Bir ko'zli ayiq bolasi - oddiy jumla - matnlar to'plami - barcha kitoblar onlayn - kitoblar olami. "cho'milish bolalari" taqdimoti

Yongan qishloq hamon tutun chekardi. Shamol iflos kulrang parchalarni ko'tardi va ular havoda aylanib, paltolar va yuzlarga joylashdi. Qishloqning keng ko'chasi bo'ylab o'tayotgan otliqlar qoshlarini chimirib atrofga qaradi. Yongan qishloq bo'm-bo'sh edi.

Kapitan Andreev eskadrondan oldinda otlandi. Chekkaga yaqinlasharkan, bo‘m-bo‘sh hovliga diqqat bilan tikilib, birdan to‘xtadi. Kapitan otdan sakrab hovliga yugurdi.

Buzilgan tosh ombor yonida uning kichkina qizi Lyuda turardi. U qizning oldiga yugurdi va uni quchog'iga oldi va uning o'ziga xos xususiyatlariga diqqat bilan qaradi. Bola ko'k ko'zlari bilan unga tikildi. Lyudaning ko'zlari esa mayda cho'g'dek qora edi. U noto'g'ri edi - bu uning qizi emas edi.

Andreev urushning dastlabki kunlarida oilasi bilan aloqani uzdi. Varya va uning qizi nemislar bosib olgan shaharda qolib ketganmi yoki qochishga muvaffaq bo'lganmi, u hatto bilmas edi.

Kapitan bolani yerga qo‘ydi. Otliqlar uzengilarida ko‘tarilib, zo‘r kutib turishdi. Ular kapitanining qayg'usini bilishgan va endi uning kutilmagan quvonchini baham ko'rishni xohlashdi.

Andreev indamay bosh chayqadi. Kapitan sekin ot tomon yurdi, oyog‘ini uzengiga qo‘ydi va... ortiga o‘girildi. Qiz hovli o‘rtasida turib, ko‘z yoshlarini iflos mushtlari bilan ishqalab, achchiq-achchiq yig‘ladi.

Burgutlar! — hayajonlanib baqirdi Andreev qizni ko'tarib.— Qizini olib ketamizmi?

Andreevning eski sayohat sumkasida yashagan peluş bir ko'zli ayiq bolasi- Ludaning sovg'asi. Otasi urushga ketgan kuni, qizi uzoq vaqt davomida barcha qo'g'irchoqlari bilan maslahatlashdi. Keyin u sevimli ayiq bolasini bag‘riga bosib, otasining bag‘riga chiqdi.

Dada, dedi u, ayiq sen bilan ketsin, u seni himoya qiladi.

O'shandan beri Andreev ayiq bolasi bilan ajralmagan.

Va endi u ayiqchani Valyaga berdi. Aynan u, bolalarning yuragiga yo'l topishga yordam bergan ayiq edi. Qiz uzoq vaqt uyatchan edi, qo'rqib jim qoldi, lablarini ajratmadi. Va u ayiq bolasini ko'rishi bilan uni ixtiyoriy ravishda ushlab, ko'kragiga bosdi va ko'z yoshlari bilan jilmayib qo'ydi. Qiz ismli otasini qattiq sevib qoldi. Va Andreevga u nihoyat Lyudani topgandek tuyuldi.

Dushmanning orqa tomoniga chuqur reyd kelardi. Kichkina Valya bilan xayrlashish kerak edi. Endi, Valya bilan o'ynash, deb o'ylardi Andreev tez-tez qovog'ini chimirib. Bir necha kun ketma-ket uzun xat yozdi. U o'zi haqida, xotini haqida, qizi haqida, Valya haqida yozgan. U butun sog‘inchini, qizi haqidagi barcha o‘ylarini shu satrlarga solib qo‘ydi.

Reydga jo'nab ketishdan bir kun oldin Andreev qizni iliq o'rab, Valya bilan aerodromga jo'nadi. U eski do'sti, uchuvchi topdi. Uchuvchi eskadronda edi va Valyaning tarixini bilar edi.

Vanya, - dedi Andreev uchuvchiga, - uzoq suhbatlarga vaqtim yo'q. Siz tez-tez orqaga uchasiz. Qizimni o'zing bilan olib ket. Uni katta shaharga olib keling, toping yaxshi ayol va qizni urush oxirigacha menda qoldirishini ayt.

Andreev xatni Valyaning ko'ylagi cho'ntagiga solib, qizni quchoqlab, aravaga otildi va otlarga qamchi urdi.

Uchuvchi Chuprov Valyani katta shaharga olib keldi. Keyin aerodromda u ikkilanmasdan do'stining g'ayrioddiy iltimosini bajarishga rozi bo'ldi. Faqat samolyotni notanish saytga qo'ndirib, Valyani "tushirish" orqali, u yelkasiga qanchalik g'amxo'rlik qilganini tushundi.

Siz bilan nima qilamiz, qizim? - deb o'yladi Chuprov qizga qarab.

Valya qo'rqib, qo'llaridagi bir ko'zli ayiqni mahkam siqib, chorasiz turardi.

Mashinani navigatorga ishonib topshirgan Chuprov Valyaning qo'lidan ushlab, noma'lum yaxshi ayolni qayerdan izlashini xayoliga ham keltirmay, tezda shaharga kirdi.

Chuprov uylardagi belgilarni o'qidi: u bolalar uyi yoki maktab izlashga qaror qildi. Ikkilanib, shahar kengashi belgisi oldida to‘xtadi. To'satdan men bolaning hayajonli ovozini eshitdim:

Ona! Mening ayiqim!

Past bo'yli bir ayol unga qarab yurdi va uning yonida bir qizcha yugurdi. Ayol ham, qiz ham uchuvchiga noaniq tanish tuyuldi. Do'stingizning planshetidagi karta. Xayolida keskin fikr chaqnadi.

Familiyangiz Andreevami? — iltimos bilan so‘radi u.

Varvara Maksimovna erining xatini o‘ninchi marta qayta o‘qib chiqdi, yaxshi ayolga yozilgan xat. U o'sha ayol edi.

Hayot qanday qiyin yo'llardan o'tadi!

Chuprov uchib ketdi, faqat unga eri haqida bir necha so'z bilan aytib berishga muvaffaq bo'ldi va uning qisqa, hayajonli xatini oldi.

Chuqur tun edi. Varvara Maksimovna eriga uzun xat yozib tugatib, beshikka ko'tarildi. Ikki qiz, uning ikki qizi ustida uxladilar. “Opa-singillar”, deb o‘yladi ona iliqlik bilan va egilib ularni o‘pdi. Qizlar o'rtasida esa yolg'iz ko'zlari bilan ayyorona yaltirab ayiqcha yotardi.

Razakova Maxbuba Mammadaga kyzyMBOU Noyabrsk 8-son umumiy o'rta ta'lim maktabi
Boshlang'ich maktab o'qituvchisi
Nutqni rivojlantirish darsi, 3-sinf "Bolalarni cho'milish" matnining konspekti. vizual idrok jamoaviy rejaga muvofiq
Maqsadlar.
Matnni mantiqiy ketma-ketlikda takrorlash qobiliyatini shakllantirish,
so'zlarni to'g'ri ishlatish va yozish,
bir xil so'zlarni takrorlashdan saqlaning
talabalarning nutqi va imlo hushyorligini rivojlantirish.
bolalarni matn qismlarini to'g'ri nomlashga o'rgatish;
matnni tahlil qilish,
bolalarning atrofdagi dunyoga kognitiv qiziqishini tarbiyalash;
ona yurt tabiatiga mehr uyg‘otish.
Uskunalar.
"Bolalarni cho'milish" taqdimoti matni bo'lgan individual kartalar, ayiq tasvirlangan rasm, mumtoz musiqa yozuvi bilan disk, lug'at va imlo ishi uchun kartalar "Hat kiriting", zaif talabalar uchun yordam kartalari, eslatma kartasi "O'z-o'zini tekshirish".
Darslar davomida.
I. Tashkiliy moment.
1).O’qituvchi o’quvchilarni kutib oladi va ularning darsga tayyorligini tekshiradi.
2). Uch. Topishmoqni yeching.
Kim tashvishlarni unutadi
U qish bo'yi uyada uxlaydimi?
Bolalar. Bu ayiq. (Fotosurat namoyishi)
Uch. Ayiq haqida nimalarni bilasiz?
Nega bunday nomlandi?
U bizning shimoliy mintaqamizda yashaydimi? Nima yeydi?
Bu hayvon qaysi ertaklarda uchraydi?
Odamlar ayiqni nima deb atashadi?
(Bolalar bo'yanishadi qisqa hikoya bu hayvon haqida.
O'qituvchi ayiqning fotosuratini ko'rsatmoqda, taqdimot.
Uch. Vakil ayiq yirik sutemizuvchilar mamlakatimiz o'rmonlarida yashaydi. Kamchatkada jigarrang ayiqimiz bor.
Tana uzunligi 3 m gacha, balandligi 135 sm gacha, vazni 700 kg gacha. Jun turiga qarab qora, jigarrang rangga bo'yalgan. Omnivor. O'simlik ovqatlarini, baliqlarni, hasharotlarni afzal ko'radi. 45 yilgacha yashaydi.
Kutish holatiga tushadi. Yirtqich yotishdan oldin uning izlarini chalkashtirib yuboradi. Quyon kabi butalar orasidan o'rayapti, suv yo'ldan yon tomonga sakrab o'tadi.
Uyada u boshi bilan kirish eshigi tomon yotadi. Qishda, oyoq tagida yangi teri o'sadi, ayiq uni issiq til bilan yalaydi va shu bilan sovuqdan isinib, lablarini uradi. U panjasini so‘rayotganga o‘xshaydi. Agar ayiq uyg'ongan bo'lsa, u g'azablangan, och va xavfli bo'lishi mumkin. Bunday ayiq tayoq deb ataladi. Ovchilar o'rmonga kirishda ehtiyot bo'lishlari kerak.
II. Dars mavzusi.
Uch. Bugun darsda biz "Chuminish bolalari" matnining qisqacha mazmunini yozamiz. Undan siz ushbu ajoyib ayiq hayvonining hayotidan ko'plab qiziqarli narsalarni bilib olasiz.
III. Matnga kirish.
(Matnli individual kartalar stolda har bir talaba bilan birga yotadi.)
O'qituvchi tomonidan matnni o'qish.
Uch. Cho‘milayotgan ayiq bolalari.
Bir tanish ovchi o'rmon chetida yuribdi.Kun qizg'in edi.Qo'ng'ir ayiq qizg'in bolalari bilan zich chakalakzordan chiqdi.Kichkina bolalari mo'ynali kiyimlarda issiq edi.
Ona bir o'g'lini salqin suvga botirdi. Yana bir bolakay sovuq suvdan qo‘rqib o‘rmonga yugurdi. Ayiq tezda qochoqni quvib yetdi va uni tishlari bilan suvga olib keldi va bir necha marta suvga botirdi.
Salqin hammom bolalarni tetiklashtirdi.
I.Y. Kontent suhbati.
Uch. Matn nima haqida?
Bolalar. Oh, ayiq bolalarini qanday cho'mdiradi.
Uch. Matndagi savolga javobni toping: "O'rmon chakalakzori bo'ylab kim yurgan?"
"Kun qanday edi?"
Ayiq qayerdan keldi, bolalarning kayfiyati qanday edi?
(Bolalar 1,2,3,4 jumlalarni o'qiydilar).
Uch. Matndagi savolga javobni toping: "Ona o'g'lini qanday qilib suvga botirdi?"
Nega boshqa ayiqcha qochib ketdi?
Ona qochib ketgan ayiq bolasini nima qildi?
(Bolalar ikkinchi xatboshidan 1-4 jumlalarni o'qiydilar)
Uch. Matndagi savolga javobni toping: "Ularni nima yangiladi?"
(Bolalar 1 jumlaning 3-bandidan o'qiydilar).
Y. Kollektiv rejalashtirish.
Uch. Muallif matnda nechta qismni ajratib ko‘rsatgan?
Bolalar. Muallif matnni uch qismga ajratgan.
Uch. 1-qismni o'qing.
(Bir talaba birinchi qismni o'qiydi)
Uch. Ushbu bo'limda muallif nima haqida gapiradi?
Unga nom bering (Bolalar unga nom berishadi).
Reja.
1. Ayiq chakalakzordan chiqdi.

Uch. 2-qismni o'qing va unga nom bering.
(Bir talaba ikkinchi qismni o'qiydi, bolalar unga boshchilik qiladilar.)
(Agar qismga nom berish qiyin bo'lsa, o'qituvchi talabalarni boshqaradi asosiy fikr; asosiy g'oya Savolli 2 qism: “Ushbu qismda muallif nima haqida gapiradi?) 2. Ular qochoqqa yetib oldilar.
(Interfaol doskada yozish)
Uch. 3-qismni o'qing, nom bering.
(Bir talaba uchinchi qismni o'qiydi, bolalar boshlaydi.)
3. Cho'milish bolalarni tetiklashtirdi.
(Interfaol doskada yozish)
YI. Leksik-grammatik va lug'at-imlo tayyorlash.
1). Uch. Quyidagi so'zlarning imlosiga e'tibor bering.
Ularni o‘qing.(So‘zlar interfaol doskada paydo bo‘ladi).
ovchi
yurdi
ayiq
shaggy
botirildi
salqin
yangilangan
2). Uch. “Ovchi” so‘zining yozilishi qanday?
Uch. "Ignalar" so'zining ma'nosi nima?
Uch. "Shaggy" so'zining imlosini tushuntiring.
Bolalar. “o” so‘zining o‘zagiga urg‘usiz unlini yozish
Uch. Ayiq so‘zi o‘rniga qo‘llangan so‘zlarni toping.
Bolalar, ona, u.
Uch. Ayiq bolasi so‘zi o‘rniga qo‘llangan so‘zlarni toping.
Bolalar.o‘g‘il (o‘g‘il), qochib ketgan.
Uch. "Bolalarni cho'milish" matnida tekshirishni va ularni to'g'ri yozish qobiliyatini talab qiladigan o'rganilgan imlolar uchun so'zlar mavjud. Ularni toping. (Bolalar so'zlarni nomlashadi, ular uchun test so'zlarini tanlaydilar).
3). Uch. Ushbu so'zlarning ba'zilari sizning stolingizda yotgan shaxsiy kartada yozilgan. Ushbu so'zlarni o'qing. Qaysi so'zni tushunmayapsiz?
Bolalar. “O‘tib ketdi” so‘zining ma’nosi aniq emas.
Uch. Men oldim, oldim.
Kartadagi so'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring va har bir so'zning imlosini og'zaki tushuntiring:

Ch.shchi
x.lodnoy
c.ha
pr.n.sla
va boshqalar sovuq.

(Talabalar birin-ketin kartadagi so'zlarning imlosini tushuntiradilar, kiritilgan harfni nomlaydilar).
YII. Fizminutka.
(Bolalar she'rning ritmiga qarab harakatlar qilishadi)
Ayiq bolalari ko'proq yashagan
(joyida yurish).
Ular boshlarini burishdi
Bu kabi, shunday

Ular boshlarini burishdi.
(bosh chapga va o'ngga buriladi).
Ayiq bolalari asal qidirmoqda
(chapga va o'ngga egiladi)
Do'stona daraxt tebrandi -
Bu kabi, shunday
(qo'llarni ko'tarish, tushirish)
Ular birgalikda daraxtni silkitishdi.
Vaddled
(tana chayqalib joyida yurish).
Va ular daryodan suv ichishdi
Bu kabi, shunday
(oldinga va orqaga egiladi)
Va ular daryodan suv ichishdi.
III. Matn yozishga tayyorgarlik.
Uch. Matnni diqqat bilan o'qing.
(Matnni o‘quvchilardan biri ovoz chiqarib qayta o‘qiydi).
Uch. O'qiganingizni takrorlang.
(3-4 o'quvchi matnni to'liq qayta aytib beradi, o'qituvchi eshitganlarini tuzatadi).
Uch. Chegaralarni yozma ravishda qanday aniqlash mumkin
takliflar?
Bolalar. Gap boshini bosh harf bilan yozamiz, gap oxiriga nuqta qo'yamiz.
IX. Matn yozish.
Klassik musiqa tovushlar.
Bolalar matnni mustaqil ravishda daftarlarida takrorlaydilar,
zaif talabalar individual karta - yordamchidan foydalanib taqdimot yozadilar,
stollarda yotish.
yordamchi karta
1 qism
1. O`rmon chakalakzori bo`ylab kim yurdi?ovchi2. Kun nima edi? qizg'in
3. Ayiq qayerdan kelgan? qalin chakalakzordan
4.Bolalarning kayfiyati qanday edi qiziqarli 2-qism
5. Ona bir o‘g‘lini qanday qilib suvga botirdi?”. sovuq suvga
6. Nima uchun boshqa ayiq bolasi qochib ketdi? sovuq suvdan qo'rqish
7. Ona qochib ketgan ayiq bolasini nima qildi? tishlarini suvga olib keldi va bir necha marta suvga botirdi
3 qism
8.. Ularni nima tetiklashtirdi? salqin vanna
X. O'z-o'zini tekshirish.
Talabalar yozma taqdimotni individual kartada tekshiradilar.
Stol ustida yotgan "o'z-o'zini tekshirish".
eslatma
"O'z-o'zini tekshirish"
1. Bir vaqtning o'zida bir gapni sekin o'qing.
(Har bir so'zning ma'nosini o'rganing.)
2.Gap chegaralari to'g'ri belgilangan yoki yo'qligini tekshiring.
(Gap boshini bosh harf bilan yozing, gap oxiriga nuqta qo'ying).
3. Imlosini tekshirish kerak bo‘lgan so‘zlarni toping.
(Test so'zlarini tanlang).
4. Doskada yozilgan so‘zlarni toping.
(So'zlarning imlosini solishtiring).

XI.2-3 asarni mustaqil o‘qish, eshitganlarini muhokama qilish XII.Darsni xulosa qilish.
Uch. Dars bizga nimani o'rgatdi?
Bolalar. Dars matnni yozma ravishda qayta aytib berish, matn qismlariga sarlavha qo'yish ... va hokazo.
Uch. Yangi nimani o'rgandingiz?
Bolalar. Biz ayiqlarning hayoti, ayiq bolalarini qanday yuvgani haqida bilib oldik... va hokazo.
Uch. Kimning kayfiyati yaxshi?
Omad tilayman.

Ovchi o'rmon daryosi qirg'og'i bo'ylab ketayotgan edi va to'satdan shoxlarning shitirlashini eshitdi. U qo'rqib ketdi va daraxtga chiqdi. Katta qo‘ng‘ir ayiq va ikki quvnoq bolasi chakalakzordan qirg‘oqqa chiqdi. Ayiq bir bolakayning bo‘ynidan tishlari bilan ushlab, daryoga botiraylik. Kichkina ayiq qichqirdi va bo'g'ilib ketdi, lekin onasi uni suvda yaxshilab yuvmaguncha uni tashqariga chiqarmadi. Yana bir bola sovuq hammomdan qo'rqib, o'rmonga qocha boshladi. Onasi unga yetib oldi va uni suvga cho'mdirdi. Kichkintoylar hammomdan xursand bo'lishdi. Ular qalin, shaggy mo'ynali kiyimlarda issiq edi. Suv ularni yaxshi tetikladi. Ayiqlar cho'milgach, yana o'rmonga yashirindilar va ovchi daraxtdan tushib, uyiga ketdi.

Imloga tayyorgarlik Chakalakzordan katta qo'ng'ir ayiq va ikki quvnoq ayiq bolasi bilan qirg'oqqa chiqdi. Ayiq bir bolakayning bo‘ynidan tishlari bilan ushlab, daryoga botiraylik. Kichkina ayiq qichqirdi va bo'g'ilib ketdi, lekin onasi uni suvda yaxshilab yuvmaguncha uni tashqariga chiqarmadi. Yana bir bola sovuq hammomdan qo'rqib, o'rmonga qocha boshladi. Onasi unga yetib oldi va uni suvga cho'mdirdi.

Xayrli kun! Iltimos, taqdimotni qisqartirishga yordam bering. (80-90 soʻzgacha).

Qadimgi bir masalda aytilishicha, har bir insonning qalbida ikkita bo'ri yashaydi, ular orasida urush bor. Ulardan biri g'azab, mag'rurlik, qo'rquv va uyatni, ikkinchisi - mehr, mehr, minnatdorchilik, umid, quvonch va muhabbatni o'zida mujassam etgan. Ikki bo'rining qaysi biri kuchliroq? Siz ovqatlantirgan kishi. (43 so'z)
Dunyoni yaxshiroq qilishning yana bir yo'li bor: hayotda bizga bergan hamma narsa uchun "boshqa"ga "rahmat" qilish uchun xat yozish. Bunday xat yozish uchun sizga ruhiy jasorat kerak - nafaqat so'z bilan, balki butun qalbingiz bilan minnatdorchilik bildirish uchun his-tuyg'ularingizni bo'shatish. Shuningdek, biz fitna haqida g'amxo'rlik qilishimiz kerak: bizga kerak bo'lganda yordam bergan odamga u aynan nima qilganini eslatib qo'ying va bu biz uchun nimani anglatishini ayting. (70 so'z)
Ko'p yillar davomida fanda yangi yo'nalish - ijobiy psixologiya rivojlanmoqda. Uning vakillari har bir inson baxtli bo'lish yo'llarini o'rganmoqda. Ushbu psixologlar tavsiya qiladigan usullardan biri shunchaki kundalikka yozishdir - haftada bir necha marta bir necha daqiqa - bizga zavq bag'ishlaydigan hamma narsani. Ko'pincha biz juda oddiy narsalar haqida gapiramiz: quyoshli kunda sayr qilish, qattiqqo'l o'qituvchining yuzidagi kutilmagan tabassum ... Bu mashq bizni nima xursand qiladigan narsaga e'tiborimizni qaratgani uchun, biz muntazam ravishda yozamiz. bu ijobiy tajribalar kayfiyatimizni yaxshilaydi va biz hayotdan mamnun bo'lamiz. (83 so'z)

Har bir so'z uchun o'zi tuzilgan bir ildizli so'zni tanlang. Ulardagi ildizni ajratib ko'rsating. Plantain, yo'l, qum qutisi, sarig'i, qirg'oq,

temir parcha, quyon, gorizontal, kutubxonachi, ayiq bolasi, kalendar, metropoliten, styuardessa, istak, adresat, kechki ovqat, bog'bon, bug'doy, gunohkor.

I VARITANI UMUMIY OLISH VAZIFALARI I. O harfini yozish uchun qaysi so‘zlarning o‘zagida ko‘rsating: 1) yordam haqida ..ly o‘ylang; 2) tangens chiziq; 3) biriktirish

harakat; 4) kichik r..stochek; 5) yetishtirilgan sabzavotlar; 6) barglar zag..reli; 7) uxlash uchun suv; 8) javobgarlikka tortish; 9) tozalash qog'ozi; 10) kartoshkani oching; 11) ur..huquqlarni tushunish; 12) almashish ..qalamni siyohga tashlash; 13) onaga ta'zim qilish; 14) frisky sk..kun; 15) otga sakrash. II. O harfini qaysi so'zlarda yozish kerakligini aniqlang: 1) notekis w..v; 2) baland ovozda baqirmoq ..; 3) xarobalarda yashovchilar; 4) qo'llarni kuydirish; 5) buzilgan chizma; 6) tayanch yelkalar..m; 7) jamoa bir-biriga yaqin..n; 8) kalit .. suv; 9) mis yamoq..k; 10) sayoz jarlik..k; 11) alum eritmasi; 12) maydalash .. siz don; 13) tor f.. peshona; 14) yangi bo'ldi ..; 15) umumiy gapiring ... III. Oldindan qanday so'zlarni yozish kerakligini ko'rsating. 1) quvnoq bola; 2) tezda pr..qochib ketmoq; 3) kitob sotib olish; 4) . qadr-qimmatini pasaytirish; 5) suvni bug'ga aylantirish; 6) san'atga qo'shilish; 7) mevalar bilan to'ymoq; 8) pr .. yerni oyoq osti qilish; 9) faxriy pr..zidium; 10) pr.. qirg'oq bo'yidagi chakalakzorlar; 11) pr..yolg‘on o‘quvchi; 12) pr..xavflarni e'tiborsiz qoldirish; 13) reklamani yopishtirish; 14) va hokazo qiziqarli shaxs; 15) pr..suhbatni buzmoq. IV. Yumshoq belgi yozilgan so'zlarni toping: 1) beadab yolg'on ..; 16) qattiq .. bilan nuqtali; 2) ko'p vazifalar..; 17) baland ovozda yig'lamang ..; 3) temir tomlar..; 18) o'n ming..; 4) qutqaradi., tinchlik; 19) qizil pechak ..; 5) belgilash .. stress; 20) kerakli narsa ..; 6) yugurib yuguradi ..; 21) beshinchi qavat..; 7) turmush qurish ..; 22) ko'pikli ichimlik..; 8) qor shiddatli ..; 23) otasiga o'xshaydi; 9) burchak orqasiga yashirinish; 24) jabduqsiz ho'kizlar; 10) shamol yangi ..; 25) uyda qolish; 11) qurmoq., tez; 26) .. o‘sha keksalarni hurmat qilish; 12) .. cho'tka daraxtini yoqish; 27) moy bilan surtish; 13) qonun hamma narsaga qodir ..; 28) asal yopishqoq ..; 14) mo'ylovli morj ..; 29) kalit., kvartiradan; 15) issiq bosib chiqarish; 30) iliq dush... V. Hr qaysi so‘zlarda yozilganligini ko‘rsating. 1) chaynash..chi gazeta; 2) bolani o'z vaqtida ovqatlantirish; 3) og'irroq .. vagon; 4) kutilmagan ... uchrashuv; 5) orzu qilingan do'st; 6) nuqsonli qism; 7) sovutgich..chi ip; 8) qaynatilgan suv; 9) vagon..larning ustaxonalari; 10) mehmon hovlisi; 11) jo'xori uni..th pechene; 12) shamol..kun; 13) tuzlangan bodring ..s; 14) tugunli sharf; 15) aloqador bo‘lmagan..chi kozok. VI. Qayerda not with so'zlar alohida yozilganligini aniqlang. 1. Derazalarda (etarlicha) shisha bor edi. 2. Bola (yo'q) qo'li bilan stolga etib boradi. 3. U (emas) sehrgar edi. 4. (Emas) o‘gay ona cholning qizini sevib qoldi. 5. (Un)ko'ngilsiz ayiq bolasi tozalikda o'ynadi. 6. Kuzgi (emas) qiziqarli yo'lda yolg'iz. 7. Daryo katta (emas) edi, lekin chuqur edi. 8. Vaza (emas) kristalli. 9. Biz bekorchilikni (emas), mehnatni qadrlaymiz. 10. Bolalar sog'lom, (emas) sovuq. 11. Bu (un) vaqtsiz hit edi. 12. (Emas) ishlamaysiz, to'q bo'lasiz. 13. Chuqur (o‘rganilmagan) masala. 14. Stolda hali (yo'q) yuvilgan mevalar yotardi. 15. U charchamay, fidokorona raqsga tushdi. VII. Qayerga ham yozmaslik kerakligini belgilang. 1. U n.. ketdi. 2. Hech qanday tovush eshitilmaydi. 3. U hech qachon qayerda bo'lgan! 4. H.. uni ziyorat qilishim kerakmi? 5. Yo'q n.. jonlar. 6. U n.. kela olmadi. 7. Bu hech qanday yaqin emas. 8. N.. bir paytlar u bu yerda bo‘lmagan. 9. U qayerda bo'lmasin, hamma joyda dafn etilgan. 10. Uni jo'natdilar - n .. baliq n .. go'sht. 11. N .. kim bilan yurakdan gaplashish kerak. 12. Men, har doimgidek, hech narsasiz qoldim. 13. Qishloq hech kimniki bo‘lib qoldi: n .. ularniki, n .. birovniki. 14. N .. boshimda bir oz fikr keldi. 15. N.. yomon yorug'likda o'qiydi. VIII. Qaysi so'zlarga tire qo'yilganligini aniqlang: 1) (yarim) limon; 9) (qon) aylanishi; 2) (radio) havo; 10) (o'rinbosari) gubernator; 3) martaba (darajali); 11) uzoq vaqt oldin (qadimda); 4) (plash) chodir; 12) (yarim) yirtqich; 5) Ivan (ha) Mariya; 13) biror joyda (har qanday joyda); 6) (besh) kun; 14) (texnik) yordam; 7) shimol (g'arbiy); 15) (umuman) ma'lum. 8) mis (qizil); IX. Qaysi misollarda ajratilgan so‘zlar alohida yozilganligini ko‘rsating: 1) (in) yanvarda ayoz; 2) va ular nima deyishsa, hamma tingladi; 3) (go‘yo) kimdir taqillatgandek; 4) (c) yolg'iz hech narsa qila olmaysiz; 5) ish yuritgan (bo'yicha); 6) (birinchi) birinchi; ‘ 7) (c) o‘sib borayotgan bo‘kirish berdi; 8) rassom bilan uchrashuvga yig'ilgan (uchun); 9) (o'sha) daraxt orqasiga o'ralgan izlar; 10) biz chuqurlikka (ichiga) ko'chib o'tdik; 11) izga (ichiga) ergashdi; 12) qushlar turkumidagi (da) qush; 13) (c) vaqt o'tishi bilan; 14) daryolar yaqinida, (masalan) Terek, oqim bo'ronli; 15) u ham unga ta'zim qildi.

Ta'lim taqdimoti.

Darsning maqsadi: 1. Kommunikativ va nutq ko'nikmalarini shakllantirish (tinglash, gapirish). Birgalikda tuzilgan reja bo'yicha hikoya matnining mazmunini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Og'zaki va yozma nutqni boyitish.

2. Imloni tekshirish qobiliyatini rivojlantirish, matnni yodlash qobiliyatini rivojlantirish.

3. Diqqat madaniyatini oshirish.

Uskunalar: AKT, taqdimot.

Darslar davomida:

Kognitiv faoliyatni faollashtirish

1. Qor allaqachon eriydi, daryolar oqmoqda,

U bahorda derazada pufladi ... 1-slayd

Shimolda bizga bahor keldi. Tasavvur qiling-a, biz aprel oyining issiq kunida o'rmonda sayr qilyapmiz. Mana bizning sevimli sohamiz. (slide2) Issiqlik va yorug'likdan uyg'ongan birinchi hasharotlar uyg'onadi (slayd3), qushlarning ovozi eshitiladi. Mana, kichkina paxmoq hayvonning shitirlashi, bu kim?

Mana birinchi bahor gullari koltsfoot.(slayd 4) Gullar va qarag'ay ignalari hididan nafas oling! Qanday ajoyib hid!

Mana, chumoli uyasi, qara, chumolilar yerda sudralib yuribdi! Ularning har biri o‘z ishi bilan band. (5-slayd) Ammo o'rgimchak, u to'rni aylantiradi. U to'rlarini kim uchun to'qiydi? (6-slayd)

Kimdir o'rmon cho'lidan yashirincha o'tayotganini eshitasizmi? Kim bo'lishi mumkin?

kalligrafik daqiqa(rangli ayiq bolasi)

Bahorda hayvonlar va qushlarning tinchligini buzmaslik uchun o'rmondan indamay ketaylik.

2 . Va endi ayting-chi, nega bahorda o'rmon sukunatini buzish mumkin emas?

Xulosa : O'rmon bilan ajralish juda achinarli, lekin biz uchun vaqt keldi. Qushlar va mayda hayvonlar o'z uylarida yaxshi yashasinlar va biz o'rmonda o'zini tutish qoidalariga rioya qilgan holda u erga mehmon sifatida kelamiz. To'g'rimi?

II Darsning mavzusi va maqsadi haqida xabar.

Hech qanday tashvish va tashvish yo'q

Ayiq uyida uxlab yotardi,

Butun qish bahorgacha uxladim ...

Va u tush ko'rgan bo'lishi kerak.

To'satdan ... to'piq oyog'i uyg'ondi.

Eshiting, kaplet...

Mana muammo.

Qorong'ida panjasi bilan tebrandi

Va u sakrab turdi - suv atrofida.

Ayiq shoshib chiqib ketdi

Uxlamaslik uchun to'ldiradi!

U chiqdi va ko'lmaklarni ko'rdi, qor erimoqda, bahor keldi!

2. Bahor ayiqlarni uyg'otdi.

ovoz yozish(indan va ayiqlar haqida hikoya)

Bugun biz ayiqcha haqida insho yozamiz! (7-slayd)

Bizning oldimizda turgan vazifa muhim, matn mazmunini eslab qolish, fikrlarni to'g'ri va chiroyli ifoda etish, albatta, xatosiz yozish.

Xo'sh, hamma meni tinglashga tayyormi?

Sarlavha asosida matn mazmunini bashorat qilish.

Sarlavhadan matn nima haqida bo'lishini aniqlashga harakat qiling?

Ayiqcha bilan nima bo'lishi mumkin? (bolalar fikri)

I.Y. O'qituvchi tomonidan taqdimot matnini o'qish

Qaysi biringiz to'g'ri, matnni tinglab bilib olamiz. Qulay o'tiring va diqqat bilan tinglang. Keyin matn bo'yicha savollar bo'ladi. Qaysi biringiz ularga to'g'riroq va to'liq javob berishingizni ko'ramiz.

Ayiq bolasi.

(S. Ustinov bo'yicha) 68 so'z

2. Matn muhokamasi

Faqatgina sarlavhaga asoslanib qilgan taxminlaringiz qanchalik to'g'ri edi?

Bolalar, bu ertakmi yoki ertakmi?

3. matn bo'yicha savollar.

* Bahor kelishi bilan tabiatda nima o'zgardi?

* Ayiqcha qanday o'sdi?

* Ayiqning turar joyi qulaymi?

* Ayiqlar indan qachon chiqib ketishdi?

* Qanday qilib bu hikoyani boshqacha nomlash mumkin?

4 . Matnni o'zingiz o'qing. Uni paragraflarga ajrating. (slayd 8)

Kirishni toping. Bu qism nima haqida?

Qish edi. Ayozlar shitirladi. Va ayiqning yoqimli bolasi bor edi. Ayiqcha juda kichkina bo'lib tug'ilgan. U hali indan chiqa olmadi. O'rmonda qor bor edi.

Asosiy qismni toping. Bu qism nima haqida?

Kunlar o'tdi. Qor eriy boshladi. Bruks yugurdi. Butun maydonlar qordan tozalandi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlari ochildi. U uyni ko'zdan kechirdi. Ayiq uyni keng qilib qo'ydi. Ayiq bolasi hatto uning ustida yurishi ham mumkin edi.

Yakuniy qismni toping, unda nima deyiladi?

Bir bahor tongida ayiqlar inidan chiqib ketishdi. U erda qanday yaxshi edi!

5. Doskada jamoaviy reja tuzish .

1. Ayiq bolasining tug‘ilishi.

2. Bahorning boshlanishi.

3. Erkin bo'lish qanchalik yaxshi!

Y . Imlo tayyorlash

1. Fe'llarni nomlang ushbu matnda (men ularni asta-sekin doskada ochaman)

St-yala - ochilgan

Tr-schali osm-trel

P-dros paydo bo'ldi

R-dily Exit-dit

L-kechirasiz

Ozod qilingan

Test so'zlarini nomlang (9-slayd)

2. Qavslarni oching

3. Qo‘sh undoshli so‘zni toping

vazn nn ular -

Bu so'zni qanday tarjima qilish kerak?

4. Qiyin so‘zlarni imlo o‘qish.

KENG BEPUL AYIQ HAQIDA TA BERLOGIDAN NOK I TH

5. Antonimlarni tanlang

Keng - ___________

6. Sinonimlarni tanlang

Vasiyat - ____________

Yashash joyi - __________

Fizminutka.

YI . O'qituvchi tomonidan matnni qayta o'qish.

Yii. Rejaga muvofiq matnni qayta hikoya qilish.

YIII. Taqdimot matnini yozish.

IX. O'z-o'zini sinab ko'rish. O'zaro tekshirish.

x. Darsning qisqacha mazmuni.

Sinfda nimani o'rgandik? Bu hikoya sizga nimani o'rgatdi?

Sizning barcha ma'lumotlaringiz juda qimmatlidir.

Barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qiling. Tabiatni asrash Vatanni asrash demakdir.

XI. Ijodiy vazifa uyda

O'ylab ko'ring va kichkina ayiq bolasi bilan qanday kulgili voqea sodir bo'lishi mumkinligini yozing.

Reflektsiya.

Ayiqchaning gulini bo'yash.

Ayiq bolasi.

Qish edi. Ayozlar shitirladi. Va ayiqning yoqimli bolasi bor edi. Ayiqcha juda kichkina bo'lib tug'ilgan. U hali indan chiqa olmadi. O'rmonda qor bor edi. Kunlar o'tdi. Qor eriy boshladi. Bruks yugurdi. Butun maydonlar qordan tozalandi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlari ochildi. U uyni ko'zdan kechirdi. Ayiq uyni keng qilib qo'ydi. Ayiq bolasi hatto uning ustida yurishi ham mumkin edi. Bir bahor tongida ayiqlar inidan chiqib ketishdi. U erda qanday yaxshi edi!

(S. Ustinov bo'yicha)

Ayiq bolasi.

Qish edi. Ayozlar shitirladi. Va ayiqning yoqimli bolasi bor edi. Ayiqcha juda kichkina bo'lib tug'ilgan. U hali indan chiqa olmadi. O'rmonda qor bor edi. Kunlar o'tdi. Qor eriy boshladi. Bruks yugurdi. Butun maydonlar qordan tozalandi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlari ochildi. U uyni ko'zdan kechirdi. Ayiq uyni keng qilib qo'ydi. Ayiq bolasi hatto uning ustida yurishi ham mumkin edi. Bir bahor tongida ayiqlar inidan chiqib ketishdi. U erda qanday yaxshi edi!

(S. Ustinov bo'yicha)

Yo'qolgan harflarni kiriting.

st ... yala ... ochildi

tr ... qaradi ... trill

tomonidan ... twisted p ... dros

r ... tashqariga chiqdi ... dil

l...kechirasiz b...kechirasiz

ozod qilingan

Test so'zlarini nomlang

2. Qavslarni kengaytiring.

(ichida) o'rmonda (dan) qor (bo'yida) uning (dan) inidan

Yo'qolgan harflarni kiriting.

st ... yala ... ochildi

tr ... qaradi ... trill

tomonidan ... twisted p ... dros

r ... tashqariga chiqdi ... dil

l...kechirasiz b...kechirasiz

ozod qilingan

Test so'zlarini nomlang

2. Qavslarni kengaytiring.

(ichida) o'rmonda (dan) qor (bo'yida) uning (dan) inidan

Yo'qolgan harflarni kiriting.

st ... yala ... ochildi

tr ... qaradi ... trill

tomonidan ... twisted p ... dros

r ... tashqariga chiqdi ... dil

l...kechirasiz b...kechirasiz

ozod qilingan

Test so'zlarini nomlang

2. Qavslarni kengaytiring.

(ichida) o'rmonda (dan) qor (bo'yida) uning (dan) inidan

Yo'qolgan harflarni kiriting.

st ... yala ... ochildi

tr ... qaradi ... trill

tomonidan ... twisted p ... dros

r ... tashqariga chiqdi ... dil

l...kechirasiz b...kechirasiz

ozod qilingan

Test so'zlarini nomlang

2. Qavslarni kengaytiring.

(ichida) o'rmonda (dan) qor (bo'yida) uning (dan) inidan

Yo'qolgan harflarni kiriting.

st ... yala ... ochildi

tr ... qaradi ... trill

tomonidan ... twisted p ... dros

r ... tashqariga chiqdi ... dil

l...kechirasiz b...kechirasiz

ozod qilingan

Test so'zlarini nomlang

2. Qavslarni kengaytiring.

(ichida) o'rmonda (dan) qor (bo'yida) uning (dan) inidan

Ayiq bolasi.

Bir bahor tongida...

Ayiq bolasi.

Qish. Ayozlar. Sevimli chaqaloq paydo bo'ldi.

Kunlar o'tdi. Bruks yugurdi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlar ochildi. Ayiq bolasi uyni aylanib yurishi mumkin edi.

Bir bahor tongida...

Ayiq bolasi.

Qish. Ayozlar. Sevimli chaqaloq paydo bo'ldi.

Kunlar o'tdi. Bruks yugurdi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlar ochildi. Ayiq bolasi uyni aylanib yurishi mumkin edi.

Bir bahor tongida...

Ayiq bolasi.

Qish. Ayozlar. Sevimli chaqaloq paydo bo'ldi.

Kunlar o'tdi. Bruks yugurdi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlar ochildi. Ayiq bolasi uyni aylanib yurishi mumkin edi.

Bir bahor tongida...

Ayiq bolasi.

Qish. Ayozlar. Sevimli chaqaloq paydo bo'ldi.

Kunlar o'tdi. Bruks yugurdi. Ayiqcha katta bo'ldi. Ko'zlar ochildi. Ayiq bolasi uyni aylanib yurishi mumkin edi.

Bir bahor tongida...

Qish, ayoz, go'zal go'dak, kichkina ayiq bolasi uydan chiqdi, eriy boshladi, bo'shashdi, uy, ayiq ulg'ayib, kengayib ketdi, uning so'zlariga ko'ra, bir bahor tongida.

Qish, ayoz, go'zal go'dak, kichkina ayiq bolasi uydan chiqdi, eriy boshladi, bo'shashdi, uy, ayiq ulg'ayib, kengayib ketdi, uning so'zlariga ko'ra, bir bahor tongida.

Qish, ayoz, go'zal go'dak, kichkina ayiq bolasi uydan chiqdi, eriy boshladi, bo'shashdi, uy, ayiq ulg'ayib, kengayib ketdi, uning so'zlariga ko'ra, bir bahor tongida.

Qish, ayoz, go'zal go'dak, kichkina ayiq bolasi uydan chiqdi, eriy boshladi, bo'shashdi, uy, ayiq ulg'ayib, kengayib ketdi, uning so'zlariga ko'ra, bir bahor tongida.

Qish, ayoz, go'zal go'dak, kichkina ayiq bolasi uydan chiqdi, eriy boshladi, bo'shashdi, uy, ayiq ulg'ayib, kengayib ketdi, uning so'zlariga ko'ra, bir bahor tongida.