Loyiha rus dehqonlarining og'zaki portretlari. I.S. Turgenev "Bejin o'tloqi": dehqon bolalari tasvirlari, ularning portretlari, hikoyalari, ruhiy dunyosi

Taqdimotni rasmlar, dizayn va slaydlar bilan ko'rish uchun, uning faylini yuklab oling va uni PowerPoint-da oching kompyuteringizda.
Taqdimot slaydlari matni: . Bolalar bog'chasida og'zaki didaktik o'yinlar To'ldiruvchi: o'qituvchi-logoped 1-malaka toifasi Shasherina G.P. O'yinchoqsiz va rasmsiz o'yinlar, so'zli o'yinlar xalq va klassik pedagogikada qadimdan ma'lum. Hamma xalq o'yinlarini biladi - "Ladushki", "Magpie - o'g'ri", "Shoxli echki" va hokazo bolalar qofiyalari. Ular yosh bolalar uchun o'zlarining ona tilidagi birinchi va sevimli "darslari" hisoblanadi. Keksa odamlar uchun xalq pedagogikasi boshqa murakkab o'yinlarni yaratdi, masalan: "Non", "g'ozlar - g'ozlar", "bo'yoqlar", "bo'yoqlar", ularda bolalar so'zlar bilan o'ynab, so'zlarni talaffuz qilish va ulardan to'g'ri foydalanishni mashq qiladilar. . Dastlab, bolalar bog'chalari amaliyotida og'zaki didaktik o'yinlar xalq pedagogikasi xazinasidan olingan: "O'rmondagi ayiqda", "Ranglar", "Dengiz hayajonlangan", "Yorqin - aniq porlash" va boshqalar. Keyin so'z o'yinlari bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun yaratilgan didaktik o'yinlarning turli to'plamlarida paydo bo'ladi. Nutqni rivojlantirishning barcha muammolarini hal qilish uchun og'zaki (nutq) o'yinlardan foydalaniladi. Ular so'z boyligini mustahkamlaydi va aniqlaydi, so'zlarni o'zgartirish va shakllantirish qobiliyatini rivojlantiradi, izchil bayonotlar tuzishni mashq qiladi va tushuntirish nutqini rivojlantiradi. Lug'at o'yinlari ham o'ziga xos, ham umumiy tushunchalarni rivojlantirishga, so'zlarning umumlashtirilgan ma'nolarida rivojlanishiga yordam beradi. Ushbu o'yinlarda bola o'zini yangi sharoitlarda egallagan nutq bilimlari va lug'atdan foydalanishga majbur bo'lgan vaziyatlarda topadi. Ular o'yinchilarning so'zlari va harakatlarida namoyon bo'ladi. Nutq o'yinlari grammatik ko'nikmalarni mustahkamlashning samarali vositasidir, chunki bolalarning hissiyligi va qiziqishi tufayli ular bolaga kerakli so'z shakllarini takrorlashda ko'p marta mashq qilish imkonini beradi. So‘z boyligini boyitish va rivojlantirishda og‘zaki didaktik o‘yinlar katta rol o‘ynaydi. Didaktik o'yinda bola o'z so'z boyligini yaxshilash, boyitish, mustahkamlash va faollashtirish imkoniyatiga ega bo'ladi. Shuningdek, ular eshitish diqqatini, tovush birikmalari va so'zlarni takrorlash qobiliyatini shakllantiradi. Bolalarning rivojlanishi uchun nutq o'yinlarining ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Bunday o'yinlar davomida muhim vazifalar hal etiladi: nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash; nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish; so'z boyligini boyitish; izchil nutqni rivojlantirish.Bolalar erta yoshdanoq xalq og'zaki ijodi asarlarini idrok etishga o'rganadilar: bolalar bog'chasi. qofiyalar, hazillar, ertaklar, ularda hatto eng kichiki ham qofiya va ritmni his qiladi. Yosh bolalar bilan ishlashda zamonaviy mualliflar A. Bartoning asarlaridan ham foydalaniladi. She’rlar o‘zining jo‘shqinligi, mazmuni bilan o‘ziga tortadi. Ularni o‘yinchoqlar yordamida oson tasvirlash mumkin.Bolalar uchun so‘z o‘yinlarining asosiy maqsadi nutq faolligini rivojlantirish, harakatlarni bolalar qofiyalari, she’rlar so‘zlari bilan bog‘lash, so‘zlarning ma’nosini tushunish, ularni to‘g‘ri talaffuz qilish qobiliyatini shakllantirishdan iborat. So'zlar bilan o'ynash orqali bolalar o'z ona tilini tushunishni va og'zaki nutqni o'zlashtirishni o'rganadilar. Shunday qilib, bolalarni o'qituvchining nutqini tinglashga, harakatni bolalar qofiyasi so'zlari bilan bog'lashga, savollarga javob berishga, ritmni ushlashga, tovushni to'g'ri talaffuz qilishga va ifodali o'qishga o'rgatish uchun siz quyidagi og'zaki o'yinlarni o'ynashingiz mumkin: Ladushki, Magpie, Shoxli echki, Bunny, Cockerel, Corydalis. Og'zaki o'yinlardagi o'ynoqi harakatlar (harakatlarga taqlid qilish, og'zaki signalga asoslangan harakatlar, onomatopeya) bolalarni tovushlar va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatadigan bir xil tovush birikmasini takroriy takrorlashni rag'batlantiradi. O'qituvchi bolalarni diqqat bilan tinglashlari va ob'ektlarni to'g'ri va to'g'ri nomlashlarini ta'minlashga intiladi. Bolalarni ovoz balandligi bo'yicha kimga tegishli ekanligini aniqlashga o'rgatadi. Masalan, katta yoshli hayvon yoki uning bolasi. Yosh bolalar bilan o'yinlar va mashqlar "Bu nima? Kim bu?" , "Qaerda?", "Butun va qismlar" va boshqalar Tovushlarning to'g'ri talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash uchun o'yinlar "Lyalya qanday yig'layotganini ko'rsating", "Samolyot", "Ot", "Lyalyaning tishlari og'riyapti" va hokazo. Onomatopeyadan foydalaning. : sichqon chiyillaydi - pee-pi-pi; mashina g'ichirlaydi - bip-ari-ari; qurbaqa - qua-qua-qua qichqiradi; bolg'a taqillatadi - taqillatadi; trubka - du-doo-doo ; keling, otga minamiz - lekin - lekin-lekin; chaqaloq kuladi - ha-ha-ha; qo'ng'iroq chalinadi - ding-ding. Og'zaki didaktik o'yin "Parranda hovlisida" G'ozlar, tovuqlar, o'rdaklar va boshqalar qanday yig'lashlarini eslang. Ertalab bizning o'rdaklarimiz - "quack - quack - quack"! Hovuz bo'yidagi g'ozlarimiz - "ha - ha - ha - ha" ! Hovli o'rtasida kurka - "to'p - to'p - to'p"! Bizning kichkina sayrchilarimiz - "gru - gru - gru"! Va qanday qilib Petya xo'roz Erta - erta tongda u bizga qo'shiq aytadi - " ku-ka-re-ku”! Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning rivojlanishi ayniqsa tez sodir bo'ladi: lug'at tezda to'ldiriladi, boshqa hech qanday yoshdagi kabi, so'zlarning ovozli tuzilishi yaxshilanadi va iboralar yanada rivojlanadi. Bu yosh bosqichida, birinchi navbatda, bolalarni aniq va to'g'ri talaffuz qilishga, shuningdek, so'zlardagi tovushlarni eshitish va farqlashga o'rgatish kerak. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning ovozi ham beqaror: ularning ba'zilari juda jim gapiradi, zo'rg'a eshitiladi (ayniqsa, ular to'g'ri talaffuzga ishonchlari komil bo'lmasa), boshqalari baland ovozda gapirishadi. O'qituvchi bolalarning e'tiborini so'zlarni turli hajmlarda (pichirlash, jim, o'rtacha, baland ovozda) talaffuz qilish mumkinligiga qaratadi, bolalarni quloqlari bilan boshqalar va o'zlari qanchalik baland ovozda gapirayotganini farqlashga o'rgatadi. Bolalarning eshitish diqqatini rivojlantirish, nutqni to'g'ri idrok etish, bolalarni tovushli so'zni rasm yoki narsa bilan bog'lashga, bir, ikki, uch, to'rt bo'g'inli so'zlarni aniq talaffuz qilishga o'rgatish, savollarga javob berish uchun o'yinlardan foydalanish kerak; onomatopeyani baland ovozda va jimgina o'ynang. Bu qanday eshitilishini taxmin qiling. Ajoyib sumka. Do'kon. O'yinchoqni oling.Menga o'xshab ayt.Maqsad: bolalarni baland ovozda, jimgina, pichirlab gapirishga o'rgatish, shuningdek, eshitish idrokini rivojlantirish (og'zaki so'zlarning baland ovozdaligini farqlash) Og'zaki va didaktik o'yin “Turli xil narsalarni solishtiring. Hayvonlar” Didaktik vazifa: bolalarni turli xil hayvonlarni ertaklardan solishtirishga, qarama-qarshi belgilarni ajratib ko'rsatishga o'rgatish. "Bolalar va quyon" og'zaki va didaktik o'yin. Didaktik vazifa: Bolalarni tanish ertakning yangi oxiri bilan chiqishga o'rgating. "Ryabushka tovuq" ertakiga asoslangan "Ryabushka tovuq" og'zaki va didaktik o'yini Didaktik vazifa: Bolalarda nutq faolligini rivojlantirish, ular bilan so'roq intonatsiyasini mashq qilish va ularni to'g'ri tovush talaffuziga o'rgatish. "O'yinchoqni top", "Iloji boricha ko'proq ob'ektlarni nomlang", "Qaysi birini ayting?", "Kim eng ko'p harakatlarni nomlay oladi?" va hokazo o'rta guruhda o'qituvchi bolalarning atrof-muhit haqidagi to'plangan g'oyalari asosida so'z o'yinlarini o'tkazadi. Dastlab, o'qituvchi kichik guruhdagi bolalarga allaqachon tanish bo'lgan og'zaki o'yinlardan foydalanishi mumkin, ularning maqsadi nutq, aqliy va harakat faoliyatini rivojlantirish, keyin esa murakkabroq vazifa bilan o'yinlarga o'tish.Ushbu bo'limda bir qator takliflar mavjud. Bunday o'yinlar, ularning ko'pchiligi xalq o'yinlari bo'lib, ular bolalikdan o'qituvchilarga "G'oz-g'ozlar", "Qaerda edik, biz aytmaymiz ..." va hokazo. O'yinlar butun guruh bilan ham, kichik guruhlar bilan ham o'ynaladi. futbolchilar. O'qituvchi bolalarni so'zlar bilan mustaqil o'ynashga undaydi. Hayotning beshinchi yilida so'z yaratish usullarini ishlab chiqishda sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi. Bola so'z bilan o'ynaydi, undan zavq oladi, shakllarning xilma-xilligini sezadi, shuning uchun bunday so'z o'yinlari kerak.Otning jins, son, hol, fe'lning jihati va mayli kategoriyalarini o'zlashtirish uchun o'yinlar: "Tavsif orqali aniqlang. ”, “Mishaga sayr qilish uchun nima etishmayapti?”, “Kafeterya”, “Atelye”, “Petrushkaning jamoalari”, “Xohlaysizmi? – Biz xohlaymiz”, “Bekinmachoq”, “Pochtachi otkritka olib keldi” va hokazo. So‘z tuzish o‘yinlari: “Dahshatli hayvon”, “Puhning tug‘ilgan kuni”, “Qanday hayvon?”, “Idishlar do‘koni”, “Kimning, kimniki? Mening!" va boshqalar.So'zning semantik tomonini tushunishni rivojlantirish uchun o'yinlar: "Biz nima qilyapmiz", "Sen kimsan?", "Tanya bilan kim o'ynayapti? ”, “Pinokkio nima qilyapti?”, “Oyog‘ini top”, “Kimda bunday narsa bor”, “Bo‘ladi – bo‘lmaydi”, “Qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri?” va boshqalar Nutq vaziyatlari. Ular tayyor javob bermaydilar, balki bilim va g'oyalarni faollashtirishni rag'batlantiradilar, ularni og'zaki va mantiqiy operatsiyalarni bajarishga majbur qiladilar (to'g'ri so'zni toping). ” “Hayvonlar nima qila oladi?”, “Men boshlayman, siz esa davom etaman”, “Kim boshqa so‘z biladi?”, “Petrushkaga so‘z tanlashda yordam bering”, “Buning aksini ayting”, “Rasmni yozing”, “To‘ldiring” jumla”, “Dunnoning xatosini toʻgʻrila”, “Soʻz ol” va h.k. Ogʻzaki oʻyinlar.Ogʻzaki oʻyinlar oʻyinchilarning soʻzlari va harakatlariga asoslanadi. Bunday o'yinlarda bolalar ob'ektlar haqidagi mavjud g'oyalarga asoslanib, ular haqidagi bilimlarini chuqurlashtirishni o'rganadilar. Chunki bu o'yinlar ilgari olingan bilimlardan yangi aloqalarda, yangi sharoitlarda foydalanishni talab qiladi. Bolalar turli xil ruhiy muammolarni mustaqil ravishda hal qilishadi; ob'ektlarni tavsiflash, ularning xarakterli xususiyatlarini ta'kidlash; tavsifdan taxmin qilish; o'xshashlik va farq belgilarini topish; ob'ektlarni turli xossa va belgilarga ko'ra guruhlash. Ushbu didaktik o'yinlar barcha yosh guruhlarida o'tkaziladi, lekin ular katta maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishda ayniqsa muhimdir, chunki ular bolalarni maktabga tayyorlashga yordam beradi: ular o'qituvchini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantiradi, o'qituvchini tezda topadi. qo`yilgan savolga javob berish, o`z fikrini to`g`ri va aniq shakllantirish, berilgan topshiriqga muvofiq bilimlarni qo`llash Pedagogik jarayonda so`z o`yinlaridan foydalanish qulayligi uchun ularni shartli ravishda to`rt guruhga birlashtirish mumkin. Og'zaki o'yinlarni to'rtta asosiy guruhga birlashtirish mumkin: 1-guruh - bu guruhga ob'ektlar va hodisalarning muhim xususiyatlarini aniqlash qobiliyatini rivojlantiruvchi o'yinlar kiradi: "Do'kon", "Radio", "Ha - Yo'q" va boshqalar. 4-guruh - bu erda diqqat, zukkolik, tez fikrlash, chidamlilik, hazil tuyg'usini rivojlantirishga asoslangan o'yinlar: “Buzilgan telefon”, “Bo'yoqlar”, “Pashshalar – uchmaydi”, “Oq-qora” va hokazo.3-guruh. - umumlashtirish qobiliyati rivojlantiriladigan o'yinlar va ob'ektlarni turli xil mezonlar bo'yicha tasniflash: "Kimga nima kerak?", "Uchta so'zni ayt", "Bir so'zni nomlash" va boshqalar. 2-guruh - bolalarni rivojlantirish uchun o'yinlar. solishtirish, taqqoslash, farqlarni sezish va to'g'ri xulosa chiqarish qobiliyati: "Bu o'xshash - o'xshash emas", "Kim ko'proq ertaklarga e'tibor beradi?" h.k. so'zli o'yinlar: ular o'quv topshirig'ini yechish jarayoni aqliy yo'l bilan, g'oyalarga asoslangan holda va vizualizatsiyaga tayanmasdan amalga oshirilishi bilan farqlanadi. Ularning yordami bilan hissiy kayfiyat yaratiladi, reaktsiya tezligi rivojlanadi va hazilni tushunish qobiliyati (bolalar qofiyalari, hazillar, topishmoqlar, dialogga asoslangan o'zgarishlar). O'yinlar ham qiziqarli, chunki bolalar adabiy asarlardan (A. S. Pushkin, I. Nikitin, D. Rodari she'rlari) parchalarni idrok etgan holda o'yin muammosini (faslni, belgilarni va boshqalarni tan oladilar) hal qiladilar. Ular bolalarni tinglashni o'rgatadi, estetik tajribani rivojlantiradi va tasavvurni rivojlantiradi. Kichik yoshdagi va o'rta guruhlar o'yinlar nutqni rivojlantirish, tovushni to'g'ri talaffuz qilishni o'stirish, so'z boyligini aniqlashtirish, mustahkamlash va faollashtirish, kosmosda to'g'ri yo'nalishni rivojlantirishga qaratilgan. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlash faol rivojlana boshlaydi va aqliy faoliyatni rivojlantirish maqsadida o'yinlar tanlanadi. muammolarni hal qilishda mustaqillik. O'yinlarda bunday vazifalar mavjud kichik guruhlar, lekin ular bolalarni maktabga tayyorlashda ko'proq qo'llaniladi: bolalar tezda to'g'ri javobni topishlari, o'z fikrlarini to'g'ri va aniq shakllantirishlari va topshiriqlarga muvofiq bilimlarni qo'llashlari kerak. Og'zaki o'yinlar yordamida bolalarda aqliy mehnat bilan shug'ullanish istagi paydo bo'ladi. Og'zaki o'yinlar eng murakkab: ular ob'ektni bevosita idrok etish bilan bog'liq emas, ularda bolalar g'oyalar bilan harakat qilishlari kerak. Bu o'yinlar bor katta ahamiyatga ega bolaning tafakkurini rivojlantirish uchun, chunki ularda bolalar mustaqil fikr bildirishni, boshqalarning fikriga tayanmasdan xulosa va xulosalar chiqarishni va mantiqiy xatolarni sezishni o'rganadilar. Og'zaki o'yinlardan taxmin qilish o'yinlari nutqni rivojlantirish uchun juda qiziq: "Nima bo'lar edi ...?" yoki “Men nima qilardim...”, “Kim bo‘lishni xohlardim va nima uchun?”, “Kimni do‘st sifatida tanlagan bo‘lardim?” va hokazo. Ushbu o'yinlar bolalarning bayonotlar, bayonotlar yoki umumlashtirilgan dalillarni aytish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Birinchisi, bolalar o'z tajribalari asosida ifoda etadigan "Qorong'i bo'ladi", "O'ynash mumkin emas", "O'qish, chizish mumkin emas" va boshqalarni o'z ichiga oladi. 1. O`qituvchi o`yin maqsadini, uning borishini, muayyan o`yindagi rolini aniq tushunishi kerak. O'yinni tanlash guruhdagi bolalarning aqliy rivojlanish darajasi va ta'lim vazifalari bilan belgilanadi. O'yinni tanlashda siz doimo esda tutishingiz kerak, bu juda qiyin yoki juda oson bo'lmasligi kerak, faqat bu holda o'yin bolalarga foyda va quvonch keltiradi. Og'zaki didaktik o'yinlarni o'tkazish bo'yicha umumiy uslubiy maslahatlar 2. Har bir o'yin boshida o'yin kayfiyatini yaratish kerak. Avvalo, o'qituvchining o'zi o'yin kayfiyatida. "Bolalar, o'ynashni xohlaysizmi?" yoki: "Bolalar, o'ynaymiz!" - taklif qiladi u. Agar o'yinchilarni ikki guruhga bo'lish kerak bo'lsa, sanoq jadvali yordamida ikkita etakchi tanlanadi.Sanoq soati rollarni taqsimlashda ham qo'llaniladi ("Radio" o'yinida diktor, "Do'kon" o'yinida sotuvchi va boshqalar). Hisoblash stoli bolalarni o'yin bilan tanishtiradi, chidamlilikni, eshitish diqqatini rivojlantiradi va adolatni saqlashga yordam beradi. 3. O'yinlarni qiziqarli qilish, o'yinni sinflar va didaktik mashqlardan ajratib turadigan narsalarni saqlab qolish kerak. O'yin-kulgi bolani o'ylashga va jumboq qilishga majburlaydigan qoidalardan ham, o'yin elementlarini keng qo'llashdan iborat bo'lishi kerak: qofiyalarni sanash, til biriktirish, raqobat, mag'lubiyat o'ynash va hokazo 4. Hammaning aqliy faoliyati uchun sharoit yaratish kerak. bolalar. O'yinlar ikki kishining band bo'lishi va qolganlari o'z navbatini kutayotgani sodir bo'lmasligi uchun tuzilishi kerak. Barcha o'yinchilar javob berishga tayyorgarlik ko'rishadi va tanlov bittasiga tushadi; bunda uloqtirilgan to‘p, sanoq olmoshi yoki o‘tgan predmetdan foydalanadilar. Aqliy faoliyat vosita faoliyati bilan birlashtirilganda juda yaxshi. Bu yosh va o'rta yoshdagi bolalarning rivojlanishi uchun ayniqsa muhimdir. So'z bilan o'ynash she'r ritmiga mos keladigan harakatlar bilan birga keladi. 5. Har bir o'yinda vazifalarni murakkablashtirish variantlari kiritilishi kerak, shunda bolalar u yoki bu echish usullarini o'zlashtirib, uni turli mazmun bilan, boshqa sharoitlarda qo'llashlari mumkin. O'qituvchi o'zi o'ylab topishi mumkin turli xil variantlar , bolalarda qanday g'oyalar va ko'nikmalar shakllanganligini bilish. 1. O`qituvchi o`yin maqsadini, uning borishini, muayyan o`yindagi rolini aniq tushunishi kerak. O'yinni tanlash guruhdagi bolalarning aqliy rivojlanish darajasi va ta'lim vazifalari bilan belgilanadi. O'yinni tanlashda siz doimo esda tutishingiz kerak, bu juda qiyin yoki juda oson bo'lmasligi kerak, faqat bu holda o'yin bolalarga foyda va quvonch keltiradi. 6. So'z o'yinini tanlash ma'lum bir guruhning bolalari bilan o'quv-tarbiyaviy ishning maqsadlari bilan belgilanadi, shuning uchun u pedagogik jarayonda boshqa o'rin egallashi mumkin. Siz dars soatlarida o'yinlardan foydalanishingiz mumkin ("Yoqdi - yoqmaydi", "Petya qaerda edi?" "Kim qichqiradi?"), ba'zilari darsning bir qismi sifatida ishlatilishi mumkin. Masalan: bolalarni sabzavotlar bilan tanishtirgandan so'ng, o'qituvchi suhbatni "Ustlar - ildizlar" o'yini bilan yakunlaydi. Bunday o'yinlarda barcha bolalar ishtirok etadilar. Lekin ko'pincha so'z o'yinlarini kichik bolalar guruhi bilan o'ynash kerak, shunda o'ynagan har bir kishi ishtirok etish imkoniyatiga ega bo'ladi. Bunday guruhlarda faolroq bo'lgan bolalarni kamroq faol bolalar bilan birlashtirish kerak. Ikkinchisi o'z o'rtoqlariga taqlid qilishga va vazifalarni muvaffaqiyatli bajarishga harakat qiladi.Ko'ngilochar soatlarda siz so'z o'yinlaridan foydalanishingiz mumkin, masalan, "Kim tezroq?", "Ovchi", "Tez javob bering" va hokazo. eng murakkab: ular ob'ektni bevosita idrok etish bilan bog'liq emas, ularda bolalar g'oyalar bilan harakat qilishlari kerak. Ushbu o'yinlar bolaning tafakkurini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega, chunki ularda bolalar mustaqil fikr bildirishni, boshqalarning fikriga tayanmasdan xulosa va xulosalar chiqarishni, mantiqiy xatolarni sezishni o'rganadilar. Og'zaki o'yinlardan taxmin qilish o'yinlari nutqni rivojlantirish uchun juda qiziq: "Nima bo'lar edi ...?" yoki “Men nima qilardim...”, “Kim bo‘lishni xohlardim va nima uchun?”, “Kimni do‘st sifatida tanlagan bo‘lardim?” va hokazo. Ushbu o'yinlar bolalarning bayonotlar, bayonotlar yoki umumlashtirilgan dalillarni aytish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Birinchisi, bolalar o'z tajribalari asosida ifoda etadigan "Qorong'i bo'ladi", "O'ynash mumkin emas", "O'qish, chizish mumkin emas" va boshqalarni o'z ichiga oladi. 7. Og'zaki o'yinlar jarayonida o'qituvchining roli bolalarning yosh xususiyatlariga qarab o'zgaradi. Agar bolalar bilan o'qituvchi tashabbuskor, etakchi bo'lsa, o'yin harakatlarini o'rgatadi va o'yinni tugatsa, kattaroq bolalar bilan u ko'proq maslahatchi, yordamchi, adolatli sudyadir. Og'zaki o'yinlar eng murakkab: ular ob'ektni bevosita idrok etish bilan bog'liq emas, ularda bolalar g'oyalar bilan harakat qilishlari kerak. Ushbu o'yinlar bolaning tafakkurini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega, chunki ularda bolalar mustaqil fikr bildirishni, boshqalarning fikriga tayanmasdan xulosa va xulosalar chiqarishni, mantiqiy xatolarni sezishni o'rganadilar. Og'zaki o'yinlardan taxmin qilish o'yinlari nutqni rivojlantirish uchun juda qiziq: "Nima bo'lar edi ...?" yoki “Men nima qilardim...”, “Kim bo‘lishni xohlardim va nima uchun?”, “Kimni do‘st sifatida tanlagan bo‘lardim?” va hokazo. Ushbu o'yinlar bolalarning bayonotlar, bayonotlar yoki umumlashtirilgan dalillarni aytish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Birinchisi, bolalar o'z tajribalari asosida ifoda etadigan "Qorong'i bo'ladi", "O'ynash mumkin emas", "O'qish, chizish mumkin emas" va boshqalarni o'z ichiga oladi. 8. Og'zaki didaktik o'yinlarni o'tkazishda qoidalarga alohida e'tibor berish kerak.Har qanday didaktik o'yinda o'yinni boshqaradigan va bolalarning xatti-harakatlarini tartibga soluvchi ma'lum qoidalar mavjud. O'qituvchi bolalarni tanishtiradi Yangi o'yin, uning qoidalari haqida gapiradi. Qoidalarni tushuntirish bolalarni didaktik o'yin orqali o'rgatishning birinchi bosqichidir. O'yinning muvaffaqiyati qoidalar qanchalik aniq tushuntirilganiga bog'liq.O'yin boshida o'qituvchi bolalarning qoidalarni qanday o'rganganligini kuzatib boradi va ularga rioya qilinmasa, o'yin to'xtatilishini eslatib turadi. Ishlaringizda yanada muvaffaqiyatlar tilayman! Foydalanilgan materiallar: 1. A. K. Bondarenko “Bolalar bog’chasida so’z o’yinlari” 2. A. K. Bondarenko. "Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar" 3. Internet resurslari. detsad-kitti.ru .images.yandex.ru

Tarkibi

Bolalar butun bir xalqning kelajagi. Shuning uchun ham I. S. Turgenevning “Bejin yaylovi” qissasida jonli va iliq tasvirlangan dehqon bolalari obrazlari ana shunday hamdardlik, mehr-muhabbat va muloyimlik bilan sug‘orilgan.

Band va jiddiy, bolalarcha o'z-o'zidan, yigitlar nafaqat bizni tabassum qiladi, balki haqiqiy hurmatni ham uyg'otadi. Mohir, epchil, tejamkor, mas’uliyatli ish – ot boqish bilan band. Tungi vaqt, gulxanlar, "kartoshkani" kutish paytida suhbatlar - bu umuman qiziq emas. Pavlusha hech ikkilanmasdan, podaga bo'rilar hujum qilgan deb o'ylab, xavotirlangan itlarning orqasidan yugurdi. O'n ikki yoshli qurolsiz bola och o'rmon yirtqichlari bilan bo'lishi mumkin bo'lgan jangdan qo'rqmadi! Daryo bo'yiga yolg'iz o'zi zulmatga borganida u qo'rqmadi, chunki "men suv ichmoqchi edim". Va bu yovuz ruhlar haqidagi dahshatli hikoyalardan keyin!

O'g'il bolalarning bemalol suhbatlarida, ular goblinlar, suv odami va suv parilari haqida gapiradigan "ertaklar" da oddiy rus odamining ruhiy dunyosining barcha boyliklari bizga ochib beriladi. Va ularning g'ayrioddiy taqqoslashlarida naqadar she'riyat bor: "Qaranglar, qaranglar, bolalar," birdan Vanyaning bolalarcha ovozi yangradi, "xudoning yulduzlariga qarang, asalarilar g'uvillab turibdi!" Bolalar portretlari yozuvchi tomonidan iliqlik va muloyimlik bilan chizilgan: yetti yoshli Vanyaning "yangi yuzi" va "katta sokin ko'zlari" yoki Pavelning "jasurlik va jasorat bilan yonayotgan yuzini" unutib bo'lmaydi. qat’iy qat’iyat”.

Ushbu ish bo'yicha boshqa ishlar

I. S. Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasidagi manzara I. S. Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasining asosiy qahramonlarining xususiyatlari I. S. Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasida inson va tabiat Ivan Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasining asosiy qahramonlarining xususiyatlari Hikoyaning "Bejin o'tloqi" deb nomlanganini qanday tushuntirish mumkin "Bejin o'tloqi" hikoyasida nima deyiladi Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasidagi insoniy va fantastik dunyo. Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasida dehqon dunyosi I. S. Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasidagi tabiat rasmlari "Bejin o'tloqi" hikoyasidagi o'g'il bolalar obrazlari kontekstida tabiatning tavsifi Turgenevning "Bejin o'tloqi" hikoyasida qishloq bolalari

Slayd 1

6-sinf o'quvchilari uchun LOYIHA
MAOU "O'rtacha Aland" umumta'lim maktabi» Koordinator – adabiyot o‘qituvchisi Moiseenko A.A.

Slayd 2

Dehqonlarning og'zaki va tasviriy portretlari
I.S.ning hikoyalariga ko'ra. Turgenevning "Ovchi haqida eslatma"

Slayd 3

Slayd 4

Ivan Sergeevich Turgenev ovda. Rassom N.D.Dmitreev-Orenburgskiyning eskizi. 1879 yil

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

To'plamdagi birinchi hikoya "Xor va Kalinich" (1847) ikki turdagi dehqonlarni taqdim etadi. Ferret dono egasi - u o'z biznesini muvaffaqiyatli olib boradi, boyib ketadi va bolalarini to'g'ri tarbiyalaydi. Muallif uni yarim hazil va yarim jiddiy tarzda buyuk moliyachi bilan qiyoslaydi. Polat odamlarni va vaziyatni chuqur baholaydi, shuning uchun yosh ovchi u bilan suhbatlashish qiziq. Kalinich boshqa turdagi odamlarni ifodalaydi. U badiiy inson, tabiatni nozik tushunadi va his qiladi, shuning uchun u o'rmon bo'ylab zavq bilan, o'z manfaatini ko'zlamay, o'z xo'jayini ovchisi bilan sayr qiladi.

Slayd 11

"Qo'shiqchilar" (1853) qissasida Turgenev xalq orasidan juda iste'dodli qo'shiqchi Yashka turkni ko'rsatadi.Bu yosh zavod ishchisi shunday kuylaydiki, u tinglovchilarni ko'z yoshga to'ldiradi - Pritinniy tavernasi va muallif. o'zi, umrida ajoyib professional xonandalarni eshitgan ziyoli inson. Yashka hech qayerda o'qimagan, lekin tabiatan u ajoyib musiqiy iste'dodga ega bo'lib, u Jizdradagi pudratchi (ishning faqat bir qismi uchun mas'ul bo'lgan kichik pudratchi deb ataladigan) bilan raqobatda o'zini namoyon qildi. Tavernadagi barcha tinglovchilar oddiy, o'qimagan odamlardir, ammo muallif ularning qalblari go'zallikka qanchalik sezgir ekanligini sezadi. Eshkakchining quvnoq raqs qo'shig'ini tinglaganlarida hammasi tabassum qiladilar va hatto raqsga tushishadi. Va keyin Turk Yashkaning cho'zilgan lirik qo'shig'ini tinglab, ular g'amgin ohangga javob berib yig'laydilar. Tinglovchilar, jumladan, o‘ziga ishongan, dadil eshkakchi ham Turk Yashkaning g‘alabasini bir ovozdan tan olishdi. Nega? Ehtimol, ular intuitiv ravishda haqiqiy iste'dod va hunarmandchilik o'rtasidagi farqni his qilishgan. Yoki rus odami beparvo o'yin-kulgidan ko'ra "engil qayg'u" ga yaqinroqdir.

Slayd 12

"Qo'shiqchilar"
Xonaning o‘rtasida uzun yubkali ko‘k nankin kaftan kiygan, taxminan yigirma uch yoshlardagi ozg‘in va ozg‘in odam turk Yashka turardi. U jasur zavod xodimiga o'xshardi va aftidan, sog'lig'i bilan maqtana olmas edi. Uning cho‘kib ketgan yonoqlari, katta bezovta kulrang ko‘zlari, ingichka, harakatchan burunli tekis burun, orqaga tashlangan ochiq jigarrang jingalaklari bilan oq qiyshaygan peshonasi, katta, ammo chiroyli ifodali lablari - bularning barchasi ta'sirchan va ehtirosli odamni ochib berdi.

Slayd 13

"Bejin o'tloqi"
Hikoya 19-asr o'rtalarida qadimgi, feodal qishloqning dehqon yigitlariga bag'ishlangan. Hikoya undan oldin paydo bo‘lgan “Qo‘shiqchilar” qissasidan keyin yaratilgani bejiz emas. Ularda rus dehqon dunyosi o'zining iste'dodi va ma'naviy go'zalligi bilan namoyon bo'ladi va ayni paytda vaziyatning fojiasi fosh etiladi.

Slayd 14

Slayd 15

FEDYA, PAVLUSHA, ILYUSHA, KOSTA VA VANYA - BEJINOY YAYTOLIDAGI SNEGED DARYO yaqinida suruvni qo'riqlayotgan beshta o'g'il bola. ULARNING HAR BIRI BIR XARAKTER, HAR KISINDA BEKOR JON BOR,

Slayd 16

Slayd 17

ILYUSHAning yuzi
“Bu unchalik ahamiyatsiz edi: ilgak burunli, cho'zilgan, biroz ko'r, u qandaydir zerikarli, og'riqli so'rovni ifodalagan; qisilgan lablari qimirlamadi. To‘qilgan qoshlari bir-biridan ayrilmadi, go‘yo olovdan ko‘zini qisib qo‘ygandek edi. Uning sarg'ish, deyarli oppoq sochlari pastak kigiz qalpoq ostidan o'tkir o'rilgan. U ikki qo'li bilan quloqlarini bosib turdi. U deyarli yangi bast tufli va unichi kiygan edi. Qalin arqon, beliga uch marta o'ralgan. U ehtiyotkorlik bilan uning qora o'ramini tortib oldi.

Slayd 18

SUYIKLAR -
“O‘n yoshlar chamasidagi bolakay o‘zining o‘ychan va ma’yus nigohi bilan mening qiziqishimni uyg‘otdi. Uning butun yuzi kichkina edi. Yupqa, sepkilli, pastki qismiga ishora qiladi. Sincap kabi; lablar zo'rg'a ajralib turardi; lekin uning kattaligi g'alati taassurot qoldirdi. Qora ko'zlar suyuq porlash bilan porlaydi; ular tilda so'z bo'lmagan narsani - hech bo'lmaganda uning tilida ifodalamoqchi bo'lgandek edi. U past bo'yli, qaddi-qomati zaif va juda yomon kiyingan edi».

Slayd 19

FEDYA
“...o‘sha yerda go‘zal va nazokatli, birmuncha kichik qiyofali, jingalak sarg‘ish sochlari, yengil ko‘zlari, doimo yarim quvnoq, yarim g‘oyibona tabassumli bir bola bor edi. ...egnida sariq hoshiyali rang-barang paxta ko‘ylagi bor edi; tor yelkalariga zo'rg'a tayangan, egar-orqasi eskirgan kichkina yangi armiya ko'ylagi; Moviy kamarga taroq osilib turardi. Uning past yubkali etiklari xuddi otasining etiklariga o‘xshardi.”

Slayd 20

Pavlushada
"Sochlari taralgan, qora, ko'zlari oqargan, yonoqlari keng, yuzi oqarib ketgan va cho'ntakli edi. Og'iz katta, lekin muntazam, butun boshi katta, ular aytganidek, pivo choynakining o'lchami, tanasi chayqalib, noqulay. Bu yigit beozor edi - aytishga hojat yo'q - ... u aqlli va to'g'ri ko'rinardi. Va uning ovozida kuch bor edi. U kiyimlarini ko'z-ko'z qila olmadi: ularning barchasi oddiy, iflos ko'ylak va yamoqli portlardan iborat edi.

Slayd 21

Slayd 22

"Biryuk"
“Men unga qaradim. Bunday yigitni kamdan-kam ko'rganman. U baland bo'yli, keng yelkali va chiroyli qurilgan edi. Uning kuchli muskullari ho'l, iflos ko'ylagi ostidan chiqib ketdi. Qora jingalak soqol uning qattiq va jasur yuzining yarmini qoplagan; Kichkina jigarrang ko'zlar birlashtirilgan qoshlar ostidan jasorat bilan qaradi.

Slayd 23

I.S.Turgenev bir necha bor insonning tahqirlanishini kuzatishi kerak edi.
Biryuk - g'amgin, ma'yus, beg'ubor, yolg'iz odam, ko'rinishi ma'yus va ma'yus. U kambag'al va baxtsiz, xotini qochib ketganida ikki bolasi bilan qolgan. "Majburiy odam" Biryuk jinoyatni shaxsiy manfaat uchun emas, foyda uchun emas, umidsizlikdan qilganini bilib, odamni ozod qiladi. Uning burch hissi rahm-shafqat bilan zid keladi. Asir va mulkdan mahrum bo'lgan odamlarni tasvirlash. , yozuvchi qahramon o‘z qalbini, qalbini, hamdardlik va mehrga butun borlig‘i bilan javob bera olish qobiliyatini saqlay olganini ko‘rsatadi... Umidsiz hayot odamlarda insoniylikni o‘ldirmaydi.

Slayd 24

"BURMISTER" hikoyasida (1847)

butunlay ovlangan keksa dehqon Antip tasvirlangan, uni shahar hokimi Sofron tushkunlikka soladi: u Antipning uchta o'g'lini ham yollovchi qilib topshiradi, qarzi uchun sigir oladi va kampirini kaltaklaydi. Antip Sofronga qarshilik qila olmaydi, u xo'jayinning adolatli qaroriga umid qiladi va haqiqatan ham janob Penochkinga sud ijrochisi haqida shikoyat qiladi, qo'llarini o'padi va yig'laydi. Biroq, xo'jayin o'zining ikki quli - kambag'al Antipas va pristav Sofronni adolatli hukm qilishga shoshilmayapti. Turgenev g'amgin va umidsiz dehqonlarning oddiy hayotini shunday ko'rsatadi.

Slayd 25

Aleksandr II ning dehqonlarni ozod qilish qarorida Ovchining eslatmalari katta rol o'ynaganligi haqida dalillar mavjud.
Yozuvchining o‘zi o‘limidan so‘ng yodgorligida “Ovchining eslatmalari” kitobi dehqonlarning ozod bo‘lishiga hissa qo‘shgani haqidagi so‘zlar o‘yib yozilishini xohlardi. Yozuvchining "Annibal qasamyodi" amalga oshdi.
“Men dushmanimdan uzoqlashishim kerak edi, shunda men o'zimdan ko'proq uni yomon ko'raman va unga hujum qilardim... Bu dushman krepostnoylik edi. Shu nom ostida men oxirigacha kurashishga qaror qilgan hamma narsani to'pladim va jamladim - ular bilan hech qachon yarashmaslikka va'da berdim. Bu mening Annibal qasamim edi." I. S. Turgenev.

1847 yilda "Sovremennik"da "Xor va Kalinich" inshosi nashr etildi, u Eslatmalar asosini tashkil etdi. U muvaffaqiyatga erishdi va shuning uchun Turg. kafedra tomonidan 1852 yilda nashr etilgan shunga o'xshash insholar yozishni boshladi. kitob. "Glee va K" filmida. Turg. novator sifatida harakat qildi: u rusni tasvirladi. xalq krepostnoylikdan aziyat chekayotgan buyuk kuch sifatida. Nikolay I kitobni ko‘rib g‘azablandi – insholar alohida nashr etilganda, bu odatiy hol edi, lekin muallif ularni kitobda qat’iy tartibda joylashtirganda, ular krepostnoylikka qarshi bo‘lib qoldi. xarakter -> "Eslatmalar" kompozitsiyasi juda muhim, bu kitob yavl. to'plam emas, balki to'liq asar. Turg'un qahramonlari. tabiat bilan birlashgan va boshqalar. tasvirlar bir-biri bilan birlashadi. Serflikka qarshi pafos - bu xulosa. krepostnoylikning noqonuniyligi haqida gapirgan kuchli xalq qahramonlari tasvirida; Muallif Gogolning o'lik ruhlar galereyasiga tiriklarni qo'shgan. Garchi dehqonlar qul bo'lsalar ham, ular ichki erkindir. "Xorya va K"dan. boshidan "O'rmon va dasht"gacha bu naqsh o'sadi. Dehqonning bir qiyofasi ikkinchisiga yopishib qoladi.Bu esa xalq hayoti, yer egalarining qonunsizligi to‘g‘risida to‘liq tasavvur hosil qiladi. Turg'da. Bunday texnika mavjud: u er egalari keraksiz ishlarni qilishga majbur qiladigan dehqonlarni tasvirlaydi: "Lgov" inshosida ma'lum bir Kuzma Suchok tasvirlangan, uning xo'jayini 7 yil davomida uni baliq bo'lmagan hovuzda baliq ovlashga majbur qiladi. Frantsuzlar tasvirlangan (Odnodvorets Ovsyannikovdagi Lezhen, Lgovdagi Count Blanjia), ular rus. hukumat zodagonlar qildi, garchi ular butunlay ahmoq bo'lsalar ham. Dr. misol: “Ikki yer egasi”da bir er egasi hamma joyda ko‘knor ekishni buyurgani aytiladi, chunki. u qimmatroq - bu xochning asoslarini buzadi. haqida-va. Turg. olijanob zulm ko'plab dehqonlarning o'z fikrini yo'qotib, xo'jayin fikriga butunlay bo'ysunishni boshlaganiga olib keladi. Kitobda tabiat tasviri muhim ahamiyatga ega. Turg. 2 rusni ko'rsatdi - "tirik" (dehqon) va "o'lik" (rasmiy). Barcha qahramonlar u yoki bu qutbga tegishli. Barcha "dehqon" tasvirlari Chda berilgan. To'plamning ishlab chiqarilishi - "Horem va K.". Xor ishbilarmon va amaliy, Kalinich shoir. Burmister Sofron o'zining eng yomon xislatlarini (xudbinlik), saroy egasi Ovsyannikov esa o'zining eng yaxshi fazilatlarini (amaliylik, oqilona yangilikka bag'rikenglik) oladi. Bu xarakterning o'zgarishini, uning turli odamlarda rivojlanishini ko'rsatadi. Kalinichning vorislari - Ermolay (lekin u Kalinichdan ko'ra tabiatga yaqinroq) va Kasyan (undagi "tabiiylik" mutlaq). Ch. bog‘lovchi obraz ovchi-hikoyachi. U zodagon bo‘lsa-da, eng avvalo ovchi bo‘lib, uni xalqqa yaqinlashtiradi. Fenomen mualliflari orasida ba'zi "+" zodagonlar ham bo'lishi muhimdir. "Rossiyaning kuchi bilan." "Ovchining eslatmalari" da Turgenev krepostnoylik va uning himoyachilariga qarshi chiqdi. Biroq, "Ovchi eslatmalari" ning ahamiyati, xuddi "O'lik jonlar" ning ahamiyati, nafaqat serflikka qarshi to'g'ridan-to'g'ri norozilikda, balki krepostnoylik sharoitida rivojlangan rus hayotining umumiy manzarasida hamdir. "Ovchi eslatmalari" va Gogol she'ri o'rtasidagi tub farq shundaki, Turgenev Gogolning o'lik jonlar galereyasiga birinchi navbatda dehqon muhitidan olingan tirik jonlar galereyasini qo'shdi. Gogol o'zining mashhur lirik chekinishida aks etgan odamlar "Ovchining eslatmalari" da o'zlarining to'liq cho'qqilariga chiqdilar. Stegunovlar va Zverkovlar yonida haqiqiy odamlar paydo bo'ldi - Kalinich, Ermolay, Yakov Turok, dehqon bolalari. "Davlat arbobi" Penochkinning yonida haqiqiy davlat arbobi - Xor edi. Yer egasining yolg'onchi "odamligi" Biryukning qo'pol insoniyligi va Kasyanning she'riy insoniyligi bilan taqqoslangan. G'ayratli san'at ixlosmandlari, er egalari - san'at homiylari, Turgenev ta'biri bilan aytganda, "qatron bilan bulg'angan klublar" o'zlarining haqiqiy qadr-qimmatini Yovvoyi usta va ahmoq Andrey Belovzorov, Tatyana kabi san'atning chinakam biluvchisi yonida topdilar. Borisovnaning jiyani, rassom va qalblarni zabt etuvchi, o'z-o'zidan karikatura qilingan, xalqning buyuk rassomi Yoqub Turk bilan solishtirganda yanada karikaturaga aylandi.

"Ovchining eslatmalari" dagi ko'plab dehqon qahramonlari nafaqat ijobiy ma'naviy fazilatlarning tashuvchisi bo'lganligi ham muhimdir: ular rus milliy xarakterining eng yaxshi xususiyatlarining tashuvchisi sifatida tasvirlangan. Bu, birinchi navbatda, Turgenevning serflikka qarshi noroziligi edi. Turgenev "Ovchining eslatmalari" bilan bog'liq holda, dehqonlarni ideallashtirish va realizmdan chetga chiqish uchun bir necha bor qoralangan. Darhaqiqat, Turgenev xalqdan chiqqan kishilarning yuksak ma’naviy fazilatlarini ko‘rsatish, rus dehqonlarining eng yaxshi xususiyatlarini ta’kidlab, charxlash orqali realistik san’at an’analarini rivojlantirdi va katta siyosiy mazmun bilan to‘ldirilgan tipik obrazlar yaratdi; Turgenev krepostnoy dehqonlarni himoya qilar ekan, bir vaqtning o'zida rus xalqining milliy qadr-qimmatini himoya qildi. "Xor va Kalinich" rus qalbida amaliylik va she'riyat uyg'unligini o'zida mujassam etgan; Rus xalqi orasida xor kabi kishilarning borligi muallifga Pyotr I. Kasyan faoliyatining milliy xarakterining isboti bo‘lib xizmat qiladi, xalq gumanistik falsafasi unda o‘z ona yurti, ona tabiati haqida fikr yuritishdan ilhomlangan: “Axir, sen qaerga ketganimni hech qachon bilmayman! Va men Romyonga va ulug'vor shahar Sinbirskga va Moskvaning o'ziga, oltin gumbazlarga bordim; Men hamshira Oka, kaptar Tsnu va Volga onaga bordim va ko'p odamlarni, yaxshi dehqonlarni ko'rdim va halol shaharlarni ziyorat qildim. ...

Va men yagona gunohkor emasman ... boshqa ko'plab dehqonlar poyafzalda yuradilar, dunyo bo'ylab kezadilar, haqiqatni qidiradilar ... "(I, 116). Rus tabiati va xalq she'riyati dehqon bolalarining dunyoqarashini shakllantiradi; Yakov Turk qo'shig'ida "rus, rostgo'y, qizg'in qalb jarangladi va nafas oldi" va uning qo'shig'ining ruhi va mazmuni yana rus tabiatidan ilhomlantirildi: "tanish va juda keng narsa, go'yo tanish dasht ochilayotgandek. oldingizda, cheksiz masofaga boradi" (I, 214). Shuning uchun "Ovchining eslatmalari" dagi muallifning diqqatini rus tabiatining kuchlari va elementlari jalb qiladi.

“Ovchi eslatmalari”dagi tabiat fon ham, dekorativ rasm ham emas, lirik manzara ham emas, balki muallif batafsil va g‘ayrioddiy diqqat bilan o‘rganadigan elementar kuchdir. Tabiat o'zining o'ziga xos hayotini yashaydi, muallif uni o'rganishga va insonning ko'zi va qulog'i uchun to'liqlik bilan tasvirlashga intiladi. Turgenev "Bejin o'tloqi"da odamlar haqidagi hikoyani boshlashdan oldin, bir iyul kunidagi tabiat hayotini chizadi: u bu kun uchun uning tarixini ko'rsatadi, erta tongda, tushda, kechqurun qanday ekanligini aytadi; Bulutlar kunning turli davrlarida qanday tur, shakl va rangga ega, osmonning rangi qanday va bu kun davomida uning ko'rinishi, kun davomida ob-havo qanday o'zgaradi va hokazo. Turgenev o'simliklar va hayvonlarning aniq nomlarini o'z ichiga oladi. uning manzaralari. "O'lim" hikoyasida biz bir yarim sahifali paragraf davomida qushlarning ro'yxatiga duch kelamiz: lochinlar, lochinlar, o'rmonchilar, qora qushlar, orioles, robins, siskins, warblers, ispinozlar; o'simliklar: binafshalar, vodiy zambaklar, qulupnay, russula, qalampir, sut qo'ziqorinlari, eman qo'ziqorinlari, chivin agarilari.

Hayvonlar xuddi shunday diqqat bilan tasvirlangan, faqat ularning "portretlari" ko'proq yaqinlik bilan, odamlarga yaxshi munosabat bilan berilgan. “Sigir eshik oldiga kelib, ikki marta shovqin-suron bilan nafas oldi; it unga viqor bilan qaradi; — o‘ychan xirillab o‘tib ketayotgan cho‘chqa ... "("Xor va Kalinich"; I, 12). Itning individual xususiyatlarini tasvirlashda Turgenev ayniqsa ixtirochi va mahoratlidir. Yermolayning iti Valetkani eslash kifoya, uning ajoyib xususiyati "uning dunyodagi hamma narsaga tushunarsiz befarqligi edi". ... Agar biz it haqida gapirmaganimizda, men so'zni ishlatardim: umidsizlik ”(I, 20).

"Ovchi eslatmalari" dagi tabiat asar qahramonlari - oddiy odamlar va hikoyachi-muallifga faol ta'sir qiladi. Ba'zan u sirli ko'rinishga ega bo'lib, odamni qo'rquv va tushkunlik tuyg'usi bilan ilhomlantiradi, lekin ko'pincha "Ovchi eslatmalarida" tabiat odamni o'zining sirli va dushmanligi, befarqligi bilan emas, balki kuchli hayotiyligi bilan bo'ysundiradi. . Bu tsiklni tugatuvchi "O'rmon va dasht" hikoyasida tabiatdir. O‘rmon va dasht haqidagi hikoya, ularning hayotidagi turli, muhim va tantanali voqealar, fasllarning almashinishi, kun va tun, jazirama va momaqaldiroqlar - ayni paytda ma'naviy dunyosi shu bilan belgilanadigan inson haqidagi hikoyadir. tabiiy hayot. Tabiat bu hikoyada odamni yo tushunarsiz ma’naviy sukunat, yo g‘alati tashvish, yo uzoqlarga intilish, yoki ko‘pincha quvnoqlik, kuch va quvonch bilan ilhomlantiradi.

"Ovchi eslatmalarida" nafaqat dehqonlar milliy-rus xususiyatlariga ega; Turgenevda krepostnoylikning buzuvchi ta'siridan qutulgan ba'zi er egalari tabiatan rus xalqidir. Pyotr Petrovich Karataev dehqonlardan kam rus odami emas; U haqidagi hikoya dastlab "Rusak" deb nomlangani bejiz emas. Va u ham krepostnoylik qurboni: u boshqa birovning serf qiziga bo'lgan muhabbati tufayli vayron bo'ldi, u egasining vahshiy zulmi tufayli unga uylana olmaydi. Chertopxanovning axloqiy xarakterida milliy xarakter xususiyatlari ham ta'kidlangan. U o'zining tabiiy mag'rurligi, mustaqilligi va instinktiv adolat tuyg'usi bilan ajoyibdir. U yer egasi, lekin u serf egasi emas. Bu Tatyana Borisovna, patriarxal er egasi, lekin ayni paytda sodda rus yuragi bilan. Turgenevning fikricha, krepostnoylikning o'zi antimilliydir. Oddiy serf egalari bo'lmagan er egalari unga rus jamiyatining tirik kuchi sifatida ko'rinadi. U o‘z zarbalarini umuman zodagonlarga qarshi emas, balki faqat feodal yer egalariga qaratadi. Turgenev inqilobiy demokratlardan farqli o'laroq, rus zodagonlariga tayanib, undagi sog'lom elementlarni kashf etishga harakat qildi.

6. “Rudin” Turgenevning birinchi romani.
"Rudin" - Turgenevning birinchi romani. Buni hamma biladi, lekin zamonaviy o'quvchi uchun g'alati bo'lsa-da, Turgenev Rudinani yozgan va nashr etganida buni bilmas edi. 1856 yilda "Rudin" birinchi marta nashr etilgan "Sovremennik" jurnalida u hikoya deb nomlangan. Faqat 1880 yilda, o'z asarlarining yangi nashrini nashr etayotganda, Turgenev Rudinni roman darajasiga ko'tardi. Asarni hikoya deyish kerakmi yoki roman deyish unchalik farq qilmaydigandek tuyulishi mumkin. O'quvchilar ba'zan romanni katta hikoya, hikoyani esa kichik roman deb hisoblashadi. Ammo bu Turgenev uchun emas edi. Aslida, "Veshnie Vody" "Rudin" dan ko'ra kattaroqdir, ammo bu roman emas, balki hikoya. Demak, gap hajmda emas, balki muhimroq narsada. Turgenev o‘z romanlarining so‘zboshisida shunday degan edi: “...Men o‘zimda kuch va mahorat bo‘lganicha, Shekspir “xudolar va zamon tazyiqlari” deb atagan narsalarni vijdonan va xolisona tasvirlashga va o‘ziga xos tiplarda gavdalantirishga harakat qildim ( "Vaqtning qiyofasi va bosimi"). vaqt)" va birinchi navbatda mening kuzatishlarim mavzusi bo'lgan rus xalqining madaniy qatlamning tez o'zgaruvchan fiziognomiyasi." Albatta, Turgenevning hikoyalarida tipik obrazlar mavjud bo'lib, u erda o'z mamlakatining odamlari va ularning davri tasvirlangan, ammo bu erda asosiy e'tibor odamlarning shaxsiy hayoti, shaxsiy mavjudligi tashvishlari va tashvishlariga qaratilgan. Hikoyalardan farqli o'laroq, Turgenevning har bir romani rus jamiyatining ruhiy hayotidagi qandaydir muhim epizodni aks ettirdi va umuman olganda, Turgenevning romanlari o'tgan asrning 40-70-yillarigacha bo'lgan ma'rifatli rus xalqining mafkuraviy izlanishlari tarixini aks ettiradi.

Turgenevning birinchi romani qahramoni Dmitriy Rudin uzoq vaqtdan beri "qo'shimcha odam" laqabini olgan, garchi u romanda bu nom bilan atalmagan. Bu atama Turgenevning "Qo'shimcha odamning kundaligi" (1850) hikoyasidan olingan. Biroq, bu hikoyaning qahramoni Rudinga juda kam o'xshaydi. U faqat omadsizligi uchun ortiqcha deb ataladi, chunki u o'ziga botgan, kasal shubha va asabiylik bilan zanglagan, hayoti va baxtiga e'tibor bermagan. Bu so'zning so'zma-so'z ma'nosida ortiqcha va Turgenevning zamondoshlari uning ismini qayta ko'rib chiqqandan so'ng, rus hayotining o'ziga xos va muhim hodisasi sifatida "ortiqcha odamlar" haqida gapira boshlaganlarida, bu umuman nazarda tutilmagan. Rudinga "Ovchining eslatmalari" dan "Shchigrovskiy tumani gamleti" (1850) hikoyasining qahramoni yaqinroqdir. Bu chuqur va jiddiy odam, u o'z mamlakatining taqdiri va o'zi rus hayotida qanday rol o'ynashi haqida o'ylaydi. U falsafiy bilimli, ziyoli bo‘lsa-da, o‘z yurti hayotidan uzilib qolgan, uning ehtiyoj va ehtiyojlarini bilmaydi, befoydaligidan achchiq iztirob chekadi, asossizligidan achchiq-achchiq kuladi. Biroq, rus hayotida o'z o'rnini topish istagi Turgenevga tirik kuchning namoyon bo'lishidek tuyuladi. O‘zini kamsitgan qahramon shuning uchun muallif tomonidan kamsitilmaydi. Bu na amaliy er egalari orasidan o'z o'rnini topa olmaydigan, dehqonchilik bilan mashg'ul bo'lgan, amaldorlar orasida ham, o'zi uchun ham o'z o'rnini topa olmaydigan o'qimishli yosh zodagonlardan biridir. harbiy xizmat. Ular buning uchun juda aqlli, juda baland. Ammo ular o'zlariga munosib bo'lgan boshqa kasbni topa olmaydilar va shuning uchun harakatsizlikka mahkum. Ularning ahvoli og'riqli, ular asta-sekin bunga va azob-uqubatlarga ko'nikib qolishadi, o'zlaridan norozi bo'lib, ular o'zgacha tabiatning alomatini ko'rishni boshlaydilar va doimiy o'zini kamsitishda, o'zlarining shaxsiyatini sinchkovlik bilan va qattiq tahlil qilish qobiliyatida. Majburiy bekorchilikdan kelib chiqadigan kamchilik va illatlarni o'zlariga singdirib, odatlanib qoladilar, nihoyat achchiq quvonch topadilar.

Turgenevning hikoyalari yozilgan davr sharoitida bu Rossiyaning ijtimoiy-siyosiy tuzumi, krepostnoylik va avtokratiyaning zulmi shaxsning ochiq maydonga kirishi uchun imkoniyatlar ochmaganligini anglatadi. jamoat hayoti, va o'ylab, o'qimishli odamlar o'zlariga e'tibor berishga majbur bo'ldi. Bu ularning biryoqlama rivojlanishining sababidir: ular tayyorlanmagan yoki, yaxshisi, sharoit irodasi bilan tirik tarixiy ishlarda qatnashishga ruxsat berilmagan. Shuning uchun, qahramonning so'zlariga ko'ra, bu odamlar aybsiz aybdor. Biroq, Turgenev uchun gap nafaqat bu odamlar aybdor yoki aybsiz, balki ular Rossiyaga kerakmi, o'z mamlakatlariga foyda keltirdimi yoki yo'qmi edi. Rus qizi, "tumanlik yosh xonim" kundalik tashvishlari bilan uni uy hayotining tor doirasidan olib chiqa oladigan odamning paydo bo'lishini tashvish va umid bilan kutadi. U paydo bo'ldi va unga haqiqatning o'zi uning lablari orqali gapirayotganga o'xshaydi, u o'zini olib qochdi va uning yo'li qanchalik qiyin bo'lmasin, unga ergashishga tayyor. "Hammasi - baxt, sevgi va fikr - barchasi bir vaqtning o'zida u bilan birga paydo bo'ldi ..." Sevgi va fikr Turgenevga xos bo'lgan kombinatsiya bo'lib, uning qahramonining ruhiy tuzilishini tushuntiradi. Turgenev qizi uchun "sevgi" so'zi juda ko'p narsani anglatadi - uning uchun bu aql va yurakning uyg'onishi; Turgenevning uning qiyofasi keng ma'noga ega va go'yo o'z tanlaganini kutayotgan yosh Rossiyaning timsoliga aylanadi. U uning umidlarini oqlaydimi, vataniga kerakli odamga aylanadimi - bu asosiy savol edi. Bu "Xat yozishda" berilgan, javob "Rudin" da berilgan. “Xat yozish” Turgenev romani ostonasida turibdi. Bu erda allaqachon ko'p narsa tushuntirilgan, badiiy natijalarni umumlashtirish kerak edi. "Xat yozish" bilan o'sha yili nashr etilgan "Rudin" Turgenevning "ortiqcha odam" haqidagi bir qator hikoyalari va hikoyalari natijasi edi. Zamondoshlar darhol bunga e'tibor qaratdilar, ular asarning umumlashtiruvchi xususiyatini his qilishdi va hatto Turgenevning o'zidan ham oldinroq uni roman deb atashdi.

Bosh qahramon Dmitriy Nikolaevich Rudin nafaqat aqlli va deb tasniflanadi oldingi hikoyalarda bo'lgani kabi, zodagon doiraning o'qimishli odamlari - roman uning madaniy nasl-nasabini aniq ko'rsatadi. Yaqinda u Pokorskiyning falsafiy doirasiga mansub bo'lib, unda u muhim rol o'ynagan. U yerda uning qarashlari va tushunchalari, voqelikka munosabati, fikrlash va mulohaza yuritish uslubi shakllangan. Zamondoshlar Pokorskiy davrasida 30-yillarning boshlarida Moskvada paydo bo'lgan va rus ijtimoiy tafakkuri tarixida katta rol o'ynagan N.V.Stankevich doirasini osongina tan olishdi. Dekembristlar harakati qulagandan so'ng, front chizig'i siyosiy mafkura ta’qibga uchragan va bostirilgan, bilimli yoshlar orasida falsafiy qiziqishlarning paydo bo’lishi ayniqsa muhim edi. Falsafiy tafakkur qanchalik mavhum bo‘lmasin, u oxir-oqibat hayotni tushuntiradi, uning umumiy qonuniyatlarini topishga intiladi, inson ideali va unga erishish yo‘llarini ko‘rsatadi; u hayotdagi va san'atdagi go'zallik haqida, insonning tabiat va jamiyatdagi o'rni haqida gapiradi. Stankevich atrofida birlashgan yoshlar umumiy falsafiy savollardan boshlab, tushunishga yo'l ochdilar. zamonaviy vazifalar, ular hayotni tushuntirishdan uni o'zgartirish zarurligi haqidagi fikrga o'tdilar.

Bu doirada ajoyib yigitlar bor edi; ular orasida Stankevich to'garagi rahbaridan tashqari Vissarion Belinskiy, Mixail Bakunin, Konstantin Aksakov va unchalik iqtidorli bo'lmagan, lekin har holda, ajoyib yoshlar bor edi. Maftunkor va sof qalbli Stankevich, g'ayrioddiy va xilma-xil iste'dodli inson, faylasuf va shoir barchani birlashtirdi. Stankevich boshqalardan oldin vafot etdi (u 27 yildan kam yashadi), o'ttizga yaqin she'r va "Vasiliy Shuiskiy" she'ridagi fojiani nashr etdi, ammo uning o'limidan so'ng do'stlari uning shaxsiyati va g'oyalari haqida gapirishdi, yozishmalari nashr etildi. mazmunan boshqa falsafiy risolalarga qaraganda. Belinskiy rus adabiyoti va ijtimoiy tafakkuri uchun nimani nazarda tutganini hamma biladi. Konstantin Aksakov do'stlari bilan kelishmay, slavyanlar harakatining eng ko'zga ko'ringan shaxslaridan biriga aylandi. Mixail Bakunin haqli ravishda Stankevich atrofida falsafaning chuqur mutaxassisi sifatida tanilgan. 1840 yilda chet elga chiqib, xalqaro inqilobiy harakatning ishtirokchisi, rus xalqchiligi va anarxizmi nazariyotchisi bo'ldi. Bakuninning qiziqarli va murakkab shaxsiyati biz uchun alohida qiziqish uyg'otadi, chunki zamondoshlari va Turgenevning guvohliklariga ko'ra, yosh Bakuninning ba'zi xarakter xususiyatlari Rudin obrazida aks etgan. Albatta, buyuk adiblarning badiiy qiyofasi hech qachon uning yaratilishiga turtki bo‘lgan shaxsning aniq nusxasi bo‘la olmaydi. Haqiqiy shaxsning tashqi ko'rinishi butun asarning badiiy kontseptsiyasi ruhida o'zgartiriladi, xarakter, odatlar, qarashlar, ijtimoiy mavqega o'xshash boshqa odamlarning xususiyatlari bilan to'ldiriladi va umumlashtirilgan badiiy turga aylanadi. Turgenevning romanida shunday bo'lgan. Pokorskiy Stankevichga aniq va chambarchas o'xshardi, lekin bu nafaqat Stankevich, balki Belinskiyning tashqi ko'rinishi ham uning ichida porlab turardi. Rudin Bakuninga o'xshardi, lekin bu nafaqat Bakunin edi, garchi qahramonning prototip bilan psixologik o'xshashligining xususiyatlari hayratlanarli edi. Bakuninning birinchi rollarni o'ynash istagi bor edi, pozaga, iboralarga bo'lgan muhabbat bor edi, ba'zida narsisizm bilan chegaralangan panache bor edi. Do'stlari ba'zida uning marosimsizligi va do'stlarining shaxsiy hayotiga aralashishga moyilligi haqida shikoyat qilishdi. Ular u haqida u ajoyib boshli, ammo yuraksiz odam ekanligini aytishdi. Keyinchalik ko'rib turganimizdek, bularning barchasi Dmitriy Rudin timsolida u yoki bu tarzda aks etgan va ayni paytda bu nafaqat Bakuninning, balki uning atrofidagi va tarbiyasidagi boshqa odamlarning xususiyatlari edi. Bir so'z bilan aytganda, Rudin bir shaxsning portreti emas, balki jamoaviy, umumlashtirilgan, tipik obrazdir.

Romanning boshlanishi 40-yillarning boshlariga to'g'ri keladi, oxiri aniq sana - 1848 yil 26 iyunda, Rudin Parijdagi inqilobiy barrikadada vafot etgan. Turgenevning romani (va bu nafaqat Rudinga xos) g'ayrioddiy sodda va qat'iy qurilgan. Romandagi voqealar bir necha yil davomida sodir bo'lishiga qaramay, harakat bir necha kunga siqilgan. Rudinning Lasunskaya mulkiga kelgan kuni va ertasi kuni ertalab ko'rsatilgan, keyin ikki oylik tanaffusdan so'ng - Rudinning Natalya bilan tushuntirishi, ertasi kuni ertalab - Avdyuxin hovuzida uchrashuv va o'sha kuni Rudin jo'nab ketadi. Romanning asosiy harakati mohiyatan shu erda tugaydi va keyin natijalar umumlashtiriladi. Romandagi barcha kichik qahramonlar bevosita yoki bilvosita Rudin bilan bog'liq: ba'zilari Rudin yashashi kerak bo'lgan kundalik muhitni o'zida mujassam etgan, boshqalari uning shaxsiyati, xatti-harakatlari, aqli va tabiatini muhokama qiladilar va shu bilan uning qiyofasini turli tomonlardan yoritadilar. turli nuqtalarni ko'rish. Romanning butun harakati, epizodlar ketma-ketligi, syujet burilishlari va burilishlari - barchasi Rudin va uning tipidagi odamlarning tarixiy rolini baholash vazifasiga bo'ysunadi.

Bosh qahramonning tashqi ko'rinishi u yashaydigan va u bilan murakkab, ko'pincha dushmanlik munosabatlarida bo'lgan ijtimoiy va kundalik muhitning qisqacha, ammo to'liq aniq tavsifi bilan puxta tayyorlangan. Turgenev atrof-muhitni juda keng tushunadi - bu butun Rossiyaning o'sha paytdagi holati: serflik, qishloqning og'ir qashshoqligi, qashshoqlik, deyarli yo'q bo'lib ketish. Romanning birinchi bobida er egasi Lipina qishloq chetida vayronaga aylangan va past kulbada to'xtab, "hali tirik" bo'lgan, ammo tuzalib ketishi dargumon styuardessaning sog'lig'i haqida so'raydi. Kulba tor, bo‘g‘iq va tutunli, rahmdil yer egasi choy-shakar olib keldi, lekin fermada samovar yo‘q, kasal ayolga qaraydigan odam yo‘q, uni kasalxonaga olib borishga ham kech bo‘lgan. Bu dehqon Rusi. Va yaqin atrofda, Lipina, Volyntsev, Lejnevlar - er egalari, mehribon, erkin fikrli, dehqonlarga yordam berishga intilishadi (Lipinada kasalxona bor). O'sha erda, yaqin atrofda, Lasunskaya vakili bo'lgan boshqa turdagi er egalari bor. Biz u haqida birinchi bo'lib Lejnevning so'zlaridan bilib olamiz. Lasunskayaning so'zlariga ko'ra, qishloqdagi kasalxona va maktab hammasi bo'sh ixtirolar: faqat shaxsiy xayriya kerak, o'z qalbi uchun, boshqa hech narsa yo'q. Biroq, u bunday fikrda yolg'iz emas. Aqlli Lejnev Lasunskaya yolg'iz emasligini, u boshqa birovning ovozidan kuylashini tushunadi. Demak, olijanob konservatizmning o'qituvchilari va mafkurachilari bor; Ovozlari bilan barcha Lasunskiylar Rossiya imperiyasining barcha viloyatlari va tumanlarida kuylashadi. Ushbu asosiy kuchlar bilan bir qatorda, ularning kundalik muhitini ifodalovchi raqamlar darhol paydo bo'ladi: bir tomondan, bu boy er egasining paraziti va sevimlisi, boshqa tomondan, xuddi shu muhitda yashovchi oddiy o'qituvchi, lekin begona, hattoki ko'p yo'llar bilan unga dushmanlik, hozircha instinktiv. Biror kishi uning inert muhitdan qaytarilishi ongli ishonchga aylanishi uchun faqat sabab kerak, deb his qiladi. Shunday qilib, bir necha sahifalar davomida, faqat bir bobda, ijtimoiy kuchlarning uyg'unligi qayta tiklanadi, ijtimoiy fon paydo bo'ladi, unga qarshi shaxslar, shaxslar va personajlar keyingi hikoyada ajralib turadi.

Avvalo, Daria Mixaylovna Lasunskaya paydo bo'ladi: uning tashqi ko'rinishi, biz eslaganimizdek, Lejnevning u haqidagi hukmi bilan tayyorlangan, endi o'quvchi bu olijanob va boy xonim bilan batafsil va batafsil tanishadi. U hayotning muhim faktlarini va sobiq sotsialitning va bir paytlar liralar "jiringlagan" sobiq go'zalning asosiy xarakter xususiyatlarini o'rganadi. Muallif u haqida qisqa so'zlar bilan va ozgina nafratlangan istehzo bilan gapiradi - bu uning muallif va o'quvchilar uchun o'z-o'zidan emas, o'zini o'zi ta'minlaydigan personaj sifatida emas, balki ijtimoiy hayotning tafsiloti sifatida mavjudligining aniq belgisidir. fon, o'quvchi ko'rinishini kutayotgan hikoyachi va bosh qahramonga dushman muhitning timsoli sifatida. Ushbu turdagi figuralar hikoyada katta huquqlarga ega emaslar: ularga murakkab ichki dunyo berilmagan, ular lirik muhit bilan o'ralgan emas, muallif ularni tahlil qilmaydi, o'z shaxsiyatini asta-sekin o'quvchiga ochib berishga majburlamaydi. , uning o'zi ular haqida hamma narsani aytib beradi va u nafis mulohazalar va she'riy kamchiliklarsiz qisqa va aniq aytadi.

Boshqa personajni tasvirlash usuli Afrikalik Semenovich Pigasovni tasvirlash usuli taxminan bir xil, garchi bu raqam jiddiy ahamiyatga ega emas va Turgenev ishida o'z tarixiga ega. G'azablangan mag'lubiyatga uchragan, hamma narsaga va hammaga g'azablangan, hech narsaga ishonmaydigan, o'tkir aqlli odam va notiq notiq Turgenevni deyarli ijodiy faoliyatining boshidanoq qiziqtirgan. Bir qarashda, bunday odamlar atrof-muhitga qarshi bo'lib, undan yuqoriga ko'tariladi, lekin aslida, bu uyda o'sgan Mefistofellar ular masxara qiladigan odamlardan umuman baland emas, ular xuddi shu muhitning suyagidan olingan et va suyakdir. Bundan tashqari, ular ko'pincha hazil-mutoyiba va parazitlarning hatto eng yuqori darajadagi rolini o'ynaydi va bu ajablanarli emas: samarasiz skeptitsizm, o'z tabiatiga ko'ra, buffonerlik bilan xavfli munosabatda. Turgenevning oldingi asarlarida umumiy xarakter va hikoyadagi roli jihatidan Pigasovga eng yaqin narsa "Shchigrovskiy tumani gamleti" dan Lupixin edi. Aqlli va g'azabli, qiyshiq lablarida tez va o'tkir tabassum bilan, beadab qisilgan ko'zlari va harakatchan yuz xususiyatlari bilan u dastlab okrugning kichik dunyosining zaharli va jasur masxaralari bilan e'tiborni tortadi. Biroq, "Rudin" filmida bo'lgani kabi, uning haqiqiy roli juda tez orada aniq bo'ladi. Bu achchiq mag'lubiyatdan boshqa narsa emas, bu osilib turishning aniq ko'rinadigan xususiyatlariga ega vasatlik. Bundan tashqari, ikkala asarda ham bunday personajning asl qiymati hikoyaning haqiqiy qahramoni bilan solishtirganda darhol aniq bo'ladi, u nafaqat tashqi tomondan, balki atrof-muhitdan ajralib turadigan va taqdirida haqiqiy fojia bo'lgan va emas. Turgenev afsuslanmasdan, Lupixin-Pigasov tipidagi odamlar tomonidan belgilab qo'yilgan kulgili muvaffaqiyatsizlik belgilari. Shunday qilib, Pigasovni sahnaga olib chiqqan Turgenev, Rudin ajralib turishi kerak bo'lgan fonni tayyorlaydi. Skeptik ixlosmandga, kulgili yutqazuvchi fojiali qahramonga, tuman suhbatdoshiga notiqlik musiqasini hayratlanarli darajada egallagan iqtidorli notiqga qarama-qarshi qo'yiladi.

Shundan so‘ng romanda bosh qahramonning yana bir antagonisti, uning ishqdagi raqibi va roman qahramoni paydo bo‘ladi. Uning sud jarayoni Rudin tipidagi shaxsning tarixiy ahamiyati haqidagi savolni hal qilishi kerak. Ushbu belgilarning paydo bo'lishi bilan Turgenevning qalami sezilarli darajada o'zgaradi. U ular haqida gapirishga shoshilmayapti, go'yo ular bilan umuman qiziqmayotgandek. Ammo Turgenev uchun bu har doim chuqur shaxsiy qiziqish belgisidir. U har doim sevimli qahramoniga sekin, niyatli nigoh bilan qaraydi va o‘quvchini qahramonning har bir so‘zini, har bir ishorasini, mayda harakatini sinchiklab o‘ylab ko‘rishga majbur qiladi. Bu, ayniqsa, Turgenevning qahramonlariga, bu holda Natalyaga tegishli. Avvaliga biz uning yoshidan boshqa hech narsa bilmaymiz, shuningdek, u kashtado'zlik ramkasida deraza yonida o'tirgan. Ammo muallif tomonidan qayd etilgan birinchi teginish bizni uning foydasiga qo'yadi. Lasunskayaning sevimlisi Pandalevskiy pianino chaladi, Natalya uni diqqat bilan tinglaydi, lekin keyin oxirigacha tinglamasdan yana ishga kirishadi. Ushbu qisqacha izohdan biz uning musiqani yaxshi ko'rishini va his qilishini taxmin qilamiz, lekin Pandalevskiy kabi odamning o'ynashi uni hayajonlantira olmaydi va o'ziga jalb qila olmaydi.

Turgenev Volyntsev haqida, shuningdek, Natalya haqida samimiy qiziqish ohangida hikoya qiladi, ammo Volyntsevni tasvirlash usuli hali ham sezilarli darajada farq qiladi: Turgenev o'z tasviriga ma'lum bir pasayuvchi kamaytiruvchi ishtirok soyasini kiritadi. Volintsev Natalyaning yonida paydo bo'lishi bilanoq, o'quvchi yozuvchining bo'sh, ammo so'zlaridan darhol tushunadi: ko'zlari muloyim, to'q jigarrang mo'ylovli bu kelishgan odam, ehtimol, o'ziga xos, mehribon va halol va qobiliyatli. sadoqatli sevgi, lekin u qandaydir ichki kamchilik bilan yaqqol namoyon bo'ladi: u o'z cheklovlarini tushunadi va uni to'liq qadr-qimmat bilan qabul qilsa-da, o'ziga ishonchsizlikni bostirolmaydi; u Lasunskayada kutilayotgan olijanob mehmon uchun Natalyaga oldindan hasad qiladi va bu rashk o'z huquqlarini anglashidan emas, balki uning huquqlari yo'qligini his qilishdan kelib chiqadi. Tashqi tomondan, Volyntsev go'zal va mehribon singlisi Lipinaga o'xshab ketadi, u go'dakdek kulib, kulardi, lekin Turgenev uning yuz xususiyatlarida o'yin va hayot kamroq ekanligini va ko'zlari qandaydir ma'yus ko'rinayotganini bejiz payqamaydi. Agar biz bunga qo'shsak, Natalya hatto u bilan, mehribon va unga do'stona qaraydi, lekin boshqa hech narsa yo'q, demak, romanning keyingi rivojlanishida o'ynashi kerak bo'lgan sevgi hikoyasining tabiati allaqachon aniqlangan. O'quvchi kutayotgan haqiqiy qahramonning paydo bo'lishi bilan Natalya va Volyntsev o'rtasidagi munosabatlardagi beqaror muvozanat muqarrar ravishda buzilishi kerak bo'ladi.

Endi syujet harakati tayyorlangan, atrof-muhit tasvirlangan, fon tasvirlangan, kuchlar tartibga solingan, qahramonlarga tushayotgan yorug'lik va soyalar ataylab va aniq taqsimlangan, hamma narsa bosh qahramonning paydo bo'lishi uchun tayyorlangan. roman nomi bilan atalgan - va bobning oxirida kampir nihoyat teatrda aniq e'lon qilishi mumkin: "Dmitriy Nikolaevich Rudin!"

Muallif romandagi Rudin qiyofasini shunday tafsilotlar bilan ta'minlaydiki, bu odamda heterojen xususiyatlarning kombinatsiyasini darhol ko'rsatishi kerak. Birinchi jumlalarda biz Rudinning baland bo'yli, ammo biroz egilganligini, uning tez to'q ko'k ko'zlari borligini, lekin ular "suyuq uchqun" bilan porlashini, uning keng ko'kragiga ega ekanligini bilib oldik, lekin Rudin ovozining ingichka ovozi mos kelmaydi. uning bo'yi va keng ko'kragiga Bu balandning paydo bo'lishining o'zi qiziq odam, jingalak sochli va qora tanli, tartibsiz, ammo ifodali va aqlli yuzi bilan, juda ehtiyotkorlik bilan tayyorlangan tashqi ko'rinish ko'rinish va yorqinlik tuyg'usini uyg'otadi. Va yana, qandaydir tashqi nomuvofiqlik hissi bunday arzimas narsadan kelib chiqadi: u kiygan ko'ylak yangi va tor emas edi, go'yo u undan oshib ketgan.

Bu mayda-chuyda detallar o‘quvchida qoldirgan taassurot, keyinchalik, agar tekislanmagan bo‘lsa, har holda, Rudinning aqliy kuchining haqiqiy apofeozidan ustun turadi. Pigasov bilan bahsda u tez va yorqin g'alaba qozonadi va bu g'alaba nafaqat Rudinning shaxsan, balki rus tafakkurining ilg'or kuchlari uchun ham, Rudin bu sahnada o'ziga xos himoyachi sifatida ishlaydi.

1930-yillarda falsafiy davralarning shogirdi bo'lgan Rudin, birinchi navbatda, falsafiy umumlashmalarning zarurligi va qonuniyligini himoya qiladi. U faktlarga qoyil qolishni “umumiy tamoyillar” ma’nosi bilan, ya’ni barcha bilimlarimiz, ta’lim-tarbiyamizning nazariy asosini qarama-qarshi qo‘yadi. Rudinning Pigasov bilan bahsi alohida ahamiyatga ega: rus mutafakkirlari o'zlarining falsafiy tizimlarini "amaliy odamlar" bilan kurashda (Pigasov o'zini amaliy shaxs deb ataydi), skeptiklar bilan tortishuvlarda (Rudin Pigasovni skeptik deb ataydi) yaratdilar. Ikkalasi uchun falsafaga qiziqish keraksiz va hatto xavfli da'vo bo'lib tuyuldi. Bu erda Rudin Stankevich va Belinskiyning sodiq shogirdi sifatida ishlaydi, ular fanning falsafiy asoslari va nafaqat ilm-fan, balki amaliyotning chuqur ahamiyatini himoya qildilar.Rudin va uning do'stlariga rus hayotining asosiy masalalarini hal qilish uchun "Umumiy tamoyillar" kerak edi. Rossiya milliy rivojlanishi. Nazariy konstruktsiyalar, biz eslaganimizdek, tarixiy amaliyot bilan bog'liq bo'lib, faoliyatni oqlashga olib keldi. “Agar insonning o‘zi ishonadigan kuchli ibtidosi bo‘lmasa, uni mustahkam turadigan zamin bo‘lmasa, u o‘z xalqining ehtiyojlari, ma’nosi, kelajagi haqida qanday qilib o‘ziga hisob bera oladi?” - so'radi Rudin. Uning fikrining keyingi rivojlanishi Pigasovning g'azablangan jahl bilan to'xtatildi, lekin Rudin aytishga muvaffaq bo'lgan bir necha so'z uning fikri qayerga ketayotganini aniq ko'rsatib turibdi: "...agar u o'zi nima qilish kerakligini qaerdan biladi ..." Nutq, shuning uchun , insonning ehtiyojlari, ma'nosi va kelajagini tushunishga asoslangan faoliyat haqida. Rudinlar bu haqda g'amxo'rlik qilishdi, shuning uchun ular umumiy falsafiy "tamoyillar" zarurligini himoya qilishdi.

Rudin va unga o'xshagan boshqalar uchun shaxsiyatning rivojlanishi, o'zining "manbali" va "egoizmi" bilan individuallik, Rudinning o'zi ta'biri bilan aytganda, ijtimoiy qadriyatlar va maqsadlarga faol intilish uchun tayyorgarlik bosqichi va old sharti edi. Inson o'zining rivojlanish jarayonida umumiy manfaat uchun o'zini o'zi inkor etadi - 30-40-yillardagi odamlar bunga qattiq ishonishgan. Belinskiy va Stankevich bu haqda bir necha bor yozgan. Rudin romanida bu haqda gapirib, "mag'rur odamning ahamiyati yo'qligini, mag'rurlik - bu Arximed tutqichi bo'lib, u bilan yerni o'z joyidan siljitish mumkin, lekin shu bilan birga, u faqat inson nomiga loyiq ekanligini isbotlaydi. chavandoz kabi g‘ururini egallashni biladi.” umumxalq manfaati uchun shaxsiyatini qurbon qiladigan ot”. Stankevich-Belinskiy davrasidagi odamlarning maqolalari va xatlaridan Rudinning aforizmlariga ko'plab o'xshashliklarni keltirish mumkin. Turgenev davrining madaniy o'quvchilari ongida bunday o'xshashliklar o'z-o'zidan paydo bo'ldi va Rudin obrazi yaqin o'tmishdagi rus madaniyatining eng yaxshi namoyandalari bilan bog'liq edi. Bularning barchasi Rudinni ba'zi Pigasovlarning shubhali hazil-mutoyibalari qo'lidan kelmaydigan poydevorga ko'tardi.

Bularning barchasi bilan Turgenev Rudinning insoniy zaif tomonlari haqida - uning narsissizmi, hatto ba'zi aktyorlik, panache, chiroyli iboraga bo'lgan muhabbat haqida ham unutmaydi. Bularning barchasi keyinroq oydinlashadi. Turgenev o'quvchini Rudin shaxsiyatining ushbu jihatini idrok etishga oldindan tayyorlash uchun o'zining mazmunli tafsilotlari printsipiga sodiq bo'lib, quyidagi kichik epizodni kiritadi: g'urur va umumiy manfaatlar, xudbinlik va g'urur haqidagi chuqur va ta'sirli so'zlardan so'ng darhol. uni yengib, Rudin Natalyaga yaqinlashadi. U sarosimaga tushib o'rnidan turdi: aftidan, uning nazarida Rudin allaqachon g'ayrioddiy odam. Uning yonida o‘tirgan Volyntsev ham o‘rnidan turadi. Bundan oldin Basistov Pigasovning Rudinga qilgan yana bir dushmanlik hazilini qattiq rad etdi. Bu juda aniq: Rudin o'z tinglovchilari bilan aniq muvaffaqiyatga erishdi; Bu muvaffaqiyatdan ham ko'proq, bu deyarli zarba. Rudin bularning barchasini payqadimi, bu uning uchun muhimmi yoki, ehtimol, uning so'zlarining yuksak ma'nosi tufayli u o'zini, mag'rurligini butunlay unutganmi? Uning tabiatini baholashda ko'p narsa Rudinning hozirgi paytda u yoki bu xatti-harakatiga bog'liq bo'ladi. Turgenevning hikoyasida deyarli sezilmaydigan teginish o'quvchiga kerakli xulosani chiqarishga yordam beradi.

- Men pianino ko'ryapman, - dedi Rudin ohista va mehr bilan, xuddi sayohatchi shahzoda kabi, - siz uni o'ynamaysizmi?

Bu erda hamma narsa muhim: o'z kuchini biladigan va hozir o'ziga qoyil qolgan Rudin intonatsiyalarining yumshoq muloyimligi, go'yo suhbatdoshini o'zining buyukligi bilan bostirishdan qo'rqadi va muallifning Rudinning holati, imo-ishorasi va farovonligiga bevosita baho berishi - xuddi shunday. "sayohat qiluvchi shahzoda". Bu hikoyadagi muhim, deyarli burilish nuqtasi: bosh qahramon birinchi marta muallifning istehzosi bilan ta'sirlangan. Lekin bu, albatta, oxirgi va hal qiluvchi taassurot emas.

Rudinning chet elga qilgan sayohati, uning ma’rifat va ilm-fan haqidagi umumiy munozaralari, ajoyib improvizatsiyasi, insonning vaqtinchalik hayotining abadiy ma’nosi haqidagi falsafiy aforizm bilan yakunlangan she’riy afsonasi. Muallif Rudin ega bo'lgan eng oliy sirni buyuk so'zlar bilan ifodalaydi - notiqlik siri va hayrat muallifning ohangida yaqqol namoyon bo'ladi. Keyin Rudinning har bir tinglovchida qoldirgan taassurotlari juda quruq hisobot ohangida etkaziladi, ammo bu o'z-o'zidan gapiradi: Pigasov hammadan oldin g'azablanib ketadi, Lipina Rudinning g'ayrioddiy aqlidan hayratda, Volyntsev rozi bo'ladi. va uning yuzi yanada g'amgin bo'ladi. Basistov tun bo'yi do'stiga xat yozadi, Natalya to'shakda yotadi va ko'zlarini yummasdan, zulmatga diqqat bilan tikiladi ... Ammo shu bilan birga, "sayohatchi shahzoda" unutilmaydi, qandaydir taassurot. Rudinning tashqi portretidagi yirtiqlik, shuningdek, hayratdan tortib masxaragacha bo'lgan turli xil soyalarni o'ziga singdiruvchi muallif ohangining g'ayrioddiyligi taassurotlari saqlanib qolgan. Bu qahramonning ikki tomonlamaligini va unga nisbatan noaniq munosabatda bo'lish ehtimoli, hatto muqarrarligini tasdiqlaydi. Buni muallif bir-uchinchi bob davomida amalga oshirgan, unda voqealarning keyingi rivoji bashorat qilingan va keyingi taqdimot bu erda keltirilgan hamma narsaning tabiiy rivojlanishi sifatida qabul qilinadi.

Aslida, bu ikki mavzu keyingi hikoyada davom etadi: Rudinning shaxsiy kamchiliklari mavzusi va uning rus hayotida paydo bo'lishining tarixiy ahamiyati mavzusi. Keyingi boblarda biz Rudinning kamchiliklari haqida ko'p narsani, deyarli hamma narsani bilib olamiz - o'quvchi ishonishi kerak bo'lgan sobiq do'sti Lejnevning so'zlaridan: Lejnev rostgo'y va rostgo'y, bundan tashqari u Rudin atrofidagi odam. Va shunga qaramay, o'quvchi Lejnev to'g'ri bo'lib tuyulsa-da, uning Rudin haqida yomon gapirishga shaxsiy sabablari borligini sezmaydi: u Volyntsevga achinadi va Rudinning Aleksandra Pavlovnaga xavfli ta'siridan qo'rqadi.

Ammo Rudinni baholash vazifasi hali tugamagan. Asosiy sinov oldinda. Bu sevgi sinovi. Romantik va xayolparast Rudin uchun sevgi shunchaki dunyoviy tuyg'u, hatto ulug'vor tuyg'u emas, bu muhim majburiyatlarni yuklaydigan o'ziga xos ruhiy holatdir. qimmatbaho sovg'a tanlanganlarga beriladi. Bir vaqtlar Lejnevning yoshlik sevgisi haqida bilib, Rudin ta'riflab bo'lmaydigan darajada xursand bo'lganini, tabriklaganini, do'stini quchoqlab, unga yangi lavozimining muhimligini tushuntira boshlaganini eslaylik. Endi, Natalyaning sevgisi haqida bilib, o'z sevgisini tan olgan Rudin o'zini kulgili vaziyatda topadi. U o'z baxti haqida gapiradi, go'yo o'zini ishontirishga harakat qiladi. O'zining yangi mavqeining muhimligini anglab, u o'zining nazdida yuksak to'g'ridan-to'g'rilik va olijanoblik ko'rinishini oladigan qattiq xudbinlik bilan muomala qiladi. U, masalan, Volyntsevga Natalyaga bo'lgan sevgisi haqida gapirib berish uchun keladi ... Va bularning barchasi juda tez, atigi ikki kun ichida Avdyuxin ko'lida falokat bilan tugaydi, Natalya onasi ularning sirlariga qattiq kirib ketganini aytadi. ularning nikohiga rozi emas va Rudinni uydan bosh tortmoqchi bo'ladi va Rudindan nima qilish kerakligi so'ralganda, halokatli "taslim bo'l!"

Endi Rudinning "ta'siri" butunlay tugallanganga o'xshaydi, lekin oxirgi bobda va epilogda Rudinning o'limi haqidagi qisqacha qo'shimcha bilan hamma narsa joyiga tushadi. Yillar o'tdi, eski noroziliklar unutildi, tinch va adolatli sudlov vaqti keldi. Bundan tashqari, bir sinovdan - baxt sinovidan o'ta olmagan Rudin boshqasini - baxtsizlik sinovidan o'tdi. U tilanchi bo'lib qoldi, u hokimiyat tomonidan ta'qib qilindi; roman epilogida sobiq ayblovchi Rudina Lejnev o'z do'stini o'zini ayblashdan ehtiros bilan himoya qiladi. "Bu sizda yashaydigan qurt emas, behuda bezovtalik ruhi emas: sizda haqiqatga muhabbat olovi yonadi ..." Epilogda hamma kulgili, mayda-chuyda narsalar Rudindan olib tashlanadi va nihoyat uning qiyofasi paydo bo'ladi. tarixiy ma'nosida. Lejnev Rudinni "uysiz urug'chi", "ishtiyoqli" sifatida hayratda qoldiradi; uning fikricha, Rudinlar kerak ...

Asosiy savolning yechimi - qahramonning rus jamiyati hayotidagi o'rni ham Turgenev romanida qahramonlarning ichki hayotini tasvirlash uslubiga bo'ysunadi. Turgenev qahramonlar ichki dunyosining ularni tushunish uchun zarur va etarli bo'lgan xususiyatlarini ochib beradi ijtimoiy turlari va belgilar. Shuning uchun ham romanchi o‘z qahramonlari ichki hayotining keskin individual xususiyatlari bilan qiziqmaydi va batafsil psixologik tahlilga murojaat qilmaydi.

Sovremennikda Rudindan so'ng Chernishevskiyning "Bolalik va o'smirlik" taqrizi va L. Tolstoyning urush hikoyalari paydo bo'ldi. Ma'lumki, Chernishevskiy unda Tolstoy psixologizmiga "ruh dialektikasi" sifatida chuqur ta'rif bergan: Tolstoy "o'zini aqliy jarayonning natijasini tasvirlash bilan cheklamaydi, u jarayonning o'zi bilan qiziqadi ..." Turgenevning psixologik. usul butunlay boshqacha, uning vazifasi boshqa. Uning sohasi aynan Chernishevskiy Tolstoyga o'xshamaydigan yozuvchilarni sanab o'tishda gapiradigan narsa - ya'ni "ijtimoiy munosabatlar va kundalik to'qnashuvlar" natijasi sifatida tushunilgan "qahramonlar konturlari". Turgenev inson qalbining "eng sirli harakatlari" haqida gapirmaydi, aksariyat hollarda u faqat ichki hayotning ifodali belgilarini ko'rsatadi.

Masalan, "Rudin" ning psixologik jihatdan eng shiddatli epizodini olaylik - Natalyani hayratda qoldirgan va hayotini tubdan o'zgartirgan Avdyuxin hovuzidagi uchrashuv. Turgenev bu psixologik falokatni eng oddiy vositalar - yuz ifodalari, imo-ishoralar va ohanglarni tasvirlash orqali tasvirlaydi. Rudin Natalyaga yaqinlashganda, uning yuzida yangi ifodani ko'rib hayratda qoladi: qoshlari to'qilgan, lablari siqilgan, ko'zlari tik va qattiq ko'rinardi. Bu Turgenev uchun Natalyaning ruhiy holatini etkazish uchun etarli. Uni beqaror o'tishlar va his-tuyg'ularning to'lib-toshganligi qiziqtirmaydi, u hozirda qahramonning ichki dunyosi haqida muallifning sharhlariga muhtoj emas. U faqat uning fe'l-atvorining qat'iy konturlariga mos keladigan his-tuyg'ulari va fikrlarining eng muhim namoyonlari bilan band.

Xuddi shu voqea butun sahnada davom etadi. Natalya ushbu uchrashuv arafasida sodir bo'lgan voqeani (Pandalevskiyning tinglashi, onasi bilan suhbati) qandaydir bir tekis, deyarli jim ovozda aytadi - bu eng yuqori keskinlik belgisi: u Rudinning taqdirini hal qilishi kerak bo'lgan hal qiluvchi so'zini kutmoqda. . Rudin "bo'ysun" deydi va Natalyaning umidsizlik cho'qqisiga chiqadi. Tashqi tomondan, bu uning bu dahshatli so'zni asta-sekin takrorlashi va lablari oqarib ketganligi bilan ifodalanadi. Rudinning ular birga yashashlari shart emasligini aytganidan so'ng, Natalya to'satdan yuzini qo'llari bilan yopdi va yig'lay boshladi, ya'ni u o'z o'rnida har bir qiz qiladigan ishni qildi. Ammo bu butun sahnadagi ayol zaifligining yagona o'lponidir. Keyin burilish nuqtasi boshlanadi, deyarli birin-ketin kuchli, hal qiluvchi xarakterning ishonchli belgilari paydo bo'ladi va Natalya Rudinni tark etadi. U uni ushlab turishga harakat qiladi. Bir daqiqa ikkilanish...

"Yo'q," dedi u nihoyat ..." Bu erda "nihoyat" so'zi katta psixologik pauzani bildiradi, Lev Tolstoy buni ko'rish bilan chegaralangan tushuncha bilan to'ldiradi, lekin Turgenev buni qilmaydi: psixologik pauzaning o'zi. ichki kurashni anglatadi, bu kurashning tugashi uning uchun muhim - bu Natalyaning xarakteriga to'liq mos ravishda yakunlandi.

Turgenev romanida hatto tabiat tasviri ham inson xarakterini anglashga, uning tabiatining tub mohiyatiga kirib borishga yordam beradi. Natalya, Rudin bilan sevgi munosabatlari arafasida, bog'ga boradi. U g'alati hayajonni his qiladi va Turgenev o'z tuyg'usiga manzara jo'rligini kiritadi, go'yo bu tuyg'uni manzara tiliga tarjima qiladi. Bu issiq, yorqin, yorqin kun: quyoshni to'smasdan, tutunli bulutlar kirib boradi, ular vaqti-vaqti bilan to'satdan va lahzali yomg'ir yog'diradi. Yomg'ir tomchilarining olmoslari bilan porlayotgan quvonchli va ayni paytda tashvishli manzara paydo bo'ladi, ammo tashvish oxir-oqibat tazelik va sukunat bilan almashtiriladi. Bu Natalyaning qalbining "manzarasi" ga o'xshaydi, uni tushunchalar tiliga tarjima qilib bo'lmaydi, lekin shaffof ravshanligi tufayli va bunday tarjimaga muhtoj emas.

Avdyuxin hovuzidagi manzarada biz qarama-qarshi tabiat manzarasini ko'ramiz, lekin bir xil ma'no va maqsad. Tashlab ketilgan hovuz, endi hovuz emas, uzoq vaqtdan beri qurigan va qurib qolgan eman o'rmoni yonida joylashgan. Ulkan daraxtlarning noyob kulrang skeletlariga qarash dahshatli. Osmon uzluksiz sutli bulutlar bilan qoplangan, shamol ularni haydab, hushtak chalib, shivirlaydi. Rudin oldinga va orqaga yuradigan to'g'onni qattiq dulavratotu va qoraygan qichitqi o'tlar o'sgan. Bu Rudin manzarasi va u ham qahramonning xarakteri va tabiatini baholashda ishtirok etadi, xuddi kuz shamoli - epilogda - uning taqdirini baholashda.

Rudin turini yakuniy baholash qanday? Turgenev o'z romanini "Brilliant tabiati" deb nomlashni o'ylagan va bu nomda Turgenevning rejasiga ko'ra, uning ikkala qismi ham bir xil ahamiyatga ega edi. O'tgan asrning o'rtalarida, roman yozilganida, "brilliant" so'zi bugungidek bir xil ma'noni anglatmagan. "Daho" deganda ular, odatda, aqliy iste'dod, dunyoqarash kengligi, ruhning yuksak talablari va haqiqatga beg'araz intilishni nazarda tutgan. Rudin bularning barchasiga ega edi va hatto sobiq do'stining kamchiliklarini aniq ko'rgan Lejnev ham uning bu fazilatlarini tan oldi. Ammo Rudinda "tabiat", ya'ni iroda kuchi, to'siqlarni engib o'tish qobiliyati, vaziyatni tushunish qobiliyati yo'q edi. U odamlarni qanday yoqishni bilardi, lekin ularni boshqara olmadi: u o'qituvchi edi, lekin transformator emas edi. Uning "dahosi" bor edi, lekin "tabiat" yo'q edi.

1860 yilda Turgenev romanni o'zining to'plamlariga kiritdi va uning yakuniy epizodini yozdi. Rossiyada qiladigan ish topolmagan "uysiz sargardon" 1848 yil iyun qo'zg'oloni paytida Parij barrikadasida hayotini tugatdi. Daria Mixaylovna Lasunskayaning taqiqlanishidan qo'rqqan odam barrikadalarni buzib tashlagan to'plardan va Vinsen miltiqlarining miltiqlaridan qo'rqmadi.

Bu uning inqilobiy kurashchi bo'lganligini anglatmaydi, lekin u qahramonlik ruhiga qodir bo'lib chiqdi. Epilog yozilgunga qadar ham o‘quvchiga Rudin o‘z hayotini behuda o‘tkazmagani, u Rossiyaga kerakligi, uning va’zi yangi hayot ehtiyojini uyg‘otgani ayon bo‘ldi. Nekrasov jurnalda roman paydo bo'lgandan so'ng darhol Rudin haqida "barcha zaif tomonlariga qaramay kuchli, barcha kamchiliklariga qaramay maftunkor" shaxs sifatida muhim so'zlarni aytgani bejiz emas. Romanda Rudinni rus ijtimoiy tafakkuri va ozodlik harakatining yanada rivojlanishida Rudinlar o'rnini bosishi kerak bo'lgan o'sha davraga va o'sha avlodga mansub bo'lgan halol va to'g'ridan-to'g'ri odam Basistov o'zining ustozi sifatida tan oldi.

Bu o'zgarish "otalar va o'g'illar" o'rtasidagi mafkuraviy kurash bilan birga keldi. 50-yillarning oxiri - 60-yillarning boshlarida o'zgargan sharoitda, ijtimoiy yuksalish davrida "ortiqcha" o'rniga "yangi odamlar", qattiq demokratlar - oddiylar, inkorchilar va kurashchilar keldi. Ular hayotda, adabiyotda o‘z o‘rniga ega bo‘lgach, Rudin obrazi so‘nib, soyaga ko‘chdi. Ammo yillar o'tdi va Rudin 70-yillarning yosh inqilobchilari tomonidan yana esga tushdi. Turgenev qahramonining ovozida ulardan biri "bizni chuqur uyqudan uyg'onishga chaqirgan qo'ng'iroq chalinishini" eshitdi, ikkinchisi politsiya tomonidan to'xtatilgan maktubda Rudin bilan bog'liq bo'lgan nizolarni esladi. inqilobiy davra bo'lib, "Endi bizga Rudinani bering, biz ko'p narsa qila olamiz! .." degan hayqiriq bilan tugadi.

Yana yillar o'tdi, rus hayotida yana ko'p o'zgarishlar yuz berdi va 1909 yilda M. Gorkiy Rudin haqida o'zining salmoqli so'zini aytdi, Turgenevning orzu va amaliy qahramonini o'z davrining hushyor va ijobiy liberal-olijanob amaliyotchilaridan beqiyos yuqori qo'ydi. "Hayolparast - u inqilobiy g'oyalar targ'ibotchisi, u haqiqat tanqidchisi edi, u, ta'bir joiz bo'lsa, bokira tuproqni haydab yurgan - lekin o'sha paytda amaliyotchi nima qila olardi? Yo'q, Rudinning yuzi achinarli emas, unga munosabatda bo'lish odatiga ko'ra, u baxtsiz odam, lekin u o'z vaqtida va juda ko'p yaxshilik qilgan.

Har bir avlod "Rudina" ni o'ziga xos tarzda o'qiydi. Bu har doim hayot ko'p jihatdan tasvirlangan va uning tarixiy ahamiyati bilan ko'rsatilgan buyuk asarlar bilan sodir bo'ladi. Bunday asarlar tafakkurni uyg'otadi va biz uchun qadimiylik yodgorligi emas, balki o'chmas o'tmishimizga aylanadi.

Nashr qilingan sana: 2016-09-13

Qisqa Tasvir: ...

MBOU "Kolontaevskaya o'rta maktabi"

Kursk viloyati, Lgovskiy tumani

Dars:

"I.S. Turgenevning hikoyalari

"Ovchining eslatmalari"

Shaxsiy loyihani himoya qilish"

Rus tili va adabiyoti oʻqituvchisi

Kurbatova G.N.

2016 yil

Dars

I. S. TURGENEV HIKOYALARI “OVCHI QAYDLARI”.
INDIVIDUAL LOYIHANI HIMOYA QILISH

O'qituvchining vazifalari: hissa qo'shish I. S. Turgenevning buyuk rus yozuvchisi, "Ovchining eslatmalari" muallifi, portret va landshaftlar ustasi sifatida g'oyasini shakllantirish, unga qiziqishni rivojlantirish. badiiy dunyo I. S. Turgenev, adabiy so'z va "Adabiyot" mavzusiga.

Dars turi: aks ettirish.

Rejalashtirilgan ta'lim natijalari:

Mavzu:

 Kognitiv soha: I. S. Turgenevning "Ovchi eslatmalari" muallifi sifatidagi faoliyati haqida bilimga ega bo'lish; adabiy qahramonlarga xos xususiyatlarni berish; lirikadagi lirik qahramon va muallif obrazini ajrata olish, olingan bilim va g‘oyalar asosida og‘zaki portret yaratish; badiiy matnda tilning obrazli va ifodali vositalarini topish;

 qiymatga yo'naltirilgan soha: sinfdoshlarning ifodali o'qishini baholash; I. S. Turgenev asarlariga o'z munosabatingizni shakllantirish; rus adabiyotining ma'naviy va axloqiy qadriyatlari bilan tanishish; she’rda muallif pozitsiyasini ifodalash shakllarini tahlil qilish;

 aloqa sohasi: iqtibos yordamida og‘zaki javob tuza olish; ifodali o'qish qobiliyatiga ega bo'lish;

 estetik soha: obrazli va ifodali rolini aniqlang lingvistik vositalar ishda.

Shaxsiy: ta'limning shaxsiy ma'nosini anglash; o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligini ko'rsatish.

Meta-mavzu (universal ta'lim faoliyati komponentlarini shakllantirish/baholash mezonlari - UUD):

 tarbiyaviy: ma'lumotnoma adabiyotlari bo'ylab harakatlanish; o'qituvchining savollariga javob berish; solishtiring va bajaring xulosalar; darslik, turli ma'lumotnomalar va Internet manbalaridan kerakli ma'lumotlarni topish;

 tartibga soluvchi: darsning tarbiyaviy maqsadlarini tushunish, savollarga javob berish, darsdagi yutuqlarini baholash qobiliyatini egallash;

 kommunikativ: monologni talaffuz qilish, dialog o‘tkazish, yakka va guruhda ishlash ko‘nikmalariga ega bo‘lish; o'z his-tuyg'ularini va fikrlarini ifodalash uchun muloqot vazifasiga muvofiq og'zaki vositalardan foydalanish; fikringizni shakllantirish va himoya qilish; boshqa shaxsga, uning fikriga va fuqarolik pozitsiyasiga hurmat ko'rsatish.

O'qitish usullari va shakllari: individual (kitob ko'rgazmasi taqdimoti), guruh (loyihalar taqdimoti va himoyasi, namoyish elektron taqdimot).

Internet resurslari:

1. Bem, Elizaveta Merkuryevna. – Kirish rejimi: http://ru.wikipedia.org/wiki/Boehm,_Elizaveta_Merkuryevna

2. Dexterev, Boris Aleksandrovich. – Kirish rejimi: http://ru.wikipedia.org/wiki/Dekhterev,_Boris_Alexandrovich

3. Rus rasmi. Rus rassomlari. – Kirish rejimi: http://ruspainting.blogspot.ru/2011/01/blog-post_2901.html

Uskunalar : dars nomi yozilgan plakat; I. S. Turgenev portreti, I. S. Turgenevning "Ovchi eslatmalari" kitobining muqovasi (40  50); kitob ko'rgazmasi "U birinchi navbatda rassom edi ..."; “I. S. Turgenevning “Xor va Kalinich” qissasi tasvirchilari”, “Uch portret (“Biryuk” qissasi asosida”) stendlari; kompyuter.

Asosiy tushunchalar va atamalar: krepostnoylik, rahm-shafqat, milliy xarakter.

Dars skripti

I. Tashkiliy moment. Dars uchun maqsad va vazifalarni belgilash.

– Bugun bizda Turgenev bayrami muhiti mavjud. Buni ofis dizayni, stollardagi yangi bukletlar, ko‘tarinki kayfiyat ham ko‘rsatadi. Bugungi darsning mavzusi: "I. S. Turgenevning "Ovchining eslatmalari" hikoyalari." Loyihalarni himoya qilish." Tayyorgarlik uchun juda ko'p ishlar qilindi bu dars. "Ovchining eslatmalari" seriyasidan bir nechta hikoyalarni o'qing. Nazariy material mustaqil o‘rganildi, takroriy mashg‘ulotlar o‘tkazildi, o‘qituvchilar bilan maslahatlashuvlar o‘tkazildi. Birgalikda ikkita loyiha guruhi bukletlar ishlab chiqdi va nashr etdi. Bugun quyidagi mavzularda jamoaviy loyihalar taqdimoti va himoyasi bo'lib o'tadi: birinchidan - “Og'zaki va tasviriy portretlar.rus dehqonlari(ManhikoyaVA.BILAN.Turgenev“FerretVaKalinich”Varasmlarruslarrassomlar)",ikkinchi– "Og'zakiVamanzarali portretlarruslardehqonlar(ManhikoyaVA.BILAN.Turgenev"Biryuk")."ShuningdekBiztanishamizBilanmateriallarelektrontaqdimotlar"DehqontasvirlarVrusrasm chizishVaVshe'riyatN.A.NekrasovaVaYU.V. Jadovskaya» (individual loyiha). Ikki jamoaviy loyihaning ishi parallel sinf o'qituvchilari va o'quvchilaridan iborat bo'lgan hurmatli hakamlar hay'ati tomonidan baholanadi.MezonlarbaholashlarrivojlanganVakirganVxaritabaholashlarkollektivloyiha.(Sm. Manba material.)

Ishtirokchilarga bir nechta so'zlarni aytishga ijozat bering: bilim chuqurligini, bilimdonligini va nutqning ifodaliligini ko'rsatib, malakali, asosli, hissiyotli gapiring. Hakamlar hay'ati a'zolariga tilaklar: har bir taqdimotni diqqat bilan tinglashga, savollaringizni berishga va loyiha jamoasining ishini har tomonlama baholashga intiling. Omad!

II. Amaliy faoliyat.

1. Buklet shaklida tayyorlangan “Rossiya dehqonlarining og‘zaki va tasviriy portretlari (I. S. Turgenevning “Xor va Kalinich” hikoyasi va rus rassomlarining rasmlari asosida)” loyihasining taqdimoti va himoyasi.

Va pushti tumanda uchib,

Mehribonlik qalbga kiradi,

Shunday qilib, u qo'pol fikrlarni o'chiradi

Yerning muqaddas go'zalligi.

T. Jadova

Reja

1. “Xor va Kalinich” qissasining qisqacha hikoyasi.

2. “Hikoyadagi dehqonlar obrazlarini qanday ko‘rdim” og‘zaki hikoyasi.

3. "Tongda Fedya meni uyg'otdi" so'zidan "...Men odamdan bunday noziklikni kutmagan edim" so'zlarigacha hikoyadan parcha sahnalash.

Belgilar: Xor, Kalinich, Polutykin, Xo'rning kelini, Xo'rning o'g'illari.

4. “Xorning og‘zaki tavsifi” og‘zaki hikoyasi.

5. “Kalinichning og‘zaki tavsifi” og‘zaki hikoyasi.

6. “I. S. Turgenevning “Xor va Kalinich” hikoyasi tasvirchilari” xabari.(Ko‘rgazmali materiallar “I. S. Turgenevning “Xor va Kalinich” qissasi tasvirchilari” stendida mavjud).

7. Loyiha uchun epigrafni tanlashni tushuntirish.

8. “Xor va Kalinich” hikoyasi bo‘yicha tezkor so‘rov.(Resurs materialiga qarang.)

Savollar

1. Verst,Qanaqasigabu aniqeskio'lchovuzunligi.Nima uchunga tengverst?VAuzoqxohjoylashganfiefdomPolutykina,oldinqaysi,tomonidanso'zlaryer egasi, "verstyuz"?(Verst ga teng 1,06 km. Demak, yuz verst Bu 106 km.)

2. So'zlar kimga tegishli: "Va yaxshi, ota, qilyapsan: sog'ligingiz uchun qora guruchni otib, boshliqni tez-tez almashtiring"?(Bu Xor janob Polutikinga maslahat beradi.)

3. Bu ta’rifni kim kimga aytadi: “Bu haromga diplom berilgan,uniVaasalarilartug'ilganYo'qMerli"?(Shunday qilib parom gapiradi O Kalinich.)

4. Kim haqida haqida gapiramiz: “Biz unga ergashdik,To‘g‘ri, zaif tomonlari bor: u, masalan, viloyatdagi barcha boy kelinlarni o‘ziga tortgan...”?(Biz Kaluga kichik er egasi Polutykin haqida gapiramiz.)

5. Polutykinni nima hayratda qoldirdi? "Men Kalinichga hayrat bilan qaradim: tan olaman, men odamdan bunday noziklikni kutmagan edim."(Polutikin Kalinichning o'rmondan do'sti Xorga bir dasta yovvoyi qulupnay olib kelganidan hayron bo'ldi).

2. Buklet shaklida tayyorlangan "Rossiya dehqonlarining og'zaki va tasviriy portretlari (I. S. Turgenevning "Biryuk" hikoyasi asosida)" loyihasining taqdimoti va himoyasi.

Rossiya azob-uqubatlarda egilgan.

Dono boshsiz

Odamlar qalbida kuch topadi

Mehr va sevgi uchun.

T. Jadova

Rejataqdimot o'tkazish (taxminan)

1. “Biryuk” qissasidan “Ovga ketayotgan edim...” (hikoyaning boshi) so‘zidan “O‘tiring!” degan so‘zgacha bo‘lgan parchani sahnalashtirish.

Belgilar: ovchi, o'rmonchi (kostyumlarda talab qilinadi).

2. “Biryuk” hikoyasining qisqacha hikoyasi dramatizatsiyadan so'ng darhol quyidagi so'zlar bilan boshlandi: “Bir qarashda, hikoyaning hikoyasi oddiy tarzda boshlanadi.”

3. “Hikoyadagi dehqonlar obrazlarini qanday ko‘rdim” og‘zaki hikoyasi.

4. Qahramonning o‘z chizmasi asosidagi og‘zaki portreti: “Biryuk laqabli Foma”, “O‘rmonchining qizi”, “Kambag‘al kambag‘aldir”.("Uch portret" stendidagi materiallardan foydalaniladi.)

5. Loyiha uchun epigrafni tanlashni tushuntirish.

6. “Biryuk” hikoyasi asosida viktorina o`tkazish.(Dars manbasiga qarang.)

Savollarloyihani himoya qilish uchun (taxminan):

1. Hikoya haqida umumiy taassurotingiz qanday?

2. Biryukni bosh qahramon sifatida tavsiflovchi ta'riflar seriyasini davom ettiring: mehmondo'st, xotirjam, "majburiy odam"...

3. Nima uchun Biryukning atrofidagi odamlar "olov kabi qo'rqishdi"?

4. Bunday yomon ob-havoda (yomg'ir, momaqaldiroq) dehqonni Kobylye Verx yaqinidagi daraxtni kesishga nima majbur qildi?

5. Odam avvaliga o‘rmonchini o‘z ismi va otasining ismi bilan Foma Kuzmich deb chaqirib, so‘ng “osiyolik”, “qon so‘ruvchi”, “la’nati qotil”, “yirtqich” deb qarg‘ishlarini qanday tushuntirish mumkin?

6. Nima uchun ovchi Biryukni "yaxshi odam" deb atagan?

7. Ushbu hikoyaning zamonaviy ma'nosini nimada ko'rasiz?

3. Elektron taqdimotni namoyish qilish "Rus rasmida va N. A. Nekrasov she'riyatida dehqon tasvirlari."

Slayd 1. Taqdimot sarlavhasi: "Rus rasmida va N. A. Nekrasov va Yu. V. Jadovskaya she'riyatida dehqon tasvirlari."

Slayd 2. N. A. Nekrasovning portreti.

Chumolidek, mehnatkash odam.

Na qo'llarining qo'polligi, na qoraygan yuzlari

Men endi hayron emasman: men ularni ko‘rishga o‘rganib qolganman

Dala ishlarida, bir vaqtning o'zida deyarli kunlar.

N. A. Nekrasov

Yu. V. Jadovskaya portreti.

Men o'z yo'limdan boraman, afsuski, lekin halol,

Vatanni sevish, ona xalqini sevish...

Yu. V. Jadovskaya

Slayd 3. V. Serovning "Marigoldli kichkina odam" kartinasi (1896).

Bir vaqtlar sovuq qishda,

Men o'rmondan chiqdim; qattiq sovuq edi.

Ko'ryapmanki, u asta-sekin yuqoriga ko'tarilmoqda

Aravada cho‘tka ko‘targan ot.

Va eng muhimi, xotirjamlik bilan yurib,

Bir kishi otni jilovidan boshlab yetaklaydi

Katta etikda, kalta po'stinda,

Katta qo'lqoplarda... va u tirnoqdek kichkina!

Slayd 4. V. Makovskiyning "Buvilar o'yini" rasmi (1870).

O'ynang, bolalar! Erkinlikda o'sing!

Shuning uchun sizga ajoyib bolalik berildi,

Bu kamtar dalani abadiy sevish uchun,

Shunday qilib, u sizga doimo shirin bo'lib tuyuladi.

N. A. Nekrasov "Dehqon bolalari"

Slayd 5. Rasm TO. E. Makovskiy "Bolalar, yugurish dan momaqaldiroq" (1872).

Meni olib ket, shamol,

Do'l buluti bor,

Bizni qutqar, Xudo,

Mehnat maydoni!..

Yu. V. Jadovskaya "Niva"

Slayd 6. V. G. Perovning "Uchlik. Hunarmand shogirdlari suv tashimoqda” (1866).

Qanday qilib bu erda iste'dod o'sishi mumkin?

Bu erda fikringizni qanday ochishingiz mumkin?

Ehtiyoj va namlik bo'lganda

Va siz sovuqda yashaysiz!

N. A. Nekrasov "Tixon Trostnikovning hayoti va sarguzashtlari"

Slayd 7. A. G. Venetsianovning “Ekiladigan erlarda. Bahor” (1820-yillar).

Lekin men sevaman, oltin bahor,

Sizning doimiy, ajoyib aralash shovqin;

Bir zum to'xtamasdan xursand bo'lasiz,

Boladek, g'amxo'rliksiz va o'ylamasdan.

N. A. Nekrasov

Slayd 8. V. E. Makovskiyning "Sana" kartinasi (1883).

Tez orada uyga qaytishni xohlaymiz, -

Lekin nega u erga boryapmiz?..

Uyda unutmaslik biz uchun yoqimli

Bizni g'amxo'rlik va muhtojlik kutib oladi.

N. A. Nekrasov "Bolalarning yig'lashi"

Slayd 9. Nekrasovning "Rusda yaxshi yashaydi" she'ri uchun V. Serovning "Matryona Timofeevna" rasmi (1951).

Rus qishloqlarida ayollar bor

Yuzlarning xotirjam ahamiyati bilan,

Harakatlarda chiroyli kuch bilan,

Yurishi bilan, malika nigohi bilan...

N. A. Nekrasov "Rossiyada kim yaxshi yashaydi"

Slayd 10. A. A. Plastovning "Hosil" rasmi.

Tayyor hosil o'roq bilan kesiladi,

Ularni bog'lab, Rigaga olib boradilar,

Ular uni quritadilar, urishadi va kaltaklar bilan urishadi,

Tegirmonda ular maydalab, non pishiradilar.

N. A. Nekrasov "Dehqon bolalari"

Slayd 11. I. N. Kramskoyning "O'rmonchi" rasmi (1874).

Inson muammolarni o'lchamaydi

Hamma narsaga dosh beradi

Nima bo'lishidan qat'iy nazar, keling.

Ishlayotgan odam o'ylamaydi

Bu sizning kuchingizni siqib chiqaradi.

N. A. Nekrasov

Slayd 12. I. N. Kramskoyning "Tilovli dehqon" kartinasi (Mina Moiseev portreti) (1883).

Hali ham tanish odamlar

Yigit nima bo'lishidan qat'iy nazar, u do'stdir.

N. A. Nekrasov "Qishloq yangiliklari"

Slayd 13. A. Stepanovning “Turnalar uchib ketmoqda” kartinasi (1891).

Vaqti keladi deyishadi

Bu odam uchun osonroq bo'ladi

Ko'p foyda va yaxshilik

Kelajak asr uchun porlaydi.

Yu. V. Jadovskaya

4. “U birinchi navbatda rassom edi...” kitob ko‘rgazmasi taqdimoti.

5. A’zolar tomonidan xulosa chiqarish hakamlar hay'ati. Taqdimot esda qolarli sovrinlar

III. Dars xulosasi. Faoliyatning aks etishi.

– Men barchaga samarali mehnatlari uchun minnatdorchilik bildirmoqchiman. Kollektiv loyihalarni himoya qilish bo'lib o'tdi va juda muvaffaqiyatli bo'ldi. Elektron taqdimotda qiziqarli materiallar taqdim etildi. Kitob ko‘rgazmasi qizg‘in va o‘ziga xos tarzda namoyish etildi. O‘ylaymanki, I. S. Turgenev (portret ustasi, manzara ustasi va nihoyat, badiiy ifoda ustasi) nomi har birimizga yanada yaqinroq, ravshanroq va aziz bo‘lib qoldi. Xulosa qilib, men I. S. Turgenev asari tadqiqotchisi, filologiya fanlari doktori, professor Yu. V. Lebedevning so'zlaridan iqtibos keltirmoqchiman, u to'g'ri ta'kidlagan: “Ovchining eslatmalari – bu nafaqat kitob, balki unchalik ko'p emas. rus dehqonlari, lekin rus milliy xarakteri haqida kitob " Buyuk rus yozuvchisi I. S. Turgenevning kitoblarini o'qing!

Uy vazifasi.

1. F.I.Tyutchevning she'rlari bilan tanishing, muallifning mashhur she'rlarini eslang.

2. Shaxsiy vazifa: kitob ko'rgazmasini tayyorlang va unga nom bering.

3. Shaxsiy vazifa (2 talaba birgalikda ovqat pishiradi): F. I. Tyutchevning hayoti va faoliyatiga bag'ishlangan taqdimot tayyorlang.

RESURS MATERIAL

Kollektiv loyihani baholash kartasi
(10 ballli tizim bo'yicha)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Hakamlar hay’ati a’zolarining mulohazalari va tilaklari

Hakamlar hay'ati raisi _______________________

Hakamlar hay'ati a'zolari ________________________________________________

I. S. Turgenev hikoyasiga asoslangan ekspress so'rov
"Xor va Kalinich"

1. Orellik odam bilan Kaluga odamining farqi nimada?("Odamlar zoti.")

2. Nima uchun "Kaluga viloyatida ovchi uchun yaxshiroq"?("Orel viloyatida so'nggi o'rmonlar va maydonlar besh yildan keyin yo'q bo'lib ketadi, lekin ko'rinadigan botqoqlar yo'q; Kalugada, aksincha, abatislar yuzlab, botqoqlar o'nlab chaqirimlarga cho'zilgan va olijanob qush. qora guruch hali g'oyib bo'lgani yo'q, u erda yaxshi xulqli snayper va band. Keklik o'zining shiddatli parvozi bilan otishmani va itni hayratda qoldiradi va qo'rqitadi.")

3. Kanop nima?(Kanop - kanopdan qilingan qo'pol, yigirilgan tola.)

4. Xorning nechta farzandi bor edi?(Olti.)

5. Yong'indan keyin Xo'r qayerda kulba qurgan?(Botqoqlikda.)

6. Kalinich qanday musiqa asbobida chalgan?(Balalaykada.)

7. Xorning sevimli qo'shig'ining nomi nima?(“Sen mening ulushimsan, ulush!”)

8. "Siz kuchli tilli va o'z aqlingiz bilan odamsiz". Biz kim haqida gapiryapmiz?(Hora haqida.)

9. Bu kimning portret ta’rifi: “Men uning yuziga uzoq vaqt qoyil qoldim, kechki osmon kabi yumshoq va tiniq”?(Kalinich.)

10. Biz kim haqida gapirayapmiz? "Astronomni qo'ying!" – xitob qildi janob Polutikin.(Janob Polutykinning Astronom ismli iti haqida.)

11. Kimning portretiga xos: “Uning yuzining shakli Suqrotga o‘xshardi: o‘sha baland dumaloq peshonasi, o‘sha kichkina ko‘zlari, o‘sha qiyshiq burun”?(Xorya.)

12. So'zlar kimga tegishli: “Nega turmushga chiqishim kerak? Men yaxshiman. Menga xotin nimaga kerak? U bilan baqirishmi yoki nima?”(Fed.)

13. Kalinich quyoshli yoki yomg'irli ob-havoni quyidagicha bashorat qildi belgilar: "O'rdaklar u erda sachramoqda va o't juda yomon hidlaydi"?(U yomg'ir yog'ishini bashorat qilgan.)

I. S. Turgenevning "Biryuk" hikoyasi asosida viktorina.

1. O'rmonchi qizining ismi nima edi?(Salyangoz.)

2. Ovchi o'rmonchining kulbasida qanday rasmni ko'rdi, bu "yuragi og'riydi"?(U xonaning o'rtasida o'rmonchining 12 yoshli qizi tomonidan tebranib turgan beshikni ko'rdi.)

3. Bu kimning portreti? “Qora jingalak soqol uning qattiq va jasur yuzining yarmini qoplagan; Birlashtirilgan keng qoshlar ostidan kichkina jigarrang ko'zlar dadil ko'rinardi.(Biryuka.)

4. So'zlar kimga tegishli: "Va uni hech narsa tortib ololmaydi: na sharob, na pul; hech qanday o'lja olmaydi"?(Atrofdagilar Biryuk haqida shunday deyishdi.)

5.Orel guberniyasidagi jar nima deb atalgan?(Dara tepa deb atalgan. Masalan: “Men Verxa bilan Qobilyevda uchrashdim”, deyishgan).

6. Biz kim haqida gapirayapmiz? "Yana bir ovoz quyon kabi achinarli qichqirdi."(Biz kambag'al o'g'ri haqida gapiramiz.)

7. Biryukning ikki farzandi bor edi. Ovchining bekasi haqidagi savoliga o'rmonchi nima deb javob berdi?(O'rmonchi "u o'tib ketayotgan savdogar bilan qochib ketdi", deb javob berdi).

8. "Sizlar Rabbiyning nonini behuda yeyishingiz shart emas" degan so'zlar kimga tegishli?(Biryuku.)

9. O'rmonchining kulbasida qanday yorug'lik bor edi?(Luchina.)

10. Kambag'al Biryukdan kim uchun so'raydi: "Bu uning ... bir qorni ... qo'yib yuboring"?(Bir kambag'al odam o'zining yagona hamshirasini so'raydi.)