Esempio di progetto socialmente significativo. Registrazione di un progetto sociale

Scuola secondaria MBOU Spasskaya

APPROVARE

Direttore della scuola secondaria MBOU Spasskaya

VN Chavkina

Burunova Anna Gennadievna,

Associazione pubblica per bambini "WE"

Con. Spassky, 2012

1. L'urgenza del problema …………………………………p. 2

1. Parte analitica……………………………………..p. 4

1. Fasi e tempi del progetto……………………...p. 8

1. Forme di attuazione del progetto………………………………… p. 10

1. Risultato atteso dall'implementazione del progetto………..p. 13

6. Riferimenti……………………………………..p.16.

Rilevanza del problema

Nelle condizioni di un difficile periodo di instabilità e conflitti sociali, i valori umani universali sono andati perduti in molti ambiti della nostra vita. Ora la necessità di ripristinare i valori perduti è particolarmente acuta: umanesimo e misericordia, filantropia e compassione, che dovrebbero essere allevati fin dall'infanzia. Pertanto, noi partecipanti al DOO "WE", abbiamo deciso di sviluppare il progetto "Crossroads of good azioni".

La rilevanza del progetto è aiutare il bambino a determinare il sistema di valori e priorità morali nella vita il prima possibile, quindi lui (il bambino) si sforzerà di aiutare le persone, risolvendo il problema del tempo libero e dell'impiego utile di bambini.

Questo progetto contribuisce alla formazione di iniziativa, responsabilità, umanità, che a sua volta crea la motivazione per prendere un attivo ruolo sociale. Nel nostro progetto diamo priorità al lavoro con i gruppi vulnerabili della popolazione: veterani della seconda guerra mondiale, lavoratori a domicilio, insegnanti in pensione, bambini in situazioni di vita difficili.

Lo scopo del progetto è lo sviluppo di un'iniziativa per bambini per fornire assistenza a segmenti socialmente non protetti della popolazione del villaggio di Spasskoye.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere un numero di compiti:

1. organizzare varie forme di lavoro con veterani, disabili, single, bambini in situazioni di vita difficili;
2. fornire assistenza ai gruppi vulnerabili della popolazione;
3. raccogliere materiale dalle memorie di veterani e lavoratori a domicilio sugli anni del Grande Guerra patriottica per l'uscita del giornalino scolastico "The Fifth Corner";
4. creare una brigata per nobilitare il monumento ai soldati della Grande Guerra Patriottica.

Progetto sociale"Crossroads of Good Deeds" mira a un'ampia inclusione nell'atmosfera della vita in cui i veterani hanno bisogno del nostro aiuto e supporto moraleSeconda guerra mondiale, lavoratori a domicilio, insegnanti in pensione, bambini in situazioni di vita difficili

Partecipanti al progetto:

Membri del DOO "NOI";

Consulente senior Burunova A.G.;

1. insegnanti di classe;
2. parti sociali;
3. comunità dei genitori.

Documenti normativi utilizzati durante la creazione di un progetto:

1. Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti del fanciullo;
2. la Costituzione della Federazione Russa;
3. Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione";
4. Il programma della scuola materna "WE".

Significato sociale e pedagogico del progetto:

1. Comunicazione e interazione dei bambini con diverse categorie della popolazione;
2. Educazione alla tolleranza e alla buona volontà nei bambini;
3. Distruzione dello stereotipo esistente nella società disuguaglianza sociale delle persone;
4. Stabilire relazioni amichevoli nella squadra;
5. La coesione dei partecipanti al progetto per la sua attuazione di successo;
6. Educazione alla cultura morale dei partecipanti al progetto.

Parte analitica

Ricerca dei partecipanti alla scuola materna "WE"

Descrizione: i bambini sono invitati a completare un compito relativo al grado di formazione dell'apparato concettuale della cultura spirituale e morale: elencare (almeno 10) termini familiari (concetti) con i quali si potrebbe descrivere un uomo spirituale. Le risposte sono anonime. I bambini nei questionari indicavano solo l'età e il sesso.

Risultati: hanno partecipato al sondaggio i ragazzi di età compresa tra gli 8 ei 14 anni, per un totale di 345 studenti. dalla seconda alla quarta elementare ( Scuola elementare) - 155 studenti, dalle classi 5 a 8 (collegamento intermedio) - 190 studenti. I risultati diagnostici sono presentati sotto forma di tabelle e diagrammi.

Studio orientamenti di valore bambini in età prescolare "NOI"

Conclusione: La distribuzione degli intervistati per il numero di termini nominati mostra che il risultato più alto èlivello sufficientedisponibilità degli studenti. Questi indicatori quantitativi testimoniano la conoscenza del concetto di cultura spirituale e morale e servono come una buona valutazione del risultato del percorso educativo e processo educativo.

Conclusione: i termini scelti dai ragazzi non rispecchiano appieno il contenuto dei processi spirituale e morale cultura. C'era un'ampia gamma di concetti, anche se un'alta percentuale di studenti ha scelto il termine “gentilezza”. Questo fatto suggerisce che i bambini non padroneggiano completamente l'apparato concettuale della cultura spirituale e morale, il che può indicare una qualità soddisfacente del processo educativo.

ANALISI del sondaggio dei partecipanti all'istituto di istruzione prescolare "WE"

È stato condotto un sondaggio tra i partecipanti alla scuola materna "WE" per scoprire la rilevanza del progetto proposto e l'atteggiamento dei bambini nei confronti del problema posto. QUESTIONARIO

1. Conosci veterani della Grande Guerra Patriottica, lavoratori a domicilio che vivono nella tua strada?

2. Vivono da soli o con la famiglia?

3. Pensi che i veterani abbiano bisogno dell'aiuto degli altri, della loro attenzione?

4. Quale assistenza fornite personalmente ai veterani?

5. Ritieni necessario aiutare i veterani e gli anziani soli?

Ha partecipato al sondaggio 190 ragazzi dai 10 ai 14 anni. 6

RISULTATI DEL SONDAGGIO:

I risultati del sondaggio hanno mostrato che non tutti gli studenti conoscono i veterani che vivono nella loro strada, in quali condizioni vivono (30%). Ciò è causato dalle caratteristiche dell'età, quando i bambini sono poco interessati ai problemi degli adulti e da un certo grado di indifferenza. I bambini credono che i veterani abbiano bisogno dell'aiuto degli altri (84%), ma alcuni di loro si vedono come aiutanti (25%). Il 71% degli intervistati ritiene che sulla base della nostra scuola sia necessario creare una roccaforte per fornire assistenza ai veterani della Grande Guerra Patriottica, il che significa che prenderanno parte attiva non solo alla sua creazione, ma anche alla sua lavoro.

I desideri dei partecipanti alla scuola materna "WE" per aiutare le generazioni più anziane

Fornitura di risorse dei loro tipi.

Risorse informative:materiale raccolto sui veterani negli anni passati, archivi personali, archivio del museo della scuola, informazioni ottenute dai partecipanti al progetto nel corso di ricerche e conversazioni, risorse Internet.

Risorse umane:veterani del lavoro pedagogico, insegnanti e partecipanti alla scuola materna "WE", genitori, assistenti sociali. istituzioni.

Risorse materiali e tecniche:lezioni di informatica, ShkID, proiettori multimediali, materiale didattico per la compilazione presentazioni multimediali, per lavorare con Programmi Microsoft ufficio, Microsoft Office presa della corrente, Camera digitale, risorse digitali domestiche.

Fasi e termini di realizzazione del progetto

Il progetto prevede 3 fasi.

Moduli di attuazione del progetto

Ogni fase del progetto prevede l'utilizzo di determinate forme e metodi di attività, la selezione di un sistema di misure volte a risolvere i compiti.

Risultato atteso dall'attuazione del progetto

1. Educazione alla responsabilità morale e civica della persona,
   nella consapevole preferenza per il bene come principio dei rapporti tra le persone.
2. Sviluppo di interazione e partnership anche a vari livelli
   sviluppo delle capacità comunicative dei bambini.
3. Uscita del giornale scolastico "The Fifth Corner", dedicato alle memorie di veterani, lavoratori domestici sugli anni della Grande Guerra Patriottica.
4. Rafforzare i legami tra la scuola e la comunità.
5. Risolvere una serie di problemi quotidiani di veterani e single organizzando pratiche, attività lavorativa partecipanti al progetto.
6. Stimolare il desiderio della società di un atteggiamento più attento e premuroso nei confronti delle fasce socialmente non protette della popolazione.

Risultato principaleprogetto è lo sviluppo della responsabilità morale e civica dell'individuo, la consapevole preferenza per il bene come principio di relazione tra le persone. Conservazione e miglioramento delle forme e dei metodi di lavoro tradizionali e innovativi per la ricerca sull'educazione degli studenti.

Significato praticoprogetto è quello di educare gli studenti su esempi reali dalla vita, aumenta significativamente il livello di sviluppo delle qualità morali e patriottiche dell'individuo, forma la posizione di partecipazione attiva agli affari socialmente utili.

Moduli e modalità per il tracciamento del risultato:

Istituto scolastico speciale (correttivo) di bilancio comunale per studenti, alunni con disabilità

"Convitto speciale (correttivo) Diveevo dell'VIII tipo"

607328 Regione di Nižnij Novgorod, distretto Diveevsky, villaggio Satis, via Moskovskaya, 42

PROGETTO SOCIALE

TEMA: "DESIGN DEGLI INTERNI DELLA SCUOLA"

Insegnante di cucito

Kuznetsova Svetlana Yurievna

anno accademico 2011-2012

Responsabile del progetto: Kuznetsova Svetlana Yurievna, insegnante di cucito

Gruppo creatività:

Kuznetsova Svetlana Yurievna, insegnante di cucito

Sadovnikov Mikhail Alexandrovich, insegnante di falegnameria

Sudarkina Ksenia, studentessa di terza media

Sudarkina Elena, studentessa di 9a elementare

Kulikova Anna, studentessa di seconda media

Klepikova Olga, studentessa di seconda media

Tarasova Maria, studentessa della decima elementare

Schukina Victoria, studentessa di prima media

Ageeva Ekaterina, studentessa di sesta elementare

Dmitrieva Elena, studentessa di terza media

Morozkina Olesya, studentessa di terza media

Arzhevitina Maria, studentessa di terza media

Ermakova Alena, studentessa di terza media

Gorenkova Julia, studentessa di prima media

Gorokhova Irina, studentessa di terza media

Periodo di attuazione del progetto: 1 anno accademico

Direzione del progetto: "Progetto sociale"

Tipo di progetto:

orientato alla pratica

sovrasoggetto

intrascuola

lungo termine

Formulazione del problema

Nel gennaio 2011, il nostro collegio del villaggio di Diveevo è stato trasferito nel villaggio di Satis nel distretto di Diveevsky. Dopo esserci trasferiti in un nuovo edificio, abbiamo subito deciso che era necessario pensare al progetto dell'edificio scolastico.

Nella vecchia scuola abbiamo avuto una grande mostra meravigliosa creatività dei bambini. Gli studenti si sono proposti di decorare le pareti del corridoio del nuovo edificio con le proprie opere realizzate in diversi ambienti.

Ai bambini deve essere insegnato a sentire, capire, apprezzare e, soprattutto, creare bellezza. Dobbiamo fare tutto il necessario per rendere confortevoli i locali della scuola, perché questa è la casa dei nostri figli, dove dovrebbero essere accoglienti e confortevoli. Pertanto, nella nostra scuola viene prestata molta attenzione al design estetico dei locali. Questo problema è rilevante per gli studenti della nostra scuola, poiché la sua soluzione forma nei bambini un gusto estetico, un senso di responsabilità per svolgere il proprio lavoro e un desiderio di cambiare in meglio il volto della scuola, che sarà sicuramente loro utile nella vita indipendente.

Il 1 settembre 2011 abbiamo sviluppato un piano di attuazione del progetto con un gruppo di bambini e abbiamo iniziato a lavorare.

Obiettivo del progetto:

creare esteticamente condizioni favorevoli per l'educazione e la ricreazione degli alunni

Obiettivi di progetto:

Fornire agli alunni l'opportunità di mettere alla prova la loro forza nel design degli interni;

Formazione di capacità di percezione consapevole del dovere lavorativo e senso di responsabilità sociale;

Sviluppo delle qualità morali attraverso l'educazione all'estetica della realtà scolastica circostante;

Creazione di condizioni per la formazione delle conoscenze e delle abilità degli studenti del collegio che saranno richieste nella vita indipendente;

Creare le condizioni per la formazione di una comprensione tra gli alunni dell'importanza del loro lavoro personale per la società;

Instillare il gusto estetico negli studenti.

Ipotesi di lavoro

Nel processo delle attività in circolo, abbiamo deciso di utilizzare il metodo dei progetti creativi, perché ciò contribuisce allo sviluppo delle capacità individuali e all'identificazione del potenziale creativo degli studenti.

L'essenza di questo lavoro è che ciascuno dei membri del gruppo creativo sarà in grado di esprimersi nella forma arte applicata che gli è più vicino. Tutti i partecipanti possono scegliere un'opera a loro piacimento, scegliendo autonomamente la dimensione dell'opera, i materiali, tutte le combinazioni di colori e, se lo si desidera, modificarli.

Vedo il mio compito come segue: aiutare gli studenti a fare giusta scelta composizioni, tenendo conto delle loro inclinazioni, interessi, capacità, caratteristiche dell'età, nonché fornire l'assistenza necessaria direttamente durante l'esecuzione del lavoro.
In ogni opera la paternità è importante, ogni opera d'arte è espressione dell'io più profondo. Eseguendo il lavoro non su incarico, ma a volontà, gli studenti mettono un pezzo della loro anima in ciascuno

creazione. Pertanto, l'interno che abbiamo deciso di decorare dovrebbe risultare molto "caldo".

Originalità del progetto

Quando abbiamo deciso per la prima volta di iniziare a realizzare questo progetto, era già chiaro che la nostra idea sarebbe stata originale. Dopotutto, vogliamo decorare gli interni non con dipinti di fabbrica, ma con opere d'arte applicata realizzate da noi stessi. Anche se qualcuno decidesse di ripetere il nostro progetto, sarà impossibile. Dopotutto, ogni opera è realizzata a discrezione dell'autore, secondo la sua idea della combinazione di colori ed è esclusiva.

Metodi attività del progetto

Ce ne sono molti nel mondo persone creative. Ce ne sono anche parecchi tra i bambini con disabilità. Senza creatività, il mondo sarebbe poco interessante e noioso: l'essenza del metodo dei progetti creativi è creare qualcosa di nuovo, interessante, sviluppare un progetto, il tuo design, che non puoi "sbirciare" da nessuna parte. Tutte le persone hanno il diritto di essere diverse e di vedere il mondo a modo loro. Il contenuto di questo sistema è la cultura umanitaria ed estetica e la possibilità di educazione artistica per gli studenti per mezzo di vari tipi arti applicate. È la mentalità umanitaria e lo stile di attività umanitario che sono alla base dello sviluppo dell'individuo creatività studenti.

In senso lato, un progetto sociale è un modello dell'attività umana stessa, volto a cambiare la situazione sociale. Essenza del design socialeconsiste nel costruire stati desiderati del futuro. Ingegneria sociale- tipo di attività direttamente correlata allo sviluppo sfera sociale, superando vari problemi sociali nell'educazione della prossima generazione. Il lavoro sul progetto e la sua attuazione nelle istituzioni scolastiche consente di mettere il bambino in una posizione che gli consenta di mettere in pratica le conoscenze, scegliere valori e una linea di comportamento e compiere azioni legali e morali. Queste tecnologie formano nei bambini la comprensione che non solo il loro benessere, ma anche il benessere delle altre persone dipende dalle loro azioni.

Piano di attuazione del progetto

Controllo di un'ipotesi

All'inizio del lavoro sono stati identificati gli interessi dei bambini, è stato formulato il problema, è stato scelto l'argomento ed è stato determinato l'obiettivo del progetto. Il team creativo si è formato rapidamente. Tutti coloro che desiderano prendere parte al progetto sono stati approvati. Abbiamo ipotizzato che il lavoro sarebbe stato svolto con varie tecniche, quindi l'intero gruppo è stato diviso a piacere in 6 sottogruppi: Quilling, Quilting, Tessitura di tappeti, Croce contata, Uncinetto, Isofilo. Ogni sottogruppo aveva un diverso numero di studenti. Alcuni partecipanti si sono iscritti a 4 gruppi contemporaneamente per completare diversi lavori. Inoltre, abbiamo deciso di completare questo progetto durante l'anno accademico, vale a dire a maggio 2012 dovrebbe essere pronto.

Passando alla fase pratica, tutti i partecipanti hanno scelto il lavoro che vorrebbero fare. Quindi abbiamo raccolto gli schemi, i materiali necessari, scelto le combinazioni di colori e ci siamo messi al lavoro.

Nel processo di lavoro, qualcosa non ha funzionato, qualcosa non è andato affatto come volevamo. Ho dovuto rifare e sistemare. È positivo che gli errori e la loro correzione non abbiano influito sull'umore dei partecipanti e che il lavoro sia stato completato in tempo, ora era necessario formalizzarli, riprendere il quadro. Anche questo processo ha richiesto del tempo. Alcuni dei lavori hanno richiesto materiali di finitura aggiuntivi.

Quando le opere furono pronte per un importo di 37 pezzi, non restava che posizionarle sulle pareti del corridoio del secondo piano. Ci siamo rivolti a M.A. Sadovnikov, un insegnante di falegnameria, per chiedere aiuto. che ha installato gli elementi di fissaggio necessari per i telai.

Inserito lavoro creativo tutti insieme, insieme, consultandosi l'un l'altro.

Dopo aver difeso il progetto, abbiamo ascoltato il parere di insegnanti e studenti della scuola. Tutti i feedback sono stati positivi, il che ha reso molto felici i partecipanti al progetto.

Conclusioni del project manager sul lavoro svolto

Lo scopo del nostro progetto creativo raggiunto. Siamo davvero diventati partecipanti alla creazione di condizioni esteticamente favorevoli per l'educazione e la ricreazione degli alunni. Non importa affatto che non abbiamo decorato le pareti dell'intero corridoio, ma solo una parte di esso. La cosa principale è che quando ci mettiamo al lavoro, lo portiamo a termine.

È molto importante che il lavoro più importante sia stato svolto dagli studenti. Con grande piacere hanno realizzato i loro lavori per l'interior design della scuola. E siamo tutti molto contenti che non solo studenti e dipendenti, ma anche ospiti del nostro

scuole.

Prospettive di ulteriore sviluppo del progetto

Il progetto prevede la sua ulteriori sviluppi- svolgere attività nella direzione dell'espansione dello spazio socio-culturale dell'istituzione, sviluppando e attuando un programma completo di progettazione sociale.

Con la ripresa del progetto, sono possibili passaggi per aumentare la fascia di età degli alunni coinvolti, per fornire loro una quota maggiore di autonomia in tutte le fasi della progettazione, la scala di oggetti socialmente significativi per il miglioramento da parte degli alunni del convitto.

Bibliografia

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2. Pakhomova N.Yu. Metodo progetto educativo v Istituto d'Istruzione [ Testo ] : una guida per gli insegnanti / N.Yu. Pakhomova.- M.: ARKTI, 2005.
3. Rozhkov M. I., Baiborodova L. V. Organizzazione del processo educativo a scuola[ Testo ] /MI Rozhkov, L.V. Bayborodov. - M.: Vlados, 2001.
4. Organizzazione delle attività di progetto a scuola[ Testo ] / Autostat. S.G. Shcherbakova - Volgograd: Insegnante, 2009.

Allegato 1. Indagine sugli studenti

Studenti intervistati - 88

Risposto "mi piace" - 42

Risposto "non mi piace" - 0

Risposto "molto" - 46

Allegato 2. Foto e presentazione

I progetti sociali, le cui idee sono state realizzate, si distinguono principalmente per l'obiettivo prioritario che perseguono. In secondo luogo, differiscono per il grado e la qualità dell'influenza sulla vita della società.

In tutta onestà, va notato che le idee dei progetti sociali coprono molte aree vita umana. Non è sempre possibile mantenere "l'idealità" degli obiettivi prioritari.

Priorità e obiettivi

I progetti sociali, le cui idee possono essere definite veramente sociali, hanno obiettivi prioritari, come si crede comunemente, un miglioramento significativo della vita della società. Ad esempio, durante la stagione estiva in molte città, persone attive e intraprendenti organizzano e portano avanti con successo un progetto chiamato “Ran” ormai da diversi anni. La sua essenza è divulgata più dettagliatamente di seguito, e ora è importante menzionare i risultati. In una sola città con oltre un milione di persone, più di 100.000 persone hanno preso parte volontariamente a questo tipo di progetto. Più della metà delle persone ha raggiunto il traguardo, correndo più di 300 chilometri in totale in 3 mesi! I progetti sociali, le cui idee incontrano una tale risposta, cambiano davvero in meglio la vita della società.

Si può solo immaginare quante persone sono diventate più sane, quale effetto benefico hanno i genitori oi parenti che corrono sulle nuove generazioni. Come risultato della partecipazione al progetto, molte persone sviluppano l'utile abitudine di prendersi cura di sé e della propria salute in modo sistematico. Faranno anche nuovi amici che la pensano allo stesso modo, con i quali è più facile e divertente andare avanti.

Progetto "antisociale".

"Filobus della felicità" - questo è il nome di un progetto "sociale" implementato nella pratica, che ha anche vinto premi in un concorso su questo argomento. Nei suoi obiettivi dichiarati: la modernizzazione del sistema istruzione superiore sviluppando un ecosistema di innovazioni.

Sulla base delle informazioni pubblicate, i project manager si sono posti compiti piuttosto prosaici. Implementando il "Filobus della felicità", hanno voluto intensificare il processo educativo, condurre corsi di formazione per maestri e difendersi pubblicamente nella competizione di progetti simili.

Cosa c'è di fatto

L'università si è infatti rivolta al trasporto elettrico cittadino con una proposta: "Decoriamo i vostri filobus con le forze dei nostri studenti, e insieme chiameremo tutto un progetto sociale?" Detto fatto. Assegnati 4 filobus, studenti in tempo libero sono stati rilasciati gratuitamente, i musicisti sono stati invitati, hanno scritto alla stampa: è pronto! 4 filobus colorati, davvero belli, girano per la città e sono delle mini mostre mobili vari argomenti- orientamento festivo, romantico, patriottico ...

Come è cambiata la vita in città? Fondamentalmente niente. In che modo l'energia e il denaro spesi di persone, studenti, insegnanti hanno modernizzato il sistema di istruzione superiore? Fondamentalmente niente. Come si è sviluppato il sistema di ecoinnovazione con l'ausilio del filobus, che esiste da più di 100 anni? Non si sa per certo. Di conseguenza è migliorato in modo significativo?Difficilmente è possibile dirlo.

Alternativa generale

"Run" è uno dei progetti reali che potrebbero essere definiti veramente sociali. La sua essenza è che una persona che vuole correre la mattina si registra nei social network. Fa un certo piccolo contributo in denaro e poi corre per 100 giorni di fila.

Dopo ogni lezione, secondo le regole del progetto, devi caricare le tue foto "in progress" e il percorso scelto. In mancanza di tali dati “di prova”, il partecipante veniva escluso senza rimborso. Naturalmente, le regole prevedevano anche vari piccoli dettagli come saltare una corsa buona ragione e altri punti simili, ma le regole di base sono semplici come due più due.

Dopo il progetto, la somma di denaro disponibile è stata suddivisa tra i restanti partecipanti. È interessante notare che hanno ricevuto indietro un importo superiore del 50% a quello depositato. Molti dopo il progetto non hanno lasciato il loro buone abitudini e ha continuato a correre in gruppi consolidati e senza progetto, in attesa della prossima “corsa” di massa. Quindi, con l'aiuto del progetto, le persone sono diventate più sane, la società unita e le giovani generazioni buon esempio archiviato.

Altri esempi

Nochlezhka e Virtual Rynda sono progetti sociali le cui idee ed esempi potrebbero anche essere classificati come veramente sociali. Sono finanziati enti di beneficenza e quando si usa la giovinezza.

Il primo progetto è una rete di rifugi per i senzatetto. È stata creata una mappa con indirizzi specifici di luoghi dove è possibile mangiare, pernottare o ricevere assistenza medica o legale. Per le megalopoli multimilionarie, un tale progetto migliora significativamente la situazione sociale: ci sono meno rapine, il livello generale di criminalità è ridotto e c'è meno onere per le forze dell'ordine. Inoltre, il progetto consente un controllo più o meno tollerabile della situazione con i senzatetto in città e influenza anche in qualche modo la situazione.

Il secondo progetto ti consente di posizionare e vedere mappa interattiva città richieste di aiuto. Sembrerebbe niente del genere. Chi è interessato? Ma in effetti, l'applicazione si è rivelata molto popolare, perché ha risolto il principale problema di comunicazione collegando coloro che hanno bisogno di aiuto e coloro che possono fornirlo. Inoltre, chiunque può aderire al progetto. Sarà consapevole delle richieste che lo circondano e avrà una comoda opportunità per ottenere aiuto in caso di emergenza.

Sfera giovanile

Un ruolo importante nella divulgazione dei progetti sociali è svolto dalle idee di progetti sociali rivolti a studenti e alunni. Ti consentono di aumentare l'occupazione di questo segmento attivo della popolazione, sviluppare un senso di patriottismo e mostrare il potenziale personale in molte aree.

Va notato che le idee dei progetti sociali per i giovani sono diverse. Riguardano, ad esempio, la sfera del lavoro. Si tratta dell'organizzazione di squadre di cantiere o di attività per la prevenzione dell'abbandono e della delinquenza minorile. I progetti possono concentrarsi sulla ricreazione giovanile, l'interazione e la pratica interculturale.

Sfera della cultura

Le idee che si possono trovare nel campo della cultura sono solitamente le più visibili. Sono sostenuti dallo stato con l'aiuto di sovvenzioni statali.

Non è sempre possibile chiamare progetti sociali creativi, le cui idee riguardano questo argomento. Le attività riguardano il supporto delle aree della biblioteca, del museo e del club (intrattenimento). Per l'idea di progetti sociali nel campo della cultura sono fondamentali.

Ciò crea una piattaforma aggiuntiva per lo sviluppo di entrambi i talenti personali, ad esempio nel campo della musica o del canto, e sviluppa anche capacità comunicative. A volte c'è l'opportunità di viaggiare e acquisire nuove conoscenze. Vale la pena notare progetti socialmente significativi, le cui idee ispirano giovani di talento, consentono loro di rivelare il proprio potenziale e talento. Spesso questo è uno spettacolo televisivo.

Al confine del contatto tra i concetti di "gioventù" e "cultura" ci sono anche progetti sociali, le cui idee non si distinguono per originalità. Queste sono escursioni educative. Tali progetti offrono ai giovani l'opportunità di espandere davvero i propri orizzonti e la comprensione della realtà circostante.

, pedagogia sociale

“Tu dici: i bambini mi stancano. Hai ragione.
Spiega: è necessario scendere ai loro concetti.
Abbassare, chinarsi, piegarsi, restringersi. Tui hai torto.
Non perché ci stanchiamo, ma perché dobbiamo essere all'altezza dei loro sentimenti.
Alzati, alzati in punta di piedi, allungati. per non offendere».

Janusz Korczak.

Il design sociale è una scelta indipendente dell'attività che meglio si adatta agli interessi e alle capacità del bambino. La persona che fa la scelta si assume la responsabilità personale delle sue conseguenze.

Il design sociale è un'opportunità di partecipazione reale alla soluzione dei problemi di una scuola, di una città e di una società. È questo pensiero - "Posso farcela da solo e non solo per me stesso" - che ispira di più gli adolescenti. Questo periodo di formazione della personalità di un bambino è caratterizzato da un pronunciato bisogno di essere necessario, utile agli altri, desiderio di mettere alla prova le proprie capacità in una vera impresa. È la realtà, la vitalità del progetto sociale che attrae gli scolari. Questa è una specie di test di maturità. E ciascuno degli adolescenti vorrebbe resistere con dignità.

Il design sociale è un lavoro collettivo su un grande e questione importante, che forma importanti abilità sociali oggi estremamente necessarie per l'attività lavorativa nei team di produzione, nelle aziende, ecc. Uno scolaro oggi deve affrontare una scelta seria: vivere solo per se stesso o ricordare gli altri e aiutarli al meglio delle sue capacità e capacità. Naturalmente, entrambe queste posizioni possono e devono essere combinate, passando da interessi puramente personali a interessi di gruppo, collettivi, sociali.

Un progetto sociale, realizzato su scelta dello studente, è una vera e propria scuola di vita, poiché i partecipanti al progetto acquisiscono un'esperienza di scelta inestimabile e si abituano a esserne responsabili. Questo è un test efficace delle proprie capacità e l'opportunità di adattare i piani di vita.

Si risolve così uno degli obiettivi del sistema educativo del ginnasio: la formazione di una persona umana, creativa, tollerante, capace di preservare e sviluppare i valori morali della famiglia, della società e dell'umanità; usali dentro Vita di ogni giorno, dimostrandolo con il loro comportamento, comunicazione, attività. Questo obiettivo viene raggiunto attraverso eventi di beneficenza a cui partecipano attivamente studenti, genitori e insegnanti.

Il progetto sociale "Kind Heart" è stato realizzato nell'istituto scolastico municipale "Gymnasium n. 2" a Sarov dal 1997.

Secondo il passaporto sociale, non ci sono bambini bisognosi di assistenza finanziaria nella scuola. La maggior parte degli studenti delle scuole superiori proviene da famiglie benestanti. Pertanto, è stato concepito un progetto per i nostri studenti in misura maggiore per risolvere il problema di natura educativa: l'incarnazione del principio umanistico dell'educazione: la formazione di empatia, tolleranza, compassione.

Vengono svolte azioni di beneficenza volte a mostrare misericordia, gentilezza alle persone bisognose di aiuto e sostegno. Studenti, genitori e insegnanti del ginnasio forniscono assistenza agli alunni che si trovano temporaneamente in asili nido di tipo compensativo, centri di riabilitazione, orfanotrofi; personale militare in servizio nell'esercito nella nostra città; veterani della Grande Guerra Patriottica; animali senza casa. Non hanno bisogno di beni materiali, ma di partecipazione umana. Questo è esattamente ciò che insegna il nostro progetto sociale: mostrare qualità umane positive (calore, gentilezza, misericordia).

Progetto inviato sull'effettivo sviluppo di una persona del XXI secolo: mobile, costruttiva, socievole, tollerante, responsabile, capace di risolvere rapidamente i problemi emergenti.

La pertinenza del progetto.

IN mondo moderno c'era una spaccatura nella società: apparivano persone ricche e povere, ricche e bisognose. Le fasce più vulnerabili della popolazione erano gli anziani, i bambini, i poveri, i disabili e le persone con molti figli. Crisi economica ha cambiato la visione del mondo delle persone, in particolare degli adolescenti.

Il progetto crea le condizioni per la manifestazione delle migliori qualità umane di un cittadino russo.

In definitiva, la manifestazione della misericordia può portare al patrocinio, al desiderio di aiutare altre persone.

Gli obiettivi del progetto includono:

1. Formazione di misericordia, empatia, tolleranza, compassione.
2. Sviluppo di abilità comportamentali sociali e atteggiamenti verso la soluzione indipendente di situazioni problematiche.
3. Coordinamento delle attività della società e della scuola per lo sviluppo dei bambini: collaborazione con specialisti professionisti della città; espandere lo spazio di interazione con il mondo esterno.

Gli obiettivi del progetto sono:

1. Coinvolgere studenti e genitori in un progetto sociale, creando le condizioni per la realizzazione di iniziative creative.
2. Fornire assistenza morale e materiale ai bambini in condizioni sociali difficili.
3. Sviluppo di abilità di attività socialmente produttiva.

Fasi di attuazione del progetto:

1. Raccolta di informazioni.
2. Discussione presso il capo, Council of Affairs (organizzazioni per bambini e giovani).
3. Coordinamento della classe congiunta e degli sforzi individuali.
4. Misure e termini per l'attuazione dei piani di lavoro nelle aree.
5. Feedback(videoreportage, pubblicazioni sul giornalino scolastico, programmi radiofonici).

Cosa attrae il progetto?

1. Ampiezza e consistenza.
2. durata dell'attuazione.
3. Continuità della comunicazione.
4. Scambio di informazioni.

Il compito educativo è formare una persona umana, capace di compassione. Da qui è nata la necessità di azioni multidirezionali nei confronti di coloro che hanno bisogno di amore e misericordia: bambini, soldati, veterani e animali.

Azioni del progetto sociale "Kind Heart":

1. "Regalo per un piccolo amico"
2. "Avamposto".
3. "Veterano".
4. "Casa dei gatti".
5. "Caffè degli uccelli"

Alle azioni partecipano tutte le squadre di classe guidate dagli insegnanti di classe e il 98% delle famiglie di studenti socialmente attive. Tutti i soggetti sono coinvolti in attività progettuali, educative e socio-educative processo educativo: studenti, genitori, insegnanti. I partecipanti al progetto si adattano facilmente alle condizioni socio-economiche.

Saremo lieti se adulti e bambini russi socialmente attivi si uniranno all'attuazione del progetto Kind Heart.

Come insegnare a fare del bene disinteressatamente? Solo per esempio.

Vari progetti sociali. Non solo gli studenti, ma anche gli insegnanti devono imparare ad amare il mondo, Rendilo migliore. Di seguito verranno presentati i temi dei progetti sociali che possono ispirare e attirare l'attenzione. Forse qualcuno avrà il desiderio di tradurre in realtà una delle idee proposte.

Impara a cucinare per te stesso, per i tuoi cari e per i bisognosi

Cucinare sarà una buona lezione per gli scolari. Quanto è importante imparare a cucinare. Tutti possono bollire patate o pasta, ma non tutti possono preparare un piatto più serio. Pertanto, vale la pena considerare temi sociali la cottura è alta.

L'occasione potrebbe essere Shrovetide, quando devi cuocere i pancake, o il 9 maggio, quando vengono in visita i veterani della Grande Guerra Patriottica. Puoi chiedere il permesso di fare questo progetto nella sala da pranzo in modo che tutti elementi necessari erano a portata di mano, compresa l'acqua. È necessario osservare sanitario e requisiti igienici: lavarsi le mani con acqua e sapone, indossare un grembiule, una sciarpa o un berretto in modo che i capelli non entrino nel cibo. Assicurati di coprire il tavolo con tela cerata. Il tesoro dovrebbe essere maneggiato con cura. È imperativo discutere in anticipo con gli studenti cosa cucinerai, di quali prodotti hai bisogno e cosa comprare. Ad ogni studente vengono assegnate responsabilità individuali. Al termine dei lavori, la stanza e l'arredamento devono essere rimessi in perfetto ordine. Il cibo cotto viene confezionato in contenitori o avvolto in pellicola trasparente.

Come aiutare le famiglie?

Considera un progetto sociale sul tema "Famiglia". Gli insegnanti di classe alle riunioni, di regola, conoscono i genitori. È in questi momenti che puoi scoprire quale famiglia ha bisogno di aiuto. Ad esempio, uno degli studenti ha una famiglia numerosa, ma ci sono pochi soldi. Un bambino è nato di recente e non ha nemmeno nuovi cursori e giocattoli. Quelli vecchi sono tutti logori, rotti, buttati via. Forse hai delle cose buone a casa. Dateli a una famiglia povera.

Grande Giorno della Vittoria

È imperativo che le scuole ricordino ogni anno l'impresa che i nostri bisnonni e bisnonne hanno compiuto per noi. Invita un veterano a scuola. Naturalmente, devi preparare tutto per le vacanze: decorare la stanza, l'aula magna, preparare un pasto, comprare fiori.

Per celebrare la Grande Vittoria, puoi combinare temi di progetti sociali, ad esempio cucinare, pulire la scuola, comprare fiori, leggere libri e poesie sulla guerra, confezionare costumi. Indubbiamente, una cosa del genere richiede molto impegno, tempo, denaro, ma con gli sforzi pedagogici e studenteschi generali tutto funzionerà. La vacanza dovrebbe essere per dovrebbe andare dal cuore.

Bambini disabili

Un progetto sociale sul tema "Bambini con disabilità" ha una grande responsabilità. Tali bambini, di regola, studiano in una scuola specializzata oa casa. Nel secondo caso, hanno bisogno di essere aiutati. Vale la pena chiedere agli studenti, ai genitori, se ci sono bambini con disabilità tra coloro che li circondano. Forse tuo figlio ha bisogno di aiuto per imparare. Ad esempio, puoi insegnargli come usare un computer per rendere più facile per lui studiare e padroneggiare qualche professione in futuro. Hai bisogno di aiuto con tutto. Fatti aiutare da quei ragazzi che fanno bene e sanno spiegare. Assicurati di portare i libri che non ti servono più, ma che saranno utili a un bambino malato. Non dimenticare che la comunicazione con i coetanei è molto importante per lui. Non dovresti caricarlo solo di studi, parlagli solo di quegli argomenti che gli interessano. Diventa un amico buono e leale.

Diventate maestri

Come sviluppare l'amore per l'artigianato nei bambini? Certo, devi condurre lezioni di lavoro con loro vari temi per scoprire chi ha quali capacità. Puoi fare esempi di progetti sociali in cui è utile l'aiuto di un maestro: aiutare gli anziani infermi, i bambini malati, le madri di tanti bambini, oltre a preparare spettacoli, sartoria. Questi ultimi sono necessari più spesso per raccogliere fondi per i bisognosi.

In futuro, può diventare un vero maestro del suo mestiere. Sarà in grado di provvedere non solo a se stesso, ma anche alla sua famiglia. È anche importante sviluppare buone qualità in una persona, disinteresse, diligenza.

Aiuta un compagno di classe e altre persone

Un progetto sociale sul tema "Aiuto" sarebbe molto rilevante. A chi esattamente? Ad esempio, compagni di classe. Lascia che i bambini di successo aiutino i perdenti a recuperare il ritardo nelle materie, ma in nessun caso risolvano tutti i compiti per loro. Forse qualcuno ha bisogno di aiuto per l'acquisto di libri di testo. Vai insieme al negozio dove puoi acquistare libri più economici.

Puoi anche aiutare al di fuori della scuola. Chiedi ai ragazzi che hanno bisogno di aiuto in alcuni affari. Ad esempio, qualcuno è bravo con i computer e sarà in grado di aiutare un compagno di classe a risolvere un problema. Le ragazze possono regalare fiori freschi in vaso a chi non li ha.

Aiutiamo i poveri e i senzatetto

Non tutte le scuole hanno argomenti di progetti sociali legati all'assistenza a persone svantaggiate: poveri, senzatetto, orfani. È desiderabile sviluppare questa direzione. Forse gli studenti salveranno la vita a qualcuno. Le capacità organizzative degli studenti, la capacità di cucinare, comunicare saranno utili.

È importante garantire che i bambini mantengano le distanze quando incontrano un senzatetto per evitare di contrarre varie malattie. È meglio servire cibo e bevande con guanti medici. Dovresti anche prenderti cura del kit di pronto soccorso. È desiderabile inserire perossido di idrogeno, permanganato di potassio, verde brillante, bende, unguento per la guarigione delle ferite. Se qualcuna di queste persone ha bisogno di qualcosa di serio assistenza sanitariaè meglio chiamare un'ambulanza.

In un tale progetto sociale, puoi aiutare coloro che hanno avuto una disgrazia: hanno derubato, la loro casa è stata bruciata, i loro cari sono morti.

Decoriamo la scuola

La parola "subbotnik" per molti scolari è associata alla pulizia del territorio. Ma è così. Lascia che tale lavoro porti solo gioia. I temi dei progetti sociali aiuteranno in questo, come ad esempio: "Decora la scuola", "I muri nativi guariscono", "Facciamoci un regalo". È auspicabile che un tale "subbotnik" diventi una vacanza, e non un giorno di pulizia generale, quindi i bambini si allungheranno.

Puoi riunirti con tutta la classe, discutere chi può portare a scuola, ad esempio, interessanti cappelli con le orecchie, un secchio multicolore, buona musica. Assicurati di pianificare se ci sarà un riarrangiamento nella stanza, decorazione murale. Ai giovani designer e artisti può essere affidato il compito di realizzare un giornale da parete.

Regali per i bambini dell'orfanotrofio

Puoi anche portare nel quadro di aiutare i bambini. Gli insegnanti, insieme al direttore della scuola, concordano con il capo dell'orfanotrofio o dell'orfanotrofio l'incontro, l'organizzazione della vacanza e la distribuzione dei regali. Se tutto va bene, dovresti discutere in anticipo tutti i dettagli con gli studenti. È importante scegliere coloro che sono pronti a dedicare tutto il loro tempo libero a fare regali, a creare una sceneggiatura per la performance.

Un oggetto fatto in casa sarebbe un buon regalo. Le ragazze possono cercare cose inutili a casa, ma buon materiale per cucire un giocattolo o una simpatica borsa a sorpresa. Se gli studenti hanno souvenir, cancelleria, giocattoli, libri extra, assicurati di regalarli agli orfani. È importante quando si fa una presentazione da avere buon umore, attività e idea fruttuosa.

Possono creare uno scenario gentile che aiuterà gli orfani a determinare i propri interessi, identificare abilità e talenti. Per fare questo, puoi inventare giochi speciali, corsi di perfezionamento. È necessario prepararsi seriamente per un evento come una vacanza in un orfanotrofio, poiché gli orfani hanno un'idea specifica della vita.

Puliamo la classe

Certo, è più piacevole studiare in un'aula pulita, luminosa e confortevole. Non si tratta tanto pulizia generale quanto sulla creazione comodità domestica. Considera una variante del tema dei progetti sociali per gli scolari, che è associata alla decorazione della classe.

Se questo è un ufficio di lingua e letteratura russa, geografia, storia, allora è sufficiente decorarlo con fiori, restaurare ritratti di classici e scienziati. Nelle aule di informatica, chimica, fisica e matematica, gli studenti possono non solo lavare, pulire, ma anche mettere in ordine attrezzature, strumenti e dispositivi.

Ogni insegnante può sviluppare un piano di progetto per gli studenti. È importante raccontare qualcosa di nuovo, interessante mentre lo fai. Ad esempio, un insegnante di informatica potrebbe trovare una calcolatrice sovietica o un'enciclopedia che raffigura un pallottoliere (tavola di conteggio in greco antico). Vale la pena preparare una storia interessante su queste cose.

Biblioteca scolastica

Questa sezione presenterà un'idea come il progetto: "Cosa può raccontare la biblioteca scolastica". Se lo si desidera, insegnanti e studenti possono fare un rapporto su quando sono apparse le prime biblioteche, su come gli antichi egizi conservavano le informazioni scritte a mano e molto altro. Ma più importante, molto probabilmente, non è la storia, ma una vera biblioteca che si trova nella tua scuola. Gli alunni, insieme al bibliotecario, possono vedere quali libri sono disponibili, ad eccezione dei libri di testo, se sono tutti ordinati per argomento e in ordine alfabetico. Forse uno degli studenti porterà da casa edizioni stampate di cui non hanno bisogno o sono superflui, ad esempio letteratura classica, fisica, chimica, varie enciclopedie, materiale didattico in lingua straniera.

Ma assicurati di coordinare tutto con l'impiegato della sala di lettura e il dirigente scolastico. Puoi fare varie presentazioni. Come progetto sociale, è possibile svolgere lavori di restauro dei libri di testo. Se nel libro sono presenti segni di matita o penna, pagine strappate, disegni di studenti dispettosi, è necessario mettere in ordine il libro con una gomma, un pennarello bianco, nastro adesivo o colla e talvolta fili con un ago.

Ecologia e pulizia nel mondo circostante

Quanto è importante conoscere lo stato delle cose nel mondo moderno ambiente e, cosa più importante, salva la natura! Ciò aiuterà in parte il progetto sociale sul tema "Ecologia" per gli scolari. La pulizia deve essere osservata ovunque. I bambini, insieme a un insegnante di biologia ed ecologia, possono creare un piano su come attrezzarsi classi scolastiche, cortile.

In primavera è tempo di ripulire il territorio, rimuovere i rifiuti, livellare il terreno. Puoi piantare una varietà di piante: arbusti e fiori. Le attività per i bambini dovrebbero essere divertenti. Lascia che ogni studente contribuisca: porta una pala o una paletta da casa, semi di piante o piantine già pronte (tutto dipende dal mese, dal tipo di pianta).

È importante che l'edificio abbia anche angoli verdi che rallegreranno studenti e insegnanti. Basta non dimenticare che le piante devono essere curate. Lascia che i bambini prendano l'iniziativa e lavorino con l'insegnante di biologia per programmare l'irrigazione, la concimazione, la potatura e il trapianto.

Cos'altro ti viene in mente?

Puoi creare un numero infinito di progetti e su diversi argomenti. Vale la pena scegliere non solo popolare, ma anche rilevante. È importante che l'idea non si interrompa tre giorni dopo l'approvazione e l'inizio della preparazione, ma continui dopo il completamento. Ad esempio, il progetto: "Di cosa può parlare la biblioteca scolastica" dovrebbe essere realizzato annualmente o una volta ogni due anni, "Green Corner" ed "Ecology" richiedono costanza, anche l'aiuto agli orfani e ai bambini disabili può essere parte integrante di vita scolastica.

In conclusione, verrà data una risposta a coloro che dubitano della necessità di tali eventi. Puoi sentire da qualcuno la frase: "Chi ne ha bisogno?", "Perché perdere tempo?", "I miei genitori non hanno soldi!" Nessuno sarà obbligato a partecipare agli eventi. Quindi i temi dei progetti sociali a scuola sono necessari? Certamente! Insegnano la gentilezza, la misericordia, mostrano il vero significato della vita nell'aiutare coloro che sono più deboli di noi.