Maktab loyihasi o'quvchilarning rivojlanishini ta'minlashning bir usuli hisoblanadi. Ushbu tadbirlar talabalar uchun talab qilinadi. Ko'pincha o'rta maktab o'quvchilari o'zlarining bilimlari va ma'lumotni o'zlashtirish qobiliyatini yaxshiroq baholashga imkon beradigan imtihonlarni topshirishadi.

Nima uchun bu topshiriqlar kerak?

Loyihalar uchun qiziqarli mavzular talabaning o'z qobiliyatini rivojlantirish, talaba sifatida o'ziga ishonish imkoniyatidir. Axir, ko'pincha bolalar o'zlari uchun bunday mavzularni tanlashadi tadqiqot ishi bu ularni o'ziga jalb qiladi. Shunday qilib, loyihalash jarayonida talabaning mustaqilligi oshadi, u keyingi ta'lim uchun kuchli motivatsiyani shakllantiradi. Shuningdek, u munozarani to'g'ri olib borishni, o'z nuqtai nazarini muhokama qilishni o'rganadi. Loyiha ustida ishlash talabaga sinf va darsdan tashqari mashg'ulotlarni uyg'unlashtirish imkonini beradi.

O'rta va kichik maktab uchun mavzular

Loyihalar uchun qiziqarli mavzular - bu ish talaba uchun qiziqarli bo'lishining kafolati. Agar loyiha tadqiqot bo'lsa, unda ilmiy ish elementlari - gipoteza, uni tekshirish, laboratoriya tadqiqotlari, olingan natijalarni tahlil qilish kerak. Misol uchun, tanlangan mavzu uyda loviya etishtirish haqida edi. Talaba oldindan tayyorlanishi mumkin - tabiiy tarix bo'yicha kerakli materialni o'qish; tajriba o'tkazish - loviya unib chiqish; har bir bosqichda o'simlikning fotosuratlarini oling. Loyiha uchun quyidagi qiziqarli mavzular o'rta va o'rta maktab o'quvchilari uchun mos keladi quyi sinflar:

• O'tmish va zamonaviy avtomobillar.
• Dinozavrlar qanday yashaganligi haqida. Ularning o'limining taxminiy variantlari.
• Mening sevimli itim.
• Har bir talaba orzu qiladigan kasblar.
• Inson hayotidagi rang.
• Multfilmlar va ularning bolalar hayotidagi o'rni.
• Akvarium va uning ajoyib aholisi.
• Qanday qilib kristallni o'zingiz etishtirasiz?
• Sog'lom turmush tarzining xususiyatlari.
• Mening oilamda sport.
• Rusda qadimiy o'yin-kulgi.
• Insonning kosmosni o'rganishi.
• Musiqa va musiqa asboblari tarixi.
• Kelajak robotlari.
• Asalarilar hayotining xususiyatlari.
• Gullar haqida eng chiroyli afsonalar.
• Pul tarixi - antik davrdan hozirgi kungacha.
• Choy va qahva. Tarix, afsonalar, an'analar.
• Uyda loviya etishtirish.

Maktab auditoriyasida qiziqish uyg'otadigan mavzular

Qiziqarli bo'lishi mumkin bo'lgan ko'plab sohalar mavjud: bu gadjetlar, turli xil mahsulotlar, sevgi va do'stlik savollari bo'lishi mumkin. Loyiha uchun quyidagi qiziqarli mavzular maktab auditoriyasini befarq qoldirmaydi:

• Xabarlardagi kulgichlar. Foydalanish tarixi, xususiyatlari.
• Eng yorqin va g'ayrioddiy reklama.
• Yoshlar oilaviy hayot haqida qanday fikrda?
• Barbi ayollarning jozibadorligi uchun standartmi?
• Tozalik muammosi jamoat joylarida.
• Nima uchun parvoz paytida telefonimni o'chirishim kerak?
• Zamonaviy nutqda anglikizmlar.
• Munajjimlar bashorati va astrologiya - haqiqat yoki afsona?
• Qanday qilib farovonlikka erishish mumkin?
• Insonga hissiy muvozanatga erishish uchun nima kerak?
• Mikroto'lqinli pechning ishlash printsipi.
• Mantiqiy fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin?
• Saqich chaynash yaxshimi?
• Yolg'on: sabablari va oqibatlari. Nega odamlar bir-biriga yolg'on gapirishadi?
• Qanday qilib fotograf bo'lish mumkin?
• 3D kino ko'zoynaklari qanday ishlaydi.
• Ma'ruzachi nutqining sur'ati tinglovchilar tomonidan ma'ruzani idrok etishiga ta'sir qiladimi?
• Beshik - yordamchimi yoki dushmanmi?
• Nega hamma ingliz tilini o'rganmoqda?
• Bizning kichik birodarlarimiz nutqni tushunishadimi?
• Xitoyning choy an'analari.
• Inson nima: yaxshi yoki yomonmi? Tarix va hayotdan misollar.
• Stress va kasallik - aloqa bormi? Psixosomatik kasalliklar nima?
• Qanday qilib odamni kechirish kerak? Buni qilish kerakmi?
• Zamonaviy jamiyatda "Leopold mushuklari".

Rus adabiyoti bo'yicha loyihalarni tayyorlash uchun dolzarb mavzular

Eng biri qiziqarli asarlar ko'p talabalar uchun adabiy loyiha bo'ladi. Uning muammolari talabaning bilimi va tayyorgarlik darajasiga qarab tanlanishi kerak. Adabiyot loyihasining mavzusi shoir yoki yozuvchining tarjimai holi yoki uning ijodining xususiyatlari bo'lishi mumkin. Bunday ish o'quvchiga yoqqan yozuvchi haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganishga yordam beradi. Loyiha adabiy qahramon yoki butun bir asarning xususiyatlariga bag'ishlangan bo'lishi mumkin. Ish jarayonida talaba o'zining sevimli ishi haqidagi ma'lumotlarni xotirasida yangilashi, yana bir bor uning voqealariga sho'ng'ishi mumkin bo'ladi.

Quyidagi adabiyot loyihasi mavzulari taxminiydir. Talaba har doim uni eng katta qiziqish uyg'otadigan savolni tanlashi mumkin.

• I. Bunin ijodining xususiyatlari.
• Qahramonning tashqi ko'rinishini tavsiflashdagi roli (bir nechta misollarda
• Romantik qahramonning xususiyatlari (bir nechta asarlar misolida).
• Axmatova lirikasida sevgi mavzusi.
• V. A. Jukovskiy asarida tabiat.
• Pushkin asarlarida tarix.
• Yesenin asarida vatan muammosi.

Mehnat loyihalari

Bundan tashqari, juda ko'p joy ijodiy ish texnologiya bo'yicha topshiriq bo'ladi. Quyida muhokama qilinadigan loyiha mavzulari qizlar uchun:

• Oshxona-ovqat xonasini qanday tashkil qilish kerak.
• Rus oshxonasining taomlari.
• Yopiq o'simliklar va ichki dizayn.
• DIY aksessuarlari.
• Bezatish va stolni sozlash.

Ammo yigitlar qanday loyihalarni tayyorlashlari mumkin:

• CD yoki kitoblar uchun devor javonlarini ishlab chiqarish.
• Sabzavotlar uchun kesish taxtasini qanday qilish kerak.
• Samolyotlar, kemalar, avtomobillar modellari.
• Skameyka yasash.
• Balkon uchun katlanadigan stolni qanday qilish kerak.

Ilmiy dizayn

Ko'pincha talabalar mos mavzularni topishlari kerak tadqiqot loyihalari. Variantlar doirasi keng, chunki qancha ilmiy sohalar, shunchalik ko'p turli hududlar tadqiqot. Quyidagi mavzulardan talaba o'zi uchun biror narsani tanlashi mumkin:

• Yer atmosferasi: havo massalarining tarkibi, tuzilishi, harakati.
• Nyuton qonunlari va ularning qo'llanilishi.
• Moddaning agregat holatlari.
• Jismoniy xususiyatlar uglerod.

Talablar

tadqiqot ishining dizayni va mazmuniga

Sarlavha sahifasi

Sarlavha sahifasi asarning birinchi sahifasidir, lekin unda rasm qo'yilmaydi, chizmalar va boshqa rasmlar ham qabul qilinishi mumkin emas.

Yuqori markaz

Tashkilot nomi.

(Yuqori maydon muassasaning to'liq nomini ko'rsatadi.)

Markazlashtirilgan

Asar nomi (katta harflar bilan).

(Mavzu qo'shtirnoq ichida emas va "mavzu" so'zining o'zi yozilmagan. Mavzuni shakllantirishda qoidaga amal qilish kerak: u qanchalik tor bo'lsa, mavzuni shakllantirishda shunchalik ko'p so'zlar mavjud. A. Mavzuni shakllantirishda so'zlarning kamligi uning noaniqligini, ish mazmunida o'ziga xoslikning yo'qligini ko'rsatadi.

Quyida ish turi ko'rsatilgan akademik mavzu, masalan, tarix bo'yicha o'quv va tadqiqot ishlari.)

(Bundan ham pastroqda, sarlavha sahifasining o'ng chetiga yaqinroqda familiya, ismi, otasining ismi ko'rsatilgan)

Rahbar haqida ma'lumot.

Pastki markaz

Ism mahalliylik.

Yozilgan yili.

Pastki maydon shahar va ish yilini ko'rsatadi ("yil" so'zisiz).

Sarlavha sahifasining o'lchami va shrift turini tanlash muhim ahamiyatga ega emas.

Mundarija

Barcha boblarning sarlavhasi, sahifa raqamlari bilan bo'limlar.

Kirish (2 sahifadan ko'p bo'lmagan)

O'rganilayotgan muammoning dolzarbligi.

Tadqiqotning maqsad va vazifalari.

Tadqiqot gipotezasi.

Tadqiqot usullari.

Qisqa Tasvir ish tuzilmalari.

(Kirishda muammoning bayoni mavjud, tanlangan mavzuning dolzarbligi qisqacha asoslanadi, maqsad va vazifalar shakllantiriladi, tadqiqot ob'ekti va predmeti, tadqiqotning tanlangan usuli (yoki usullari) ko'rsatiladi. Kirish hajmi 2-3 betdan oshmasligi kerak.)

Asosiy qism (10 sahifadan oshmasligi kerak)

Nazariy va amaliy qismlardan iborat. Muallif mualliflar va foydalanilgan materiallar manbalariga havolalar qiladi.

Har bir bob oxirida xulosalar chiqariladi. Xulosalar bobda aytilganlarni takrorlaydi.

(Ishning asosiy qismida tadqiqotning metodologiyasi va texnikasi berilgan, ishda ko'rib chiqilgan tushunchalar ochib berilgan, tadqiqot hajmi va tavsifi haqida ma'lumot berilgan. amaliy ish, olingan natijalar taqdim etiladi va muhokama qilinadi. Asosiy qismning mazmuni ish mavzusiga to'liq mos kelishi va uni to'liq ochib berishi kerak. Bo'limlar tartib bilan raqamlangan. Har bir bob yangi varaqdan boshlanadi va undan keyin xulosalar beriladi. Asosiy matnga tasvirlangan material qo'shilishi mumkin: chizmalar, fotosuratlar, diagrammalar, diagrammalar, jadvallar.)

Xulosa

Xulosa bajarilgan ishlarni umumlashtiruvchi bir nechta fikrlardan iborat bo'lishi kerak. Muallif o'zining shaxsiy hissasini ko'rsatadi.

(Xulosa boblarning xulosalarini so'zma-so'z takrorlamasligi kerak, ammo tadqiqot natijalari va ish maqsadiga erishish darajasiga asoslangan xulosalarni shakllantirish, istiqbollarni ko'rsatishi kerak. Xulosa uchun eng muhim talab uning qisqaligi (1-3 bet) va puxtaligidir..)

Adabiyotlar ro'yxati

Alifbo tartibida nashrlar, nashrlar va manbalar, nashriyot, shahar, sahifalarning umumiy soni ko'rsatilgan.

(Ish oxirida foydalanilgan manbalar va adabiyotlar ro'yxati beriladi (bibliografik ro'yxat, kamida 3-5). Ish matnida u yoki bu ilmiy manbaga havolalar bo‘lishi kerak. Roʻyxatga muallif foydalanadigan barcha manbalar (arxiv materiallari, gazeta nashrlari, nashrlar), monografiyalar, ilmiy ishlar, ular qaerda chop etilganidan qatʼi nazar, shuningdek matnda roʻyxatga kiritilmagan yoki oxirgi asarlarga havolalar mavjudmi yoki yoʻqmi, oʻz ichiga oladi. iqtibos keltirilmagan.muallif ish jarayonida. Manbalar ro'yxatini tuzishda avval adabiyotlar, keyin esa boshqa manbalar, saytlar ko'rsatiladi. Kitob haqidagi ma'lumotlar doimiy ravishda uning muallifi yoki mualliflari, nomi, kitob nashr etilgan shahar, nashriyot, yil va matndagi sahifalar sonini ko'rsatadi.)

Ilova

Tadqiqot o'tkazilgan ma'lumotlar, jadvallar, diagrammalar, chizmalar, fotosuratlarni o'z ichiga oladi.

(Qo'llab-quvvatlovchi yoki qo'shimcha materiallar, agar ular olingan natijalarni yaxshiroq tushunishga yordam bersa, ilovaga joylashtiriladi.

Ishda keltirilgan barcha iqtiboslar, faktlar, dalillar, raqamlar, ular olingan materiallarga izohlar shaklida havolalar bo'lishi kerak. Izohlarni formatlashning ikkita usuli:

1-usul - sahifama-sahifa (har bir sahifadagi barcha iqtiboslar 1 dan boshlab raqamlar bilan ko'rsatilgan va satrdan keyin sahifa oxirida - familiyasi, bosh harflari, sarlavhasi, nashr etilgan joyi, yili, sahifasi. Masalan: Montaigne M. Experiments. M., 1991. B.122.

Ishni ro'yxatdan o'tkazish

Ish matni chiroyli terilgan bo'lishi kerak. Qo'lda yozilgan asarlar qabul qilinmaydi. Talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlarining hajmi odatda bosma matnning 5 dan 30 betgacha (ilovalar bundan mustasno), hisobot - 1 dan 5 betgacha. Asarning asosiy matni shrifti kursiv emas, 14 nuqtadan iborat bo‘lishi kerak. Satr oralig'i - 1,5-2. Sarlavhalarda 28 nuqtagacha bo'lgan shriftlardan foydalanishga ruxsat beriladi. Shrift Times New Roman oilasiga tegishli. Annotatsiyalar qabul qilinmaydi. Chegara o'lchami: chap - 30 mm, o'ng - 10 mm, yuqori - 20 mm, pastki - 20 mm. O'lchamini o'zgartirganda, o'ng va chap, shuningdek, yuqori va pastki chetlari jami 40 mm bo'lishi kerakligini hisobga olish kerak.

To'g'ri parametrlar bilan sahifa o'rtacha 30 qatorga va har bir satrga o'rtacha 60 ta bosilgan belgilarga, shu jumladan tinish belgilari va so'zlar orasidagi bo'shliqlarga to'g'ri kelishi kerak. Matn sahifaning bir tomonida chop etiladi. Izohlar va eslatmalar ular tegishli sahifada, bir intervalda, matndan kichikroq shriftda chop etiladi.

Barcha sahifalar sarlavha sahifasidan boshlab raqamlangan; sahifa raqamining raqami sahifaning yuqori markaziga joylashtiriladi; Sarlavha sahifasida sahifa raqami yo'q.

Har bir yangi bo'lim (kirish, boblar, paragraflar, xulosalar, manbalar ro'yxati, ilovalar) yangi sahifadan boshlanishi kerak.

Bo'lim sarlavhasi, bob yoki paragraf sarlavhalari va keyingi matn orasidagi masofa uchta intervalgacha teng bo'lishi kerak. Sarlavha satrning o'rtasida joylashgan, sarlavha oxirida nuqta qo'ymang.

Tadqiqot faoliyatining maqsadi qisqacha, bir jumlada ifodalanadi, so'ngra topshiriqlarda batafsil bayon qilinadi.

Maqsadni shakllantirishda fe'llardan foydalanish mumkin

"isbotlash",

"oqlash"

"rivojlanish".

Vazifalarni shakllantirishda -

"tahlil qilish"

"ta'riflash"

"oshkor qilish",

"aniqlash",

"o'rnatish".

(Tadqiqot vazifalari juda ko'p bo'lmasligi kerak (3-5).

Tadqiqotning maqsadlari uning usullari va usullarini belgilaydi, ya'ni. tadqiqotchi tomonidan qo'llaniladigan texnika va usullar. Bularga quyidagilar kiradi:

 kuzatish

 o'lchash

 taqqoslash

 tajriba

 Simulyatsiya

 sinov

 Anketa suhbatlari va boshqalar.

Tadqiqot yakunida muallif tadqiqot davomida olingan natijalarni sanab o'tadi, xulosalar chiqaradi. Bundan tashqari, natijalar tadqiqot maqsadlari bilan, xulosalar esa maqsad bilan mantiqiy bog'liq bo'lishi kerak. Misol uchun, agar tadqiqot maqsadlari "tahlil qilish", "tavsiflash", "aniqlash", "belgilash" so'zlari bilan tuzilgan bo'lsa, unda natijalar quyidagi shaklda keltirilgan. quyidagi shakl: "Ushbu tadqiqot davomida tahlil o'tkazildi ..., aniqlandi ..., aniqlandi ..., aniqlandi ..."

Maqsad:

Isbotlash...

(oqlash...)

(ishlab chiqish ...)

Vazifalar:

Tahlil o'tkazing

Aniqlash

O'rnatish

Usullari:

Kuzatuv

O'lchov

Tajriba va boshqalar.

Natijalar:

Ushbu tadqiqot davomida

Tahlil qilingan

Belgilangan

Oʻrnatilgan

Xulosa:

Ushbu tadqiqot natijalari asosida

isbotlangan...

(oqlangan...)

Munitsipal ta'lim muassasasi

80-sonli gimnaziya

Mavzu: "INSON XIZMATIDAGI KIMYOVIY REAKSIYALAR"

Bajarildi:

Sevastyanov Gleb Evgenievich

11-sinf.

Ilmiy maslahatchi:

Repina Tatyana Vasilevna

Chelyabinsk. 2010 yil

Kirish 3

1. MADDALARNING AGREGAT HOLATLARI 4

1.1.Suyuqlik 4

1.2. Qattiq. 5

1.3. gazsimon. 7

1.4. Butun insoniyat uchun foydali kimyoviy kashfiyotlar. 8

2. INSON XIZMATIDAGI KIMYOVIY REAKSIYALAR 11

Xulosa 13

Ma'lumotnomalar 14

ILOVALAR

Biz har kuni hayotimizda tabiat tomonidan tug'ilmagan, balki inson tomonidan yaratilgan narsalar va mahsulotlardan foydalanamiz kimyoviy zavodlar va fabrikalar. Men har kuni kimyoviy reaktsiyalarni o'zim amalga oshirayotganimni payqadim: masalan, onam nonushta qilish uchun menga tuxum pishirganda (qizdirilganda, suyuq holatdagi oqsil qattiq holatga aylanadi - xom tuxum tik bo'ladi); onasi yuvayotganda yuvish vositalari; men kema modelining plastik qismlarini yopishtirganda, ularni aseton bilan yog'layman va qismning yuzasi yopishqoq bo'ladi. Pechkada o'tin yoqish, qum va sementni suv bilan aralashtirish yoki ohakni suv bilan o'chirish orqali biz haqiqiy va ba'zan juda murakkab kimyoviy reaktsiyalarni amalga oshiramiz.

Biror kishi o'z ovqatini pishirishni boshlaganida, u ongsiz ravishda kimyogarga aylandi. Qovurilgan idishlar va mangallarda, bochkalarda va sopol idishlarda biokimyoviy jarayonlar. Ovqat pishirish kimyoviy jarayondir. Har qanday tirik organizmda turli xil kimyoviy reaktsiyalar amalga oshiriladi. Oziq-ovqat mahsulotlari, hayvonlar va odamlarning nafas olishini issiqlik bilan ishlov berish jarayonlari kimyoviy reaktsiyalarga asoslanadi. Kimyoviy moddalar yordamida, ma'lum bir nisbatda tanlab olingan va ma'lum bir tarzda dori vositalariga aylantirilgan, inson butun xalqlarni o'ldiradigan dahshatli kasalliklarni davolashni o'rgangan.

Insonning kimyoviy jarayonlardan foydalanishi uchun ko'p yillar va hatto asrlar kerak bo'ldi: kimyoviy kashfiyotlarning aksariyati hunarmandlar, parfyumerlar, farmatsevtlar va farmatsevtlar tomonidan amalga oshirildi. Bu sirlarning ba'zilari eski kitoblarda bizga etib kelgan, ba'zilari esa qaytarib bo'lmaydigan darajada yo'qolgan.

Ko'pchilik kimyoviy moddalardan foydalanib, kuyish qurboni bo'lishadi, portlashlardan aziyat chekishadi va hokazo. Muayyan kimyoviy reaktsiyalar jarayonining shartlari va xususiyatlarini bilib, buning oldini olish mumkin edi. Siz, masalan, suv jo'mrakidagi ohak cho'kindini bir tomchi limon sharbati bilan eritib, idishni porlashi uchun oddiy kaliy permanganatdan foydalanishingiz mumkin. Lekin buning uchun, birinchidan, moddalarning xossalarini bilish, ikkinchidan, bu xususiyatlardan foydalana olish kerak. Biz har kuni qo‘llayotgan kimyoviy jarayonlarning mohiyatini o‘ylab o‘tirmasdan anglash insonga faqat foyda keltiradi.

Tadqiqotimning maqsadi - kimyoviy reaksiyalarning mohiyati va xilma-xilligini tushunish, kimyoning rolini ko'rsatish Kundalik hayot odam.

Ushbu maqsadga erishish uchun men quyidagi qarorga keldim vazifalar:

1. Mavzu bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqish.

2. Tajribalar o'tkazing va natijalarni yozib oling.

3. Tajribalardan keyin moddaning holatini tahlil qiling va aniqlang: suyuq, qattiq, gazsimon.

4. Kimyoviy reaksiyalarning inson hayotiga ta'sirini o'rganing.

5. Atrof-muhitga kimyoviy reaktsiyalarning ta'sirini baholang.

Asosiy usulbiz foydalanamiz: tizim tahlili, kuzatish.

Bir lahzaga tasavvur qiling-a, sizning ko'zlaringiz shu qadar o'tkir bo'lib qoldiki, ular alohida atomlar yoki molekulalarni ko'ra oladilar. Endi, qayerga qaramang, hamma joyda moddaning agregatsiya holatiga qarab turlicha harakat qiladigan atomlar yoki molekulalarni ko'rasiz. Ga qarash gaz, siz ko'plab zarralarning (atomlar, molekulalarning) tasodifiy harakatini ko'rasiz: alohida zarralar doimiy ravishda harakatlanadi, bir-biri bilan to'qnashadi, yon tomonlarga o'tadi, yana boshqa zarrachalarga yuguradi - atomlar va molekulalarning tez, tartibsiz raqsi doimiydir. , uzluksiz davom etmoqda. Zarrachalar tasodifiy harakatlanadi suyuqliklar, bu erda ular allaqachon yaqinroq joylashtirilgan bo'lsa-da, ularning har biri, xuddi qo'shnilariga yaqinroq bo'lishga intiladi.

Zarrachalarni hosil qiling kristalli modda ko'plab chuqurchalar yoki iskala kabi ko'rinadi: o'ngga va chapga, oldinga va orqaga, yuqoriga va pastga, tekis, muntazam, cheksiz qatorlar cho'ziladi. Ammo bu zarralar bir joyda turmaydi, balki tebranadi, go'yo bir oyoqdan ikkinchisiga o'tayotgandek, sabrsizlik bilan "Tarqaling!" buyrug'ini kutmoqda.

Biroq, ular tarqala olmaydi, faqat kristall eriy boshlaganda qizdirilsa. Bahor quyoshining iliq nurlari ostida muz qiziydi va eriydi; muz kristalidagi zarrachalarning tuzilishini buzadi, zarralarni o'z joylarida ushlab turadigan kuchlar zaiflashadi. Quyosh g'oyib bo'ldi, u yana muzladi: qor parchalari havoda aylanib chiqdi, tomchilar muz bilan qotib qoldi.

Suyuqlik

Ø Suv.Insoniyat azaldan suvga katta e'tibor berib kelgan, chunki suv yo'q joyda hayot bo'lmasligi hammaga ma'lum edi. Quruq tuproqda don ko'p yillar davomida yotishi va faqat namlik mavjud bo'lganda unib chiqishi mumkin. Suv eng keng tarqalgan modda bo'lishiga qaramay, u Yerda juda notekis taqsimlangan. Afrika qit'asida va Osiyoda suvsiz keng kengliklar - cho'llar mavjud. Butun bir mamlakat - Jazoir - import qilingan suv bilan yashaydi. Suv ba'zi qirg'oqbo'yi hududlariga va Gretsiya orollariga kema orqali yetkaziladi. Ba'zan u erda suv sharobdan qimmatroq turadi.

Yer sharining 3/4 qismi suv bilan qoplangan - bular okeanlar, dengizlar; ko'llar, muzliklar. Juda ko'p miqdorda suv atmosferada, shuningdek, er qobig'ida mavjud.

Odamning taxminan 65% suv ekanligini tasavvur qilish oson emas. Yoshi bilan inson tanasidagi suv miqdori kamayadi. Voyaga etgan odamning sog'lom tanasida suv balansi yoki suv balansi holati kuzatiladi. Bu odam tomonidan iste'mol qilinadigan suv miqdori tanadan chiqarilgan suv miqdoriga teng ekanligida yotadi. Suv almashinuvi muhim ahamiyatga ega ajralmas qismi tirik organizmlarning, shu jumladan odamlarning umumiy metabolizmi. Suv almashinuvi ichimlik va ovqat bilan birga oshqozonga kiradigan suvning so'rilishi, organizmda tarqalishi, buyraklar, siydik yo'llari, o'pka, teri va ichaklar orqali chiqarilishi jarayonlarini o'z ichiga oladi.

Odam ovqatsiz taxminan bir oy, suvsiz esa bir necha kun yashashi mumkin. Tananing suv etishmasligiga javobi chanqoqlikdir. Bunday holda, chanqoqlik hissi namlikning katta pasayishi tufayli og'iz va farenksning shilliq qavatining tirnash xususiyati bilan izohlanadi. Bu tuyg'uni shakllantirish mexanizmi haqida yana bir nuqtai nazar mavjud. Unga ko'ra, qondagi suv kontsentratsiyasining pasayishi to'g'risida signal qon tomirlariga o'rnatilgan nerv markazlari tomonidan miya yarim korteksining hujayralariga yuboriladi.

Erdagi chuchuk suvning asosiy zaxiralari muzliklarda to'plangan.

Kristal materiyaning qattiq holatidir. U o'ziga xos shaklga ega va ma'lum miqdorda ularning atomlarining joylashishi tufayli yuzlar. Xuddi shu moddaning barcha kristallari bir xil shaklga ega, ammo ular hajmi jihatidan farq qilishi mumkin. Tabiatda kristall hosil qiluvchi yuzlab moddalar mavjud.

Mineral kristallar ma'lum tog' jinslarini hosil qilish jarayonida ham hosil bo'ladi. Ko'p miqdorda issiq va erigan toshlar Chuqur er osti aslida minerallarning eritmalaridir. Ushbu suyuq yoki erigan jinslarning massalari yer yuzasiga surilganda, ular sovib keta boshlaydi.

Ular juda sekin soviydi. Issiq suyuqlik holatidan sovuq qattiq holatga o'tganda minerallar kristallarga aylanadi. Masalan, tog 'graniti tarkibida kvarts, dala shpati va slyuda kabi minerallarning kristallari mavjud. Millionlab yillar oldin granit suyuq holatda minerallarning erigan massasi edi. Hozirgi vaqtda er qobig'ida erigan jinslar massalari mavjud bo'lib, ular asta-sekin soviydi va har xil turdagi kristallar hosil qiladi.

Kristallar har xil shaklga ega bo'lishi mumkin. Dunyodagi barcha ma'lum kristallarni 32 turga bo'lish mumkin, ular o'z navbatida oltita turga bo'linadi. Kristallar turli o'lchamlarga ega bo'lishi mumkin. Ba'zi minerallar faqat mikroskop bilan ko'rish mumkin bo'lgan kristallar hosil qiladi. Boshqalari esa bir necha yuz kilogramm og'irlikdagi kristallarni hosil qiladi.

tuz. Tuzli ochlik tananing o'limiga olib kelishi mumkin. Voyaga etgan odamda tuzga bo'lgan kunlik ehtiyoj 10-15 g. Issiq iqlim sharoitida tuzga bo'lgan ehtiyoj 25-30 g gacha oshadi.

Inson tanasi tuz muvozanatining buzilishiga mushaklarning kuchsizligi, charchoq, ishtahani yo'qotish, so'nmas tashnalik paydo bo'lishi bilan tezda reaksiyaga kirishadi.

Stol tuzi zaif, ammo antiseptik xususiyatlarga ega. Chirituvchi bakteriyalarning rivojlanishi faqat uning miqdori 10-45 bo'lganda to'xtaydi %. Bu xususiyat oziq-ovqat sanoatida va konservalashda keng qo'llaniladi oziq-ovqat mahsulotlari uyda.

Bug'lanish dengiz suvi 20-35 ° S haroratda birinchi navbatda eng kam eriydigan tuzlar - kaltsiy va magniy karbonatlar va kaltsiy sulfat chiqariladi. Keyin ko'proq eruvchan tuzlar cho'kadi - natriy va magniy sulfatlari, natriy, kaliy, magniy xloridlari va ulardan keyin kaliy va magniy sulfatlari. Tuzlarning kristallanish tartibi va hosil bo'lgan cho'kmalarning tarkibi harorat, bug'lanish tezligi va boshqa sharoitlarga qarab bir oz farq qilishi mumkin.

Er qobig'ida tosh tuzi qatlamlari juda keng tarqalgan. Tuz eng muhim xom ashyo hisoblanadi kimyo sanoati. Undan soda, xlor, xlorid kislota, natriy gidroksid, metall natriy olinadi.

Tuproqlarning xususiyatlarini o'rganayotganda, olimlar natriy xlorid bilan singdirilgan holda ular suv o'tkazmasligini aniqladilar. Bu kashfiyot sug'orish kanallari va suv omborlarini qurishda ishlatilgan. Agar suv omborining pastki qismi namlangan tuproq qatlami bilan qoplangan bo'lsaNaCl, suv oqishi sodir bo'lmaydi. Shu maqsadda, albatta, texnik tuz. Quruvchilar qishda erning muzlashini olib tashlash va uni qattiq toshga aylantirish uchun natriy xloriddan foydalanadilar. Buning uchun olib tashlanishi rejalashtirilgan tuproq joylari kuzda zich sepiladi.NaCl. Bunday holda, qattiq sovuqlarda erning bu joylari yumshoq bo'lib qoladi.

Kimyogarlar mayda maydalangan muzni osh tuzi bilan aralashtirish orqali samarali sovutish aralashmasini olish mumkinligini yaxshi bilishadi. Misol uchun, 30 g kompozitsion aralashmasiNaCl100 g muz uchun -20 C 0 haroratgacha sovutiladi tuzning suvli eritmasi past haroratlarda muzlashi tufayli yuzaga keladi. Shuning uchun, taxminan 0 ° C haroratga ega bo'lgan muz bunday eritmada eriydi va atrof-muhitdan issiqlikni olib tashlaydi. Muz va osh tuzi aralashmasining bu xususiyati uy bekalari tomonidan ham muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin.

Oddiy havo bosimi ostida ham ko'p moddalar juda past haroratlarda qaynatiladi. Biz ularni odatda gazlar deb ataymiz. Demak, havo asosan ikkita gazdan - azot va kisloroddan iborat. Ularning odatiy gazsimon holati ular noldan ancha past haroratlarda qaynashi bilan izohlanadi: -196 ° C (azot) va -183 ° C (kislorod). Shuning uchun Yerning eng sovuq burchaklarida ham harorat ularning qaynash nuqtalaridan yuqori bo'ladi va shuning uchun ular gaz bo'lib qoladilar. Gaz uchun hajmi ham, shakli ham doimiy emas. Gaz o'zi egallab turgan idish hajmini yoki shaklini to'ldirish uchun kengayadi yoki qisqaradi. Odamlar ovqat pishirish va uylarini isitish uchun oshxonalarida gazdan (propan) foydalanadilar. Rossiyadagi gaz konlari asosan mamlakat shimolida to'plangan . Tabiiy gaz yerning 1000 metrdan bir necha kilometrgacha chuqurlikda joylashgan. Noviy Urengoy shahri yaqinidagi o‘ta chuqur quduqqa 6000 metrdan ortiq chuqurlikdan gaz oqimi kelib tushdi. Ichaklarda gaz mikroskopik bo'shliqlarda (g'ovaklarda) bo'ladi. Teshiklar mikroskopik kanallar - yoriqlar bilan o'zaro bog'langan, bu kanallar orqali gaz teshiklardan chiqadi. Yuqori bosim quduqda bo'lgunga qadar past bosimli teshiklarga. Quduqlar yordamida erning ichaklaridan gaz olinadi. Rossiyada 24 ta tabiiy gaz saqlash ombori mavjud. uzunligi magistral gaz quvurlari Rossiya 155 ming km.

Ø Matchlar .

Tosh pirit bo'lagiga urilganda uchqun chiqishiFeS 2va kuygan yog'och bo'laklari yoki o'simlik tolalariga o't qo'yish odamlar uchun olov ishlab chiqarish usuli edi.

Olovni olish usullari nomukammal va mashaqqatli bo'lganligi sababli, odam doimo yonib turgan olov manbasini saqlab turishi kerak edi. Qadimgi Rimda olovni o'tkazish uchun ular eritilgan oltingugurtga botirilgan yog'och tayoqlardan foydalanganlar.

Kimyoviy reaktsiyalarga asoslangan yong'in qilish uchun asboblar oxirida ishlab chiqarila boshlandi XVIII V. Dastlab, bu yog'och parchalari bo'lib, uning uchida kaliy xlorat (Bertolet tuzi) bosh shaklida mahkamlangan. KS1Oz) va oltingugurt. Bosh sulfat kislotaga botirildi, chaqnadi va parchalanib ketdi. Odam xavfli sulfat kislotani saqlash va qayta ishlashga majbur bo'ldi, bu juda noqulay edi. Shunga qaramay, ushbu kimyoviy "tinderbox" ni zamonaviy gugurtlarning avlodi deb hisoblash mumkin.

XIX asr boshlarida V. nemis kimyogari Debereyner yanada mukammal, ammo murakkabroq po'latni ixtiro qildi. U shimgichli platinaga yo'naltirilgan vodorod oqimi havoda alangalanishini aniqladi.

Zamonaviy zajigalkada yoqilg'i tishli g'ildirak bilan kesilgan eng kichik "chaqmoq tosh" zarrasining yonishi natijasida paydo bo'lgan uchqun ta'sirida yonadi. "Flint" - noyob tuproq metallari (lantanidlar) aralashmasi. Yupqa bo'lingan holatda bu aralashma piroforikdir, ya'ni havoda o'z-o'zidan yonib, uchqun hosil qiladi.

Zamonaviy gugurtlarning bir nechta turlari mavjud. Maqsadiga ko'ra, gugurtlar odatdagi sharoitda yoqiladigan, namlikka chidamli (nam sharoitda, masalan, tropiklarda saqlanganidan keyin yonish uchun mo'ljallangan), shamol (shamolda yoritilgan) va hokazolar bilan ajralib turadi.

O'tgan asrdan beri asosan aspen va kamroq jo'ka gugurt somonlarini ishlab chiqarish uchun asosiy xom ashyo sifatida ishlatilgan. Buning uchun po'stlog'idan tozalangan dumaloq churakdan lenta spiral shaklida maxsus pichoq bilan chiqariladi, so'ngra uni maydalab kesiladi. gugurt somoni. Gugurt yondirilganda, somondan yonmaydigan cho'g'ni olish va uning ustida kuygan boshdan qizarib ketgan shlakni saqlash kerak. Ikkinchisiga bo'lgan ehtiyoj iste'molchini issiq cüruf kirganda kiyim orqali kuyishdan himoya qilish istagi bilan belgilanadi. Somondan yonayotgan cho'g' tabiiy ravishda yong'in xavfini keltirib chiqaradi. Somonning yonishini bartaraf etish va shlakni boshidan mahkamlash uchun somon yonish paytida uning yuzasida plyonka hosil qiluvchi moddalar bilan singdiriladi. Ushbu film tufayli ko'mirning yonishi to'xtaydi. U shuningdek, boshidan shlakni tuzatadi. Fosfor kislotasi va uning tuzi kuyishga qarshi vosita sifatida ishlatiladi. (NH 4) 2HPO 4.

Ø Qog'oz va qalamlar .

105 yilda bo'lganligini ko'rsatadigan hujjatlar saqlanib qolgan. e. Xitoy imperatorining vaziri latta qo'shib o'simliklardan qog'oz ishlab chiqarishni tashkil qildi. 800 ga yaqin. bunday qog'oz Xitoyda, shuningdek, Yaqin Sharqda keng tarqaldi. Yevropaliklarning qog'oz bilan tanishishi G'arbiy Yevropa feodallari va katolik cherkovi tomonidan Yaqin Sharqqa - Suriya, Falastin, Shimoliy Afrikaga qilingan salib yurishlari bilan bog'liq (birinchi yurish 1096-1099 yillarda bo'lgan). Ilk o'rta asrlarda (salib yurishlari boshlanishidan oldin) Evropada papirus asosan yozuv uchun ishlatilgan. Italiyada u ishlatilgan 12-asr

Yozuv Misr va Mesopotamiyada oxiridan ma'lum bo'lgan IV va III erta miloddan avvalgi ming yillik. e., ya'ni qog'oz ixtiro qilinishidan ancha oldin. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, xat qo'llaniladigan material sifatida qog'ozning asosiy o'tmishdoshlari papirus va pergament edi.

papirus o'simligi (Cyperuspapirus) Misrda Nil daryosi yaqinidagi botqoqli hududda oʻsadi. O'simlikning poyasi po'stlog'i va po'stlog'idan tozalangan va qor-oq materialdan ingichka chiziqlar kesilgan. Ular bo'ylab va bo'ylab qatlamlarga yotqizilgan, so'ngra sabzavot sharbati mexanik bosim bilan siqib chiqarilgan. Bu sharbatning o'zi papirus chiziqlarini bir-biriga yopishtirish qobiliyatiga ega. Keyinchalik, chiziqlarni mahkamlash uchun xom teri yoki undan tayyorlangan elim ishlatilgan. Quyoshda quritilganidan so'ng, hosil bo'lgan choyshablar tosh yoki teri bilan silliqlangan. Yozish uchun papirus taxminan 4000 yil oldin yasala boshlagan. Qog'ozning nomi (papiera) papirus so‘zidan kelib chiqqan.

Pergament - bu kiyinmagan, ammo sochlardan tozalangan va ohak bilan ishlov berilgan hayvon, qo'y yoki echki terisi. Papirus singari, pergament ham kuchli va bardoshli materialdir. Qog'oz kamroq kuchli va bardoshli bo'lsa-da, u arzonroq va shuning uchun keng tarqalgan.

Grafit qalamning ishchi qismini tayyorlash uchun oz miqdorda vodorodlangan kungaboqar yog'i qo'shilishi bilan grafit va loy aralashmasi tayyorlanadi. Grafit va loyning nisbatiga qarab, har xil yumshoqlikdagi stilus olinadi - grafit qancha ko'p bo'lsa, stilus shunchalik yumshoq bo'ladi. Aralash sharli tegirmonda suv ishtirokida 100 soat aralashtiriladi.Tayyorlangan massa filtrli presslardan o'tkaziladi va plastinkalar olinadi. Ular quritiladi, so'ngra ma'lum uzunlikdagi bo'laklarga bo'lingan shprits pressida ulardan novda siqib chiqariladi. Maxsus qurilmalardagi novdalar quritiladi va paydo bo'lgan egrilik tuzatiladi. Keyin ular 1000-1100 ° S haroratda milya tigellarida pishiriladi.

Rangli qalam qo'rg'oshinlar tarkibiga kaolin, talk, stearin (shamlar tayyorlash uchun material sifatida keng odamlar ma'lum) va kaltsiy stearati (kaltsiy sovuni) kiradi. Stearin va kaltsiy stearat plastifikatorlardir. Bog'lovchi material sifatida karboksimetilselüloz ishlatiladi. Bu devor qog'ozi uchun ishlatiladigan elim. Bu erda ham shishish uchun suv bilan oldindan to'ldirilgan. Bundan tashqari, qo'rg'oshinlarga tegishli bo'yoqlar kiritiladi, qoida tariqasida, bu organik moddalardir. Bunday aralash aralashtiriladi (maxsus mashinalarda o'raladi) va nozik folga shaklida olinadi. U eziladi va qurol hosil bo'lgan kukun bilan to'ldiriladi, undan aralashma novdalar shaklida AOK qilinadi, ular ma'lum uzunlikdagi bo'laklarga bo'linadi va keyin quritiladi. Rangli qalamlarning sirtini bo'yash uchun bir xil pigmentlar va laklar ishlatiladi, ular odatda bolalar o'yinchoqlarini bo'yash uchun ishlatiladi. Yog'och uskunani tayyorlash va uni qayta ishlash grafit qalamlari bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi.

Kimyoviy reaktsiyalar jarayonining xususiyatlarini tushunish uchun tajribalar o'tkazdim. Tajribalar natijalari va ularning borish xususiyatlari, shuningdek, boshlang'ich moddalar 1-jadvalda ko'rsatilgan.

1-jadval

Natijalarning umumiy jadvali

Tajriba raqami	boshlang'ich materiallar	Ta'sir qilish usuli	Natija	Eslatmalar
	Shakar, kul	Biz olov yoqdik	Shakar yonmoqda	Kul yonish uchun katalizator bo'lib xizmat qiladi (redoks reaktsiyasi)
	Qum, etil spirti, soda, shakar	Biz olov yoqdik	3 ko'pik aralashmasi	Kuchli neytrallash reaktsiyasi

1) saxaroza C 12 H 22 O 11 normal sharoitda yonmaydi: agar siz shakar bo'lagiga yoqilgan gugurt olib kelsangiz, u eriydi, qisman yonadi, lekin yonmaydi. Boshqa tomondan, shakar bo'lagiga ozgina kul quyilsa va yana olov yoqilsa, shakar bir oz xirillagan mavimsi-sariq olov bilan yonadi. Men sinab ko'rdim va aminman!

Shakarning xulq-atvoridagi o'zgarishlarning mohiyati shundan iboratki, karbonatlar o'z ichiga olgan kul ishqoriy metallar, bu moddaning yonishi uchun katalizator bo'lib xizmat qiladi. Asosiy rol o'ynaydi, deb ishoniladi lityum karbonat Li 2 CO 3 . Shakar yondiriladi karbonat angidrid va suv.

2) Agar siz plastinkaga 3-4 osh qoshiq quruq elenmiş daryo qumini quyib, tepasida chuqurchaga siljitsangiz, qumni ho'llasangiz, shirin shakar "qora ilon" ga aylanishi mumkin. etil spirti, va keyin slaydning chuqurchasiga 1 osh qoshiq aralashmasini ohakda yaxshilab maydalang. shakar kukuni va 1 choy qoshiq soda ichish va bu aralashmani olovga qo'ying. 2-3 daqiqadan so'ng aralashmaning yuzasida qora sharchalar paydo bo'ldi va asosda qora suyuqlik paydo bo'ldi. Deyarli barcha spirtli ichimliklar yonib bo'lgach, aralashma qora rangga aylanadi va yonayotgan spirtning "yoqa"siga ega qalin qora ilon asta-sekin qumdan sudralib chiqadi. Spirtli ichimliklar olovida shakar eriydi va ko'mirlar, sodadan ajralib chiqadigan karbonat angidrid shishadi va yonayotgan massani harakatga keltiradi. Yonishdan keyin qoldiq ko'mirning mayda zarralari bilan aralashtirilgan natriy karbonatdir.

3) Bu tajriba menga uzoq vaqtdan beri ma'lum, onam kek va pechene pishirganda shunday qilgan: u sirka bilan sodani o'chirgan. Neytrallanish reaktsiyasi juda tez davom etadi!

XULOSA

Tabiatni muhofaza qilish zamonamizning vazifasidir. Insonning ta'siri muhit xavotirli nisbatlarni qabul qildi. Hatto global isish jarayonining mo''tadil modellariga ko'ra, kichik muzliklar (va ular katta ko'pchilikni tashkil qiladi) tiklanish imkoniyatiga ega emas. Muzliklarning erishi shulardan biridir tanqidiy jihatlari iqlim o'zgarishi muammolari. Bu sifatni xavf ostiga qo'yadi ichimlik suvi 2 milliardga yaqin kishi uchun. Bundan tashqari, dengiz sathi ham ko'tariladi. Shunday qilib, BMT tomonidan taqdim etilgan prognozlarga ko'ra, keyingi 30 yil ichida Himoloy muzliklarining 80% gacha erishi mumkin.

Ekologik muammolarning dolzarbligi endi shubhasiz. Atrof-muhit muammolari doirasida kimyoviy jarayonlar gaz fazasida (atmosfera kimyosi) va suvli eritmalarda (gidrosfera kimyosi), kristallanishda (litosfera kimyosi), shuningdek, ba'zi kimyoviy elementlarning birikmalarining bir elementdan o'tish bilan o'zaro o'zgarishi ko'rib chiqiladi. boshqasiga agregatsiya holati (tabiatdagi elementlarning aylanishi). ).

Ko'rinib turgan xilma-xillikka qaramay, deyarli barcha noorganik materiallar (metalllardan tashqari) silikon yoki kaltsiy tuzlarining kislorodli birikmalaridir. Kislorod va kremniy er qobig'ining to'rtdan uch qismini tashkil etishini va kaltsiy faol metallarning eng ko'pligini hisobga olsak, bu ajablanarli emas. Shuning uchun nafaqat qurilishda, balki kundalik hayotda, balki san'at asarlarini yaratishda ham qo'llaniladigan ushbu moddalarning tarkibi, tuzilishi, xususiyatlari va qo'llanilishi sohalariga e'tibor berish zarur.

Dori vositalari sonining doimiy o'sishi uy kimyoviy moddalari. Uy sharoitida kimyoviy moddalardan to'g'ri foydalanish ularning xususiyatlarini tushunishni talab qiladi.

Xulosa: kundalik hayotda duch keladigan kimyoviy jarayonlarning mohiyatini tushunish insonga faqat foyda keltiradi.

1. Qisqacha kimyoviy ensiklopediya. - M.: Sovet entsiklopediyasi, 1961 - 1967. T. I-V.

2. Betekhtin A.G. Mineralogiya. - M .: Davlat. Geologiya adabiyoti nashriyoti, 1950 yil.

3.Butt Yu.M., Duderov G.N., Matveev M.A.Umumiy texnologiyasilikatlar. – M.: Gosstroyizdat, 1962 yil.

4. Tezkor G.P. Ishlab chiqarish texnologiyasiga mos. - M.-L.: Goslesbumizdat, 1961.

5. Kozmal F. Nazariy va amaliyotda qog'oz ishlab chiqarish. - M.: Yog'och sanoati, 1964 yil.

6. Kukushkin Yu.N. Eng yuqori tartibli birikmalar. - L .: Kimyo, 1991 yil.

7. Kulskiy L.A., Dal V.V.Toza suv muammosi. - Kiev: Naukova Dumka, 1974 yil.

8. Losev K.S. Suv, - L .: Gidrometeoizdat, 1989 yil.

9. Tedder J., Nehvatal A., Jubb A. Sanoat organikkimyo. - M.: Mir, 1977 yil.

10.Chalmers L. Kundalik hayotda va sanoatda kimyoviy vositalar - L .: Kimyo, 1969.

11. Yangiliklar Internet nashrlari. (2010)

Tadqiqot ishini qanday yozish kerak

va konferentsiyaga tayyorgarlik ko'ring

Tadqiqot yakunlandi. Endi uni barcha talablarga rioya qilgan holda to'g'ri tuzish va talabalar o'z ishlarini hozir bo'lganlarga tanishtiradigan konferentsiyada taqdimotga tayyorgarlik ko'rish kerak.

To'g'ri tugallangan ishlarning bajarilishi ma'ruzachiga konferentsiyadagi muvaffaqiyatning yarmini beradi. Shuning uchun biz talabalar va ularning rahbarlariga quyidagi qoidalarga rioya qilishni tavsiya qilishimiz mumkin:

1. Ishingizni yozish va loyihalashni boshlashdan oldin, ishtirok etmoqchi bo'lgan tanlov yoki konferentsiya shartlarini diqqat bilan o'qing.

2. E'tibor bering, tadqiqot ishi ma'lum hajmga ega bo'lishi kerak, intervallarga nisbatan ma'lum bir shriftda bajarilishi kerak.

3. Ish matnini taqdimotning leksik va stilistik savodxonligi nuqtai nazaridan tekshiring, keraksiz takrorlashlarni, yolg'on tantanavorlikni, pafosni, emotsionallikni olib tashlang.

4. Ma'lumotnomalar va ensiklopediyalarda matnda qayd etilgan tarixiy sanalar va faktlarni, familiyalarni, ismlarni va otasining ismini, hayot sanalarini tekshiring. shaxslar va h.k.

5. Ish ilovalari izohli bo'lishi kerak. Chizmalar, diagrammalar, fotosuratlar va boshqalar uchun kerakli sarlavhalarni yozing.

6. Alohida bayonotlarni, turli nuqtai nazarlarni, xotiralarni keltirishda manbaga havolalarni to'g'ri formatlash kerak: qavslar ichida bayonot muallifi, yil yoki kvadrat qavs ichida - foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatidagi manba raqami. Har qanday boshqa axborot tashuvchisidan (videoyozuv, audiokasseta, xat, sertifikat va h.k.) foydalanilganda ushbu asosiy manba qayerda saqlanganligini (muzey, davlat yoki shaxsiy arxiv fondi va boshqa chiqish ma’lumotlari ko‘rsatilgan) ko‘rsatish kerak.

7. Kirish, tadqiqot tavsifi va xulosani ajratib ko'rsatgan holda ishni to'g'ri tuzing.

Tadqiqot ishining tuzilishi

· Sarlavha sahifasi

· Tarkib

· Kirish

· Asosiy tananing boshlari

· Xulosa

· Ilovalar

Sarlavha sahifasitadqiqot ishining birinchi sahifasi bo'lib, qat'iy belgilangan qoidalarga muvofiq to'ldiriladi.

Yuqori maydonda konferentsiyaning to'liq nomi mavjud.

O'rta maydonda "mavzu" so'zisiz berilgan va qo'shtirnoq ichida olinmagan ish nomi berilgan. Sarlavhadan keyin nuqta qo'ymang.

E'tibor bering, ish mavzusini shakllantirishda tadqiqotning o'zida ko'tarilgan muammoni aks ettirish kerak. Buning uchun badiiy adabiyotdan tirnoq yoki epitetlardan foydalanmaslik kerak.

Pastki maydonda ish joyi va yozilish yili ("yil" so'zisiz) ko'rsatilgan.

Mundarijaasarning barcha boblarining sarlavhalari, ular boshlanadigan paragraflar va sahifa raqamlari bo'lishi kerak. Mundarijadagi sarlavhalar matndagi sarlavhalarni aynan takrorlashi kerak. Siz ularni qisqartirish yoki matn sarlavhalariga nisbatan boshqa so'z, ketma-ketlikda berishingiz mumkin emas. Barcha sarlavhalar bosh harf bilan boshlanadi, sarlavha oxirida nuqta qo'ymang. Har bir sarlavhaning oxirgi so'zi mundarijaning o'ng ustunidagi tegishli sahifa raqamiga nuqta bilan bog'langan.

Kirishishning hal qiluvchi qismidir, chunki u qisqacha shaklda tadqiqot tomonidan tasdiqlangan barcha qoidalarni o'z ichiga oladi. Kirish izchil ravishda quyidagi qismlardan iborat bo'lishi kerak: mavzuni asoslash, uning dolzarbligi.

Mavzuning dolzarbligi - bu mavzuni nima uchun hozirdanoq ko'rib chiqish maqsadga muvofiqligi, ilmiy va amaliy ehtiyoj qandayligi, tadqiqot predmeti haqidagi zamonaviy ilmiy g'oyalarning holati qanday ekanligini tushuntirishdir.

Mavzuning dolzarbligini asoslashdan keyin ko'rib chiqish kerak muammoning ilmiy rivojlanish darajasi. Bu erda ushbu muammoni turli tomonlardan ko'rib chiqqan o'tmish va zamonaviy tadqiqotchilarni sanab o'tish kerak, ular etarli darajada yoritilgan emas. Bu alohida mavzuga murojaatni, masalan, uning etarli darajada tadqiq qilinmaganligi bilan asoslash mumkin. Bu erda siz mavzuga yaxshi o'rganib qolganingizni va materialga ega ekanligingizni ko'rsatishingiz kerak.

Muammoning ilmiy rivojlanish darajasini ko'rib chiqqandan so'ng, tadqiqot maqsadiga silliq mantiqiy o'tish amalga oshiriladi.

Tadqiqot maqsadi – bu uning yakuniy orzu qilingan natijasi, ilmiy muammoning yechimi bo'lib, oxir-oqibat u kelishi kerak. Maqsad va vazifalarni aralashtirib yubormang.

Tadqiqot maqsadlari maqsadga erishish yo'llaridir. Tadqiqot maqsadlarini shakllantirish tadqiqot maqsadlarini aniqlash uchun zarurdir. Vazifalar umumiy muammoning alohida tarkibiy qismlarini aniqlash, tahlil qilish, umumlashtirish, asoslash, ishlab chiqishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, esda tutish kerakki, vazifalarni sanab o'tish butun ish matnining rejasini va ichki mantiqini belgilaydi.

Masalan, Ish mavzusi: Ulyanovsk viloyatining partizan harakati (zamondoshlarning xotiralariga ko'ra). Ishning maqsadi: Ulyanovsk zaminidagi partizan otryadlari tarixini zamondoshlarining xotiralari asosida ko'rsatish. Maqsadlar: 1) Ulyanovsk viloyatidagi partizan otryadlariga oid adabiyotlarni aniqlash va umumlashtirish; 2) oshkor qilish arxiv hujjatlari, ko'rib chiqilayotgan mavzu bo'yicha xatlar, xotiralar; 3) ushbu voqealar ishtirokchilari, guvohlarini topish; 4) xotiralarni yozish; 5) nashr etilgan va nashr etilmagan xotiralar asosida Ulyanovsk viloyatidagi partizan otryadlari tarixini tahlil qilish.

Qonunchilik (qarorlar, qarorlar, buyruqlar va boshqalar)

Nashr qilinmagan (arxiv hujjatlari (ish yuritish hujjatlari) - arxivning to'liq nomi, fondlari, hujjatlar turlari ko'rsatilgan; xotira manbalari - siz to'plagan xotiralar; epistolyar - xatlar)

Asosiy qismhajmi bo'yicha ish butun matnning taxminan 70% ni tashkil qilishi va tuzilishda rejaga mos kelishi kerak. Bu erda o'rganishning borishi batafsil tavsiflanadi, oraliq natijalar asoslanadi va tahlil qilinadi. Asosiy qismga qo'yiladigan asosiy talablar dalil, izchillik, undagi ortiqcha, ixtiyoriy va matnni chalkashtiruvchi materialning yo'qligi.

Matn katta (boblar) va kichik (paragraflar) qismlarga bo'linishi kerak. Asarning katta qismlariga bo'linishi asarning ichki mantig'i bilan belgilanadi. Misol uchun, agar bob paragraflarga bo'lingan bo'lsa, ikkinchisi ma'no jihatidan bir-birini takrorlamasligi kerak, lekin ularning yig'indisi bo'yicha butun bobning mazmunini to'liq tugatishi kerak. Bo'limlar va paragraflar sarlavha matn mazmuniga to'liq mos keladigan tarzda nomlanishi kerak, lekin keraksiz so'zlarni o'z ichiga olmaydi.

Boblar va paragraflar rim va arab raqamlari yordamida raqamlangan.

Matnni formatlash ishdagi eng muhim bosqichlardan biridir.

Kardinal raqamlar ko‘p ma’noli bo‘lsa, son bilan, bir ma’noli bo‘lsa, so‘z bilan yoziladi

Ordinallar otdan keyin bo'lsa, raqamlar bilan yoziladi (masalan, 1-bobda 1 va 2-darajali sardorlar, 3-bosqich).

Qisqartmalar: shahar - shahar, yil, yillar. – yil(lar), c. - asr, c. - asr.

Sanalar. Ular raqamlar bilan yozilgan. Masalan, 1941 yil; 1941–1945; 1940-yillar, 1930-1940-yillar; XX asrning 40-yillari Asrlar rim raqamlari bilan yoziladi: XVIII asr; 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida.

Matnda, talab shunday izohlar foydalanilgan adabiyot yoki manba haqida. Berilgan faktlar, sanalar, iqtiboslar, albatta, izohga ega bo'lishi kerak. Izohlar quyidagicha formatlanadi: panelda quyidagi amallar ketma-ket bajarilishi kerak: “qo‘shish” – “bog‘lash” – “ishtirma” – “sahifaning pastki qismidagi yoki hujjat oxiridagi izohlar”.

Arxiv hujjatlariga havolalar quyidagicha formatlanishi kerak:

Arxivning to'liq nomi (birinchi holatda) va qisqa sarlavha, fond raqami, inventar, fayl, varaq. Hujjatning turi izohda yozilmaydi, lekin ish matnida yoziladi. Masalan. Siz yozgan matnda: Kaluga shahridagi Nikitskaya cherkovining metrik kitobida 1898 yil 23 mayda pnevmoniyadan o'lim qayd etilgan1.

Izohda: Kaluga viloyati davlat arxivi (GAKO). F. 33. Op. 4. D. 56. L. 23v.–24.

Izoh jumla oxirida bo'lsa, izohning raqami nuqtadan oldin qo'yiladi (masalan, 1795 yilda Ivan1 o'g'li tug'ilgan).

Agar matnga eslatmalarda bir xil manba yoki asarga ketma-ket havolalar bo‘lsa, ikkinchi holatdan shunday yoziladi: “O‘sha yerda” (masalan: 1GAKO. F. 33. Op. 4. D. 564. L. 23v.– 24.2 o'sha yerda)

Agar siz matnda bir xil asarga bir necha marta murojaat qilsangiz, unda to'liq bibliografik tavsif faqat birinchi marta beriladi. (masalan, birinchi holatda - Malininning Kaluga tarixiy qo'llanmasi va yirik markazlar viloyatlar. Kaluga, 1992. S. 23. keyingi hollarda - Malinin Op. S. 56).

Asarda birinchi shaxsda (men, mening ishimda), quyidagi (hozirgi ishda, bu ishda, muallif bir xulosaga keldi, biz xulosa chiqaramiz, xulosada) taqdim etishdan qochish kerak. / ta'kidlash kerak va boshqalar).

Har bir paragraf va bob xulosa bilan tugashi juda muhim. Ishni baholashda manbalar va adabiyotlarni tahlil qilish asosida xulosa chiqarish qobiliyati katta ahamiyatga ega.

Tadqiqot matni asosli bo'lishi kerak. Sarlavhalar - "markazda", ularni "qalin" shriftda ajratib ko'rsatish mumkin.

Xulosa -eng kichik qismi, lekin alohida ahamiyatga ega, chunki bu erda tadqiqotning yakuniy natijalari taqdim etilishi kerak. Bu erda ishdagi barcha xulosalarni birlashtirish, xulosalarni maqsad va vazifalar bilan bog'lash, vazifa va maqsadlarga qanday erishilganligini ko'rsatish, tadqiqotning amaliy ahamiyatini qayd etish, kelajakdagi muammolar va vazifalarni belgilash kerak. Agar kerak bo'lsa, ishda yordam berganlarga rahmat.

Manbalar va adabiyotlar ro'yxati quyidagicha qurilishi kerak:

I Manbalar

Kaluga viloyati davlat arxivi (GAKO). F. 32. Op. 4. D. 68, 89, 789; F. 62. Op. 2. D. 15; Op. 5. D. 56, 78, 901.

Kuybishev viloyati davlat arxivi. F. 44. Op. 1. D. 18, 19, 22, 45; Op.2. D. 10, 19; F. 71. Op. 1. D. 56; Op. 4. D. 34, 35, 40.

Harbiy shon-sharaf maktab muzeyi. Asosiy fond, inv. Yo'q. 125. Old tomondan kelgan xatlar.

Kaluga viloyati: Hujjatlar va materiallar. To'rtinchi kitob / Comp. ; Muqaddima ch. . Tula, 1987 yil.

Urush bolalar ko'zi bilan. Hujjatlar to'plami / Comp. va boshqalar. Kaluga, 1993 yil.

II Adabiyot

Adabiyotlar bibliografik tavsif qoidalariga muvofiq alifbo tartibida (muallifning familiyasi bo'yicha) joylashtirilishi kerak. Ta'rif to'liq yoki qisqa shaklda amalga oshirilishi mumkin. Masalan, uzun shakl: Kaluga va viloyatning asosiy markazlari uchun Malinin tarixiy qo'llanma. - Kaluga: Oltin xiyobon, 1992 yil.

qisqa shakl: Kaluga va viloyatning asosiy markazlari uchun Malinin tarixiy qo'llanma. Kaluga, 1992 yil.

Ishda siz har qanday usuldan foydalanishingiz mumkin. Asosiysi, bir xillikni saqlash.

Bibliografik tavsifga misollar:

Maqola muallifi va nomini ko'rsatish zarurligini unutmang.

Yuqori Ochining qadimgi rus aholi punktlarining Proshkin // Yuqori Ochining arxeologiyasi, tarixi, madaniyati va tabiati masalalari: Materiallar IX konferentsiya 2001 yil 21-23 mart, 1-qism. Kaluga, 2001, 34-42-betlar.

Ilovalar. Bu erda ish matnini (sxemalar, chizmalar, ishlanmalar, fotosuratlar) chigallashtiradigan yordamchi yoki qo'shimcha materiallar joylashtirilgan.

Har bir ariza varaqasida “Ilova I", "II-ilova"

Agar ilovada bir nechta material ishlatilsa, Rim raqamlari bilan raqamlangan ilovalar ro'yxatini tuzing.

Yakuniylashtirishdan keyin barcha sahifalarni, shu jumladan ilovalarni raqamlang. Sahifani raqamlash sarlavha sahifasidan boshlanadi, lekin sahifalar kirishdan boshlab yoziladi. Bu 3-sahifa bo'ladi.

Hisobot talablari (tadqiqot qog'ozini himoya qilish).

Konferentsiyadagi ma'ruza taqdim etilgan yozma ishning aynan takrori bo'lmasligi kerak. Aniqlar ham bor talablar:

1. Hisobotning davomiyligi 10 daqiqadan oshmasligi kerak (bular bosma matnning 2-3 sahifasi).

2. Tasviriy material ajoyib, ixcham, tashish uchun qulay bo'lishi kerak. Agar video materiallar mavjud bo'lsa, ularning namoyishi hisobotning xuddi shu 10 daqiqasiga kiritilganligini hisobga olish kerak.

3. Asl nusxalarni ko'rsatish mumkin emas! Ularni yaxshi bajarilgan fotosuratlar, fotokopiyalar bilan almashtiring.

4. Ishni og'zaki himoya qilishda talaba o'rganish maqsadi va vazifalarini aniq belgilashi, berishi kerak qisqacha tavsif manbalar, tadqiqot usullari va usullarini aniqlash. Tinglovchilar va hakamlar hay'atiga tadqiqotingizning eng muhim qoidalarini taqdim eting, o'rganilayotgan muammoga shaxsiy hissangiz, hisobot. yakuniy natija va tadqiqot istiqbollari.

5. Ma'ruzachiga berilishi mumkin bo'lgan savollarni oldindan o'ylab ko'ring va ularga javob tayyorlang.

6. Savolga javob berayotganda, barcha bilimlaringizni jamlang va uni ko'rsatishga harakat qiling.

Seksiya ishida faol ishtirok eting: seksiya rahbarlarining hisobot va tavsiyalarini diqqat bilan tinglang, ishtirokchilarga savollar bering. Ekspert guruhining to'g'ri tashkil etilgan ishi bilan hisobot materialidan so'ng maktab o'quvchilarining muhokamasi tashkil etiladi. Komissiya odatda bolalarni faol bo'lishga undaydi.

Konferensiyalarda, musobaqalarda takroriy ishtirok etish mehnat, bilim va muloqot mexanizmlarini faollashtiradi. Bu nafaqat ta'limning umumiy tashkil etilishi va samaradorligini oshiradi, balki uning ko'p tomonlama rivojlanish va atrof-muhitga munosabatini shakllantirish bilan bog'liq maqsadlariga erishishni tezlashtiradi.

Talabalarni yangi narsalarni izlashga jalb qilish, tanlov va tanlovlar bilimga qiziqishni oshiradi va ilmiy va ijodiy ish asosida vatanparvarlik tarbiyasi elementlarini rivojlantiradi.

Natijalar qanday bo'lishidan qat'i nazar, ularda ham, bolalar faoliyatining boshqa mahsullarida bo'lgani kabi, tarbiya va faoliyat natijasida shakllangan tarix, madaniyat va tabiatga munosabat o'zining yorqin ifodasini topadi. Bu munosabatlarni ko'rish nisbatan oson tashqi belgilar raqobat faoliyati sharoitida ayniqsa yorqinroq bo'ladigan xatti-harakatlar.

• Bugun biz jamiyatda insondan yangi fazilatlarni talab qiladigan tez o'zgarishlarni kuzatishimiz mumkin. Birinchi navbatda, albatta, gaplashamiz qobiliyati haqida ijodiy fikrlash qaror qabul qilishda mustaqillik, tashabbuskorlik. Tabiiyki, bu fazilatlarni rivojlantirish vazifalari ta'limga, eng avvalo, zimmasiga yuklanadi o'rta maktab. So'nggi o'n yil ichida Olimpiada harakati tez sur'atlar bilan kuchayib bormoqda, NPC o'tkazish bo'yicha ishlar.

• Tadqiqot ishi shunchaki o'qilgan narsa haqida qiziqarli hikoya bo'lmasligi va faqat talabaning bilimdonligidan dalolat berishi kerak, tadqiqotning vazifasi faktlarni tahlil qilish, taqqoslash va ular asosida o'z xulosa va xulosalarini chiqarishdir.

 tadqiqot ishini referat bilan almashtirish, ya'ni. turli ilmiy ishlarni ko'rib chiqish;

•  tadqiqot ishini referat bilan almashtirish, ya'ni. turli ilmiy ishlarni ko'rib chiqish;
•  tadqiqotni kompilyatsiya xarakteridagi ish bilan almashtirish, ya'ni. mantiqiy ravishda bir butunga turlicha bo'lgan segmentlarning ulanishi ilmiy matnlar;
•  ishda to‘liqlik yo‘qligi, bu tadqiqot faoliyatiga tizimli yondashishning yo‘qligi bilan bog‘liq. Uzoq muddatli ish o'rniga, ba'zan konferentsiyaga "bo'ron" usuli yordamida eng qisqa vaqt ichida yaratilgan matn shoshilinch ravishda taqdim etiladi;
•  o'quvchining o'z tadqiqoti natijalarini himoya qilish va tinglovchilarning savollariga javob berish uchun malakali ravishda muhokama qila olmasligi, bu ko'pincha maktab darajasida dastlabki muhokama bosqichining yo'qligining belgisidir.
• O'quv ishini loyihalashdagi kamchiliklar

"Tadqiqot" so'zining etimologiyasi haqida gapiradigan bo'lsak, biz ushbu kontseptsiyada "izdan" nimanidir olish belgisi mavjudligini ta'kidlaymiz, ya'ni. bilvosita belgilar, tasodifiy ob'ektlar orqali narsalarning ma'lum tartibini tiklash. Binobarin, insonning faktlarni solishtirish, tahlil qilish va vaziyatni bashorat qilish qobiliyati tushunchasi allaqachon mavjud. tadqiqotchidan talab qilinadigan asosiy malakalar tushunchasi. Ilmiy-tadqiqot ishining mohiyati birlamchi manbalar ma’lumotlarini solishtirish, ularni ijodiy tahlil qilish va ular asosida yangi xulosalar chiqarishdan iborat.

• "Tadqiqot" so'zining etimologiyasi haqida gapiradigan bo'lsak, biz ushbu kontseptsiyada "izdan" nimanidir olish belgisi mavjudligini ta'kidlaymiz, ya'ni. bilvosita belgilar, tasodifiy ob'ektlar orqali narsalarning ma'lum tartibini tiklash. Binobarin, insonning faktlarni solishtirish, tahlil qilish va vaziyatni bashorat qilish qobiliyati tushunchasi allaqachon mavjud. tadqiqotchidan talab qilinadigan asosiy malakalar tushunchasi. Ilmiy-tadqiqot ishining mohiyati birlamchi manbalar ma’lumotlarini solishtirish, ularni ijodiy tahlil qilish va ular asosida yangi xulosalar chiqarishdan iborat.

• Umuman olganda, tadqiqot faoliyati deganda talabalar tomonidan oldindan noma'lum yechim bilan tadqiqot muammosini hal qilish bilan bog'liq bo'lgan ishni tashkil etishning shunday shakli tushuniladi.
• Tadqiqot faoliyatining elementlariga quyidagilar kiradi:
• 1. Tadqiqot usullari.
• 2. Mavjud eksperimental material.
• 3. Ma'lumotlar va ulardan kelib chiqadigan xulosalarni izohlash.

• Tarbiyaviy tadqiqot faoliyati talabaning ham, o‘qituvchining ham muayyan tayyorgarligini talab qiladi. Ushbu qo'shma ishda muvaffaqiyat uning har bir ishtirokchisining tayyorligiga bog'liq. Mas’uliyatning asosiy ulushi bu ishda yetakchi, tajribaliroq ishtirokchi rolini o‘ynaydigan ish rahbari zimmasiga tushishi mutlaqo tabiiy.

• Tadqiqot ob'ekti sohasi - tadqiqot ob'ekti joylashgan fan va amaliyot sohasi. Maktab amaliyotida u bir yoki boshqasiga mos kelishi mumkin akademik intizom masalan, matematika, biologiya, adabiyot, fizika va boshqalar.
• O'rganish ob'ekti muammoli vaziyatni keltirib chiqaradigan muayyan jarayon yoki hodisadir. Ob'ekt muammoning o'ziga xos tashuvchisi - tadqiqot faoliyati nimaga qaratilgan. Tadqiqot predmeti tushunchasi ob'ekt tushunchasi bilan chambarchas bog'liq.
• Tadqiqot predmeti - qidiruv o'tkazilayotgan ob'ektning o'ziga xos qismi. Tadqiqot predmeti bir butun sifatida hodisalar, ularning individual tomonlari, tomonlari va alohida tomonlar va butun o'rtasidagi munosabatlar (elementlar, aloqalar, ob'ektning ma'lum bir sohasidagi munosabatlar) bo'lishi mumkin. Ish mavzusini aniqlaydigan tadqiqot mavzusi.

Mavzu - bu mavzu doirasidagi o'rganishning yanada tor sohasi. Ko'pchilik uchun mavzu tanlash juda qiyin bosqichdir. Talabalar ko'pincha juda keng yoki murakkab mavzularni tanlashadi.

• Mavzu - bu mavzu doirasidagi o'rganishning yanada tor sohasi. Ko'pchilik uchun mavzu tanlash juda qiyin bosqichdir. Talabalar ko'pincha juda keng yoki murakkab mavzularni tanlashadi.
• Mavzu - bu muammoni ko'rib chiqish nuqtai nazari. U o'rganish ob'ektini ma'lum bir jihatda ifodalaydi, ushbu ish uchun xarakterlidir.

• Mavzuni boshidanoq to'g'ri shakllantirish bir xil darajada muhimdir. Axir, mavzu o'ziga xosdir tashrif qog'ozi tadqiqot.
• Mavzuni shakllantirish fanda allaqachon ma'lum bo'lgan va hali o'rganilmagan narsalarning birgalikda mavjudligini aks ettiradi

NPCga tayyorgarlikning juda muhim bosqichi

• NPCga tayyorgarlikning juda muhim bosqichi
• Muvofiqlikni asoslash ushbu mavzuni o'rganish zarurligini tushuntirishni anglatadi.
• Tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslab, nima uchun va aynan shu mavzuni ko'rsatish kerak bu daqiqa tegishli (muhim, tadqiqotni talab qiladi). TAKLIF ETILGAN G'oyalar, FAKTLARNING ZARAJLILIGINI KO'RSATISH MACJUR.

• Ushbu qarama-qarshilikning hal etilishi amaliy zarurat bilan bevosita bog'liqdir. Bu shuni anglatadiki, muayyan muammoni hal qilishda tadqiqotchi o'z ishining natijalari qanday amaliy savollarga javob berishi mumkinligini aniq tushunishi kerak.

2. Mavzu bo`yicha adabiyotlar bilan ishlashda talaba qodir bo`lishi kerak har xil turlari o'qishlar, materialga turli darajadagi kirib borish chuqurligini o'z ichiga oladi.

• 2. Mavzu bo'yicha adabiyotlar bilan ishlashda talaba o'qishning har xil turlarini o'zlashtirishi kerak, materialga turli darajada kirib borishni taklif qiladi.
• A) O'qishni ko'rish kitobning umumiy mazmuni, uning boblari yoki paragraflari, asar muallifi bilan tanishmoqchi bo'lgan hollarda foydalanish maqsadga muvofiqdir. Odatda o'qiydi sarlavha sahifasi, mundarija, konspekt, alohida paragraflar va jumlalar
• B) Kirish (tanlab) o'qish ma'lum savollarga bir nechta manbalardan javob topishga va topilgan ma'lumotlarni taqqoslash va solishtirishga yordam beradi, o'z nuqtai nazarini rivojlantiradi.
• C) O‘qishni o‘rganish batafsil o‘qishning faol shaklidir. Bu sizni diqqat bilan o'qishni, to'xtab, ma'lumot haqida o'ylashni taklif qiladi.
• Siz uchun foydali bo'lishi mumkin bo'lgan barcha narsalarni qayd qilish muhimdir ilmiy ish: qiziqarli fikrlar, faktlar, raqamlar, turli nuqtai nazarlar. Bu kartalar shaklida yoki alohida daftarda amalga oshirilishi mumkin.
• Boshqa nomlar va iqtiboslar qanchalik jo'shqin bo'lishidan qat'i nazar, tadqiqotga mavjud bo'lgan barcha materiallarni kiritishga harakat qilishning hojati yo'q - bu tadqiqotning yaxlitligi va izchilligiga zarar etkazishi mumkin.

Gipoteza bir qator talablarga javob berishi kerak:

• Gipoteza bir qator talablarga javob berishi kerak:
•  tekshirilishi mumkin;
•  farazni o'z ichiga oladi;
•  mantiqiy jihatdan izchil bo‘lishi;
•  Faktlarga mos kelish.
• Gipotezani shakllantirishda odatda turdagi og'zaki konstruktsiyalar qo'llaniladi: "agar ..., keyin ..."; "chunki ..."; "agarki ...", ya'ni. tadqiqotchining diqqatini hodisaning mohiyatini ochishga, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qaratadiganlar.

Tadqiqot maqsadi tadqiqotchi o'z ishini yakunlashda erishmoqchi bo'lgan yakuniy natijadir.

• Tadqiqot maqsadi tadqiqotchi o'z ishini yakunlashda erishmoqchi bo'lgan yakuniy natijadir.
•  oshkor qilish...;
•  o'rnatish...;
•  asoslash...;
•  aniqlashtirish...;
•  Rivojlantiring...

• Tadqiqotning vazifasi - ilgari surilgan farazga muvofiq maqsadga erishish yo'llari va vositalarini tanlash.
• Maqsadlar maqsadga erishish uchun nima qilish kerakligi haqidagi bayonot sifatida eng yaxshi shakllantirilgan.
• Vazifalarni belgilash tadqiqot maqsadini kichik maqsadlarga bo'lish asosida amalga oshiriladi. Vazifalarni sanab o'tish eng kam murakkabdan eng murakkab, ko'p vaqt talab qiladigan printsipga asoslanadi va ularning soni o'rganish chuqurligi bilan belgilanadi.

Usul - tadqiqot maqsadiga erishish yo'lidir

• Usul - tadqiqot maqsadiga erishish yo'lidir
• A) Nazariy usullar: tahlil, sintez, modellashtirish, abstraksiya
• B) Empirik: solishtirish, tajriba
• C) matematik: ma'lumotlarni vizualizatsiya qilish (funktsiyalar, grafiklar va boshqalar).

Tadqiqot o'tkazish ikkita ketma-ket bosqichni o'z ichiga oladi: haqiqiy xatti-harakatlar (deb nomlangan texnologik bosqich) va analitik, aks ettirish bosqichi.

• Tadqiqot o'tkazish ikkita ketma-ket bosqichni o'z ichiga oladi: haqiqiy o'tkazish (texnologik bosqich deb ataladigan) va analitik, aks ettiruvchi bosqich.
• Ish rejasida rejalashtirilgan tajribalarning maqsadini ko'rsatish kerak; ularni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan inventarlarni ro'yxatga olish; qoralama daftarlaridagi yozuvlar shakllari. Ish rejasi amaliy harakatlar natijalarini birlamchi qayta ishlash va tahlil qilishni, ularni tekshirish bosqichini ham o'z ichiga oladi.

1 blok - nazariya va kontseptual apparat

• 1 blok - nazariya va kontseptual apparat
• 2 blok - ishning eksperimental qismining tavsifi
• 3-blok tadqiqot natijalari taqdimotini o'z ichiga oladi (tadqiqot natijalarini shahar konferentsiyasida qanday taqdim etish haqida o'ylang, taqdimot shakllarini ishlab chiqing)

Asosiy dizayn talablari:

• Asosiy dizayn talablari:
• mazmuni bo'yicha:
• - mavzuning dolzarbligini asoslash;
• - asosiy tezis;
• - ilgari surilgan tezisni tasdiqlovchi dalillar, dalillar va faktlar;
• - asosiy xulosalar;

Maqolaning boshida uning asosiy tezisi ilgari surilgan,

• Maqolaning boshida uning asosiy tezisi ilgari surilgan,
• so'ngra asosiy qismda asosli isbotga duchor bo'ladi.
• Maqolaning oxirida yuqorida aytilganlarning barchasini tasdiqlovchi yoki rad etadigan xulosalar joylashtirilgan.

MUNDARIJA

• MUNDARIJA
• Kirish 3
• 1-bob 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• 2-bob 16
• 2.1 20
• 2..2 23
• Xulosa 25
• Adabiyotlar 27
• Ilovalar
• 1-ilova 28
• 2 30-ilova

• Kirish qismida quyidagilar bo'lishi kerak: mavzu bayoni; Tadqiqotning dolzarbligi; tadqiqot muammosi; ob'ekt, mavzu; maqsad, vazifalar; farazlar; tadqiqot usullari; tadqiqot bosqichlari; o'quv tuzilishi; uning amaliy ahamiyati

Ishning asosiy (mohiyatiy) qismi 2-3 bobni o'z ichiga olishi mumkin. (Ushbu qismning asosiy qismi sifatida nomi uning qiymati bilan emas, balki boshqa qismlarga qaraganda kattaroq hajmi bilan bog'liq, chunki, masalan, kirish asarning muhim qismidir).

• Ishning asosiy (mohiyatiy) qismi 2-3 bobni o'z ichiga olishi mumkin. (Ushbu qismning asosiy qismi sifatida nomi uning qiymati bilan emas, balki boshqa qismlarga qaraganda kattaroq hajmi bilan bog'liq, chunki, masalan, kirish asarning muhim qismidir).
• 1-bobda odatda maxsus adabiyotlar tahlili natijalari, tadqiqot mavzusining nazariy asoslanishi;
• 2-3 boblarda ishning amaliy bosqichlari, ma'lumotlarni sharhlash, tajriba davomida o'rganilayotgan hodisalarda muayyan qonuniyatlarni aniqlash tasvirlangan. Har bir bob xulosalar bilan tugaydi.

Bir yoki bir nechta muallifning kitobi:

• Bir yoki bir nechta muallifning kitobi:
• 1. Mayorov A.N. Ta'lim tizimi uchun testlar yaratish nazariyasi va amaliyoti. - M.: Intellektsentr, 2001. - 296 b.
• 2. Shishov S.E., Kalney V.A. Maktabda ta'lim sifatini nazorat qilish. - M .: Rossiya pedagogika jamiyati, 1998. - 354 p.
• 3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Kategoriyalar zamonaviy fan In: Shakllanish va rivojlanish. - M.: Fikr, 1984. - 268 b.
• Kollektiv muallif bilan to'plam:
• Ta'limda innovatsion menejmentning nazariy muammolari va texnologiyalari: Sat. ilmiy maqolalar / Comp. O.S. Orlov. - Velikiy Novgorod: RIS, 2000.-180 p.
• Gazeta va jurnal maqolalari:
• Mixaylov G.S. Qaror qabul qilish psixologiyasi // Amaliy psixologiya jurnali. - 2001. - No 5. - B.2-19.
• Entsiklopediya va lug'atga kirish:
• Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modellashtirish // TSB. - 3-nashr. - M., 1974. - T. 16. - S. 393-395.
• Innovatsiya // Ilmiy-texnik ijod bo'yicha lug'at-ma'lumotnoma. -Minsk, 1995.-S. 50-51

Tarkibiga ko'ra, arizalar orasida hujjatlar nusxalari, statistik materiallar va boshqalar ajralib turadi. Shaklda ular matnlar, grafiklar, xaritalar, jadvallar va boshqalar.

• Tarkibiga ko'ra, arizalar orasida hujjatlar nusxalari, statistik materiallar va boshqalar ajralib turadi. Shaklda ular matnlar, grafiklar, xaritalar, jadvallar va boshqalar.
• Ilova - bu mavzuni to'liqroq yoritish uchun zarur bo'lgan qo'shimcha (odatda ma'lumotnoma) qiymatga ega bo'lgan ilmiy tadqiqot matnining bir qismi. U asosiy matndan keyin joylashtiriladi.

Shuni esda tutish kerakki, butun ijro 5-7 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt beriladi. Qoidalarga ko'ra, siz qo'shimcha 1-2 daqiqaga ishonishingiz mumkin, lekin ko'proq emas. Mavzu (u allaqachon e'lon qilingan), na o'qilgan narsa (adabiyotlar ro'yxati) muhokama qilinmasligi kerak. Himoya hech qanday holatda asarning butun mazmunini takrorlash bilan kamaytirilmasligi kerak, agar siz qoidalarga muvofiq belgilangan vaqt ichida tomoshabinlarni qiziqtirmagan bo'lsangiz, uning uzaytirilishi tinglovchilarning tushunmovchiligi va g'azabini oshiradi.

• Shuni esda tutish kerakki, butun ijro 5-7 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt beriladi. Qoidalarga ko'ra, siz qo'shimcha 1-2 daqiqaga ishonishingiz mumkin, lekin ko'proq emas. Mavzu (u allaqachon e'lon qilingan), na o'qilgan narsa (adabiyotlar ro'yxati) muhokama qilinmasligi kerak. Himoya hech qanday holatda asarning butun mazmunini takrorlash bilan kamaytirilmasligi kerak, agar siz qoidalarga muvofiq belgilangan vaqt ichida tomoshabinlarni qiziqtirmagan bo'lsangiz, uning uzaytirilishi tinglovchilarning tushunmovchiligi va g'azabini oshiradi.

Spikerning nutqiga alohida e'tibor bering. Bu aniq, grammatik jihatdan aniq, ishonchli, ifodali bo'lishi kerak. Agar so'zlovchi so'zlarning oxirini yutib, jimgina, noaniq tarzda tez gapirishga harakat qilsa, unda uning nutqining sifati pasayadi. Materialning xotirjam, izchil va asosli taqdimoti tinglovchilarni hayratda qoldiradi.

• Spikerning nutqiga alohida e'tibor bering. Bu aniq, grammatik jihatdan aniq, ishonchli, ifodali bo'lishi kerak. Agar so'zlovchi so'zlarning oxirini yutib, jimgina, noaniq tarzda tez gapirishga harakat qilsa, unda uning nutqining sifati pasayadi. Materialning xotirjam, izchil va asosli taqdimoti tinglovchilarni hayratda qoldiradi.

Savollarga javob berayotganda, oddiy qoidalarni unutmang.

• Savollarga javob berayotganda, oddiy qoidalarni unutmang.
• Agar savol berildi tadqiqotingiz doirasidan tashqarida bo'lsa, tadqiqot natijasi tomonidan qo'llab-quvvatlanmaydigan javobni yo'lda topmang. Bu sizning tadqiqotingiz mavzusi bo'lmagan yoki keyingi bosqichda o'rganilishi rejalashtirilgan deb aytish mutlaqo maqbuldir.

mantiq;

• mantiq;
• aniqlik;
• aniqlik;
• mavjudligi;
• ishontirish qobiliyati;
• qiziquvchanlik;
• ifodalilik;
• ishonch;
• tinglovchilar bilan aloqa qilish;
• imo-ishoralarning mosligi;
• yuz ifodasi va boshqalar.

• Ma'ruza qiziqarli va ishonarli bo'lishi uchun matnlardan misollar bilan nazariy qoidalar va xulosalar berish kerak, undan foydalanishga harakat qiling. oddiy jumlalar iloji boricha aniq.