"UY QUSHLARI"

Nutqni rivojlantirish bo'yicha darslarning qisqacha mazmuni. (Yuqori guruh.)

7-sonli MBDOU o'qituvchisi: Biryukova G.K.

Dastur tarkibi:

Ø Parrandalar, ularning turmush tarzi haqidagi g'oyalarni aniqlang va kengaytiring.

Ø Tajribalar yordamida bolalarning bilimlarini chuqurlashtirish.

Ø Ertakni qayta hikoya qilishga o'rgatishda izchil nutq faoliyatini shakllantirish, uning mazmunini kamchilik va buzilishlarsiz etkazish.

Ø Fikrlash, vizual e'tibor, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Ø Hamkorlik, bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlar, mas'uliyat hissi, tashabbuskorlik, hayvonot dunyosiga muhabbat va hurmat ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodik usullar: suhbat, savollar, topishmoqlar, tajriba, o'yin, ma'lumotnoma rasmlari yordamida ertakni takrorlash, vizual gimnastika, kutilmagan lahza.

Lug'atni boyitish: kurtkalar - pastki ko'ylagi, yupqa muz, membranalar orqali o'tadi.

Uskunalar:"Parranda go'shti", suv idishlari, mum bilan bo'yalgan va tozalangan karton chiziqlar, patlar, rasmlar - qayta hikoya qilish uchun ertak uchun rasmlar, bo'lingan rasmlar, kutilmagan sovg'a bilan tuxum.

Dastlabki ish: parrandalar haqida topishmoqlar yodlash, parrandalar haqida gapirish, rasmlarga qarash.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, qarang, rasmlarda kim tasvirlangan? Uni bir so'z bilan nomlang. (Parrandachilik).

Parrandachilik haqida ko'proq bilishni xohlaysizmi? (Ha).

Keyin hozir o'ynaymiz qiziqarli o'yin, deb ataladi

"Nima uchun":

· Nega ularni "qushlar" deb atashadi? (Tanasi patlar bilan qoplangan, qanotlari, tumshug'i bor).

· Nima uchun parrandalar faqat qisqa masofalarga uchadi? (Ularning qanotlari zaif va tanasi og'ir).

· Nima uchun parrandalar toshlarni yutadi? (Ovqatni maydalash uchun, chunki ularning tishlari yo'q).

· Nima uchun tovuqlar "tuxumchi tovuqlar" deb ataladi? (Ular tuxum qo'yadi).

· Uy hayvonlari qushlarining qanday afzalliklari bor? (Go'sht, tuxum, paxmoq).

· Topishmoqlarni toping:

Sariq paltoda paydo bo'ldi -

Xayr, ikkita qobiq!

(Jovuq).

Kvohchet, quohchet, bolalarni chaqiradi,

U barchani qanot ostiga to'playdi.

(Tovuq).

Budilnik emas, balki uyg'onish

Qo'shiq ayt - odamlar uyg'onadi.

(Xo'roz).

Suvda yuvindi, lekin quruq qoldi.

(G'oz).

· Nega g'oz va o'rdaklarda patlar namlanmaydi? (Ularni quyruqdagi yog 'bilan yog'laydilar va u patlarni yumalaydi).

- Uni tekshirmoqchimisiz? (Ha).

Bu erda sizda ikkita chiziq bor. Biri oddiy va toza. Ikkinchisi mumlangan. Birinchisini oling va uni namlang. (tasma ho'l bo'ldi). Endi yana bir tasma oling va uni namlang. (suv undan oqib chiqadi). Endi patni oling va uni namlang. (tuklar ham quruq qoldi).

Xulosa: Suvda suzuvchi qushlarda suv patlardan dumalab chiqadi, patlar namlanmaydi.

Bu qushlarga suzishga yana nima yordam beradi? (Ularning laklarida membranalar bor va eshkak kabi panjalari bilan qatorlanadi). Shuning uchun tovuq, kurka va xo‘roz suzishni bilmaydi.

Va men sizga "Yaramas xo'roz" ertakini aytib bermoqchiman, diqqat bilan tinglang:

"Ular yashashdi - xo'roz va tovuq bor edi. Sovuq qish keldi, birinchi qor yog'di. Xo'roz konkida uchmoqchi bo'ldi va tovuq dedi: "Oh, Petya, kuting, daryo to'g'ri muzlasin. Muz hali ham yupqa, u sinadi va siz cho'kib ketasiz!" Xo'roz tovuqga bo'ysunmadi, konkini kiyib, muz ustida dumaladi. Dumaladi, dumaladi va muvaffaqiyatsizlikka uchradi ... Xo'roz suvdan zo'rg'a chiqib, ho'l va muzlab, uyiga ketdi. Tovuq uni ko'rdi, hech narsa demadi, faqat boshini chayqadi ... "

Nega tovuq boshini chayqadi? (Bolalarning javoblari).

Bolalar ertakni o'z xohishlariga ko'ra takrorlaydilar.

Vizual gimnastika "Kokerel uchun donalarni qidiring".

Motor gimnastikasi "Kichik o'rdakchalar".

Biz ertalab qandaydir ketma-ket chiqdik (joyida yurish)

O'nta kichkina o'rdak.

Hisoblangan, (Qo'llar yuqoriga, oldinga, yon tomonlarga)

Ajablanib, (Qo'llaringizni pastga tushiring, elkangizni ko'taring)

Ikki guruhga bo'lingan. (aylana)

Tuklar tozalandi

Boshini aylantirdi. (bosh aylanadi)

Chuvalchang egildi, (Oldinga egilib)

Ular daryoga yugurishdi. (O'rnida yugurish)

Didaktik o'yin"Rasm to'plang."

Qora va oq tasvirlar bolalarning oldida yotadi va bu rasmning rangli kesilgan qismlari ularning ustiga qo'yilgan.

Dars tahlili.

Inna Buxarova
"Parrandachilik" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni

Mavzu: « parrandachilik» .

Maqsadlar: Tuzatish- tarbiyaviy: mavzu bo'yicha lug'atni aniqlashtirish, kengaytirish va faollashtirish, umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirish « parrandachilik» , tana qismlarini nomlashni o'rganish, onomatopoeiadan fe'l yasashni o'rganish, otlarning kamaytiruvchi shaklini yasashni o'rganish, qarama-qarshi ma'noli so'zlarni topishni o'rganish, egalik sifatlarini yasashni o'rganish.

Tuzatish - rivojlantiruvchi: xotirani, e'tiborni, fikrlashni, izchil nutqni, umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy: tabiatga mehr-muhabbat, mehr-oqibatli munosabatni tarbiyalash parrandachilik.

Uskunalar: "Qushzor" rasmi, tasvirlangan rasmlar parrandalar va ularning jo'jalari

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Boshqotirmalar:

Panjara ustida o'tirib, qichqiradi

Va hamma yig'ilganda, u jim qoldi.

qizil shlyapa,

Yelek, to'qilmagan

Palto qovurg'ali.

Sariq paltoda paydo bo'ldi:

Xayr, ikkita qobiq!

rang-barang kraker

Qurbaqalarni ushlaydi.

Suvda cho'mildi, quruq qoldi.

Tovusdek dumini yoyib,

Muhim bir janob yuradi

Oyoqlari bilan erga - taqillatish.

Uni ismi nima. ?

2. Ajratish.

Bolalar, bugun biz qishloqqa, tanish buvimiz Mashaga, parrandachilik hovliga boramiz.

a) Rasmlar bilan ishlash.

Qarang va Masha buvisi bilan kim yashaydi?

Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin?

Ular nima yeydi?

Ular qanday foyda keltiradi?

B) O'yin "Oila yig'ing"

(xo'roz-tovuq-tovuq, o'rdak-drake-o'rdak, g'oz-g'oz-gosling, kurka-kurka-kurka.

B) o'yin "Senda nima bor."

(bosh, bo'yin, tana, dum, qanot, panja, tumshug'i)

Tovuq qichqiradi. O'rdak qichqirmoqda. G'oz qichqiradi. Xo'roz qichqiradi

Fizkultminutka.

Ertalab bizning o'rdaklarimiz - taqlid qilib, aylana bo'ylab yurish

Quak-quak-quack! Quak-quak-quack! o'rdaklarning yurishi

Hovuz bo'yidagi g'ozlarimiz - aylana bo'ylab yuring, bo'yinlarini oldinga cho'zing va

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! qo'llar pastga - "qanotlari" orqaga

Derazadagi tovuqlarimiz - To'xtang, aylanada turing,

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! yon tomonlarga zarba bering

Va Petya kabi - xo'roz Ular orqalari bilan aylanada turishadi, bo'yinlarini cho'zadilar,

Erta - erta tongda oyoq uchida ko'tarilish

Biz kuylaymiz: ku - ka - re - ku!

D) O'yin "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling".(xo'roz, tovuq, jo'ja, o'rdak, o'rdak, kurka, kurka, g'oz, g'oz)

E) O'yin "Buning aksini ayting"

O'rdak katta, o'rdak esa...

Tovuq yosh, xo'roz esa ...

O'rdak suzadi, tovuq esa ...

Tovuq engil, xo'roz esa ...

G'oz baland ovozda qichqiradi, gosling esa ...

O'rdak tez suzadi, lekin o'rdak ...

G) O‘yin "Kimning, kimning, kimning, kimning". (Bosh (kimning)- o'rdak ....)

3. Pastki qator sinflar. Bolalar mehnatini baholash.

Bugun biz gaplashgan bolalar dars?

nomi parrandachilik. Sizga qanday o'yinlar yoqadi? Qaysi o'yinlar sizga qiyin?

Juda qoyil! Bugun qo'lingizdan kelganini qildingiz. Dars tugadi. Dam olish.

Tegishli nashrlar:

Darsning qisqacha mazmuni “Parrandachilik. Ovoz [K] va K harfi" Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"62-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi", Staraya qishlog'i "DOMETER BIRDS. OVOZ VA HART [K]”.

"Uy hayvonlari va qushlar" integral darsining konspekti (o'rta guruh) Mavzu: "Uy hayvonlari va qushlar" Maqsad: bolalarning "Uy hayvonlari va qushlar" mavzusidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish Vazifalar: Kognitiv rivojlanish:.

"Parrandachilik" maktabining tayyorgarlik guruhidagi integratsiyalashgan darsning konspekti Maqsad: "Parranda go'shti" mavzusida faol lug'at va nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish Vazifalar: Ta'limiy: Mavzu bo'yicha so'z boyligini boyitish:.

"Parrandachilik" ikkinchi kichik guruhidagi integratsiyalashgan darsning konspekti Ikkinchisida integratsiyalashgan darsning konspekti kichik guruh"Parranda go'shti" Vazifalar: Ta'limiy: Bolalarning xarakteristikasi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Mavzu: “Parranda go‘shti” Maqsad: 1. Musiqa tempiga qarab tempning o‘zgarishi bilan harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. 2. Nafas olish funksiyasini takomillashtirish.

Vazifalar: Ta'limiy: bolalarda parrandalar va ularning jo'jalari haqida g'oyalarni shakllantirish, qushlarni tashqi ko'rinishida ajratish, nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

Belik Eleonora Yurievna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: MBDOU №53 Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi
Aholi punkti: Kemerovo viloyati, Kemerovo shahri
Material nomi: dars xulosasi
Mavzu:"Parrandachilik" nutqini rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Nashr qilingan sana: 22.05.2017
Bob: maktabgacha ta'lim

Tarbiyaviy:

ko'rinish, turmush tarzi.

Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish, izchil nutq.

Rivojlanayotgan:

ijodiy tasavvur.

Tarbiyaviy: Hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish,

xayrixohlik.

Materiallar: parranda go'shti, loviya va no'xatning mavzu rasmlari

aralash, plitalar, plastilin qurtlari, tovuq o'yinchoqlari va

jo'ja, parranda go'shtini bo'yash sahifalari.

Darsning borishi:

Salom.

Tovuq bolalarning oldiga keladi. Salom bolalar!

Men sizga yordam so'rab keldim. Mening kichkina bolam yo'qolgan

jo'ja. Men uning boshi atrofida yuguraman, javob bermaydi, ehtimol adashib qolgan, bizning

parrandachilik hovlisi. Katta hovlimiz bor, qayerga qarashni bilmayman.

In - l: Yigitlar tovuqga yordam berishadi.

Tezroq qushlar hovlisiga boraylik.

Uch marta aylanib, o'zingizni parrandachilik hovlisida toping.

Men taxtani aylantiraman, unda daraxtlar uyining rasmi bor.

Xo'sh, yigitlar parrandachilik hovlisiga tushishdi.

Ammo bu erda kim yashaydi? Bizning tovuq shu yerdami?

G'oz haqida topishmoq.

Uzun bo'yin, qizil panjalar,

To'piqlarga chimchilash

Ortga qaramay yugur. (g'oz).

V-l: To‘g‘ri, bolalar, bu yerda g‘ozlar oilasi yashaydi

Magnit doskada g'ozlar oilasi tasvirlangan rasm paydo bo'ladi.

V-l: Bu g'ozlar oilasi!

Otasining ismi nima? (g'oz) Onam qanday? (g'oz) Va ularning chaqalog'ining ismi nima

(goslings), va agar bolalar ko'p bo'lsa (goslings)?

B - l: G'ozlarning tavsifi haqida savollar beradi - bolalar agar javob beradilar

qiyin yordam beradi va bolalar takrorlaydilar.

G'ozlarning tavsifi - g'ozlar katta, ular bor uzun bo'yinlar boshida qizil

uzun tumshug'i, ikkita ko'z, ikkita katta qanot, kichik quyruq, ikkita qizil

panjalar va panjalardagi membranalar - shuning uchun g'ozlar suv qushlari va nima uchun

g'ozlarning tanasi qoplangan (tuklar bilan va patlar ostida). Kulrang g'ozlarda patlar yoki

oq. Goslings esa sariq rangda.

Va g'ozlarning tabiati bema'ni, ular chimchilashni va o'ynashni yaxshi ko'radilar. Keling, birga boraylik

keling g'oz o'ynaymiz...

Nutqni harakatlar bilan nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Bizda g'amgin g'oz bor

G'ozlar, g'ozlar, mening tovuqimni ko'rdingizmi?

Ha, tovuq yugurib kirdi, sizning o'g'lingiz mening goslinglarim bilan o'ynadi - don

cho'kdi va qochib ketdi ...

Lekin qayerda?

Ha, u o'rdaklar yashaydigan hovliga yugurdi ...

Xo'sh, bolalar, keling, hovliga o'rdaklarga boraylik ....

O'zingizni uch marta aylantiring va o'zingizni o'rdak hovlisida toping ...

Magnit doskada o'rdak oilasining suratlari paydo bo'ladi.

V-l: Bu o'rdak oilasi.

Otasining ismi nima? (drake) Onam qanday? (o'rdak) Va ularning ismi nima

chaqaloq (o'rdak) va bolalar ko'p bo'lsa (o'rdak)?

B - l: O'rdaklarning tavsifi haqida savollar beradi, ona va dadani - bolalarni taqqoslaydi

Agar qiyin bo'lsa, javob bering va bolalar buni takrorlaydilar.

O'rdaklar g'ozlarga qaraganda bir oz kichikroq. Boshida ikkita kichik ko'z bor. Keng,

apelsin va uzun tumshug'i. O'rdaklarning bo'yni g'ozlarnikidan qisqaroq. Tanada ikkita

qanotlari, qisqa dumi va ikkita oyoqlari. Membrananing panjalarida. Buning uchun membranalar

o'rdaklar suzishi uchun - bu suv qushlari. o'rdak tanasi

patlar bilan qoplangan va patlar ostida. O'rdak rang-barang, drake esa yorqin

uning yashil yoki ko'k boshi bor, bo'ynida oq galstuk, qanotlarida esa bor

yashil chiziqlar. Va o'rdak sariq rangda.

B - l: Bolalar, qaranglar, o'rdaklar qanchalik kichkina, ular o'ynashni juda yaxshi ko'radilar

keling, ular bilan o'ynaymiz!

Fizminutka

O'rdaklar o'tloqqa chiqib ketishdi

O'rdaklar o'tloqqa chiqdi,

Quak-quak-quack! (Biz yuramiz.)

Quvnoq qo'ng'iz uchib o'tdi,

W-w-w! (Biz qanotlarimizni silkitamiz.)

G'ozlar bo'yinlarini bukadi

Ha-ha-ha! (Bo'yinning dumaloq aylanishi.)

Gaga patlarni to'g'rilaydi. (Torso chapga va o'ngga buriladi.)

Shamol shoxlarni uchirib yubordimi? (Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'tarib tebranib turamiz.)

To'p ham g'ichirladi,

Rrr! (Qo'llar kamarda, oldinga egilib, oldinga qarab.)

Qamish suvda shivirladi,

Sh-sh-sh! (Qo'llarni ko'taring, cho'zing.)

Va yana sukunat hukm surdi

Sh-sh-sh. (O'tir.)

In - l: - O'rdaklar, tovuqni ko'rdingizmi? bechora adashib qoldi.

O'rdaklar javob beradilar: Quak - quack - u ertalab biznikiga yugurdi, suv ichdi va qochib ketdi.

Savol: U qayerga yugurdi?

O'rdaklar javob beradi: Va hovlida kurkalarga.

Xo'sh, bolalar, keling, hovliga kurkalarga boraylik ....

O'zingizni uch marta aylantiring va o'zingizni kurka hovlisida toping ...

Magnit doskada kurka oilasining suratlari paydo bo'ladi.

V - l: Bu kurka oilasi.

Otasining ismi nima? (Turkiya) Onam qanday? (Turkiya) Va ularning nomi nima

chaqaloq (turkiya), va agar bolalar ko'p bo'lsa (kurka poults)?

B - l: kurkalarning tavsifi haqida savollar beradi, ona va dadani taqqoslaydi -

bolalar qiyin bo'lsa, javob berishadi - eh yordam beradi va bolalar takrorlaydilar.

kurkalar katta qushlar Dadam kattaroq, onam kichikroq. Boshida

kurka siğili patsiz burun jarayoni. Turkiyada bor

katta va yorqin qizil, kurka esa kichikroq. Turkiyaning katta dumi bor

fanat kabi, lekin kurka kichikroq, kurkalarning oyoqlarida membranalar yo'q,

shuning uchun ular suzishni bilishmaydi - ular quruqlikdagi qushlar. Kurkalarning tanasi

patlar bilan qoplangan ular rang-barang. Turkiya engil, kurka esa ko'proq qora rangga ega

patlar. Turkiya parrandalari ham sarg'ish, qanotlarida qora dog'lar bor.

Savol: Kurkalarni ko'rdingizmi, tovuqimiz qaerga yugurdi?

Kurkalar: ko'rgan, albatta! U onam uchun qurtlarni qidirib topdi va yugurib ketdi

mehmonlar bilan uy!

V - l: Bolalar, qaranglar, qandaydir g'amgin kurka. turkiya nima

Bu sodir bo'ldimi?

Kurka javob beradi: Ha, styuardessa bizga kurka no'xat uchun tushlik olib keldi va

meni kurka loviya bilan, faqat mening kurka poults buzilgan va sochilgan va bor

no'xat va loviya aralashtiriladi. Endi men ularni boqishdan qo'rqaman - bo'g'ilib

loviya katta.

Bolalar, keling, kurkalarga yordam beraylik! Stollarda bittada uchta stakan bor

no'xat va loviya aralash, qolgan ikkitasi esa bo'sh. Bir qo'yish kerak

no'xat boshqa loviya ichiga. Va keyin kurkalar tinchgina ovqatlanishlari mumkin bo'ladi

no'xat, kurka va kurka loviya.

Stollarda o'tirgan bolalar loviya va no'xatlarni saralashmoqda.

Kurkalar bolalarga rahmat aytadilar va xayrlashadilar!

Xo'sh, bolalar, keling, hovliga tovuqlarga boraylik ....

O'zingizni uch marta aylantiring va o'zingizni tovuq hovlisida toping ...

Magnit doskada tovuqlar oilasining suratlari paydo bo'ladi.

V - l: Xo'sh, bolalar, biz tovuqni ko'rgani keldik.

Otasining ismi nima? (xo'roz) Onam qanday? (tovuq) Va ularning ismi nima

chaqaloq (tovuq), va agar ko'p bolalar (tovuqlar) bo'lsa?

B - l: Tovuqlarning tavsifi haqida savollar beradi, ona va dadani - bolalarni taqqoslaydi

agar qiyin bo'lsa javob beradilar, o'qituvchi yordam beradi va bolalar takrorlaydilar.

Bolalar, tovuq va xo'rozga qarang, ular bir xilmi yoki boshqachami?

Ha, ular boshqacha - xo'rozning boshida katta taroq va katta soqoli bor,

tovuq esa kichkina. Kokerelning dumi katta va yumshoq, tovuqniki

kichik, kokerelning yorqin, ko'p rangli patlari bor, tovuq esa uyatchan

lekeli. Buning uchun panjalarda membranalar yo'q, tovuqlar suzishni bilishmaydi

quruqlikdagi qushlar.

Oh, bolalar, qaranglar, tovuq yugurib keldi, lekin sovg'alar bilan

onalar va dadalar (c - l plastilin qurtlari bilan plastinkani ko'rsatadi).

Vi-vi-vi o'zingizga yordam bering ona va dada, men sizni xursand qilish uchun juda ko'p harakat qildim!

Tovuq: Rahmat o'g'lim!

B - l: Oh, tovuqda qanday yaxshi tovuq bor. Men uni juda yaxshi ko'raman! A

senga yoqdimi? Aytaylik, nima uchun biz tovuqni yaxshi ko'ramiz.

O'qituvchi jumlaga misol aytadi (Men tovuqni yaxshi ko'raman, chunki

u go'zal ekanligini!) tovuqni keyingi bolaning qo'liga uzatadi. Bolalar tomonidan

navbatlar o'z taklifini aytadi. Men tovuqni yaxshi ko'raman, chunki ...

Chick: Oh, sizlar juda mehribonsizlar, onamga meni izlashga yordam berdingiz va

uni qiyinchilikda qoldirmadi, men sizga qushimiz xotirasiga bo'yash sahifalarini beraman

B - l: Bolalar, biz bilan xayrlashib, guruhga qaytish vaqti keldi.

O'zingizni uch marta aylantiring va o'zingizni guruhda toping ...

Xo'sh, biz guruhga kirdik. Bolalar, biz qayerda edik? Va u erda kimni ko'rdingiz? A

Bu qushlar yovvoyimi yoki uymi? Bizning sayohatimiz tugadi!

Endi siz rangni bo'yashingiz mumkin ...

Sariq palto, xayr, ikkita qobiq paydo bo'ldi.

(Jo'ja)

Nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq dars o'rta guruh"Uy hayvonlari"

Tarbiyaviy:

Bolalarning bilimlarini mustahkamlash xususiyatlari parrandachilik, ularning

tashqi ko'rinish, turmush tarzi.

Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish, tushuntirish va faollashtirish.

Nutqning grammatik tuzilishini, so'zlarning bo'g'in tuzilishini takomillashtirish,

bog'langan nutq.

Ta'lim: bolalarning xarakterli xususiyatlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash

uy qushlari. Bolalarning qushlar, ularning tashqi ko'rinishi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish

shakli, turmush tarzi.

Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish, tushuntirish va faollashtirish. Mukammallik

nutqning grammatik tuzilishi, so'zlarning bo'g'in tuzilishi, izchil nutq.

Rivojlanayotgan:

Nutq faolligini rivojlantirish, dialogik nutq, nutqni eshitish,

vizual idrok va diqqat, artikulyatsiya va nozik vosita qobiliyatlari,

ijodiy tasavvur.

Tarbiyaviy: hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish,

xayrixohlik.

Materiallar: parranda go'shtining mavzu rasmlari, ovozning audio yozuvi

"uy qushlari".

Darsning borishi:

Salom.

Bugun bizda mehmonlar bor. Ular sizning qanday o'sganingizni ko'rishni xohlashadi

o'rganganlarini kamol topdilar. Lekin birinchi navbatda siz mehmonlarni kutib olishingiz kerak.

(bolalar mehmonlarni xor bilan kutib olishadi).

Salom oltin quyosh!

Salom moviy osmon!

Salom erkin shabada!

Salom kichkina eman daraxti!

Biz bir xil hududda yashaymiz

Barchangizni tabriklayman!

Salom aziz bolalar, siz dunyodagi eng zo'rsiz. Men juda yaxshiman

Men sizni sayohatga taklif qilaman. Hohlamoq? O'ylab ko'ring va nima qila olishingizni ayting

sayohat? (bolalarning javoblarini tinglang).

Bugun men sizni velosipedda parrandachilik hovliga borishni taklif qilaman. (yoq

poezd) (quvnoq musiqa yoqiladi).

2. Ovozni zaryadlash.

Shunday qilib, biz parrandachilik hovliga etib keldik (o'qituvchi uy tovushlarini yoqadi

qushlar) Kimni eshitdingiz? (bolalar javoblari). Men sizga o'ynashni taklif qilaman.

Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi.

Le-le-le- qishlog'imizda qushlar ko'p.

Al-al-al- bizning tovuq juda kichik.

Ol-ol-ol - kurka polga o'tirdi.

Lu-lu-lu- gosling burchakka yashirindi.

Hovlidagi ko'plab o'rdaklarni qayta-qayta.

Lu-lu-lu- Men uy hayvonlari qushlarini yaxshi ko'raman.

Fonemik eshitishni rivojlantirish.

Yovuz sehrgar bizga keldi, U dahshatli va katta.

U qo'llarini silkitdi

U barcha qushlarni sehrlab qo'ydi.

Ammo do'stlar keldi - bolalar,

Yaramas o'ynoqi

O'ylay boshladi va hayron bo'ldi

Do'stlarni qanday yo'qotish kerak!

Endi men so'zlarni chaqiraman, agar eshitsangiz, chapak chaling

to'g'ri

Qushning nomi.

Betux, xo'roz, xo'roz, xo'roz.

Qabul qilingan, g'oz, g'oz, g'oz.

Intuk, intuk, intuk, turkiya.

Qarmoq, o'rdak, o'rdak.

Qushlarning tana qismlari nomini aniqlash.

Bolalar, xo'roz, kurka, o'rdak, g'ozni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? Nima uchun

ular shunday deb ataladimi?

Parranda go'shtining odamlarga qanday foydalari bor?

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Keling, "xo'rozlar" aylanada turib, quyidagi so'zlarni aytaylik:

Oh, siz, Petya - Kokerel,

Qovoqning tepasida,

Va tumshug'i ostida soqol bor,

Juda mag'rur yurish.

Erta - erta tongda

U baqiradi: "Ku-ka-re-ku!"

(Bolalar so'zlarni va tegishli harakatlarni takrorlaydilar).

"Jimgina - baland ovozda" tushunchalarini birlashtirish. Talaffuz qilishni o'rganing

kattalarning imo-ishorasiga muvofiq onomatopeya.

Va endi "Kim qichqiradi?" o'yinini o'ynaymiz. Men qo'ng'iroq qilaman va

parranda go‘shtini ko‘rsat, kim ovoz bersa, menga javob berasan.

Buning uchun biz ikkita jamoaga bo'linamiz: qizlar onalar va o'g'il bolalar

- jo'jalar.

Onalar o'z farzandlarini baland ovozda chaqirishadi, lekin bolalar baland ovozda baqirishni bilishmaydi

jimgina javob beradi.

(o'qituvchi o'g'il yoki qizga ishora qiladi).

Hovuz bo'yidagi g'ozlarimiz - ha - ha - ha. Va goslings jimgina takrorlaydi.

Hovli o'rtasida kurka - Bl-bl-bl. Va kurkalar jimgina takrorlaydi.

Va Petya - xo'roz bizga qanday kuylaydi (barchasi birgalikda) ku - ka - re - ku!

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Harakat bilan nutq.

Men sizni xo'rozlarga aylantirdim va endi: Ular ikki marta aylanib, g'ozga aylanishdi

aylangan.

Bizda g'amgin g'oz bor

(bosh barmog'ingiz bilan navbatma-navbat boshqalarga teging)

Men undan juda qo'rqaman (qo'llar mushtlashib, tanaga bosiladi)

Bo'yin kamarlari va qoqlar (o'ng qo'l bir chimdim ko'tariladi)

U meni chimchilamoqchi (ritmik "chimchilash").

Fizkultminutka.

Bolalar, charchadingiz, keling, siz bilan dam olaylik.

O'rdaklar o'tloqqa chiqib ketishdi, quack - quack - quack!

Bir quvnoq qo'ng'iz uchib ketdi, w - w- w -!

(qo'llar - qanotlarni silkitadi)

G'ozlar bo'yinlarini kamaytiradilar, ha - ha - ha (bo'yinning dumaloq aylanishi)

Gaga patlarni to'g'rilaydi!

(tana chapdan o'ngga buriladi)

Shamol shoxlarni silkitdi

(qo'llar yuqoriga ko'tariladi)

Sharik ham baqirdi, r-r-r!

(qo'llar kamarda, oldinga egilib, oldingizga qarang)

Qamishlar suvda shivirladi, sh - sh - sh! (qo'llarni yuqoriga ko'taring, cho'zing)

Va yana sukunat cho'kdi, sh - sh - sh! (o'tirish).

Qushlar oilasining nomlarini nutqda aniqlang.

Stollarga o'tiring va rasm bilan rasmga oling

uy qushlari. (har bir bolaga bitta rasm. O'qituvchi so'raydi

Har bir bolaning turli xil savollari bor: qushni nomlang, oilaning nomi nima,

bola kimligini mehr bilan chaqiring, ular nima qila oladi).

10. Dars yakunini tashkil etish.

Bolalar, keling, parrandachilikni yana bir ko'rib chiqaylik. Biz kuzatyapmiz

"Qushlar hovlisi" video klipi.

Qisqa videoda kimni ko'rdingiz? Biz qayerda edik? HAQIDA

ular kim va nima haqida gaplashdilar? Sizga nima yoqdi? Sizga nima yoqdi? Nima

qiyin tuyuldi?

Bugun ajoyib ish qildingiz, keling, buning uchun o'zimizni maqtaylik. Biz kutyapmiz

Poezdning bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Maqsadlar:
Tarbiyaviy:
Bolalarning parranda go'shtining o'ziga xos xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalarning parranda go'shti, tashqi ko'rinishi, turmush tarzi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.
Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish, tushuntirish va faollashtirish. Nutqning grammatik tuzilishini, so'zlarning bo'g'in tuzilishini, izchil nutqni takomillashtirish.
Rivojlanayotgan:
Nutq faolligini, dialogik nutqni, nutqni eshitishni, vizual idrok va e'tiborni, artikulyar va nozik vosita qobiliyatlarini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Hamkorlik, xayrixohlik ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar:
Multimedia texnologiyalari: ekran, proyektor, kompyuter; parranda hovlisini videoga olish, quvnoq musiqa, magnitafon, parrandalarning ob'ektli rasmlari, "Qushlarning ovozi" audio yozuvi.
Kursning borishi.
1. Salomlashish.
“Bugun bizda mehmonlar bor. Ular sizning qanday o'sganingizni, kamolotga erishganingizni, nimani o'rganganingizni ko'rishni xohlashadi. Lekin birinchi navbatda siz mehmonlarni kutib olishingiz kerak. (Bolalar mehmonlarni xor bilan kutib olishadi)
Salom oltin quyosh!
Salom moviy osmon!
Salom erkin shabada!
Salom kichkina eman daraxti!
Biz bir xil hududda yashaymiz
Barchangizni tabriklayman!
Salom aziz bolalar, siz dunyodagi eng zo'rsiz. Bular men sayohatga taklif qilgan yaxshilardir. Hohlamoq? (Ha). O'ylab ko'ring va ayting-chi, nimaga sayohat qilishingiz mumkin? (Bolalarning javoblarini tinglang).
-Bugun men sizni velosipedda parrandachilik hovliga borishga taklif qilaman. (Bolalar stulga o‘tirib, stulning suyanchig‘idan ushlab, xuddi velosipedda ketayotgandek ko‘rsatishadi. Chapga, o‘ngga qarang. Qiziqarli musiqa yoqiladi).
2. Ovozni zaryadlash.
- Shunday qilib, biz parrandachilik hovliga yetib keldik. (O‘qituvchi magnitafondagi parranda go‘shti tovushlarini yoqadi.) Kimni eshitdingiz? (Bolalar javob berishadi.) Men sizga o'ynashni taklif qilaman.
Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi.
Le-le-le - bizning qishlog'imizda qushlar ko'p.
Al-al-al - bizning tovuq juda kichik.
Ol-ol-ol - kurka polga o'tirdi.
Lu-lu-lu - gosling burchakda yashirindi.
Qayta qayta - hovlida ko'plab o'rdaklar.
Lu-lu-lu - Men uy hayvonlari qushlarini yaxshi ko'raman.
3. Fonemik eshitishni rivojlantirish.
Bizga yovuz sehrgar keldi,
Bu dahshatli va katta.
U qo'llarini silkitdi
U barcha qushlarni sehrlab qo'ydi.
Ammo do'stlar keldi - bolalar,
Yaramas o'ynoqi
O'ylay boshladi va hayron bo'ldi
Do'stlarni qanday yo'qotish kerak!
- Endi men so'zlarni chaqiraman, agar eshitsangiz, chapak chaling to'g'ri ism qushlar.
Betux, xo'roz, xo'roz, xo'roz.
Qabul qilingan, g'oz, g'oz, g'oz.
Intuk, intuk, intuk, turkiya.
Qarmoq, o'rdak, o'rdak.
4. Qushlarning tana a'zolari nomini belgilash.
- Bolalar, xo'roz, kurka, o'rdak, g'ozni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? Nega ular shunday deb ataladi? Parranda go'shtining odamlarga qanday foydalari bor?

- Men aylanaman - sizni xo'rozlarga aylantiraman. Bosh bormi? ... bor. tanasi? …Mavjud. Qo'llar o'rniga? ..oyoqlar o'rniga qanotlar? ... panjalari. Tirnoqlar o'rniga? … tirnoqlari. Og'iz o'rniga? ... tumshug'i. qayta o'sadi - ... dumi, boshida taroq, tumshug'i ostida ... soqol.

5. Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Keling, "xo'rozlar" aylanada turib, quyidagi so'zlarni aytaylik:

Oh, siz, Petya - Kokerel,

Qovoqning tepasida,

Va tumshug'i ostida soqol bor,

Juda mag'rur yurish.

Erta - erta tongda

U qichqiradi: "Ku-ka-re-ku!".

(Bolalar so'zlarni va tegishli harakatlarni takrorlaydilar).

6. "Jim - baland ovoz" tushunchalarini birlashtirish. Onomatopeyani kattalarning imo-ishorasiga muvofiq talaffuz qilishni o'rganing.

Va endi "Kim qichqiradi?" O'yinini o'ynaymiz. Men parranda go'shtini nomlayman va ko'rsataman va siz menga ovoz beradigan javob berasiz. Buning uchun biz ikkita jamoaga bo'linamiz: qizlar onalar, o'g'il bolalar esa jo'jalar bo'ladi. Onalar o'z farzandlarini baland ovozda chaqirishadi, lekin bolalar baland ovozda baqirishni bilishmaydi, ular jimgina javob berishadi. (O'qituvchi o'g'il yoki qizga ishora qiladi).

Ertalab bizning o'rdaklarimiz - quack-quack-quack. Va o'rdak bolalari jimgina javob berishadi: quack-quack-quack.

Hovuz bo'yidagi g'ozlarimiz - ha-ha-ha. Va goslings jimgina takrorlaydi.

Derazadagi tovuqlarimiz - ko-ko-ko. Va tovuqlar jimgina takrorlaydi.

Va hovlining o'rtasida bir kurka - bl-bl-bl. Va kurkalar jimgina takrorlaydi.

Va Petya - xo'roz bizga qanday kuylaydi (barchasi birgalikda) KU-KA-RE-KU !!

7. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Harakat bilan nutq.

Men sizni xo'rozga aylantirdim, endi esa: ikki marta aylanib, g'ozga aylantiring.

Bizda g'amgin g'oz bor (bosh barmog'ingiz bilan navbatma-navbat boshqalarga teging)

Men undan juda qo'rqaman (qo'llar mushtlashib, tanaga bosiladi)

Bo'ynini egib, kaklaydi (o'ng qo'l yuqoriga, barmoqlar chimchilab).

U meni chimchilamoqchi (ritmik "chimchilash").

8. Jismoniy tarbiya.

Bolalar, charchadingiz, keling, siz bilan dam olaylik.

O'rdaklar o'tloqqa chiqib ketishdi, quack-quack-quack! (yurish)

Bir quvnoq qo'ng'iz uchib ketdi, w-w-w! (qo'llar - qanotlarni silkitadi)

G'ozlarning bo'yni egilib, ha-ha-ha! (bo'yinning dumaloq aylanishi)

Gaga patlarni yoyadi! (tananing chapga - o'ngga burilishlari)

Shamol shoxlarni silkitdi (qo'llarini ko'targan kakchae)

Sharik ham baqirdi, rrrr! (qo'llar kamarda, oldinga egilib, oldingizga qarang)

Qamishlar suvda shivirladi, sh-sh-sh! (qo'llarni yuqoriga ko'taring va cho'zing).

Va yana sukunat cho'kdi, sh-sh-sh! (o'tirish).

9. Qushlar turkumi nomlarini nutqda aniqlang. So'zning tovush - bo'g'in tuzilishi ustida ishlash. So'zning ritmini to'g'ri bosish va bo'g'inlar sonini nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

Stollarga o'tirib, parranda go'shtining har qanday rasmini oling. (Har bir bolaga bitta kartochka. O'qituvchi har bir bolaga turli savollar beradi: qushni nomlang, so'zni qarsaklar bilan qismlarga ajrating, oilaning nomi nima, mehr bilan chaqiring, bolasi kim, ular nima qilishlari mumkin?)

10. Dars yakunini tashkil etish.

Bolalar, keling, parrandachilikni yana bir ko'rib chiqaylik.

"Birdyard" videoklipini tomosha qiling.

Qisqa videoda kimni ko'rdingiz? Biz qayerda edik? Ular kim va nima haqida gaplashishdi? Sizga nima yoqdi? Nima qiyin tuyuldi?

Bugun ajoyib ish qildingiz, keling, buning uchun o'zimizni maqtaylik. Psixogimnastika va introspektsiya.

Dars mavzusi: "Parranda go'shti"

Maqsad: Parrandalar va ularning jo'jalari nomlarini tuzatish.

Vazifalar:

Tuzatish va tarbiyaviy.

Parrandalarning tashqi ko'rinishi, turmush tarzi va odatlari haqida g'oyalarni shakllantirish; umumiy tushunchani shakllantirishparranda go'shti; mavzu bo'yicha so'z boyligini aniqlashtirish va kengaytirish; umumiy predloglarni birlashtirishustida, ichida, atrofida.

Tuzatish - rivojlanayotgan.

Artikulyar, nozik, umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; vizual e'tiborni rivojlantirish, nutq ekshalatsiyasi.

Tuzatish - tarbiyaviy.

Hamkorlik, bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlar, tashabbuskorlik, hayvonot dunyosiga muhabbat va hurmat ko'nikmalarini shakllantirish.

Uskunalar. Parranda go'shti tasvirlangan ob'ekt rasmlari; bolalar soniga ko'ra ikki rangli stakan; loviya va no'xat bilan piyola; bo'sh parrandachilik hovlisi va hovuz parchasi tasvirlangan o'yin maydoni (magnit taxtada o'rnatilgan).

Kursning borishi.

1. Tashkiliy vaqt

Bugun biz parrandachilik hovliga tashrif buyuramiz. Rasmlaringizga qarang va ularda tasvirlangan qushlar qanday ovoz berishini eslang.

(rasmlar ro'yxati:tovuq, xo'roz, o'rdak, g'oz, kurka)

O'quvchilarga tasvirlangan qushlarning nomini aniq talaffuz qilish va ularning ovozini takrorlash taklif etiladi.

2. "Qushlar bog'chasi" o'yini

Iltimos, ushbu qushlarning qaysi biri suzishi mumkinligini unutmang. To'g'ri! g'oz va o'rdak suzishi mumkin, lekin xo'roz va tovuq suzishi mumkin emas. G'oz va o'rdakning panjalariga qarang - membranalar bilan.

Keling, qushlarimizni parranda hovlisiga joylashtiramiz va ular qaerga bog'langanligini aytaylik. Kokerelni qanday qo'yganimni ko'ring:

Kokerel o'tiradipanjara.

O'quvchilar navbatma-navbat qushlarni chaqirishadi va ularning tasvirlarini o'yin maydoniga o'rnatadilar.

3 . O'yin Onam top.

Rasmlar ro'yxati: tovuq, o'rdak, gosling, kurka.

Keling, jo'jalarga onalarini topishga yordam beraylik. Tovuq jo'jalari (g'oz, o'rdak, kurka) nima deb ataladi?

O'quvchilar jo'jalarning ismlarini aniq talaffuz qiladilar, to'liq jumla bilan javob berishadi ("Tovuqning jo'jasi bor - tovuq").

Endi jo'jalarni onalarining yoniga biriktiring. Tovuqning yoniga tovuq ekishimni tomosha qiling.

O'quvchilar o'yin maydonida jo'jalarning tasvirlarini o'rnatadilar.

4. "Parranda go'shti" mobil o'yini

Men sizni birin-ketin aylanada turishga taklif qilaman:

Ertalab bizning o'rdaklarimizo'rdaklarning yurishiga taqlid qilib, aylana bo'ylab yurish).

- Quvak - vak - vak! Quvak - vak - vak!

Hovuz bo'yidagi g'ozlarimizaylana bo'ylab yurish, bo'ynini cho'zish va qo'llarini orqaga qaytarish ).

- Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

Derazadagi tovuqlarimiz (to'xtab turing, aylanaga qarab turing, "qanotlari" qo'llarini yon tomonlarga uring).

- Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Xo'roz Petya qanday (orqalari bilan aylanada turing, oyoq barmoqlariga ko'taring, qo'llaringizni orqaga qaytaring).

Erta tongda u bizga kuylaydi:

- Ku-ka-re-ku!

5. Artikulyatsiya gimnastikasi

O'quvchilar o'zlariga tanish bo'lgan mashqlarni bajaradilar: "Tabassum", "Tube", "Spavel", "Ko'prik".

6. Barmoq gimnastikasi

Darvozadagi biznikiga o'xshab

Xo'roz urug'larni peshlaydi.

Xo'roz donalarni o'rganadi -

U tovuqni chaqiradi.

(bosh va ko'rsatkich barmog'ini "tumshug'iga, qolganini mushtga ulang.)

O'quvchilar matnni talaffuz qilib, chap qo'l bilan mashq qilishni boshlaydilar.

7. O'yin "Keling, qushlarga ovqat pishiramiz"

Har bir o'quvchiga ikkita rang-barang stakan beriladi va ko'k stakanga no'xat, qizil rangli loviya qo'yish taklif etiladi.

Keling, musobaqa o'tkazamiz, ko'ramiz, kim kuboklarni tezroq to'ldiradi.

8. Nafas olish mashqlari

Bir tovuq yurib, patni tashladi. Uni kaftingizdan puflangtilning uchiga zarba, til "naycha").

9. Darsning qisqacha mazmuni

Biz parrandachilik hovliga tashrif buyurdik. Endi siz barcha parrandalarni, ularning jo'jalarini va nima uchun ular "uy" deb atalishini bilasiz (har bir talaba bilan qanday eslaganini tekshiring).

Sizga yoqdimi? Bugun qanchalik faol va do'stona ishlaganingiz menga yoqdi. Hammasi yaxshi!