Kodu » Dokumentatsioon » Rollimängud lastele elukutsete kohta. Kaasaegsete elukutsete teemaliste rollimängude kaardifail

Rollimängud lastele elukutsete kohta. Kaasaegsete elukutsete teemaliste rollimängude kaardifail

Koolieelikutele mõeldud rollimängude kaardifail

Mängutegevuse arendamine.
Peamised eesmärgid ja eesmärgid:
Tingimuste loomine laste mängutegevuse arendamiseks. Mänguoskuste kujundamine, mängu kultuuriliste vormide arendamine. Laste igakülgne kasvatus ja harmooniline arendamine mängus (emotsionaalne-moraalne, vaimne, füüsiline, kunstilis-esteetiline ja sotsiaal-kommunikatiivne). Iseseisvuse, algatusvõime, loovuse, eneseregulatsioonioskuste arendamine; heatahtliku suhtumise kujundamine kaaslaste suhtes, oskus suhelda, läbi rääkida, konfliktsituatsioone iseseisvalt lahendada.

Süžee - rollimäng "Pood"

Sihtmärk:õpetada lapsi liigitama esemeid ühiste tunnuste järgi, kasvatada vastastikuse abistamise tunnet, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid “mänguasjad”, “mööbel”, “toit”, “nõud”.
Varustus: kõik mänguasjad, mis kujutavad kaupu, mida saab osta poest, asuvad vaateaknal, raha.
Vanus: 3-7 aastat.
Mängu edenemine: Kasvataja soovitab lastel paigutada mugavasse kohta tohutu supermarket, kus on sellised osakonnad nagu köögivilja-, toidu-, piima-, pagariäri ja muud, kuhu ostjad lähevad. Lapsed jagavad iseseisvalt osakondades müüjate, kassapidajate, müügitöötajate rollid, sorteerivad kaubad osakondadesse - toit, kala, pagaritooted,
liha, piim, kodukeemia jne. Nad tulevad koos sõpradega supermarketisse ostlema, valivad kaupa, konsulteerivad müüjatega, maksavad kassas. Mängu ajal peab õpetaja tähelepanu pöörama müüjate ja ostjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja kaupa saab supermarketis olla.

Süžee - rollimäng "Mänguasjad arsti juures"

Sihtmärk:õpetada lastele haigete eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lapsi tähelepanelikkuses, tundlikkuses, laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid “haigla”, “haige”, “ravi”, “ravimid”, “temperatuur”, “haigla” .
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiiniinstrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, hommikumantel ja kapot arstile.
Vanus: 3-7 aastat.
Mängu edenemine:õpetaja pakub mängimist, valitakse välja arst ja õde, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja -nukud, tulevad kliinikusse vastuvõtule. Arsti juurde lähevad haiged erinevate haigustega: karul valutab hammas, sest ta sõi palju maiustusi, Maša nukk pigistas sõrme ukse vahele jne. Täpsustame toiminguid: arst vaatab patsiendi üle, määrab talle ravi, ja õde järgib tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi, nad paigutatakse haiglasse. Vanemate lapsed koolieelne vanus nad saavad valida mitu erinevat spetsialisti – terapeudi, silmaarsti, kirurgi ja teisi lastele tuntud arste. Vastuvõtule jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde läksid, õpetaja arutleb lastega, kas seda oleks saanud vältida, ütleb, et oma tervise eest tuleb rohkem hoolt kanda. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst patsiente kohtleb – teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arstile osutatud abi eest tänada.

Rollimäng "Apteek"

Sihtmärk: avardada teadmisi apteegitöötajate ametitest: apteeker valmistab ravimeid, kassapidaja müüb, apteegi juhataja tellib ravimite valmistamiseks vajalikke ravimtaimi ja muid preparaate, laiendab laste sõnavara: “ravimid”, “apteeker” , “telli”, “ravimtaimed”.
Varustus: mänguapteegi varustus.
Vanus: 5-7 aastat.
Mängu edenemine: vesteldakse sellest, mis ametite inimesed apteegis töötavad, millega tegelevad. Tutvume uue rolliga - apteegi juhataja. Ta võtab elanikkonnalt vastu ravimtaimi ja annab need apteekritele ravimite valmistamiseks. Juhataja aitab Apteegi Töötajatel ja Külastajatel keerulisi olukordi lahendada. Väljastatakse ravimeid
rangelt retsepti alusel. Lapsed jagavad rolle iseseisvalt, oma äranägemise järgi.

Rollimäng "Maja ehitamine"

Sihtmärk: tutvustada lastele ehitusalasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lastele lihtsa konstruktsiooniga hoone ehitamist, arendada meeskonnas sõbralikke suhteid, laiendada laste teadmisi ehitaja töö eripäradest, laiendage laste sõnavara: tutvustage mõisteid "ehitus", "müürsepp", kraana”, “ehitaja”, “kraanaoperaator”, “puusepp”, “keevitaja”, “ehitusmaterjal”.
Varustus: suur ehitusmaterjal, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid ehituse eriala inimestest: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator, juht jne.
Vanus: 3-7 aastat.
Mängu edenemine:õpetaja kutsub lapsi üles mõistatama mõistatust: „Missugune torn seisab ja aknas põleb tuli? Me elame selles tornis ja seda nimetatakse ...? (maja)". Õpetaja pakub lastele ehitada suur avar maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, mida ehituserialad Mida inimesed ehitusplatsil teevad? Vaadatakse ehitajate pilte ja räägitakse nende tööülesannetest. Siis lepivad lapsed kokku maja ehitamises. Rollid jagunevad laste vahel: mõned on Ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nad toovad ehitusplatsile ehitusmaterjale, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad omaette.

Süžee - rollimäng "Loomaaed"

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi metsloomadest, nende harjumustest, elustiilist, toitumisest, kasvatada armastust, loomade humaanset kohtlemist, laiendada laste sõnavara.
Varustus: lastele tuttavad mängumetsloomad, puurid (al ehitusmaterjal), piletid, raha, kassa.
Vanus: 4-5 aastat.
Mängu edenemine:õpetaja teatab lastele, et linna on saabunud loomaaed, ja pakub võimalust sinna minna. Lapsed ostavad kassast piletid ja lähevad loomaaeda. Nad uurivad seal loomi, räägivad, kus nad elavad, mida söövad. Mängu ajal peaksid lapsed tähelepanu pöörama sellele, kuidas loomi kohelda, kuidas nende eest hoolitseda.

Süžee - rollimäng "Lasteaed"

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist, siin töötavate inimeste - kasvataja, lapsehoidja, kokk, muusikatöötaja - elukutsete kohta, sisendada lastes soovi täiskasvanute tegusid jäljendada, õpilasi hoolivalt kohelda. .
Varustus: kõik lasteaias mängimiseks vajalikud mänguasjad.
Vanus: 4-5 aastat.

Mängu edenemine:Õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed kasvataja, lapsehoidja, muusikalise juhi rollidesse. Nukud ja loomad tegutsevad õpilastena. Mängu ajal jälgivad nad suhteid lastega, aitavad neil leida väljapääsu keerulistest olukordadest.

Süžee - rollimäng "Juuksur"

Sihtmärk: tutvustada lastele juuksuri ametit, kasvatada suhtluskultuuri, laiendada laste sõnavara.
Varustus: hommikumantel juuksurile, keep kliendile, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, odekolonni pudelid, lakk, föön jne.
Vanus: 4-5 aastat.
Mängu edenemine: uksele koputama. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta õpib tundma kõiki lapsi ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil kamm on? Tema pats oli lahti ja ta tahaks juukseid kammida. Nukule pakutakse juuksurisse minekut. Selgitatakse, et seal on mitu tuba: naiste, meeste, maniküüri, neis töötavad head meistrid, kes teevad Katya juuksed kiiresti korda. Määra
Juuksurid, nad võtavad oma töö. Teised lapsed ja nukud käivad salongis. Katya on väga rahul, talle meeldib tema soeng. Ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri tööülesandeid - lõikamine, raseerimine, juuste kujundamine soengusse, maniküür.

Süžee - rollimäng "Raamatukogus"

Sihtmärk: avardada laste silmaringi, õpetada lastele raamatukogu teenuseid õigesti kasutama, rakendada klassiruumis varem omandatud teadmisi kirjandusteostest, kinnistada teadmisi raamatukoguhoidja ametist, kasvatada austust raamatukoguhoidja töö vastu ja lugupidamist raamatukoguhoidja töö vastu. raamat, laiendage laste sõnavara: "raamatukogu", "kutse" , "raamatukoguhoidja", "lugemistuba".
Varustus: lastele tuttavad raamatud, piltidega karp, kartoteek, pliiatsid, postkaartide komplektid.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu edenemine:Õpetaja kutsub lapsi raamatukokku mängima. Kõik koos mäletavad, kes raamatukogus töötavad, mida seal teevad. Lapsed valivad ise 2-3 raamatukoguhoidjat, igaühel neist on mitu raamatut. Ülejäänud lapsed jagunevad
mitu rühma. Iga rühma teenindab üks raamatukoguhoidja. Ta näitab palju raamatuid ja lemmikraamatu võtmiseks peab laps sellele nime andma või lühidalt kirjeldama, mis seal kirjas on. Saate öelda raamatust luuletuse, mille laps võtab. Mängu ajal annavad nad nõu lastele, kellel on raske raamatut valida. Raamatukoguhoidja peab olema külastajate suhtes tähelepanelikum, näitama neile meeldivate raamatute illustratsioone. Mõned lapsed soovivad jääda lugemissaali vaatama pildikomplekte, postkaarte. Nad jagavad oma kogemusi. Mängu lõpus räägivad lapsed, kuidas nad mängisid, milliseid raamatuid raamatukoguhoidja neile pakkus ja mis neile kõige rohkem meeldis.

Süžee - rollimäng "Kosmonautid"

Sihtmärk: laiendada jutumängude temaatikat, tutvustada astronautide tööd kosmoses, sisendada julgust, vastupidavust, laiendada laste sõnavara: "ilmakosmos", "kosmodroom", "lend", "ilmakosmos".
Varustus: kosmoselaev ja ehitusmaterjalid, turvavööd, kosmoselaeva tööriistad, mängukaamerad.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu edenemine:õpetaja küsib lastelt, kas nad tahaksid kosmosesse minna? Milline inimene sa pead olema, et kosmosesse lennata? (Tugev, julge, osav, tark.) Ta soovitab minna kosmosesse, et jätta sinna satelliit, mis edastab Maale ilmateateid. Samuti on vaja meie planeeti kosmosest pildistada. Üheskoos meenutatakse, mida veel kaasa tuleb võtta, et lennu ajal midagi juhtuda ei saaks. Lapsed mängivad olukorda. Nad lõpetavad missiooni ja naasevad Maale. Pilootide, Navigaatori, Raadiooperaatori, Kapteni rollid jagatakse laste soovil ära.

Süžee - rollimäng "Perekond"

Sihtmärk: kujundada ettekujutust kollektiivsest majapidamisest, pere eelarvest, peresuhetest, ühistest vaba aja veetmisest, kasvatada armastust, heatahtlikku, hoolivat suhtumist pereliikmetesse, huvi nende tegemiste vastu.
Varustus: kõik peremänguks vajalikud mänguasjad: nukud, mööbel, nõud, asjad jne.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu edenemine:Õpetaja kutsub lapsi "peres mängima". Rollid jaotatakse vastavalt soovile. Pere on väga suur, vanaemal on sünnipäev tulemas. Kõik on hõivatud puhkuse korraldamisega. Mõned pereliikmed ostavad süüa, teised valmistavad piduliku õhtusöögi, katavad laua, teised valmistavad meelelahutusprogramm. Mängu ajal peate jälgima pereliikmete vahelisi suhteid, neid õigeaegselt aitama.

Süžee - rollimäng "Kohvikus"

Sihtmärk:õpetada käitumiskultuuri avalikes kohtades oskama täita koka, ettekandja ülesandeid.
Varustus: vajalik varustus kohvikutele, mänguasjadele-nukkudele, rahale.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu edenemine: Pinocchio tuleb lastele külla. Ta kohtus kõigi lastega, sõbrunes teiste mänguasjadega. Pinocchio otsustab kutsuda oma uued sõbrad kohvikusse, et neid jäätisega kostitada. Kõik lähevad kohvikusse. Kelnerid teenindavad neid seal. Lapsed õpivad õigesti tellimust esitama, tänan teid teenuse eest.

Süžee - rollimäng " Reis ümber maailma"

Sihtmärk: laiendada laste silmaringi, kinnistada teadmisi maailma osade kohta, erinevad riigid, kasvatada reisihimu, sõprussuhteid, laiendada laste sõnavara: "kapten", "reisimine ümber maailma", "Aasia", "India", "Euroopa", "Vaikne ookean".
Varustus: ehitusmaterjalist laev, rool, binokkel, maailmakaart.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine:õpetaja kutsub lapsi laevaga ümbermaailmareisile. Soovi korral valitakse lapsed kapteni, raadiooperaatori, meremehe, midshipmani rollidesse. Kinnitame teadmisi selle kohta, mida need inimesed laeval teevad – nende õigused ja kohustused. Laev sõidab läbi Aafrika ja India ning teiste riikide ja kontinentide. Meremehed peavad laeva osavalt juhtima, et mitte jäämäega kokku põrgata, tormiga toime tulla. Ainult hästi koordineeritud töö ja sõprus aitavad neil selle proovikiviga toime tulla.

Süžee - rollimäng "Linna teedel"

Sihtmärk: tugevdada laste teadmisi reeglitest liiklust, tutvustada uut rolli - liiklusreguleerija, kasvatada vastupidavust, kannatlikkust, tähelepanu teel.
Varustus: mänguautod, lipud liikluskorraldajale - punane ja roheline.
Vanus: 5-7 aastat.
Mängu edenemine: lastele pakutakse ehitada ilus hoone – teater. Valige ehituskoht. Esmalt tuleb aga ehitusmaterjal õigesse kohta transportida. Autojuhid saavad sellega hõlpsalt hakkama. Lapsed võtavad autosid ja lähevad ehitusmaterjalide järele. Siin aga rike – põhimaanteedel foorid ei tööta. Õnnetuse vältimiseks teel on vajalik, et autode liikumist juhiks liiklusreguleerija. Valige regulaator. Temast saab ring. Tal on käes punased ja rohelised lipud. Punane lipp on "stopp", roheline lipp on "mine". Nüüd saab kõik korda. Liiklust juhib liiklusregulaator.

Süžee - rollimäng "Liikumisreeglid"

Sihtmärk: jätkata lastele liiklusmärkide järgi liiklemise, liiklusreeglite järgimise õpetamist. Kasvatada oskust olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik, osata liiklussituatsioonis liigelda, laiendada laste sõnavara: „liikluspolitsei post“, „foor“, „liiklusrikkumine“, „kiiruse ületamine“, "hästi".
Varustus: mänguautod, liiklusmärgid, valgusfoor; liikluspolitseinikule - politseimüts, kepp, radar; juhiload, tehnilised kaardid.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine: lastele pakutakse linna teedel korra hoidmiseks valida liikluspolitseinikke. Ülejäänud lapsed on autojuhid. Soovi korral jagavad lapsed tanklatöötajate rollid omavahel ära. Mängu ajal püüavad lapsed mitte rikkuda liiklusreegleid.

Süžee - rollimäng "Me oleme sportlased"

Sihtmärk: anda lastele teadmisi spordi vajalikkusest, täiendada sportimisoskusi - kõndimine, jooksmine, viskamine, ronimine. Arendada füüsilisi omadusi: kiirus, osavus, liigutuste koordineerimine, silm, ruumis orienteerumine.
Varustus: medalid võitjatele, stend teenitud punktide arvu demonstreerimiseks, spordivarustus - pallid, hüppenöörid, kelgad, köis, redelid, pingid jne.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine:õpetaja kutsub lapsi võistlust pidama erinevad tüübid sport. Laste soovil valitakse võistluse kohtunikud ja korraldajad. Ülejäänud lapsed on sportlased. Igaüks valib iseseisvalt spordiala, millel ta konkurentidega võistleb. Ülesande täitmise eest annavad kohtunikud punkte. Mäng lõppeb võitjate autasustamisega.

Süžee - rollimäng "Jaamas Hooldus autod"

Sihtmärk: laiendada ehitusmängude teemat, arendada konstruktiivseid oskusi, näidata loovust, leida hea koht mängu jaoks, et tutvustada uut rolli - autoremondimees.
Varustus: ehitusmaterjal garaaži ehitamiseks, lukksepa tööriistad autoremondiks, autopesu- ja värvimisseadmed.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine: teavitage lapsi, et linna teedel liigub palju autosid ja need autod lähevad väga sageli katki, seega peame avama autoteeninduse. Lapsi julgustatakse ehitama suur garaaž, varustada koht autopesuks, valida töötajad, teeninduspersonal. Neile tutvustatakse uut tööeriala - masinate (mootor, rool, pidurid jne) remondi mehaanik.

Süžee - rollimäng "Piirivalve"

Sihtmärk: jätkake lastele sõjaväelaste elukutsete tutvustamist, selgitage sõjaväelaste igapäevast rutiini, milles seisneb nende teenistus, kasvatage julgust, osavust, oskust selgelt järgida komandöri korraldusi, laiendada laste sõnavara: "piir", "post". ”, “valvur”, “rikkumine”, “häire”, “piirivalve”, “koerakasvataja”.
Varustus: piir, piiripost, kuulipilduja, piirikoer, sõjaväe mütsid.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine:õpetaja kutsub lapsi külastama meie kodumaa riigipiiri. Vestletakse, kes piiri valvab, mis eesmärgil, kuidas sujub piirivalveteenistus, milline on sõjaväelase igapäevarutiin. Lapsed omapäi
jagama sõjaväeülema, piiripunkti ülema, piirivalvurite, koerakasvatajate rollid. Mängus rakendavad lapsed eelmistes tundides omandatud teadmisi ja oskusi. Laste tähelepanu on vaja juhtida toetusele ja sõbralikule vastastikusele abistamisele.

Süžee - rollimäng "Kool"

Sihtmärk: täpsustada laste teadmisi selle kohta, mida nad koolis teevad, millised tunnid on, mida õpetaja õpetab, kasvatada koolis õppimissoovi, austust töö vastu laste sõnavara: "koolitarbed", "portfell", "pliiatsikohver", "õpilased" " jne. d.
Varustus: pastakad, märkmikud, lasteraamatud, tähestik, numbrid, tahvel, kriit, osuti.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine:Õpetaja kutsub lapsi mängukooli. Vestletakse, milleks kooli vaja on, kes seal töötavad, millega õpilased tegelevad. Laste soovil valitakse õpetaja. Ülejäänud lapsed on õpilased. Õpetaja seab õpilastele ülesandeid, nad täidavad neid iseseisvalt ja usinalt. Teine õpetaja teises tunnis. Lapsed tegelevad matemaatika, emakeele, kehalise kasvatuse, laulu jms tundidega.

Süžee - rollimäng "Kosmoseseiklus"

Sihtmärk:õpetada oma teadmisi ja oskusi praktikas rakendama, looma laste vahel sõbralikku õhkkonda, arendama nende vastutustunnet, huvi, laiendama sõnavara - “kosmos”, “planeet”, “Marss”, “ilmakosmos”, “kaaluta olek”, “kosmodroom”. ” .
Varustus: kosmoselaev, meditsiiniinstrumendid arstile, plakatid meie planeedi vaadetega kosmosest.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine: lastele teatatakse, et mõne minuti pärast stardib kosmoselaev. Soovijad võivad hakata kosmoseturistiks. Kuid kosmosesse lendamiseks peate mõtlema, millised omadused teil peavad olema? (Et olla tark, julge, tugev, lahke, rõõmsameelne.) Ja sa pead olema ka terve. Need, kes otsustavad kosmosesse minna, peavad läbima tervisekontrolli. Arst vaatab turistid üle ja kirjutab loa välja. Lapsed valivad lootsi, arsti laeval, navigaatori. Kõik on valmis lendama. Dispetšer teatab alguse. Reisijad kinnitavad turvavööd. Kõrguselt vaatlevad lapsed (pildil) vaadet planeedile Maa, arutlevad, miks seda siniseks planeediks kutsutakse (enamik on kaetud veega). Lapsed räägivad, mida nad teavad ookeanidest, meredest, mägedest. Kosmoselaev teeb vahepeatuse Marsi planeedil. Turistid lähevad välja, vaatavad planeedi üle, teevad järeldusi elu olemasolu kohta sellel planeedil. Laev lendab edasi. Järgmine peatus Jupiter. Turistid vaatavad taaskord planeedi üle, jagavad oma teadmisi ja muljeid. Laev naaseb Maale.

Süžee - rollimäng "Me oleme sõjaväe skaudid"

Sihtmärk: arendada poolsõjaväeliste mängude teemat, õpetada lapsi ülesandeid täpselt täitma, olla tähelepanelik, ettevaatlik, kasvatada austust sõjaväelaste elukutsete vastu, soov teenida sõjaväes, laiendada laste sõnavara - “luure”, “skautid”, “vahimeeskond” , "julgeolek", "sõdurid".
Varustus: laste sõjaväeriietuse elemendid, relvad.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu edenemine:õpetaja pakub meenutada filme, lugusid sõjaväeluure ohvitseride elust, kutsub lapsi neid mängima. Lapsed jagavad omavahel skautide, valvurite, komandöride, julgeolekusõdurite rollid, määravad eesmärgid ja eesmärgid, jälgivad nende täitmist.

Rollimängude kartoteegi "Elukutsed"

Mängu number 1. "Perekond"

Ülesanded: julgustada lapsi pereelu mängudes loovalt taasesitama. Parandage võimet luua kavandatud süžee jaoks iseseisvalt mängukeskkond. Avaldada täiskasvanute tegevuse moraalne olemus: vastutustundlik suhtumine oma kohustustesse, vastastikune abi ja töö kollektiivsus.

Eeltöö: V. Osejeva loo lugemine"Võlusõna"ja sellele järgnenud vestlus. Ülesanne lastele: õppida kodus vanemate tööd tundma. Vestlus sellest, kuidas me vaba päeva veedame. Perepiltide vaatamine. S. Mihhalkovi luuletuse dramatiseering"Mis sul on?" . Teema kohta lastejuttude koostamine"Kuidas ma kodus elan". Teemakohaste illustratsioonide uurimine"Perekond" . Lastega mänguks atribuutide meisterdamine.

Mängu materjal: majapidamistarbed, nukud, esemed - asendused.

Rollid: ema, isa, lapsed, vanaema, vanaisa.

Mängutoimingud: mängu probleemolukorrad:"Nagu ema poleks kodus"(nooremate eest hoolitsemine, teostatavate kodutööde tegemine), "Valmistume puhkuseks"(perega ühine äri), "Lapsele lõunasöögi valmistamine", "Meie vaba päev"jm.. Tuua mängu tööjõu elemente: nukupesu pesemine, riiete parandamine, toa koristamine. Mängu käigus vali, vaheta mänguasju, esemeid, kujunda mängukeskkonda kasutades erinevaid abimaterjale, kasuta isetehtud atribuute.

Mängu number 2. "haigla"

Ülesanded: äratada lastes huvi arsti, õe erialade vastu; arendada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse, lahkust, reageerimisvõimet, suhtluskultuuri. Kujundada lastes võimet võtta endale roll ja sooritada sobivaid mängutoiminguid,

"Dr Aibolit"salvestamisel. Lugemine ilukirjandus: lõin värava"Yasochka külmetas", E. Uspensky "Mängis haiglas", V. Majakovski "Kes olla?"

Mängu materjal: hommikumantlid, mütsid, pliiats ja retseptipaber, fonendoskoop, tonomeeter, termomeeter, vatt, side, pintsetid, käärid, švamm, süstal, salvid, tabletid, pulbrid jne.

Rollid: arstid, õed, patsiendid, õed.

Mängutoimingud: patsient viiakse haiglasse. Arst vaatab patsiendid üle, kuulab tähelepanelikult ära nende kaebused, küsib küsimusi, kuulab fonendoskoobiga, mõõdab rõhku, vaatab kurku, paneb aja, mõõdab temperatuuri, kirjutab välja retsepte. Hooldusruumis õde teeb süste, sidemeid, ravib haavu jne. Õde koristab ruume, vahetab pesu.

Mäng number 3. "autojuhid"

Ülesanded: autojuhi tööalaste teadmiste ja oskuste kinnistamine, mille põhjal saavad lapsed välja töötada süžee, loovmäng. Mängu vastu huvi arendamine. Positiivsete suhete kujundamine laste vahel. Lastes austuse kasvatamine juhi töö vastu.

Eeltöö: autode vaatlemine tänaval. Mängu-amet"Autojuhid lähevad lennule". Mobiilimängu õppimine"Jalakäijad ja taksod". Teemakohaste illustratsioonide lugemine ja vaatamine"autojuhid" . Lugedes lugusid B. Žitkovi raamatust"Mida ma nägin?" . Ehitusmaterjalist garaaži ehitamine mitmele sõiduautole ja veoautole. Liivasillade, tunnelite, teede, garaažide ehitus.

Mängumaterjal: erinevat marki autod, valgusfoor, tankla, ehitusmaterjalid, roolid, kork ja liikluspolitsei inspektori taktikepp.

Rollid: autojuhid, mehaanik, tankist, dispetšer.

Mängutoimingud: mänguolukord"Reis ümber linna", taksojuhid, bussid sõidavad mööda linna liiklusreegleid järgides, ehitades mänguks vajalikud ruumid.

Mäng number 4. "Salong"

Ülesanded: kujundada huvi ja lugupidamist juuksuri elukutse vastu, kasvatada käitumiskultuuri avalikes kohtades. Soodustada rollimängulise interaktsiooni loomist mängus ja rollisuhete assimilatsiooni. Kujundada meeskonnas laste õigeid suhteid.

Eeltöö: lapsed käivad koos vanematega juuksuris. Laste lood juuksuris tehtust. Eetiline vestlus avalikes kohtades käitumiskultuurist. Albumi arvustamine koos soengunäidistega. Didaktiline mäng "Kammi nukk ilusti". Jalutage lähima juuksuri juurde. Albumi valmistamine"Juuksemudelid".

Mängu materjal: peegel, kammikomplekt, habemenuga, käärid, juukselõikur, föön, lokirullid, juukselakk, odekolonn, album soengunäidistega, juuksevärv, hommikumantlid, negližee, käterätikud, raha, mopp , ämbrid, kaltsud tolmu jaoks, põranda jaoks.

Rollid: juuksurid - naismeister, meestemeister, koristaja, kliendid, maniküürija.

Mängutoimingud: külastajad võtavad seljast üleriided, tervitavad viisakalt juuksurit, paluvad soengut, konsulteerivad juuksuriga, maksavad raha, tänavad teenuste eest. Juuksur peseb juukseid, kuivatab, kammib, lõikab, värvib juukseid, raseerib, värskendab odekolonniga, annab soovitusi juuksehoolduseks, maniküüri teeb maniküüri. Saab mänguga ühendada"Perekond"

Mängu number 5. "Kool"

Eesmärgid: laiendada laste teadmisi koolist. Aidake lastel meisterdada ekspressiivsed vahendid rolli rakendamine(intonatsioon, näoilmed, žestid). Looge soovitud mängu jaoks iseseisvalt mängukeskkond. Aidake kaasa mängu süžeede loova arendamise oskuse kujunemisele. Aidake lastel õppida mõningaid moraalinorme. Looge kuvand heast õpetajast. Kasvatada sõprust, oskust elada ja töötada meeskonnas. Kooli positiivse kuvandi kujundamine. Kinnitada teadmisi kooli atribuutika kohta.

Eeltöö: ekskursioon MAOU 19. keskkooli(koolimaja ja kooli territooriumi ülevaatus, klassiruumi ülevaatus). Intervjuu 1. klassi õpetajaga. Vestlus lastega ekskursioonist. Vestlus koolitarvetest, kasutades illustreeritud materjali. Mõistatused koolist, koolitarbed. Ilukirjanduse lugemine lastele S. Marshak"Esimene september", Aleksina "Esimene päev", V. Voronkova "Sõbrannad lähevad kooli", E. Moškovski "Me mängime kooli". Mängu atribuutide tootmine(portfellid, märkmikud, beebiraamatud, tunniplaanid...). Klass "Metsakooli loomine"

Mängu materjal: portfellid, raamatud, märkmikud, pastakad, pliiatsid, osuti, kaardid, koolitahvel, õpetaja laud ja tool, maakera, õpetajate ajakiri,

Rollid: õpilased, õpetaja, direktor, saatja.

Mängutoimingud: õpetaja juhib tunde, õpilased vastavad küsimustele, räägivad, loevad. Direktor on tunnis kohal, teeb märkmeid vihikusse. Tehnik jälgib ruumi puhtust, helistab. Korrapidaja jälgib vahetundidel distsipliini, kontrollib vahetusjalatseid. Õpetaja korraldab mängu eelnevalt ühiselt koostatud plaani-plaani järgi. Võrdse partnerina tegutsemine või peamise täitmine(alaealine)rolli, mõjutada kaudselt mängukeskkonna muutumist, juhtida mängusuhete korrigeerimist. Soodustada omavahel ühendatud hoonete ehitamist(kool, tänav, park), jaotage õigesti iga kollektiivses tegevuses osaleja kohustused.

Mängu number 6. "Lasteaed"

Ülesanded: laiendada ja kinnistada laste ideid sisu kohta tööalased toimingud lasteaia töötajad.

Eeltöö: kasvataja töö jälgimine, abikasvataja. Vestlus lastega õpetaja, abiõpetaja, koka, õe ja teiste lasteaiatöötajate tööst. Muusikali ekskursioon-ülevaatus(kehaline kasvatus)saalis, millele järgnes vestlus muusade tööst. juht(võimlemisõpetaja.) . Ekskursioon juurde meditsiinikabinet, õe töö vaatlus, vestlused alates isiklik kogemus lapsed. Köögi ülevaatus, vestlus teemal tehniline varustus köögitööliste töö hõlbustamine. Teema kohta lastejuttude koostamine"Minu parim päev lasteaias"N. Artjuhhova ilukirjandusliku loo lugemine"Kompott" ja vestlus saatjate tööst. Laulu kuulamine"Lasteaed" A. Fillipenko.

Mängu materjal: nukud, mööbel, köögi- ja sööginõud, puhastuskomplektid, mesi. tööriistad, riided kokale, õed, spordivahendid, laste külastusvihik jne.

Rollid: kasvataja, nooremkasvataja, juht, kokk, muusikajuht, spordijuht, õde, lapsed, vanemad.

Mängutoimingud: õpetaja võtab lapsi vastu, vestleb vanematega, viib läbi hommikuharjutusi, tunde, korraldab mänge ... noorem hooldaja hoiab rühmas korda, abistab õpetajat tundideks valmistumisel, saab süüa ... Muz. muusikat juhatab juht. klass. Arst vaatab lapsed üle, kuulab ära, paneb aegu. Õde kaalub, mõõdab lapsi, annab tablette, kontrollib rühmade, köögi puhtust. Kokk valmistab süüa, annab selle õpetaja abidele.

Mängu number 7. " Kiirabi»

Ülesanded: äratada lastes huvi arsti, õe erialade vastu; arendada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse, lahkust, reageerimisvõimet, suhtluskultuuri.

Eeltöö: ekskursioon MAOU 19. keskkooli eelkooli osakonna arstikabinetti. Õe töö jälgimine(kuulab fonendoskoobiga, vaatab kurku, küsib küsimusi). K. Tšukovski muinasjutu kuulamine"Dr Aibolit"salvestamisel. Y. Zabila ilukirjanduslike lugude lugemine"Yasochka külmetas", E. Uspensky "Mängis haiglas", V. Majakovski luuletus"Kes olla?" . Meditsiiniinstrumentide uurimine(fonendoskoop, spaatel, termomeeter, tonomeeter, pintsetid jne). Vestlus lastega arsti, õe tööst.

Mängumaterjal: telefon, hommikumantlid, mütsid, pliiats ja retseptipaber, fonendoskoop, tonomeeter, termomeeter, vatt, side, pintsetid, käärid, švamm, süstal, salvid, tabletid.

Rollid: arst, õde, kiirabijuht, patsient.

Mängutoimingud: Patsient helistab numbril 03 ja kutsub kiirabi: helistab täisnime, teatab oma vanuse, aadressi, kaebused. Kiirabi saabub. Arst ja õde lähevad patsiendi juurde. Arst uurib patsienti, kuulab hoolikalt tema kaebusi, küsib küsimusi, kuulab fonendoskoobiga, mõõdab survet, vaatab kurku. Õde mõõdab temperatuuri, järgib arsti juhiseid: annab rohtu, teeb süste, ravib ja seob haava jne. Kui patsient tunneb end väga halvasti, tuuakse ta peale ja viiakse haiglasse.

Mäng number 8. "veterinaarhaigla"

Ülesanded: äratada lastes huvi eriala vastu loomaarst; kasvatada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist loomadesse, lahkust, vastutulelikkust, suhtlemiskultuuri.

Eeltöö: ekskursioon arstikabinetti. Arsti töö juhendamine(kuulab fonendoskoobiga, vaatab kurku, küsib küsimusi). Vestlus lastega loomaarsti tööst. Joonistamine"Minu lemmikloom". Mängu jaoks koos lastega atribuutika meisterdamine vanemate kaasamisel(mantlid, mütsid, retseptid jne)

Mängumaterjal: loomad, hommikumantlid, mütsid, pliiats ja retseptipaber, fonendoskoop, termomeeter, vatt, side, pintsetid, käärid, švamm, süstal, salvid, tabletid, pulbrid.

Rollid: loomaarst, õde, õde, veterinaarapteegi töötaja, haigete loomadega inimesed.

Mängutoimingud: Haiged loomad tuuakse veterinaarkliinikusse. Loomaarst võtab patsiente vastu, kuulab hoolikalt peremehe kaebusi, esitab küsimusi, vaatab üle haige looma, kuulab fonendoskoobiga, mõõdab temperatuuri, lepib aja kokku. Õde kirjutab retsepti. Loom viiakse ravituppa. Õde teeb süste, ravib ja seob haavu, määrib salviga jne. Pärast vastuvõttu läheb haige looma omanik veterinaarapteeki ja ostab edasiseks kodus raviks arsti määratud ravimi.

Mäng number 9. "pood"

Ülesanded: äratada lastes huvi müüja elukutse vastu, kujundada avalikus kohas käitumiskultuuri oskusi, kasvatada sõprussuhteid.

Eeltöö: ekskursioon poodi. Ilukirjanduse lugemine B. Voronko"Lugu ebatavalistest ostudest"jne. Eetiline vestlus avalikes kohtades käitumisest. Laste kohtumine nende emaga, kes töötab poemüüjana. Teema kohta lastejuttude koostamine"Mis me teha saame?" : "Kuidas pagariärist leiba osta?", "Kuidas poodi jõudmiseks ületada teed?", "Kus nad müüvad vihikuid, pliiatseid?"jne. Lastega mänguks atribuutide meisterdamine(maiustused, raha, rahakotid, plastikkaardid, hinnasildid jne).

Mängu materjal: kaalud, kassaaparaat, hommikumantlid, mütsid, kotid, rahakotid, hinnasildid, kaubad osakondade kaupa, auto kaubaveoks, puhastusvahendid.

Rollid: kaupluse juhataja, müügiassistendid, kassapidaja, kliendid, autojuht.

Mängutoimingud: Juht toob kauba autoga, laadijad laadivad maha, müüjad paigutavad kaubad riiulitele. Direktor hoiab kaupluses korda, jälgib, et kaup jõuaks õigel ajal poodi, helistab baasi, tellib kauba. Ostjad tulevad. Müüjad pakuvad kaupa, näitavad, kaaluvad. Ostja tasub ostu eest kassas, saab tšeki. Kassa võtab raha vastu, lööb tšeki, annab ostjale vahetusraha, tšeki. Koristaja koristab tuba.

Mänguolukorrad:"Toidupoes", "Riided" , "Tooted" , "Kangad" , "Suveniirid" , "Kokatooted" , "Raamatud" , "Spordikaubad" .

Mängu number 10. "Õmblusstuudio"

Ülesanded: laiendada ja kinnistada laste teadmisi õmblusstuudios töötamise kohta, kujundada esialgne ettekujutus, et iga eseme valmistamisel kulub palju tööd, tugevdada oskusi avalik käitumine, tänada osutatud abi ja hoolitsuse eest, arendada ja tugevdada lastevahelisi sõbralikke suhteid.

Eeltöö: uksehoidja töö jälgimine lasteaias(parandab riideid). Kohtumine õmblusstuudio töötajatega(vanemad) , vestlus. Ilukirjanduse lugemine: S. Mihhalkov"Jänese rätsep", Greenberg "Olin põll" . Didaktiline mäng"Mis sul villane on?"Koeproovide uurimine. Vestlus"Mis kangast saab õmmelda?"Albumi valmistamine"Koeproovid". Vaadates moeajakirju. Rakendus"Nukk ilusas kleidis".

Mängumaterjal: eksponeeritud erinevad kangad, 2-3 õmblusmasinad, käärid, mustrid(mustrid) , mõõdulint, lõikelaud, triikrauad, triikimislauad, põlled õmblejatele, moeajakiri.

Rollid: kliendid, moelooja, lõikur, õmblejad, tikkija, triikija, laohoidja, vastuvõttev kassapidaja.

Mängutoimingud: kliendid tulevad stuudiosse, moelooja aitab neid modelli, stiili valikul. Teevad tellimusi, mõõdavad, panevad mustreid ja lõikavad, proovivad, õmblevad, viimistlevad, tikkivad, triigivad, õmbleja annab üle valmistooted lattu, tellimuse eest tasumine, tellimuse vastuvõtmine.

Mängu number 11. "Fotostuudio"

Ülesanded: laiendada ja kinnistada laste teadmisi fotostuudios töötamise kohta, kasvatada avalikes kohtades käitumiskultuuri, lugupidamist, viisakat kohtlemist vanemate ja üksteise vastu, õpetada tänulikkust osutatud abi ja teenuse eest.

Eeltöö: näidisfotodega albumi vaatamine. Sissejuhatus kaamerasse. Lapse ja päris kaamera ülevaatus. Perepiltide vaatamine. Lastega mänguks atribuutide meisterdamine.

Mängumaterjal: lastekaamerad, peegel, juuksehari, fotofilmid, fotonäidised, pildiraamid, fotoalbumid, raha, tšekid, kassaaparaat, fotonäidised.

Rollid: fotograaf, kassapidaja, kliendid.

Mängutoimingud: kassapidaja võtab tellimuse, saab raha, lööb tšeki välja. Klient tervitab, esitab tellimuse, maksab, võtab üleriided seljast, seab end korda, teeb pilti, tänan teeninduse eest. Fotograaf pildistab, pildistab. Fotostuudios saab teha pilti, arendada filmi, vaadata filmi spetsiaalsel seadmel, pildistada(kaasa arvatud dokumendid), suurendage, taastage fotosid, ostke fotoalbum.

Mängu number 12. "Ilusalong"

Eesmärgid: laiendada ja kinnistada laste teadmisi tööst"Ilusalong", tekitada soovi ilus välja näha, kasvatada avalikes kohtades käitumiskultuuri, austust, viisakat kohtlemist vanemate ja üksteise vastu.

Eeltöö: lapsed käivad koos vanematega juuksuris. Laste lood juuksuris tehtust. Õpetaja lugu käitumiskultuurist avalikes kohtades. Albumi arvustamine koos soengunäidistega. Kosmeetikatoodete näidistega vihikute uurimine. Didaktiline mäng"Kammi nukk ilusti". Didaktiline mäng"Tuhkatriinu läheb ballile". Jalutage lähima juuksuri juurde. Mängu atribuutika valmistamine lapsevanemate kaasamisel(mantlid, keebid, rätikud, salvrätikud jne)

Mängu materjal: peegel, kammikomplekt, habemenuga, käärid, juukselõikur, föön, juukselakk, odekolonn, küünelakk, lastekosmeetika, soengunäidiste album, juuksevärv, hommikumantlid, keebid, käterätikud, kassa, tšekid, raha, mopp, ämber.

Rollid: juuksur, maniküürija, meister Ilusalong, kassapidaja, kliendid.

Mängutoimingud: juuksur peseb juukseid, kammib, teeb juukselõikusi, värvib juukseid, ajab habet, värskendab odekolonniga. Maniküürija teeb maniküüri, katab küüned lakiga, annab soovitusi käte hooldamiseks. Ilusalongi meister teeb näomassaaži, pühib losjooniga, määrib kreemiga, värvib silmi, huuli jne.Kassapidaja lööb tšekid välja. Koristaja pühib, vahetab kasutatud rätikud, salvrätikud. Külastajad tervitavad viisakalt salongi töötajaid, küsivad teenust, konsulteerivad meistritega, maksavad kassasse ja tänavad teenuste eest.

Mängu number 13. "Ehitus"

Ülesanded: kujundada konkreetseid ideid ehitamisest, selle etappidest; kinnistada teadmisi tööalade kohta; kasvatada austust ehitajate töö vastu; kujundada oskus loovalt arendada mängu süžeed.

Eeltöö: Ilukirjanduse lugemine"Kes selle maja ehitas?" S. Baruzdina, "Siit saab linn" A. Markushi, "Kuidas metroo ehitati"F. Leva. Maalide uurimine, ehitusteemalised illustratsioonid ja vestlused sisu üle. Vestlus ohutusest ehitusplatsil. Joonistamine teemal"Kodu ehitus". Mängude atribuutide tootmine.

Mängumaterjal: ehitusplaanid, erinevad ehitusmaterjalid, vormiriided, kiivrid, tööriistad, ehitustehnika, materjalinäidised, disainiajakirjad, asendusesemed.

Rollid: arhitekt, ehitaja, müürsepp, autojuht, laadur.

Mängutoimingud: ehitusobjekti valik. Ehitusmaterjali valik, selle kohaletoimetamise viis ehitusplats. Ehitus. Hoone projekteerimine. Objekti kohaletoimetamine.

Mängu number 14. "raamatukogu"

Ülesanded: näidata mängus teadmisi ümbritsevast elust, näidata sotsiaalne tähtsus raamatukogud; laiendada ideid raamatukogu töötajatest, kinnistada käitumisreegleid avalikus kohas; tutvuma raamatu kasutamise reeglitega; äratada huvi ja armastust raamatute vastu, kasvatada nendesse hoolikat suhtumist.

Eeltöö: ekskursioon MAOU 19. keskkooli raamatukogusse, millele järgneb vestlus. S. Županini ilukirjandusliku loo lugemine"Ma olen raamatukoguhoidja", avamine "Raamatute töötuba"raamatute remont. Raamatutesse ja vormidesse taskute tegemine. Loetud tööde põhjal joonistuste näitus.

Mängumaterjal: blanketid, raamatud, failikapp.

Rollid: raamatukoguhoidja, lugejad.

Mängutoimingud: lugejavormide kujundamine. Taotluste vastuvõtmine raamatukoguhoidja poolt. Failiga töötamine. Raamatute väljastamine. Lugemistuba.

Avaldamise kuupäev: 13.01.18

Vanemas koolieelses eas lastele mõeldud rollimängude "Kaasaegsed elukutsed" kaardifail

« Päästjad»

Sihtmärk: Laiendada ja kinnistada laste teadmisi talituse tööst päästmine vetelpäästja elukutse.

Ülesanded: Õppida leidma oma väljapääsu keerulisest olukorrast, tegutsema organiseeritult, koordineeritult.

Arendada laste loomingulist tegevust, sidusat kõnet, rikastada sõnavara.

Jätkake laste õpetamist suhtlemisel ja käitumises etiketireeglite järgimist. Sisestada lastes austust selle elukutse inimeste vastu.

eeltööd: didaktiline mängud, raamatute lugemine, televiisori vaatamine teenuse toimimise kohta päästmine ekstreemsetes tingimustes (tulekahju, maavärin, üleujutus, plahvatus jne). Ekstreemolukordade teemadel illustratsioonide arvestamine ja nende kohta lugude koostamine. Näita õdeõige esmaabi. Probleemide loomine ja lahendamine lastega olukordi:"Mida sa teeksid?","Mida teha, kui" Lastele käitumis- ja evakuatsioonireeglite tutvustamine tulekahju korral, tulekahju ennetusmeetmetest (ärge mängige tikkude, gaasi- ja elektriseadmetega jne.)

"Turismibüroo"

Sihtmärk: Laiendada laste teadmisi reisibüroo töötajate elukutsete kohta: direktor, juht, reisikorraldaja, giid, kuller.

Ülesanded: Kujundada koolieelikute teadmisi ja ideid selle kohta, mis on "reisibüroo", selle eesmärk.

Täpsustada ja rikastada laste teadmisi elukutsete kohta turismiäri: direktor Reisibüroo, juhataja, kuller, kassapidaja, reisijuht.

Parandada suhtlemis- ja dialoogioskusi.

Kasvatada austust reisibüroo töötajate töö vastu.

Eeltöö:

Vestlused laste perereisidest;
Kognitiivsed vestlused lastega teemal: "Teekond geograafiasse";
Reisibüroo töötajate ametitega tutvumine: direktor, juht, reisikorraldaja, reisijuht, kuller. Kassapidaja, turist;
Illustratsioonide, erinevate maade fotode (postkaardid, ajakirjad, brošüürid) tutvumine;
Logo väljamõtlemine, reisibüroo nimi;
Atribuutide tootmine, mängu arenduskeskkonna täiendamine;
Iraida Reutova luuletuste lugemine "Ümber maailma", "Reis";
Multifilmist “Bremeni linna muusikud” pärit lugude “Me läheme, läheme, läheme”, “Sõprade laul” kuulamine ja laulmine.

"Õmblusstuudio"

Sihtmärk: laiendada ja kinnistada laste teadmisi õmblusstuudios töötamise kohta rätsepa erialast.

Ülesanded: kujundada esialgne ettekujutus, et iga asja valmistamisel kulub palju tööd, tugevdada sotsiaalse käitumise oskusi, tänada osutatud abi ja hoolitsuse eest, arendada ja tugevdada lastevahelisi sõprussuhteid.

Eeltöö: Teoste lugemine: S. Mihhalkov "Rätsepa jänes", Viktorov "Õmblesin emale kleidi", Grinberg "Olin põll". Didaktiline mäng "Mis sul villane on?" Koeproovide uurimine. Vestlus "Millisest kangast saab õmmelda?" Vaadates moeajakirju. Rakendus "Nukk ilusas kleidis."

"Me oleme naftamehed"

Sihtmärk mängud: Laiendada laste teadmisi õlitootmise operaatori, puurija, laborandi erialast.

Ülesanded: sisse areneda lapsed kujutlusvõime algatus. Arendada oskust tegutseda vastavalt võetud rollile ja üldisele mänguplaanile. tutvustada lapsedõli omaduste ja kasulikkusega inimelus.

eeltööd:

pilte vaadates « Puurimine » ,"Puurija","Õlimees","Esimene saak","Tuletõrje","Labor"; Raamatute lugemine: "Kuidas nad naftat otsisid","Samotlori kuld"; pinnase reljeefi tundmine: liiv, savi, vesi, õli, kivi. Katsed liiva, savi, veega.

"veterinaarhaigla"

Sihtmärk: tutvustada lastele loomaarsti elukutset

Ülesanded:äratada lastes huvi loomaarsti elukutse vastu; kasvatada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist loomadesse, lahkust, vastutulelikkust, suhtlemiskultuuri.

Mängu toimingud: Haiged loomad tuuakse veterinaarkliinikusse. Loomaarst võtab patsiente vastu, kuulab hoolikalt peremehe kaebusi, esitab küsimusi, vaatab üle haige looma, kuulab fonendoskoobiga, mõõdab temperatuuri, lepib aja kokku. Õde kirjutab retsepti. Loom viiakse ravituppa. Õde teeb süste, ravib ja seob haavu, määrib salviga jne. Õde koristab kabineti, vahetab rätiku. Pärast vastuvõttu läheb haige looma omanik veterinaarapteeki ja ostab edasiseks kodus raviks arsti määratud ravimi.

Eeltöö: Vestlus lastega loomaarsti tööst. Joonistamine “Minu lemmikloom” Lastega mängu atribuutide meisterdamine vanemate kaasamisel (mantlid, mütsid, retseptid jne)

"Fotostuudio"

Ülesanded: avardada ja kinnistada laste teadmisi fotostuudios töötamise kohta, kasvatada avalikes kohtades käitumiskultuuri, austust, viisakat kohtlemist vanemate ja üksteise vastu, õpetada tänulikkust osutatud abi ja teenuse eest.

Mängu toimingud: Kassa võtab tellimuse, saab raha, lööb tšeki välja. Klient tervitab, esitab tellimuse, maksab, võtab üleriided seljast, seab end korda, teeb pilti, tänan teeninduse eest. Fotograaf pildistab, pildistab. Fotostuudios saab teha pilti, ilmutada filmi, vaadata filmi spetsiaalsel seadmel, pildistada (ka dokumentide jaoks), suurendada, restaureerida fotosid, osta fotoalbumit, fotofilmi.

Eeltöö: Eetiline vestlus avalikes kohtades käitumiskultuurist. Näidisfotodega albumi vaatamine. Sissejuhatus kaamerasse. Lapse ja päris kaamera ülevaatus. Perepiltide vaatamine. Lastega mänguks atribuutide meisterdamine.

"Lennukireis"

Sihtmärk:Tutvustada lastele selliseid elukutseid nagu: piloot, stjuardess, radist, dispetšer.
Ülesanded: Laiendada laste teadmisi õhutranspordiliikidest, lennuki otstarbest, lennuki hooldamisest

Mängu toimingud:õpetaja kutsub lapsi lennukiga lendu tegema. Lapsed jagavad omavahel piloodi, stjuardessi, raadiooperaatori, dispetšeri, laadija rollid. Kes soovivad pileteid kassast osta, näidake neid stjuardessile ja minge lennukisse. Kolijad laadivad. Dispetšer teatab lennuki väljumisest. Lennu ajal Reisijate vaade illuminaatorist (pildid piltidel) erinevat tüüpi- mered, mäed, jõed, metsad, tundra. Saabuge antud linna. Kõndige tänavatel, imetlege vaatamisväärsusi. Tagasi tulles jagavad lapsed oma muljeid.

Mäng on koolieeliku juhtiv tegevus. Rollimängud peegeldavad laste ideid ümbritsevast maailmast, inimeste suhetest ja ametikohustustest. Laps kantakse üle igapäevasest rutiinist: proovib huvitavat rolli, kasutab mälupilte ja fantaasiat, et tegutseda väljamõeldud olukorras. Rollimäng mitte ainult ei lõbusta last, vaid on ka lasteaia õppeprotsessi element.

Lasteaia rollimängu eesmärgid ja eesmärgid

Rollimängu olemus seisneb selles, et laps mõtleb välja väljamõeldud olukorra, valib atribuudid ja tegutseb vastavalt plaanile.

Lapsed mängivad mänguasjapoes. Kaubad (mänguasjad) asetatakse lauale, nende külge kinnitatakse hinnasildid (eeldusel, et lapsed on numbrite ja numbritega juba tuttavad; need võivad olla valmis kleebised või iseallkirjastatud voldikud). "Letil" on mängukassa rahatähtede ja müntidega. Lastele määratakse rollid: müüja, kassapidaja, ostjad. Mängida tuleks välja fiktiivne olukord: ostjate kaubavalik, müüja abi, ostu sooritamine kassas.

Huvi rollimängu vastu tekib lastepsühholoogide ja õpetajate sõnul juba kolmandaks eluaastaks. See on tingitud asjaolust, et esimestel eluaastatel kogub laps ideid maailma kohta, õpib esemetega tegutsema, arendab liigutuste koordinatsiooni. Küll aga on võimalik jälgida rollimängu algelemente iseseisev tegevus 2–3-aastased lapsed, kui lapsed mänguasjadega tegutsedes reprodutseerivad seda, mida nad igapäevaelus näevad.

Esialgne rollimäng seisneb täiskasvanute tegevuste reprodutseerimises, mida beebi igapäevaelus näeb.

Kui selle artikli autor teist korda emaks sai, oli esimene poeg vaevalt poolteiseaastane. Loomulikult jälgis vanem laps last ja seda, kuidas vanemad tema eest hoolitsevad: vannitavad, mähkivad, toidavad pudelist, panevad magama. Ja kaheaastaselt kordas poeg mänguasjadega stseene igapäevaelust. Ta kiigutas karupoega süles ja ümises hällilaulu, andis luti ja kõrist, veeretas kärus. See tähendab, et laps proovis vanema rolli.

Koolieelses lapsepõlves on mäng hariva iseloomuga: selle abil kujunevad olulised isikuomadused ja arenevad vaimsed võimed. Rollimäng on üks peamisi õpetamismeetodeid: kujundatakse meeskonnas suhete kultuuri, sisendatakse austust täiskasvanute töö vastu ja erinevaid ameteid, pannakse paika lihtsad sotsiaalsed kompetentsid (kuidas ühiskonnas käituda). Koolieelikutega rollimängude läbiviimise eesmärgiks on lapse isiksuse mitmekülgne arendamine väljamõeldud olukorras.

Mäng on olnud iidsetest aegadest üks õppevorme.

Jan Amos Comenius
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Tabel: rollimängu eesmärgid

Laste vanusekategooria	Ülesanded
3-4 aastat	Väljapakutud stsenaariumi kohaselt tegutsemise võime kujundamine. Fantaasia arendamine, oskus väljamõeldud olukorras lihtne süžee välja mõelda. Aktiivse sõnavara rikastamine.
4-5 aastat	Suhtlemisoskuste arendamine. Võimalus kujundada rolle iseseisvalt jaotada, valida mängu jaoks üksusi. Laste sotsiaalse kogemuse rikastamine (käitumisreeglid raamatukogus, kaupluses, ühistranspordis, kliinikus jne). Dialoogilise kõne oskuse arendamine.
5-6 aastat	Arendatakse oskust iseseisvalt reegleid kindlaks määrata, mängu ajal improviseerida. Julgustamine kasutama mängudes kunstiteoste pilte ja süžeesid (muinasjuttudest ja lugudest, filmidest ja koomiksitest). Dialoogilise kõne aktiveerimine.
6-7 aastat	Areng loovus lapsed: soov kasutada mängus muusikainstrumente, lisada tantsu, laulmise elemente. Jätkusuutliku huvi tekitamine ametialane tegevus täiskasvanud (politseinike, päästjate, arstide, astronautide, teadlaste jne mängud). Motivatsiooni loomine tulevaste mängude jaoks dekoratsioonide ja atribuutika tegemiseks.

Rollimängus kinnistavad lapsed teadmisi erialast (müüja-kassapidaja) ja õpivad ostlemiskultuuri

Rollimängude tüübid

Vastavalt õpieesmärgi suunale ja selle saavutamise viisidele jagunevad rollimängud loomingulisteks, lugudidaktilisteks ja interaktiivseteks.

Loomingulises rollimängus fantaseerivad lapsed nii palju kui võimalik, mitte ainult ei kopeeri täiskasvanute käitumist konkreetsetes elusituatsioonides, vaid näitavad oma versiooni tegudest väljamõeldud asjaoludel. Lapsed reinkarneeritakse mänguplaani järgi: neist saavad tsirkuseartistid, teadlased laboris, kirurgid, moeloojad. Laste fantaasia jaoks loomingulised mängud piiranguid pole. Kokkumängu teel tegutsevad nad igapäevastes olukordades: bussisõidul, teatri- või muuseumireisil, lõunasöögil kohvikus. Või saab need üle kanda filmidest ja raamatutest süžeedesse: saada väljakaevamistel paleontoloogiks, lennata Marsile, leiutada ajamasin.
Loominguline mäng "Rännak kosmosesse" algab sellega, et üks õpilastest kuulutab end kapteniks ja pakub lendamist Kuule. Poisid on ühel meelel: poisid ehitavad kosmoselaeva (toolidest või pehmetest moodulitest), tüdrukud koguvad reisiks tarvikuid. Kui kõik on valmis, kamandab kapten: "Lähme!" ja teekond algabki. Poisid räägivad sellest, mida nad kujuteldavates akendes näevad, näitavad tegevust nullgravitatsioonis. Järsku toimub rike, laev maandub lähimale planeedile, astronaudid uurivad tundmatut territooriumi.

Õpilased töötasid iseseisvalt välja idee, valmistasid mängu jaoks ette esemed ja määrasid rollid
Süžee-didaktiline mäng on hariduse mänguvorm, see sünteesib laste loomingulise tegevuse visuaalsete materjalide õppimisega, klassiruumis omandatud teadmiste praktilise rakendamisega. Õpetaja juhib seda tüüpi mängu alati: ta ütleb iga rolli jaoks ülesanded, jälgib mängu kulgu ja korrigeerib didaktilise ülesande täitmist. Süžee-didaktilised mängud on üles ehitatud lastele juba tuttavate loovmängude põhjal: "Pood", "Lasteaed", "Pank", "Söögituba". Mäng omandab lisasisu: kognitiivset (puu- ja juurviljade erinevus mängus "Söögituba" või "Aed"), matemaatilist (objektide arvu loendamine mänguolukorras), keelelist (asjakohane rühmade jaoks, kus riigikeel uuritakse).
Artikli autori lapsed armastavad "Supermarketis" mängida. Vanem poeg valmistub kooli astuma, teab, kuidas 100 piires liita ja lahutada – ta tegutseb kassapidajana, paigutab lahtritesse mängupangatähti. Tütar õpib kirjutama, ta koostab kaubale hinnasilte, tema roll mängus on ostja. Mängu stsenaarium on klassikaline: ostja võtab kauba ostukorvi, kassapidaja lööb, ost on sooritatud. Mängu didaktiline sisu on treenida tütre arvude kirjutamise oskust ja parandada poja arvutustehteid (liitmine ja lahutamine).

Juhtub mängus praktiline kasutamine matemaatilised teadmised: hankige summa (pangatähtede nimiväärtuse või kauba maksumuse liitmine), arvutage muutus
Interaktiivsete mängude korraldamine on tingitud sissejuhatusest tehnilisi vahendeid V haridusprotsess DOW (kasutades IKT-d). Interaktiivse tahvli kasutamine rollimängudes rikastab koolieelikute mängukogemust. Ekraanile projitseeritakse fotod päris paikadest (meri, troopilised maastikud, linnad ja kaugete riikide esindajad) ja fantastilised lood (illustratsioonid maagilisest maast, dinosauruste ajastust, tulnukate rassidest).
Peal interaktiivne tahvel rollimängu "Kosmosereis" ajal näidatakse videoklippe raketi stardist ja meeskonna viibimisest laevas. Mängu süžee arendamiseks kasutatakse erinevate kosmosenähtuste maastikke: meteoorisadu, komeedi lend, must auk. Õpilasi kutsutakse täitma interaktiivsel tahvlil ülesandeid eelmiste tundide teemal: meeskonnaliikmed kinnistavad teadmisi planeetide pöörlemise, päikesesüsteemi ehituse kohta.

Ruumimaastikud projitseeritakse tahvlile, et maksimeerida laste mängukeskkonda sisseelamist ja kinnistada teadmisi väikestes didaktilistes ülesannetes.

Teema järgi jagunevad rollimängud tinglikult ärilisteks, kaasaegseteks, poiste ja tüdrukute huvide mängudeks.

Ärimäng on laste meelelahutus täiskasvanute kutsetegevuse sisust. Mängus osalejate omavaheline suhtlus peegeldab juhtide ja spetsialistide koostöömudelit. Ärimängud on suunatud ühiskonna suhtekultuuri ja esmaste ideede kujundamisele professionaalne eetika. Lapsed peavad mõistma, et tähtsad pole mitte ainult ülemused, kaptenid, direktorid, vaid ka iga meeskonnaliige. Vastutus tulemuslikkuse eest ametialased kohustused ja sidusus meeskonna töös on eduka töö võti (lasteaias - töö-mäng).
Näiteid ärimängudest noorematele ja keskmistele koolieelikutele: "Juuksur", "Toidupood", "Kohvik", "Postkontor", "Garaaž", "Bussis", "Reis laevaga".
Vanematele koolieelikutele mõeldud ärimängud nõuavad oskust tegutseda kokkumängus ja koordineeritult: "Operatsioonituba", "Kool", "Katselabor", "Päästebrigaad", "Toimetus / ajakirjanikud", "Kosmosemeeskond".

Lapsed tegutsevad rollide raames - automehaanikud, autojuht
Kaasaegne rollimäng põhineb 21. sajandi tõsielul. Laste teadvus on absorbeeriv: mällu talletuvad kohad, mida laps külastas, kuidas on kombeks täiskasvanutel neis käituda, millist rolli nad erinevate ettevõtete toimimises mängivad. Täiskasvanute maailm seadme osas muutub kaasaegne ühiskond ja uusi ameteid, õpivad lapsed, sealhulgas telesaadetest. Lastemängude teema laieneb, ilmuvad uued atribuudid. Ja saame vaadata, kuidas lapsed mängivad "Kontorit", "Kinnisvarabürood", "Hüpermarketit", "Salongi" mobiilside”,“ Reisifirma ”,“ Disainistuudio ”,“ Modelliagentuur», « Haldusfirma“, “Loomade varjupaik” jne.
Kaasaegne rollimäng "Sberbank" kopeerib ametialaste suhete mudelit "pangaoperaator - klient". Mäng sobib vanematele koolieelikutele, kellel on ettekujutus hoiukassas teenuste osutamisest (külastatakse koos vanematega): kviitungite maksmine, registreerimine pangakaart, sularaha väljavõtmine, raha ülekandmine jne. Õpetaja teeb koos poistega mängu jaoks mõned atribuudid: terminal ja sularahaautomaat (kleebivad kastidesse nuppudega väljatrükid), operaatorite märgid, pangatähed ja mündid.

Mäng kasutab vana pangakaardid, klaviatuur ja telefon, võltsitud pangatähed ja terminal
Mängud jagunevad huvide järgi - poistele ja tüdrukutele - vanuses 4–5 aastat. Tüdrukutele meeldib modelleerida ema, koduperenaise, traditsiooniliselt naiste elukutsete (õde, lapsehoidja, kasvataja, söökla töötaja) rolli. Tüdrukutele mõeldud rollimängud nõuavad väikest ruumi ja piisavat hulka nukke ja neile mõeldud atribuute (vankrid, hällid, nõud, riided). Poisid mängivad mängudes meesmodell käitumine: elanikkonna kaitse (sõjaväelaste mängud, politseinikel, tuletõrjujatel), ehitus, varustuse ja transpordiga tegelemine.
Nende ridade kirjutaja jälgib igal õhtul mitut ettevõtet vanem rühm külastas poeg. Mängutegevuse nurgas mängivad tüdrukud "Moemaja", "Küünesalong", "Tütred-emad". Seevastu poiste süžee-rollimängud on suurema ulatusega ja ulatuvad mängualast kaugemale: nende mängud on liikuvad ja sageli lärmakad. Poja ja klassikaaslaste lemmikmängud on "Politseinikud ja vargad", "Ehitajad", "Autosõitjad ja inspektor".

Poistel on huvitav erivarustuse, kombinesoonide ja tööriistade abil ehitajaid mängida
Vanemate koolieelikutega peab õpetaja korraldama poistele ja tüdrukutele ühiseid rollimänge, et kujundada ettekujutus meeste ja naiste vahelise suhtluse tähtsusest igapäevaelus, professionaalsusest sõltumata soost. Mängudes "Perekond" ja "Tutvu külalistega" proovivad lapsed erinevaid vanuserolle (beebid, vanemad, tädid ja onud, sugulaste vanem põlvkond), arendavad suhtlemiskultuuri täiskasvanutega, külalistega, tuletavad meelde, et majapidamistööd on teevad kõik pereliikmed (ema teeb süüa, kustutab, triigib, issi parandab, teeb remonti, lapsed aitavad). Õpilaste isamaalist ettevalmistust soodustab "Sõja" mängimine: lapsed mõistavad iga osaleja tähtsust selles keerulises olukorras, tüdrukutele määratakse rollid laagriköögis ja arstiabipunktis.
Sõjalis-patriootliku suunitlusega mängudes osalevad nii tüdrukud kui poisid, sest igaüks saab oma kodumaad aidata

Millal rollimäng

Rollimänge peetakse tavaliselt tundide vahel ja ajal vaba aeg pärastlõunal. Mängu saab mängida kõndides.

Sageli kuuluvad rollimängud kõne ja loometegevuse struktuuri. Kasvataja roll on hääldada mängu tingimusi ja kava ning kontrollida laste tegevust, kuna mäng on antud juhul õppevahend.

Rollimäng toimib kõne arendamise vahendina. Kõnetunnis õpivad lapsed nimetatud teemal visuaalseid materjale, vestlevad õpetajaga, õpivad uusi sõnu ja selgitavad nende tähendust. Õpetaja pakub teemasse süvenemist ja mängimist, kasutades dialoogides aktiivselt uusi sõnu.

aastal kõnetunnis teemal "Polikliinik" kasutatakse rollimängu "Arsti vastuvõtul". keskmine rühm. Lapsed määravad rollid: hambaarst, lastearst, optometrist, patsiendid. Õpetaja annab ülesande: arsti ja patsiendi vahelises dialoogis tuleks kasutada tunniteemalisi sõnu (arstierialade nimetused, “läbivaatus”, “sümptomid”, “diagnoos”, “retsept”).

Rollimängus rakendavad lapsed kõnetunnis saadud teadmisi meditsiiniteemadel.

Kujutlusvõime aktiveerimiseks ja annete arendamiseks toimuvad loomingulistes tundides rollimängud: muusika, koreograafia ja teatritegevus. Pärast lastele tutvustamist teatud grupp muusikariistad, kutsutakse mängima mängu “Puhklik / keelpill / folkansambel”, ettevalmistusrühmas muutub süžee-rollimäng muusikatunnis keerulisemaks.

Ettevalmistusrühmas "Sümfooniaorkester" mängimine eeldab, et õpilased teavad dirigendi ametikohustusi ja suhtlemist kõigi orkestriliikmetega. Muusikute (viiuldajad, flöödimängijad, trummarid jne) rollide mängimiseks peavad lapsed tundma kõiki pillirühmi ja nende mängimist.

Muusikatunnid ja eriti koreograafiaringi tunnid hõlmavad rollimänge-tantse. Lapsed esitavad muusika saatel liigutusi vastavalt kompositsiooni teemale: “Metsa serval” - lapsed kujutavad jänkusid, rebaseid, poegi, “Saber Dance” - improvisatsioon sõjalisel maatükil, “Metsamehed”, “Niidukid” - modelleerimine töötegevuse tantsus.

Muusika saatel liiguvad lapsed vastavalt tantsu süžeele: hunt püüab jänesed kinni

Samuti on rollimäng esimene samm koolieelikute teatritegevuses. Lapsed mängivad kirjandusteoste põhjal dramatiseeringuid (teatrinurgas või ringis lisaharidus): "Teremok", "Naeris", "Rebane ja jänes", "Moydodyr" jne.

Dramatiseerimismäng põhineb lastele tuntud muinasjutul

Rollimängude läbiviimine lasteaias

Rollimängude korraldamine algab atribuutika ja mänguasjade ettevalmistamisega. Sest nooremad koolieelikud esemed konkreetsete mängude jaoks valib kasvataja ja asetab need mängualale vaba juurdepääsuga, mis tekitab huvi iseseisva tegevuse arendamise vastu. 4–7-aastastele lastele hoitakse atribuute mängualal teemade kaupa jaotistes / kastides (“Toidud”, “Tööriistad”, “Meditsiin”). Vanemate rühmade lapsed valmistavad hea meelega oma kätega mängude jaoks materjale: papist mõõku, plastiliinitooteid, joonistatud asenduspilte.

Nooremate koolieelikute mängutegevus aktiveeritakse rollimänguks valmis komplekti abil

Rollimängu korraldamise metoodika

Õpetaja tutvub mängutegevuse arendamise ja rikastamise pikaajalise plaaniga, paljastab laste isiklikud huvid ja oskuse süžee iseseisvalt läbi mõelda. Saadud andmeid arvesse võttes korraldab ta rühmas rollimängu.

Mängu teema valik, mustand ligikaudne plaan mängud võimalike süžeevalikutega.
Mängukeskkonna ettevalmistamine: mööbel, mängu atribuutika ja asendused, kostüümi detailid, materjalid isetootmine objektid disaini järgi.
Motivatsiooni loomine ja mängu alustamine:
- kasvataja loob mängu- või probleemolukorra (“Poisid, Tšeburashka pole kunagi tsirkuses käinud, kas näitame talle etendust?”, “Chunga-Changa saare elanikud kutsuvad meid külla!”, “Nukud on kogunenud palju määrdunud riideid, korraldame neile pesu!” );
- mänguteemalise lühivestluse pidamine (“Milliseid numbreid tsirkuses esitatakse?”, “Mida on merereisiks vaja?”, “Millised kodumasinad on pesulas?”);
- mängujuhend (noorematele koolieelikutele - otsene, vanematele lastele - kaudne): rollide jaotus, ligikaudse süžee määramine;
Mänguolukorra säilitamine: kontroll kõigi mängus osalejate emotsionaalse seisundi üle, näpunäited süžee rikastamiseks, julgustamine;
Mängu lõpetamine: sooritatud rollide analüüs, süžee idee kehastus, kiitus algatuse ja fantaasia avaldumise eest.

Video: rollimängu korraldamine lasteaias igas vanuses

Rollimängude kartoteek - tabel

Vanuserühm	Metoodilised tehnikad	Ligikaudne teema
Esimene juunior (lasteaed)	Rollimänguline paarisuhe: kasvataja mängupartnerina arendab lapse võimeid, mängib "juhtivat" rolli.	Igapäevased ained: “Kodu”, “Perekond”, “Ema ja beebi”, “Perekonna teepidu”, “Loomade näitus” (palusmänguasjadega), “Õhtusöök nukkudele”. Inimeste elukutsed: "Kaup", "Post", "Autojuht ja reisija", "Ehitajad", "Juuksuris".
Teine juunior	Rolli dialoog: koos õpetajaga; klassikaaslasega.	Majapidamine: “Sünnipäev”, “Puhkus perega”, “Lähen jalutama”, “Loomaaed” (asendusmänguasjade või loomamaskidega). Äri: "Arsti vastuvõtul", "Nukkude haigla", "Kokad", "Mänguasjapood", "Postimees". Kirjandusteoste teemadel: süžeed rahvajutud"Kinnas", "Rebane ja jänes", "Teremok", "Piparkoogimees", mis põhineb autori muinasjuttudel "Teekond Aibolitiga", "Moydodyr külas poistel".
Keskmine	Mängu ülesehitus põhineb võimalusel muuta ühe mängu jooksul sama lapse rolli: uue mänguviisi omandamise algfaasis on kasvataja partner, kes aitab lapsi (“Nüüd olen ka bussireisija. Nüüd konduktor / liiklusinspektor / tanklatöötaja / automehaanik“); mängud kaaslasega ja väikestes alagruppides.	Majapidamine: “Meie peres on laps”, “Emapuhkus”, “Suur pesu” / “Üldpuhastus”, “Vannipäev” (nukkudega), “Metroos”. Äri: "Veoautojuhid", "Kaubamaja", "Ehitus" (majad, sillad, tornid, kindlused), "Kiirabi tervishoid”, “Apteegis”, “Veterinaarkeskus”, “Meremehed ja kalurid”, “Tsirkuses”. Kirjandus: "Postimees Pechkin Prostokvashinos", "Teekond Tšeburaškasse kodus", "Puhkus Chunga-Changa saarel". Kangelaslik-patriootlik: "Tuletõrjujad".
Vanemad	Lastel areneb oskus tegutseda rollimängus "Semantilise põõsa" põhimõtte järgi: ühel lapsel on mängu jooksul mitu rolli. Vanematele koolieelikutele mõeldud mängu hariv element on ebastandardse tegelase tutvustamine (Baba Yaga juuksuris, krokodill Gena muuseumis, Cheburashka kosmoses jne).	Leibkond: “Kolib uude korterisse” / “Kodusoojendus”, “Liiklusreeglid”. Ettevõtlus: “Lasteaias” (nukud asendavad õpilasi, lapsed mängivad professionaalseid rolle - kasvataja, juhataja, lapsehoidja, varustusjuht jne), “Protseduurituba” / “Traumakeskus”, “Hoiukassas” / “Pank”, “Disainistuudio”, “Autoteenindus”, “Moestuudio”, “Fotosalong”, “Ilusalong”/ “Maniküüristuudio”, “Raamatukogu”. Kirjandus: "Hall kael", "Konnaprintsess", "Dunno lillelinnas". Kangelaslik-patriootiline: "Päästjad", "Piiri", "Kindluse kaitse", "Satelliidi käivitamine".
Ettevalmistav	Rollimänge ehitavad 6–7-aastased lapsed vastavalt leiutamispõhimõttele: tuttava muinasjutu süžee "lõdvendamine"; uue muinasjutu väljamõtlemine; telefonivestlused; leiutamine päris lood elust.	Leibkond: "Linnas jalutamine", "Ekskursioon muuseumisse", " Uus aasta pereringis”, “Remont korteris”, “Osale subbotnikus”, “Meie lemmikloomad”. Äri: "Korrespondendid", "Kohvik", "Teatris", "Meistrite linn", "Kontoris", "Reisibüroo", "Suhtlussalong", "Fashionista - ateljee daamile", "Televis ", "Kool" , "Raudteejaam" / "Lennujaamas". Kirjandus: "Talvinemine", "Tšuk ja Gek", "Lumikellukesed otsimas", "Printsess ja hernes". Kangelaslik-patriootiline: “Päästeteenistus” / “Eriolukordade ministeerium”, “Politseijaoskond”, “GIBDD”, “Juri Gagarini lend”, “Maandumine Kuule”. Lavastamine: lapsed õpetavad nuku- või näputeatri tegelasi oma rolle mängima.

Ajutine mängukava lasteaias

SaNPini sätted koolieelse lasteasutuse töörežiimi korraldamise kohta ei sisalda otseseid juhiseid koolieelikute mängutegevuse kestuse kohta. Kuna õpetaja korraldatud rollimängu peetakse lasteaias õppevormiks, siis võrdsustame selle kestuse kasvatus- ja kehalise kasvatuse tundide ajutiste normidega.

Tabel: mängude orienteeruv ajakava

Teema, rühm	Mängu algus	Mängu põhiosa	Mängu lõpp	Kogukestus
"Kliinikumi vastuvõtul", esimene juuniorrühm	Õpetaja kutsub lapsi "Polikliinikusse" mängima, näitab arstikabinetti, määrab rollid (arst, erinevate kaebustega järjekorras ootavad patsiendid), räägib lastega eeskujulikke partnerite dialooge. 2-3 minutit	Lapsed paaris mängivad dialooge ("Mida te kaebate?", "Doktor, see valutab ...", "Teeme läbivaatuse", "Ma määran teile ..."); arsti roll kantakse mitu korda üle erinevatele õpilastele. 9-10 minutit	Õpetaja kiidab lapsi, küsib neile meeldivate hetkede kohta, palub mänguasjad oma kohale panna. 2-3 minutit	15 minutit
"Sõida metroos", keskmine rühm	Rollide esmane jaotus, poisid proovivad süžee ise läbi mõelda, valida atribuudid. 3-4 minutit	Õpetaja kutsub õpilasi rolli vahetama, juhib süžeed, soovitab kasutada täiendavaid mängumaterjale. 12-14 minutit	Mängu kui terviku arutamine, muljete avaldamine, planeerimine valikuid et lugu rikastada 2–5 minutit	20 minutit
"Piiri peal", ettevalmistusrühm	Rollide jaotus, mänguplaani koostamine, koha ettevalmistamine, mänguks mõne atribuudi valmistamine, ümberkehastumine riietusnurgas. 4-7 minutit	Loo koostamine õpilaste ideede järgi. 18–23	Mängu analüüs: millised atribuudid puudusid, kuidas süžeed paremaks muuta, mitmekesistada, mida kostüümidesse lisada. 3-5 minutit	30 minutit

Kui õpetaja näeb lastes huvi pikema mängu vastu ega tähelda ületöötamise või liigse erutuse märke, tasub mänguaega veidi suurendada.

Video: rollimäng "Teekond kosmosesse" ettevalmistusrühmas (30 minutit)

Keskmise rühma rollimängu "Ilusalong" lühikokkuvõte - tabel

Sihtmärk	Parandada laste võimet mängus ühineda, rolle jagada, mängutoiminguid sooritada. Arendage oskust valida mängu jaoks esemeid ja atribuute. Tõsta austust ilusalongi töötajate töö vastu. Kujundada oskust kaaslastega sõbralikult suhelda, kaaslaste huvidega arvestada. Laiendada laste ideid täiskasvanute tööst (juuksur, maniküürija, koristaja).
Varustus	Asendusesemed, jäätmed, spetsiaalsete mänguasjade komplektid "Laste juuksur", rätikud, põlled, peignoiirid, laste mänguasjad puhastamiseks, ekraan, magnetofon, märgid.
eeltööd	Ekskursioon ilusalongi, vestlus töötajatega, illustreeriva materjali vaatamine, mängu atribuutika valmistamine.
Mängujuhend	- Lapsed, täna jätkame väga huvitav üritus mis toimub meie armastatud linnas Serpuhhovis. Paneme selga joped, mütsid (näitavad), seisame kahekesi. Olge tänaval ettevaatlik ja tähelepanelik (helib fonogramm "Tänavamüra"). - Siit me tuleme. Siin, sel ilusal päeval, avaneb uus ilusalong "Tuhkatriinu". Ja me oleme selle esimesed külastajad. - Öelge mulle, lapsed, miks me vajame ilusalonge? (laste vastused) - Mida inimesed ilusalongis teevad? (laste vastused) Kes salongis töötab? (juuksur, maniküürija, kosmeetik, massaažiterapeut, koristaja). Lähme Tuhkatriinu juurde. Salongi külastajatele on uksed avatud! (kõlab pidulik muusika). - Vaata, milline ilus ja hubane salong! See on klientidele mugav ooteruum, kus saab vaadata moeajakirju ning valida endale ilus soeng ja soeng. See on saal, kus töötavad juuksurid. Millist tööd teevad juuksurid? Mida nad tööks vajavad? (laste vastused) - Liza rääkis juuksuri tööst paremini kui teised. Selle tooli taga töötate meistrina (näitatakse). Ja teiseks meistriks saab Kostja. Märkasin, et see elukutse talle väga meeldib. Siin on sinu oma töökoht selle tooli taga (näitab). Mäletad? Lähme läbi edasi. See on küünesalong. Mis on siin töötava meistri nimi? (maniküürija) Mida ta teeb? Kes teist võiks maniküürijana töötada? - Olgu, Katya, sa töötad maniküürisalongis. Rääkisite mulle, et salongis töötab ka koristaja. See, mida ta teeb, on väga oluline. Koristaja hoiab salongi puhtuse ja korras. Ja kui salong on puhas ja korras, meeldib see klientidele. Sellises kohas on alati tore olla. Juuksurid on tema töö eest tänulikud. Kes teist võiks seda rolli täita? Kellele saab selle vastutusrikka ülesande usaldada? Sina, Arina, oled koristaja. Ja teie loal saab minust Tuhkatriinu salongi armuke. Vaatan teie tööd ja aitan. - Niisiis, meie juuksurid on Liza ja Kostja, maniküürija on Katya, koristaja on Arina ja ülejäänud on külastajad. Istuge tugitoolides ja diivanil, vaadake ajakirju. Ärge unustage olla vaikne ja rahulik, oodake, kuni meister teid kutsub. Ja võtad kõik tööks vajaliku ja lähed oma toolide juurde. Olge klientidega tähelepanelik, viisakas ja sõbralik. Käsitsege seadmeid ettevaatlikult. Meie salong on töökorras! (muusika mängib). Tehke mängutoiminguid. - Lapsed, tööpäev lõppeb, meil on aeg ilusalong sulgeda. Homme avab ta sulle kindlasti oma uksed. Milliseid rolle sulle mängida meeldis? - Mis oli mängus huvitavat? - Kes teist sooviks täiskasvanuks saades ilusalongis töötada?

Rollimängus õpivad lapsed valdama uute elukutsete elemente, näiteks küüneteenindaja

Mängude atribuudid ja visuaalne materjal

Ideid, kuidas laste mänge erinevate atribuutide ja kujundusvõimaluste abil mitmekesistada, on palju. Rollimängu esemeid ja asendusmänguasju on lihtne oma kätega valmistada, sealhulgas jäätmematerjalist. Mängunurga materiaalse baasi täiendamisse tuleks kaasata õpilasi ja lapsevanemaid.

Video: rollimängude atribuudid

Pildigalerii: mängude valmiskomplektid

Kombinesoonid ja tööriistad mängude ehitamiseks Fonendoskoop, muud tööriistad ja viaalid arsti rolli mängimiseks Kassaaparaat, korv ja kaubad supermarketis/poes mängimiseks Menüü ja toodete komplekt kohvikus mängimiseks Nõudekomplekt peres mängimiseks , köök, restoran
Vahendid soenguks, soenguks ja soenguks

Valmiskomplektides mänguasjad on funktsionaalsed: sisse pangaautomaat sisse on ehitatud kalkulaator, pliidi põletid süttivad, föön teeb häält ja puhub, trell pöörleb puuri juures jne. Need mängude atribuudid on kõige täpsemad koopiad päris seadmete ja tööriistade kohta, need on eredad ja mugav.

Fotogalerii: atribuudid jäätmematerjalist

Atribuudid kosmosereisi mängimiseks Atribuudid toidupoes või kohvikus mängimiseks Atribuut hoone mängimiseks või korteri remondiks Atribuudid korrespondentide mängimiseks Atribuudid kontoris, agentuuris mängimiseks Atribuudid köögis, kohvikus, talus mängimiseks Atribuut polikliiniku mängimiseks. ilusalongi/küünesalongi mängud

Isetehtud esemete kasutamine mängudes tekitab lastes tõelist huvi ja ergutab kujutlusvõimet. Lapsed loovad sageli ise mängude jaoks lihtsaid asendusesemeid: pulgad mõõkadeks, disainerilt pärit elemendid ehitustööriistadeks jne. Mängukeskkonna rikastamiseks kasutatakse jäätmematerjali: mullid ja purgid - apteegis ja ravitoas mängimiseks, tühjad pudelid ja siltidega karbid - riiulite täitmiseks toidupood, pudelid šampoonid, küünelakid - ilusalongile.

Pildigalerii: rollimängukostüümid

Rollimängudeks valmis kostüümid saab paigutada riietusnurka või mängualale Lihtne versioon rollimängukostüümidest oma kätega: kaunista põlled spetsiaalsete ametinimetustega Mängimiseks mõeldud kostüümide atribuudid ja elemendid kruiis Tee-seda-ise-astronaudi kostüüm Mütsid rahvajutul põhineva mängu jaoks

Lapsed armastavad transformeeruda, proovida selga kombinesooni elemente: mütsid, ehituskiivrid, põlled, mütsid. Lastemängude rollikostüüme on lihtne ise valmistada: lisage põlledele sümboolne ametinimetus, meisterdage jutupõhisteks dramatiseerimismängudeks kangelaste mütsid või maskid.

Juhtum artikli autori elust: lapsed mõtlesid välja mängu superkangelastest. Kodus polnud erilisi maske ega riideid ning fantaasia läks kohe tööle! Superkangelase mask valmistati tumedast kangast, millel olid silmade jaoks pilud. Imetüdruku kostüüm koosneb ema T-särgist ja plastplekist mütsist.

Lapsed on uskumatud unistajad, nad meisterdavad lihtsatest asjadest kostüüme ja võivad end ette kujutada ükskõik kellena.

Pildigalerii: mängukeskkonna kujundus

Akendega apteegi vitriin, mis on valmistatud käsitsi, kasutades trükitud ravimite pilte (flaierid saadaval igas apteegis) Päris esemetega (kanganäidised, õmblustarbed, mustriajakirjad) täitmine julgustab lapsi stuudio seadmega tutvuma. kaasaegne mäng saab teha tavalisest karbist Kõige tähtsam mängukeskkonnas edasi mereteema- laeva olemasolu Mängukeskkond koosneb isevalmistatud Vene Posti sümboolikaga esemetest Kaasaegse rollimängu jaoks kasutatakse tehnilisi esemeid, mängukontori kaunistamiseks kasutatakse laste joonistusi Mängukeskkond on täidetud päris esemetega (tööriistad ja seadmed) ning olulise isetehtud atribuudiga - nägemise hindamise tabel

Nagu eespool mainitud, kasvab mängutegevus päris objektide ja rämpsmaterjali kasutamisega. Lapsed püüavad tuua oma mängud reaalsusele võimalikult lähedale. Seetõttu on mängukeskkonna kujundamisel soovitav kasutada mittetöötavaid kodu- ja tehnikaseadmeid, ajakirju ja raamatuid, siltidega tühje anumaid, olemasolevate ettevõtete logodega taldrikuid.

Rollimängu analüüs

Et selgitada välja kasvataja organisatoorsete võimete tulemuslikkus rollimängudes ja kohandada edasiste tegevuste plaani, analüüsib õpetaja mängu.

Protokoll koostatakse järgmiste kriteeriumide alusel:

Mängu teema ja sisu vastavus õpilaste huvidele ja nende mänguoskuste tasemele.
Kirjavahetus ettevalmistav etapp laste vanuserühm.
Mängukeskkonna, atribuutide valiku ja süžeeplaani mõtleb välja kasvataja - eest noorem vanus. Lapsed valisid pakutud atribuutide hulgast iseseisvalt välja ja visandasid mänguplaani - keskea. Õpilased koostasid vastavalt mängu teemale ise ainetingimused, valmistasid materjali ja atribuudid, määrasid rollid ja rullusid lahti süžee – vanemad koolieelikud.
Mängutegevuse käigu juhtimise meetodite kirjeldus, nende tõhusus.
Milliseid ülesandeid mängus rakendati.
Õpilaste tegevuse hindamine:
- rollide kehastamise vahendid (kostüümide kasutamine, miimika, žestid, kõne väljendusrikkus);
- atribuutide kasutamine;
- kommunikatiivne aspekt mängus (partneriga suhtlemine, abi, konfliktsituatsioonide puudumine).
Mängu lõpuleviimine: mängu süžee loogiline lõpp, laste emotsionaalne seisund (ületöötamise tunnused, ülev meeleolu, soov mängu süžeed tulevikus edasi arendada).
Kasvataja edasise töö suund: mängu läbiviimise metoodika kohandamine/täiustamine, milliste vahenditega laste mängukogemust rikastada.

Arengule aitab kaasa pädev mängutegevuse korraldamine lasteaias isikuomadusedõpilased. Rollimängudes laiendavad lapsed oma arusaama täiskasvanute suhetest, moodustavad esmase professionaalsed pädevused, mis on läbi imbunud austusest inimtöö vastu. Lapsed näitavad üles initsiatiivi igapäevaste ja fantastiliste teemade lugude väljatöötamisel, paljastavad oma loomingulise potentsiaali, kehastuvad ümber määratud rolli.

Teema:"Teekond läbi meistrite riigi"

Sihtmärk: Tutvustage lastele täiskasvanute elukutseid mängutegevuse kaudu.

Ülesanded:

Kinnitada laste teadmisi ametitest.
Oskus mõisteid üldistada ja klassifitseerida.
Suurendage mängu kaudu motiveerivat huvi elukutsete vastu.
Arendada kõne kommunikatiivset funktsiooni, arendada kognitiivset huvi.
Arendage lastel motoorset koordinatsiooni.
Määrake tööriistad vastavatele ametitele. Tõsta huvi ja austust täiskasvanute töö vastu.

Sõnastik:
Valitsus, saadikud, metsavaht, liiklusreguleerija, moelooja, piirivalvurid, naftatöölised.

Varustus: Pildid ametitest, kostüümid, loto, muusika, lill, fotoalbum, majad atribuutikaga, päikesed, sugupuu, matrjoška.

Eeltöö: Luuletuste, mõistatuste, vanasõnade, ütluste lugemine. Vestlused ametitest. Ringkäik lasteaed, tööreis koos vanematega. Fotod vanemate töödest. Süžee-rollimängude nurgas kostüümide õmblemine. Joonistuste näitus teemal "Elukutse"

Rollimäng teemal "Elukutsed"
"Teekond läbi meistrite riigi"

Korraldamise aeg:
— Täna ootame kõiki, kes meile külla tulid
Rändame läbi kõigi meistrite riigi
Anname inimestele naeratusi nagu lahkusesädemeid
Ja me tahame soovida, et te alati naerataksite.

Maagiline haldjas:- Poisid, täna pole meil tavalist reisi.
Me läheme "Meistrite maale". Ja me reisime maagilise lillega. See riik pole lihtsad poisid, kõik siin teevad midagi. Ja nii aitab meie lill meid selles.
- Me mängime teiega meistrite maal.
(Lapsed seisavad poolringis, kõik on riietatud oma eriala kostüümidesse)

Ja nii peate ütlema võlusõnu ja meie lill ütleb meile, millise meistri juurde me jõuame. Ja võlusõnad on järgmised:
“Võlulill aita meid, too meid peremehe majja. (Lapsed kordavad võlusõnu). (Lill keerleb ja kroonlehel on mõistatus)
- Poisid, lill ütleb meile, et peame mõistatuse lahendama

Mõistatus: see nõid,
See kunstnik
Mitte pintslid ja värvid
Kamm ja käärid.
Ta valdab
Salapärane jõud:
Kes puudutab
Ta saab ilusaks.
(Juuksur.)

Poisid, siin on mingi ümbrik. Loeme, mida meister meile kirjutas.
(V.F avab ümbriku ja loeb mängu ülesande)

Guys Master palub meil mängida mängu "Nimeta elukutse"
(Seinal ripuvad pildid ametitega, lapsed tulevad ükshaaval ette ja nimetavad ametit)

V.F- Poisid, kas teate töö kohta vanasõnu ja ütlusi?
(Lapsed loevad ütlusi ja vanasõnu töö kohta)
(Pärast mängu istuvad lapsed toolidel)

V.F Te olete nii väikesed, aga teate nii palju.
Ja nii meie teekond jätkub. Ütleme koos lillele võlusõnad. (Lapsed ütlevad võlusõnu, lill keerleb)
(Kroonlehel on mõistatus):
Ütle mulle, kes on nii maitsev
Valmistab kapsasuppi
haisvad lihapallid,
salatid, vinegretid,
Kõik hommiku-, lõunasöögid? (Kokk)
(Lapsed arvavad ja leiavad peremehe maja)
“Selle maja peremehe poisid, nad tahavad, et me räägiksime Kutsepuust.
- Kes ütleb? (Üks laps tuleb välja ja räägib oma sugulaste ja sõprade ametitest)

V.F- Poisid, kes mäletasid oma vanaema või vanaisa elukutset. (Lapsed helistavad)
— On väga tähelepanuväärne, et tunnete oma sugulaste ja sõprade ameteid.

Laps:- "Võlulill aita meid, too meid peremehe majja" (lill keerleb)

V.F- Arva ära mõistatus
Mõistatus: kes õpetab lapsi lugema ja kirjutama,
Armasta loodust, austa eakaid?
(Õpetaja)
"Ja nii, kus on selle meistri maja ………
Õpetaja tahab, et mängiksime mängu "Kes mida teeb?" (Lapsed vastavad täismahus vastusega) ja nüüd rääkige mulle selle eriala poisid, kes aitavad meil loodust kaitsta, seadusi luua jne. (Lapsed nimetavad tänapäevaseid ameteid)

V.F:- Lapsed, kas te pöörasite lillele tähelepanu? Kui lõbus ta meiega on – ta naeratab, ilmselt meeldib talle lõbutseda. Ja lõbutseme ka. Mängu nimi on 1,2,3,4, (lapsed seisavad ringis ja teevad muusika saatel rütmilisi liigutusi)

VF: — Lill naeratab, mängud jätkuvad.

Laps: Võluhaldjas ja millise meistri juurde me nüüd läheme?

V.F:- Seda tuleks meie lillelt õppida. Sina (lapse nimi) aita mul öelda võlusõnad ja me saame teada. (Lill keerleb, lapsed arvavad mõistatuse)
Mõistatus: kes on haiguspäevadel kõige kasulikum
Ja ravib meid kõigist haigustest? (Arst)
Poisid, doktor mõtleb, kas te teate "Meistrite atribuute ja tööriistu!?" Nüüd mängime lotot "Võtke tööriist üles".
Meil on kaks võistkonda: tüdrukute ja poiste võistkond. Igal meeskonnal on kaks ametit, nende jaoks tuleb valida nende ametiga seotud tööriistad ja atribuudid. (Lapsed lauas koguvad lotot, seejärel nimetab iga võistkond oma elukutse ja selle, mida nad neile valisid)

V.F: - Te kõik kasvate aastaid
Tuleb seitseteist
Kus sa siis töötad ja millega tegeled.
Kelleks te, lapsed, saada soovite, vastake meile esimesel võimalusel: võlulill aitab teil öelda. (Lapsed annavad üksteisele lille, ütlevad, kelleks nad unistavad saada ja loevad selle elukutse kohta luuletusi)
Kõik lapsed hääldavad lillele võlusõnu
Mõistatus: me peame tulega võitlema,
Oleme veega partnerid.
Oleme kõigile inimestele väga vajalikud,
Vasta kiiresti, kes me oleme?
(Tuletõrjujad)

V.F: Poisid siin on maagiline pesitsev nukk ja ta tahab, et me temaga mängiksime. Mobiilimäng matryoshka. (Lapsed seisavad ringis ja ütlevad sõnu: "Jookse, jooksed pesanukku, eks, õigel ringitantsus, kellel pesanukk käes, kutsub liikumist."

V.F: Teekond jätkub: "Võlulill aita meid peremehe majja"
Mõistatus: täpselt õiges suuruses
Ta teeb sulle ülikonna.
Kõik tehakse teaduse järgi ja käige käed pükstes (rätsep)
Sellel meistril on luuletus:
Silita, milline maja, mitu valgusküllast tuba selles on
Karud, jänkud, pesanukud, nukud, pallid, pallid
Paremat maja ei leia, see maja on väga hea.
Me kõik armastame oma lasteaeda, kõik ümberringi teavad seda.
See Bobek on kõigi parim sõber!
Poisid, räägime, kes ja kes meie lasteaias töötab.
(Kõigist töötajatest tehti fotod ja fotolt nimetatakse elukutse ja nimi, isanimi)

V.F.- Õppisime palju ameteid, üks huvitavam kui teine. Saime teada, et oma käsitöö meistriks saada pole lihtne. Selleks on vaja palju teada ja osata. Samuti peate oma tööd armastama ja pingutama. Maailmas on palju kasulikku tööd. Peaasi on valida see, mis sulle meeldib. Ja pidage meeles poisse "Maa on maalinud päike ja inimese tööd."

Ja ma tahan teile, poisid, pakkuda meie külalistele
"Päikesed", nii et nende erialal oli alati kerge, soe ja hubane.
(Lapsed kingivad külalistele päikest)

V.F.: - Meil kõigil oli lõbus ja lill mängis.
Kuid teil on aeg tagasi tulla ja üllatust nautida.
Hüvasti poisid.
(Lapsed lähevad rühma maiusega)