Jocuri de rol pentru copii despre profesii. Fișier de cărți de jocuri de rol despre profesii moderne

Fișier de cărți de jocuri de rol pentru preșcolari

Dezvoltarea activității de joc.
Scopuri si obiective principale:
Crearea condițiilor pentru desfășurarea activităților de joacă pentru copii. Formarea abilităților de joc, dezvoltarea formelor culturale ale jocului. Creșterea cuprinzătoare și dezvoltarea armonioasă a copiilor în joc (emoțional-moral, mental, fizic, artistic-estetic și socio-comunicativ). Dezvoltarea abilităților de independență, inițiativă, creativitate, autoreglare; formarea unei atitudini binevoitoare față de semeni, capacitatea de a interacționa, de a negocia, de a rezolva independent situațiile conflictuale.

Intriga - joc de rol "Magazin"

Ţintă: să-i învețe pe copii să clasifice obiectele în funcție de trăsături comune, să cultive simțul asistenței reciproce, să extindă vocabularul copiilor: să introducă conceptele de „jucării”, „mobilier”, „mâncare”, „vase”.
Echipament: toate jucăriile care înfățișează bunuri care pot fi cumpărate într-un magazin, situate într-o vitrină, bani.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: educatorul sugerează copiilor să plaseze un supermarket uriaș într-un loc convenabil cu departamente precum legume, băcănie, produse lactate, brutărie și altele, unde vor merge cumpărătorii. Copiii distribuie în mod independent rolurile vânzătorilor, casierii, lucrătorilor de vânzări în departamente, sortează mărfurile în departamente - alimente, pește, produse de patiserie,
carne, lapte, produse chimice de uz casnic etc. Vin la supermarket pentru a face cumpărături cu prietenii, aleg bunuri, se consultă cu vânzătorii, plătesc la casă. În timpul jocului, profesorul trebuie să acorde atenție relației dintre vânzători și cumpărători. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai multe departamente și bunuri pot fi în supermarket.

Intriga - joc de rol „Jucării la doctor”

Ţintă:Învățați copiii cum să îngrijească bolnavii și să folosească instrumentele medicale, educați copiii în atenție, sensibilitate, extindeți vocabularul: introduceți conceptele de „spital”, „bolnav”, „tratament”, „medicamente”, „temperatura”, „spital” .
Echipament: păpuși, animale de jucărie, instrumente medicale: un termometru, o seringă, pastile, o lingură, un fonendoscop, vată, borcane cu medicamente, un bandaj, o halat și o bonetă pentru medic.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul se oferă să se joace, Doctorul și Asistenta sunt selectați, restul copiilor ridică animale de jucărie și păpuși, vin la clinică pentru o programare. Pacienții cu diverse afecțiuni merg la medic: ursul are dureri de dinți pentru că a mâncat multe dulciuri, păpușa Masha și-a ciupit degetul în ușă etc. Precizăm acțiunile: Doctorul examinează pacientul, îi prescrie tratament, iar Asistenta îi urmează instrucțiunile. Unii pacienți necesită tratament internat, sunt internați în spital. Copiii bătrânului vârsta preșcolară pot alege mai mulți specialiști diferiți - un terapeut, un oftalmolog, un chirurg și alți medici cunoscuți de copii. Ajungând la recepție, jucăriile spun de ce au mers la medic, profesorul discută cu copiii dacă acest lucru ar fi putut fi evitat, spune că trebuie să ai mai multă grijă de sănătatea ta. În timpul jocului, copiii urmăresc modul în care medicul tratează pacienții - face pansamente, măsoară temperatura. Profesorul evaluează modul în care copiii comunică între ei, reamintește că jucăriile recuperate nu uită să-i mulțumească medicului pentru ajutorul acordat.

Joc de rol „Farmacia”

Ţintă: extinde cunoștințele despre profesiile lucrătorilor din farmacie: un farmacist face medicamente, un casier-vânzător le vinde, un manager de farmacie comandă ierburile necesare și alte preparate pentru fabricarea medicamentelor, extinde vocabularul copiilor: „medicamente”, „farmacist” , „comanda”, „plante medicinale”.
Echipament: echipamente pentru farmacie de jucărie.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: se poartă o conversație despre ce oameni de ce profesii lucrează într-o farmacie, ce fac ei. Facem cunoștință cu un nou rol - șef al farmaciei. Ea acceptă plante medicinale de la populație și le dă Farmaciştilor pentru a pregăti medicamente. Managerul îi ajută pe angajații și vizitatorii farmaciei să rezolve situațiile dificile. Se eliberează medicamente
strict pe baza de prescriptie medicala. Copiii distribuie rolurile în mod independent, după bunul plac.

Joc de rol „Construirea unei case”

Ţintă: introduceți copiii în profesiile din construcții, acordați atenție rolului tehnologiei care facilitează munca constructorilor, învățați copiii cum să construiască o clădire cu o structură simplă, cultivați relații prietenoase în echipă, extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile muncii constructorilor, extindeți vocabularul copiilor: introduceți conceptele de „clădire”, „zidar”, „ macara”, „constructor”, „macara”, „dulgher”, „sudor”, „material de construcție”.
Echipament: material de construcție mare, mașini, macara, jucării pentru joacă cu clădirea, poze cu persoane din profesia de construcții: zidar, dulgher, macaragiu, șofer etc.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea: „Ce fel de turelă stă, iar lumina este aprinsă în fereastră? Trăim în acest turn și se numește...? (casa)”. Profesorul le oferă copiilor să construiască o casă mare și spațioasă în care să poată locui jucăriile. Copiii își amintesc ce profesii în construcții Ce fac oamenii pe șantier? Se uită la poze cu constructori și vorbesc despre îndatoririle lor. Apoi copiii convin să construiască o casă. Rolurile sunt repartizate între copii: unii sunt Constructori, ei construiesc o casă; alții sunt șoferi, livrează materiale de construcție pe șantier, unul dintre copii este Operator de macara. În timpul construcției, trebuie acordată atenție relației dintre copii. Casa este gata, iar noi rezidenți se pot muta. Copiii se joacă pe cont propriu.

Intriga - joc de rol "Zoo"

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, obiceiurile lor, stilul de viață, alimentație, cultivați dragostea, tratarea umană a animalelor, extindeți vocabularul copiilor.
Echipament: animale sălbatice jucărie familiare copiilor, cuști (de la material de construcții), bilete, bani, casierie.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: profesorul îi informează pe copii că o grădină zoologică a sosit în oraș și se oferă să meargă acolo. Copiii cumpără bilete de la casa de bilete și merg la grădina zoologică. Ei examinează animalele acolo, vorbesc despre unde locuiesc, ce mănâncă. În timpul jocului, copiii ar trebui să acorde atenție modului în care să trateze animalele, cum să le îngrijească.

Intriga - joc de rol "Grădinița"

Ţintă: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre scopul unei grădinițe, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - educatoare, bona, bucătar, lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților, de a-și trata elevii cu grijă .
Echipament: toate jucăriile de care aveți nevoie pentru a vă juca la grădiniță.
Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. După bunul plac, atribuim copiilor rolurile de Educator, Bonă, Director Muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, monitorizează relațiile cu copiii, îi ajută să găsească o cale de ieșire din situații dificile.

Intriga - joc de rol "Coaforul"

Ţintă: de a introduce copiii în profesia de frizer, de a cultiva o cultură a comunicării, de a extinde vocabularul copiilor.
Echipament: halat pentru un coafor, pelerină pentru un client, unelte de coafor - un pieptene, foarfece, sticle pentru colonie, lac, uscător de păr etc.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: bate la usa. Păpușa Katya vine în vizită la copii. Ea ajunge să-i cunoască pe toți copiii și observă o oglindă în grup. Păpușa îi întreabă pe copii dacă au pieptene? Coada ei era descâlcită și ar vrea să-și pieptene părul. Păpușa este oferită să meargă la coafor. Este clarificat că acolo sunt mai multe camere: femei, bărbați, manichiură, buni maeștri lucrează în ele și vor pune rapid ordine în părul Katyei. Atribui
Frizerii, își iau meseria. Alți copii și păpuși merg la salon. Katya este foarte încântată, îi place coafura. Ea le mulțumește copiilor și promite să vină data viitoare la acest coafor. În timpul jocului, copiii învață despre îndatoririle unui coafor - tăierea, bărbierit, coafarea părului într-o coafură, manichiură.

Intriga - joc de rol „În bibliotecă”

Ţintă: extinde orizontul copiilor, îi învață pe copii să folosească corect serviciile bibliotecii, să aplice cunoștințele operelor literare obținute anterior în clasă, să consolideze cunoștințele despre profesia de bibliotecar, să cultive respectul pentru munca unui bibliotecar și respectul pentru cartea, extindeți vocabularul copiilor: „biblioteca”, „meserie”, „bibliotecar”, „sala de lectură”.
Echipament: cărți familiare copiilor, o cutie cu imagini, o fișă de carton, creioane, seturi de cărți poștale.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace în bibliotecă. Toți împreună își amintesc cine lucrează în bibliotecă, ce fac acolo. Copiii înșiși aleg 2-3 Bibliotecari, fiecare dintre ei având mai multe cărți. Restul copiilor sunt împărțiți în
mai multe grupuri. Fiecare grup este deservit de un bibliotecar. Arată multe cărți, iar pentru a lua o carte preferată, copilul trebuie să o numească sau să descrie pe scurt ce este scris în ea. Puteți spune o poezie dintr-o carte pe care copilul o ia. În timpul jocului, ei oferă sfaturi copiilor cărora le este greu să aleagă o carte. Bibliotecarul trebuie să fie mai atent la vizitatori, să arate ilustrații pentru cărțile care le plac. Unii copii doresc să rămână în sala de lectură pentru a se uita la seturi de imagini, cărți poștale. Ei își împărtășesc experiențele. La sfârșitul jocului, copiii povestesc cum s-au jucat, ce cărți le-a oferit Bibliotecarul și ce le-a plăcut cel mai mult.

Intriga - joc de rol „Cosmonauți”

Ţintă: extinde tema jocurilor de poveste, introduce munca astronauților în spațiu, insuflă curaj, rezistență, extinde vocabularul copiilor: „spațiul cosmos”, „cosmodrom”, „zborul”, „spațiul cosmic”.
Echipament: nava spatialași materiale de construcție, centuri de siguranță, unelte pentru nave spațiale, camere de jucărie.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: profesorul îi întreabă pe copii dacă ar dori să meargă în spațiu? Ce fel de persoană trebuie să fii pentru a zbura în spațiu? (Puternic, curajos, abil, inteligent.) El sugerează să mergi în spațiu pentru a lăsa acolo un satelit care va transmite semnale meteorologice către Pământ. De asemenea, va fi necesar să facem fotografii ale planetei noastre din spațiu. Împreună își amintesc ce mai trebuie să ia cu ei, astfel încât să nu se întâmple nimic în timpul zborului. Copiii joacă situația. Ei termină misiunea și se întorc pe Pământ. Rolurile de Piloți, Navigator, Operator Radio, Căpitan sunt distribuite la cererea copiilor.

Intriga - joc de rol "Familia"

Ţintă: pentru a-și forma o idee de menaj colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, cultivarea dragostei, atitudinea binevoitoare, grijulie față de membrii familiei, interesul pentru activitățile lor.
Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt distribuite după cum se dorește. Familia este foarte numeroasă, bunica are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu aranjarea unei vacanțe. Unii membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, alții pregătesc program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relația dintre membrii familiei, să-i ajutați la timp.

Intriga - joc de rol „Într-o cafenea”

Ţintă: preda o cultură a comportamentului în în locuri publice să poată îndeplini sarcinile de bucătar, chelner.
Echipament: echipamentul necesar pentru cafenele, jucării-păpuși, bani.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Pinocchio vine să viziteze copiii. A cunoscut toți copiii, s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Chelnerii le servesc acolo. Copiii învață cum să plaseze corect o comandă, mulțumesc pentru serviciu.

Intriga - joc de rol " Călătorie în jurul lumii"

Ţintă: extinde orizontul copiilor, consolidează cunoștințele despre părți ale lumii, tari diferite, cultivați dorința de călătorie, prietenii, extindeți vocabularul copiilor: „căpitan”, „călătorește în jurul lumii”, „Asia”, „India”, „Europa”, „Oceanul Pacific”.
Echipament: navă din material de construcție, volan, binoclu, harta lumii.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie în jurul lumii pe o navă. După bunul plac, copiii sunt aleși pentru rolurile de Căpitan, Operator Radio, Marinar, Aspirant. Consolidăm cunoștințele despre ceea ce fac acești oameni pe navă - drepturile și obligațiile lor. Nava navighează prin Africa, India și alte țări și continente. Marinarii trebuie să gestioneze cu îndemânare nava pentru a nu se ciocni cu un aisberg, pentru a face față unei furtuni. Numai munca bine coordonată și prietenia îi ajută să facă față acestui test.

Intriga - joc de rol „Pe drumurile orașului”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre reguli trafic, introduceți un nou rol - un controlor de trafic, cultivați rezistența, răbdarea, atenția la drum.
Echipament: mașini de jucărie, steaguri pentru controlorul de trafic - roșu și verde.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să construiască o clădire frumoasă – un teatru. Alegeți un loc pentru a construi. Dar mai întâi trebuie să transportați materialul de construcție la locul potrivit. Șoferii din mașini pot face față cu ușurință acestui lucru. Copiii iau mașini și merg după materiale de construcție. Dar iată eșecul - semafoarele nu funcționează pe drumurile principale. Pentru a evita un accident pe drum, este necesar ca circulația mașinilor să fie controlată de un controlor de trafic. Alegeți un Regulator. El devine un cerc. Are steaguri roșii și verzi în mâini. Steagul roșu este „stop”, steagul verde este „go”. Acum totul va fi bine. Controlorul de trafic controlează traficul.

Intriga - joc de rol „Regulile mișcării”

Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să navigheze după indicatoarele rutiere, să respecte regulile rutiere. Să educeți capacitatea de a fi politicoși, atenți unul cu celălalt, de a putea naviga într-o situație de trafic, de a extinde vocabularul copiilor: „post de poliție rutieră”, „semafor”, „încălcare la trafic”, „depășirea vitezei”, "amenda".
Echipament: mașini de jucărie, indicatoare rutiere, semafor; pentru un ofițer de poliție rutieră - șapcă de poliție, baston, radar; permise de conducere, carnete tehnice.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să aleagă polițiștii rutieri pentru a menține ordinea pe drumurile orașului. Restul copiilor sunt șoferi. După bunul plac, copiii distribuie între ei rolurile lucrătorilor de la benzinării. În timpul jocului, copiii încearcă să nu încalce regulile de circulație.

Intriga - joc de rol „Suntem sportivi”

Ţintă: pentru a oferi copiilor cunoștințe despre necesitatea sportului, îmbunătățirea abilităților sportive - mers, alergare, aruncare, cățărare. Dezvoltați calitățile fizice: viteza, agilitatea, coordonarea mișcărilor, ochiul, orientarea în spațiu.
Echipament: medalii pentru câștigători, un panou care să demonstreze numărul de puncte câștigate, echipament sportiv - mingi, sărituri cu coarda, popice, frânghie, scări, bănci etc.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să organizeze un concurs în tipuri diferite sport. La cererea copiilor, sunt aleși arbitrii și organizatorii competiției. Restul copiilor sunt sportivi. Fiecare alege în mod independent sportul în care va concura cu rivalii. Arbitrii acordă puncte pentru îndeplinirea sarcinii. Jocul se încheie cu decernarea câștigătorilor.

Intriga - joc de rol „La gară întreținere masini"

Ţintă: extinde tema jocurilor de construcție, dezvoltă abilități constructive, arată creativitate, găsește loc bun pentru joc, pentru a introduce un nou rol - un reparator auto.
Echipament: material de constructie pentru construirea unui garaj, unelte de lacatus pentru reparatii auto, echipamente de spalat auto si vopsit.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: informați copiii că pe drumurile orașului sunt foarte multe mașini și aceste mașini se strică foarte des, așa că trebuie să deschidem o stație de service auto. Copiii sunt încurajați să construiască garaj mare, dotați un loc pentru spălătorie auto, selectați angajați, personal de service. Ei sunt introduși într-o nouă specialitate de lucru - un mecanic pentru repararea mașinilor (motor, direcție, frâne etc.).

Intriga - joc de rol "Grăniceri"

Ţintă: continuă să familiarizeze copiii cu profesiile militare, să clarifice rutina zilnică a personalului militar, în ce constă serviciul lor, să cultive curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului, extinde vocabularul copiilor: „frontieră”, „post”. ”, „păznic”, „încălcare”, „alarma”, „politic de frontieră”, „crescător de câini”.
Echipament: graniță, post de frontieră, mitralieră, câine de graniță, șepci militare.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să viziteze granița de stat a Patriei noastre. Se poartă o conversație despre cine păzește granița, în ce scop, cum decurge serviciul grănicerului, care este rutina zilnică a unui militar. Copiii pe cont propriu
repartizați rolurile Comandantului Militar, Șef al Avanpostului de Frontieră, Grăniceri, Crescători de Câini. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite la orele anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.

Intriga - joc de rol "Școala"

Ţintă: clarificați cunoștințele copiilor despre ceea ce fac la școală, ce lecții sunt, ce predă profesorul, cultivați dorința de a studia la școală, respectul pentru muncă vocabularul copiilor: „rechizite”, „servietă”, „casci”, „elevi”. ", etc. d.
Echipament: pixuri, caiete, cărți pentru copii, alfabet, numere, tablă, cretă, indicator.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la școală. Se poartă o conversație despre motivul pentru care este nevoie de școală, cine lucrează acolo, ce fac elevii. La cererea copiilor se alege un profesor. Restul copiilor sunt elevi. Profesorul stabilește sarcini pentru elevi, ei le duc la îndeplinire în mod independent și sârguincios. Un alt profesor într-o altă lecție. Copiii sunt angajați în lecțiile de matematică, limba lor maternă, educație fizică, cânt etc.

Intriga - joc de rol „Aventura în spațiu”

Ţintă:învață să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să creeze o atmosferă prietenoasă între copii, să le dezvolte responsabilitatea, interesul, să-și extindă vocabularul - „spațiu”, „planeta”, „Marte”, „spațiu cosmic”, „imponderabilitate”, „cosmodrom ” .
Echipament: navă spațială, instrumente medicale pentru un medic, postere cu vederi ale planetei noastre din spațiu.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiii sunt anuntati ca in cateva minute va porni nava spatiala. Cei care doresc pot deveni turişti spaţiali. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să te gândești ce calități trebuie să ai? (Să fii inteligent, curajos, puternic, amabil, vesel.) Și trebuie să fii și sănătos. Cei care decid să plece în spațiu trebuie să treacă un control medical. Doctorul examinează turiștii și scrie permisiunea. Copiii aleg Pilotul, Doctorul de pe navă, Navigatorul. Toată lumea este gata să zboare. Dispeceratul anunta inceperea. Pasagerii își pun centurile de siguranță. De la înălțime, copiii consideră (imagini) o vedere a planetei Pământ, discută de ce se numește planeta albastră (cea mai mare parte este acoperită cu apă). Copiii spun ceea ce știu despre oceane, mări, munți. Nava spațială face o oprire pe planeta Marte. Turiștii ies, inspectează planeta, trag concluzii despre existența vieții pe această planetă. Nava zboară mai departe. Următoarea oprire este Jupiter. Turiștii inspectează din nou planeta, își împărtășesc cunoștințele și impresiile. Nava se întoarce pe Pământ.

Intriga - joc de rol „Suntem cercetași militari”

Ţintă: dezvoltați tema jocurilor paramilitare, învățați copiii să îndeplinească exact sarcinile, fiți atenți, atenți, cultivați respectul pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extindeți vocabularul copiilor - „intelligence”, „cercetași”, „santinelă” , „securitate”, „soldați”.
Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, arme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața ofițerilor de informații militare, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de cercetași, santinelă, comandanți, soldați de securitate, determină scopuri și obiective, monitorizează implementarea acestora.

Indexul cărților de jocuri de rol „Profesii”

Jocul numărul 1. "Familie"

Sarcini: încurajează copiii să reproducă creativ viața de familie în jocuri. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a crea independent un mediu de joc pentru intriga dorită. Pentru a dezvălui esența morală a activităților adulților: o atitudine responsabilă față de îndatoririle lor, asistență reciprocă și natura colectivă a muncii.

Lucrări preliminare: citirea poveștii lui V. Oseeva"Cuvântul magic"și conversația ulterioară. Sarcina copiilor: să învețe acasă despre munca părinților. O conversație despre cum ne petrecem ziua liberă. Privind fotografiile de familie. Dramatizarea poeziei de S. Mihalkov"Ce ai?" . Culegere de povești pentru copii pe această temă„Cum trăiesc acasă”. Examinarea ilustrațiilor pe această temă"Familie" . Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.

Material de joc: obiecte de uz casnic, păpuși, obiecte - înlocuitori.

Roluri: mama, tata, copii, bunica, bunicul.

Acțiuni de joc: situații cu probleme de joc:„De parcă mama nu e acasă”(a avea grijă de cei mai mici, a face temele fezabile), „Ne pregătim de vacanță”(afacere comună cu familia), „Pregătirea prânzului copilului”, „Ziua noastră liberă”și altele.Pentru a introduce elemente de muncă în joc: spălarea lenjeriei de păpuși, repararea hainelor, curățarea camerei. Pe parcursul jocului, selectați, schimbați jucării, obiecte, proiectați un mediu de joc folosind o varietate de materiale auxiliare, utilizați atribute de casă.

Jocul numărul 2. "Spital"

Sarcini: de a trezi la copii interesul pentru meseriile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării. Pentru a forma copiilor capacitatea de a-și asuma un rol și de a efectua acțiuni adecvate de joc,

„Dr. Aibolit”în înregistrare. Citind fictiune: Am inscris„Yasochka a răcit”, E. Uspenski „A jucat în spital”, V. Mayakovsky "Cine să fie?"

Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.

Roluri: medici, asistente, pacienti, asistente.

Acțiuni de joc: pacientul este internat în spital. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare, măsoară temperatura, scrie rețete. Asistenta din camera de tratament face injecții, pansamente, tratează răni etc. Asistenta curăță camerele, schimbă lenjeria.

Jocul numărul 3. "soferi"

Sarcini: consolidarea cunoștințelor și abilităților despre munca unui șofer, pe baza cărora copiii vor putea dezvolta un joc intriga, creativ. Dezvoltarea interesului pentru joc. Formarea de relații pozitive între copii. Creșterea în copii a respectului pentru munca șoferului.

Lucrări preliminare: observarea mașinilor pe stradă. Joc-ocupație„Șoferii merg într-un zbor”. Învățarea unui joc mobil„Pietoni și taxiuri”. Citirea și vizualizarea ilustrațiilor pe această temă"soferi" . Citind povestiri din cartea lui B. Jitkov— Ce am văzut? . Construcția unui garaj pentru mai multe mașini și un camion din material de construcție. Construire poduri de nisip, tuneluri, drumuri, garaje.

Material de joc: mașini de diferite mărci, un semafor, o benzinărie, materiale de construcție, volane, o șapcă și o baghetă de inspector al poliției rutiere.

Roluri: șoferi, mecanic, cisternă, dispecer.

Acțiuni de joc: situație de joc„Excursie în jurul orașului”, taximetriștii, autobuzele circulă prin oraș respectând regulile de circulație, construind spațiile necesare jocului.

Jocul numărul 4. "Salon"

Sarcini: să dezvolte interesul și respectul pentru profesia de frizer, să cultive o cultură a comportamentului în locuri publice. Să promoveze stabilirea interacțiunii de joc de rol în joc și asimilarea relațiilor de joc de rol. Pentru a forma relațiile corecte ale copiilor în echipă.

Lucrări preliminare: copiii vizitează împreună cu părinții la coafor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Joc didactic „Păptănați frumos păpușa”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea albumelor„Modele de păr”.

Material de joc: o oglindă, un set de piepteni, un brici, foarfece, o mașină de tuns, un uscător de păr, bigudiuri, fixativ, colonie, un album cu mostre de coafuri, vopsea de păr, halate de baie, neglije, prosoape, bani, un mop , găleți, cârpe pentru praf, pentru podea.

Roluri: coafor - maestru de doamne, maestru de barbati, curatator, clienti, manichiurist.

Acțiuni de joc: vizitatorii își scot hainele exterioare, salută politicos coaforul, cer o tunsoare, se consultă cu coaforul, plătesc bani, mulțumesc pentru servicii. Coaforul spala parul, usuca, pieptene, tunde, vopseste parul, rade, improspateaza cu apa de colonie, da recomandari de ingrijire a parului, manichiurista face manichiura. Poate fi conectat la joc"Familie"

Jocul numărul 5. "Şcoală"

Obiective: extinderea cunoștințelor copiilor despre școală. Ajută copiii să stăpânească mijloace expresive implementarea rolului(intonație, expresii faciale, gesturi). Creați în mod independent un mediu de joc pentru jocul dorit. Contribuiți la formarea capacității de a dezvolta creativ intrigile jocului. Ajutați copiii să învețe câteva standarde morale. Creați o imagine a unui profesor bun. Pentru a cultiva prietenia, capacitatea de a trăi și de a lucra în echipă. Dezvoltarea unei imagini pozitive a școlii. Consolidarea cunoștințelor despre atributele școlii.

Lucrări preliminare: excursie la liceul MAOU nr. 19(inspectarea clădirii școlii și a terenului școlii, inspecția sălii de clasă). Interviu cu un profesor de clasa I. Discuție cu copiii despre excursie. O conversație despre rechizitele școlare folosind material ilustrat. Ghicitori despre școală, rechizite. Citirea ficțiunii copiilor de S. Marshak„Primul septembrie”, Aleksina „Prima zi”, V. Voronkova „Prietenele merg la școală”, E. Moshkovsky „Jucăm la școală”. Producerea de atribute pentru joc(serviete, caiete, cărți pentru copii, orare...). Clasă „Crearea Școlii Pădurii”

Material de joc: serviete, cărți, caiete, pixuri, creioane, indicator, cartonașe, tablă școlară, masă și scaun profesor, glob, revista profesor,

Roluri: elevi, profesor, director, însoțitor.

Acțiuni de joc: profesorul conduce lecțiile, elevii răspund la întrebări, spun, numără. Directorul este prezent la lecție, își face notițe în caiet. Tehnicianul monitorizează curățenia camerei, dă un telefon. Ofițerul de serviciu monitorizează disciplina la pauze, verifică încălțămintea schimbătoare. Profesorul organizează jocul conform unui plan-plan colectiv preliminar întocmit. Acționează ca partener egal sau efectuează principalul(minor)rol, influențează indirect schimbarea mediului de joc, conduc corecția relațiilor de joc. Încurajarea construcției de clădiri interconectate(școală, stradă, parc), distribuiți corect atribuțiile fiecărui participant la activitatea colectivă.

Jocul numărul 6. "Grădiniţă"

Sarcini: extindeți și consolidați ideile copiilor despre conținut actiuni de munca personalul grădiniței.

Lucrări preliminare: observarea muncii educatorului, asistentului educator. Conversație cu copiii despre munca unui profesor, asistent, bucătar, asistent medical și a altor lucrători de grădiniță. Excursie-inspectie a musicalului(educație fizică)sală urmată de o conversație despre munca muzelor. lider(profesor de gimnastica.) . Excursie la oficiu medical, observarea muncii unei asistente, conversații din experienta personala copii. Inspecția bucătăriei, conversație despre echipament tehnic facilitând munca lucrătorilor din bucătărie. Culegere de povești pentru copii pe această temă„Cea mai bună zi a mea la grădiniță”Citirea povestirii de ficțiune de N. Artyuhova"Compot" și o conversație despre munca însoțitorilor. Ascultând un cântec„Grădinița” A. Fillipenko.

Material de joc: păpuși, mobilier, ustensile de bucătărie și de luat masa, truse de curățare, miere. unelte, haine pentru bucatar, asistente, echipament sportiv, caiet de vizita pentru copii etc.

Roluri: educator, educator junior, manager, bucătar, director muzical, lider sportiv, asistent medical, copii, parinti.

Acțiuni de joc: profesorul primește copiii, vorbește cu părinții, efectuează exerciții de dimineață, cursuri, organizează jocuri... îngrijitor juniorține ordinea în grup, ajută profesorul în pregătirea orelor, primește mâncare... Muz. liderul conduce muzica. clasă. Medicul examinează copiii, ascultă, face programări. Asistenta cântărește, măsoară copiii, dă pastile, verifică curățenia grupelor, bucătărie. Bucătarul pregătește mâncarea, o dă asistenților profesorului.

Jocul numărul 7. " Ambulanță»

Sarcini: de a trezi la copii interesul pentru meseriile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.

Lucrări preliminare: o excursie la cabinetul medical al secției preșcolare a școlii gimnaziale MAOU nr. 19. Monitorizarea activității unei asistente medicale(ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultarea basmului de K. Chukovsky„Dr. Aibolit”în înregistrare. Citirea poveștilor de ficțiune de Y. Zabila„Yasochka a răcit”, E. Uspenski „A jucat în spital”, o poezie de V. Mayakovsky— Cine să fie? . Examinarea instrumentelor medicale(fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.). Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente.

Material de joc: telefon, halate de baie, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensetă, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete.

Roluri: medic, asistent medical, sofer de ambulanta, pacient.

Acțiuni de joc: Pacientul sună la 03 și cheamă o ambulanță: își sună numele complet, își raportează vârsta, adresa, reclamațiile. Sosește ambulanța. Medicul și asistenta merg la pacient. Medicul examinează pacientul, îi ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât. Asistenta măsoară temperatura, urmează indicațiile medicului: dă medicamente, face injecții, tratează și pansează rana etc. Dacă pacientul se simte foarte rău, este ridicat și dus la spital.

Jocul numărul 8. "Clinica veterinara"

Sarcini: de a trezi interesul copiilor pentru profesie medic veterinar; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de animale, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.

Lucrari preliminare: excursie la cabinetul medical. Supravegherea activității medicului(ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Conversație cu copiii despre munca unui medic veterinar. Desen"Animalul meu preferat". Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților(haine, pălării, rețete etc.)

Material de joc: animale, halate de baie, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pulberi.

Roluri: medic veterinar, asistent medical, asistent medical, lucrător farmacie veterinară, persoane cu animale bolnave.

Acțiuni de joc: Animalele bolnave sunt aduse la clinica veterinară. Medicul veterinar primește pacienții, ascultă cu atenție plângerile proprietarului lor, pune întrebări, examinează un animal bolnav, ascultă cu un fonendoscop, măsoară temperatura și face o programare. Asistenta scrie o rețetă. Animalul este dus în camera de tratament. Asistenta face injecții, tratează și pansează rănile, unge cu unguent etc. După primire, proprietarul animalului bolnav merge la farmacia veterinară și cumpără medicamentul prescris de medic pentru un tratament suplimentar la domiciliu.

Jocul numărul 9. "Magazin"

Sarcini: de a trezi la copii interesul pentru profesia de vânzător, de a forma abilitățile unei culturi a comportamentului în locuri publice, de a cultiva relații de prietenie.

Lucrări preliminare: excursie la magazin. Citirea ficțiunii B. Voronko„O poveste despre achiziții neobișnuite”etc.Conversația etică despre comportamentul în locuri publice. Întâlnirea copiilor cu mama lor, care lucrează ca vânzătoare. Culegere de povești pentru copii pe această temă"Ce putem face?" : „Cum să cumpăr pâine la o brutărie?”, „Cum să traversezi drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete, creioane?”etc. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii(dulciuri, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).

Material de joc: cantar, casa de marcat, halate de baie, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, masina de transport marfa, utilaje de curatenie.

Roluri: manager magazin, asistenti de vanzari, casier, clienti, sofer.

Actiuni de joc: Soferul aduce marfa cu masina, incarcatorii descarca, vanzatorii aranjeaza marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază, comandă marfa. Vin cumpărători. Vânzătorii oferă mărfuri, arată, cântăresc. Cumpărătorul plătește achiziția la casă, primește un cec. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb, cec. Curățătorul face curățenie în cameră.

Situații de joc:"La magazinul alimentar", „Haine” , „Produse” , „Tesaturi” , „Suveniruri” , „Bucatariat” , „Cărți” , „Articole sportive” .

Jocul numărul 10. „Studio de cusut”

Sarcini: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un atelier de cusut, să își formeze o idee inițială că se cheltuiește multă muncă pentru realizarea fiecărui articol, pentru a consolida abilitățile comportamentul public, să mulțumesc pentru ajutorul și îngrijirea acordate, să dezvolte și să întărească relațiile de prietenie între copii.

Lucrări preliminare: observarea muncii portarului la grădiniță(repara hainele). Întâlnire cu angajații unui atelier de cusut(părinţi) , conversație. Citirea ficțiunii: S. Mihalkov„Hare Tailor”, Greenberg „Olin Apron” . Joc didactic— Ce ai lână?Examinarea probelor de țesut. Conversaţie„Din ce material se poate coase?”Realizarea albumelor„Probe de țesut”. Privind reviste de modă. Aplicație„Păpușă într-o rochie frumoasă”.

Material joc: diverse materiale expuse, 2-3 mașini de cusut, foarfece, modele(modele) , banda de masurat, masa de taiere, fiare de calcat, mese de calcat, sorturi pentru croitorese, revista de moda.

Roluri: clienți, creator de modă, tăietor, croitorese, brodator, călcător, magazin, casier primitor.

Acțiuni de joc: clienții vin în studio, designerul de modă îi ajută la alegerea modelului, stilului. Ei fac o comandă, fac măsurători, așează modele și decupează, probă, croiesc produse, le finisează, brodează, călcă, o croitoreasă predă produse terminate la depozit, plata comenzii, primirea comenzii.

Jocul numărul 11. "Studio fotografic"

Sarcini: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un studio foto, să cultive o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, să învețe recunoștința pentru ajutorul și serviciul oferit.

Lucrări preliminare: vizualizarea unui album cu mostre de fotografii. Introducere in camera. Examinarea unui copil și a unei camere reale. Privind fotografiile de familie. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.

Material de joc: aparate foto pentru copii, oglinda, perie de par, filme fotografice, mostre foto, rame foto, albume foto, bani, cecuri, casa de marcat, mostre foto.

Roluri: fotograf, casier, clienti.

Acțiuni de joc: casieria preia comanda, primește banii, elimină cecul. Clientul salută, plasează o comandă, plătește, își scoate îmbrăcămintea exterioară, se pune în ordine, face o poză, mulțumesc pentru serviciu. Fotograful face poze, face poze. În studioul foto puteți face o fotografie, dezvolta filmul, vizualiza filmul pe un dispozitiv special, puteți face fotografii(inclusiv documente), măriți, restaurați fotografii, cumpărați un album foto.

Jocul numărul 12. "Salon de frumusețe"

Obiective: extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre munca în"Salon de infrumusetare", provoacă dorința de a arăta frumos, cultiva o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.

Lucrări preliminare: copiii vizitează împreună cu părinții la coafor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea profesorului despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Examinarea broșurilor cu mostre de produse cosmetice. Joc didactic„Păptănați frumos păpușa”. Joc didactic"Cenusareasa se duce la bal". Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților(haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)

Material de joc: oglindă, set pieptene, aparat de ras, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, album de mostre de coafură, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casierie, cecuri, bani, mop, găleată.

Roluri: coafor, manichiurist, maestru salon de frumusețe, casier, clienti.

Acțiuni de joc: coaforul spală părul, pieptănează, tunsește, vopsește părul, se rade, împrospătează cu apă de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac, dă recomandări pentru îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare face un masaj facial, șterge cu loțiune, unge cu cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casiera scoate cecuri. Curatatorul matura, schimba prosoapele folosite, servetele. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, solicită un serviciu, se consultă cu maestrul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii.

Jocul numărul 13. "Constructie"

Sarcini: să-și formeze idei specifice despre construcție, etapele acesteia; consolidarea cunoștințelor despre profesiile profesionale; să cultive respectul pentru munca constructorilor; pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.

Lucrări preliminare: Citirea ficțiunii— Cine a construit casa aceea? S. Baruzdina, „Aici va fi un oraș” A. Markushi, „Cum a fost construit metroul”F. Leva. Examinarea picturilor, ilustrațiilor despre construcție și conversații asupra conținutului. Conversatie despre siguranta pe santier. Desenând pe o temă"Constructia casei". Producerea de atribute pentru jocuri.

Material de joc: planuri de construcție, diverse materiale de construcție, uniforme, căști, unelte, echipamente de construcții, mostre de materiale, reviste de design, articole de înlocuire.

Roluri: arhitect, constructor, zidar, șofer, încărcător.

Acțiuni de joc: selectarea unui obiect de construcție. Alegerea materialului de construcție, modalitatea de livrare la santier. Constructie. Proiectarea clădirii. Livrarea obiectului.

Jocul numărul 14. "Bibliotecă"

Sarcini: afișarea în joc a cunoștințelor despre viața înconjurătoare, afișarea semnificație socială biblioteci; să extindă ideile despre angajații bibliotecii, să consolideze regulile de conduită într-un loc public; familiarizați-vă cu regulile de utilizare a cărții; trezește interesul și dragostea pentru cărți, cultivă o atitudine atentă față de acestea.

Lucrări preliminare: o excursie la biblioteca școlii gimnaziale MAOU nr. 19, urmată de o conversație. Citirea povestirii de ficțiune de S. Zhupanin„Sunt bibliotecar”, deschidere „Atelier de carte”reparatie carte. Realizarea de buzunare în cărți și formulare. Expoziție de desene pe baza lucrărilor citite.

Material de joc: formulare, cărți, dulap de dosare.

Roluri: bibliotecar, cititori.

Acțiuni de joc: proiectarea formularelor cititorilor. Acceptarea cererilor de către bibliotecar. Lucrul cu un fișier. Eliberarea de cărți. Sală de lectură.

Data publicării: 13/01/18

Fișier de cărți de jocuri de rol „Mesiile moderne” pentru copiii de vârstă preșcolară senior

« Salvatori»

Ţintă: Extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre activitatea serviciului mântuirea profesie de salvamar.

Sarcini: Să învețe să-și găsească propria cale de ieșire dintr-o situație dificilă, să acționeze într-o manieră organizată, coordonată.

Pentru a dezvolta activitatea creativă la copii, vorbire coerentă, îmbogățirea vocabularului.

Continuați să învățați copiii să respecte regulile de etichetă în comunicare și comportament. Să insufle copiilor respectul față de oamenii de această meserie.

muncă preliminară: didactic jocuri, citind cărți, privit la televizor despre funcționarea serviciului mântuirea in conditii extreme (incendiu, cutremur, inundație, explozie etc.). Luarea în considerare a ilustrațiilor pe subiectele situațiilor extreme și compilarea poveștilor despre acestea. Spectacol asistent medical primul ajutor adecvat. Crearea și rezolvarea problemelor cu copiii situatii:"Ce ai face?",„Ce să faci dacă” Cunoașterea copiilor cu regulile de comportament și evacuare în caz de incendiu, despre măsurile de prevenire a incendiilor (nu vă jucați cu chibrituri, aparate electrice și pe gaz etc.)

„Agenție de turism”

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre profesiile angajaților Agenției de Turism: director, manager, tour operator, ghid, curier.

Sarcini: Pentru a forma cunoștințele și ideile preșcolarilor despre ce este o „agenție de turism”, scopul ei.

Clarificați și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre profesii afaceri de turism: director agentie turistica, manager, curier, casier, ghid turistic.

Îmbunătățiți abilitățile de comunicare și dialog.

Să cultive respectul pentru munca angajaților unei agenții de turism.

Muncă preliminară:

• Conversații despre călătoriile în familie ale copiilor;
• Conversații cognitive cu copiii pe tema: „Călătorie în geografie”;
• Cunoașterea profesiilor angajaților Agenției de Turism: director, manager, tour operator, ghid turistic, curier. Casier, turist;
• Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor din diferite țări (cărți poștale, reviste, broșuri);
• Venind cu un logo, numele unei agenții de turism;
• Producerea de atribute, completarea mediului de dezvoltare pentru joc;
• Lectură de poezii de Iraida Reutova „În jurul lumii”, „Călătorie”;
• Ascultarea și cântând melodiile „We are going, we are going, we are going”, „The Song of Friends” din desenul animat „The Bremen Town Musicians”.

„Studio de cusut”

Ţintă: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un atelier de cusut despre meseria de croitor.

Sarcini: pentru a-și forma o idee inițială că se cheltuiește multă muncă la fabricarea fiecărui lucru, pentru a consolida abilitățile de comportament social, pentru a mulțumi pentru ajutorul și îngrijirea acordate, pentru a dezvolta și întări relațiile de prietenie între copii.

Muncă preliminară: Lectură de lucrări: S. Mikhalkov „Iepurele croitor”, Viktorov „Am cusut o rochie pentru mama”, Grinberg „Șorțul Olin”. Joc didactic "Ce ai lana?" Examinarea probelor de țesut. Conversație „Din ce material poate fi cusut?” Privind reviste de modă. Aplicația „Păpușă într-o rochie frumoasă”.

„Suntem petroliști”

Ţintă jocuri: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre profesia de operator de producție de petrol, forator, asistent de laborator.

Sarcini: dezvolta in copii inițiativa imaginației. Dezvoltați capacitatea de a acționa în conformitate cu rolul asumat și cu planul general de joc. introduce copii cu proprietățile uleiului și utilitatea acestuia în viața umană.

muncă preliminară:

privind pozele « Foraj » ,"Sondor","Oilman",„Prima pradă”,"Pompieri","Laborator"; Citind carti: „Cum au căutat petrol”,„Aurul lui Samotlor”; familiarizarea cu relieful solului: nisip, argilă, apă, ulei, piatră. Experimente cu nisip, argilă, apă.

"Clinica veterinara"

Ţintă: introducerea copiilor în profesia de medic veterinar

Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesia de medic veterinar; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de animale, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.

Acțiuni de joc: Animalele bolnave sunt aduse la clinica veterinară. Medicul veterinar primește pacienții, ascultă cu atenție plângerile proprietarului lor, pune întrebări, examinează un animal bolnav, ascultă cu un fonendoscop, măsoară temperatura și face o programare. Asistenta scrie o rețetă. Animalul este dus în camera de tratament. Asistenta face injecții, tratează și pansează rănile, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul. După primire, proprietarul animalului bolnav merge la farmacia veterinară și cumpără medicamentul prescris de medic pentru un tratament suplimentar la domiciliu.

Muncă preliminară: Conversație cu copiii despre munca unui medic veterinar. Desenul „Animalul meu preferat” Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete etc.)

"Studio fotografic"

Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul într-un studio foto, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, învață recunoștință pentru ajutorul și serviciul oferit.

Acțiuni de joc: Casiera preia comanda, primește banii, dă KO cecul. Clientul salută, plasează o comandă, plătește, își scoate îmbrăcămintea exterioară, se pune în ordine, face o poză, mulțumesc pentru serviciu. Fotograful face poze, face poze. În studioul foto puteți face o fotografie, dezvolta film, vizualiza filmul pe un dispozitiv special, puteți face fotografii (inclusiv pentru documente), puteți mări, restaura fotografii, cumpărați un album foto, film fotografic.

Muncă preliminară: Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Vizualizarea unui album cu exemple de fotografii. Introducere in camera. Examinarea unui copil și a unei camere reale. Privind fotografiile de familie. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.

„Călătorie cu avionul”

Ţintă:Introducerea copiilor în profesii precum: pilot, stewardesă, operator radio, dispecer.
Sarcini: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre modurile de transport aerian, despre scopul aeronavei, despre cum se întreține aeronava

Acțiuni de joc: profesorul îi invită pe copii să ia un zbor cu avionul. Copiii împart între ei rolurile de Pilot, Stewardesă, Operator Radio, Dispecer, Încărcător. Cei care doresc să cumpere bilete de la casa de bilete, le arată Stewardesei și se îmbarcă în avion. Motoarele se încarcă. Dispeceratul anunta plecarea aeronavei. În timpul zborului Vederea pasagerilor din hublo (imagini din imagini) tipuri diferite- mari, munti, rauri, paduri, tundra. Ajunge într-un anumit oraș. Plimbați-vă pe străzi, admirați priveliștile. La întoarcere, copiii își împărtășesc impresiile.

Jocul este activitatea principală a unui preșcolar. Jocurile de rol reflectă ideile copiilor despre lumea din jurul lor, relațiile și îndatoririle profesionale ale oamenilor. Copilul este transferat din rutina zilnică: încercând un rol interesant, folosind imagini de memorie și fantezie pentru a acționa într-o situație fictivă. Jocul de rol nu numai că distrează copilul, ci este și un element al procesului educațional din grădiniță.

Scopurile și obiectivele jocului de rol la grădiniță

Esența jocului de rol este copilul care inventează o situație fictivă, alegând atribute și acționând în conformitate cu planul.

Copiii se joacă în magazinul de jucării. Mărfurile (jucăriile) sunt așezate pe masă, li se atașează etichete de preț (cu condiția ca copiii să fie deja familiarizați cu numerele și numerele; acestea pot fi autocolante gata făcute sau pliante autosemnate). Pe „ghișeu” există o casă de marcat jucărie cu bancnote și monede. Copiilor li se atribuie roluri: vânzător, casier, cumpărător. Ar trebui jucată o situație fictivă: alegerea bunurilor de către cumpărători, ajutorul vânzătorului, efectuarea unei achiziții la casă.

Potrivit psihologilor și profesorilor pentru copii, interesul pentru un joc de rol apare la vârsta de trei ani. Acest lucru se datorează faptului că în primii ani de viață copilul acumulează idei despre lume, învață să acționeze cu obiectele și dezvoltă coordonarea mișcărilor. Cu toate acestea, elementele inițiale ale jocului de rol pot fi urmărite în activitate independentă copii 2-3 ani, când copiii în acțiuni cu jucării reproduc ceea ce văd în viața de zi cu zi.

Jocul inițial de rol constă în reproducerea acțiunilor adulților văzute de bebeluș în viața de zi cu zi.

Când autoarea acestui articol a devenit mamă pentru a doua oară, primul fiu avea abia un an și jumătate. Desigur, copilul mai mare urmărea bebelușul și modul în care părinții au grijă de el: scăldat, înfășat, hrănire cu biberon, culcat. Iar la vârsta de doi ani, fiul a repetat scene din viața de zi cu zi cu jucării. A legănat puiul de urs în brațe și a fredonat un cântec de leagăn, i-a dat o suzetă și un zdrănător, l-a rostogolit într-un cărucior. Adică copilul a încercat rolul de părinte.

În copilăria preșcolară, jocul este de natură educațională: cu ajutorul lui se formează calități personale importante și se dezvoltă abilitățile mentale. Jocul de rol este una dintre principalele metode de predare: se înființează o cultură a relațiilor în cadrul echipei, se insuflă respectul pentru munca adulților și diverse profesii, se pun competențe sociale simple (cum să te comporți în societate). Scopul desfășurării jocurilor de rol cu ​​preșcolari este dezvoltarea versatilă a personalității copilului într-o situație fictivă.

Jocul a fost o formă de învățare încă din cele mai vechi timpuri.

Jan Amos Comenius

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Tabel: obiectivele jocului de rol

Categoria de vârstă a copiilor	Sarcini
3–4 ani	Formarea capacității de a acționa în conformitate cu scenariul propus. Dezvoltarea fanteziei, capacitatea de a veni cu un complot simplu într-o situație fictivă. Îmbogățirea vocabularului activ.
4–5 ani	Dezvoltarea abilităților de comunicare. Formarea capacității de a distribui independent roluri, de a selecta elemente pentru joc. Îmbogățirea experienței sociale a copiilor (reguli de conduită în bibliotecă, magazin, transport public, clinică etc.). Dezvoltarea deprinderii de vorbire dialogică.
5–6 ani	Dezvoltarea capacității de a determina independent regulile, de a improviza în timpul jocului. Încurajarea utilizării imaginilor și comploturilor cu opere de artă în jocuri (din basme și povești, filme și desene animate). Activarea vorbirii dialogice.
6–7 ani	Dezvoltare creativitate copii: dorința de a folosi instrumente muzicale în joc, de a adăuga elemente de dans, cânt. Crearea unui interes durabil pentru activitate profesională adulți (jocuri de polițiști, salvatori, medici, astronauți, oameni de știință etc.). Crearea motivației pentru a crea peisaje și atribute pentru jocurile viitoare.

Într-un joc de rol, copiii consolidează cunoștințele despre profesie (vânzător-casier) și învață cultura cumpărăturilor

Tipuri de jocuri de rol

În funcție de direcția obiectivului de învățare și a modalităților de a-l atinge, jocurile de rol sunt împărțite în creative, poveste-didactice și interactive.

• Într-un joc de rol creativ, copiii fantezează cât mai mult posibil, nu doar copiază comportamentul adulților în anumite situații de viață, ci își arată propria versiune a acțiunilor în circumstanțe fictive. Copiii se reîncarnează conform planului de joc: devin artiști de circ, oameni de știință în laborator, chirurgi, creatori de modă. Pentru fantezia copiilor jocuri creative fără limite. Prin coluziune, aceștia acționează în situații de zi cu zi: o călătorie cu autobuzul, o excursie la teatru sau la muzeu, prânzul într-o cafenea. Sau pot fi transferați pe intrigi din filme și cărți: deveniți paleontologi la săpături, zburați pe Marte, inventați o mașină a timpului.
  

  Jocul creativ „Călătorie în spațiu” începe cu faptul că unul dintre elevi se declară căpitan și se oferă să zboare pe Lună. Băieții sunt de acord: băieții construiesc o navă spațială (din scaune sau module moi), fetele adună provizii pentru călătorie. Când totul este gata, căpitanul comandă: „Să mergem!”, iar călătoria începe. Băieții vorbesc despre ceea ce văd în ferestre imaginare, arată acțiunea în gravitate zero. Brusc, are loc o defecțiune, nava aterizează pe cea mai apropiată planetă, astronauții explorează un teritoriu necunoscut.

  Elevii au dezvoltat în mod independent o idee, au pregătit obiecte pentru joc și au atribuit roluri

• Jocul intriga-didactic este o formă de joc de educație, el sintetizează activitatea creativă a copiilor cu studiul materialelor vizuale, aplicarea practică a cunoștințelor acumulate în clasă. Profesorul gestionează întotdeauna acest tip de joc: își exprimă îndatoririle pentru fiecare rol, observă mersul jocului și corectează îndeplinirea sarcinii didactice. Jocurile intriga-didactice sunt construite pe baza unor jocuri creative deja familiare copiilor: „Magazin”, „Grădiniță”, „Bancă”, „Sufragerie”. Jocul dobândește conținut suplimentar: cognitiv (diferența dintre fructe și legume din jocul „Sufragerie” sau „Grădină”), matematic (numără numărul de obiecte într-o situație de joc), lingvistic (relevant pentru grupurile în care limba națională este studiat).
  

  Copiii autoarei articolului iubesc să se joace în „Supermarket”. Fiul cel mare se pregătește să intre la școală, știe să adauge și să scadă în 100 - el acționează ca casier, așează bancnote de jucărie în celule. Fiica mea învață să scrie, ea întocmește etichete de preț pentru bunuri, rolul ei în joc este cumpărătorul. Scenariul jocului este clasic: cumpărătorul ridică marfa din cărucior, casieria bate cu pumnul, achiziția se face. Conținutul didactic al jocului este de a antrena capacitatea fiicei de a scrie numere și de a îmbunătăți operațiile de calcul ale fiului (adunare și scădere).

  Se întâmplă în joc uz practic cunoștințe matematice: obțineți suma (adăugarea denumirii bancnotelor sau costul mărfurilor), calculați modificarea

• Organizarea jocurilor interactive se datorează introducerii mijloace tehnice V proces educațional DOW (folosind TIC). Utilizarea unei table interactive în jocurile de rol îmbogățește experiența de joc a preșcolarilor. Pe ecran sunt proiectate fotografii cu locuri reale (mare, peisaje tropicale, orașe și reprezentanți ai țărilor îndepărtate) și povești fantastice (ilustrări ale unui pământ magic, epoca dinozaurilor, rase extraterestre).
  

  Pe tablă interactivăîn timpul jocului de rol „Călătorie în spațiu”, sunt afișate videoclipuri cu lansarea rachetei și șederea echipajului în interiorul navei. Peisajele diferitelor fenomene spațiale sunt folosite pentru a dezvolta intriga jocului: ploaie de meteoriți, zbor de cometă, gaură neagră. Elevii sunt invitați să finalizeze sarcini pe tabla interactivă pe tema lecțiilor anterioare: membrii echipajului consolidează cunoștințele despre rotația planetelor, structura sistemului solar.

  Peisajele spațiale sunt proiectate pe tablă pentru a maximiza imersiunea copiilor în mediul de joc și pentru a consolida cunoștințele în mici sarcini didactice.

Conform temei, jocurile de rol sunt împărțite condiționat în afaceri, moderne, jocuri pentru interesele băieților și fetelor.

• Un joc de afaceri este o recreare de către copii a conținutului activităților profesionale ale adulților. Interacțiunea dintre participanții la joc reflectă modelul de cooperare dintre manageri și specialiști. Jocurile de afaceri au ca scop formarea unei culturi a relațiilor în societate și a ideilor primare despre etică profesională. Copiii trebuie să înțeleagă că nu numai șefii, căpitanii, directorii sunt importanți, ci și fiecare membru al echipei. Responsabilitate pentru performanță îndatoriri profesionale iar coerența în munca în echipă este cheia muncii de succes (într-o grădiniță - joc de lucru).
  

  Exemple de jocuri de afaceri pentru preșcolari mai mici și mijlocii: „Coafor”, „Magazin alimentar”, „Cafenea”, „Oficiu poștal”, „Garaj”, „În autobuz”, „Călătorie cu vaporul”.
  Jocurile de afaceri pentru preșcolari mai mari necesită capacitatea de a acționa în coluziune și într-o manieră coordonată: „Sala de operație”, „Școala”, „Laborator experimental”, „Brigada de salvare”, „Redacție/Jurnalişti”, „Echipaj spațial”.

  Copiii acționează în cadrul unor roluri - mecanic auto, șofer

• Jocul de rol modern se bazează pe intrigi din viața reală din secolul 21. Conștiința copiilor este absorbantă: locurile vizitate de copil sunt stocate în memorie, cum se obișnuiește ca adulții să se comporte în ele, ce roluri joacă în funcționarea diferitelor întreprinderi. Lumea adulților se schimbă, despre dispozitiv societate modernăși noi profesii, copiii învață, inclusiv din programele de televiziune. Tema jocurilor pentru copii se extinde, apar noi atribute. Și putem urmări cum se joacă copiii „Office”, „Agenție imobiliară”, „Hypermarket”, „Salon”. comunicare celulară„”,“ Companie de turism”,“ Studio de design”,“ Agentie de modeling», « Companie de management”, „Adăpost pentru animale”, etc.
  

  Jocul de rol modern „Sberbank” copiază modelul relațiilor profesionale „operator bancar – client”. Jocul este potrivit pentru preșcolari mai mari care au o idee despre prestarea serviciilor într-o casă de economii (vizitată cu părinții): plata chitanțelor, înregistrarea card bancar, retragere de numerar, transfer de fonduri etc. Profesorul realizează împreună cu băieții câteva atribute pentru joc: un terminal și un bancomat (se lipesc imprimate cu butoane pe cutii), insigne pentru operatori, bancnote și monede.

  Jocul folosește vechi carduri bancare, tastatură și telefon, bancnote false și terminal

• Jocurile sunt împărțite pe interese - pentru băieți și pentru fete - la vârsta de 4-5 ani. Fetelor le place să modeleze rolul de mamă, gospodină, profesii tradiționale feminine (asistentă, bona, educatoare, angajată la cantină). Jocurile de rol pentru fete necesită un spațiu mic și un număr suficient de păpuși și atribute pentru ele (căruțe, pătuțuri, vase, haine). Băieții joacă în jocuri model masculin comportament: protecția populației (jocuri ale subiecților militari, la polițiști, pompieri), construcții, ocupații cu echipament și transport.
  

  Scriitorul acestor rânduri observă în fiecare seară mai multe companii în grup de seniori vizitat de fiu. Fetele joacă „Casa de modă”, „Salon de unghii”, „Fiicele-Mame” în colțul activităților de jocuri. În timp ce jocurile de rol ale băieților au o gamă mai mare și depășesc zona de joacă: jocurile lor sunt mobile și adesea zgomotoase. Jocurile preferate ale fiului și ale colegilor de clasă sunt „Polițiști și hoți”, „Constructori”, „Automobiliști și inspector”.

  Este interesant pentru băieți să joace constructori cu implicarea unor echipamente speciale, salopete și unelte

  Cu preșcolarii mai mari, profesorul trebuie să organizeze jocuri de rol comune pentru băieți și fete pentru a-și forma o idee despre importanța interacțiunii dintre bărbați și femei în viața de zi cu zi, a profesionalismului, indiferent de sex. În jocurile „Familie” și „Întâlnește oaspeții” copiii încearcă pe diferite roluri de vârstă (bebeluși, părinți, mătuși și unchi, generația mai în vârstă de rude), dezvoltă o cultură a comunicării cu adulții, cu oaspeții, amintesc că treburile casnice sunt făcut de toți membrii familiei (mama gătește, șterge, călcă, repara tata, face reparații, ajută copiii). Pregătirea patriotică a elevilor este facilitată prin jocul „Războiului”: copiii își dau seama de importanța fiecărui participant în această situație dificilă, fetelor li se atribuie roluri în bucătăria taberei și în stația de asistență medicală.

  Atât fetele, cât și băieții participă la jocuri cu orientare militaro-patriotică, pentru că fiecare își poate ajuta patria.

Când să joci de rol

Jocurile de rol sunt de obicei organizate între cursuri și în timpul timp liber după amiază. Puteți juca jocul în timp ce mergeți.

Adesea, jocurile de rol sunt incluse în structura discursului și a activităților creative. Rolul educatorului este de a pronunța condițiile și planul jocului și de a controla acțiunile copiilor, deoarece jocul în acest caz este un instrument de învățare.

Jocul de rol acționează ca un mijloc de dezvoltare a vorbirii. La lecția de vorbire, copiii studiază materiale vizuale pe tema menționată, vorbesc cu profesorul, învață cuvinte noi și explică semnificația acestora. Profesorul se oferă să se cufunde în subiect și să se joace, folosind în mod activ cuvinte noi în dialoguri.

Jocul de rol „La programarea medicului” este folosit într-o lecție de vorbire pe tema „Policlinica” în grupa mijlocie. Copiii atribuie roluri: stomatolog, pediatru, optometrist, pacienti. Profesorul dă sarcina: în dialogul dintre medic și pacient, trebuie folosite cuvinte pe tema lecției (nume de specialități medicale, „examen”, „simptome”, „diagnostic”, „prescripție”).

Într-un joc de rol, copiii aplică cunoștințele dobândite într-o lecție de vorbire pe teme medicale.

Pentru a activa imaginația și a dezvolta talentele, jocurile de rol sunt organizate în clase de creație: muzică, coregrafie și activități teatrale. După ce le-a prezentat copiilor anumit grup instrumente muzicale, sunt invitați să joace jocul „Vânt / coarde / ansamblu popular”, în grupa pregătitoare, jocul de rol la lecția de muzică devine mai complicat.

Cântarea în grupul pregătitor „Orchestra simfonică” presupune că elevii cunosc îndatoririle profesionale ale unui dirijor și interacțiunea acestuia cu toți membrii orchestrei. Pentru a juca rolurile de muzicieni (violonisti, flautisti, tobasti etc.), copiii trebuie sa fie familiarizati cu toate grupurile de instrumente si cu modul in care le canta.

Cursurile de muzică și în special orele de cerc coregrafic includ jocuri de rol-dansuri. Copiii efectuează mișcări pe muzică în conformitate cu tema compoziției: „La marginea pădurii” - copiii înfățișează iepurași, vulpi, pui, „Dansul sabiei” - improvizație pe un complot militar, „Lumberjacks”, „Cositoare” - modelarea în dansul activității muncii.

Pe muzică, copiii se mișcă în conformitate cu intriga dansului: lupul prinde iepurii

De asemenea, jocul de rol este primul pas în activitatea teatrală a preșcolarilor. Copiii joacă dramatizări bazate pe opere literare (într-un colț de teatru sau cerc educatie suplimentara): „Teremok”, „Nap”, „Vulpe și iepure”, „Moydodyr”, etc.

Un joc de dramatizare se bazează pe un basm cunoscut copiilor

Realizarea de jocuri de rol în grădiniță

Organizarea jocurilor de rol începe cu pregătirea atributelor și jucăriilor. Pentru preșcolarii mai tineri articolele pentru jocuri specifice sunt selectate de educatoare și plasate în zona de joacă în acces liber, ceea ce stimulează interesul pentru dezvoltarea activităților independente. Pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 7 ani, atributele sunt stocate în zona de joacă în secțiuni / casete pe subiecte („Vase”, „Unelte”, „Medicina”). Copiii grupelor mai mari sunt bucuroși să realizeze materiale pentru jocuri cu propriile mâini: săbii de carton, produse din plastilină, desene de înlocuire.

Activitatea de joc a preșcolarilor mai mici este activată folosind un set gata făcut pentru un joc de rol

Metodologie de organizare a unui joc de rol

Profesorul se familiarizează cu un plan pe termen lung pentru dezvoltarea și îmbogățirea activităților de joacă, dezvăluie interesele personale ale copiilor și capacitatea de a gândi în mod independent complot. Luând în considerare datele primite, el procedează la organizarea unui joc de rol în grup.

1. Alegerea temei jocului, redactare plan aproximativ jocuri cu posibile opțiuni de complot.
2. Pregatirea mediului de joc: mobilier, atribute de joc si inlocuitori, detalii costume, materiale pt auto-fabricare obiecte prin design.
3. Crearea motivației și începerea jocului:
   • educatorul creează o situație de joc sau problemă („Băieți, Cheburashka nu a fost niciodată la circ, îi vom arăta un spectacol?”, „Locuitorii insulei Chunga-Changa ne invită să vizităm!”, „Păpușile s-au acumulat multe haine murdare, le aranjam o spălătorie!” );
   • ținând o scurtă conversație pe tema jocului („Ce numere se cântă la circ?”, „De ce este nevoie pentru o călătorie pe mare?”, „Ce aparate de uz casnic sunt la spălătorie?”);
   • un ghid al jocului (pentru preșcolari mai mici - direct, pentru copiii mai mari - indirect): repartizarea rolurilor, desemnarea unui complot aproximativ;
4. Menținerea situației de joc: control asupra stării emoționale a tuturor participanților la joc, sfaturi pentru a îmbogăți intriga, încurajare;
5. Finalizarea jocului: analiza rolurilor interpretate, întruchiparea ideii intrigii, laude pentru inițiativă și manifestarea fanteziei.

Video: organizarea unui joc de rol la grădiniță la toate etapele de vârstă

Indexul cărților de jocuri de rol - masă

Grupă de vârstă	Tehnici metodologice	Subiect aproximativ
Primul junior (creșă)	Interacțiunea perechilor de jocuri de rol: educatorul ca partener în joc dezvoltă abilitățile copilului, joacă un rol „conducător”.	Subiecte de zi cu zi: „Acasă”, „Familie”, „Mama și copilul”, „Petrecerea de ceai în familie”, „Expoziție de animale” (cu jucării de pluș), „Cina pentru păpuși”. Profesiile oamenilor: „Magazin”, „Poștă”, „Șofer și pasager”, „Constructori”, „La coafor”.
Al doilea junior	Dialogul rolului: cu un profesor; cu un coleg de clasă.	Gospodărie: „Ziua de naștere”, „Vacanța cu familia”, „O plimbare”, „Grădina zoologică” (cu jucării de schimb sau măști de animale). Afaceri: „La programarea medicului”, „Spitalul de păpuși”, „Chefi”, „Magazin de jucării”, „Poștaș”. Pe temele operelor literare: intrigi povesti din folclor„Mitten”, „Vulpe și iepure”, „Teremok”, „Omul de turtă dulce”, bazat pe basmele autoarei „Călătorie cu Aibolit”, „Moydodyr în vizită la băieți”.
Mediu	Construcția jocului se bazează pe capacitatea de a schimba rolul aceluiași copil în timpul unui joc: în stadiul inițial de însușire a unui nou mod de a juca, educatorul este partener, ajutând copiii („Acum sunt și pasager de autobuz. Acum sunt dirijor / inspector de circulație / muncitor benzinărie / mecanic auto”); jocuri cu un partener și în subgrupe mici.	Gospodărie: „Avem un copil în familie”, „Sărbătoarea mamei”, „Spălătură mare” / „Curățenie generală”, „Ziua băii” (cu păpuși), „La metrou”. Afaceri: „Șoferi de camioane”, „Magazin universal”, „Construcții” (case, poduri, turnuri, cetăți), „Ambulanță sănătate”, „În farmacie”, „Centrul veterinar”, „Marinari și pescari”, „La circ”. Literar: „Poștașul Pechkin în Prostokvashino”, „Călătorie la Cheburashka acasă”, „Vacanță pe insula Chunga-Changa”. Eroic-patriotic: „Pompieri”.
Mai batran	Copiii își dezvoltă capacitatea de a acționa într-un joc de rol conform principiului „Bufului Semantic”: un copil are de jucat mai multe roluri în timpul jocului. Un element educativ în joc pentru preșcolari mai mari este introducerea unui personaj non-standard (Baba Yaga la coafor, Gena crocodilul în muzeu, Cheburashka în spațiu etc.).	Gospodărie: „Mutarea într-un apartament nou” / „Încălzirea casei”, „Reguli de drum”. Afaceri: „La grădiniță” (păpușile înlocuiesc elevii, copiii joacă roluri profesionale - educator, manager, dădacă, manager de aprovizionare etc.), „Sala de proceduri” / „Centrul de traumă”, „În banca de economii” / „Bancă”, „Studio de designer”, „Autoservice”, „Studio de modă”, „Salon foto”, „Salon de frumusețe”/“Studio de manichiură”, „Bibliotecă”. Literare: „Gâtul cenușiu”, „Prițesa broască”, „Nu știu în orașul florilor”. Eroic-patriotic: „Salvatori”, „Graniță”, „Apărarea cetății”, „Lansare prin satelit”.
pregătitoare	Jocurile de rol sunt construite de copii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani, conform principiului inventării: „slăbirea” complotului unui basm familiar; inventarea unui nou basm; convorbiri telefonice; inventând povești reale din viata.	Gospodărie: „O plimbare prin oraș”, „Excursie la muzeu”, „ Anul Nouîn cercul familiei”, „Reparații în apartament”, „Participă la subbotnik”, „Animalele noastre de companie”. Afaceri: „Corespondenți”, „Cafenea”, „În teatru”, „Orașul maeștrilor”, „În birou”, „Agenție de turism”, „Salon de comunicare”, „Fashionista - atelier pentru o doamnă”, „La televizor ", "Școala" , "Gara" / "La aeroport". Literare: „Iernarea”, „Chuk și Gek”, „În căutarea ghioceilor”, „Prițesa și mazărea”. Eroic-patriotic: „Serviciul de Salvare” / „Ministerul Situațiilor de Urgență”, „Secția de Poliție”, „GIBDD”, „Zborul lui Iuri Gagarin”, „Aterizarea pe Lună”. Regie: copiii învață personajele teatrului de păpuși sau cu degetele să-și joace rolurile.

Plan de joc temporar la grădiniță

Prevederile SaNPin privind organizarea regimului de muncă în instituția de învățământ preșcolar nu conțin instrucțiuni directe cu privire la durata activității de joc a preșcolarilor. Întrucât jocul de rol organizat de profesor este considerat o formă de educație în grădiniță, echivalăm durata acestuia cu normele temporare ale orelor de educație și educație fizică.

Tabel: planul de timp aproximativ al jocurilor

Subiect, grup	Începutul jocului	Partea principală a jocului	Sfârșitul jocului	Durata totala
„La recepția din clinică”, prima grupă de juniori	Profesorul invită copiii să joace „Policlinica”, arată cabinetul medicului, atribuie roluri (medic, pacienți care așteaptă la rând cu diverse plângeri), vorbește cu copiii dialoguri exemplare partenerului. 2-3 minute	Copiii în perechi interpretează dialoguri („De ce vă plângeți?”, „Doamne doctore, doare...”, „Să facem un examen”, „Vă prescriu...”); rolul medicului este transferat de mai multe ori elevilor diferiți. 9–10 minute	Profesorul îi laudă pe copii, întreabă de momentele care le plac, cere să pună jucăriile la locul lor. 2-3 minute	15 minute
„Călătoriți cu metroul”, grup de mijloc	Distribuția primară a rolurilor, băieții încearcă să gândească singuri complotul, selectează atributele. 3-4 minute	Profesorul îi îndeamnă pe elevi să-și schimbe rolurile, dirijează intriga, sugerează utilizarea materialelor de joc suplimentare. 12-14 minute	Discutarea jocului ca un întreg, exprimarea impresiilor, planificarea Opțiuni pentru a îmbogăți povestea 2-5 minute	20 de minute
„La Graniță”, grupa pregătitoare	Distribuirea rolurilor, intocmirea unui plan de joc, pregatirea locului, realizarea unor atribute pentru joc, reincarnarea in coltul dressing-ului. 4–7 minute	Construirea unei povești după ideile elevilor. 18–23	Analiza jocului: ce atribute lipseau, cum să îmbunătățești, să diversifici intriga, ce să adaugi în costume. 3–5 minute	30 minute

Dacă profesorul vede interesul copiilor pentru un joc mai lung și nu observă semne de suprasolicitare sau supraexcitare excesivă, merită să măriți puțin timpul pentru joc.

Video: joc de rol „Călătorie în spațiu” în grupa pregătitoare (30 de minute)

Rezumat al jocului de rol „Salonul de frumusețe” în grupa de mijloc - masă

Ţintă	Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a se uni în joc, de a distribui roluri, de a efectua acțiuni de joc. Dezvoltați capacitatea de a selecta elemente și atribute pentru joc. Creșteți respectul pentru munca lucrătorilor saloanelor de înfrumusețare. Să-și formeze capacitatea de a comunica amabil cu semenii, de a lua în considerare interesele camarazilor. Pentru a extinde ideile copiilor despre munca adulților (coafor, manichiurist, curățător).
Echipamente	Articole de înlocuire, deșeuri, seturi de jucării speciale „Coafor pentru copii”, prosoape, șorțuri, jucării, jucării pentru copii pentru curățare, un ecran, un magnetofon, insigne.
muncă preliminară	Excursie la un salon de înfrumusețare, conversație cu angajații, vizionarea materialului ilustrativ, realizarea de atribute pentru joc.
Ghid de joc	- Copii, astăzi vom merge pe un foarte eveniment interesant care va avea loc în iubitul nostru oraș Serpuhov. Să ne punem jachete, pălării (prezentând), stăm în perechi. Fii atent și atent pe stradă (sunete de fonogramă „zgomot de stradă”). - Iată-ne. Aici, în această zi frumoasă, se deschide un nou salon de înfrumusețare „Cenuşăreasa”. Și vom fi primii săi vizitatori. - Spuneți-mi, copii, de ce avem nevoie de saloane de înfrumusețare? (răspunsurile copiilor) - Ce fac oamenii într-un salon de înfrumusețare? (răspunsurile copiilor) Cine lucrează în salon? (coafor, manichiurista, cosmetolog, masaj terapeut, curatenia). Să mergem la Cenușăreasa. Ușile sunt deschise pentru vizitatorii salonului! (sună muzică solemnă). - Uite ce salon frumos și confortabil! Aceasta este o sală de așteptare confortabilă pentru clienți, unde vă puteți uita la reviste de modă și puteți alege o tunsoare și o coafură frumoasă. Aceasta este sala unde lucrează frizerii. Ce fel de muncă fac frizerii? De ce au nevoie pentru a lucra? (răspunsurile copiilor) - Liza a povestit despre munca unui coafor mai bine decât alții. Vei lucra ca maestru în spatele acestui scaun (prezentare). Iar al doilea maestru va fi Kostya. Am observat că îi place foarte mult această meserie. Aici este al tău la locul de muncăîn spatele acestui scaun (arătând). Tine minte? Să trecem mai departe. Acesta este un salon de unghii. Cum se numește maestrul care lucrează aici? (manichiurista) Ce face ea? Cine dintre voi ar putea lucra ca manichiurista? - Bine, Katya, vei lucra într-un salon de manichiură. Mi-ai spus că în salon lucrează și o femeie de curățenie. Ceea ce face ea este foarte important. Doamna de curățenie ține salonul curat și ordonat. Iar când salonul este curat și ordonat, clienților le place. Întotdeauna e frumos să fii într-un loc ca acesta. Frizerii sunt recunoscători pentru munca ei. Care dintre voi ar putea ocupa acest rol? Cui i se poate încredința această sarcină responsabilă? Tu, Arina, vei fi curatenia. Și cu permisiunea ta, voi deveni stăpâna salonului Cenușăreasa. Vă voi urmări munca și vă voi ajuta. - Așadar, frizerii noștri sunt Liza și Kostya, manichiurista este Katya, curatația este Arina, iar restul sunt vizitatori. Stați în fotolii și pe canapea, uitați-vă la reviste. Amintește-ți să fii liniștit și calm, așteaptă ca maestrul să te invite. Și iei tot ce ai nevoie pentru serviciu și mergi pe scaune. Fii atent, politicos și prietenos cu clienții. Manipulați echipamentul cu grijă. Salonul nostru este în funcțiune! (se aude muzica). Efectuați acțiuni de joc. - Copii, ziua de lucru se termină, e timpul să închidem salonul de înfrumusețare. Mâine vă va deschide cu siguranță ușile. Ce roluri ți-a plăcut să joci? - Ce a fost interesant în joc? - Care dintre voi și-ar dori să lucreze într-un salon de înfrumusețare când deveniți adulți?

Într-un joc de rol, copiii învață să stăpânească elementele noilor profesii, de exemplu, un maestru de unghii

Atribute și material vizual pentru jocuri

Există multe idei despre cum să diversificați jocurile pentru copii cu ajutorul diferitelor atribute și opțiuni de design. Articolele și jucăriile de înlocuire pentru un joc de rol sunt ușor de realizat cu propriile mâini, inclusiv din deșeuri. Elevii și părinții ar trebui să fie implicați în completarea bazei materiale a colțului de joacă.

Video: atribute pentru jocurile de rol

Galerie foto: seturi gata făcute pentru jocuri

Salopete și unelte pentru construirea jocurilor Fonendoscop, alte instrumente și fiole pentru a juca rolul de medic Casa de marcat, coș și bunuri pentru joacă într-un supermarket/magazin Meniu și set de produse pentru joacă într-o cafenea Set de vase pentru joacă în familie , bucatarie, restaurant
Instrumente pentru tunsori, coafuri și coafuri

Jucăriile din seturi gata făcute sunt funcționale: în casa de marcat este încorporat un calculator, arzătoarele de pe aragaz se aprind, uscătorul de păr face zgomot și suflă, burghiul se rotește la burghiu etc. Aceste atribute pentru jocuri sunt cele mai precise copii ale aparatelor și instrumentelor reale, sunt luminoase și confortabil.

Galerie foto: atribute din deșeuri

Atribute pentru a juca o călătorie în spațiu Atribute pentru a juca un magazin alimentar sau o cafenea Atribut pentru a juca o clădire sau a repara un apartament Atribute pentru a juca corespondenți Atribut pentru a juca un birou, agenție Atribute pentru a juca o bucătărie, cafenea, fermă Atribut pentru a juca o policlinică Atribut pentru jocuri de frumusețe/salon de unghii

Folosirea articolelor de casă în jocuri creează un interes real în rândul copiilor și stimulează imaginația. Copiii creează adesea ei înșiși articole simple de înlocuire pentru jocuri: bețe ca săbii, elemente de la proiectant ca instrumente de construcție etc. Materialele reziduale sunt folosite pentru a îmbogăți mediul de joc: bule și borcane - pentru a juca într-o farmacie și camera de tratament, sticle goale și cutii cu etichete - pentru umplerea rafurilor magazin alimentar, sticle de șampoane, lacuri de unghii - pentru un salon de înfrumusețare.

Galerie foto: costume pentru jocuri de rol

Costumele gata făcute pentru jocurile de rol pot fi plasate într-un colț de dressing sau într-o zonă de joacă O versiune simplă a costumelor pentru jocuri de rol cu ​​propriile mâini: decorați șorțuri cu denumiri speciale ale profesiilor Atribute și elemente ale costumelor pentru a juca în croazieră Costum de astronaut de tip bricolaj Cape pentru jocul bazat pe o poveste populară

Copiilor le place să se transforme, să încerce elemente de salopetă: șepci, căști de construcție, șorțuri, pălării. Costumele pentru jocuri de rol pentru jocuri pentru copii sunt ușor de realizat pe cont propriu: adăugați o denumire simbolică a profesiilor șorțurilor, faceți pălării sau măști de eroi pentru jocurile de dramatizare bazate pe povești.

Un caz din viața autorului articolului: copiii au venit cu un joc despre supereroi. Acasă nu erau măști sau haine speciale, iar imaginația s-a aprins imediat! Masca de supererou a fost realizată dintr-o bucată de material închis la culoare, cu fante pentru ochi. Costumul de fată minune este alcătuit dintr-un tricou al mamei și o pălărie din folie de plastic.

Copiii sunt niște visători incredibili, fac costume din lucruri simple și se pot imagina ca oricine.

Galerie foto: designul mediului de joc

Vitrina de farmacie cu vitrine realizata manual folosind imagini tiparite ale medicamentelor (pliante disponibile la orice farmacie) Umplerea cu obiecte reale (moste de stofa, rechizite de cusut, reviste cu modele) incurajeaza copiii sa cunoasca dispozitivul atelierului. joc modern poate fi făcut dintr-o cutie obișnuită Cel mai important lucru în mediul de joc pe tema nautica- prezența unei nave. Mediul de joc constă din obiecte de casă cu simbolurile Poștei Ruse. Pentru un joc de rol modern, se folosesc elemente tehnice, iar desenele copiilor sunt folosite pentru a decora biroul de joc. Mediul de joc este umplut. cu obiecte reale (instrumente și dispozitive) și un atribut important de casă - un tabel pentru evaluarea vederii

După cum am menționat mai sus, activitatea de jocuri este în plină expansiune odată cu utilizarea obiectelor reale și a materialelor nedorite. Copiii încearcă să-și aducă jocurile cât mai aproape de realitate. Prin urmare, în proiectarea mediului de joc, este de dorit să se utilizeze aparate de uz casnic și tehnice care nu funcționează, reviste și cărți, containere goale cu etichete, plăci cu sigle ale companiilor existente.

Analiza jocului de rol

Pentru a identifica eficiența abilităților organizatorice ale educatorului în jocurile de rol și pentru a ajusta planul pentru activități ulterioare, profesorul analizează jocul.

Protocolul se intocmeste dupa urmatoarele criterii:

1. Corespondența temei și conținutului jocului cu interesele elevilor și nivelul abilităților lor de joc.
2. Corespondenţă faza pregătitoare grupa de vârstă a copiilor.
   

   Mediul de joc, alegerea atributelor și planul intrigii sunt gândite de educator - pt vârstă mai tânără. Copiii au selectat în mod independent atribute dintre cele propuse și au conturat un plan de joc - vârsta mijlocie. În conformitate cu tema jocului, elevii înșiși au pregătit condițiile subiectului, au realizat materialul și atributele, au atribuit roluri și au desfășurat intriga - preșcolari mai mari.

3. Descrierea metodelor de gestionare a cursului activităților de joc, eficacitatea acestora.
4. Ce sarcini au fost implementate în joc.
5. Evaluarea activităților elevilor:
   • mijloace de întruchipare a rolurilor (utilizarea costumelor, expresii faciale, gesturi, expresivitate a vorbirii);
   • utilizarea atributelor;
   • aspect comunicativ în joc (interacțiune cu un partener, ajutor, absența situațiilor conflictuale).
6. Finalizarea jocului: sfârșitul logic al intrigii jocului, starea emoțională a copiilor (semne de suprasolicitare, spirit ridicat, dorința de a dezvolta intriga jocului în viitor).
7. Direcția activității ulterioare a educatorului: ajustarea / îmbunătățirea metodologiei de desfășurare a jocului, prin ce mijloace pentru a îmbogăți experiența de joc a copiilor.

Organizarea competentă a activităților de joc în grădiniță contribuie la dezvoltarea calitati personale elevilor. În jocurile de rol, copiii își extind înțelegerea relațiilor cu adulți, formează primar competențe profesionale, impregnată de respect pentru munca umană. Copiii manifestă inițiativă în dezvoltarea poveștilor pe teme de zi cu zi și fantastice, își dezvăluie potențialul creativ, reîncarnându-se în rolul atribuit.

Subiect:„Călătorie prin țara maeștrilor”

Ţintă: Introduceți copiii în profesiile de adulți prin activități de joacă.

Sarcini:

• Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre profesii.
• Capacitate de generalizare și clasificare a conceptelor.
• Creșteți interesul motivațional pentru profesii prin joc.
• Dezvoltați funcția comunicativă a vorbirii, dezvoltați interesul cognitiv.
• Dezvoltarea coordonării motorii la copii.
• Atribuiți instrumente profesiilor corespunzătoare. Creșteți interesul și respectul pentru munca adulților.

Dicţionar:
Guvern, deputați, ranger, controlor de trafic, designer de modă, polițiști de frontieră, lucrători petrolier.

Echipamente: Poze cu profesii, costume, loto, muzică, floare, album foto, case cu atribute, sori, arbore genealogic, matrioșca.

Muncă preliminară: Citirea poezii, ghicitori, proverbe, zicători. Conversații despre profesii. Tur de grădiniţă, excursie la muncă cu părinții. Fotografii din munca părinților. Croitorie de costume în colțul jocurilor de rol. Expoziție de desene pe tema „Meserie”

Joc de rol pe tema „Profesii”
„Călătorie prin țara maeștrilor”

Timp de organizare:
— Astăzi îi urăm bun venit tuturor celor care au venit să ne viziteze
Vom călători prin țara tuturor maeștrilor
Oferim oamenilor zâmbete ca niște scântei de bunătate
Și vrem să-ți dorim să zâmbești mereu.

Zână magică:- Băieți, astăzi nu vom avea o călătorie obișnuită.
Mergem în „Țara Maeștrilor”. Și vom călători cu o floare magică. Țara asta nu este băieți simpli, toți cei din ea fac ceva. Și așa floarea noastră ne va ajuta în asta.
- Ne vom juca cu tine în Țara Maeștrilor.
(Copiii stau în semicerc, toți îmbrăcați în costumele profesiei lor)

Și deci trebuie să spui cuvinte magice și floarea noastră ne va spune la ce maestru vom ajunge. Și cuvintele magice sunt:
„Floare magică ajută-ne, adu-ne la casa stăpânului. (Copiii repetă cuvintele magice). (Floarea se învârte și există o ghicitoare pe petală)
- Băieți, floarea ne spune că trebuie să rezolvăm ghicitoarea

Ghicitoare: Această vrăjitoare,
Acest artist
Nu pensule și vopsele
Un pieptene și o foarfecă.
Ea posedă
Putere misterioasă:
Cine se va atinge
Va deveni frumos.
(Coafeză.)

Băieți, iată un fel de plic. Să citim ce ne-a scris maestrul.
(V.F deschide plicul și citește sarcina jocului)

Guys Master ne cere să jucăm jocul „Numiți profesia”
(Imagini cu profesii atârnă pe perete, copiii vin unul câte unul și numesc profesia)

V.F- Băieți, cunoașteți niște proverbe și vorbe despre muncă.
(Copiii citesc zicale și proverbe despre muncă)
(După joc, copiii se așează pe scaune)

V.F Sunteți atât de mici, dar știți atât de multe.
Și astfel călătoria noastră continuă. Să spunem împreună cuvintele magice florii. (Copiii spun cuvinte magice, floarea se învârte)
(Există o ghicitoare pe petală):
Spune-mi cine e atât de delicios
Pregătește supă de varză
chiftele mirositoare,
salate, vinegrete,
Toate micul dejun, prânzul? (Bucătar)
(Copiii ghicesc și găsesc casa stăpânului)
„Băieți ai stăpânului acestei case, vor să vorbim despre Arborele Profesiilor.
- Cine va spune? (Un copil iese și vorbește despre profesiile rudelor și prietenilor săi)

V.F- Băieți, care și-au amintit de profesia bunicii sau a bunicului său. (Copiii suna)
— Este foarte remarcabil că cunoști profesiile rudelor și prietenilor tăi.

Copil:- „Floarea magică ajută-ne, adu-ne în casa stăpânului” (floarea se învârte)

V.F- Ghici ghicitoare
Ghicitoare: Cine îi învață pe copii să citească și să scrie,
Iubești natura, respecti bătrânii?
(Profesor)
„Și așa, unde este casa acestui Maestru……
Profesorul vrea să jucăm jocul „Cine face ce?” (Copiii răspund cu un răspuns complet), iar acum spune-mi băieții de meserie care ne ajută să protejăm natura, să creăm legi etc. (Copiii numesc profesii moderne)

V.F:- Copii, ați fost atenți la floare. Ce distractiv este cu noi - zâmbește, probabil îi place să se distreze. Și hai să ne distrăm puțin. Jocul se numește 1,2,3,4 (Copiii stau în cerc și efectuează mișcări ritmice pe muzică)

VF: — Floarea zâmbește, jocurile continuă.

Copil: Zână magică și la ce maestru mergem acum?

V.F:- Acest lucru ar trebui să fie învățat din floarea noastră. Tu (Numele copilului) mă ajuți să spun cuvintele magice și vom afla. (O floare se învârte, copiii ghicesc o ghicitoare)
Ghicitoare: Cine este cel mai util în zilele de boală
Și ne vindecă de toate bolile? (Doctor)
Băieți, doctorul se întreabă dacă știți „Atributele și instrumentele maeștrilor!?” Acum vom juca la loto „Pick up a tool”.
Vom avea două echipe: o echipă de fete și băieți. Fiecare echipă are două profesii, trebuie să ridici instrumente și atribute legate de profesia lor pentru ei. (Copiii de la masă colectează loto, apoi fiecare echipă își numește profesiile și ce a luat pentru ei)

V.F: - Cu toții creșteți ani
Vor fi șaptesprezece
Unde lucrezi atunci și ce faci.
Ce vreți să deveniți voi copii, răspundeți-ne cât mai curând: o floare magică vă va ajuta să spuneți. (Copiii își dau o floare unul altuia, spun cine visează să devină și citesc poezii despre acea profesie)
Toți copiii pronunță cuvinte magice pentru o floare
Ghicitoare: Trebuie să luptăm cu focul,
Suntem parteneri cu apa.
Suntem foarte nevoie de toți oamenii,
Răspunde repede, cine suntem?
(Pompieri)

V.F: Băieți, iată o păpușă magică și vrea să ne jucăm cu ea. Joc mobil matrioșca. (Copiii stau în cerc și spun cuvintele: „Aleargă, alergi păpușă de cuib, corect, chiar într-un dans rotund, cine are o păpușă de cuib în mâini va chema mișcarea”

V.F: Călătoria continuă: „Floarea magică ajută-ne la casa stăpânului”
Ghicitoare: Mărimea potrivită
Îți va face un costum.
Totul se va face conform științei și ți se va plimba mâinile în pantaloni (croitor)
Acest maestru are o poezie:
Alternează ce fel de casă, câte camere luminoase sunt în ea
Urși, iepurași, păpuși de cuib, păpuși, mingi, mingi
Nu vei găsi o casă mai bună, această casă este foarte bună.
Cu toții ne iubim grădinița, toată lumea din jur o știe.
Că Bobek este cel mai bun prieten al tuturor!
Băieți, să spunem cine și cine lucrează la grădinița noastră.
(Au fost făcute fotografii tuturor angajaților, iar din fotografie ei denumesc profesia și numele, patronimic)

V.F.- Am învățat multe meserii, una mai interesantă decât alta. Am învățat că nu este ușor să devii un maestru al meșteșugului tău. Pentru a face acest lucru, trebuie să știți și să puteți face multe. Și, de asemenea, trebuie să-ți iubești meseria și să muncești din greu. Există o mulțime de muncă utilă în lume. Principalul lucru este să alegi ceea ce îți place. Și amintiți-vă de băieți „Pământul este pictat de soare și opera omului”.

Și vreau să vă ofer, băieți, să le ofer oaspeților noștri
„Sorii”, astfel încât în ​​meseria lor să fie mereu lumină, caldă și confortabilă.
(Copiii oferă oaspeților soare)

V.F.: - A fost distractiv pentru noi toți și floarea a jucat.
Dar este timpul să te întorci și să te bucuri de surpriză.
La revedere băieți.
(Copiii merg la grup cu un răsfăț)