taqdimotlar xulosasi

Kitob o'qish

Slaydlar: 34 ta soʻz: 1420 ta tovush: 0 ta effekt: 12 ta

Biz kitob o'qiymiz. Dunyoda zerikarli kitoblar yo'q. Ajoyib. Biz kitob o'qiymiz. Garri Potter. Ertaklar olamiga sho‘ng‘ib keting. Aqlli qiz. K. Bulychev. Bir million va bir kunlik ta'til. Teleskoplar. Sarguzashtli elektronika. Ertak hikoyasi. Ertaklar. Oz sehrgar. Elli bilan sayohat Pippi uzun paypoq. Sarguzashtlar. Baron Munxauzenning sarguzashtlari. Baron Munxauzen. Kapitan Vrungelning sarguzashtlari. Lom yaxtaga rahbarlik qildi. Robinzon Kruzo. Yashashsiz orol. Inson yovvoyi yuguradimi yoki zabt etadimi yovvoyi tabiat. Sirli orol. Bilim va amaliy tajriba. Nielsning yovvoyi g'ozlar bilan ajoyib sayohati. - Kitob o'qish.ppt

O'qish madaniyati

Slaydlar: 15 ta soʻz: 1039 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

O'qish madaniyati. O'quvchiga o'qish san'atini o'rgatish kerak. Bolalarni kitobga jalb qiling. O'qish zavqi. So'z san'atiga muhabbat. Ko'nikmalar to'plami. O'quvchi. Dizayn qobiliyatlari. Aloqa maxorati. O'quvchi qobiliyatlari. Kitob bilan ishlash bo'yicha tavsiyalar. Ish shakllari. Videolarni tomosha qilish. Bola. Adabiyotlar ro'yxati. - O'qish madaniyati.ppt

O'qishga bo'lgan muhabbat

Slaydlar: 19 ta so‘z: 800 ta tovush: 0 ta effekt: 0

“Majburiy” o‘qishdan “erkin” o‘qishgacha. Keling, muammo qo'yaylik. Muammoni aniqlaymiz. Zamonaviy o'qish. Madaniyat idoralarimiz so'rovi. madaniyat organlari. Ta'mlar birligini shakllantirish. Nashriyotlar va kitob sotuvchilari. Matnlar doirasi. madaniy kanon. Matnning pretsedent soniga aloqadorligi. Badiiy matn yaratish qobiliyati. Talaba o'quvchining savollari. Dastur namunasi. Roʻyxat. Ishlash. O'qish ro'yxati. Kelayotgan tirbandlik. Ro'yxat tuzildi. - O'qishga muhabbat.ppt

Qanday qilib o'qishga muhabbat uyg'otish kerak

Slaydlar: 11 ta soʻz: 473 ta tovush: 0 ta effekt: 36 ta

Farzandingizga kitob o'qishni qanday singdirish kerak. O'qishga qiziqish. O'qish standarti. O'qish tezligi. Ota-onalar uchun tavsiyalar. Yotishdan oldin o'qish. Ertak. She'riyat. Ishlaydigan kutubxona. Bolalar klassikasi. Eng yaxshi do'st va yordamchi. - Qanday qilib o'qishga muhabbat uyg'otish mumkin.ppt

1-sinfda adabiy o'qish darslari

Slaydlar: 20 ta soʻz: 1232 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

Zamonaviy boshlang'ich maktabda adabiy o'qish darslari. Vazifalar. Muvofiqlik. Tarbiyaviy darsning asosiy mazmuni. mening ishim natijalari. Model zamonaviy dars adabiy o'qish. Obrazli – tilning ifodali va obrazli vositalari. Leksik vositalar (troplar). Idiomalar. Sintaktik vositalar. Xulosa. 1-sinfda adabiy o'qish darslari. Epik asarni tahlil qilish. “Qarga va tulki” ertagi tahlili. Lirik asarlarni tahlil qilish (ishning algoritmi va texnologiyasi). S. Yeseninning "Qush gilosi" she'rini tahlil qilish uchun savollar. Drama. - 1-sinfda adabiy o'qish darslari.ppt

Yozgi o'qish

Slaydlar: 13 ta soʻz: 1493 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

Nima o'qish kerak. Adabiyotlar 1-sinf. Adabiyotlar 2 sinf. Qo'shiqlar va hikoyalar. Adabiyotlar 3 sinf. Adabiyotlar 4 sinf. Adabiyotlar 5-sinf. Adabiyotlar 6-sinf. Adabiyotlar 7-sinf. Adabiyotlar 8-sinf. Adabiyotlar 9-sinf. Adabiyotlar 10-sinf. Adabiyotlar 11-sinf. - Yozgi o'qish.ppt

oilaviy o'qish

Slaydlar: 10 ta so‘z: 472 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Kutubxona va oilaviy o'qish. Ota-onalar tavsiya qiladilar. Onam, dadam va men yaqin oilamiz. Oila kalendar. Oilaviy xatcho'plar. kuz oilaviy o'qishlar A.S. Pushkin. Ota-onalar uchun eslatma. Onalar va dadalar uchun maslahatlar. Bolalarga qanday o'qish kerak. Oilaviy o'qish. - Oilaviy o'qish.ppt

"Qish haqida" sinfdan tashqari o'qish

Slaydlar: 13 ta soʻz: 356 ta tovush: 0 ta effekt: 42 ta

Men rus tabiatini yaxshi ko'raman. Zimushka - qish. Kubanimizda qishning qanday belgilarini kuzatamiz. Dekabr Yanvar Fevral. Lug'at bilan ishlash. Momiq oq qor havoda aylanib yuradi. Qor ostida qanday yaxshi. Shaffof o'rmonning o'zi qorayib ketadi. Kecha biz hovli yonida qorli ayol yasadik. Sizga qanday qishki o'yinlar va o'yin-kulgilar yoqadi. Yosh kitobxonlar sahifasi. Biz qishni chizamiz. O'qishdan ko'ra foydaliroq narsa yo'q. - "Qish haqida" sinfdan tashqari o'qish.ppt

o'qish shahri

Slaydlar: 31 ta so‘z: 732 ta tovush: 0 ta effekt: 17 ta

Chitai-gorodga ekskursiya. O'qish. O'qish shahri. O'qish shahri. O'qish shahri. Ertak. O'qish shahri. Tarix muzeyi. O'qish shahri. O'qish shahri. O'qish shahri. O'qish shahri. Ok. Xalq prospekti. O'rganish engildir. Xalq prospekti. Kutubxona. st. Portret galereyasi. Yozuvchilar portretlari. O'qish shahri. O'qish shahri. Ivan Andreevich Krylov. Adabiy qahramonlar portretlari. O'qish shahri. O'qish shahri. Qor malikasi. Kitoblar o'qish. Internet resurslari. http://www. Ma'lumotnomalar. -

Materialga izoh

Adabiy o'qish darslari foydali, samarali, qiziqarli va shiddatli bo'lishi kerak. Ularni tashkil etish va olib borishda har bir sinfga tobora ishonch bilan kirib borayotgan AKT katta yordam bermoqda. O'qish bo'yicha taqdimot- bu o'quvchiga ta'sir qilishning kuchli vositasi bo'lib, u darsda o'rganilayotgan materialga qiziqishni saqlab qoladi va uni o'qituvchi tomonidan qo'yilgan savollarga javob izlashda ishtirok etishga majbur qiladi. Adabiy o'qish darsining taqdimoti oddiy asarni o'rganishni katta bayramga aylantirishi mumkin, siz qo'ng'iroq chalinib, uy vazifasi qabul qilingandan keyin ham ketishni xohlamaysiz.

Federal Davlat Ta'lim Standartiga mos keladigan o'qish darslari uchun taqdimotlar hikoyalar va ertaklar, romanlar va she'rlarni o'rganishni bolalar uchun qiziqarli mashg'ulotga aylantiradi, agar material tushunarli, tushunarli bo'lsa. Keyingi dars mavzusi qanchalik qiyin bo'lmasin, lekin o'qituvchi bo'lsa adabiy o'qish bo'yicha taqdimot, o'quvchilarning bilim faolligi keskin oshadi va materialni tez o'zlashtirish mavjud. Xotirada quruq so'z bilan aytilgandan ko'ra ko'rgan narsa aniqroq qayd etiladi.

Har bir sinfda o'qish darsi bo'yicha multimedia taqdimoti o'z rolini bajaradi. Boshlang'ich sinflarda rasmlar va yorqin animatsiya yordamida siz bolalarning e'tiborini yangi materialga jalb qilishingiz, murakkab tushunchalarni mavjud diagrammalar va fotosuratlar bilan tasvirlashingiz mumkin. O'qish bo'yicha taqdimotni yuklab olish darsni diversifikatsiya qilish, uni g'ayrioddiy va bolalar uchun kerakli qilish uchun zarurdir.

O'qituvchi jismoniy jihatdan har bir dars uchun ko'plab slaydlar tayyorlay olmaydi. Biroq, har bir kishi ertak va ertak o'qish, ertak va she'rlarni o'rganish mavzusidagi taqdimotni yuklab olish imkoniyatiga ega. Yozuvchilar ijodi bilan tanishish bolalarning ko‘z o‘ngida uning portretini, u tug‘ilgan shahri, tarbiya topgan oilasini ko‘rgandagina qiziqish uyg‘otadi. Va bu faqat Federal davlat ta'lim standartiga mos keladigan o'qish darsi uchun taqdimotdan foydalanganda mumkin.

Adabiy o‘qish taqdimotlaridan darsning istalgan bosqichida foydalanish mumkin. Yozuvchining ijodi bilan tanishayotganda siz uning ijodi yoki tarjimai holi bilan tanishtiruvchi bir nechta slaydlarni ko'rsatishingiz mumkin. Asar tahlili ustida ishlashda asar uchun illyustratsiyalardan foydalanish, viktorinalar o‘tkazish, boshqotirmalarni tuzish maqsadga muvofiqdir. Agar siz tegishli materialni tanlab, uni slaydlarga joylashtirsangiz, dars oxirida fikr yuritish ham oson bo'ladi.

Kompyuter asta-sekin har bir bolaning hayotiga kiradi. To'plamda tugallangan ishlar adabiy o'qish bo'yicha ko'plab bolalar taqdimotlari. Farzandlaringiz muntazam darsda yoki darsdan tashqari o'qishda ko'rsatish uchun o'zlarining kichik asarlarini yaratishni xohlashadi. Bunday asarlar nafaqat muallifning o‘ziga, balki ularni tomosha qilganlarga ham zavq bag‘ishlaydi, o‘quvchilarni ilk kashfiyotlar qilishga undaydi.

Adabiy o'qish - 1-sinf

1-sinf o'quvchilari maktab ostonasini ishonchsiz kesib o'tganlarida nimani orzu qiladilar? Albatta, o'qishni o'rganing. Keyinchalik ular maktabda boshqa ko'plab qiziqarli fanlar borligini bilib olishadi, ammo hozircha ular asosiy maqsad- barcha harflarni o'rganing va ularni avval bo'g'inlarga, keyin esa so'zlarga qo'yishni o'rganing. Adabiy o'qish darslarining aksariyati...

Adabiy o'qish - 2-sinf

2-sinfda o'qish darsining taqdimoti faollashtirishning bir usuli hisoblanadi o'quv faoliyati yosh talabalar. AKTdan foydalangan holda o'qitishning yangi yondashuvlari o'qituvchiga yangi materialni tushuntirishda ko'rish tamoyilini hal qilish imkonini beradi, ishda samarali yondashuvlarni joriy etishga hissa qo'shadi va erta bolalikdan o'quvchilarda o'qish faolligini tarbiyalaydi. Talabalar, birinchidan ko'chib ...

Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Folklor. Folklorning kichik janrlari. Gavrilova Oksana Vyacheslavovna

Folklor. Folklor. Xalq ogʻzaki ijodi - xalq ogʻzaki ijodi xalq hayotining urf-odatlari, marosimlari, qoʻshiqlari va boshqa hodisalari majmuidir. xalq - xalq, irfan - donolik, bilim

Xalq og'zaki ijodining kichik janrlari - kichik hajmdagi folklor asarlari. Lullaby Pestushka Bolalar bog'chasi Qofiya Chaqiruv Gap Sanoq til burish Topishmoq

Lullaby - chaqaloqning kelajagi tasavvur qilinadi; bolaga baxt va boylik va'da qilinadi; bolaga sog'lom, tinch uyqu bering; ashula aytish beshikning tebranishiga, uning ritmik harakatiga bog‘liq. Uxlang, seping, Harrow davom eting. O‘sha qalpoqlarni sotib olamiz, zipun tikamiz, zipun tikamiz, tirmalarni toza dalalarga, yam-yashil o‘tloqlarga jo‘natamiz. bolani uxlatadigan qo'shiq.

Pestlets - Pestlets bolaning harakatlariga, bolaning hayotining birinchi oylarida ishtirok etadigan harakatlariga hamroh bo'ladi. Oyoqlar, oyoqlar, yo'l bo'ylab yugurish, no'xat terish. enagalar va chaqaloqni emizuvchi onalarning qisqa she'riy jumlasi.

Yasli qofiyasi - bolalar bog'chasi qofiyalari bolalarning o'sishi va rivojlanishiga hamroh bo'ladi. Ulardan eng mashhurlari shoxli echki, Ladushki, Magpie. Shirinliklar, shirinliklar! Siz qayerda edingiz? Buvim tomonidan. Ular nima yeydilar? Bo'tqa. Ular nima ichishdi? Brajka. Kim kaltaklandi? Masha. bolaning barmoqlari, qo'llari va oyoqlari bilan o'yinga hamroh bo'lgan jumla qo'shig'i.

Jest - Hazillar kulgili hikoyalar jakda archa o'rmonidan qanday sakrab o'tishi, Foma tovuqqa qanday minishi, etikli tovuq kulbani supurishi, mushukning mushuk bilan janjallashgani haqida. Boyqush, boyo'g'li, boyo'g'li, Katta bosh, U qoziqqa o'tirdi, tomonlarga qaradi, Boshini aylantirdi. enaga yoki ona tomonidan bolasiga aytiladigan qisqa ertakga o'xshash she'r.

Chaqiruv - - Bahor qizil! Nima uchun kelding? Bipodda, tirmada! Suli yormasida, Javdar boshoqida! Boring, yomg'ir, yomg'ir, Yerni burg'ulash, Bizga suv ber! kalendar tsiklining marosimlarida ishtirok etayotganda chaqirilgan qisqa she'r.

Gap - Gapni sakrab, talaffuz qilish orqali quloqqa quyilgan suvdan qutuladilar. Suzish paytida ular jumlaning oxirgi so'zlariga sho'ng'ishadi. Ular jumla yordamida kukukdan necha yil yashashini so'rashadi. Sichqon, sichqon, Senda suyak tish bor, Menda esa temir tish. turli hollarda aytiladigan qisqa she'r, masalan, tirik mavjudotlar - salyangoz, ladybug, qushlar, uy hayvonlari haqida.

Ritm - Ritm-sonlar: Bir, ikki, uch, to'rt, besh - Jodugar o'lishi kerak edi; Iblislar chaqirmoqda, Jodugar ko'milmoqda. Hisoblagichlarni almashtirish. Dengiz narigi tomondan ko‘pik suzib ketdi. Ular Bela Kolotity Ha ko'pik qila boshladilar va so'rashdi: Kim oladi? Kim oladi? Aqlli hisoblagichlar. Chiriki, mikiriki, Buta, po'stlog'i bilan, Kabastning so'zi bilan, Juchik, ryuchik, Xrup, eman, Ivanovning tishi bilan. o'yinda kim haydashini aniqlaydigan qisqa qofiya.

Patter - Qirq sichqon yurdi, Qirq tiyin ko'tardi; Ikki sichqon undan ham yomoni Ikki tiyin olib yurdi. Tuyoqlarning taqirlashidan dala bo'ylab chang uchadi. Yunonni daryodan o'tdim, Yunonni ko'radi - daryoda saraton bor. Yunonning qo'lini daryoga qo'ydi, Yunon tsapining qo'li uchun saraton. talaffuzi qiyin so'zlar maxsus to'plangan she'r.

Hovli o‘rtasida shvav, oldida vilka, orqasida supurgi. 2. Bo'yalgan ro'moldagi rus ayolning ko'p farzandlari bor. Topishmoq - topishmoqlar o'ylab topish hodisalar va narsalarda muhim, qiziqarli, g'ayrioddiy narsani topishni anglatadi. Maslahatlarni topish ob'ekt yoki hodisani belgilar, harakatlar va o'xshashlik bilan aniqlashni anglatadi. echilishi kerak bo'lgan ifoda.

– Boy folklorimizni bilish kerak. Xalq ijodiga chuqurroq kirib boring, bu sog'lom, tog' buloqlari, er osti shirin soylari kabi. Xalq tiliga yaqin bo‘ling, ikki-uch so‘zda tasvir yaratadigan soddalik, qisqalik, sog‘lom kuch izlang. A.M. Achchiq

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Adabiy o'qish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni (taqdimot) 3-sinf "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri"

Yoniq bu dars o‘quvchilarda tasvirlash qobiliyati shakllanadi adabiy ertaklar qahramonlar va ularning harakatlari haqida fikringizni bildiring. rangli taqdimot Bu bolalarning ertaklar haqidagi bilimlarini umumlashtirishga yordam beradi.

Adabiy o'qish testi (taqdimot)

Taqdimot taqdim etadi nazorat ishi adabiy o'qish bo'yicha 4-sinf uchun "Kosmosni o'rganish". Talabalar avval matnni o‘qib, so‘ngra 22 ta test topshirig‘ini bajarishlari kerak. Kiritilgan ko'rsatmalar ...

Adabiy o'qish darsi, 1-sinfda taqdimot KRO "Sh, sh harflari bilan so'zlar, jumlalar, matnlarni o'qish"

1-sinf uchun adabiy o'qish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni va tuzatish maktablari o'quvchilari, nogiron bolalar uchun taqdimot ....

Slide_image" src="https://ppt4web.ru/images/288/19364/640/img21.jpg" alt=" "O'ylangan o'qish" DASTURI "Mulohaza yurituvchi o'qish" da tasvirlangan mazmun, vazifalar, ish shakllari "Dastur" tayanch fanining "Adabiy o'qish" fanining asosiy maqsadlariga muvofiq tuzilgan o'quv dasturi barcha turlarini takomillashtirishga qaratilgan" title=" "Tafakkurli o'qish" DASTURI "Mulohaza yurituvchi o'qish" dasturida tasvirlangan ish mazmuni, vazifalari, shakllari "Adabiy o'qish" fanining asosiy maqsadlariga muvofiq qurilgan. "Asosiy o'quv dasturi barcha ko'rinishni yaxshilashga qaratilgan">!}

26 tadan 1 tasi

Mavzu bo'yicha taqdimot: Adabiy o'qish

slayd raqami 1

Slayd tavsifi:

slayd raqami 2

Slayd tavsifi:

Federal davlat ta'lim standartining ikkinchi avlodining taxminiy asosiy ta'lim dasturi (PEP) Federal davlat ta'lim standarti tomonidan tasdiqlangan asosiy ta'lim dasturi federal darajada ishlab chiqilgan va federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. ta'lim dasturi maktablar. Namunaviy asosiy ta'lim dasturi maslahat xarakteriga ega. GEF tasdiqladi: majburiy fan yo'nalishlari fan sohalari mazmunini amalga oshirishning asosiy vazifalari umumiy soni o'quv mashg'ulotlari 4 o'quv yili uchun (2904 soatdan kam va 3210 soatdan ortiq bo'lishi mumkin emas) Boshqa barcha masalalar: ta'lim muassasasining asosiy o'quv dasturini ishlab chiqish, maktab o'quv dasturini ishlab chiqish, tashkil etish shaklini ishlab chiqish. ta'lim jarayoni, asosiy ta'lim dasturini amalga oshirish doirasida o'quv va maktabdan tashqari mashg'ulotlarning almashinishi ta'lim muassasasini belgilaydi.

slayd raqami 3

Slayd tavsifi:

Adabiy o'qish uchun namunali (asosiy) dastur Amalga oshirish davlat standarti adabiy o'qishda umumta'lim maktabida hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydi, chunki u kichik yoshdagi o'quvchilar uchun adabiy ta'lim mazmuniga asosiy an'anaviy yondashuvlarni hisobga oladi.Namunali (asosiy) dastur ishchi emas, ya'ni u mumkin emas. ichida qo'llanilishi amaliy faoliyat o'qituvchi, chunki u tarqatishni o'z ichiga olmaydi o'quv materiali o'qish yillari va alohida mavzular bo'yicha.Dastur original ta'lim dasturlarini ishlab chiquvchilar uchun qo'llanma bo'lib xizmat qiladi.O'qituvchi har qanday o'quv dasturini, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan yoki tasdiqlangan har qanday darslik va didaktik materiallarni tanlash huquqiga ega. Federatsiya. O'qituvchining o'zi dastur muallifi bo'lishi mumkin, bu holda standart talablarini ochib berishning mumkin bo'lgan usullarini belgilaydigan Namunali adabiy o'qish dasturi bilan tanishish tavsiya etiladi.

slayd raqami 4

Slayd tavsifi:

Namunaviy (asosiy) dastur uchta bo'limni o'z ichiga oladi Tushuntirish xati "Adabiy o'qish" kursining mazmuni Tematik rejalashtirish "Izoh" bo'limi badiiy o'qishning maqsadi, maqsadi va joyini tavsiflaydi. Mavzu tizimda boshlang'ich ta'lim“Adabiy o‘qish” dasturining tuzilishini ochib beradi qisqacha tavsif kursning asosiy bo'limlari (tarkib yo'nalishlari bo'yicha).

slayd raqami 5

Slayd tavsifi:

"Kurs mazmuni" bo'limi Badiiy o'qish "Quyidagi bo'limlar bo'yicha taxminiy asosiy bilim hajmini aniqlaydi: nutq va o'qish faoliyati turlari, bolalar o'qish to'garagi, adabiy propedevtika, o'quvchilarning ijodiy faoliyati. "Mavzuni rejalashtirish" bo'limi. Rejalashtirishning uchta varianti mavjud. o'quv soatlarining bo'limlarga taxminan taqsimlanishi bilan taqdim etilgan.birinchi variant rus (ona) tilida o'qitiladigan maktabda o'qishga qaratilgan, (haftasiga 4 soat, yiliga 136 soat): ikkinchi variant - ona tili bilan (rus bo'lmagan) o'qitish tili, (haftasiga 3 soat, yiliga 102 soat, 2-sinfdan) uchinchi variant * - kengaytirilgan adabiy komponent bilan (haftasiga 4 soat, yiliga 136 soat) * - o'zgartirishlar kiritildi. joriy standartga nisbatan yangi standart qizil rang bilan ta'kidlangan

slayd raqami 6

Slayd tavsifi:

umumiy xususiyatlar mavzu "da Tushuntirish eslatmasi» «Adabiy o'qish kichik maktab o'quvchisini tayyorlash tizimidagi asosiy fanlardan biridir. Rus tili bilan bir qatorda funksional savodxonlikni shakllantiradi, bolaning har tomonlama rivojlanishi va tarbiyasiga hissa qo‘shadi.Adabiy o‘qish kursini o‘rganishning muvaffaqiyati boshqa fanlarni o‘qitish samaradorligini ta’minlaydi. Boshlang'ich maktab.

slayd raqami 7

Slayd tavsifi:

Badiiy o'qishni o'rganishning vazifalari 2005 yil standarti kichik yoshdagi o'quvchilarning ta'lim tizimida ongli, to'g'ri, ravon va ifodali o'qish qobiliyatini o'zlashtirish, o'quvchi dunyoqarashini shakllantirish va mustaqil o'qish faoliyati tajribasini o'zlashtirish; barcha turdagi takomillashtirish nutq faoliyati Badiiy, ijodiy va kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish, badiiy asarlarni o'qishda hissiy sezgirlikni rivojlantirish, so'z san'atiga estetik munosabatni shakllantirish; o'qish va kitobga qiziqishni rivojlantirish, dunyo bilan muloqot qilish zarurati. fantastika; kichik yoshdagi o'quvchilarning axloqiy tajribasini boyitish, yaxshilik va yomonlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish; axloqiy tuyg'ularni rivojlantirish, ko'p millatli Rossiya xalqlari madaniyatiga hurmat. Standart 2009 Kichik yoshdagi o'quvchilarning ta'lim tizimida ongli, to'g'ri, ravon va ifodali o'qishning asosiy ko'nikmalarini egallash, kitobxon dunyoqarashini shakllantirish va mustaqil o'qish faoliyati tajribasini o'zlashtirish; nutq faoliyatining barcha turlarini takomillashtirish; bilan ishlash qobiliyati har xil turlari ma'lumot.badiiy, ijodiy va kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish, badiiy asarlarni o'qishda hissiy sezgirlik, so'z san'atiga estetik munosabatni shakllantirish;o'quv va ilmiy-kognitiv matnlar bilan ishlashning dastlabki ko'nikmalarini o'zlashtirish.o'qishga qiziqishni rivojlantirish. va kitoblar; kichik yoshdagi o'quvchilarning axloqiy tajribasini boyitish, yaxshilik va yomonlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish; axloqiy tuyg'ularni rivojlantirish, ko'p millatli Rossiya va boshqa mamlakatlar xalqlari madaniyatiga hurmat.

slayd raqami 8

Slayd tavsifi:

Badiiy o'qishni o'rganishning maqsadlari ijodiy faoliyat O'qish kompetensiyasi quyidagilar bilan belgilanadi: o'qish texnikasiga ega bo'lish, o'qilgan va tinglangan asarni tushunish usullari, kitoblarni bilish va ularni mustaqil ravishda tanlash qobiliyati, dunyoni tushunish vositasi sifatida kitobga ma'naviy ehtiyojni shakllantirish va o‘z-o‘zini bilish.asosiy maktab. Shunday qilib, quyidagicha salmoqli hissa umumiy (yuqori fan) ko'nikmalar, odatlar, faoliyat usullarini shakllantirishda adabiy o'qish darslari.

Slayd raqami 9

Slayd tavsifi:

“Adabiy o‘qish” kursining vazifalari 1. Umumiy madaniy o‘qish malakalarini egallash va matnni tushunish; o`qishga va kitobga qiziqishni tarbiyalash.Natija: adabiy o`qishning predmet mazmunini o`zlashtirishda o`quvchilar matnlarni ongli ravishda o`qish uchun umumiy tarbiyaviy qobiliyatga ega bo`ladilar.2. Nutqni, yozma va kommunikativ madaniyatni o'zlashtirish.Atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarni shakllantirish, undan foydalanish. Natija: maktab o'quvchilari har xil turdagi matnlar bilan ishlash, kitobda harakat qilish, lug'atlardan, ma'lumotnomalardan va entsiklopediyalardan mustaqil ravishda ma'lumotlarni topishga qodir; dialogda qatnasha oladi, monologlar tuza oladi.3. Badiiy adabiyotda o‘z aksini topgan voqelikka estetik munosabatni tarbiyalash.Natija: o‘quvchilar badiiy asarni san’atning alohida turi sifatida tushunishni o‘rganadilar; ularda uning badiiy qiymatini aniqlash va ifoda vositalarini tahlil qilish (barchalik mavjud darajada) qobiliyati rivojlanadi. So'z san'atini san'atning boshqa turlari (rasm, teatr, kino, musiqa) bilan taqqoslash qobiliyati rivojlanadi.4. Kichik yoshdagi o'quvchining axloqiy ongini va estetik didini shakllantirish; asarlarning ma’naviy mohiyatini anglash.Natija: kichik yoshdagi o’quvchi badiiy asar bilan ishlash jarayonida asosiy axloqiy-axloqiy qadriyatlarni o’zlashtiradi, qahramonlar va hodisalarning ijobiy va salbiy harakatlarini tahlil qilish malakasiga ega bo’ladi.

Slayd raqami 10

Slayd tavsifi:

“Kurs mazmuni” ning asosiy bo‘limlari “Nutq va o‘qish faoliyati turlari” bo‘limi quyidagi mazmun yo‘nalishlarini o‘z ichiga oladi: tinglash (tinglash), o‘qish (ovozli o‘qish, o‘z-o‘zidan o‘qish) matn bilan ishlash bibliografik madaniyatning har xil turlari bilan ishlash. O'quv va ommabop ilmiy matnlar bilan ishlaydigan badiiy asar matni nutq (nutq aloqasi madaniyati) yozish (yozma nutq madaniyati) "Bolalar o'qish to'garagi" bo'limi kichik yoshdagi o'quvchining o'qish mazmunini tanlash tamoyillarini belgilaydi: Asarlar. Og'zaki xalq og'zaki ijodi (folklor) 19-20-asr rus adabiyoti klassiklarining asarlari Bolalar adabiyoti klassiklarining asarlari Zamonaviy mahalliy adabiyot asarlari Chet el adabiyoti asarlari Janr xilma-xilligi (tarixiy, sarguzasht, fantastika, ilmiy-ommabop, ensiklopedik adabiyot, bolalar davriy nashrlar) Mavzu xilma-xilligi: Vatan, tabiat, bolalar, hayvonlar, yaxshilik va yomonlik haqidagi asarlar.

Slayd raqami 11

Slayd tavsifi:

"Kursning mazmuni" ning asosiy bo'limlari "Adabiy propedevtika" bo'limida talabalar tomonidan amaliy rivojlantirish uchun bir qator adabiy tushunchalar mavjud: ifoda vositalari: sinonimlar, antonimlar, epitetlar, taqqoslashlar, metaforalar, giperbola; adabiy tushunchalar: asar. badiiy tasvir, so‘z san’ati, muallif, hikoyachi, syujet, mavzu, qahramon so‘z turlari: hikoya (hikoya), tavsif (peyzaj, portret, interyer), mulohaza (monolog, dialog) nasriy va she'riy nutq: ritm, qofiya folklor va muallif asarlari (ajratish) kichik folklor shakllari: beshiklar, qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari, maqol va matallar, topishmoqlar (tan olish, farqlash, ma'noni aniqlash) ertaklar (hayvonlar, uy-ro'zg'or, sehrli). Adabiy ertak janrlari: hikoya, she'r, ertak (umumiy g'oya, qurilish xususiyatlari, ifodalash vositalari)

Slayd raqami 12

Slayd tavsifi:

“Dars mazmuni”ning asosiy bo‘limlari “Talabalarning ijodiy faoliyati (adabiy asarlar asosida)” bo‘limida adabiy asar matnini izohlashda o‘z ifodasini topgan o‘quvchilarning ijodiy faoliyati tajribasi yoritilgan: rollar bo‘yicha o‘qish, dramatizatsiya, dramatizatsiya, og'zaki og'zaki rasm chizish, deformatsiyalangan matn bilan ishlashning turli usullari bilan tanishish, insho elementlari bilan taqdimot, badiiy asar asosida o'z matnini yaratish (qiyoslash bo'yicha matn), rasm reproduktsiyasi asosida o'z matnini yaratish. rassomlar tomonidan, shaxsiy tajriba asosida o'z matningizni yaratish.

Slayd raqami 13

Slayd tavsifi:

“Adabiy o‘qish” fanidan o‘quv natijalari (//Boshlang‘ich maktabni bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan talablar) Boshlang‘ich sinfda o‘qish natijasida. talab darajasi o'quvchilarning adabiy rivojlanishi, bu: atrofdagi dunyoni bilishda adabiy o'qishning o'rni va rolini anglash, o'z madaniyatini shakllantirish uchun o'qishning ahamiyatini tushunish, badiiy matn bilan ishlash. uning estetik va axloqiy mohiyatini ko'rib chiqish, qahramonning janri, xususiyatlarini aniqlash uchun tahlil, taqqoslash, yonma-yon qo'yish; matnni qayta aytib berish, qidirish zarur ma'lumotlar badiiy, o‘quv, ilmiy-ommabop matnlarda ma’lumotnoma va ensiklopedik nashrlar bilan ishlash.

Slayd raqami 14

Slayd tavsifi:

Kutilayotgan yakuniy tematik o'quv natijalari * * - "Boshlang'ich maktab dasturlarini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishish texnologiyalari" materiali asosida. Boshlang'ich ta'lim dasturlarini ishlab chiqishning rejalashtirilgan natijalari Namunaviy talablar asosida quriladi.Ta'lim mazmuni nafaqat an'anaviy "ZUN" komponenti bilan belgilanadi, balki "faoliyat" komponenti bilan ham to'ldiriladi. individual fanlar bo'yicha tematik natijalar didaktik yo'nalishlar orqali asosiy yo'nalish bo'yicha amalga oshiriladi. "Adabiy o'qish" kursi uchun bu "O'qish kompetensiyasi": o'qish texnikasi va ko'nikmalari, o'qish doirasi va madaniyati, bosma matnlar, axborot ob'ektlari va ular bilan ishlash.

Slayd raqami 15

Slayd tavsifi:

Kutilayotgan yakuniy mavzuli ta’lim natijalari Bitiruvchilar: turli xil badiiy va boshqa adabiyotlarni mustaqil, ishonchli va ravon o‘qiy boshlaydilar, o‘z ishtiyoqlariga, o‘qish malakasi darajasiga va aniq maqsadga mos kitoblarni tanlaydilar, ba’zi adabiy uslub va janrlarni taniy oladilar va farqlay oladilar. , matnning xususiyatlariga va o'qish maqsadlariga mos keladigan o'qish strategiyalarini tanlang, o'qiganlarini muhokama qila oladi, badiiy qahramonlarning xarakterli portretlarini va syujet tafsilotlarini tahlil qiladi, har kuni va uzoq vaqt davomida maktabda va maktabda o'qiydi. uy ma'lumotlardan zavq olish va olish uchun mustaqil ravishda ma'lumotnomalar, lug'atlardan foydalanishni boshlaydi, axborot texnologiyalaridan foydalanadi.

Slayd raqami 16

Slayd tavsifi:

Kutilayotgan yakuniy tematik ta'lim natijalari Shunday qilib, yangi standart o'qituvchini yangi muhim vazifani - kitobxon mustaqilligini shakllantirishga e'tiborni kuchaytirish zarurligiga yo'naltiradi. Kichik yoshdagi talabalar kitobning odamlar hayotida alohida ma'noga ega ekanligini, kitob o'qishga qiziqish har bir inson madaniyatining zarur elementi ekanligini tushunishlari kerak. Bu o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun asos bo'ladi - kitob tanlash, uning mavzusini rasmlar yoki izohlardan aniqlash, mundarijadan foydalanish va hokazo.

Slayd raqami 17

Slayd tavsifi:

Maktab o'quvchilarining ovoz chiqarib o'qish va "o'zlariga" o'quv faoliyatining namunalari; o'qish shakllari: juftlik, guruhlarda o'qish, sinfda frontal o'qish: jamoaviy va qo'shma o'qish; xor va individual o'qish, o'qishni davom ettirish; o'qish turlari: ko'rish (kirish), izlash, tanlab o'qish, batafsil o'qish, qayta o'qish; o'qilgan narsaga hissiy munosabat; o'qilgan narsalarni muhokama qilish; rejalar, diagrammalar, xatcho'plar tuzish va parchalar, iqtiboslar, qayta hikoyalash (to'liq, ixcham, tanlab), o'qilganlar yuzasidan savol-javoblar, badiiy asarlarni jamoaviy dramatizatsiya, asar matnini qayta qurish; Rollarni ijro etish / almashtirish bilan o'yinni "isbotlash" va "tugatish": yaratuvchi (shoir, yozuvchi, olim va boshqalar) ijrochi - tinglovchi yoki tomoshabin; matn bilan ishlash: uning tuzilishi va tarkibi bilan (rejalar va kalit so'zlar, sxemalar), xarakterlarning mazmuni va tavsifi bilan (asosiy fikrlar va g'oyalar, tavsif tafsilotlari, iqtiboslar), til vositalari bilan (ifoda vositalari); o'qigan narsangiz asosida o'z bayonotlaringiz va matnlaringizni yaratish (bayonot, qayta hikoya qilish) mulohazalar, sharhlar va reytinglar, izohlar, o'xshashlar va qayta qurish; o'z ijodiy g'oyalari va asarlarini jamoaviy va guruh muhokamasi; ma'lumot, kitoblarni qidirish va tanlash tartibini muhokama qilish, nutqqa tayyorgarlik ko'rish, yoddan o'rganish; memos va algoritmlarni tuzish.

Slayd raqami 18

Slayd tavsifi:

Test topshiriqlariga misollar Ovoz chiqarib o'qing. Ushbu hikoyadagi qahramonlarni nomlang. Ularga nima bo'lganini aytib bering.Matnni o'zingiz o'qing. Savollarga javob bering.O`qituvchi taklif qilgan kitoblar orasidan sizga tanish bo`lgan ertakni toping. Unga nom bering va undan o'zingiz xohlagan qisqa parchani o'qing. Bu ertak qanday tugaydi?Bizga sevimli ertakingizni aytib bering. Nega sizga yoqadi?Yoddan o'qish mumkin bo'lgan bir nechta she'rlarni ayting, ularning mualliflarini nomlashni unutmang. Ulardan birini o'qing sevimli she'r A.S.Pushkin O‘qigan bir nechta asarlaringizni ayting. Ularning mualliflarini nomlang. Sevimli kitob qahramoningizni nomlang. Unga o'xshamoqchimisiz, ruschani o'qing va qayta gapiring xalq ertagi, bu ertak uchun rasmlardan foydalanish.Hikoyani o'qing. Reja bo'yicha qayta aytib bering.O'qituvchi taklif qilgan kitoblarni ko'rib chiqing. Ulardan ma'lumotnomalarni tanlang."Svirel" jurnalini ko'rib chiqing. Bu jurnalni o‘qib nimalarni bilib olishingiz mumkin?Dostingizga oldingizda yotgan kitoblar orasidan kulgili hikoyalar yozilgan kitob tanlashda yordam bering.Darslikdan “Inson va tabiat” mavzusiga oid savol va topshiriqlarni toping.Ifoda ma’nosini toping. etimologik lug'atda

Slayd raqami 19

Slayd tavsifi:

O'qish usullarini takomillashtirishda individual yutuqlarni baholashning tavsiya etilgan mezonlari (bo'g'in bo'yicha, bo'g'in bo'yicha ravon, butun so'zda, ravon davomiy); o'qishning ekspressivligidagi individual rivojlanish (intonatsiya, tembr va ovoz balandligi, hissiy rang berish); matn mazmunini tushunishdagi individual rivojlanish o'qish; matn bilan ishlash ko'nikmalarida individual rivojlanish; o'qish doirasiga yo'naltirish; badiiy va badiiy bo'lmagan adabiyotlarni o'qishga qiziqish, o'qilganlar ro'yxatini kengaytirish; o'qish doirasidagi individual imtiyozlar.

Slayd raqami 20

Slayd tavsifi:

Tayanch o'quv rejasining o'zgaruvchan qismining "badiiy-estetik yo'nalishi" Bazaviy o'quv rejasi (ta'lim) rejasining o'zgaruvchan qismi o'quvchi, ota-ona, o'qituvchi, o'quv mashg'ulotlari ishtirok etadigan invariant qismning alohida fanlarini o'rganish soatlarini ko'paytirish uchun ishlatilishi mumkin. muassasa qiziqish bildirmoqda.“Badiiy-estetik yo‘nalish” bo‘yicha sinfdan tashqari mashg‘ulotlar haftasiga 2 soat ajratilgan.Sinfdan tashqari mashg‘ulotlar uchun ajratilgan soatlar ekskursiya, to‘garak, seksiya, davra suhbati, konferensiya, bahs, KVN, maktab ilmiy faoliyati shaklida o‘tkaziladi. jamiyatlar, olimpiadalar va boshqalar. Ushbu qoidalardan kelib chiqib, biz EMC va Dasturni ko'rib chiqishni taklif qilamiz sinfdan tashqari o'qish"O'ylangan o'qish". Talabalarning ushbu dastur doirasidagi ishi asosiy o‘quv dasturining invariant qismi bo‘lgan “Adabiy o‘qish” fanini chuqurroq o‘rganishga ham, o‘qish uchun asosiy orqali didaktik yo‘nalish hisoblangan o‘qish kompetensiyasini samarali shakllantirishga xizmat qiladi. boshlang'ich maktabda rus tili va o'qish kursi.

Slayd raqami 21 https://ppt4web.ru/images/288/19364/310/img21.jpg" alt=" "O'ylangan o'qish" DASTURI Dasturda tasvirlangan mazmun, vazifalar, ish shakllari" title="“Mulohaza yurituvchi o‘qish” DASTURI Dasturda bayon etilgan mazmun, vazifalar, ish shakllari">!}

Slayd tavsifi:

“Mulohaza yurituvchi o‘qish” DASTURI “Mulohaza yurituvchi o‘qish” dasturida tavsiflangan ish mazmuni, vazifalari, shakllari asosiy o‘quv dasturining “Adabiy o‘qish” fanining asosiy maqsadlariga muvofiq tuzilgan bo‘lib, ular nutq faoliyatining barcha turlarini takomillashtirishga qaratilgan. kichikroq talaba (tinglash, o'qish, gapirish, yozish, har xil turlari qayta hikoya qilish), boshlang'ich sinf o'quvchilarini mahalliy va xorijiy bolalar adabiyoti bilan chuqurroq tanishtirishga hissa qo'shish, kichik yoshdagi o'quvchining axloqiy va estetik his-tuyg'ularini rivojlantirish. -RF Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan "an'anaviy" pedagogik tizimlar "O'ylangan o'qish" dasturi Yekaterinburg va Novouralsk maktablarida 4 yil davomida sinovdan o'tkazildi. Sverdlovsk viloyati, Ozersk, Chelyabinsk viloyati va amaliyotchi o'qituvchilarning roziligini oldi.

Slayd raqami 23

Slayd tavsifi:

“Mulohaza yurituvchi o‘qish” DASTURI Dasturning maqsadi kichik yoshdagi o‘quvchilarning uyda va sinfdan tashqari o‘qish darslarida mustaqil o‘qishini tashkil etishdan iborat. bolalar kitobiga madaniy hodisa sifatida, uning tuzilishi, turlari, janrlari, mavzulari; taniqli rus va xorijiy bolalar yozuvchilarining asarlari va ijodi xususiyatlari haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish; malakali o'qish faoliyati uchun zarur bo'lgan o'qish ko'nikmalarini shakllantirish; kitobxon madaniyati asoslarini shakllantirish, kichik yoshdagi o'quvchilarning adabiy didi; mulohaza yuritish odatini rivojlantirish, barcha bilimlarni mustaqil o‘qish jarayonida qo‘llay olish, badiiy o‘qish darslarida olingan ko‘nikma va malakalarni shakllantirish. o'quvchilarning tasavvurini, adabiy-ijodiy qobiliyatlarini va nutqini rivojlantirish.

Slayd tavsifi: