Kasblar haqida didaktik o'yin. Didaktik o'yin "Ajoyib kasblar ustaxonasi"

Munitsipal byudjetmaktabgacha ta'lim muassasasitarbiyaviymuassasa

bolalar uchunbog'birlashtirilgan turi№ 36" porlash» shaharlarYelabuga

Didaktik o'yinlar karta fayli.

"Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim"

Muallif:

bolalar bog'chasi o'qituvchisi MBDOU

estrodiol turdagi № 36 "Sparkle"

Mardanova O.V.

Yelabuga, 2015 yil

"Doktor" kasbi

Shifokorlar juda aqlli va yaxshi odamlar, ular har bir kasallik, har bir dori haqida ko'p narsalarni bilishadi. Ular kasal odamlarga yordam berishadi.Unda turimizni boshlaymiz va klinikada ishlaydiganlar bilan yaqinroq tanishamiz.

oq xalat,
o'rganuvchi nigoh:
- Shikoyat bormi?
Ketma-ket keling!

"Oshpaz" kasbi

Osmonda yulduz porlaydi

Mo'ylovli mushuk to'pda uxlaydi,

Faqat oshpaz uxlamaydi -

Oshpaz qorong‘ida o‘rnidan turadi.

Bo‘tqa yengil gurillatadi

Va pishirilgan tuxum

Va mazali shovqin va hubbub ostida

Yotoq xonalarida tuyadi kiradi.

Biz ovqat xonasida birga o'tiramiz,

Katta oila kabi.

Men ovqat xonasida oshpaz bo'laman -

Men shunday qaror qildim!

"O't o'chiruvchi" kasbi

Har birimiz oshxonada olovni yoki hatto yonib turgan sochiqni o'chirishimiz mumkin. Ammo muammo yuz berganda - haqiqiy olov, kim yordam beradi? Albatta, o't o'chiruvchilar. Faqat ular yong'inni tez va to'g'ri o'chirishlari mumkin! Yong'in sodir bo'lganda qanday telefonga qo'ng'iroq qilish kerakligini eslaysizmi? To'g'ri, 01!

Olov va tutun ichida
U issiqda yuradi
odamlarni qutqarish
Va uylar olovdan!

Didaktik o'yinlar.

Didaktik o'yin"Yonuvchan buyumlar"
Maqsad: Bolalarni xavfli ob'ektlar orasidan tez-tez yong'inga olib keladigan narsalarni topishga o'rgatish. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Nima uchun bu narsalarni tanlaganingizni tushuntiring. Kartochkalarni to'g'ri ikki guruhga bo'ling.
Tayyorlanishi: Yonuvchan va oddiy narsalarni tasvirlaydigan rasmlarni tanlash yoki taklif qilinganlarni chop etish kerak.
1 ta o'yin varianti: kartalar o'yinchilar o'rtasida bo'linadi, kartalar ikki guruhga bo'linishi kerak: yonuvchan narsalar va yong'in xavfi bo'lmagan narsalar.
2 ta o'yin varianti: o'qituvchi o'yinchilarning oldiga bir nechta kartalarni qo'yadi, ular orasida yonuvchan (yoki aksincha, xavfli bo'lmagan) narsalarning asosiy qismi. O'yinchilarning vazifasi - topish qo'shimcha element.

Didaktik o'yin "Yong'in sodir bo'lganda nima foydali".

Maqsad: bolalarni o't o'chiruvchi uchun yong'inni o'chirishda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan ob'ektni topishga o'rgatish. Tanlovingizni tushuntiring. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Tayyorlanishi: Yong'in sodir bo'lganda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan narsalarni va yong'in sodir bo'lganda kerak bo'lmagan narsalarni tasvirlaydigan rasmlarni tayyorlash yoki taklif qilinganlarni chop etish kerak. O'yinchilar kartalarni qo'yadigan o'yin maydonlarini tayyorlang.
1 ta o'yin varianti: "Loto". Rahbar va 2 o'yinchi tomonidan o'ynaydi.
2 o'yin varianti: 2 o'yinchi o'ynaydi. Kartalar o'yinchilar o'rtasida teng taqsimlanadi, har bir o'yinchi o'z kartalaridan mos keladiganlarini tanlaydi (masalan, yong'in sodir bo'lganda foydali bo'ladi). O'yinchiga mos kelmaydigan kartalar ikkinchi o'yinchi bilan almashtirilishi kerak. Siz ularni quyidagicha almashtirishingiz mumkin: yong'in sodir bo'lganda u yoki bu narsa nima uchun kerakligini (yoki nima uchun kerak emasligini) tushuntiring.

syujet rolli o'yin"Biz o't o'chiruvchilarmiz"

Vazifalar: Bolalarni qoidalar bilan tanishtiring yong'in xavfsizligi; ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlikni rivojlantirishga ko'maklashish; o'yinda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, qurilish haqida aniq g'oyalarni shakllantirish; boshqalarga yordam berish istagini rivojlantirish.
Rollar: yong'inda jarohatlangan o't o'chiruvchilar, dispetcherlar, shifokorlar, hamshiralar, shifokorlar.
O'yin harakatlari: yong'in bo'limiga yong'in haqida qo'ng'iroq keladi, qurbonlar bor, shifokorlarning yordami kerak. Dispetcher qo'ng'iroq haqida o't o'chiruvchilarga xabar beradi, tez yordam stantsiyasini chaqiradi va yong'in qurbonlari haqida xabar beradi.
O't o'chiruvchilar kombinezonlarni (shlemlar, nishonlar va h.k.) kiyib, yong'inga boradilar, jabrlanganlarni olib chiqadilar, shlangni chiqaradilar va yong'inni o'chiradilar.
Yong'in sodir bo'lgan joyga tez yordam mashinasi jo'nab ketadi. Shifokorlar va hamshiralar jabrlanganlarni tekshirishadi, ba'zilari kasalxonaga yotqiziladi.

Kasbi "sartarosh"

Menga qaychi, taroq bering,
U sizning sochingizni qiladi.
Har holda sartarosh
Sizga zamonaviy kesish imkonini beradi.

Didaktik o'yinlar va mashqlar

Keling, qo'g'irchoqqa sartaroshning qanday ishlashini ko'rsatamiz

Maqsadlar:

Sartaroshning ishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish;

Tanani toza va tartibli saqlash zarurligi haqidagi g'oyani shakllantirishda davom eting tashqi ko'rinish.

Uskunalar: 2 qo'g'irchoq, sartaroshxonada o'ynash uchun atributlar.

O'yin mazmuni.

O'qituvchi katta qo'g'irchoqni olib keladi, unda u boshqa bolalar bog'chasidan kelgani, u erda bolalar sartaroshlik o'ynashni bilishmaydi. O'qituvchi qo'g'irchoqqa yordam berishni, bu o'yinni qanday o'ynashni aytib berishni va ko'rsatishni so'raydi.

O'qituvchi bolalar bilan qanday narsalar kerakligini, o'yin uchun joyni qanday tayyorlashni aniqlaydi, sartaroshning harakatlarini tushuntirish va ko'rsatishni taklif qiladi. Harakatlar doirasi bolalarda tegishli g'oyalar mavjudligiga bog'liq.

Keling, qo'g'irchoqlarga chiroyli soch turmagi qilaylik

Maqsadlar:

Sochni parvarish qilish ko'nikmalarini mustahkamlash;

Buning uchun zarur bo'lgan narsalarning nomlarini aniqlang;

“Toza qiyofa” tushunchasini shakllantirish.

Uskunalar: turli uzunlikdagi sochli qo'g'irchoqlar, sochni parvarish qilish buyumlari.

Mashqning mazmuni.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini qo'g'irchoqlarning tartibsiz ko'rinishiga qaratadi (ular paypoq va poyabzalsiz, sochlari taralmagan va hokazo), ularni tartibga solishni, sochlarini yasashni so'raydi. Buning uchun qanday narsalar kerakligini aniqlaydi, qo'g'irchoqlarning turli uzunlikdagi sochlari borligiga e'tibor qaratadi, shuning uchun soch turmagi boshqacha bo'lishi kerak. O'qituvchi uzun va qisqa sochlardan qanday soch turmagini yasashni eslashni taklif qiladi, individual texnikani ko'rsatadi; bolalar ishlashda davom etadilar.

O'zingizning kamon rangini tanlang

Maqsadlar:

Kamon bog'lashda mashq qilish;

Asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Tozalik va ozodalik haqidagi tasavvurni shakllantirishda davom eting.

Uskunalar: turli rangdagi liboslardagi qo'g'irchoqlar, turli rangdagi kamon.

O'yin mazmuni.

O'qituvchi qo'g'irchoqlarning tartibsiz ko'rinishga ega ekanligiga e'tiborni qaratadi, ular uchun kamon bog'lashni taklif qiladi, lekin ularni ko'ylaklarning rangiga qarab tanlashni taklif qiladi.

"O'qituvchi" kasbi

Qo‘ng‘iroq baland ovozda jiringladi

Dars sinfda boshlandi

Talaba va ota-ona biladi

Dars beradi.

(o'qituvchi).

Didaktik o'yinlar

« Kasbni aniqlang ».

Maqsad: Mehnat ob'ektlarining maqsadi va funktsiyalari, ularni qo'llash usuli bo'yicha guruhlash qobiliyatini tushunishni mustahkamlash.

Harakat: Bolalar navbatma-navbat sumkadan u yoki bu narsa uchun zarur bo'lgan narsalarni (cho'l, paxta, tanga, taroq, bo'yoq, ip, shprits va boshqalar) chiqaradi. kasbiy faoliyat. Vazifa: mavzu bo'yicha, u ishlatiladigan kasbni nomlang.

“Kim qayerda ishlaydi? »

Maqsad : bolalarning turli kasb egalari qayerda ishlashi, ularning ish joyining nomi qanday ekanligi haqidagi fikrlarini aniqlang.

O'qituvchi - in bolalar bog'chasi;

maktab o'qituvchisi;

shifokor - kasalxonada, klinikada, bolalar bog'chasida, maktabda;

oshpaz - oshxonada, ovqat xonasida, restoranda, kafeda ... va hokazo.

"Xatoni tuzating"

Maqsad : bolalarni turli kasb egalarining harakatlaridagi xatolarni topish va tuzatishga o'rgatish.

Oshpaz davolaydi, shifokor esa tayyorlaydi.

Farrosh sotadi, sotuvchi supuradi.

O'qituvchi sochlarini kesadi, sartarosh esa daftarlarni tekshiradi.

Musiqiy direktor u yuvinadi, kir yuvishchi esa bolalar bilan qo'shiq aytadi ... va hokazo.

“Kimga nima kerak? »

Maqsad : bolalarning atrofdagi dunyo ob'ektlari (turli kasb egalari ishlashi uchun zarur bo'lgan materiallar, asboblar, jihozlar va boshqalar) haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va aniqlashtirish.

O'qituvchi - ko'rsatgich, darslik, bo'r, doska ...

Oshpaz uchun - kostryulka, qovurilgan idish, pichoq, sabzavot to'sar, elektr pech ...

Haydovchi uchun - avtomobil, zaxira shina, benzin, asboblar ...

San'at o'qituvchisi - cho'tkalar, molbert, loy, bo'yoqlar. va hokazo.

Bolalarni kasblar bilan tanishtirish uchun didaktik o'yinlar kartasi

№1: Men nima bo'lishni xohlayman? Qanday ishlayman?

Maqsad: o'z qiziqishlari va imkoniyatlariga muvofiq tanlov qilish qobiliyatini shakllantirish; har qanday kasbning ahamiyatini anglash.

Material: Turli kasb egalari tasvirlangan suratlar.

O'yin jarayoni: 1. “Inson nechta kasbni egallashi mumkin?”, “Kasb nomini nima belgilaydi?”, “Inson nima uchun kasbni egallashga intiladi?”, “Eng yaxshi kasb qaysi? Nima uchun?", "Men nima bo'lishni orzu qilaman? Buni qilish uchun nimani o'rganishim kerak?

2. Mavzuni muhokama qilish: “Ayollar qanday kasblar deb ataladi? Erkak?”, “Ayollar egalik qiladimi? erkak kasbi, va erkaklar - ayollar?".

3. O'qituvchi bolalarni keltiradigan xulosa: asosiysi o'z ishingizni yaxshi ko'rish va bilishdir.

№ 2. "Tut - ayt".

Maqsad: kattalar kasblari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Uskunalar: to'p.

O'yin jarayoni: bolalar aylanaga aylanadilar, etakchi bolalarga to'pni tashlab, kasbni chaqiradi. To'pni ushlagan kishi uni etakchiga tashlab, bu kasbning odami nima qilishini aytib beradi.

Namuna: shifokor - davolaydi, rassom - chizadi, oshpaz - pishiradi, o't o'chiruvchi - o'chiradi, duradgor - rejalashtiradi.

№ 3. "Olya va Kolya haqida".

Maqsad: bolalarni nutqda "chunki" ittifoqidan to'g'ri foydalanishga o'rgatish.

O'yin tavsifi: o'qituvchi bolalarni jumlaning boshini tinglashni taklif qiladi, ular uni tugatishlari kerak. Keyin bolalarning o'zlari gapning boshini o'ylab topadilar.

Namuna: Kolya Olyaga yo'l berdi, chunki ... u o'g'il.

Olya tikishni yaxshi ko'radi, chunki u qiz.

№ 4. "Yordamchilar".

Maqsad: ayollar va erkaklarning uy vazifalari, qarindoshlarga yordam berish zarurligi haqida tasavvur hosil qilish.

Material: olinadigan barglari bilan karton gul.

Insult: bolalar navbatma-navbat gul barglarini yirtib, uyda bajaradigan vazifalarini (gullarni sug'orish, pol supurish, uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish, o'yinchoqlarni tozalash va hokazo) nomlashadi.

O'yin varianti: bolalar onalari va otalari qiladigan uy ishlarini sanab o'tadilar.

№ 5. "Kasbni o'ylab ko'ring".

Maqsad: bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Kasblarning erkak va ayolga bo'linishi haqida tasavvur hosil qilish.

Material: turli kasb egalari tasvirlangan kartalar.

Insult: o'qituvchi navbat bilan odamning harakatlarini sanab o'tadi; bilan band yoki boshqacha. Bolalar kasbni nomlashadi, bitta bola tegishli rasmga ega kartani tanlaydi. Keyin ushbu kasb haqida suhbat o'tkaziladi.

No 6. "Bir so'z bilan nomlang".

Maqsad: ob'ektlarni bir so'z bilan boyitishni o'rganish, so'z boyligini boyitish.

Material: pianino, skripka, baraban, arra, bolta, planer, tikuv mashinasi, qaychi, igna va boshqalarning rasmlari.

O'yin jarayoni : ushbu elementlarni guruhlash.

Savollar: bu ob'ektlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? Nima uchun bunday guruhlash mumkin? Har qanday guruh uchun o'zingiznikini o'ylab toping ramzi

№ 7. "Kim kim bo'lishni xohlaydi?".

Maqsad : fe'lning qiyin shakllarini qo'llash

Bolalarga mehnat harakatlari tasvirlangan syujetli rasmlar taklif etiladi. Yigitlar nima qilyapti? (Bolalar maket samolyot yasamoqchi) Ular nima bo'lishni xohlaydilar? (Ular uchuvchi bo'lishni xohlashadi). Bolalarga xohlayman yoki xohlayman so'zi bilan jumlalar taklif qilinadi.

No 8. "So'zlarni nomlang - harakatlar".

Men kasbni nomlayman va bolalar so'zlarni aytadilar - bu kasb egalari bajaradigan harakatlar

Shifokor tinglaydi, retsept yozadi, tomoqqa qaraydi, haroratni o'lchaydi, dori-darmonlarni buyuradi.

Sotuvchi tortadi, ko'rsatadi, kesadi, o'radi, hisoblaydi.

Oshpaz - kesadi, tozalaydi, pishiradi, qovuradi, pishiradi, tatib ko'radi, tuzlaydi.

Sartarosh - taroqlaydi, kesadi, sochni yuvadi, soch turmagi qiladi, soqol va mo'ylovini oladi.

No 9. "Bu narsalar kimga kerak".

Tarozilar, tovarlar, taymer (sotuvchi uchun).

qaychi, mato, Tikuv mashinasi(tikuvchi uchun).

Ladle, yirtqichlardan, mahsulotlar (oshpaz uchun).

Shinalar, avtobus, rul (haydovchi uchun).

Shprits, paxta momig'i, bandaj (shifokor uchun).

G'isht, tsement, molga (quruvchi uchun).

Bo'yoq, cho'tka, chelak (rassom uchun).

No 10. "Bu narsa kimga kerak?".

(Gilamda dubulg'a, tayoqcha, tikuv mashinasi, shprits, bolg'a, gayka kaliti, filtr, taroq, gazeta, molar cho'tka, daftar, planer).

Bolalar musiqa ostida aylana bo'ylab harakatlanadilar, musiqa to'xtaydi - bolalar narsalarni olib, aytadilar:

Ushbu elementning nomi nima?

Ularga qanday kasb kerak?

Bu kasb egasi nima qiladi?

№ 11. "Buyumlar nima uchun?".

Bolalar aylanada turishadi, to'pni tashlaydilar va ob'ektni nomlashadi. To'pga ega bo'lgan bola bu narsa bilan nima qilinayotganini tezda aytishi kerak.

Pichoq - kesilgan

Supurgi - supurish

Arra - arralash

Bolta bilan - chopish

Qovoq - quying

Belkurak - qazish

Igna - tikish

Qaychi - kesilgan

Termometr - haroratni o'lchash

Taroq - taralgan

cho'tka - bo'yoq

Kastryulkada - qaynatib oling

Qovurilgan idishda - qovurilgan

Tarozida - tortilgan

No 12. "Keling, mazali sabzavotli sho'rva pishiraylik."

Maqsad: bolalarni sabzavotli sho'rva tayyorlash jarayoni bilan tanishtirish, bolaning bajaradigan harakatlarini ko'rsatish va nomlash; oshpazlik kasbi haqida tasavvurni shakllantirishni davom ettirish; tasavvurni rivojlantirish; nutqni faollashtirish. Bolalar bog'chasi xodimlariga hurmatni oshirish.

O'yin jarayoni:

Bolalar oldida pechka bor. Unda kostryulkalar, qovurilgan idish (o'yinchoqlar, etarlicha katta yoki haqiqiy idishlar); yaqin joyda - sabzavotlar to'plami (tabiiy), bir piyola suv, pichoq, qoshiq.

Tarbiyachi: - Men sizga sabzavotlardan mazali osh pishirishni o'rgataman! Pechkada (ko'rsatmoqda) ...?

Katta kostryulka.

Bu idishda suv bor. Qarang (u qoshiq bilan suv olib, yana quyadi). Suv tezda qaynaydi, shuning uchun kartoshkani tozalash vaqti keldi.

O'qituvchi bolalardan biriga kartoshkani topib berishni, ularni idishda yuvishni, qobig'ini tozalashni so'raydi. Bolalar harakatlarni nomlaydilar, ismlarni takrorlaydilar.

O'qituvchi kartoshkaning hozir qanday ko'rinishi bilan qiziqadi.

Oq, terisiz toza (teri).

Uni butun qozonga tashlang yoki...?

Kesish kerak.

O'qituvchi piyozni tovaga qo'yadi. Keyin bolalar karam, sabzi olib kelishadi, o'qituvchini yuvish va sabzavotlarni kesishni tomosha qilishadi. Alohida-alohida, qovurilgan idishda u piyozni qovuradi (bolalar sabzavotni va u bilan harakatni nomlashadi).

Tarbiyachi: "Quloq soling," deydi o'qituvchi, "issiq skovorodkada yog' qanday jiringlaydi: shhhh. Qanday shivirlaydi? ”

O'qituvchi piyozni skovorodkaga soladi, sho'rva aralashtiriladi.

Gapiradi: “Bizning pechkamiz “yonib ketmasligi” achinarli. Ammo endi biz sabzavot, sabzavotli sho'rvani haqiqiy pechda pishiramiz.

Oshpaz kelgach, tarbiyachilar unga tovani uzatadilar. Undagi narsalar bilan qiziqadi, bolalarni tinglaydi, ularning javoblarini ma'qullaydi va aniqlaydi. U osh pishirishni va'da qiladi.

Eslatma . Shu kuni tushlik uchun sabzavot tayyorlanishi ma'qul. Nuh sho'rva. Bu bolalarga quvonch baxsh etadi.

№ 13. "Kim nima qiladi?".

Maqsad: shaxsning harakatini uning kasbiy faoliyati bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; mehnatkashga hurmatni tarbiyalash.

g'amxo'rlik qiluvchi turli kasb vakillari tasviri tushirilgan kartalarni bolalarga tarqatadi. Keyin u o'z faoliyati ob'ektini aks ettiruvchi mavzuli rasmlarni namoyish etadi va savollarni beradi: "Uylarni kim quradi?"; "Kim ko'ylak tikadi?", "Kim sut sotadi?" va hokazo. Bolalar javoblariga misollar: “Quruvchi uy quradi”, “Tikuvchi ko‘ylak tikadi”, “Sotuvchi sut sotadi”.

№ 14. "Kimga nima kerak?".

Maqsad: oshpaz va shifokor kasblari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; ularning ishlari haqida.

O'qituvchi ikkita bolani chaqiradi. Birida u oshpaz shlyapasini, ikkinchisida - shifokor shlyapasini (qizil xoch bilan) qo'yadi. U ularni darsning qolgan ishtirokchilariga qaratib stolga o'tiradi. Uchinchi bolani stolga taklif qiladi. U uni qutidan biror narsa olishni taklif qiladi va uni nomlab, uni o'z maqsadiga topshiradi: oshpazga yoki shifokorga. Buyumni olgan kishi uni nomlashi va nima uchun ekanligini aytishi kerak, masalan: "Bu go'sht maydalagich, siz go'sht, non, piyozni maydalashingiz va kotlet tayyorlashingiz mumkin".

O'yin davomida uning ishtirokchilari tarkibi bir marta yoki vaqt bo'lsa, 2 marta o'zgaradi.

No 15. "Petrushka ishga ketadi".

Maqsadlar: Ob'ektlarni funktsional maqsadiga ko'ra tasniflashni o'rgatish (mehnat ehtiyojlarini qondirish); kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish.

Uskunalar: Bog'da, oshxonada, kvartirada o'ynash va ishlash uchun zarur bo'lgan narsalarni tasvirlaydigan rasmlar; uchta tartib (bog ', oshxona, xona)

O'yin jarayoni: Petrushkadan xat keladi, unda u buvisini ziyorat qilayotganini aytadi. U o'ynaydi, chizadi, yuradi, shuningdek, buvisiga yordam beradi. Bugun u unga uchta vazifani berdi: bog'ga sabzi ekish va gullarni sug'orish; sho'rva pishiring; xonani tozalang (o'yinchoqlarni, changni, changyutgichni olib tashlang). Biroq, Petrushka asboblarga o'ralashib qoladi va yigitlardan yordam so'raydi.
O'qituvchi bolalarga bog'ning, oshxonaning va xonaning maketlarini taklif qiladi va siz bitta rasmga olishingiz, diqqat bilan qarashingiz, buyumni nomlashingiz, uni qanday ishlatishni va qanday ish uchun kerakligini aytib berishingiz kerakligini tushuntiradi, so'ngra rasmni qo'ying. tegishli tartib. Misol uchun, gilamni tozalash uchun changyutgich kerak bo'ladi, uni yoqish va changni tozalash kerak, shuning uchun changyutgichning tasviri bilan rasmni xonaning tartibiga qo'yish kerak. O'qituvchi bolalarning e'tiborini asboblari bo'lgan rasmlar orasida o'yinchoqlar bilan tasvirlanganligiga qaratadi. Ularni tanlash va qutiga solib qo'yish kerak. Agar barcha rasmlar to'g'ri joylashtirilgan bo'lsa, vazifa bajarilgan deb hisoblanadi.

O'yin oxirida o'qituvchi bolalarni Petrushkaga buvisining topshiriqlarini bajarish uchun qanday narsalar kerakligini maktubda aytib berishni taklif qiladi.

№ 16. “Kasblar”.

Maqsad: kasblar, so'zlarning lug'atini boyitish va to'ldirish haqidagi tasavvurni rivojlantirish; tasavvur, fikrlash, so'z yaratish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Inventarizatsiya: shart emas.

O'yin jarayoni:

Uy egasi tasvirlaydi turli kasblar. Bolalarning vazifasi kasbni nomlashdir.

Oq qalpoq kiyadi, mazali taom pishiradi. Kim bu?

Oshpaz!

Mashina haydaydi...

Haydovchi! va h.k.

№ 17. «Idishlar do'koni».

Maqsad: idish-tovoq nomlarini shakllantirish, sotuvchining kasbi haqida bilimlarni shakllantirishni davom ettirish, barcha kasb egalarining mehnatiga hurmatni tarbiyalash, tafakkur, nutq, xotira, idrok, e'tiborni rivojlantirish.

Material: Idish-tovoqli javon: ikkita shakar kosasi, non savatlari, salfetkalar ushlagichlari, pechene idishi, pechene kosasi, tuzli idish. (elementlarni o'zgartirish mumkin).

Tashkilot: O'qituvchi:

Bizda kostryulkalar do'konimiz bor. Idishlarni sotib olish uchun siz nimani sotib olishni xohlayotganingizni aniq bilishingiz kerak. Bu nima ekanligini, nima uchun ekanligini biling. Sotib olish uchun pulingiz bo'lishi kerak. Agar siz uni noto'g'ri deb atasangiz, sotuvchi sizni tushunmaydi va sotmaydi to'g'ri narsa. Birinchidan, do'konda qanday idishlar borligini ko'rib chiqing: mana siz bilganlar ... (non qutisi, shakar idishi, peçete ushlagichi). O'qituvchi ob'ektlarni ko'rsatib, bolalarga ularga nom berish kerakligini tushuntiradi. - Mana, pechene uchun maxsus idish, bu ... (pechene kosasi). Mana pechene lagan. Uning boshqa nomi yo'q. Shunchaki idish. Mijoz bo'lganingizda ularni nomlashda xato qilmang. Iltimos, kim idish-tovoq olmoqchi bo'lsa, keling, do'kon ochiq. O'qituvchi "sotib olingan" idishlarni stolga qo'yadi va maxsus mashina xaridni uyga etkazib berishini tushuntiradi.

№ 18. «Gazlama do'koni».

Maqsad: matoni kelib chiqishiga qarab aniqlash qobiliyatini shakllantirish, mato turini aniqlash ko'nikmalarini, sotuvchining kasbi haqida tasavvurni mustahkamlash.

Uskunalar: bilan raf har xil turlari matolar, metr, qaychi.

O'yin jarayoni: O'qituvchi quyidagi vaziyatni yaratadi: - Bolalar, tasavvur qiling-a, siz va men Mato do'konidamiz va biz Tanyaning qo'g'irchog'i uchun mato olishimiz kerak. O'qituvchi mato chiziqlari bilan vitrinani ochadi. - Qaysi biringiz yozgi ko'ylak uchun mato sotib olasiz? Bolalar mato tanlaydilar, bir vaqtning o'zida tushuntiradilar: -yozgi ko'ylak uchun issiq bo'lmasligi uchun nozik mato kerak. Mana shunday. U paxtadan qilingan. Bu paxta matosi, uning uchun iplar paxtadan qilingan. Qishki kiyimlar uchun matolarni tanlashda bolalar quyidagi fikrga ega: jun mato kerak. Yumshoq, issiq. U qoʻylardan qirqib olingan jundan qilingan.

№ 19. "Do'kon".

Maqsad: har xil turdagi do'konlar va mahsulotlar bilan sotuvchining kasbi bo'yicha bilimlarni mustahkamlashni davom ettirish; bajarilgan mehnat uchun hurmat, minnatdorchilik tuyg'ularini tarbiyalash.

O'yin jarayoni: Bolalar oldida - "Poyafzal" va "Kiyim" bo'limlari bo'lgan do'kon.
“Aziz bolalar! - deydi o'qituvchi. Bizning do'konimizda siz qo'g'irchoqlaringiz uchun kiyim va poyabzal xarid qilishingiz mumkin. Nima sotib olishingiz mumkin? Bugun sotuvda: oq yoqali va cho'ntakli qizil ko'ylak; qora kamarli chiroyli katakli shimlar; kashta tikilgan jigarrang mo'ynali etiklar (3-4 narsani nomlash va ta'riflash kifoya. Do'konda ikki barobar ko'p). Tarbiyachi - sotuvchi bolani chaqiradi, so'raydi: "Siz nimani ko'rmoqchisiz?" ("Sizga nimani ko'rsatishim mumkin?"). U javob beradi: "Iltimos, menga gullar bilan ko'k sarafan ko'rsating". Yoki: "Men katakli galstukli oq ko'ylakni ko'rmoqchiman". Bola tomonidan sotib olingan narsa (ular 5-6 sotiladi) o'qituvchi sumkaga, sumkani esa yuk mashinasining orqasiga qo'yadi. Dars oxirida o'qituvchi xaridlarni oluvchilarga etkazib beradi. Paketni topshirib, u bolaning ismini, familiyasini so'raydi, do'konning qaysi bo'limida xarid qilinganligini aniqlaydi.

№ 20. "Qaerdan sotib olsam bo'ladi?".

Maqsad: O'yin bolalarning turli xil do'konlarda turli xil tovarlar sotilishi haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi: oziq-ovqat, ishlab chiqarilgan mahsulotlar, kitoblar (turli xillari bor). oziq-ovqat do'konlari: "Sabzavotlar - mevalar", "Nonchilik", "Sut", ishlab chiqarilgan mahsulotlar: "Poyafzal", "Kiyim", "Matolar", " Bolalar dunyosi", "Sport tovarlari"); bolalarni do'konlarni o'z nomi bilan ajratib ko'rsatishga, atrof-muhitda harakat qilishni o'rgatadi; ota-onalarga yordam berish, oddiy xaridlarni amalga oshirish istagini uyg'otadi; birgalikdagi faoliyatda muloqot qilish.

Didaktik material:katta kartochkalardagi kichik rasmlarda tasvirlangan narsalar.

O'yin jarayoni: O'yin lotto kabi o'ynaladi. G'olib birinchi bo'lib barcha kartalarni yopgan va hech qachon xato qilmagan kishidir. O'yin boshida o'qituvchi bolalar bilan suhbat o'tkazadi, ular onalari oziq-ovqat, kerakli narsalarni, narsalarni qayerdan sotib olishlarini bilishadimi, ular qanday do'konlarni bilishadi, uyga yaqin joylashgan do'konlar qanday nomlanadi. Ular ota-onalariga sut, non va boshqa mahsulotlarni sotib olishda yordam berishadimi? Suhbatdan keyin o'qituvchi katta kartalarni ko'rsatadi. Do'konlar qayerda ko'rsatilgan? Bolalar qaysi do'konlar ekanligini do'kon vitrinalari orqali bilib olishadi.

Tarbiyachi: Va endi, bolalar, o'ynaymiz. Men sizga kichik kartalarni beraman, keyin siz katta xaritada kichik kartani qayerga qo'yish kerakligini aytishingiz kerak, kartani olib keling va uni katta xaritaga, uni sotib olishingiz mumkin bo'lgan do'konga qo'ying. Shoshmang, rasmga diqqat bilan qarang! Kartalarni tarqatgandan so'ng, o'qituvchi signal beradi: "O'yinni boshlang!". Bolalar stolga kelishadi va kartalarini katta kartaning kvadratlariga qo'yishadi. Sut do'koni chizilgan joyda sut, pishloq, sariyog ', smetana, tvorog va hokazo paketlar tasvirlangan kartochkalar joylashtiriladi. O'qituvchi bolalarning harakatlarining to'g'riligini tekshiradi, to'g'ri topganlarni rag'batlantiradi. kerakli do'kon. O'yin bolalarga odamlarga kerak bo'lgan hamma narsa do'konlarda sotib olinishi, turli xil do'konlar mavjudligi haqidagi bilimlarni o'rganishga yordam beradi. To'g'ri tovarlarni tezda sotib olish uchun qanday harakatlar va so'zlarni aytish kerakligini bilishingiz kerak.

№ 21. "O'yinchoqlar do'koni".

Maqsad: O'yin bolalarni ob'ektni tasvirlashga, uning muhim xususiyatlarini topishga, ob'ektni tavsifiga ko'ra tan olishga o'rgatadi, muloqot qobiliyatlarini mustahkamlaydi jamoat joylarida. Savdo kasbi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Didaktik material: O'yinchoqlar.

O'yin jarayoni: bolalar stol va o'yinchoqlar bilan javon oldida yarim doira ichida o'tirishadi. O‘qituvchi ularga o‘girilib: — Do‘kon ochdik. Qarang, unda qanchadan-qancha chiroyli o'yinchoqlar bor! Siz ularni sotib olishingiz mumkin, lekin o'yinchoq sotib olish uchun siz bitta shartni bajarishingiz kerak: o'yinchoqqa qaray olmay turib, unga nom bermang, balki tasvirlab bering. Sizning tavsifingizga ko'ra, sotuvchi buni tan oladi va sizga sotadi. Qisqa qofiya bilan sotuvchi tanlanadi. O'qituvchi birinchi bo'lib o'yinchoq sotib oladi, o'yin qoidalariga rioya qilishni ko'rsatadi: - Salom! Men o'yinchoq sotib olmoqchiman. U yumaloq, kauchuk, sakrashi mumkin, bolalar u bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Sotuvchi to'pni xaridorga beradi. -Rahmat, qanday go'zal to'p! - deydi o'qituvchi va qo'lida to'pni ushlab, stulga o'tiradi. Sotuvchi har qanday o'yinchining ismini chaqiradi. U kelib, sotib olmoqchi bo'lgan o'yinchoqni tasvirlaydi: - Meni soting. Iltimos, bunday o'yinchoq: u bekamu, to'q sariq, uzun chiroyli dumi, tor tumshug'i va ayyor ko'zlari bor.
Sotuvchi o'yinchoq beradi - tulki. Xaridor minnatdorchilik bildiradi va o'tiradi.
O'yin barcha bolalar o'zlari uchun o'yinchoqlar sotib olmaguncha, ular bilan xonada yoki sayrda o'ynaguncha davom etadi. O'qituvchi bolalar uzoq vaqtdan beri o'ynamagan o'yinchoqlarni ularga qiziqish uyg'otish, ular qanchalik qiziqarli va chiroyli ekanligini eslatish uchun do'konga olib keladi.

No 22. “Kasb haqida kim ko'proq gapiradi”.

Maqsad: odamlarning harakatlarini kasbi bilan bog'lash.

Tashkilot: O'qituvchi bolalarning "kasb", "harakat" so'zlari haqidagi tushunchalarini aniqlaydi.

Tarbiyachi: - Bolalar, men bog'chada tarbiyachi bo'lib ishlayman. Bu mening kasbim. Men sizga o'zingizni qanday tutishni, siz bilan o'ynashni, chizishni, o'qishni, qo'shiq aytishni, yurishni, yotishni aytaman ... Va sizningcha, biz uchun kechki ovqat pishiradigan Oksana Aleksandrovnaning kasbi nima? To'g'ri, oshpaz. Yana qanday kasblarni bilasiz? (Bolalarning so'zlari). Har bir katta yoshli odamning o'z kasbi bor. U ishlaydi va ba'zi harakatlarni bajaradi. Oshpaz nima qiladi? (Oshpaz pishiradi, pishiradi, qovuradi, sabzavotlarni tozalaydi ...) - Shifokor nima qiladi? (Shifokor kasallarni tekshiradi, tinglaydi, shifo beradi, dori beradi, ukol qiladi, operatsiyalarni bajaradi).
Tikuvchi nima qiladi? (Tikuvchi kesadi, tayoqlaydi, uradi, dazmollaydi, sinab ko'radi, tikadi). O‘qituvchi quruvchi, o‘qituvchi, qorovul, cho‘pon, etikdo‘zlik kasblarini ham aytadi, bolalar esa bu kasblardagi kishilarning harakatlarini aytadilar.

№ 23. “Yozuvchi”.

Bolaga o'rganilayotgan materialga qarab, ushbu kasbning atributi bo'lgan kasb haqida "hikoya" bilan chiqqan mashhur yozuvchini tasvirlash taklif etiladi. Keyin bolalardan biri do'stlarning olqishi ostida chiqib, o'z "tushunchasini" aytadi.

№ 24. “Ekskursiya”.

Bolalar avtobusdagi o'rindiqlar kabi ikki qatorda joylashgan stullarda o'tirishadi. Bir stulda, oldida, "Chaufeur" o'tiradi. U qo'lida xayoliy rulni ushlab turadi. Bir bola svetofor kostyumida kiyingan.

Bolalar: Biz birga avtobusga chiqdik
Va derazadan tashqariga qaradi.
Haydovchimiz pedalni bosdi,
Va avtobus yugurdi.
(Bolalar ritmik chayqaladi. Haydovchi "rulni aylantiradi")

Svetofor: (katta fotosuratni ko'rsatadi)
STOP! Avtomobillarda qizil chiroq yonadi.
Siz uchun boshqa yo'l yo'q.
Derazalarga qarang
Va bir oz o'ylab ko'ring:
Sizning oldingizda qanday bino bor?
Tezroq o'zingiz javob bering.
(Ro‘parangizdagi ko‘cha nima? Qarshingizda qanday yodgorlik bor? h.k.)
Bolalar : Bu qishki saroy.
Svetofor: Men yashil chiroqni yoqaman
Va men sizni yuboraman.
Shunday qilib, bolalar shahar bo'ylab "sayohat qilishadi" va ko'chaga qaytishadi.

№ 25. "Eng muhimi".

O'qituvchi bolalarga mavzuli rasmlarni tarqatadi va turli kasb vakillari ularning qaysi biri eng muhimi haqida qanday bahslashgani haqida ertak aytib beradi. Bolalar rasmda ko'rsatilgan ob'ektni birinchi shaxsda sxema bo'yicha tasvirlaydilar va hikoyalarini: "Men eng muhimiman" degan so'zlar bilan yakunlaydilar. O'yin oxirida o'qituvchi nizoning barcha ishtirokchilari zarur va foydali degan xulosaga keladi.

№ 26. "Natijaga ko'ra kasbni toping".
O'qituvchi bolalarni boshqa birovning faoliyati natijasi bo'lgan ob'ekt tasviri bilan navbatma-navbat suratga olishni taklif qiladi. Suratga olib, bolalar kasbni va ushbu kasb egasi bajaradigan harakatni nomlashlari kerak (rasmlar: kiyim, uy, pirog, fotosurat va boshqalar).

No 27. "Mavzu bo'yicha kasbni aniqlang".
Bolalar navbatma-navbat sumkadan ma'lum bir kasbiy faoliyat uchun zarur bo'lgan narsalarni (cho'l, paxta, tanga, taroq, hushtak, ko'rsatgich, bo'yoqlar, iplar, bolg'a va boshqalar) chiqaradilar. Mavzuga ko'ra, bolalar mavzu qo'llaniladigan kasbni nomlashlari kerak.

№ 28. "Nima ortiqcha?".
O'qituvchi ob'ektlar - yordamchilar (masalan, shprits, paxta, yod va durbin) tasvirlangan to'rtta rasmni qo'yadi. Bola qo'shimcha elementni nomlashi va o'z tanlovini tushuntirishi kerak.

№ 29. "Menga bir so'z ayting"
Biz kasbda o'ynaymiz
Biz ularni o'z xohishimizga ko'ra tanlaymiz
Va biz tez orada orzu qilamiz
Onam va dadam qariydi
Faqat orzu qilish uchun emas
Va kim bo'lishni va kim bo'lishni hal qiladi.

Sasha g'urur bilan samolyot
Ipda omad.
U uchishga tayyorlanmoqda
Shunday qilib, u o'sadi ...(uchuvchi)

Uchuvchi Boryaning do'sti bor
Atrofni bo'yash.
Deraza ustida yomg'ir
Shunday qilib, u o'sadi ...(rassom)

Rassomning singlisi bor
U juda baland ovozda qo'shiq aytishi mumkin.
Qushlar Nastyaga qo'shilib kuylashadi,
Shunday qilib, u o'sadi ...(ashulachi)

U ularga sonet yozdi
Shunday qilib, u o'sadi ...(shoir)

Shoirning ukasi Stepashka,
U butun yil davomida hasharotlarni o'rgatdi
Stakandan chelakka o'tish.
Stepa - yosh ...(murabbiy)

Do'st Dima bilan murabbiy
Kun bo'yi ular mina qidirishdi.
Devor ostidagi Dima bankasi,
Bo'lish uchun dafn etilgan ...(sapper)

Sapperning katta akasi bor,
U har doim hammaga yordam berishdan xursand.
Mushuklar daraxtni tozalash vositasidan,
Leva - kelajak ...(qutqaruvchi)

Bizning qutqaruvchimiz juft bo'lib yuradi
Mehribon qiz Tamara bilan.
U hayvonlarni damlama bilan davolaydi,
Bo'lishni xohlaydi ...(veterinar)

Tomning veterinarida
Sichqonlarning hammasi uydan chiqib ketishdi.
Ularni hammadan so'roq qilib topadi,
Tim, mahalliy...(detektiv)

Divanda bizning tergovchimiz
Anining soch turmagi topildi.
Anya Elis rolini o'rganmoqda,
Katta bo'lish uchun....(aktrisa)

Aktrisalar uchun - qarsaklar
Va gullar va maqtovlar.
U Anechkaga baqirdi: "Motor!"
Shon-sharaf - kino ...(direktor)

Teatr direktori tashlab ketilgan
U Danka bilan polni changlatdi.
Atrofdagi yo'l dunyosi
Danka. U qiladi...(ekolog)

№ 30. "Xatoni toping".

Doktor osh tayyorlayapti.

Oshpaz haydayapti.

O'qituvchi sochlarini kesadi.

Tikuvchi odamlarni davolaydi.

Politsiyachi mahsulotlarni tortadi.

Sartarosh odamlarni davolaydi.

"Ularsiz kim qila olmaydi"
Maqsad: bolalarning turli kasb egalari uchun zarur bo'lgan materiallar, asboblar, jihozlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga mavzuni ko'rsatadi va bolalar unga muhtoj bo'lgan odamning kasbini nomlashadi. Shuni esda tutish kerakki, bir xil narsalar turli kasb egalari uchun kerak.
— Avval nima, keyin nima?
Maqsad: bolalarning mehnat harakatlarining ketma-ketligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
O'yinning borishi: o'qituvchi qo'g'irchoqni changyutgichni qanday tozalashni o'rgatishni so'raydi. U birinchi navbatda nima qilish kerakligini so'raydi, keyin nima (uni rozetkaga ulang, so'ng tugmachani bosing, changni yutib oling, o'tish tugmachasini bosing, vilkasini rozetkadan chiqarib oling). Bolalar va boshqa mehnat jarayonlarini taklif qiling.
"Masha nima qilmoqchi?"
Maqsad: bolalarning ba'zilari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish mehnat faoliyati; ish uchun zarur bo'lgan materiallar, asboblar va jihozlar haqida.

O'yinning borishi: o'qituvchi Masha qo'g'irchog'i nomidan bolalarga murojaat qiladi:
- Masha mendan havza, bir chelak suv va sovun so'raydi.
Qo'g'irchoq nomidagi ob'ektlarni almashtiradi.
- Nima deb o'ylaysiz, u nima qiladi? (yuvish). To'g'ri. Va endi Masha qozon, sut, shakar, tuz, tariq so'raydi. U nima qilmoqchi? (qo'g'irchoq bo'tqa pishirmoqchi). Bo'tqaning nomi nima? (tariq).
O'yin shaklida tegishli narsalarni talab qiladigan boshqa mehnat faoliyati ko'rib chiqilishi mumkin. Kichkintoylarga bu narsalar ko'rsatiladi, kattaroq bolalar uchun o'qituvchi buyumlar tasvirlangan rasmlardan foydalanadi yoki rasmlarni ko'rsatmasdan oddiygina ro'yxatga oladi.

"Kimga kerak"
Maqsad: bolalarning ob'ektlar va ulardan mehnat jarayonlarida foydalanish haqidagi g'oyalarini birlashtirish. Kasblar bilan tanishing.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga turli xil narsalarni ko'rsatadi, ularni nomlashni va qachon va qanday maqsadda ishlatilishini aytib berishni so'raydi (bu kepak, oshpazga bo'tqa, sho'rva va kompot quyish uchun kerak).
— Nima qilayotganimni o‘ylab ko‘ring?
Maqsad: bolalarning mehnat faoliyati haqidagi g'oyalarini kengaytirish. Diqqatni rivojlantirish.
O'yinning borishi: o'qituvchi va bolalar qo'llarini birlashtirib, aylanada turishadi. Bir bola aylana markaziga keladi. Hamma aylana bo'ylab yuradi va aytadi:
Nima qilyapsan, bilmaymiz
Keling, ko'rib chiqaylik va taxmin qilaylik.
Bola harakatlarni nafaqat harakatlar, balki tovushlarni uzatish (polni changyutgich, arralash, mashina haydash, yuvish, ovqat pishirish) orqali taqlid qiladi. Bolalar harakatlarni taxmin qilishadi.
"Kimga nima kerak?"
Maqsad: bolalarni nutqda otlardan foydalanishga o'rgatish. sananing soatlari kassa (pichoq, taxta, pan, kepak - oshpazga kerak va hokazo).

"Yo'qolgan elementni nomlang"
Maqsad: bolalarni analogiya bo'yicha ob'ektlarni tanlashga o'rgatish.
Farrosh - belkurak sotuvchi - kassir
Shifokorga - fonendoskop; oshpazga - kostryulka

"Kim nima qilyapti?"
Maqsad: bolalarni kasb nomi uchun imkon qadar ko'proq fe'l tanlashga o'rgatish.
Doktor nima qilyapti? - ... oshpaz nima qilyapti? - ...
Farrosh nima qilyapti? - ... sartarosh nima qiladi? - ...

"Ta'rifdan kasbni taxmin qiling"
Maqsad: bolalarni tegishli tushunchalarni topishga o'rgatish. (oshpaz - oshpaz; shifokor - dori, oq xalat, termometr)

"Kim nima, nima?",
Maqsad: bolalarning so'z boyligini kengaytirish, ta'rifli so'zlarni tanlashni o'rganish turli xil turlari kasblar.
Qaysi haydovchi? - Diqqatli, kuchli, diqqatli ...
Qanday oshpaz? - chaqqon, ehtiyotkor, diqqatli ...

"Buning aksini ayting"
Maqsad: bolalarni antonim so'zlarni tanlashga o'rgatish.
Yaxshi - ... foyda - ... sotib olish - ... axloqsizlik - ...
Kirish - ... gapirish - ... olish - ... axlat - ...
Yordam -… tuzatish -… sindirish -… erta -…
Qiyin -… tez -…

"Gaplardagi xatolarni tuzating"
Maqsad: bolalarni qarama-qarshi ma'noli jumlalardan foydalanishga o'rgatish.
Shifokor bolalar uchun mazali tushlik tayyorlaydi. Oshpaz mazali kechki ovqat tayyorlaydi, shifokor esa odamlarni davolaydi.

"Men boshlayman va siz davom etasiz"
Maqsad: bolalarni murakkab jumlalardan foydalanishga o'rgatish.
Shifokor odamlarni davolaydi ...
Quruvchi uylar quradi ...
Sartarosh odamlarning sochini kesadi...

"Kichik katta"
Maqsad: bolalarni kamaytiruvchi qo'shimchali otlarni shakllantirishda mashq qilish.
Belkurak - belkurak, chelak - chelak ...

"Nima nimadan keladi"
Maqsad: bolalarni analogiya bo'yicha so'zlarni shakllantirishda mashq qilish.
Sabzi sharbati - sabzi; olma murabbosi - olma ...

"Nima ortiqcha ekanligini ayting"
Maqsad: ob'ektlarni ma'lum bir xususiyatga ko'ra guruhlashni o'rgatish va qo'shimcha ob'ektni ajratib ko'rsatish.
Rak, belkurak, arava, chelak - ? chelak ortiqcha, chunki farroshga tırmık, belkurak va arava kerak, lekin ish uchun chelak kerak emas.

Gil Svetlana Aleksandrovna
Murmansk viloyati, Kirovsk.

- "Kasblar" mavzusi bo'yicha qo'shimcha material.

Yangi lug'at

Otlar

quruvchi, g'isht teruvchi, rassom, o'qituvchi, sotuvchi,duradgor, shishachi, me'mor, o'qituvchi, oshpaz, shifokor,

Hamshira.Ma'lumotlar bilan bog'liq vositalarning nomlarikasblar ("Asboblar" mavzusiga qarang).

Fe'llar:

ko'tarish, qo'yish, boshqarish, bo'yash, yig'ish,qurish, ta'mirlash, davolash, o'rgatish.

Sifatlar:

baland, past, chiroyli, blokli, g‘ishtli, desust, shaharlik, diqqatli, qattiqqo‘l, aqlli, mohir

Qo'shimchalar:

chiroyli, ozoda, tekis, tekis, baland, tez, baliq ovlash

O'yin "Kim eng diqqatli?"

Maqsadlar: eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish, aniqlashtirish valug'atni faollashtiring leksik mavzu"Kasblar".

HODgames: o'qituvchi bolalarga she'r o'qiydi, keyinqaysi kasblarning nomlarini eslab qolishga harakat qilishni so'raydi

she’rda uchrashadi, yana qanday kasblarni biladilar.

MEN UYDA QOLISHI YOXMAYMAN

Men uyda qolishni yoqtirmayman

Menga yurishni yaxshi ko'radi.

Men sevaman yurish, qarashni yaxshi ko'rish,

O'zingiz bilan do'stlar oling.

Men bulutlarga qarashni yaxshi ko'raman

Quyosh chiqishida;

Yoniq shov-shuvli daryo kabi

Muzni buzadi.

Duradgor qanday qiladi

Stol, stul yoki stul,

VA rassom xonalarni bo'yaydi

IN har qanday qiziqarli rang.

Farrosh hovlini qanday tozalaydi -

Qorni yig'ib,

Qanday raqs uchun polni jilolovchi -

quvnoq odam .

Bo'ron kabi , atirgul yoki ayoz,

Shamol ostida o'tkir hushtak

Og'ir lokomotivni haydash

Qo'rqmas haydovchi.

Men uyda qolishni yoqtirmayman

Yo'q, men o'tirishni yoqtirmayman.

Men dunyoga qarashni yaxshi ko'raman

Quyosh nuriga qarang!

E. Blaginina

"She'rlar-fantastika" o'yini

Maqsadlar: eshitish e'tiborini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;"Kasblar" mavzusida lug'atni faollashtirish.

Hodigry.she'r va undagi xatolarni toping.

Uyni o'qituvchi mohirlik bilan qurgan,

Xonanda musiqa yozadi

tikadi kiyim sotuvchisi.

S. Chesheva

O'yin "Men kim bo'lishni xohlayman?"

Maqsadlar: eshitish diqqatini, fikrlashni, izchil nutqni rivojlantirish;"Kasblar" mavzulari bo'yicha lug'atni yangilash,

"Asboblar".

O'yinning borishi.O'qituvchi bolalarni kim ekanligi haqida o'ylashga taklif qiladibo'lishni xohlasangiz, o'z kasbingizni boshqa bolalar shunday tasvirlab bering

taxmin qildi.

Masalan:

Bola: Menga bu vositalar kerak: qaychi, taroq , ustara, soch quritgich.

Boshqa bolalar: Siz sartarosh bo'lishni xohlaysiz.

O'yin "Kim nimani boshqaradi"

Maqsad: otdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlashinstrumental shakl.

Hodigry. O'qituvchi paneldagi rasmlarni ochib beraditransport tasviri va kimni aytishni taklif qiladi

transportni nazorat qiladi.

(Haydovchi) ... avtobusni boshqaradi.

(Haydovchi) ... yuk mashinasini boshqaradi.

(Haydovchi) ... poyezdni boshqaradi.

(vertolyot) ... vertolyotni boshqaradi.

(Uchuvchi) ... boshqaradi samolyotda.

(Kapitan) ... kemani boshqaradi.

(Mototsiklchi) ... mototsiklni boshqaradi.

(velosipedchi) ... velosiped haydaydi.

(Kosmonavt) ... raketani boshqaradi.

O'yin "Kim nima qilmoqda?"

Maqsadlar: nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish, faollashtirish"Kasblar" mavzusidagi lug'at.

Hodigry. O'qituvchi bolalarni javob berishga taklif qiladi savollar.

Masalan:

Shifokor (u nima qiladi?) odamlarni davolaydi.

Domla... Oshpaz...

O't o'chiruvchi... Tikuvchi...

Farrosh... Pochtachi...

Sotuvchi... Rassom...

Tarbiyachi ... Sartarosh ...

"Tushuntirish" o'yini

Maqsadlar: nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish;so'z yasalishi: kompleksni tushunish va izohlashni o'rgatish so'zlar.

Hodigry. O'qituvchi bolalardan tushuntirishni so'raydikasblarning nomlari qanday so'zlardan iborat.

So'zlar: baliqchi, yog'ochchi, yog'ochchi, chorvador, otchi,sabzavot yetishtiruvchi, bog‘bon va boshqalar.

O'yin "Kimga nima kerak?"

Maqsadlar: eshitish diqqatini rivojlantirishnutqning grammatik tuzilishi, qo‘llanishni o‘rgatish

otlarning holi, nisbat yasalishi sifatlar.

Hodigry. O'qituvchi bolalarni tinglashga taklif qiladi taklif , xatoni toping, tuzating, takrorlang

taklif to'g'ri.

Pan kerak ... oshpaz (oshpaz).

Ko'rdim kerak ... duradgor (duradgor).

Mashina kerak ... tokar (tokar).

Un kerak ... nonvoy (novvoy).

Cho'tkalar kerak... rassom(rassom).

Bolta kerak ... yog'och ishlab chiqaruvchi(taxtakor).

Qaychi kerak... tikuvchi(tikuvchiga).

Bolg'a kerak ... poyabzalchi(poyabzalchi).

"Tarqoq bo'g'inlar" o'yini

Maqsad: heceli tahlil va sintezni rivojlantirish, inglVizual xotiraga e'tibor berish, so'z boyligini faollashtirish

"Kasblar" mavzusidagi stok.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni so'zlarni "tuzatish" ga taklif qiladi,qaysi qulab tushdi. Gilam linografiyasida - bo'g'inlar: TOR - PO -

PA - SAME - RICK - MA - DOV - NICK - SA - DOGE - HU - NICK -

YING - HER - NER - DOC - VAR. Bolalar ulardan so'zlarni yasaydilar.

So'zlar: rassom, sartarosh, shifokor, bog'bon, muhandis, oshpaz.

O'yin "Ovozlarni nomlang"

Maqsadlar: fonemik jarayonlarni takomillashtirish, mahoratso'zdagi birinchi va oxirgi tovushlarni aniqlang.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni birinchi va nomlarini taklif qiladiso'zlardagi oxirgi tovushlar - kasb nomlari.

So'zlar: oshpaz, shifokor, muhandis, duradgor, mashinist, duradgor,g'isht teruvchi, rassom, rassom, me'mor.

O'yin "Kim bo'lish kerak?"

Maqsadlar: izchil nutqni rivojlantirish, izchillikni o'rgatishmonolog, bolalarning so'z boyligini faollashtirish

"Kasblar" mavzusida.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni hikoyani yakunlashga taklif qiladi.

Bir kuni bolalar bog'chasida bolalar qanday bo'lishlarini orzu qilishdi,ular kattalar bo'lganda. Petya dedi:

Men odamlarni davolamoqchiman. Men (kim?) ... bo'laman.

Men esa, - dedi Yuliya, - ulg'aysam, men o'qiymankichik bolalar. Men (kim?) ... bo'laman.

Bu nima! - javob berdi Vasya. - Bu erda men tez orada odamlarga aylanamanolovni saqlang, olov bilan kurashing. Men bo'laman (kim?)......

Bir o'ylab ko'ring, o't o'chiruvchi!- Katya kuldi.- YavotMen rasm chizishni boshlayman. Men (kim?) ... bo'laman.

Kichkina bola Oleg jimgina bolalarga qaradi dedi:

Va men sizga ovqat pishiraman. Men bo'laman (kim?) ...

S. Chesheva

Qayta yozish uchun matn

QO'LLAR NIMA UCHUN

Petya va bobo ajoyib do'st edilar. gaplashdi.

Bir kuni bobosi nabirasidan so'radi:

Va nima uchun, Petenka, odamlarga qo'llar kerak?

To'p o'ynash, - javob berdi Petya.

Va nima uchun? – so‘radi bobo.

Qoshiqni ushlab turish uchun.

Yana nima?

Mushukni erkalash uchun.

Yana nima?

Daryoga tosh otish uchun ...

Kechqurun Petya bobosiga javob berdi, u to'g'ri javob berdi.Faqat u boshqalar kabi kichik va o'ziga xos tarzda edi

mehnat bilan emas, balki butun hayot bilan ishlaydigan ishlaydigan qo'llar hukm qilinadi.butun dunyo ushlab turibdi.

E. Permyak savollari:

Bobo Petyadan nimani so'radi? Butrus nima dedi?

Nega Butrus shunday javob berdi? Nima uchun odam

Sizga eng ko'p qo'llar kerakmi?

Qayta yozish uchun matn

IKKI PULU

Xuddi shu temir va suv bo'lagidan va xuddi shundayustaxona ikkita omoch yasadi.

Ulardan biri dehqonning qo‘liga tushib, darrov ketdiishlash uchun, ikkinchisi esa uzoq vaqt va umuman foydasiz yotdi,

savdogarning do'konida yotdi.

Bir muncha vaqt o'tgach, ikkala vatandosh yana sodir bo'ldiShudgor, sobiq dehqon kabi porladi

kumush va undan ham yaxshiroq ediHozirgina ustaxonadan chiqdi; tashqarida yotgan shudgor

do'kondagi barcha ishlar qorayib, zang bilan qoplangan.

Iltimos, aytingchi, nega bunchalik yaltiroqsiz? - so'radieski tanishidan zanglagan omoch.

Mehnatdan, azizim, - javob berdi u.- Aeslitszanglagandan ko'ra yomonroq bo'ldi, lekin bularning barchasi, chunki

hech narsa qilmasdan yonboshlab yotgan vaqt.

TO . Ushinskiy

Savollar :

Ikki omoch qanday va qayerda yasalgan?

Bitta omochni kim oldi, ikkinchisiga nima bo'ldi?

Ikkala shudgor yana uchrashganda qanday ko'rinishga ega edi?

Ikki omoch nima haqida gaplashdi?

Maktabgacha bolada kasblar haqida tasavvurga ega bo'lishi, o'zi asoslashi mumkin bo'lgan jumlalar va assotsiativ aloqalarni qurish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Bundan tashqari, maktabgacha tarbiyachi allaqachon harflar haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak, u heceler bo'yicha o'qiy oladi va o'qiganini tushunadi.

Vazifalar maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida mavjud bilimlarni mustahkamlash, shuningdek, yangi tushunchalarni ishlab chiqish va maktabda darslarga tayyorgarlik ko'rishga qaratilgan.

Vazifa 1. Kasbni harf bilan ayting

Maqsad: alifbodagi harflar haqidagi bilimlarni ishlab chiqish; so'z boyligini kengaytirish.

materiallar: harflar yozilgan kartalar.

Vazifani bolalar guruhida bajarish yaxshiroqdir. Maktabgacha yoshdagi bola kartani chiqaradi, u bilan boshlangan harf va kasbni nomlaydi. Har bir harf uchun bunday so'z mavjudligi kafolatlanadi, lekin agar u eslay olmasa, harf ikkinchi, uchinchi va hokazo bo'lgan so'zdan foydalanishingiz mumkin.

Vazifa 2. Men kimni o'yladim?

Maqsad: lug'atdan foydalanishga o'rgatish; xayoliy fikrlashni rivojlantirish.

Guruhda ishlashda vazifa kuchliroq ta'sir qiladi. O'z navbatida, har bir kishi o'zi uchun kasb haqida o'ylaydi va o'zini uning rolida tasavvur qiladi. Qolganlarning vazifasi: taqdimotchining ta'rifiga ko'ra, u aniq nimani o'ylab topdi. Rahbar doimo o'zgarib turadi.

3-topshiriq. U, u.

Maqsad: gender tushunchasi bilan tanishtirish; so'z boyligini mustahkamlash.

Voyaga etgan kishi "U ..." kabi iborani boshlaydi va kasbni erkak shaklida chaqiradi. Mutaxassislik ayol hamkasbi semantik xatosiz amalga oshirilishi mumkin bo'lgan tarzda tanlanishi kerak. Ba'zan, maktabgacha yoshdagi bolaning diqqatini tekshirish uchun siz ikkala jinsga tegishli bo'lgan so'zlarni kiritishingiz mumkin: shifokor, fotosuratchi, novvoy, bastakor. Yoki faqat bitta turda ishlatilishi mumkin bo'lganlar: rassom, rassom; hamshira, hamshira; ofitsiant, ofitsiant; o'qituvchi, o'qituvchi.

Vazifa 4. Agar u ... bo'lmasa edi.

Maqsad: har bir hunarmandchilikning ahamiyati haqida tushuncha berish.

Suhbat, agar ma'lum bir hunarmandchilik bo'lmasa, nima bo'lishi mumkinligiga olib keladi. Maktabgacha tarbiyachi o'z fikrlarini to'liq ifodalashi kerak, shu bilan birga miyaning ikkala yarim sharidan ham foydalanishi kerak. Jumla "quruvchilar bo'lmasa ..." iborasi bilan boshlanadi.

5-topshiriq. Men bo'lishni xohlayman!..

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda hunarmandchilikni olish uchun qanday harakatlar talab qilinishi haqida g'oyalarni rivojlantirish.

Bola kim bo'lishni xohlayotgani haqida gapiradi. Shuningdek, siz ularda chizilgan ixtisosliklarga ega kartalarni ham berishingiz mumkin. Keyin kattalar etakchi savollarni so'raydi, ularga maktabgacha tarbiyachi batafsil javob berishi kerak.

Vazifa 6. Bir - ko'p.

Maqsad: so'z yasalish jarayonlarini takomillashtirish (xususan, ko'plik shakllanishi).

Voyaga etgan kishi kasb nomini beradi birlik, maktabgacha tarbiyachining vazifasi ko'plikdagi so'zni kelishishdir.

Bitta shifokor - ko'p ... (shifokorlar).

Bitta shifokor - ko'p ... (shifokorlar).

Bitta enaga - ko'p ... (enaga).

Bitta haydovchi - ko'p ... (haydovchilar).

Mavzu bo'yicha topishmoqlar