați sarcina conform modelului Lucrând cu hârtie, continuați să învățați cum să pliați hârtia conform modelului, calculați cu atenție puterea periei atunci când neteziți hârtia.
	3. Ziua Mamei (plastilina-poza). Exerciții grafice	Dezvoltarea imaginației abilităților motorii fine ale simțului culorilor. Cunoașterea tipului de pictură - un portret Continuați să învățați copiii să lucreze cu plastilină, să învățați să desenați proporțional părți ale feței cu un creion, selectați o culoare contrastantă pentru margele.
	4. Prima zăpadă (pictura cu degetul) Hatching	Dezvoltarea imaginației. Continuați să predați orientarea pe o bucată de hârtie. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor Introducere în pictura cu degetele
decembrie	1. Iarna (desen cu elemente aplicate). trasarea punctelor	Pentru a trezi interesul pentru imaginea unui peisaj de iarnă. Răspuns emoțional la imaginile poetice. Utilizați o gamă rece de culori atunci când transmiteți culoarea de iarnă. Antrenamentul mușchilor brațelor Învățați să utilizați tehnica de desen - poke (desen cu o perie tare semi-uscată și pulverizare Adăugarea de mesteacăn (aplicație 3D) prin lipire.
	2. Ramura de molid (desen cu tampoane de bumbac). Eclozare	Dezvoltarea percepției vizual-spațiale. Învață să desenezi ace la o anumită distanță unul de celălalt.
	3. Realizarea unei felicitări panoramice de Revelion (aplicat cu elemente de design) Trasează de-a lungul conturului	Dezvoltarea funcțiilor vizual-motorii, exercițiu de orientare pe foaie. Crearea unei dispoziții festive, a unui răspuns emoțional pozitiv. Învață să faci Carduri de felicitări- de casă cu o surpriză.
	4. Impodobim bradul (aplicare folosind dischete de bumbac). Exerciții grafice.	Învață să efectuezi acțiuni conform modelului, învață să folosești sclipici, tampoane de bumbac în aplicație. Dezvoltarea motricității fine, a atenției, a imaginației. Învață să lucrezi cu lipici, tampoane de bumbac, sclipici. Monitorizați acuratețea lucrării.
ianuarie	1. Omul de zăpadă (lucrare cu sârmă). Contur	Învățați să lucrați cu sârmă, familiarizați-vă cu măsurile de siguranță
	2. Copaci în zăpadă (se lucrează pe bază de plastilină și cu cereale). Exerciții grafice	Să trezească la copii interesul pentru înfățișarea unui peisaj de iarnă, să-i învețe să reflecte impresiile primite la observarea naturii de iarnă. Învață să faci o bază de plastilină de 2-3 mm grosime. După un contur dat, apăsați nisipurile unul câte unul, astfel încât să obțineți silueta unui copac în zăpadă.
	3. Modele pe sticlă (desene magice). Contur	Crearea unei dispoziții festive, a unui răspuns emoțional pozitiv. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Învață să pictezi peste, plasând uniform un ton de vopsea pe foaie Desen - o surpriză.
	4. Mesteacăn alb (desen cu elemente aplicate). trasarea punctelor	Învață să creezi o compoziție a intrigii, înfățișează un mesteacăn de iarnă (argintiu) pe baza unei poezii. Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii și a percepției vizuale. Combinați armonios diferite tehnici vizuale.
februarie	1. Zimushka - iarnă (desen). Contur	Învață să reflectezi impresiile primite atunci când observi peisajul de iarnă. Exercițiu de orientare pe un plan, lucru la dezvoltarea percepției vizual-spațiale Continuați să învățați să utilizați tehnici de desen netradiționale
	2. Ursul polar admiră aurora boreală (desen și aplicare). trasarea punctelor	Dezvoltarea abilităților motorii fine, a imaginației. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile grafice. Învățați să creați o compoziție de intriga folosind tehnica colajului.
	3. Îmbrăcăminte (desen decorativ cu elemente aplicate). Eclozare	Dezvoltarea imaginației. Antrenamentul mușchilor mâinii, dezvoltarea percepției vizual-spațiale. Consolidați cunoștințele copiilor despre îmbrăcămintea de sezon. Învață să creezi imagini originale bazate pe silueta mâinii tale
	4. Set de ceai (aplicație.) cerc punctat	Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine. Dezvoltarea percepției estetice, pentru a învăța să aplice același ornament Dezvoltarea imaginației gândirii logice. Învățați să efectuați aplicația prin tăiere. Învață să selectezi și să diferențiezi tonurile calde și reci pentru compoziție
Martie		Dezvoltarea imaginației. evocă emoții pozitive. Dezvoltarea abilităților motorii fine și generale. Învață să-ți controlezi acțiunile, să monitorizezi performanța exactă a muncii.
	2. Regatul animalelor sălbatice (lucrare cu fire). Exerciții grafice	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii mâinilor. Cunoașterea copiilor cu tehnica de aplicare - lipirea siluetei cu fire tăiate fin pentru a transmite efectul blanii pufoase. Învață să aplici lipici pe bază uniform, strat subțire.
	3. Primăvara înflorită (desen). Contur	Dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine.
	4. Floare de primăvară (origami) cerc punctat	Dezvoltarea abilităților motorii, gândirea logică. Învață să efectuezi acțiuni conform modelului, învață să pliezi hârtia, să presezi, să netezi.
Aprilie	1. Acvariu (aplicație 3D). Eclozare	Dezvoltarea imaginației, a gândirii logice, a abilităților motorii generale și fine, a percepției vizual-spațiale. Continuați să învățați cum să tăiați de-a lungul conturului, să învățați cum să răsuciți hârtia.
	2. Ziua Cosmonauticii (aplicatie din hartie colorata, stofa, folie). Contur	Învață să observi contrastul de culoare, completează desenul cu linii compoziționale care creează un ritm și un accent frumos. Dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine. Continuați să învățați să tăiați de-a lungul conturului, Învățați să selectați și să distingeți tonurile calde și reci pentru compoziție
	3. Crinii din vale (poza - lucrare de plastilină cu margele). trasarea punctelor	Învață să faci o bază de plastilină de 2-3 mm grosime. După conturul dat, apăsați mărgelele una câte una
	4. Primele bălți (desen pe o foaie umedă). Eclozare	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii mâinilor. Dezvoltarea atenției, a imaginației. Învață să urmezi exemplul
Mai	1 Ploaie de primăvară (tehnica stropirii desenului). Exerciții grafice.	Utilizați o gamă de culori Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii mâinilor. Cunoașterea și învățarea unei noi tehnici de desen. Învățați să creați imagini originale pe baza unei siluete. Învățați să creați o compoziție a intrării.
	2. În luncă (lucrare cu mărgele și cereale). Contur	Dezvoltarea imaginației, a gândirii logice, a abilităților motorii generale și fine, a percepției vizual-spațiale. Antrenamentul mușchilor mâinii, dezvoltarea percepției vizual-spațiale. Învață să faci o bază de plastilină de 2-3 mm grosime. După un contur dat, apăsați mărgelele și cerealele una câte una
	3. Insecte (origami). Eclozare	Trezește interesul pentru lucrul cu hârtie colorată, origami. Dezvoltarea abilităților motorii, gândirea logică Învață să realizezi acțiuni după model, învață să îndoi hârtia, să presezi, să netezi.
	4 Insecte (aplicație volumetrică) cerc cu puncte.	Dezvoltarea imaginației, a gândirii logice, a abilităților motorii generale și fine, a percepției vizual-spațiale. Învață să-ți controlezi acțiunile, să monitorizezi performanța exactă a muncii.

Concluzii:

În zona motorie a cortexului cerebral, proiecția mâinii este uriașă în raport cu proiecția altor părți ale corpului. In plus, este extrem de aproape de zona motorie a vorbirii (zona lui Broca). Încă o dată, aș dori să subliniez că antrenamentul mișcărilor degetelor este un stimul pentru dezvoltarea vorbirii copilului și un tonic puternic pentru cortexul cerebral în ansamblu. Exercițiile vă permit să dezvoltați memoria și imaginația, crește interesul copiilor pentru activitățile de învățare.

Abilitățile motorii fine în viață și activitate îndeplinesc multe funcții diferite. Activează necesarul și inhibă inutilul acest moment procesele psihologice, promovează o selecție organizată și intenționată a informațiilor care intră în organism în conformitate cu nevoile sale reale, asigură concentrarea selectivă și pe termen lung asupra unui obiect sau activitate.

Lucrările privind dezvoltarea mâinii și corectarea deficiențelor existente ar trebui efectuate în strânsă legătură cu părinții, profesorii preșcolari și profesorii din școala primară. Acest lucru va asigura continuitatea controlului asupra formării abilității motorii corecte și vă va ajuta să obțineți mai rapid rezultatele dorite.

Orice exerciții vor fi eficiente numai cu cursuri obișnuite. Trebuie să exersezi zilnic!

În prezent, școlile sunt interesate să se asigure că copiii intra în clasa I pregătiți, capabili să scrie și să numere.

În stadiul inițial al învățării, mulți copii au cel mai adesea dificultăți în scris: mâna obosește repede și „nu se supune”, literele, cifrele și elementele lor se dovedesc a fi urâte, inegale, copilul nu se încadrează în timp. alocate pentru îndeplinirea sarcinii.

Aceste dificultăți sunt cauzate de dezvoltarea insuficientă a abilităților motorii fine ale degetelor și abilităților insuficient formate în coordonarea vizual-motorie, atenție și percepție analitică. Acest lucru afectează negativ asimilarea programului școlar de către copii.

Pentru a preveni acest lucru, este foarte important să începeți în avans să pregătiți mâna copilului pentru scris.

Ce este abilitățile motorii fine și de ce să le dezvoltați

Motoriile fine ale mâinilor sunt un set de acțiuni coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos, adesea în combinație cu sistemul vizual în efectuarea mișcărilor mici și precise ale mâinilor și degetelor.

Fiziologii confirmă legătura dintre dezvoltarea mâinii și dezvoltarea creierului. Oamenii de știință au demonstrat că, din punct de vedere anatomic, aproximativ o treime din întreaga zonă a proiecției motorii a cortexului cerebral este ocupată de proiecția mâinii, situată foarte aproape de zona vorbirii. Prin urmare, dezvoltarea vorbirii și a inteligenței copilului depinde de dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor sale. Celebrul profesor V. A. Sukhomlinsky a susținut că „mintea unui copil este în vârful degetelor”,

Dezvoltarea motricității fine afectează dezvoltarea generală a copilului, activitatea sa mentală, memoria vizuală și motrică, atenția, coordonarea, imaginația, vorbirea. Acest lucru este, de asemenea, important pentru că la noi Viata de zi cu zi avem nevoie în mod constant de mișcări precise, coordonate ale degetelor și ale mâinii pentru a mânca, a se îmbrăca, a scrie, a lucra cu ac, a cânta la instrumente muzicale și așa mai departe. Prin urmare, foarte mult depinde de gradul de dezvoltare a abilităților motorii fine.

Și, bineînțeles, atunci când pregătește un copil pentru școală, pentru ca el să stăpânească cu succes abilitățile scrisului, este pur și simplu necesar ca abilitățile motorii fine ale mâinilor lui să fie suficient de dezvoltate pentru asta!

Când un copil merge în clasa 1 cu abilitățile motorii fine ale mâinilor insuficient dezvoltate, aceasta indică cel mai adesea o anumită întârziere în dezvoltarea sa generală. Copilului i se vor da sarcini grafice cu mare dificultate, îi va fi greu să țină un creion sau un stilou pentru o lungă perioadă de timp, mișcările mâinii în timpul scrierii vor fi incomode. Și, desigur, acest lucru va afecta nu numai scrisul de mână, ci și succesul academic și dezvoltarea diferitelor abilități de muncă.

La ce vârstă ar trebui să începi să pregătești mâna copilului pentru scris?

Pregătirea mâinii copilului pentru scris, ceea ce înseamnă că poți începe antrenamentul motricității fine ale mâinilor copilului de la o vârstă fragedă.

La o vârstă foarte fragedă, motricitatea fină se dezvoltă în mod natural: bebelușul învață mai întâi să ia obiecte cu mâna, apoi să le mute dintr-o mână în alta etc.

De la 3-4 luni, puteți începe să masați mâinile bebelușului, să îndoiți și să-i desfaceți degetele, să acționați asupra mâinilor și a degetelor senzoriale ale copilului: mângâiați-le, treceți peste ele o jucărie de blană sau tricotată etc.

Este foarte important ca aceste cursuri să se desfășoare cu un fundal emoțional pozitiv, să aducă bucurie copilului, să fie un joc pentru el. Pentru a face acest lucru, strămoșii noștri înțelepți au făcut gimnastică cu degetele cu copiii, însoțite de versuri de copii, adică. a jucat jocuri cu degetele, cum ar fi: „Finger-boy, unde ai fost”, „Magpie-Crow”, etc.

Gimnastica cu degetele „jocuri cu degetele” este o punere în scenă cu ajutorul degetelor de mici povești și basme în formă poetică. Jocurile cu degetele sunt o parte importantă a dezvoltării abilităților motorii fine la copiii de toate vârstele: de la copii mici până la elevii de clasa întâi.

Pentru mai multă eficiență în jocuri cu degetele trebuie utilizate mișcări separate ale fiecărui degete, iar mișcările de compresie, întindere, relaxare a mâinii ar trebui să alterneze.

Durata gimnasticii cu degetele crește odată cu vârsta: pentru bebelușii de până la 3-4 ani, timpul recomandat este de la 3 la 5 minute, pentru copiii mai mari - 10-15 minute pe zi.

Jocurile cu degetele sunt ușor de găsit pe internet prin motoarele de căutare.

De la vârsta de 8 luni, se recomandă să antrenați mai activ mâinile copilului: sub supravegherea adulților, lăsați-l să atingă și să se joace cu diverse obiecte, inițial mari, și eventual mai mici: detalii ale designerilor, mozaicuri sau puzzle-uri, precum și precum pietricele, scoici, bețe mici, nasturi, agrafe de papetărie, bețe de numărat, cereale etc.

Pe măsură ce copilul crește, activitățile și jocurile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine de care dispune devin mult mai mari și ele însele devin mai diverse.

Ce activități vă ajută să vă pregătiți mâna pentru scris

Creativitatea copiilor

Activitățile creative cu copiii: desen, aplicație, tăiere, modelare etc., sunt foarte propice antrenării mușchilor mâinilor și degetelor, dezvoltării dexterității și priceperii în mâini, coordonând mișcările ambelor mâini etc., dar și activ. afectează zonele creierului responsabile de dezvoltarea generală a copilului.

Exemple de alte activități și jocuri

De asemenea, utile pentru mâinile copiilor mici sunt activități precum:

• Desen. Puteți desena oriunde și cu orice, mai ales copiilor le plac materialele netradiționale și tehnicile de desen, de exemplu, copiilor li se poate oferi să deseneze cu degetele pe o tavă cu nisip, gris sau alte cereale (pentru aceasta, se toarnă un strat subțire). pe tavă, de exemplu, gris, iar copilul cheltuiește pe degetul ei)
• jocuri cu minge, cuburi, piramide, sortare, mozaicuri, constructori, puzzle-uri etc.,
• inchiderea si desfacerea nasturii, nasturii, carligelor,
• înșirare mărgele și nasturi,
• dantelă,
• țesând panglici sau frânghii, țesând împletituri din ele, legând și desfăcând noduri și funde,
• deșurubarea și înșurubarea capacelor sticle de plastic, borcane, bule,
• atașarea și desprinderea agrafelor de rufe,
• caută obiecte mici (jucării de la kinder etc.) într-un bol sau o pungă cu cereale,
• teatru de umbre din mâini și degete
• etc.

Masaj maini si automasaj

Masajul mainilor sau automasajul este foarte util. Ar trebui făcut în fiecare zi de 2-3 ori. Acest lucru se poate face în felul următor.

Cel mai simplu masaj: se efectuează mișcări către ganglionii limfatici: de la vârful degetelor până la încheietura mâinii și de la mână până la cot. Mișcări: mângâiere, frecare, apăsare ușoară, ciupire ușoară, bătaie, flexie și extensie a degetelor și toate împreună, și pe rând.

Masajul (automasajul) începe cu frecarea degetelor de la tampoane la palme, mai întâi pe o mână și apoi pe a doua. Apoi, degetul mare al unei mâini freacă palma celeilalte mâini de la centru spre margini.

Apoi se efectuează diverse mișcări, după fiecare dintre ele fac mișcări relaxante sau strâng mâinile:

• încălzirea mâinilor - frecați viguros palmele împreună pentru a face mâinile fierbinți,
• mișcări ca la spălarea mâinilor,
• strângeți toate degetele într-un pumn și desfaceți brusc,
• frecați pe rând degetul mare pe celelalte degete: pe arătător, pe mijloc, pe inelar, pe degetul mic. Exercițiul se efectuează simultan cu ambele mâini,
• strângeți o mână într-un pumn, apoi introduceți pe rând degetele celeilalte mâini în ea și derulați de mai multe ori.
• faceți mișcări de „tăiere” cu marginea unei palme pe cealaltă,
• cu degetele de la o mână strânse într-un pumn, alergați în sus și în jos pe palma și degetele celeilalte mâini.

Automasaj complet prin relaxarea mâinilor, pentru aceasta trebuie să le scuturați.

Pentru ca masajul să nu fie plictisitor, acesta poate fi însoțit de versuri, un exemplu de versuri pentru pixuri de masaj de pe site.

Automasajul poate fi efectuat folosind diverse obiecte mici, de exemplu, rulați un creion cu nervuri, mărgele, mazăre, cucui sau nucă între palme sau cu o mână pe masă. Acest lucru se poate face cu cuvintele:
„Mă duc, mă duc, la bunica mea, la bunicul meu,
Pe un cal, într-o pălărie roșie,
Pe o potecă plată
Pe un picior"

Sarcini grafice

La vârsta preșcolară senior (5-6 ani), dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii devine una dintre principalele etape de pregătire pentru școală și, în special, pentru scris.

La această vârstă, este important să acordați atenție unor astfel de activități:

• hârtie de colorat sau contururi închise în direcții diferite pentru desene diferite (pe fiecare desen, liniile trebuie să fie într-o singură direcție),
• eclozare în direcții diferite cu forță de presiune și lungime diferite ale cursei,
• desen de contur,
• crearea unei imagini folosind șabloane sau trasarea diferitelor obiecte (sticlă, borcan, palma etc.),
• desen cu puncte;
• desen pe celule conform modelului și după ureche,
• desenând imagini după celule și fără ele,
• diverse dictate grafice (de exemplu,),
• scrierea elementelor cu majuscule.

Cele mai multe dintre aceste sarcini sunt în diverse manuale pentru pregătirea copiilor de 5-6-7 ani pentru școală.

Cunoașterea regulilor de igienă ale scrisului

Învățarea copilului să stea corect când scrie sau desenează și să țină corect un stilou ar trebui să înceapă dinainte, înainte de a merge la școală. Pentru că va fi foarte greu să-l recalcezi, mai ales într-o perioadă foarte grea pentru el, când va trebui să-i facă o mulțime de activități noi și dificile – scrisul, va fi foarte greu.

Regulile de igienă ale scrisului sunt următoarele abilități și abilități:

1. Stați corect în timp ce scrieți.
2. Țineți stiloul corect.
3. Coordonați corect mișcările degetelor, mâinii, antebrațului, umărului atunci când scrieți.

Respectarea acestor reguli vă permite să creați tehnica corecta litere, faceți-l mai convenabil, ușor, frumos și mai rapid.

Și cum să o faci corect, copilul ar trebui să fie arătat de un adult. El trebuie, de asemenea, să monitorizeze implementarea lor, tk. copilul însuși, concentrându-se asupra sarcinii, uită de ele după câteva minute.

Meșteșuguri cu copii preșcolari

Deci, a fi creativ și a face meșteșuguri este foarte propice dezvoltării motricității fine la copii, precum și dobândirii abilităților de care copiii vor avea nevoie la școală.

Există o mulțime de tehnici și moduri diferite de a crea meșteșuguri. Luați în considerare cele mai de bază și necesare pentru a vă pregăti pentru școală.

Tăierea cu foarfecele. Din păcate, nu sunt atât de puțini copii care merg în clasa 1 fără să poată sculpta deloc. Dar tăierea bine antrenează mușchii degetelor copiilor, dezvoltă coordonarea mișcărilor. Este necesar să se acorde atenție capacității copilului de a tăia pe linii drepte, întrerupte sau curbe, capacității de a decupa diferite forme: un triunghi, un cerc, un oval etc.

Aplicație. Figurile decupate pot fi lipite pe un fundal de hârtie sau carton - obțineți o aplicație. Aplicarea se poate face cu copiii mici care încă nu știu să folosească foarfecele, dacă le oferiți să lipească hârtie colorată ruptă în bucăți sau figuri decupate gata făcute din hârtie autoadezivă, precum și imagini decupate de adulți din reviste vechi sau figuri realizate cu perforatoare figurate.

Lucrați cu hârtie și carton. Origami. Din hârtie (modele de hârtie), făcând câteva pliuri (poate fi necesar adeziv în modelele mai complexe), puteți obține diverse jucării din hârtie. De asemenea, figurinele și jucăriile pot fi realizate prin plierea hârtiei (origami). Din hârtie și carton, puteți realiza multe meșteșuguri diferite care au beneficii practice: cărți poștale, cadouri și suveniruri, decorațiuni de Crăciunși decorațiuni, semne de carte.

modelare. Puteți sculpta din plastilină, aluat de sare, argilă, masă de modelare. Mai întâi trebuie să înveți cum să sculptezi forme de bază: bile, cârnați, cercuri și le colectați deja în diferite cifre, litere, numere. Este util să frământați plastilină (aluat, argilă, masă) în mâini, să strângeți (puteți în continuare să tăiați cu un fir sau o stivă) bucăți din ele și apoi să le puneți din nou împreună. Cu bucăți de plastilină, puteți așeza contururile desenelor pe carton sau pe un fundal, pe care apoi puteți crea o imagine folosind cereale.

Pentru a face dezvoltarea abilităților motorii fine, precum și abilitățile necesare în tăiere, aplicare și modelare, mai interesante pentru copil, îl puteți invita la joacă.

Un exemplu de joc cu plastilină sau aluat de sare: invitați copilul să ruleze un cârnați mic - va fi un vierme (șarpe), apoi visați unde va merge viermele, ce va vedea, pe cine va întâlni, etc.: „A fost odată un vierme. Numele lui era (lasă copilul să vină cu un nume). Viermelui îi plăcea să călătorească. Într-o zi se târăște, se târăște (dăm corpului vierme curbe caracteristice) și vede râul (copilul rulează un cârnați gros din plastilină albastră și îl aplatizează). Dar viermele nu poate înota. Cum poate ajunge pe cealaltă parte? (ascultă răspunsurile copilului) Așa e, avem nevoie de o punte. Dar la urma urmei, viermele este atât de mic, încât nu poate arunca singur un buștean peste râu, trebuie să-l ajuți să facă un pod! (copilul face o punte: rulează plastilină maro cu un cârnați și îl pune peste „râu”). Auzi viermele spunându-ți: „Mulțumesc foarte mult pentru ajutor!” Un vierme s-a târât pe cealaltă parte și acolo - o floare frumoasă (rulați 7 bile de aceeași dimensiune, puneți restul în jurul uneia dintre ele, aplatizați). Și un pui stă lângă floare (rulează 2 bile galbene, una mai mare, cealaltă mai mică, se leagă între ele, trage ochii pe cea mai mică, trage sau lipește un cioc). Gândiți-vă la ce a făcut puiul, dacă viermele s-a ascuns de el sau s-a împrietenit cu el și ce s-a întâmplat în continuare.

În mod similar, te poți juca nu cu figuri de modă, ci cu figuri de hârtie. Doar toate personajele vor trebui desenate (cel puțin în contur) și apoi tăiate din hârtie.

Puteți exersa tăierea în alte moduri: jucați o bază de tranzacționare, în care un copil (vânzător) trebuie să emită cecuri pentru achiziții. Cecul trebuie să fie dublu, iar vânzătorul trebuie să îl taie exact în jumătate de-a lungul liniei intenționate pentru a oferi o parte cumpărătorului și a păstra cealaltă pentru raportare.

Îi poți oferi copilului să elibereze o fantomă care vrea cu adevărat să zboare, dar nu poate, pentru că. fermecat. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să îl tăiați și să îl legați de o creangă mică - copiilor le place să alerge pe stradă cu astfel de jucării pe o sfoară. Și dacă sunt făcute manual! Pentru a face o astfel de fantomă, pe o bucată de hârtie trebuie să desenați o linie spirală rotunjită la capăt cu ochi și o gură.

• Set tematic de sarcini grafice

P.S. Acest articol este al autorului și este destinat exclusiv utilizării private, publicarea și utilizarea lui pe alte site-uri sau forumuri este posibilă numai cu acordul scris al autorului. Utilizarea comercială este strict interzisă. Toate drepturile rezervate.