Școala elementară învață să scrie litere lecția 41. Scrierea unei scrisori către un prieten în limba engleză

Khozyasheva Zhanna Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor școală primară
Instituție educațională: MAOU SOSH №2
Localitate: Orașul Alapaevsk, regiunea Sverdlovsk
Nume material: dezvoltarea metodică
Subiect:"Învățat să scrii scrisori. Scrisoare către un prieten de la lecție. Clasa a 3-a"
Data publicării: 07.01.2016
Capitol: educatie primara

Limba rusă (clasa a 3-a)
Subiect: Învățarea scrierii literelor. Scrisoare către un prieten din clasă.

Ţintă
: Să formeze la elevii mai tineri abilitățile de a prezenta informații în scris.
Sarcini
: Învață-i pe copii să scrie scrisori în conformitate cu regulile, normele și cerințele pentru scrierea lor. Dezvoltarea abilităților de comunicare (capacitatea de a răspunde clar la întrebări, de a asculta cu atenție și de a discuta activ problemele luate în considerare, de a-ți argumenta opinia) Dezvoltarea abilităților de autocontrol. Cultivați o atitudine atentă față de cuvânt (observarea designului limbajului literelor în funcție de destinatar.)
(Diapozitivul 1)

În timpul orelor

Organizarea timpului.
Salut Lume! Acesta sunt eu și în jurul țării mele. Soarele arde pe cer Și pământul zace la picioare. Bună, dragă școală, Bună, cea mai bună casă a mea, Bună, draga, pământul meu puternic! Salut tara mea! Salut Lume!

M-am trezit!
2. Stabilirea scopului lecției. Actualizare de cunoștințe.
- Am un articol în piept. Ce este, vei afla dacă asculți cu atenție legenda. Să trecem la trecutul îndepărtat. (elevul citește) Legendă În timpurile străvechi, cadourile erau oferite cu o intenție secretă. Odată regelui persan i s-au adus daruri de la conducătorii unei alte țări. Iată-le: o pasăre, un șoarece, o broască și săgeți. Regele s-a întrebat ce înseamnă aceste obiecte?
(Diapozitivul 2)
 De ce s-a gândit regele?  Ce ai spune? Dar ce credea regele? Au decis să se predea nouă? Șoarecele trăiește în pământ, broasca în apă și pasărea în aer. Prin urmare, au decis să ne dea pământurile lor, iar împreună cu săgețile lor, curajul și puterea lor! Și înțeleptul, auzind această interpretare, s-a întristat.  De ce crezi că înțeleptul a fost trist? Și înțeleptul, auzind această interpretare, s-a întristat și a spus că, cel mai probabil, acest mesaj ar trebui înțeles astfel: „Dacă voi, perșii, nu zburați ca păsările spre cer, nu vă îngropați ca șoarecii în pământ, nu galopă ca broaștele în lacuri, atunci vei muri sub săgețile noastre.  De ce înțeleptul și regele au înțeles altfel sensul darurilor? - În antichitate, oamenii făceau schimb de informații trimițând diferite articole. Nu era foarte clar. Și treptat oamenii au început să folosească ceea ce este acum în piept. (Cu ajutorul acestuia, oamenii transmit informații la distanță) - Ce este în piept? (scrisoare) - De ce a fost nevoie de scrisori?
(Scrisorile conţineau cele mai înţelese informaţii destinatarului.) - În societate modernă Există multe modalități de a transfera informații: conversație telefonică, comunicare video, SMS - mesaje. - Deci poate că literele au devenit învechite? Care crezi că este subiectul lecției de astăzi?
(Diapozitivul 3)

Subiect: Învățarea scrierii literelor.
- Ce ai vrea să înveți în această lecție? Care sunt obiectivele noastre? Ce sa studiezi?
(Diapozitivul 4)

Obiective:
A) învățați să scrieți litere B) învățați să respectați cuvântul C) îmbogățiți vocabularul
3. Învățarea de material nou

a) scrierea istoriei
- Amintește-mi, te rog, ce este o scrisoare?
(Diapozitivul 5)
- Să ne uităm în dicționar
(Diapozitivul 6)
(Un text scris trimis pentru a comunica ceva cuiva.) Scrisoarea dicționarului lui Ozhegov (cuvânt de pe tablă) - Ce ortografii se găsesc în cuvânt?

Student.
În secolul al XVIII-lea au apărut lucrări bazate pe corespondența personajelor, în așa-numita formă epistolară. Epistole - (din Lat letter) - o operă literară sub forma unei scrisori, care expune gândurile și judecățile autorului.
(Diapozitivul 7)

Student.
Oamenii și-au scris scrisori unul altuia din cele mai vechi timpuri. Dacă vrem să știm despre istoria scrisului, vom fi surprinși de varietatea formelor, de dimensiunile mesajelor și chiar de materialele care au fost folosite în procesul de scriere: papirus, pergament, tăblițe de lut, scoarță de mesteacăn, cioburi de oală. .
(Diapozitivul 8)

Student
În Rus', cuvântul literă a intrat în uz general abia din secolul al XVIII-lea. Înainte de aceasta, a fost folosit numele „scrisoare”. Primele scrisori și documente au fost litere din scoarță de mesteacăn. Scoarța de mesteacăn a fost fiartă, uscată, tăiată de-a lungul marginilor, iar literele au fost zgâriate cu un „scriitor” de os. - De ce au apărut literele? - Pentru ce sunt scrisorile?
(Diapozitivul 9)
- În ciuda schimbării timpurilor, tradițiilor, erelor, împărțirea literelor în grupuri s-a păstrat până în zilele noastre. - Toate literele sunt împărțite în:
(Diapozitivul 10)

scrisoare de urare

scrisoare de felicitare

scrisoare narativă

b) lucrul de vocabular

Să lucrăm cu vocabularul. (ghidat de copil)
(Diapozitivul 11)
1. O pungă de hârtie care păstrează secretul mesajului. (plic) 2. Destinația scrisorii, locația persoanei căreia îi este destinată. (adresa) 3.Digital simbol localitate. (index) 4. O persoană care livrează scrisori, colete, telegrame. (poștașul) 5. Persoana căreia i se adresează scrisoarea. (destinaţie)
c) piramida cunoştinţelor despre scris
- Și acum vom construi o piramidă de cunoștințe despre scris. Care sunt cerințele pentru a scrie o scrisoare pe care le cunoașteți deja.  Gândurile din scrisoare sunt exprimate clar și consecvent  Scrisoarea trebuie scrisă corect.  Dacă aveți îndoieli cu privire la ortografia unui cuvânt, consultați dicționarul de ortografie.  Nu folosiți cuvinte în litere pentru care destinatarul poate să nu cunoască semnificația.  Nu trebuie să scrii o scrisoare când ești într-o dispoziție proastă. O scrisoare este o fotografie a sufletului  Înainte de a începe să scrii o scrisoare, astfel încât să fie frumoasă, trebuie să te gândești la asta mental, să faci un plan
(memento pe masă
) - În ce cazuri veți scrie scrisori prietenilor?
(
când plecăm de acasă.)
- Ce crezi că ar trebui să intereseze prietenii din scrisorile tale?
(
Dacă trăim într-o tabără sportivă, atunci ce fel de tabără, cum arată locul în care locuiesc. Cine sunt prietenii și mentorii mei. Cum este ziua la tabăra sportivă. Cum este sănătatea mea. Ce era pentru prânz sau cină. cazuri interesante.)
-
Ce ați dori să învățați din scrisoarea de răspuns?
(
Ce mai e nou. Ce face un prieten?
d) Discutarea trăsăturilor construcției scrisorii.

1. Recurs.

-
Cum începi de obicei o scrisoare?
(
Dintr-un apel către persoana căreia i se adresează scrisoarea).
Apel (carton pe tablă)

(Diapozitivul 12)
- Cum pot contacta un prieten? Bună Alyosha! Bună Svetlana! Bună, dragul meu prieten Cyril!
-
Vezi cum se ocupă de scrisori. Puteți identifica cine este contactat? De ce este atât de important să scrii corect?
(Diapozitivul 13)

-
Există o regulă: ! CUVÂNTUL CARE ÎL NUMEȘTE PE CEL CARE ÎI VORBIȚI (DE REFERINȚĂ) ESTE ÎNTOTDEAUNA SEPARAT CU VINGULE SAU PUNCTUL DE EXCLAMAȚIE.
2. Corpul principal al scrisorii.

Partea principală (cartea de pe tablă)

-
Partea principală descrie motivul pentru care scrieți scrisoarea: „Mi-e foarte dor de tine...”, „Am nevoie de sfatul tău...”, „Am primit scrisori de la tine...”. - Ce se poate spune în corpul scrisorii?
(
O poveste despre viața ta, despre unele dintre treburile tale, evenimente.) - Dacă vrei să știi ceva despre viața prietenului tău, cum o vei face?
(
Trebuie să pui întrebări.)
-
Ce întrebări pot fi puse?
(
Cum este sănătatea ta? Ce se întâmplă? Mi-ai primit fotografia?) - Este necesar să scrii cuvinte de recunoștință în scrisoare. Multumesc pentru scrisoarea ta. Mulțumesc pentru cadouri.
3. Partea finală a scrisorii.

-
Cum să termin o scrisoare?
La revedere (cartea de pe tablă)

(Diapozitivul 14)
Scrie-mi mai des. In asteptarea unui raspuns. Salută-l pe Misha. Pe curând. La revedere.
-
Vezi cum își iau rămas-bun prin scrisori. Puteți identifica cine i se ia rămas bun în scrisori? Ce mai este scris la sfârșitul scrisorii?
Semnătură

Data (Cartile)
- De ce este atât de important să-ți spui la revedere într-o scrisoare? Din nou, din ce părți constă o scrisoare? În cursul conversației, pe ecran este afișat un tabel:
Contur text al scrisorii

Scrisoare

4 Lucrați în perechi „Colectați scrisoarea”

(Diapozitivul 15)
- Acum voi verifica cum vă amintiți părți din text. Să lucrăm în perechi. Citiți scrisorile. - Ți-au plăcut? De ce? - Încercați să schimbați părțile astfel încât să obțineți o scrisoare frumoasă.
5. Pregătirea ortografiei.

-
Ce sugestii vor fi în scrisoare? Ce semne ai pune la sfârșitul acestor propoziții?
Ce cuvinte ai vrea să întrebi despre ortografie? - Unde pot afla cum se scrie un cuvânt? 7
(
În dicționar.)
6. Gimnastica pentru ochi

(Diapozitivul 16)

7. Munca independentă.
- Astăzi vă sugerez să scrieți o scrisoare unui prieten despre munca dvs. la lecția de limba rusă conform planului - memoriu. După ce îl contactați, puteți scrie astfel: „.. Vă scriu la lecția de limba rusă. Suntem astăzi…..etc.” Despre ce poți scrie în clasă? (- Despre ce au făcut la lecție, ce și cum au studiat, cum s-au raportat la muncă, cum s-au simțit în diferite tipuri de activități, cum au comunicat în timpul lucrului în grup etc.) - Puteți folosi cuvintele noastre tradiționale: „Am înțeles... am învățat... am fost...”. - Această scrisoare va fi rezultatul muncii, va arăta dacă scopul a fost atins. Vă doresc succes. Ei scriu.
8. VERIFICARE – reflexie.
Mai multe persoane și-au citit scrisorile, toți cei care doresc să-și exprime părerea despre calitatea scrierii textului scrisorii, despre sentimentele pe care au vrut să le transmită și despre ceea ce au trăit ei înșiși.

Concluzie:
Cred că a ieșit bine pentru prima dată. Vom continua să lucrăm la compilarea unor scrisori frumoase și interesante destinate diferitelor persoane în lecțiile următoare. Mai avem un punct foarte important: să învățăm cum să scriem corect adresa pe plic. Prin urmare, vă sugerez să întrebați oficiul nostru poștal în ce plicuri puteți trimite scrisori, pe ce ștampile să lipiți și să aduceți un plic curat cu ștampilă la următoarea lecție de dezvoltare a vorbirii. Acasă, pe o coală separată de hârtie, scrie o scrisoare scurtă despre distracția ta preferată timp liber. Alegeți singur destinatarul. Vă ofer o notă care vă va ajuta să verificați corect ce este scris, să corectați erorile gramaticale
(aplicație).
În următoarea lecție de dezvoltare a vorbirii, vom scrie adresa pe plic, iar tu însuți poți arunca scrisoarea în cutia poștală. Iar poștașul va preda scrisoarea destinatarului dumneavoastră acasă, în cutia poștală a apartamentului specificat.
(Diapozitivul 17)
- Mail leagă țara noastră cu întreaga lume. Deci haideți să ne scriem scrisori unul altuia!
Notele lecției
Băieții dintr-un cerc vorbesc într-o singură propoziție, alegând începutul
fraze de pe ecranul reflectorizant
pe tablă: 1. Azi am învățat... 2. A fost interesant...
3. A fost dificil… 4. Am îndeplinit sarcinile… 5. Mi-am dat seama că… 6. Acum pot… 7. Am simțit că… 8. Am dobândit… 9. Am învățat… 9 10. Am reușit… 11. Am am putut... 12. Voi încerca... 13. Am fost surprins... 14. Lecția mi-a dat-o pe viață... 15. Am vrut să... 16. Realizările mele la lecție... 17. Astăzi, la lecția pe care am învățat-o... 18. Am fost interesat .. 19. Mi-a fost greu ... 20. Mi-am dat seama că ... 21. Am simțit că ... 22. Mi-a plăcut cel mai mult ... 23. Lecția m-a făcut să mă gândesc .. (m-a făcut să mă gândesc) 24. Sunt mulțumit de munca mea la lecție (nu chiar, nu mulțumit). deoarece. , 25. Am ales aceste teme la clasă pentru că:
10
„Colectează o scrisoare”

Scrisoarea #1
 Ce lucruri interesante puteți spune despre orașul vostru?  Dragi copii!  Așa că am vorbit despre orașul nostru.  Ne iubim foarte mult orașul. Are multă verdeață, case vechi. Suntem mândri că în orașul nostru există un muzeu al lui P.I. Ceaikovski. În general, în orașul nostru sunt multe lucruri bune.  Julia și Dima vă scriu.  Așteptăm cu nerăbdare să primim scrisorile dumneavoastră.
„Colectează o scrisoare”

(Restaurează litera, distribuind corect părțile ei, cărui tip de literă aparține) Notați numai numerele în ordinea corectă.
Scrisoarea nr. 2
 Prietenul tău Iuri Gagarin.  Dar la școală vei deveni o persoană alfabetizată – vei învăța să-ți faci prieteni.  Deci ai devenit mare, așa că ai devenit școlar. Sarcina în fața ta este importantă, dificilă - să înveți să scrii, să citești și să numeri. Toți oamenii de pe pământ: piloți, agronomi, muncitori și marinari - au început să învețe din același băț în tine.
caiete, de la prima literă de pe tablă, de la primul cuvânt din primer.  Dragă prietenă! Îți doresc fericire, sănătate, succes la studii.  Dragul meu prieten!
„Colectează o scrisoare”
(Restaurează litera, distribuind corect părțile ei, cărui tip de literă aparține) Notați numai numerele în ordinea corectă.
Scrisoarea #3
 Lasă primele raze de primăvară să-ți dea o dispoziție bună!  Vă rog să acceptați cele mai sincere felicitări ale mele pentru minunat vacanta de primavara- Ziua Internațională a Femeii 8 Martie  Dragă mamă!  Vă doresc sănătate, frumusețe și tandrețe. Fie ca bucuria, norocul și speranța să meargă mereu una lângă alta în viața ta.  Cu dragoste, fiul tău (fiica).

Contur text al scrisorii

Scrisoare
1. Recurs. Fraza inițială despre starea corespondenței. Dragă bunică! Dragii mei mama si tata! A primit (a) scrisoarea dvs. ... 2. Conținutul principal al scrisorii, un reportaj de știri. Vă voi descrie cum merge viața în tabăra sportivă. Avem multe vești... Trăim fericiți: facem drumeții, ne jucăm, înotăm în mare. 3. Întrebări adresate rudelor și prietenilor. Recunoștință. Cereri. Buna ziua. Ce mai faci? Cum este sănătatea ta? Ce noutăți mai sunt? Îți mulțumesc că mi-ai spus în scrisoarea ta cum își petrec colegii de vacanță. Mulțumesc pentru cadouri. Vă rog să-mi scrieți mai des. Salutați-i pe Maria Petrovna și Katia. 4. La revedere. Semnătură. Data și locul scrierii (poate fi indicate la începutul literei în colțul din dreapta sus). La revedere. Pe curând! Fiul tău Seryozha. 17 iulie 2010. Anapa.

Planifică pentru a scrie o scrisoare.
1. Mă gândesc la conținutul scrisorii (despre ce vreau să scriu). 2. Aleg tipul textului principal (descriere, raționament, narațiune). 3. Întocmesc un plan al textului (secvența de prezentare a gândurilor). 4. Mă gândesc la cuvintele de apel. 5. Mă gândesc la întrebări și dorințe. 6. Aleg cuvintele de rămas bun. ………………………………………………………………………………………………. .
Verificarea unei scrisori scrise.
1. Recitiți întregul text pentru a verifica consistența prezentării gândurilor. 2. Recitiți cuvintele de care v-ați îndoit de ortografie și ridicați cuvintele de test sau căutați în dicționar. 3. Dacă găsiți greșeli, corectați-le îngrijit, curat. 4. Lăsați un adult să verifice dacă este posibil sau cereți scuze în avans
posibile greșeli.

Învață să scrie litere

Scrisoare Poștă Poștă Adresă Destinatar Destinatar Gen epistolar

O scrisoare este un text scris trimis pentru a comunica ceva cuiva. Ozhegov S.I.

scrisoare de nod

Dragi baieti! Din adâncul inimii mele, vă doresc, oameni buni, să fiți sensibili și receptivi la durerea celorlalți toată viața. Fiți sănătoși, iubiți-vă. Îți apăs ferm labele, să fie sincere și puternice. Maksim Gorki

La multi ani dragii mei gemeni! Mă gândesc mereu la tine, colectez pentru tine cărți interesante. Iubește-ne Patria, crește vesel, sănătos, prietenos, perseverent în învățare și muncă. Te iubesc bunicul Kolya.

Dragă mamă și tată! Vă scriu de la sanatoriul copiilor. Imi place foarte mult aici. Când vei ajunge? Deja mi-e dor de casă. Vino și nu uita să-mi aduci niște adidași. Pup. Fiica ta Katya.

Cum se scrie scrisori personale? Încercați să faceți din scrisoare o conversație și nu o enumerare plictisitoare a ultimelor evenimente din viața dvs. O foaie de hârtie ar trebui să fie îngrijită Privat - de mână, afaceri - tipărire Început - un apel către destinatar Scrieți cu scris de mână lizibil, fără pete Р . S. (postscript) - „după scris” Adresă

Dragă mamă și tată! Am primit scrisoarea ta. Vă voi descrie cum merge viața în tabăra sportivă. Am multe vești. Trăim fericiți: facem drumeții, ne jucăm, înotăm în mare. La noi au venit oaspeții - școlari din Belarus. Cum locuiesti? Cum este sănătatea ta? Ce mai e nou? Mulțumesc că mi-ai dat haine calde. Vă rog să-mi scrieți mai des. Salutările mele Mariei Petrovna și Taniei. La revedere. Iubitoarea ta Katya. 5 iulie 2007

Dragă șef necunoscut calea ferata! Mă grăbesc să vă spun cea mai neplăcută veste. Săptămâna trecută am fost la bunica mea în orașul Zelenograd. Câinele Sharik a fost cu mine. Am mers cu ea în vestibul. La una dintre opriri, Sharik a sărit afară, în acel moment trenul a început să se miște, iar câinele a rămas pe peron. M-ați putea ajuta să-mi găsesc câinele iubit? Zina ta Ivanova

Draga mama! Vă informăm că absența dumneavoastră ne-a afectat negativ sănătatea: tata a slăbit, iar eu m-am îmbolnăvit. În acest sens, vă rugăm să vă întrerupeți vacanța și să vă întoarceți acasă. Cu stimă, fiul tău Peter.

Învățare să scrieți scrisori de felicitare Părți ale scrisorilor de felicitare: -adresă -felicitari -dorință -semnătură

Subiecte pentru scrierea unei scrisori O scrisoare către familia mea O scrisoare către președinte O scrisoare către un prieten „Mi s-a întâmplat o dată...” O scrisoare către profesorul meu Vreau să vă spun despre mine pământ natal Scrisoare către un veteran Scrisoare către un soldat din armată

A SCRIE SCRISORI!

Cum se scriu scrisori?

Tipuri de scrisori afaceri oficiale Personal Din opere literare...

Structura scrisorii 1. Recurs. Fraza de deschidere despre starea corespondenței Dragii mei mama și tata! Primit) scrisoarea ta... Nu a existat o scrisoare de multă vreme ... Am primit (a) scrisoarea dvs. (a dvs.), nu am răspuns imediat (a), pentru că ... 2. Se dezvăluie conținutul principal al scrisorii, știrea este raportat.O sa va descriu cum merge viata acasa sau la scoala... Vreau sa va spun multe noutati, va spun totul in ordine... 3. Intrebari adresate destinatarului Cum faceti Trăi? Cum este sănătatea ta? Ce mai e nou? Recunoștință Vă mulțumesc pentru atenție… Vă mulțumesc că mi-ați pus lucruri calde… Vă rog să scrieți scrisori. Vă rog (vă) să-mi scrieți… (răspundeți la scrisoarea mea) Aștept un răspuns. Salutari. Despărţire. Salutați... La revedere... Ne vedem în curând... Semnătură. Data și locul scrierii, dacă nu sunt la începutul scrisorii. Te sărut strâns... Te iubesc... 6 martie 2007

Dezvoltarea metodologică a lecției„Învățați să scrieți scrisori”.

Profesor de școală primară MOU școala secundară №4 Lukașevici Oksana Vladimirovna

Subiect: Învață să scrie litere.

Tip de lecție: o lectie practica in formarea deprinderilor.

Scopul lecției: să creeze condiții pentru identificarea gradului de conștientizare și aplicabilitate de către studenți a temei studiate în viața reală.

Sarcini:

Educational:pentru a familiariza elevii cu importanța corespondenței în viața omenirii, eaimportanța, necesitatea și cererea din partea societății; o contribuie la definirea unui număr de concepte tematice în viziunea asupra lumiicopii; o învățați copiii să scrie scrisori în conformitate cu regulile, regulamentele șicerințe pentru redactarea lor; o introduceți tipurile de litere; o învață cum se întocmește (completă) inscripția de pe plic în scopul trimiterii ulterioare a acestuia.

Dezvoltarea: îmbunătățirea abilităților de vigilență ortografică; să formeze capacitatea de a naviga în text; să promoveze formarea deprinderilor în prezentarea în scris a informaţiei.

Educational: cultivați sentimente de receptivitate, bunătate, respect etc. destinatarului să cultive dragostea pentru operele clasicilor ruși); cultivați dragostea pentru subiectul „limba rusă” prin relevanța safolosire in viata.

Echipament: instalare multimedia.

ÎN CURILE CURĂRILOR.

I. Moment organizatoric.

Muzica pentru sunete de relaxare.

Să ne zâmbim unul altuia băieți. Stai confortabil, închide ochii, pune mâinile pe genunchi și repetă după mine.

Sunt la școală în clasă.

Acum voi începe să studiez.

Mă bucur de asta.

(Pauză).

Atenția mea crește.

Memoria mea este puternică.

Capul meu este limpede.

(Pauză).

Vreau să învăț.

Sunt gata să lucrez.

Lucrez.

II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

ștampilă laterală și poză,

În timbre rotunde

Piept și spate.

foarte mic,

Rapid ca o pasăre

Dacă doriți -

Se va repezi peste mare. (Scrisoare).

Slide 1.

- Așa e, aceasta este o scrisoare.

Conversația de astăzi este importantă

Trebuie să facem:

Ca o scrisoare într-un plic de hârtie

Scrie si pune

Cum se trimite destinatarului

un mesaj despre tine,

Cum să întrebi și cum să răspunzi

Sentimente, dezvăluind totul.

Cine știe ce este o scrisoare? Pentru a afla sensul exact al acestui cuvânt, să ne întoarcem la dicţionar explicativ Limba rusă D.N. Uşakov.

„O scrisoare este o hârtie cu text scris pe ea pentru a comunica ceva, pentru a comunica cu cineva.”

Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu diferite scrisori, cu regulile de scriere a scrisorilor, vom afla cui, unde și de ce sunt scrise și vom învăța cum să scriem scrisori rudelor și prietenilor noștri.

III. Lucrați pe tema lecției.

1.Informații istorice despre scrisoare.

2. Care sunt literele.

Citiți scrisoarea și stabiliți cui și în ce scop a fost scrisă.

Prima literă.

Dragă Eeyore!

La mulți ani!

Îți doresc toate cele bune.

Vă doresc multă și multă fericire.

Trimit un cadou - o oală foarte utilă.

Pooh al tău.

- Acest scrisoare de felicitare,în care Winnie the Pooh îi felicită pe ai lui
prieten de ziua lui și trimite-i urările lui.

A doua scrisoare.

Dragi prieteni!

Vreau să vă spun o poveste minunată care mi s-a întâmplat.

Am inventat un mod extraordinar de a călători pe rațe.

Aveam propriile mele rațe care mă duceau oriunde voiam.

Am vizitat sudul, unde este atât de bine, unde sunt mlaștini atât de frumoase și calde și atât de multe insecte comestibile. te voi vizita in curand.

Te văd! Călător al broaștei.

Aceasta este o scrisoare către prieteni:scrisoare de informare.

Conține un mesaj despre modul în care broasca a inventat o modalitate de a călători pe rațe, unde a fost și ce a văzut.

Această scrisoare nu numai că conține informații, ci reflectă și starea de spirit și caracterul expeditorului.

A treia scrisoare.

Tanar prieten!

Fii mereu tânăr

Nu te grăbi să crești!

Fii amuzant, îndrăzneț, zgomotos.

Trebuie să lupți, așa că luptă.

Să nu cunoști niciodată pacea

Plângi și râzi deplasat.

Eu însumi am fost

Acum trei sute de ani.

Tortilă țestoasă.

- Acest scrisoare de dorință.În ea, autorul îi dorește tânărului său prieten să fie vesel, îndrăzneț, zgomotos...

Care sunt literele? Cui se pot adresa? Pe cine numim expeditorul scrisorii și cine este destinatarul sau destinatarul?

Literele sunt diferite.scrisori de informare, scrisori de felicitări, scrisori de urări.

Scrisorile pot fi adresate diferitelor persoane: rude și prieteni, prieteni din propria țară și din străinătate.

Este sunat destinatarul scrisorii destinatar - din cuvântul german „adresă”.

SLIDE (Scheme-support)

3. Caracteristici ale textului scrisorii. Structura scrisorii.

Pentru a scrie o scrisoare, ce trebuie să știi și să poți face? (Pentru a putea scrie o scrisoare corect, exact, conform tuturor regulilor.)

Deci, ce este o scrisoare? Slide 11.

Scrisoare. Scrisoare - modul sau mijloacele prin care sunt create textele. Scrisoarea trebuie să transmită informații. O scrisoare este o înregistrare a unui discurs. Scrisul este doar ceea ce se vede cu ochii; este neapărat vorbire imprimată pe o anumită suprafață. Scrisoarea implică un sistem, adică utilizarea numai a semnelor prestabilite după anumite reguli.

Nu o scrisoare. Mâzgălile copiilor nu sunt o scrisoare. Hărți geografice, indicatoare rutiereși multe alte moduri de a comunica informațiile transmit, dar aceasta nu este nici o scrisoare. O încercare de a exprima un gând cu un desen sau semne simbolice nu va fi, de asemenea, o scrisoare. Nu au devenit o sursă de scris, de exemplu, bețe cu crestături. Cu ajutorul lor, ei au indicat odată numărul de articole - vândute, împrumutate etc. Uneori, astfel de bețe erau împărțite pe lungime în două părți, creditorul și debitorul primeau jumătăți cu același număr de crestături. Rezultatul a fost o „înregistrare documentară” a contractului, a cărei autenticitate putea fi verificată prin conectarea acestor jumătăți.

- O scrisoare, ca orice alt text, are trei părți: începutul (începutul), partea principală și sfârșitul. Dar are și propriile sale caracteristici. Scrisoarea are un destinatar. Scrisoarea conține un salut, un apel, un rămas bun.

Slide 12. Cum se scrie o scrisoare.

Schema de scrisori.

I. Recurs. Fraza inițială despre starea corespondenței. II. Conținutul principal al scrisorii este dezvăluit, se relatează știrea. III. Întrebări pentru familie și prieteni. IV. Cuvinte de recunoștință. V. Cereri. Buna ziua. Despărţire. Final. Semnătură. VI. Data și locul scrierii. (Dacă nu sunt la începutul scrisorii).

Dragii mei mama si tata! Dragă bunică! Am primit scrisoarea ta... Nu au fost scrisori de mult timp... Îmi doream foarte mult să-ți scriu cât mai curând posibil. Îți voi spune despre viața noastră în tabără... Cum este bunicul tău? Ce mai e nou? Ai primit poza mea? Multumesc pentru scrisoarea ta. Mulțumesc pentru cadouri. Scrie-mi mai des. Spune buna… La revedere! Pe curând! Te pup de multe, de multe ori. Imbratisari si sarutari. Fiul tau…

Munca la masă.

Ce include începutul?

Despre ce este partea principală?

Cum se termină scrisoarea?

Fizkultminutka.

4. Proiectarea unei scrisori.

Lucru de grup.

Grupa 1 - o scrisoare către rude și prieteni.

Grupa 2 - o scrisoare către un prieten.

5. Lucrați cu texte de scrisori.

Pe această etapă are loc o corectare a fragmentelor individuale de texte. Colorarea emoțională este folosită sub formă de epitete, expresii comparative, caracteristici de clarificare pentru a satura literele.

Fizkultminutka.

6. Cunoașterea regulilor de proiectare a plicului.

Scrisoarea a fost scrisă. Acesta trebuie trimis destinatarului. Cum să o facă?

(Declarațiile copiilor.)

Scrisoarea poate călători. Și scrisorile noastre vor merge acum pe drum. De ce avem nevoie pentru asta?

Sigilați ferm cu lipici

Și mi l-au trimis imediat.

N-o să-mi fie milă de el.

O voi lua și o voi pune. (Plic).

Puneți scrisorile în plicuri și sigilați-le. Acum pot pleca la drum? (Nu). De ce? (Nu au o adresă.) Să ne semnăm plicurile.

Slide 13.

Adresa este scrisă lizibil, competent, îngrijit; Nume de țări, orașe, orașe, sate și altele aşezări sunt scrise la caz nominativ; prenumele, numele, patronimul destinatarului - în cazul dativ; expeditor - în cazul genitiv; Pe Poștăîn stânga jos al plicului este scris indexul digital al întreprinderii de comunicații a destinației, format din șase cifre (o mostră din scrierea acestora este dată pe reversul plic); Părțile adresei sunt amplasate în ordinea strict stabilită de autoritățile de comunicare: în partea stângă sus a plicului sunt indicate mai întâi numele de familie, numele și patronimul destinatarului, apoi numele. străzi, numere de case, apartamente; localitate; district; regiuni (teritorii); Mai jos, în partea dreaptă - mai întâi sunt indicate numele de familie, numele și patronimul destinatarului, apoi adresa din secvența de mai sus.

De la cine Borisenko Mihail Ivanovici Unde Sf. Gagarin, casa 4, kV. 1 v. Zolotarevka districtul Ipatovski Regiunea Stavropol Rusia La care Zerniy Irina Ghenadievna Unde Sf. Proletarskaya, casa 100, kV. 1 s.Sofiyivka districtul Ipatovski Regiunea Stavropol Rusia

Acum că plicurile noastre sunt semnate, le vom arunca în cutia poștală, de unde vor pleca în călătoria lor.

Slide 14.

7. Cunoașterea regulilor de corespondență.

Slide 15.

Cine crezi că are dreptul să deschidă un plic cu o scrisoare? De ce? Ce vei face dacă primești o scrisoare care nu ți se adresează?

Vă rugăm să trageți o concluzie etică care va fiprima regulă a corespondenţei.

Scrisoarea primită are dreptul de a tipări și de a citi doar destinatarul ei! Nu poți citi scrisorile altora!

Cine este destinatarul? Un destinatar este o persoană care primește o scrisoare sau o altă comunicare scrisă. Cuvântul adresa provine din cuvântul german adresa.

Veți răspunde la scrisoarea primită? Cât timp îți va lua să vii cu un răspuns? Cât de repede ar trebui să răspund la un e-mail primit?

Ce concluzie va fia doua regulă a corespondenței?

Răspunsul la scrisoarea primită ar trebui să fie cât mai curând posibil (nu mai târziu de o săptămână). Este indecent, nepoliticos să lași o scrisoare fără răspuns!

Cum ar trebui să scrieți textul scrisorii?

Vă rugăm să mai faceți o concluzie care ne va fi de folosa treia regulă a corespondenței.

Scrisoarea trebuie scrisă cu o scriere de mână îngrijită, fără corecții. Hârtia și plicul trebuie să fie perfect curate.

IV. Rezumând lecția.

Astăzi la lecție ne-am familiarizat cu genul epistolar. A fost extrem de popular în ultimul secol și înainte de ultimul. Găsim romane în versuri, mesaje poetice de la poeții și scriitorii vremii. Acum scrisorile, din păcate, sunt înlocuite cu mesaje SMS (care trebuie să poată scrie corect). Scrisorile de afaceri și personale au fost înlocuite de telefon, telegraf, e-mail. Dar nu ar trebui să uităm de scrisori - despre acest mod străvechi de comunicare între oameni.

Slide 16.

Scrisorile sunt un „subiect” serios și util.

Literele sunt lungi și scurte.

Valoros și scump.

Literele fac bine.

Scrieți scrisori, scrisori bune și fie ca scrisorile voastre solemne să-i încânte mereu pe cei cărora le sunt adresate!

Lukașevici Oksana Vladimirovna

Tema lecției: învățarea scrierii scrisorilor.

Scopul lecției: . ajuta la dezvoltarea abilităților de scris subiect dat, detectează și analizează erorile semantice, logice și gramaticale, determină modalități de eliminare a acestora.

Tipul lecției: dezvoltarea vorbirii / rezolvarea unei anumite probleme.

Sarcini:

educational – · familiarizarea cu reguli de etichetă scrie o scrisoare;

dobândirea de competențe ortografie corectă scrisori

Educational –dezvoltarea vigilenței ortografice a elevilor;

îmbogățirea vocabularului, activarea vorbirii elevilor;

formarea culturii vorbirii elevilor

Educational – formare fundamente morale personalitatea umană;

familiarizarea cu regulile morale și etice, normele comunicării umane prin scris.

Forme de lucru ale elevilor: colectiv, grup.

Rezultatele învățării planificate.

Rezultate personale

Rezultatele subiectului

Rezultate metasubiect

Străduindu-vă să vă îmbunătățiți abilitățile

Elevul va învăța regula scrierii unei scrisori, va învăța să: aplice cunoștințele și abilitățile de ortografie în practica ortografiei; respectă regulile de ortografie în procesul de scriere; explica alegerile de ortografie oral și în scris; detectarea și corectarea greșelilor de ortografie

de reglementare

Planificarea propriilor activități, evaluarea calității și a nivelului de asimilare.

cognitive

Extragerea informațiilor necesare din conversație, poveste. Dezvoltarea unui algoritm de acțiuni.

Comunicativ

Cooperare educațională (capacitatea de a negocia, de a distribui munca, de a vă evalua contribuția la rezultatul activităților comune.

ÎN CURILE CURĂRILOR

Etape lecţie

Ţintă etapă

Activitatea profesorului

făcător-

învăţător

trucuri, UUD

1. Moment organizatoric

Activarea elevilor.

Băieți, dacă ghiciți ghicitoarea, atunci puteți afla cine va veni astăzi să ne viziteze pentru lecție.
Care la ora șapte a început deja afacerea,
Și la zece sacul a slăbit,
Și până la ora 12
Toate zdrobite la adrese? (Poştaş)
- Deci cine va veni astăzi la lecția noastră?
- Poștașul aduce scrisori la tine acasă?
- Îți place să primești scrisori?
- Cum te simți când ții în mâini o scrisoare pe care tocmai ai primit-o?

Profesorii salută, controlează pregătirea pentru lecție, completează sarcina.

Personal: mobilizarea atenției, respectul față de ceilalți.
de reglementare: stabilirea obiectivelor. Comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii.

2. Stabilirea scopului și obiectivelor lecției. Motivația activități de învățare elevi.

Crearea condițiilor pentru apariția unei nevoi interne de includere în activitățile educaționale.

Se bate în uşă. Intră poștașul Pechkin.
- Băieți, am ajuns aici? Trebuie să predau scrisori în clasa a IV-a.
Da, ai dreptate, asta e clasa a IV-a.
P: Ți-am adus scrisori, dar e timpul să merg mai departe. La revedere.
La revedere, Pechkin. Pe curând!
Băieți, ați ghicit despre ce vom vorbi astăzi la lecție? (despre scrisoare). Știi ce este o scrisoare?
Pentru a afla sensul exact al acestui cuvânt, să ne întoarcem la dicționarul lui Ozhegov.
Scrisoare este un text scris trimis pentru a trimite un mesaj cuiva.
De ce avem nevoie de scrisori? Te poți descurca fără ele. În era noastră a electronicelor, puteți suna, trimite SMS-uri bunicii și bunicului, rudelor și prietenilor.

A fi capabil să scrii scrisori bune și semnificative este o artă. Scrisul este unul dintre genurile creativității literare. Acest gen se numește epistolar

Răspundeți la întrebările profesorului și discutați-le. Formulați obiectivele lecției, definind granițele cunoașterii și ignoranței.
Faceți un plan pentru atingerea scopului și determinați algoritmul acțiunilor.

de reglementare: stabilirea obiectivelor; planificare.
Cognitiv: educativ general - logic- rezolvarea problemelor, construirea unui lanț logic de raționament, dovezi, ipoteze și justificarea acestora; Comunicativ: cooperare proactivă în căutarea și selectarea informațiilor.

3.Actualizarea cunoștințelor.

Identificați nivelul de cunoștințe și sistematizați-le.

Timp de multe milenii, oamenii au folosit vorbirea orală (cel mai mult mod antic comunicare). Nevoia de a scrie a apărut acum aproximativ 3.000 de ani. Scrisul ajută umanitatea să acumuleze, să transmită cunoștințe și realizări pentru generațiile viitoare. Primii care au inventat scrisoarea au fost popoarele din Mesopotamia (teritoriul Irakului) și vechii egipteni. În Mesopotamia exista o „scrisoare de nod” (vă arăt), așa comunicau între ei și conțineau în principal informații despre conducătorii lor, despre fermieri, despre crescătorii de vite. Și egiptenii antici au scris pe tăblițe de lut (vă arăt). Acestea conțineau informații despre viața faraonilor. ÎN Rusiei antice scrisul a fost inventat de monahii bisericii Chiril si Metodie. Alfabetul a început să fie numit după numele călugărului - chirilic. Oamenii au început să scrie pe icoane, tăblițe, papirusuri, pergament, iar în China - pe mătase (vă arăt). În procesul de evoluție (dezvoltarea lumii) a existat nevoia de a comunica între ei la distanță. Oamenii au început să scrie diverse scrisori către colțuri îndepărtate ale lumii.

Prezentați rezultatele studiului.
Participa la discutie probleme problematice, își formulează propria opinie și o justifică.

Personal: conștientizarea capacităților lor.
de reglementare: capacitatea de a-și regla acțiunile.
Comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii.
Cognitiv: logic - analiza obiectelor în vederea evidențierii trăsăturilor.

4. Asimilarea primară a noilor cunoștințe.

Organizați percepția semnificativă informație nouă

Cunoașterea tipurilor de litere .
Băieți, poștașul Pechkin avea mai multe scrisori în geantă.. Citiți scrisoarea și stabiliți cui și în ce scop a fost scrisă (scrisorile se află pe birourile băieților în prealabil).
Prima literă.
Dragi elevi de clasa a IV-a!
Vă felicit pentru marele eveniment sportiv care va avea loc la noi în 2018!
Este țara noastră imensă care a fost onorată cu ospitalitate și prietenie să primească participanți și oaspeți la Cupa Mondială.
pe teritoriul său. Rușii vor face tot posibilul pentru a organiza cu demnitate competiții sportive mondiale.
Cu stimă, poștașul tău Pechkin
Acestscrisoare de felicitare , în care poștașul Pechkin îi felicită pe ruși pentru faptul că în Rusia se va desfășura Cupa Mondială
A doua scrisoare.
Dragi elevi de clasa a IV-a!
Vreau să vă spun despre faptul că în 2018, în orașeMoscova, Sankt Petersburg, Ekaterinburg, Soci, Kazan, Nijni Novgorod, Samara, Rostov-pe-Don, Kaliningrad, Volgograd și Saransk. Federația va găzdui un eveniment unic: aici va avea loc prima Cupă Mondială FIFA din istoria Rusiei. Aceste cele mai faimoase evenimente din lumea sportului au loc o dată la patru ani și se adună la locul de desfășurare și în fața ecranelor TV miliarde de fani ai sportului din întreaga lume.

Vă trimit cărți poștale cu imaginea locurilor de desfășurare a competițiilor sportive „Cupa Mondială 2018”
O sa te vizitez in curand! Te văd!
Poștașul tău Pechkin
Acest scrisoare de informare . În ea, Pechkin anunță în ce oraș al lumii în 2018 Rusia va găzdui Cupa Mondială
Această scrisoare nu numai că conține informații, ci reflectă și starea de spirit și caracterul expeditorului.
A treia scrisoare.
Dragi sportivi!
Vă doresc să jucați cu onoare și demnitate la Cupa Mondială FIFA 2018.
Acestscrisoare de dorință . În ea, autorul îi dorește fotbalistului rus să evolueze cu succes la Cupa Mondială din 2018.

Participa la conversație; formulează concluzii, notează într-un caiet.

Cognitiv: extrage informatie necesara de la auzit, pentru a structura cunoștințele.
Comunicativ:
Subiect: pentru a defini concepte noi ale subiectului.

5. Verificare primarăînţelegere.

Pentru a evoca o dispoziție emoțională și interes cognitiv pentru subiect.

Care dintre cele trei scrisori a adus poștașul la adresa greșită? De ce?
(lucru de grup)
- Astăzi la lecție vom învăța cum să scriem scrisori. Amintiți-vă principalele componente (părți) ale oricărei litere
Analiza structurală a scrisului pe tablă.
Lucrul cu o masă
O scrisoare poate fi considerată un text? De ce? (există propoziții și sunt legate în sens, există un gând complet, un început, o parte principală și un sfârșit). Dar scrisul are propriile sale caracteristici. Uită-te la masă.
(pe masă - schema textului scrisorii)
Schema textului scrisorii.
1. Începutul (începutul) scrisorii:
recurs;
fraza inițială despre starea corespondenței.
2. Corpul scrisorii:
mesaj de știri.
3. Sfârșitul scrisorii:
întrebări adresate destinatarului;
cereri;

Buna ziua;
despărţire;

semnătură;
data și locul scrierii (se pot indica la începutul literei în colțul din dreapta sus).

Alege-ți propriile opțiuni de muncă

de reglementare: stabiliți o secvență de acțiuni pentru a finaliza sarcina.
Comunicativ: ascultați și auziți interlocutorul.
Cognitiv: aplica cunostintele acumulate.

6. Fixare primară.

Asigurați asimilarea semnificativă și consolidarea cunoștințelor. (răspunsurile copiilor: salut, poveste despre viața ta sau despre orice evenimente, rămas bun, semnătură )

Ce include începutul?
Despre ce este partea principală?
Cum se termină scrisoarea?
Finalul poate conține multe elemente: întrebări, mulțumiri, salutări, semnături.
Dar nu fiecare scrisoare are toate aceste elemente, dar întrebările adresate destinatarului, semnătura, data, de regulă, apar întotdeauna în scrisorile de acest fel. Adesea scrisorile încep cu recunoștință și întrebări adresate destinatarului și abia apoi vine un mesaj despre tine. Dorința de a afla cum trăiesc cei dragi ne îndeamnă să punem întrebări în fiecare scrisoare

- Ce trebuie scris în fiecare parte?
- Vă sugerez să scrieți o scrisoare unuia dintre trei tipuri: felicitari, urari, informatii

Grupa 1 va scrie o scrisoare - felicitări,
al doilea - o scrisoare de urare,
a 3-a - scrisoare de informare

executa activități de învățare conform planului
Discutați în grupuri fundamenta alegerea propriei decizii sau dezacordul cu opiniile altora.
Explica, analizează, formulează.

de reglementare: control, evaluare, corectare.
Cognitiv: educațional general - capacitatea de a structura cunoștințele, alegerea celor mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor, capacitatea de a construi în mod conștient și arbitrar un discurs.
Comunicativ: organizează interacțiunea educațională în grup.

7. Controlul asimilării, discutarea greșelilor și corectarea acestora.

Defini greșeli tipiceși lacune în cunoștințe și abilități, prin eliminarea și îmbunătățirea acestora.

Ce ar trebui să ții cont când începi să scrii o scrisoare? (ar trebui să scrieți o scrisoare în așa fel încât să fie plăcut și interesant de citit, astfel încât să fie pe placul destinatarului, iar dacă acest lucru nu este posibil, atunci măcar supărați cât mai puțin posibil)

Ei prezintă rezultatele muncii independente în grup, exercită controlul (se folosesc forme de autocontrol, control reciproc), formulează dificultăți și efectuează corectări, percep independent în mod adecvat propunerile profesorului și tovarășilor de a corecta greșelile făcute.

de reglementare: controlul, corectarea, selecția și conștientizarea a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce este încă de stăpânit, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare.
Personal: autodeterminare.
Comunicativ: managementul comportamentului partenerului - controlul, corectarea, evaluarea acțiunilor partenerului.

8. Informații despre teme, instrucțiuni pentru implementarea acesteia

Organizați discuții și înregistrarea temelor

Încercați să scrieți o scrisoare sportivilor ruși care au evoluat cu succes la Cupa Mondială.

Alegeți o sarcină dintre cele propuse de profesor, ținând cont de capacitățile individuale, notați teme pentru acasă

de reglementare: capacitatea de a alege o sarcină în funcție de forța cuiva.
Comunicativ: planificarea cooperării cu profesorul.

9.Reflexia activitatii

1) Organizați autoevaluarea de către elevi a propriilor activități de învățare.
2) Rezumați munca depusă în lecție.

- Băieți, ce v-a plăcut la lecție? Vă rugăm să împărtășiți ce dificultăți ați întâmpinat.

Pune scrisoarea într-un plic. Scrieți adresa pe plic. Aruncă scrisoarea într-o cutie poștală rece.

Analizați activitățile lor în clasă. Ei efectuează autoevaluarea propriilor activități educaționale, corelează scopul și rezultatele, gradul de conformare a acestora.

de reglementare: capacitatea de a corela rezultatul activităților lor cu scopul și de a-l evalua.
Comunicativ: intră într-un dialog, cu suficientă completitudine și acuratețe pentru a-și exprima gândurile.
Personal: realizează succesul activităților lor.

Învățați să scrieți o scrisoare personală

În această lecție, vom învăța cum să scriem o scrisoare unui prieten.

Literele sunt diferite.

Scrisori personale (oamenii scriu aceste scrisori prietenilor și rudelor lor);

Scrisori de afaceri (sunt legate de muncă, afaceri);

Scrisori de invitație oficiale și neoficiale pentru diverse evenimente și sărbători;

Scrisori către editorii de reviste și ziare;

Scrisori despre dispozitiv nou loc de muncă, și așa mai departe.

Desigur, acum, în orice moment, puteți discuta cu prietenii în rețelele sociale, trimiteți un mesaj prin telefon sau e-mail.

Dar, cu toate acestea, capacitatea de a scrie scrisori face parte din viața noastră, din cultura noastră.

În fiecare familie, există probabil scrisori și cărți poștale vechi care au fost scrise de bunici. Aceste scrisori fac parte din istorie.

Mulți oameni adoră să primească scrisori. Și, în același timp, acestor oameni nu le place prea mult să le scrie!

Și nu este vorba doar despre timpul și efortul pe care îl petrecem pentru a ne așeza în sfârșit și a scrie o scrisoare. Uneori ne simțim nesiguri pentru că nu prea știm cum se face! Și dacă trebuie să scrieți o scrisoare către limbă străină? Cu siguranță, aceasta este o sarcină și mai dificilă!

La scrisoarea de pe Limba engleză există o formă definită, clară. Dacă o înveți, atunci scrie scrisori prietenilor de la tari diferite va fi mai ușor și mai interesant.

Deci, iată o scrisoare simplă:

Multumesc pentru scrisoarea ta. A fost grozav să aud vești de la tine. Mă bucur că te-ai împrietenit din nou cu Kate. Este îngrozitor să nu vorbești cu prietenul tău, nu-i așa?

Suntem în Brighton de două săptămâni. Îmi place foarte mult școala de limbi străine de vară și noii mei prieteni. Petrecem trei ore învățând limba engleză în fiecare zi! Profesorul nostru nu vorbește rusă. La început, nu l-am înțeles prea bine. Acum e mai bine și sunt fericit.

Îmi pare rău, trebuie să-mi termin scrisoarea. Prietenii mei mă sună să joc tenis.

Scrie înapoi, te rog.

În rusă, această literă sună așa.

(*Am păstrat semnele de punctuație și structura literei, ca în versiunea în limba engleză):

Marea Britanie

Draga Anya,

Multumesc pentru scrisoarea ta. A fost grozav să-l primesc de la tine. Mă bucur că te-ai împăcat din nou cu Katya. Este groaznic când nu vorbești cu prietenul tău, nu-i așa?

Suntem în Brighton de două săptămâni. Îmi place foarte mult școala de limbi străine de vară și noii mei prieteni. Învățăm engleza timp de trei ore în fiecare zi! Profesorul nostru nu vorbește rusă. La început, nu l-am înțeles prea bine. Dar acum e mai bine și mă bucur.

Îmi pare rău, trebuie să-mi termin scrisoarea. Prietenii mă invită să joc tenis.

In asteptarea unui raspuns.

Cele mai bune gânduri,

Pentru a scrie o astfel de scrisoare, trebuie să faceți mai mulți pași.

Primul pas.

În colțul din dreapta sus, scrieți adresa și data scrierii scrisorii.

În această scrisoare, adresa și data arată astfel:

Marea Britanie

Dacă doriți un răspuns în curând, atunci este mai bine să scrieți adresa pe fiecare scrisoare.

Nu toți prietenii au un caiet special cu adrese. Mulți oameni, de îndată ce deschid și citesc scrisoarea, aruncă imediat plicul.

Dacă scrieți cel puțin o adresă scurtă - indicați orașul, țara - atunci este mai ușor pentru prietenul dvs. să-și amintească ce fel de scrisoare este.

Data ajută și la amintirea evenimentelor care au avut loc în acel moment.

Pasul doi.

Salutați persoana căreia îi scrieți. Puteți, desigur, să vă referiți la un prieten pur și simplu prin prenumele lui, „Ann”, dar este mai bine să adăugați „Dragă” - „Darling”.

Aceasta este o formulă de adresă comună pe care englezii o folosesc automat, pentru a economisi timp.

După fraza se pune o virgulă:

Draga Anya,

Puteți mulțumi pentru scrisoarea primită; scuze că nu am scris atât de mult timp; raspunde la stiri.

Toate acestea le scriem într-un paragraf separat.

Pentru acest paragraf, puteți folosi următoarele expresii:

Multumesc pentru scrisoarea ta.

Multumesc pentru scrisoarea ta.

A fost grozav să aud din nou de la tine.

Este grozav să primesc din nou o scrisoare de la tine.

Am fost foarte bucuros să primesc o scrisoare de la tine.

M-am bucurat (sau am fost foarte bucuros) să primesc o scrisoare de la tine.

Îmi pare rău că nu am scris atât de mult timp.

Scuze că nu am scris (sau nu am scris) atât de mult timp.

Pasul patru.

Scrieți corpul scrisorii. Poate avea mai multe paragrafe.

Dacă aceasta este o sarcină de școală sau de examen, atunci trebuie să citiți cu atenție sarcina. Toate întrebările specificate în sarcină trebuie să fie reflectate în munca dumneavoastră scrisă.

Pasul cinci.

Scrisoarea trebuie completată. Există expresii șablon speciale pentru aceasta.

Nu veni cu nimic special, folosește-le.

Cititorul scrisorii de obicei nu se gândește prea mult la ele. La urma urmei, partea principală și cea mai interesantă a scrisorii este partea sa principală (pasul patru).

Aceste fraze sunt scrise în stânga, sub partea principală:

Îmi pare rău, dar trebuie să termin scrisoarea.

Îmi pare rău, dar trebuie (sau trebuie) să termin scrisoarea.

Scrie-mi curand. Sau: Sper să aud de la tine în curând.

Scrie-mi curand.

Cele mai bune gânduri,

Toate cele bune,

Cu dragoste,

Pasul șase.

Scrisoarea este terminată.

Rămâne să te abonezi. Dacă scrisoarea este personală, scrieți numai numele dvs. Numele de familie nu este necesar. De asemenea, nu scrieți expresii precum expresia rusă „la revedere”. Acest lucru nu este obișnuit.

Nu trebuie să pui un punct după numele tău. La urma urmei, speri că comunicarea plăcută va continua și în viitor.

Lista literaturii folosite:

1. Limba engleză. Bucura-te de engleza. engleza cu placere. Clasa 5 Manual. GEF, 2014 Biboletova M.Z. si etc.
2. Limba engleză. Bucura-te de engleza. engleza cu placere. Clasa 5 Caiet de lucru Nr 1. GEF, 2014 Biboletova M.Z. si etc.
3. CD ROM. Limba engleză. Bucura-te de engleza. engleza cu placere. Clasa 5 educational program de calculator la manualul „Enjoy English” pentru clasa a V-a (versiunea 2.0). GEF, 2013 Biboletova M.Z. si etc.
4. Noua rundă. Manual de gramatică. Partea 4. Editura: Pearson Longman Autori: Virginia Evans, Jenny Dooley.
5. Gramatica engleza. ediția a 7-a. Editura: Karo.

Imagini folosite: