Prezentare „Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în procesul educațional al dow”. Utilizarea prezentărilor computerizate în dow Aplicația de prezentare a ikt în dow

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Preșcolar la bugetul de stat instituție educațională Grădinița nr. 88, districtul Primorsky, Sankt Petersburg TIC în învățământul preșcolar Marina Antonievna Avanesova Educator superior

TIC ca mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a copiilor și să participați la dezvoltarea de noi cunoștințe. Este despre despre jocurile create de profesori care îndeplinesc cerințele programului. Aceste jocuri sunt concepute pentru a fi folosite în sala de clasă cu copiii. Instrumentele de joc interactive vă permit să creați Power point. TIC este un mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a copiilor și să participați la dezvoltarea noilor cunoștințe. Educatorii creează jocuri care îndeplinesc cerințele programului. Aceste jocuri sunt concepute pentru a fi folosite în sala de clasă cu copiii. Dezvoltarea tehnologiei cu includerea TIC se bazează pe clase complexe (integrate) (agrement). Tehnologia este dezvoltată pentru oricare dintre domeniile educaționale (muzică, ficțiune, cunoaștere). Cursurile includ o varietate de activități productive pentru copii bazate pe FGT. tabla interactiva permite copilului să se vadă din exterior, să observe acțiunile partenerilor din joc. Copiii se obișnuiesc să evalueze situația fără să se cufunde complet în lumea virtuală unul la unul cu computerul. Oamenii de știință notează rolul în dezvoltare al complexului de jocuri pe computer în grădiniţă lucrul cu copii de la vârsta de cinci ani.

Cu folosirea corectă a mijloacelor tehnice, cu organizare adecvată proces educațional, programele de calculator pentru preșcolari pot fi utilizate pe scară largă în practică fără riscuri pentru sănătatea copiilor. În prezent, sarcina principală a dezvoltării TIC în instituțiile de învățământ preșcolar este crearea de complexe educaționale ca mijloc de învățare și ca componentă a educaționale și educaționale. sistemele preșcolare conform FGT. Avantajele acestor complexe educaționale sunt că includ fonduri pentru educația, creșterea și dezvoltarea copiilor și permit monitorizarea eficientă a asimilării programului educațional. Tabla interactivă din instituția de învățământ preșcolar deschide noi oportunități de organizare activități comune copii și profesor. Participarea colectivă a copiilor la joc contribuie la dezvoltarea abilităților de comunicare și sociale: îi ajută pe copii să-și depășească egocentrismul, îi învață să acționeze conform regulilor, să accepte punctul de vedere al celuilalt, să ia propriile decizii independente, să ia alegere informată.

Utilizarea TIC în grădinițe permite: dezvoltarea capacității copiilor de a naviga în fluxurile de informații ale lumii din jurul lor; să stăpânească abilitățile practice de lucru cu informații; dezvolta abilități versatile care permit schimbul de informații folosind mijloace tehnice moderne. Utilizarea TIC în timpul orelor vă permite: să treceți de la un mod explicativ-ilustrat de predare la un mod bazat pe activități, în care copilul devine subiect activ, și nu obiect pasiv de influență pedagogică. Aceasta contribuie la asimilarea conștientă a cunoștințelor de către preșcolari.

Utilizarea TIC în clasă îi ajută pe copii să navigheze în fluxurile de informații din lumea din jurul lor, să stăpânească modalități practice de lucru cu informațiile și să dezvolte abilități care le permit să facă schimb de informații folosind mijloace tehnice moderne. Utilizarea TIC la clasă sporește: motivația pozitivă pentru învățare activează activitatea cognitivă a elevilor. Utilizarea TIC în sala de clasă a făcut posibilă implementarea pe deplin a principiilor de bază ale activării activitate cognitivă: principiul egalității de poziții principiul încrederii părere principiul ocupării unei poziţii de cercetare.

Utilizarea TIC permite desfășurarea cursurilor: la un nivel estetic și emoțional ridicat (animație, muzică) asigură vizibilitate; atrage o cantitate mare de material didactic; crește volumul de muncă prestată în sala de clasă de 1,5 - 2 ori; asigură un grad ridicat de diferențiere a pregătirii (abordarea individuală a copilului, folosind sarcini pe mai multe niveluri). Aplicarea TIC: extinde oportunitatea activitate independentă; formează o abilitate activitati de cercetare; c ajută la îmbunătățirea calității educației

Preșcolarii se caracterizează prin caracteristici psihofiziologice de vârstă, sistem de percepție individual (vizual, auditiv), grad scăzut de dezvoltare a abilităților cognitive, motivația de învățare. O caracteristică a procesului educațional cu utilizarea tehnologiei informației este că copilul devine centrul activității, care, pe baza abilităților și intereselor sale individuale, construiește procesul de cunoaștere. Profesorul acționează adesea ca asistent, consultant, încurajând descoperiri originale, stimulând activitatea, inițiativa și independența.

UTILIZAREA PREZENTĂRILOR MULTIMEDIA ÎN CLASĂ combină multe componente necesare pentru predarea cu succes a copiilor. Aceasta este o imagine de televiziune, și animație, și sunet și grafică. O analiză a unor astfel de clase a arătat că motivația cognitivă crește, stăpânirea materialului complex este facilitată. În plus, fragmentele de clase care folosesc prezentări reflectă unul dintre principiile principale ale creării ocupatie moderna- principiul fasciatiei (principiul atractivitatii). Datorită prezentărilor, copiii, care de obicei nu erau foarte activi în clasă, au început să-și exprime activ opiniile și rațiunea. O distribuție destul de largă a proiectoarelor multimedia poate crește semnificativ vizibilitatea datorită utilizării prezentărilor multimedia de către profesor în timpul lecției.

Cerințe pentru un profesor care lucrează cu utilizarea TIC pentru a stăpâni elementele de bază ale lucrului pe computer. și să aibă abilități de lucru cu programe multimedia. cunoașteți elementele de bază ale lucrului pe internet. crează-ți propriul resurse educaționale

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Din istoria dezvoltării educației preșcolare în orașul Omutninsk. Învățământul preșcolar: tradiții și inovații. Kirov, 2011

Articolul vorbește despre formarea educației preșcolare în orașul Omutninsk....

Despre proiectul standardului educațional de stat federal (FSES) pentru învățământul preșcolar (scrisoare a Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 iunie 2013 nr. 08-736); Pregătirea de a introduce GEF al educației preșcolare în grădinița MDOU „Alyonushka” din satul Dergachi.

Despre proiectul standardului educațional de stat federal (FSES) pentru educația preșcolară (scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 iunie 2013 nr. 08-736); Pregătirea pentru introducerea FSES pentru educația preșcolară ...

Principalul program educațional general al învățământului preșcolar al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița de dezvoltare generală nr. 14 "Romashka" din orașul Belorechensk, municipiul districtul Belorechensky

OOP MBDOU D/S 14 „Mușețel” pentru anul universitar 2013-2014 ....

Program educațional de bază adaptat al învățământului preșcolar bazat pe standardul educațional de stat federal al educației preșcolare pentru copiii de vârstă fragedă și preșcolară cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic

Materialul prezintă un fragment din programul educațional de bază adaptat al învățământului preșcolar bazat pe Standardul Educațional de Stat Federal al educației preșcolare pentru copiii de vârstă fragedă și preșcolară. vârsta preșcolară cu încălcări...

PROGRAM EDUCAȚIONAL ADAPTAT DE EDUCAȚIE PREȘCOLARĂ BAZAT PE EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ FSES PENTRU COPII PREȘCOLARI CU TULBURĂRI DE SPECTRUL AUTISMULUI (ASD)

Programul Educațional Adaptat (AEP) pentru educația preșcolară a copiilor cu tulburări din spectrul autist (ASD) este un program educațional adaptat pentru această categorie de copii...

Programul de lucru al profesorului instituției de învățământ preșcolar din grupa a II-a junior nr.13 a fost întocmit pe baza „Programului educațional de învățământ preșcolar MBOU școala gimnazială nr.26 (secția preșcolară)”, pe baza modelului educațional de bază. program de învățământ preșcolar „Din

Acest program de lucru a fost elaborat pe baza principalului program educațional general al învățământului preșcolar „DE LA NAȘTERE LA SCOALA”, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasil...

Programul de lucru al profesorului instituției de învățământ preșcolar din grupa mijlocie nr.13 a fost întocmit pe baza „Programului educațional de învățământ preșcolar MBOU școala gimnazială nr.26 (secția preșcolară)”, în baza programului educațional de bază exemplar. a învăţământului preşcolar „De la naştere

Program de lucru privind dezvoltarea copiilor dintr-un grup de orientare generală 4-5 ani a fost elaborat în conformitate cu OOP MBOU școala secundară Nr. 26 (catedra preșcolară) în conformitate cu introducerea DO GEF, utilizat ...

Sarcini: să țină pasul cu vremurile, să devii un ghid pentru copil în lumea noilor tehnologii, un mentor în alegere programe de calculator, să formeze bazele culturii informaționale a personalității sale, să îmbunătățească nivelul profesional al profesorilor și competența părinților.

Ce este TIC? Tehnologia informației este un set de cunoștințe despre modalitățile și mijloacele de lucru cu resursele informaționale și o modalitate de colectare, prelucrare și transmitere a informațiilor pentru a obține informații noi despre obiectul studiat ”(I.G. Zakharova). Tehnologia informației este o tehnologie pedagogică care utilizează metode speciale, software și mijloace tehnice(cinemat, instrumente audio și video, computere) pentru lucrul cu informații. Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt tehnologii pedagogice orientate spre personalitate. În consecință, ele contribuie la implementarea principiilor unei abordări diferențiate și individuale a învățării. Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) reprezintă un ansamblu de tehnologii care asigură înregistrarea informațiilor, prelucrarea acesteia și schimburile de informații (transmitere, distribuție, dezvăluire).

Importanța utilizării TIC în dezvoltarea preșcolarilor. Astăzi, tehnologiile informaționale extind semnificativ oportunitățile părinților, profesorilor și specialiștilor în domeniul educației timpurii. Posibilitățile de utilizare a unui computer modern fac posibilă realizarea cât mai completă și cu succes a dezvoltării abilităților unui copil.

Toate acestea impun cerințe calitativ noi învățământului preșcolar, prima verigă în educația pe tot parcursul vieții, una dintre sarcinile principale ale cărora este de a pune potențialul de dezvoltare îmbogățită a personalității copilului. Prin urmare, este necesară introducerea tehnologiilor informaționale în sistemul de educație și formare preșcolară. Practica a arătat că, în același timp, interesul copiilor pentru ore crește semnificativ, nivelul abilităților cognitive crește.

Calculatorul poate intra în viața unui copil prin joacă. Jocul este una dintre formele gândirii practice. În joc, copilul operează cu cunoștințele, experiența, impresiile sale, afișate sub forma socială a modurilor de acțiune de joc, semne de joc care capătă sens în câmpul semantic al jocurilor. Copilul descoperă capacitatea de a înzestra un obiect neutru (până la un anumit nivel) cu sens de joc în câmpul semantic al jocului. Această abilitate este principala bază psihologică pentru introducerea unui computer în jocul unui preșcolar ca instrument de joc.

Avantaje: - prezentarea informaţiei pe ecranul unui computer într-un mod ludic prezintă un mare interes pentru copii; - poartă o informație de tip figurat pe înțelesul preșcolarilor; -miscarile, sunetul, animatia timp indelungat atrag atentia copilului; - sarcinile problematice, încurajarea copilului cu rezolvarea lor corectă de către computerul însuși reprezintă un stimulent pentru activitatea cognitivă a copiilor; -oferă posibilitatea individualizării pregătirii; - copilul însuși reglează ritmul și numărul sarcinilor de învățare joc rezolvate; - in procesul activitatii sale la calculator, prescolarul capata incredere in sine, ca poate face multe; - vă permite să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi văzute în - Viata de zi cu zi(zbor rachetă, apă mare, efecte neașteptate și neobișnuite); - calculatorul este foarte „răbdător”, nu certa niciodată copilul pentru greșeli, ci așteaptă ca el să le corecteze singur.

Unde se poate aplica tehnologii TIC la grădiniță? Eficacitatea informatizării educației în instituțiile de învățământ preșcolar depinde de calitatea software-ului pedagogic folosit, de capacitatea de a le utiliza rațional și abil în proces educațional. Tehnologiile informaționale și informatice pot fi utilizate atât în ​​activitatea educațională a unui profesor, cât și în munca metodica instituția de învățământ preșcolar, precum și cooperarea cu părinții, publicul, ca popularizarea activităților grădiniței.

Utilizarea TIC în procesul educațional. 1. Învățare și dezvoltare indirectă. a) Utilizare retea globala Internet. În primul rând, acestea sunt informații suplimentare, care din anumite motive nu sunt incluse ediție tipărită. În al doilea rând, este o varietate de materiale ilustrative, atât static, cât și dinamic (animații, materiale video). În al treilea rând, în societatea informațională, rețea resurse electronice- aceasta este cea mai democratică modalitate de diseminare a noilor idei metodologice și a noilor manuale didactice, la dispoziția metodologilor și profesorilor, indiferent de locul de reședință și de nivelul veniturilor acestora.

2. Pregătire directă a) Utilizarea programelor de dezvoltare pentru calculator. Experții americani identifică o serie de cerințe pe care programele de dezvoltare pentru copii trebuie să le îndeplinească: caracter exploratoriu, ușurința copilului în a studia independent, dezvoltarea unei game largi de abilități și idei, nivel tehnic înalt, adecvat vârstei, distractiv.

Utilizarea TIC în lucrul cu părinții PEI acordă o mare atenție lucrului cu părinții. S-a dezvoltat un sistem care le permite să se implice în procesul de creștere a copiilor în concordanță cu obiectivele instituției. Pentru aceasta sunt folosite diferite forme: zilele porților deschise, sărbători sportive, expozitii, intalniri cu specialisti de diverse profiluri, prelegeri. Au loc consultații individuale și de grup. Pozițiile profesorilor și ale părinților pe probleme de actualitate sunt dezvăluite sistematic.

Site-ul propriu al grădiniței de pe internet oferă părinților posibilitatea de a obține rapid informații despre viața instituției de învățământ preșcolar, grupuri, programul cursurilor, evenimente, vacanțe și divertisment. În plus, site-ul unei grădinițe sau al altor instituții de învățământ poate deveni o sursă de informații educaționale, metodologice sau educaționale pentru părinți.

Probleme de introducere a tehnologiilor TIC în practica muncii la grădiniță. În prezent, tehnologiile TIC fac posibilă crearea de instrumente didactice electronice bazate pe prezentarea multimedia a materialului. Utilizarea multimedia se bazează pe abordări care se bazează pe curiozitatea naturală a copilăriei și pe mijloacele de a satisface această curiozitate.

Insuficient cultura informaţieiȘi alfabetizare computer profesori. Furnizare insuficientă de echipamente informatice și de comunicații. Lipsa metodologiei de utilizare a TIC în procesul educațional. Cerințe programatice și metodologice unificate pentru utilizarea TIC în activități educaționale.

În cadrul implementării programului de dezvoltare a copiilor cu ajutorul tehnologiilor interactive, ne-am propus ca obiectiv: Îmbunătățirea eficienței nivelului educațional al copiilor preșcolari prin dobândirea abilităților de utilizare a tehnologiilor informaționale; crearea unui mediu de învățare stimulant, propice dezvoltării sociale și cognitive a copiilor.

Elena Schipanova
Utilizarea TIC la preșcolar

Calculatoare în orele școlare astăzi nu mai sunt percepute ca ceva rar, exotic, dar la grădiniță nu au devenit încă un instrument bine stăpânit de profesori. Dar în fiecare an tehnologiile informaționale moderne devin din ce în ce mai dense în viața noastră. Prin urmare, nici o instituție de învățământ preșcolar, ca purtătoare de cultură și cunoaștere, nu poate sta deoparte. Vorbim despre utilizare tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor (TIC) educatorilor pentru a îmbunătăți eficiența procesului educațional.

Această direcție de dezvoltare a industriei educaționale, așa cum este subliniată în documentele de stat, este recunoscută ca fiind cea mai importantă prioritate națională.

Astăzi vom analiza posibilitățile utilizare TIC în procesul educațional.

Utilizarea TIC(tehnologiile informației și comunicațiilor) este una dintre prioritățile educației. Informatizarea sistemului de învățământ impune noi cerințe profesorului și competenței sale profesionale

Educatorul ar trebui să poată nu numai să folosească un computer și un echipament multimedia modern, ci și să își creeze propriile resurse educaționale, pe scară largă. utilizare aceștia în activitățile lor didactice.

Pentru a educa (conform cerințelor FGT) dezvoltat fizic, curios, activ, receptiv emoțional, care a stăpânit mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii copilului, este nevoie de personal pedagogic pregătit, care să poată combina metodele tradiționale de predare și tehnologiile informaționale moderne.

Noi, educatorii, trebuie să ținem pasul cu vremurile, să devenim un ghid al copilului în lumea noilor tehnologii. Educatorii instituțiilor de învățământ preșcolar sunt obligați să asigure tranziția completă a copiilor la următorul nivel al sistemului de educație continuă, pentru a oferi posibilitatea de a deveni participanți la spațiul educațional unificat al Federației Ruse. Aceasta necesită implementarea și utilizare tehnologia informaţiei în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Scopul lucrării la utilizarea TIC în GCD, este de a îmbunătăți calitatea educației prin introducerea activă a tehnologiei informației în procesul educațional.

Obiectivele proiectului au fost:

Sistematizare, actualizare și completare resurse informaționale procesul educațional;

Dezvoltarea și testarea tehnologiilor de suport multimedia a procesului educațional;

Extensie utilizare tehnologii informaționale și informatice în procesul educațional;

Crearea unei bănci de programe de formare informatică, didactice și materiale didactice De utilizare tehnologiile informaționale în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar;

Crearea unui model integrat cuprinzător de informare și suport metodologic pentru procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar.

Utilizare TIC aduce mai mult asimilarea cunoștințelor dobândite de către preșcolari nivel inalt.

Introducerea TIC în procesul educațional al grădiniței are multe avantaje, ceea ce ar trebui să fie stau:

Permite extinderea utilizare mijloace electroniceînvățare, deoarece transmit informații mai repede decât cu utilizare mijloace tradiționale;

Acestea permit creșterea percepției materialului prin creșterea cantității de material ilustrativ;

Vă permite să faceți ajustări în timpul lecției, să efectuați o muncă comună a copiilor în interacțiune, să desfășurați o relație interactivă între copil și profesor;

utilizare prezentări multimedia asigură vizibilitate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari;

Simultan grafică folosită, text, informații audiovizuale;

Cu ajutorul unui computer, puteți simula astfel de situații de viață care nu pot sau sunt greu de arătat la clasă sau de văzut în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor animalelor; natură, transport etc.);

Clasele cu folosind tehnologiile informației și comunicării încurajează copiii să caute și activități cognitive, inclusiv căutarea pe internet pe cont propriu sau împreună cu părinții;

Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, imaginației și creativității copiilor;

Oferă posibilitatea de individualizare a pregătirii;

Utilizare tehnologia informatică în procesul educațional ne oferă următoarele posibilităților:

Calculatorul este un mijloc de egalizare a posibilităților copiilor.

Sistemul în sine oferă control, corecție și face posibilă autoverificarea.

Extinderea contactelor profesionale ale profesorilor și îmbunătățirea calității educației copiilor.

Îmbunătățirea calității materialelor demonstrative-ilustrări, posibilitatea de afișare a clipurilor video.

Contact strâns în lanțul profesor-copil-părinte.

Individualizarea procesului educațional din punct de vedere al ritmului, vitezei, conținutului.

Viteza mare de actualizare a materialului didactic de pe ecran economisește timp în clasă.

Un instrument eficient de joc pentru exersarea citirii, numărării etc., dezvoltarea creativitate prescolari.

Eficiența gestionării și posibilitatea stocării compacte a unor cantități mari de informații sub formă de text și figurat.

Utilizare tehnologiile multimedia în procesul de învățământ într-o instituție de învățământ preșcolar este una dintre cele mai noi și cele mai multe probleme realeîn pedagogia preşcolară domestică.

Cea mai eficientă formă de organizare a muncii cu un computer la grădiniță este de a desfășura cursuri media folosind prezentări multimedia. Face posibilă optimizarea procesului pedagogic, individualizarea educației copiilor cu diferite niveluri dezvoltarea cognitivă și creșterea semnificativă a eficacității activităților psihologice și pedagogice.

Pe acest momentîn instituția noastră de învățământ preșcolar a fost dezvoltată și testată tehnologia suportului multimedia a procesului educațional.

Slide #10

Folosim în practica noastră prezentări multimedia gata făcute în diverse forme educaționale zone: "Cunoştinţe", "Comunicare", Creativitate artistică», "Socializare", « Fictiune» , "Siguranță", « Cultură fizică» , Ce permite S.U.A:

Reduceți semnificativ timpul de formare și dezvoltare a limbajului și a mijloacelor de vorbire, a abilităților de comunicare.

Dezvoltați memoria și concentrarea, care sunt atât de necesare pentru succesul în continuare în școala elementară.

Dezvoltarea funcțiilor mentale superioare - atenție, memorie, gândire verbal-logică, sfera emoțional-volițională.

Slide #11

Pușculița noastră multimedia conține un număr mare de prezentări, De exemplu:

joc matematica

Călătorie prin basme

jocuri fantasy

Jocuri si exercitii educative pentru copii

exercițiu distractiv

Și multe alte jocuri distractive și educative pentru preșcolari.

Slide #12

Practica a arătat că, sub rezerva sistematică utilizare prezentări multimedia în combinație cu metodele tradiționale de predare, eficiența organizării activităților educaționale directe cu copiii de vârstă preșcolară mai mare este semnificativ crescută. Acest lucru poate fi văzut examinând anterior diagramele comparative ale dezvoltării copiilor folosind TIC și un an mai târziu folosind TIC.

Dacă te uiți la prima diagramă, atunci aici vedem că nivelul ridicat de dezvoltare al copiilor pentru un an fără utilizare TIC a crescut de la 18% la 60%

Nivelul mediu la începutul anului a fost de 60%, la sfârșitul anului a scăzut la 40%

Nu au mai rămas copii cu un nivel scăzut de dezvoltare la sfârșitul anului.

Și aceasta este o diagramă a dezvoltării copiilor cu folosind TIC.

Dacă te uiți la ea, poți observa că dacă la începutul anului erau doar 9% dintre copiii cu un nivel ridicat de dezvoltare, atunci până la sfârșitul anului nivelul ridicat a ajuns la 75%, de unde nivelul mediu de dezvoltarea copiilor a scăzut și practic nu a mai rămas un nivel scăzut.

Astfel, rezultatele orelor cu utilizarea prezentărilor multimedia dau o tendință pozitivă în dezvoltarea copiilor.

Slide #14

Cu toate acestea, atunci când organizați munca unui copil pe computer, trebuie luați în considerare mulți factori. Calculatorul dezvoltă multe abilități intelectuale, dar nu trebuie să uităm de normă.

Sarcinile computerului de joc ar trebui să fie nesemnificative în timp. Prin urmare, ar trebui să se acorde preferință jocurilor cu volum redus sau jocurilor care implică finalizarea unei sarcini în anumite etape cu salvarea ulterioară a rezultatelor.

Este interzis utilizare tehnologii multimedia la fiecare lecție, deoarece în pregătirea și organizarea unor astfel de ore de la profesor, precum și de la copii, sunt necesare mai multe eforturi intelectuale și emoționale decât la pregătirea convențională. Mai mult, cu frecvente utilizare TIC la copii este pierdut un interes deosebit pentru astfel de activități.

Și oricât de pozitiv, potențial uriaș ar avea tehnologiile informației și comunicării, ele nu pot și nu trebuie să înlocuiască comunicarea în direct dintre profesor și copil.

diapozitivul numărul 15

Este important să respectați condițiile pentru menținerea sănătății copil:

Este de dorit ca monitorul să fie LCD sau cu plasmă.

Este necesar să se includă jocuri în clasele care vizează prevenirea deficiențelor de vedere și dezvoltarea relațiilor vizual-spațiale.

Faceți exerciții regulate pentru ochi: în timpul lucrului este necesar să transferați periodic privirea copilului de pe monitor la fiecare 1,5-2 minute. pentru câteva secunde, schimbarea activității din timpul lecției este la fel de importantă.

Pentru lecțiile frontale, noi utilizare proiector multimedia, distanta de la ecran la scaunele pe care stau copiii este de 2 - 2,5 metri.

Prin urmare, utilizare prezentările multimedia în procesul educațional preșcolar duce la o creștere a asimilării cunoștințelor de către preșcolari la un nivel superior. Poartă o informație de tip figurat, are un stimul pentru activitatea cognitivă, facilitează munca educatorului.

Produsul muncii noastre este „Banca prezentărilor multimedia” pentru care oferim utilizare în GCD(pe suport electronic - DVD).

1 tobogan

Utilizarea TIC în activități educaționale Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița Novomirsky „Mesteacăn” Profesor Andreeva S.V.

2 tobogan

Specificul utilizării TIC în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar Clasele din grădiniță au specificul lor, ele trebuie să fie emoționale, vii, să implice un material ilustrat de dimensiuni mari, folosind înregistrări sonore și video. Toate acestea ne pot oferi tehnologia calculatoarelor cu capabilitățile sale multimedia.

3 slide

Uz practic TIC TIC la grădiniță Selectarea materialului ilustrat pentru cursuri Design standuri, grupuri Selectare material pentru sărbători și alte evenimente Realizare prezentări Proiectare broșuri

4 slide

Mediateca grădiniței Pentru conversații tematice, evenimente, întâlniri cu părinți, asociații metodologice, pe baza instituției de învățământ preșcolar a fost creată o mediatecă, care cuprinde o serie de prezentări elaborate de profesorii preșcolari folosind internetul pe diverse teme.

5 slide

TIC în timpul liber Rol special TIC este alocată în timpul evenimente de masă, divertisment, jocuri, matinee. Cu ajutorul TIC, este posibil să transmiteți vizual, de exemplu, puterea armatei ruse, să auziți sunetele unui viscol, o furtună de zăpadă, clopotele saniei care se apropie a lui Moș Crăciun etc.

6 slide

TIC și părinți Practic fiecare întâlnire cu părințiiîncercăm să le arătăm părinților fotografii și videoclipuri diferite feluri activități la grădiniță, într-un mod interesant și plin de culoare pentru a-i familiariza cu viața copiilor lor în preșcolar

7 slide

„Sesiuni de relaxare” într-o oră liniștită Somnul sănătos este baza unui stil de viață sănătos. Pentru un astfel de vis, este necesar să se elibereze tensiunea emoțională și musculară. Pentru a obține efectul dorit, folosim sunete ale faunei sălbatice, muzică clasică, o combinație de sunete ale naturii și muzică.

8 slide

Concluzie Prezentarea informației pe ecranul unui computer într-un mod ludic este de mare interes pentru copii; mișcările, sunetul, animația atrag atenția copilului mult timp, stimulează activitatea cognitivă a copiilor