Kodu » Ideed » Mitmetahuline elukutsete maailm. Kutsealade klassifikaatorid

Mitmetahuline elukutsete maailm. Kutsealade klassifikaatorid

5. lk

Ch-P: laborant, degusteerija.

CH-T: valmistoote kontroller, meisterdiagnostik.

Ch-Ch: uurija, sotsioloog.

Ch-Z: korrektor, raamatupidaja-audiitor.

Ch-H: kunstikriitik, teatrikriitik.

2. Uurimuslikud elukutsed (I). Selles ametite klassis tõuseb esile tegevuse eesmärk, mis teeb ettepaneku midagi välja mõelda, midagi välja mõelda või uut lahendust leida. See klass on elukutsete arvult väike.

Ch-T: projekteerimisinsener.

Ch-Ch: kasvataja, tarneagent.

Ch-Z: programmeerija, matemaatik.

Ch-H: disainer, helilooja.

3. Transformatiivsed elukutsed (P). Tegevuse eesmärk selles klassis: tööobjekti omaduste, oleku muutmine või selle omaduste säilitamine, olekud teatud objektides.

Ch-P: zooinsener, agronoom.

Ch-T: mehaanik, treial.

Ch-Ch: õpetaja, psühholoog.

C-Z: koostaja, raamatupidaja.

Ch-H: lillepood-dekoraator, graafiline disainer.

Klassifikatsiooni kolmas tase. Kutsealade osakonnad.

Kutseklass jaguneb omakorda osakondadeks sõltuvalt töövahendist või tootmisvahenditest. Selliseid osakondi on neli:

1. Füüsilise töö kutsealad (P). Näited: meditsiini laborant, mehaanik, kartograaf.

2. Masina-käsitöö erialad (M). Käsitsi juhitavad masinad on loodud tööobjektide töötlemiseks, ümberkujundamiseks, teisaldamiseks, seetõttu on selle klassifikatsiooni jaotuse tüüpilised elukutsed ekskavaatorioperaator, treial, autojuht.

3. Automatiseeritud ja automaatsüsteemide kasutamisega seotud elukutsed: masinaoperaator, katlamaja operaator, operaator.

4. Funktsionaalsete töövahendite ümberkujundamisega seotud elukutsed (F). Siin peame silmas psühholoogilisi töövahendeid - erinevaid vaimseid standardeid: laulja, õpetaja, näitleja.

Neljas klassifikatsiooni tasand. Kutsealade rühmad.

Vastavalt töötingimustele võib elukutsed jagada nelja rühma:

1. Töötamine mikrokliima tingimustes, mis on sarnased majapidamisruumidega (B). Labondid, raamatupidajad, operaatorid.

2. Töö, mis hõlmab iga ilmaga õues viibimist (O). Agronoom, paigaldaja, liikluspolitsei inspektor.

3. Töötage ebatavalistes tingimustes kõrgustel, maa all, kõrgel või madalal temperatuuril jne. (N). Sukelduja, tuletõrjuja, kaevur.

4. Töötage kõrgendatud moraalse vastutuse tingimustes inimeste elude, tervise ja suurte materiaalsete väärtuste eest (M). Õpetaja, uurija.

Sümboleid kasutades saab anda ülevaate elukutsete maailmast “kaardi”, samuti luua mingi eriala umbkaudse valemi: seda valemit saab rakendada nii päris- kui ka unistuste elukutse puhul.

Professionaalide tüüpide kirjeldavad psühholoogilised omadused (E.A. Klimovi järgi):

1. Selliste elukutsete esindajad nagu “Inimene-loodus”.

Seda tüüpi elukutsete puhul nähakse maailma, töötaja tajub ja teeb talle muret eelkõige selles valdkonnas toimuvate biootiliste ja abiootiliste nähtuste, kasude ja kaotuste poolelt. Spetsialistid tõstavad esile ja säilitavad teadvuses eelkõige terviklikkuse, mida mikroorganismid, taimed ja loomad vajavad. Arvukad ideed taimede, loomade, mikroorganismide, millegi elava saatuse tegurite ja ilmingute kohta tehakse kindlaks ja säilitatakse teadvuses.

Vanemas koolieelses eas ja algkooliealiste laste üldvõimete kujunemine teoreetilises aspektis. Võimete olemus ja mõiste kui indiviidi ilming l
Laps õpib arenedes uusi psühholoogilisi jooni ja käitumisvorme, tänu millele saab temast inimühiskonna väike liige. Algkoolieas kujuneb välja see suhteliselt stabiilne sisemaailm, mis annab esimest korda alust nimetada last inimeseks, kuigi inimene pole muidugi veel täielikult välja kujunenud...

Selged unenäod
Minu praegune isikliku arengu eesmärk on kogeda selgeid unenägusid. Mõistan, et teadlikkuse arendamine reaalses maailmas aitab mul olla unenägudes tähelepanelikum ebatavaliste detailide suhtes. Pärast unenägude analüüsimist mõistsin, et neis oli väga vähe selgust – ja see on otsene tulemus sellest, mida ma pärismaailmas kogen. ma...

Eksperimentaaltöö kirjeldus
Enne diagnostikavahendite juurde liikumist soovitan teil meeles pidada hirmu tüübid ja põhjused. Kartva lapse tuvastamine ei ole tavaliselt keeruline, arvestades pinget ja ärevust käitumises, ohuallika vältimist ning positiivset vastust küsimusele hirmu olemasolu kohta. Seega on valdav enamus vanusega seotud hirmudest olemas...

Ametite maailm on muutuv ja mitmekesine. Kutsemaailmas navigeerimiseks on vaja klassifikatsioone. Neid võib olla palju, kuna nende ehitamisel on mitu põhjust.

Vastu võetud 1957. aastal Rahvusvaheline standardne ametite klassifikaator(ISCO), mis on loodud UNESCO, ÜRO ja Maailma Terviseorganisatsiooni esindajate ühiste jõupingutustega. ISKP sisaldab üle 7 tuhande ametinimetuse. Selle klassifikatsiooni eesmärk on koondada erinevate riikide statistilisi andmeid, ehitada üles tööjõuga seotud rahvusvahelisi programme (rahvastiku rände, kutsehariduse, palgaanalüüsi, tööjõu paigutamise jms küsimustega). Selles klassifikaatoris on elukutsed rühmitatud sõltumata tööstusest, siin on rühmitamise põhikriteeriumiks töö iseloom, kasutatavad tööriistad ja tootmisvahendid, kasutatud tooraine ja nõutav haridus.

Kutsealade klassifikaator rahvamajanduse sektorite lõikes See on ka mitmeotstarbeline, see põhineb majanduslikel ja tehnoloogilistel kriteeriumidel. Teades, et konkreetne elukutse kuulub teatud tööstusharusse, võib ette kujutada tööprodukti olemust, kasutatava tehnoloogia tüüpi, kutseala ohtlikkuse astet seoses kutsehaiguste ja -vigastuste riskiga.

Kutsealade klassifikaator töötervishoiu ja tööohutuse eesmärgil vajalik, et arstid töötaksid välja meetmed kutsepatoloogia juhtude ennetamiseks ja diagnoosimiseks. 1913. aastal asus Moskva Zemstvo kulul hügienist S.M. Bogoslovsky avaldas raamatu "Kutseklassifikatsiooni süsteem", mis sisaldas seitset tüüpi hügieenilisi kutsealade rühmitusi.

70ndatel XX sajand töötati välja meie riigis tööliikide liigitus raskusastme järgi, mida mõistetakse kõigi töötegurite, töötingimuste ja töökoormuse tervisele ja funktsionaalsele seisundile kahjuliku mõju astme lahutamatu näitajana (Slavina E.S., Makushin V.G., 1974).

Kutsealade rühmitamine personali valiku ja ratsionaalse paigutamise eesmärgil eraldi ettevõttesse või tööstuses koostatakse töökohtade (ametikohtade) tõendamise alusel.

Tööajaloo raames saab tehnoloogiat arendada ajalooline klassifikatsioon kutsealade rühmitusena seoses ajalooliste ajastute, tehnoloogilise progressi arengutaseme ja töömaailma tulevaste muutuste prognoosidega.

Kutsealade klassifitseerimisel võib lähtuda psühhofüsioloogiline lähenemine, on sellise klassifikatsiooni kriteeriumiks vaimsete ja psühhofüsioloogiliste funktsioonide vajalik arenguaste. Näitena võiks tuua tööliikide klassifitseerimise vastavalt sellele, kui suur on vajadus loominguliste intellektuaalsete funktsioonide järele tööl. Põhimõtteliselt saab kutsealade rühmitusi koostada vastavalt mnemooniliste funktsioonide, psühhomotoorse andekuse, intelligentsuse tüüpide, professionaalse suhtluse tunnuste jms nõuetele.

Selline klassifikatsioon pakuti välja 20. sajandi alguses. S. Piorkovski tuvastas ametite rühmad: kehvem(kvalifitseerimata tööjõud); keskmine(spetsialiseerunud tööstuslikud kutsealad, mis nõuavad sensomotoorset sfääri või intelligentsust, kuid piiratud piirides); kõrgemale(nõuab iseseisvaid otsuseid, organisatsiooni funktsioonide ja üldise intelligentsuse arendamist). Sarnase klassifikatsiooni versiooni pakkus välja ka O. Lipman, tema versiooni erinevuseks oli kõrgeima rühma ametite jaotus: gnostikuteks (teadlane); tehniline (insener); ja sümboliseerivad (kunstnik, poeet, muusik).

Tuntud kodumaine majandusteadlane S.G. Strumilin pidas kasulikuks luua ametite klassifikaator vastavalt töö ebameeldivate külgede liikidele. Ta kavatses sellega arvestada füüsilised hädad(tööväsimus, füüsiline valu, niiskus, ebamugavad temperatuuriaistingud); esteetilised probleemid(rütmi disharmoonia; valguse ja heli dissonants, ebameeldivad lõhnad jne); sotsiaalsed probleemid(sihitus, ebahuvitav töö; edevus, ühistegevuse halb korraldus; vastastikuse toetuse puudumine ühises töös; inimestest eraldatus). Neid ametite negatiivsete külgede ilminguid pidi töötajate palkade määramisel silmas pidama, mis peaks neile kompenseerima negatiivsetest emotsioonidest põhjustatud moraalsed kulud.

60ndatel XX sajand Leningradi teadlased E.A. juhtimisel. Klimov, loodi teabeotsingusüsteem “Professiograafia”. See süsteem hõlmas igakülgset elukutsete uurimist (sotsiaal-majandusliku, tootmis- ja tehnilise, sanitaar- ja hügieenilise ning psühhofüsioloogilise seisukohast). Kutsealade klassifitseerimistunnused ühendati viide rühma:

1) üldine teave eriala kohta(elukutse nimetus, eriala, töö liik; kuuluvus mõnda rahvamajanduse sektorisse, levimus, töötajate arv, keskmine töötasu);

2) personali koolitus(õppeasutuse tüüp; õppe kestus; õppima asumise tingimused, lõppkvalifikatsiooni tase; ametialase kasvu väljavaated);

3) tüüpilised tootmisnäitajad(tööliigid; töö teema ja eesmärk; kasutatavate tööriistade liik; töötaja olulisemad kohustused; raskuste liigid, vead, töötaja süül õnnetuste võimalus; selle sisus domineeriv tegevuse liik töökorralduse vormid ja sotsiaalsete sidemete olemus töös);

4) sanitaar- ja hügieenilised töötingimused(tööga seotud ohud, meditsiinilised vastunäidustused);

5) töö psühhofüsioloogilised omadused(120 märki):

Sensoorsed protsessid ja tajutegevused;

Mentaalsed protsessid teabe salvestamiseks, töötlemiseks, otsuste tegemiseks - vaatlus, mälu, mõtlemine, kõnefunktsioonid;

Tegevuse motoorsed komponendid;

Töötegevuse emotsionaalne taust – töökäitumise regulatsiooni tunnused, neuropsüühilise pinge olemus;

Individuaalsed ja isikuomadused - puutumatus, vastupidavus, kiirus, tasakaal, aktiivsus, tahtejõulised omadused, töökus, suhtlemine, inimlikkus.

Iga sümptomit hinnati vastavalt selle raskusastmele; kasutati gradatsioone: kõrge ja konstantne, kõrge ja perioodiline, mõõdukas. Selle tulemusena sai iga kutseala esitada graafilise profiilina kutsetegevuse struktuurikomponentide väljendusastmest, mida hinnati üheksal skaalal.

Töötegevuse tunnuste mitmekesisus määrab selle tüüpide mitmefaktorilise klassifitseerimise võimalused erinevate klassifitseerimiskriteeriumide järgi. Näitena võib tuua ühe sellise klassifikatsiooni fragmendi.

1. Lähtudes töösubjekti töökoormuse iseloomust ja tema pingutustest tööülesannete täitmisel, eristatakse füüsilist ja vaimset tööd.

2. Tööeesmärkide, töökoormuse, tööprotsessi korralduse tunnuste järgi jaguneb vaimne töö:

Operatiivne (juhtimine), operaator (info interaktsioon tehnoloogiaga), loov - (standard - õppetöö, meditsiinitöö jne, mittestandardne - teaduslik töö, muusika-, kirjandusteoste koostamine jne), heuristiline (leiutis).

Dünaamiline ja staatiline;

Monotoonne (monotoonne) ja vaheldusrikas (sisult, tempost jne).

3. Sõltuvalt töötingimustest eristatakse tööd mugavates tingimustes (hügieenilised keskkonnaparameetrid normväärtuste piires), ebatavalistes tingimustes pideva kokkupuutega ebasoodsate teguritega (kõrgrõhk - sukeldumistööd, madalad temperatuurid - polaaruurijad, teabe üleküllus - dispetšertöö jne) ekstreemsetes tingimustes (suurendatud vastutusega töö õnnestumise, inimeste tervise ja seadmete ohutuse eest, samuti ohu korral elule, tervisekahjustustele jne).

4. Tegevuse korralduse vormi järgi eristatakse järgmisi tööjõuliike:

Reguleeritud (kindla töögraafikuga), reguleerimata (vaba graafikuga), segatud (vahetuse vahetus, vahetus);

Individuaalne ja kollektiivne (ühine).

E.A. pakkus välja Klimov "kutsealade neljaastmeline klassifikaator", mis on üles ehitatud mitmefaktorilise põhimõtte alusel.

Esimene tasand koosneb viiest elukutsetüübist, mis põhinevad nende objektisüsteemide erinevustel:

1) inimene – elusloodus (W-N) – agronoom, mikrobioloog jne;

2) inimene - seadmed (H-T) - mehaanik, mehaanik, arvutioperaator;

3) isik - isik (H-H) - arst, õpetaja, müüja jne;

4) isik – märgisüsteem (S-S) – matemaatik, toimetaja vms;

5) isik - kunstiline kujund (CH-X) - dirigent, kunstnik, interpreet jne.

Teisel astmel eristatakse igat tüüpi kutsealadel tööeesmärkide alusel kolme klassi:

1) gnostikud (kreeka keelest "gnosis" - teadmised) elukutsed (G) - maitsja (C-P), kontrollija (C-T), sotsioloog (C-C), korrektor (C-Z), kunstikriitik (C -X);

2) transformatiivsed elukutsed (P) - loomakasvataja meister (C-P), treial (C-T), õpetaja (C-C), raamatupidaja (C-Z), lillemüüja-dekoraator (C-X);

3) teadlase elukutsed (I) - piloot-vaatleja (P-P), disainiinsener (C-T), koolitaja (C-C), programmeerija (C-Z), helilooja (C-X);

Kolmandal astmel on kõik kolm eelmist kutsealade klassi jagatud nelja osakonda, mis põhinevad peamistel töövahenditel (vahenditel):

1) füüsilise töö kutsealad (R) – torutööde inspektor (G-Ch-T), keemilise analüüsi laborant (G-Ch-P), loomaarst (P-Ch-P), mehaanik (P-Ch-T);

2) masin-käsitööjõu kutsed (M) - treial, autojuht, ekskavaatori operaator jne;

3) automaatsete ja automatiseeritud süsteemide kasutamisega seotud elukutsed (A) - arvutijuhitavate masinate operaator, lennujuht, tuumajaama vahetusoperaator jne;

4) funktsionaalsete töövahendite (F) kasutamisega seotud elukutsed - näitleja, akrobaat jne;

Neljandal astmel, igas neljas kutsealade osakonnas, eristatakse töötingimuste (U) alusel neli kutsealade rühma:

1) töötada normaalse mikrokliimaga ruumis (M) - laborant, raamatupidaja vms;

2) välitöö (O) - agronoom, paigaldaja, liikluspolitsei inspektor jne;

3) töötada ebatavalistes tingimustes (N) - sukelduja, kõrgmäestiku töötaja, kaevur, tuletõrjuja jne;

4) töötama kõrgendatud vastutuse tingimustes (T) - lasteaiakasvataja, õpetaja, arst, uurija jne.

Tuvastatud neli tunnuste taset (rühma) kattuvad osaliselt. Kavandatav klassifikatsioon võimaldab esiteks anda ülevaate elukutsete maailma kaardist ja teiseks koostada (kasutades tavapärast tähttähistust) mingi eriala ligikaudse valemi.

Tunniplaan teemal "Kutsealade klassifikatsioon"

Teema : Kutsealade klassifikaator

Tunni eesmärgid:

Hariduslik:

kujundada teoreetilisi ideid jaelukutsemaailmaga seotud mõisted;tutvustada mõisteid "kutse", "eriala" koos kutsealade liigitusega tööharude, objektide, eesmärkide, tööriistade ja töötingimuste järgi.

Arenguline:

arendada tähelepanu, mõtlemist, mälu, vaimset ja loomingulist tegevust;

suurendada huvi elukutsete ja kutsetegevuse vastu.

Harivad:

kasvatada sõprustunnet, kõnekultuuri, esteetilist nägemust,

lugupidav suhtumine igasse ametisse.

Tunni eesmärgid:

tutvustada kaasaegse erialase töö maailma, kutsetegevuse spetsiifikat ja soodustada erialaselt oluliste omaduste kujunemist;

aidata kohaneda tegelike sotsiaal-majanduslike tingimustega;

ajakohastada ametialase enesemääramise protsessi;

Tunni tüüp: õppetund uute teadmiste õppimiseks.

Õpilased peaksid teadma:

mõisted "kutse", "eriala", "positsioon", "klassifikatsioon";

kutsealade klassifikatsioon,ametite valem;

kutsealade analüüsi kriteeriumid.

Õpilased peaksid suutma:

opereerida tunni teemal mõistetega;

analüüsida kutsealade klassifikaatori alusel kutset.

Töö vormid: vestlus, olustikuülesannete lahendamine, esitluse vaatamine, iseseisev töö.

Varustus:

arvuti ettekande "Kutsealade klassifikatsioon" demonstreerimiseks

jaotusmaterjal “Kutsealade analüüs (peamiste tunnuste loetelu)

Interdistsiplinaarsed sidemed:ajalugu, ühiskonnaõpetus, geograafia.

Tunni käik:

1. Organisatsioonietapp.

Õpetaja sissejuhatav kõne.

Iga inimese elus tuleb hetk, mil tuleb otsustada, kus haridusteed jätkata või kuhu tööle minna, s.t. praktiliselt valida elukutse.9. klass on poiste ja tüdrukute elus eriti oluline aeg. Osa teist, olles läbinud üheksa klassi, jätkab õpinguid koolis, osa õpilasi, kes on eriala valinud, astuvad kutsekoolidesse, tehnikumidesse, kõrgkoolidesse. See on väga vastutusrikas valik, mis võib oluliselt mõjutada teie edasist ametialast kasvu ja karjääri. Ettevalmistus edasisteks valikuteks on oluline.Elukutse valimine on teie esimene samm iseseisva elu poole, millest sõltub teie edasine saatus. Selle valiku tegemine on väga raske, peate olema sisemiselt valmis ja kindel, et samm on õiges suunas astutud. Seetõttu tuleb oma erialavalikusse suhtuda tõsiselt ja vastutustundlikult. Et mitte eksida eesseisva valiku tegemisel, tuleb õppida mõistma kutsetegevuse iseärasusi ja ametite eripära.

Slaid nr 1; 2

Tunni teema ning eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine

Tunni teema, eesmärgi ja eesmärkide sõnastamise viib läbi õpetaja koos õpilastega.

2. Uue materjali õppimine

Slaid nr 3

Uue materjali uurimise alustamiseks pöördume põhimõistete poole, ilma milleta on võimatu mõista inimese kutsetegevuse iseärasusi, peame õppima eristama mõisteid "kutse", "eriala", "positsioon".

Põhimõisted salvestavad õpilased vihikusse.

Sõna"elukutse" (ladinakeelsest sõnast pоfessio - "kuulutan oma äri", "avalikult kõnelema", "deklareerima") tähendab teatud ettevalmistust nõudvat töötegevust, mis on elatusallikas.

Elukutse on teadmised, oskused ja isikuomadused, mis on vajalikud antud töökoha edukaks tegemiseks ja oma töö eest tasu saamiseks.

Kutse on erinevate kvalifikatsioonitasemetega seotud kutsealade ja erialade rühm. Mõiste "kutse" tähistab üsna laia valikut tööülesandeid, kuid sageli on vaja määratleda konkreetne töö, mida inimene teeb, see tähendab tema spetsialiseerumine.

Eriala – (ladina keelest species – perekond, liik) – ühe kutseala piires tegutsemise liik.

Näiteks: arst - kirurg, terapeut, silmaarst, kõrva-nina-kurguarst jne.

See on ühiskonna jaoks vajalike inimeste füüsiliste ja vaimsete jõudude piiratud rakendusala.

Töö nimetus - see on tööpositsioon, töötaja positsioon juhtimisaparaadi konkreetses organis, mis kajastab kohustusi, õigusi ja vastutust. Ametikoht näitab kuulumist konkreetsesse juhtimisahelasse.

Näiteks: "peaarsti" ametikoht on mõttekas ainult ahelas, kus koos sellega on kohalik arst, jaoskonnaarst; alluvate kohalolek seab täiendavad õigused ja kohustused, määrab võimu ja pädevuse piirid.

Slaid nr 4

Süstematiseerimine ehk teisisõnu klassifitseerimine võimaldab orienteeruda mitmekesises ametite maailmas.

Klassifikatsioon on asjade, nähtuste mõtestatud järjekord, jagades need sortideks mõne olulise tunnuse järgi. Olete juba erinevate ainete õppimisel kokku puutunud erinevate klassifikatsioonidega ja oskate hinnata nende teeneid. Ametimaailmas aitab klassifikatsiooni oskuslik kasutamine valida erinevate ametite hulgast need, mida tahaksid paremini tundma õppida, ning mõista kaasaegset tootmist.

Ameteid on erinevat tüüpi. Näiteks:

1) ametite jaotus nende nime esitähe järgi;

2) töö iseloomu järgi: valdavalt füüsiline ja valdavalt vaimne;

3) majandusharude kaupa;

4) materjalitoodangu alusel;

5) vastavalt nõutava kvalifikatsiooni tasemele ja iseloomule jne.

Kuid ükski ülalpool käsitletud klassifikatsioonidest ei saa olla juhiseks tulevase elukutse valimisel. Neid eesmärke täidab kõige paremini elukutsete klassifikatsioon, mis põhineb inimeselt lähtuvatel omadustel.

Slaid nr 5

Selle klassifikatsiooni töötas välja E.A. Klimov.Kui inimene töötab, on tema tähelepanu suunatudtööjõu teema.
Objektiga tuleb midagi ette võtta – seetöö eesmärk.
See eesmärk saavutatakse läbitööriistad.
Ja lõpuks on see inimese jaoks olulinemis tingimustel töö käib.
Nende nelja tunnuse järgi koostatakse kutsealade klassifikaator, mis on mugav professionaalseks enesemääramiseks.

Slaid nr 6

Vaatame seda kvalifikatsiooni lähemalt. Esimese märgi järgi- tööjõu teema – kõik olemasolevad elukutsed ja erialad võib jagada viide liiki. Levinumad on ametid, kus tööjõu teemaks on tehnoloogia. Lepime kokku, et tähistame seda tüüpi elukutset tähega "T" (mees - tehnoloogia).Sellesse rühma kuuluvad elukutsed, mis on seotud mistahes seadmete tootmise, hoolduse ja projekteerimisega kosmoserakettidest ja arvutitest kuni sepa alasi ja vasarani. Insener, disainer, piloot, masinamees, autojuht, elektrik, ehitaja, automehaanik, torumees, kaevur, mootoritestija – need on vaid mõned neist. Tehniliste objektide eripära on see, et neid saab täpselt mõõta ja arvutada, seetõttu eeldavad selle rühma ametid inimeselt praktilise mõtteviisi ja loominguliste võimete kombinatsiooni, täpsust ja head tervist.

Slaid nr 7

Järgmine elukutse tüüp on (isik - isik) “H”.

Arst, õde, õpetaja, kasvataja, kelner, jurist, müüja,
juuksur, giid - kõik need ametid kuuluvad samasse rühma, kuna neil on üks töösubjekt - inimene. Nendel ametitel on sotsiaalne eriline tähendus. Need nõuavad inimeselt kannatlikkust ja nõudlikkust, oskust vastutada
ise, kontrolli oma emotsioone. Nende ametite töö põhisisu on tõhus inimestevaheline suhtlus. Mõned omadused aitavad edukale tööle kaasa, teised aga raskendavad seda. Kui teil on suurenenud suhtlemisvajadus, rõõmustavad teid kontaktid inimestega, kui teil on vähene vajadus, väsitavad teid. Suurenenud agressiivsus on selle valdkonna spetsialistide jaoks vastuvõetamatu. Muide, oskus produktiivselt suhelda on vajalik igaühele meist.

Slaid nr 8

Vaatlusaluse atribuudi (töösubjekt) järgi eristatakse eriti kutsealade tüüpe, mida tähistame tinglikult tähega “P” (inimene - loodus).

Sellesse rühma kuuluvad kõik elu- ja eluta elukutsed
loodus. Võimalikeks tegevusteks on loodusvarade uurimine, uurimine ja kasutamine, loomade ja taimede eest hoolitsemine, nende ravi. Selle rühma elukutsed: agronoom, aretaja, loomakasvatusspetsialist, loomaarst, koerajuht, taimekasvataja, geoloog, ulukivaht, ökoloog, maaparanduse spetsialist. Nende elukutsete inimesi ühendab armastus looduse vastu. Kuid see armastus on aktiivne, mitte mõtisklev. Üks asi on loomadega mängida ja lilli imetleda. Ja täiesti erinev on regulaarselt, päevast päeva nende eest hoolitseda, vaadelda, ravida, jalutada, olenemata isiklikust ajast ja plaanidest. Et selles tegevuses edukas olla, pead olema tugev ja vastupidav, hooliv ja kannatlik, mitte kartma raskusi ega oota kiireid tulemusi.

Slaid nr 9

Sageli on inimtöö objektideks erinevad märgid: suuline või kirjalik kõne, numbrid, keemilised ja füüsikalised sümbolid, märkmed, diagrammid, kaardid, diagrammid, graafikud, joonised, liiklusmärgid jne.

Sellesse rühma kuuluvad kõik kutsealad, mis on seotud suulise ja kirjaliku kõne kasutamisega, tööga dokumentide ja numbritega. Need on majandusteadlase, raamatupidaja, keeleteadlase, matemaatiku, programmeerija ja notari ametid. Nende kutsealade tööteema on "märgisüsteem", "Z", see tähendab kogu teave, mida saab esitada tekstide, valemite, märkide, koodide, graafikute, diagrammide ja jooniste kujul. Palju, kui mitte kõik, sõltub teabe usaldusväärsusest ja õigeaegsusest meie elus. Seetõttu on oluline, et märkidega töötav spetsialist oskaks ühelt poolt abstraheerida objektide tegelikest füüsikalistest, keemilistest, mehaanilistest omadustest, teisalt aga kujutleda ja mõista reaalsete nähtuste tunnuseid ja omadusi. objektid märkide taga. Sellesse rühma kuuluvad elukutsed seavad inimese mõtlemisele, mälule ja tähelepanule erilisi nõudmisi.

Slaid nr 10

Paljudele teist meeldivad ilmselt ametid, kus töö on seotud visuaalse, muusikalise, kirjandusliku, kunstilise ja näitlejategevusega. Need on "Inimene – kunstiline pilt" "X" tüüpi elukutsed: disainer - rõivadisainer, vitraažkunstnik, fotograaf - kunstnik, muusik, esineja, muusikariistade häälestaja jne.

Olles mõistnud elukutsete tüüpe, olete astunud alles esimese sammu erinevat tüüpi inimtegevuse analüüsimise oskuse omandamisel. Kutse või eriala teatud liigiks liigitamiseks on vaja välja selgitada, millele inimese tähelepanu tööprotsessis põhiliselt on suunatud.

Slaid nr 11

Iga liigi piires jagatakse ametid klassidesse vastavalt töö eesmärkidele. Vaatamata erinevatele teostele seatud eesmärkide tohutule mitmekesisusele saab need taandada kolmeks suureks klassiks: õppida, teisendada, leiutada.
1. Gnostilised elukutsed (G), pärineb vanakreeka sõnast "gnosis" - teadmine või tunnetus. Sünnituse gnostilised või kognitiivsed eesmärgid võivad
olla mitmekesine: sorteerida, võrrelda, kontrollida, hinnata. Gnostilisi elukutseid võib leida ükskõik millise viie elukutsetüübi hulgast: "Loodus" - bioloog-laborant, välisspetsialist; "Tehnika" - raadioseadmete kontroller, tester;
"Mees" - kohtuekspert, sotsioloog; "Allkiri" - korrektor, audiitor; "Kunstiline kuvand" - kunstikriitik, teatrikriitik. Need ametid seavad töötajale teatud nõudmised: kognitiivne tegevus, vaatlus, tähelepanu stabiilsus, mälu, mõtlemine ja vastutus on vajalikud.

2.Transformatiivsed elukutsed (P). Transformatiivne inimtegevus võib olla suunatud objektidele, energiale, informatsioonile, protsessidele. Mõnel juhul on tulemused kohe näha - ehitaja, sepp, kunstnik, mõnel juhul - tulemused ootavad kuid ja aastaid (kasvataja, koolitaja). Spetsialisti praktilise või vaimse tegevuse ülekaal sõltub tema töö teemast ja sisust: “Loodus” - loomakasvataja, taimekasvataja, loomakasvatusspetsialist; "Tehnoloogia" - mehaanik, masinaoperaator; "Mees" - õpetaja, treener; "Znak" - küljendaja, raamatupidaja; "Kunstiline pilt" - graafiline disainer, moelooja.

3. Küsitluse elukutsed (I). Selle klassi ametite töö eesmärk on otsida midagi uut, tundmatut. Esile tuleb tegevuse eesmärk, mis hõlmab millegi väljamõtlemist, millegi väljamõtlemist, uue lahenduse leidmist. "Loodus" - kalandusinspektor, ulukivaht, teadusbioloog; "Tehnoloogia" - disainiinsener; "Inimene" - tarneagent, tootmise korraldaja; "märk" - programmeerija, matemaatik; "Kunstiline kuvand" - helilooja, disainer. Paljud ametid ühendavad erinevate klasside tunnuseid.

Slaid number 12

Kutseklassid jagunevad omakorda osakondadeks sõltuvalt töövahenditest või tootmisvahenditest. Selliseid osakondi on neli:

Käsitöö (P) kasutamisega seotud elukutsed: torumees, kirurg, puusepp, hambaarst. Käsi- või jalaga juhitavate masinate (M) kasutamisega seotud elukutsed: treial, freespinki operaator, diiselvedurijuht, traktorist. Automatiseeritud ja automatiseeritud seadmete kasutamisega seotud elukutsed (A): terasetöölised, trükkalid, kudujad, elektrisüsteemide operaatorid. Elukutsed ja erialad, mille peamisteks töövahenditeks on inimkeha funktsionaalsed vahendid (F): laulja, näitleja, baleriin, veinidegusteerija.

Slaid nr 13

Vastavalt töötingimustele võib eristada nelja kutsealade rühma:

töötada tavalistes elutingimustes (b). Sellistes tingimustes töötab näiteks joonestaja, raamatupidaja või raadioseadmete kontroller;

välitingimustes töötamine äkiliste temperatuuri- ja niiskusmuutuste tingimustes (o). Need tingimused on tüüpilised põllumeestele, traktoristidele, üldmasinajuhtidele jne;

töötada ebatavalistes tingimustes: vee all, kõrgusel, maa all, samuti kõrgendatud temperatuuri tingimustes jne (n). Näiteid ametitest: sukeldujad, kaevurid, maalrid, monteerijad – kõrgmäestiku töötajad.

töö kõrgendatud moraalse vastutusega (inimeste tervise ja elu või suurte materiaalsete sotsiaalsete väärtuste eest) (m). Sellesse rühma kuuluvad õpetaja, kohtuniku ja müüja elukutsed.

Slaid number 14

Olete tutvunud ametite klassifikaatoriga, seda saab esitada nelja astmena kasvavas järjekorras. Eeldatakse, et igas kutsetüübis on klassid, klassid hõlmavad osakondi, osakonnad koosnevad rühmadest. Püramiidi ülaosas asuv viies tasand on mõeldud teie tulevase elukutse näitamiseks.

Slaid nr 15

Kehalise kasvatuse minut

Nimetan elukutse ja peate kindlaks määrama, mis tüüpi see on, ja tegema vastavad toimingud

T-T: kummarduge kaks korda

Ch-Ch: suruge kätt teie kõrval seisvast inimesest paremale ja vasakule.

C-P: tõuse püsti.

C_Z: tehke kükki kaks korda.

CH: kiidan.

(ökoloog, õpetaja, autojuht, raamatupidaja, kunstnik.)

Slaid nr 16

Mis tahes ametit analüüsides on vaja välja selgitada selle neli põhitunnust: töö teema, töö eesmärk, töövahendid, töötingimused - ja nende sümbolite abil kirjutada üles mitmest tähest koosnev valem. Need tähed vastavad tüübile, klassile, osakonnale, ametite rühmale.

3. Õpitud materjali koondamine

Slaid nr 17,18

Praktiline ülesanne:

Mõistete ja kategooriate korrelatsioon.

Õpilasi kutsutakse kavandatavast nimekirjast iseseisvalt kindlaks määrama elukutsed ja erialad.

Kirjutage välja pakutud ametite valem

a) aednik; b) politseinik; c) freespinki operaator; d) insener;

Millised eristavad jooned on ühised iga järgmiste elukutsete paari jaoks:

a) disainiinsener-helilooja; c) raamatupidaja-mehaanik;

b) kelner-taksojuht; d) õde-pööraja;

Nimeta järgmiste ametite ja erialade üldtunnused:

a) loomakasvataja, aednik;

b) disainiinsener, helilooja, teoreetiline keemik;

c) õde, treial, raamatupidaja;

d) müüja, lüpsja, tornkraana operaator, mehaanik.

e) müüja, kelner, raamatukoguhoidja, meditsiiniõde, sporditreener.

Slaid nr 19

Lahendage iga mõistatus ja täitke teesõna horisontaalsed lahtrid.

Slaid nr 20

Vastused ülesannetele.

1. Kirurg, kirjanduskriitik, pianist, katsepiloot, teoreetiline keemik, maalikunstnik, kujundaja, lõikur;

Õpetaja, treial, insener, juuksur, autojuht, õmbleja, kokk, jurist, ehitaja.

2. Aednik - PPPro; politseinik - ChPRb; freesoperaator – TPMb; insener - TGRb;

3. a) vastavalt töötingimustele (kodune); b) tööobjekti järgi (CH – C);c) tööriistade järgi (käsiraamat); d) vastavalt sünnituse eesmärkidele (transformatiivne);

4. a) töö teemal (P-P); b) tööjõu (uurimise) eesmärgil;c) vastavalt töötingimustele (kodune); d) vastavalt sünnituse eesmärgile (transformatiivne); e) töö teemal (C – C).

1. juuksur; 2. insener; 3. kalur; 4. kokk; 5. toimetaja; 6. ehitaja; 7. põllumees; 8. pliiditegija; 9. mehaanik; 10. Kingsepp; 11. koerajuht; 12. uksehoidja.

Praktiline ülesanne:

6. Viia läbi ametite analüüs (vastavalt plaanile).

Kutsealade analüüs (kutsealade põhitunnuste loetelu) - jaotusmaterjali kaardid.

Kutsealade tunnused

Näide: taksojuhi elukutse

Ruum oma kavandatud elukutse kodeerimiseks

Töö teema:

1 – loomad, taimed (loodus);

2 – materjalid;

3 – inimesed (lapsed, täiskasvanud);

4 – seadmed, transport;

5 – märgisüsteemid (tekstid, info arvutites...);

6 – kunstiline kujund.

Tööeesmärgid:

1 – kontroll, hindamine, diagnoosimine;

2 – muundur;

3 – leidlik;

4 – transport;

5 – teenindus;

6 – enda areng.

Tööriistad:

1 – käsi- ja lihtseadmed;

2 – mehaaniline;

3 – automaatne;

4 – funktsionaalne (kõne, miimika, nägemine, kuulmine...);

5 – teoreetiline (teadmised, mõtteviisid);

6 – teisaldatavad või statsionaarsed vahendid.

Töötingimused:

1 – majapidamise mikrokliima;

2 – suured ruumid inimestega;

3 – tavaline tootmistsehh;

4 – ebatavalised tootmistingimused (eriline niiskus, temperatuur, steriilsus);

5 – äärmuslikud tingimused (risk elule ja tervisele);

6 – õues töötamine;

7 – töötamine istudes, seistes, liikudes;

8 – kodukontor.

Tööl suhtlemise olemus:

1 – minimaalne suhtlus (individuaalne töö);

2 – kliendid, külastajad;

3 – tavaline meeskond (samad inimesed);

4 – töö publikuga;

5 – väljendunud distsipliin, alluvus töös.

Vastutus tööl:

1 – materjal;

2 – moraalne;

3 – inimeste eluks ja terviseks;

4 – väljendamata vastutus.

Töö omadused:

1 – kõrge palk;

2 – hüvitised;

3 – "kiusatused" (võimalus altkäemaksu võtmise, varastamise...);

4 – keerukad suhted, kohtumised kuulsustega;

5 – sagedased tööreisid;

6 – töö lõpptulemus (võite imetleda).

Tüüpilised raskused:

1 – närvipinge;

2 – kutsehaigused;

3 – sagedased on sõimu ja ropp kõnepruuk;

4 – trellide taga viibimise võimalus (vanglas);

5 – madal töö prestiiž.

Minimaalne haridustase töötamiseks:

1 – erihariduseta (pärast kooli);

2 – algkutseharidus (SPTU);

3 – keskeriharidus (tehnikum, kõrgkoolid);

4 – erialane kõrgharidus (HEI);

5 – akadeemiline kraad (aspirantuur, akadeemia).

Inimesed, tehnika, transport

Transport, teenindus

Mehaaniline, funktsionaalne

Ekstreemne, istuv

Kliendid

Elu ja tervis

"Kiusatused", kohtumised kuulsustega

Närvipinge, kutsehaigused, sõimu ja ropp kõnepruuk

Esmane kutseharidus

4. Õppetunni kokkuvõtte tegemine

Kokkuvõtete tegemine ja järelduste sõnastamine tunni kohta:

Mida uut sa tänases tunnis õppisid?

Mis teile meeldis, millist kasu saite saadud teadmistest?

Mis tekitas raskusi ja mille kallal tuleb veel tööd teha?

Lõppsõna õpetajalt

Tänases tunnis uurisime olulisi aspekte ametite klassifitseerimisel, täiendasime oma sõnavara uute mõistetega teemal “Elukutsemaailm” ning astusime esimese sammu kutsetegevuse analüüsioskuse omandamise suunas.Tavaliselt kaardistame oma ametialase saatuse pärast kooli lõpetamist.
Keegi leiab töö, mis ei nõua eriväljaõpet. Enamik püüab esmalt omandada haridust (ülikoolides, kursustel, kolledžites), tuues seeläbi välja mitmed tulevased karjäärivõimalused.
Õige valiku tegemiseks peate: omama ettekujutust olemasolevatest ametitest ja teades oma kalduvusi, hindama oma võimeid realistlikult.

Kodutöö:

Koostada professionaalne analüüs (vastavalt plaanile).

Nagu ütleb laste vanasõna: "Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised." Muidugi on see tõsi. Raske on ette kujutada tänapäeva inimese elu ilma mõnel erialal töötamata. Isegi kõige kasutumalt näiv töö annab tohutu panuse meist igaühe ellu. Mis on ametite klassifikaator?

Üldine kontseptsioon

Klassifikatsioon on teatud asjade mõtestatud jagamine teatud tunnuste järgi rühmadesse ja tüüpidesse. Mõisted "kutse" ja "kutsealade klassifikatsioon" on omavahel tihedalt seotud. Elukutse on inimese tegevuse liik, kellel on spetsiaalsete teoreetiliste teadmiste kompleks, samuti koolituse ja praktiliste harjutuste tulemusena omandatud oskused ja vilumused. Sõltuvalt tegevuse liigist võib elukutseid rühmitada. Jaotuses mängib suurt rolli ka ametite klassifitseerimine tööainete kaupa. Seda küsimust arutatakse üksikasjalikult selles artiklis.

Töötavate elukutsete klassifikatsiooni tüübid

Ametite maailm on mitmekesine, selles on üle seitsme tuhande nime. 1957. aastal võeti vastu rahvusvaheline standardne ametite klassifikaator (ISCO), mis loodi UNESCO, ÜRO ja Maailma Terviseorganisatsiooni esindajate ühiste jõupingutustega. See on teatud tüüpi ametite jagamine rühmadesse. Rühmadeks jagunemise protsess ise võib toimuda erineval viisil, sõltuvalt aluseks võetud tunnusest. See võib olla klassifikatsioon:

Tegevuse liigi nime esimese tähe järgi (näiteks tähestikulises järjekorras).
Iseloomu või füüsilise järgi).
Majandusharude kaupa (tööstus, teadus, ehitus, loomakasvatus ja taimekasvatus, metsandus, transport ja side, tervishoid, juhtimine, kaubandus jne).
Põhineb materiaalsel tootmisel (näiteks põllumajandus, tööstus, metsandus, ehitus jne. Tervishoius, teaduses, kaubanduses, meedias jne pole materiaalset tootmist).
Vastavalt nõutava kvalifikatsiooni tasemele ja iseloomule: kõrge kvalifikatsiooniga (finantsaudiitor, keemik, maakler, insener jt); kvalifitseeritud (kindlustustöötaja, personaliametnikud, administraator, hindaja, tehnoloog jt); madala kvalifikatsiooniga (postiljon, poetöötaja jne); oskusteta (koristaja, tänavamüüja, koristaja, kuller jt).

Igal asjal on omad miinused

Igal ülaltoodud kutsealade klassifikaatoril on oma puudused.

Esimene võimalus on ebamugav, kuna tegevusvaldkondi on palju (umbes seitse tuhat) ja neid on keeruline tähestikulises järjekorras jaotada ning tulemuseks on uskumatult tohutu nimekiri.

Teise meetodi puuduseks on see, et ülekandmisel kustutatakse vaimse ja füüsilise töö piirid automaatselt.

Kolmandal meetodil on kaks puudust:

1. On elukutseid, mis puudutavad mitut majandusharu (näiteks mehaanik. Tegevusala on levinud mitmes rahvamajanduse sektoris).

2. Ebatäpsus, kuna mõned tegevused lähevad üle teistesse valdkondadesse (näiteks kooliõde, tervishoiutöötaja, kuid samas töötab teaduslikul tegevusalal).

Vaielda võib ka neljanda meetodi üle. Iga elukutse on seotud tootmisega, ainult ühel juhul on tegemist materiaalsete asjadega (näiteks tööstus, ehitus), teisel juhul aga mittemateriaalsete väärtustega (näiteks teadus, meedia). Sõltumata sellest, kas saate toodetut "puudutada", on iga tegevusvaldkond inimkonna jaoks oluline.

Ka viiendal juhul on omad nüansid. Tihti on olukord, kus inimene on kõigi ametite jakk ja teeb oma tööd tõesti hästi, kuid nad ei saa teda töötajaks palgata, kuna tal pole haridust. Samal ajal tuleb atesteeritud spetsialist, kes tegelikult ei tea, kuidas midagi teha.

Kutsealade jaotus töötingimuste järgi

Samuti on olemas töötingimuste alusel ametite klassifikaator. See sisaldab ainult nelja tüüpi:

Majapidamise mikrokliima. See on elukutse, mille töötajad töötavad siseruumides tuttavates tingimustes (või kontoritöö). Näiteks programmeerija, raamatupidaja, arst, õpetaja jt.
Töötage õues. Töötaja veedab suurema osa ajast pigem õues kui siseruumides. Näiteks müügiesindaja, postiljon, korrapidaja, metsamees jt.
Väikesed kinnised ruumid, kajutid. Töötaja veedab suurema osa ajast väikeses ruumis. Näiteks juht, uksehoidja, operaator jne.
Ebatavalised töötingimused. Ebatavalised töötingimused hõlmavad maa-alust tööd, tööd vees või kõrgel kõrgusel. Näiteks kaevur, tööstusronija, mäepäästja, sukelduja jt.

Igal juhul valitakse ükskõik milline ülaltoodud meetoditest olenevalt sellest, kuidas soovite kutsetüüpe liigitada. Aga sellest järjekorras.

Mis need on? Lisaks ülaltoodud kutsealade klassifitseerimise võimalustele on olemas ka psühholoogilise rühmadeks jaotamise viis. Tegevuste jaotamine rühmadesse psühholoogiliste põhimõtete järgi on mõeldud karjäärinõustamistööks. Seda tüüpi jaotus on oluline tööpsühholoogia teooria jaoks, samuti psühholoogiliste tegurite rolli mõistmiseks teatud tüüpi töös.

Mis tahes elukutse töötegevuse psühholoogiline analüüs on tööpsühholoogia valdkonna töö lahutamatu osa ja esmane etapp. Analüüs on kõigi edasiste uuringute aluseks.

Kutsealade mitmekesisus seab tööpsühholoogia ülesandeks liigitada elukutseid, tuvastada kutsealade ja tegevusliikide ühiseid jooni ja erinevusi. Teatud tüüpi töötegevuse psühholoogilist uuringut nimetatakse elukutsete kirjelduseks (professiograafia) ja saadud tulemust professiogrammiks. Professiogramm sisaldab mitmeid tööliikidega seotud tunnuseid: tehnilised ja majanduslikud, sotsiaalsed, psühholoogilised ja ka hügieenilised töötingimused. Saadud tulemust mõjutavad isiksuseomaduste ja vaimsete protsesside kombinatsioon, mis aktiveeruvad teatud tüüpi töö käigus.

Professionaalselt oluliste märkide mõiste

Professionaalselt olulised omadused on inimese individuaalsed iseloom ja isiksuseomadused, vaimsed ja füüsilised omadused, mis vastavad kutsealal teatud ametikohal töötava isiku nõuetele.

Professionaali olulised tunnused hõlmavad viit punkti:

Suhtumine elukutsesse, töösse, selle tegevusvaldkonnaga seotud huvidesse.
Moraalne kuvand inimesest kui meeskonnast.
Konkreetse positsiooniga seotud võime (meele paindlikkus, leidlikkus, enesearengu võime - intellektuaalne tegevussfäär; füsioloogiline areng, vastupidavus - füüsiliseks tööks).

Üksik, era-, erivõimed, vajadusel nõutava ametikoha või elukutse jaoks tervikuna.

Teadmised, võimed, oskused ja kogemused sarnasel ametikohal.

Uut tüüpi kutsealade klassifikaator

Akadeemik, tööpsühholoogia spetsialist, psühholoogiateaduste professor Aleksandrovitš tegi psühholoogia valdkonnas palju avastusi ega jätnud tähelepanuta ka tööpsühholoogiat. 1970. aastal patenteeris ta oma kutsealade klassifikatsiooni tööainete järgi, mis on kasutusel tänaseni. Tema erialase töö aine-tegevuskontseptsioon on ulatuslik ja hõlmab peaaegu kõiki ameteid, jagades need teatud rühmadesse. Nagu Klimov ise nendib, on igal inimesel võimalik leida elukutse, kus ta tunneb end mugavalt ja töö pakub naudingut. Klimovi kontseptsiooni abil saate luua ligikaudse valemi soovitud elukutse jaoks ja määrata oma unistuste töökoha.

Klimovi ametite jaotus

Kutsegrammide korrektne koostamine ja edasine kasutamine eeldab teatud teadmisi klassifikatsiooni kasutamisel. Karjäärinõustamise puhul on kõige levinum Klimovi järgi ametite klassifitseerimine. Vastavalt tööobjektile eristatakse viit tüüpi.

"Inimene - loodus"

Sellesse tüüpi kuuluvad inimesed, kelle töötegevus on seotud looma- ja taimemaailmaga, samuti mikroorganismid ja nende olemasolu tingimused. Selle eriala töötaja näeb maailma bioloogilise arengu, uuenduste ja kaotuste vaatenurgast selles valdkonnas. Seda tüüpi elukutsete esindajad suudavad luua ja kohandada elusorganismide elutingimusi ja arengut, kasutades samal ajal mitmesuguseid tehnilisi vahendeid. Kui arvestada põllumajandusega, siis kõik äärealad ei ole vajaliku tehnikaga varustatud, seega toimub ka füüsiline töö selles vallas. Ja ärge alahinnake ka selle kutsealade klassifikatsiooni intellektuaalset külge. Kuna töötingimused on ebastandardsed, on sageli vaja märgata kõige peenemaid, kuid väga olulisi muutusi elusorganismides. Ka selle struktuuri töötajale esitatavad nõuded on ebastandardsed: alates erioskustest (näiteks joonistamine, et saaksid mikroskoobi all nähtavat jäädvustada) kuni tööseadmeteni. Mis puutub ametialastesse omadustesse, siis töötaja peab armastama loodust, olema eesmärkide saavutamisel sihikindlus, loov mõtlemine ja kannatlikkus. Sfääri “Inimene – loodus” elukutsete hulka kuuluvad: loomaarst, agronoom, bioloog, mesinik ja paljud teised.

"Inimene – tehnoloogia"

See liik hõlmab tehniliste seadmete remondi ja hooldusega ning nende käitamisega seotud tegevusi, samuti seadmete ja tehnosüsteemide, mehhanismi üksikute osade loomise, paigaldamise ja kokkupanemise, projekteerimise ja ehitamisega seotud tegevusi. Vaatlusvõime, terav kuulmine ja nägemine on selle valdkonna töötaja peamised kutseomadused. Samuti on edukaks tööks vajalikud täpsed ja kõrged teadmised tehnikavaldkonnas. "Man-Technology" tüüpi elukutsete hulka kuuluvad mehaanik, remondimees, autojuht, tehnik jt.

"Inimene – märgisüsteem"

Seda tüüpi klassifikatsiooni tööobjektiks on märgid - numbrid, valemid, suuline ja kirjalik kõne, joonised, joonised, kaardid jne. Töötegevuse aluseks on intellektuaalne töö, mille abil luuakse kõikvõimalikud märgisüsteemid. Seda tüüpi elukutse töötaja ametialasteks omadusteks on sihikindlus, tähelepanelikkus, pikaajaline keskendumisvõime ja armastus üksildase töö vastu. "Inimene - märgisüsteemi" tüüpi elukutsete hulka kuuluvad programmeerija, süsteemiadministraator, raamatupidaja, stenograaf, raadiooperaator, joonestaja, lõikur, toimetaja jt.

"Inimene – kunstiline pilt"

Selle valdkonna töötajate tööobjektid on kirjanduses, kaunites kunstides, muusikas ja näitlemises kujundatud kunstilised kujundid. Selle elukutse eesmärkideks on ilu loomine, harmoonia toomine meid ümbritsevasse maailma, inimkonna kultuuripärandi säilitamine ja esteetika loomine. Selle ala professionaalil peab olema kahtlemata kaasasündinud anne, armastus ilu ja kunsti vastu, kunstimaitse ja rikas kujutlusvõime. "Inimese – kunstilise kuvandi" tüüpi elukutsete hulka kuuluvad näitleja, fotograaf, kunstnik, ajakirjanik ja isegi juveliir.

"Mees - mees"

Seda tüüpi kutseala töötajad töötavad otse inimestega. Peamine ülesanne on inimestega suhelda või teisi inimesi teenindada. Teatud tüüpi elukutsed on omavahel seotud töö olemuselt, kuigi töötegevus ise on täiesti erinev. Selle kutsealade klassifikaatori eesmärk võib olla ravi, koolitus, juhtimine, teavitamine jne. Kutseomadused, mis töötajal peavad olema, on seltskondlikkus ja suhtlemiskultuur, inimese meeleolu ja tema vajaduste mõistmine, arenenud tunnetustegevus, sõbralikkus, kuulamine. oskused ja pingetaluvus . "Inimene-inimese" tüüpi elukutsete hulka kuuluvad õpetaja, politseinik, arst, müüja, teenindustöötaja, kindlustusagent ja paljud teised.

Tulevase elukutse valikusse tuleks suhtuda äärmiselt tõsiselt. Ilma armastuseta töö vastu kaob armastus elu vastu. Klassifikatsiooni järgi elukutse tüüpi valides saate aru, mida täpselt vajate.

Samaaegselt tekkivate ja kaduvate elukutsete arv on väga suur. Enamik meist ei tea praegu, kes on naljamees, kuid termin "copywriter" on tuttav peaaegu kõigile. Iga ameti funktsionaalsuse mõistmiseks kasutavad inimesed spetsiaalset kirjandust. Ja selleks, et mõista, millisesse valdkonda see või see positsioon kuulub, peate lugema meie materjali.

Kutsealade jaotus

Ülemaailmses keeleteadlaste kogukonnas on tavaks jagada elukutsed erinevate kriteeriumide järgi, koondades need kokku väikesteks klastriteks. Sellised rühmitused aitavad sarnaseid tegevusi esile tuua ja üldistada.

Kõik elukutsed on jagatud erinevate kriteeriumide alusel.

Sõltuvalt töö tüübist eristatakse kutsealasid: gnostiline, transformatiivne ja uurimuslik:

Transformatiivne. Sellised elukutsed on seotud tööaine erinevate omaduste või seisundite muutumisega. Sel juhul pole teadmised eesmärk omaette. Selle rühma silmapaistvad esindajad on kokad, pagarid ja ehitajad. Siin on selgelt näha algmaterjali omaduste muutus. Pagar küpsetab toorainest küpsetisi, kokad muudavad toore juur- ja puuvilja omadusi keevas vees keetes, ehitajad segavad kuiva tsementi ja jätavad tahenema. Näiteks ei sobi autojuhi elukutse – selget muutust omadustes pole.
Gnostilised elukutsed (vanakreeka sõnast "gnosis", mis tähendab teadmisi). Need on elukutsed, mis on seotud eranditult kognitiivse sektoriga. Samas sobivad need orgaaniliselt materjalitootmisse. Selliseid ameteid on palju ja need on väga mitmekesised. Lõpptooteks loetakse äratundmist, äratundmist, kontrollimist, klassifitseerimist, teadaolevate omaduste järgi kontrollimist, sorteerimist, uurimist ja hindamist. Esindajateks on laborant ja kunstikriitik. Arstlik läbivaataja on samuti gnostilist tüüpi elukutse.
Peen. Sel juhul on põhirõhk millegi otsimisel, tegevusel, mis aitab leiutada midagi uut, leida lahendus. Esindajad on inimesed, kelle töö hõlmab uute asjade väljamõtlemist ja vanade asjade ümberkujundamist. Need on pedagoogid ja õpetajad, programmeerijad, matemaatikud, insenerid, mustrilõikajad.

Jagamine tööjõu abil

Sõltuvalt tööjõuvahenditest jagunevad elukutsed järgmisteks osadeks:

Mehhaniseeritud tööriistade kasutamine. Need on ametid, mille tegevus hõlmab masinate või mehhanismide kasutamist. Sellised masinad luuakse käsitsi juhtimise abil, et midagi muuta, liigutada. Selle eriala klassikalised esindajad oleksid treial või masinajuht, kes juhtimist kasutades liigutab koormaid või vormib töödeldavat detaili.
Käsitööriistade kasutamine, mis on vajalikud tööfunktsiooni enda täitmiseks. Esindajad on mehaanikud, kartograafid, kunstnikud ja laborandid.
Automatiseeritud tööriistade kasutamine. Sellised elukutsed hõlmavad masinate ja erinevate seadmete käitamist. Töötajad - inkubatsiooniüksuste operaatorid, helisalvestusoperaatorid.
Inimkeha funktsionaalsed vahendid. Need on ametid, mille põhitegevuseks on mõtlemine ja refereerimine. Näiteks dirigent või akrobaat.

Jaotus töötingimuste järgi

Vastavalt töötingimustele jagunevad elukutsed tööliikide kaupa:

Vabas õhus - agronoomid, traktoristid, paigaldajad. Töö hõlmab järske temperatuurimuutusi.
Leibkonna tüüp - raamatupidaja, programmeerija. See on kontori- või laboritöö.
Ebatavaline – vee all, suurtel kõrgustel, äärmise kuumuse käes. Esindajad - sukeldujad, kaevurid.
Suurenenud moraalse vastutuse tasemega - sellised töötajad vastutavad inimeste tervise, tema elu ja materiaalsete väärtuste eest. Need on õpetajad, kohtunikud, müüjad.

Kutsealade klassifikaator

Kogu maailmas on tavaks jagada olemasolevad elukutsed teatud klassidesse. Venemaal on populaarne E. A. Klimovi koostatud tabel.

Tema klassifikatsiooni järgi on 5 peamist tüüpi:

Inimene on tehnoloogia. Need on inimesed, kes suhtlevad elutute, enamasti tehniliste objektidega. Näiteks elektrik, remondimees, treial.
Inimene on loodus. Nad tegelevad loomade, metsade, mikroorganismidega. See on veterinaararst, agronoom, puu- ja köögiviljakasvataja meister ning spetsialiseerunud loomakasvataja.
Inimene on inimene. Uurimise, teenindamise, transformatsiooni subjektiks on kogukonnad, ühiskonnakihid, rühmad, erinevas vanuses inimesed. Esindajad on arstid, õpetajad, müüjad, insenerid-õpetajad ja giidid.
Inimene on kunstiline kujund. Selle elukutse esindaja näeb maailma loovana ja püüab esile tõsta ilusat. Keskkond erutab teda vaid ilu, puudutava vormi või emotsiooni lisamise võimaluse seisukohalt. Silmapaistvad esindajad on kunstnikud, restauraatorid, hääleseadjad, balleti- ja draamatantsijad, heliloojad, dekoraatorid.

Gnostilised erialad

Gnostilised elukutsed on elukutsed, mis ei tooda oma tegevuse tulemusena uusi tooteid ega kaupu. See on hinnanguline valdkond. Gnostilist elukutsete klassi seostatakse sageli kultuuritegevuse ja teadusega.

Gnostiliste elukutsete spetsialistid ei osale uute asjade loomisel. Kõige sagedamini hindavad nad olemasolevaid, varem toodetud tooteid või üksikuid parameetreid.

Silmapaistvad esindajad: kaubaekspert, kunstikriitik, kriminoloog, radioloog.

Näited ametitest

Iga elukutse ühendab erinevaid klassidesse, tüüpidesse ja eri suundadesse kuuluvaid tunnuseid.

Muutuvad erialad	Küsitluse elukutsed	Gnostilised elukutsed
Seemnearetaja, koolitaja, aretaja	Aednik, lüpsja, loomaarst	Sorter kalale, juurviljadele, puuviljadele, piimakoguja, munasorteerija
Valutööline, kellassepp, automehaanik	Kraanajuht, traktorist, juht	Piloot-vaatleja, hüdroakustik, mehaaniliste katsete laborant
Ilukirurg, psühhiaater, psühholoog	Massöör, müüja, terapeut	Vahimees, sanitaararst, valvur, uurija, ajakirjanik
Tõlkija, lõikur, krüptograaf	Programmeerija, keeleteadlane, matemaatik	Jooniste kontroller, raamatupidaja-audiitor, korrektor, standardi kehtestaja
Lillepood, kunstnik, kirjanik	Portselanimaalija, moekunstnik, skulptor	Kriitik, muusikainspektor, antikvaar

Gnostilist klassi kutsutakse üles:

uurida, eristada, ära tunda, määrata, kontrollida;
hinnata, mõista raskeid ja keerulisi nähtusi, teha järeldusi objekti erinevate omaduste põhjal);
kontrollida varem tuttavate tunnuste järgi, sorteerida jne.

Gnostilised elukutsed, mille nimekiri on väga pikk - tehnilise kontrolli (tehnika) kontrollija, korrektor (see on märgisüsteem), kriitik (see on kunstiline kujund), hoonete ja rajatiste ekspert (see on arhitektuur), sanitaararst (sfäär - inimene), analüüsilaborant (see on loodus) jne - võib kattuda teiste ametite ja tüüpidega.

Kus leidub gnostilist tüüpi?

Gnostilised elukutsed, mille loetelu võib lõputult jätkata, leidub kõikjal. Kliinikus ja põllul, ehitusplatsil ja tehases, supermarketi või kaupluse müügisaalis. Gnostilised elukutsed võivad olla seotud mis tahes viiest levinud kutsetüübist: toodetud toodete inspektor-vastuvõtja, kriitik, korrektor, sanitaararst.

Muutuvad elukutsed

Suurimaks kutsealade klassiks peetakse seda, mille eesmärgid on aktiivselt seotud tööobjektide omaduste muutumisega. Seetõttu nimetatakse seda klassi transformatiivseks. Selliste elukutsete puhul kasutavad psühholoogid karjäärinõustamiskaardi koostamisel lühendit “Pr” - märksõna esimeste tähtede alusel. See klass on kõige laiem, sest sageli ei ole kognitiivne tegevus peamine, vaid jõuab transformatiivsest ette ja on kõrvalprodukt.

Transformatiivse tegevuse all tuleks mõista mis tahes tegevust, mille tulemusel tööobjekt muudab oma omadusi, asendit ruumis ja, vastupidi, säilitab aktiivselt oma algsed omadused. Nende ametite klass on levinud erinevates valdkondades: õpetaja, puusepp, joonistaja, põllumees, restauraator.

Uuringutööd

Gnostilised elukutsed, mille näiteid on eespool käsitletud, erinevad väga palju teadlaste elukutsest. Uurimistunnis tuleb esiplaanile vaid töö eesmärk, mis eeldab millegi leiutamist, kus tuleb välja mõelda või määrata probleemile uus lahendus. Klassifikatsioonides on tavaks tähistada seda klassi tähega “I”. Need on praktilise rakendusega ametid. Neid aetakse sageli segi gnostilistega, mis on seotud eriuuringutega. Gnostilised elukutsed, mille eesmärk on ära tunda ja klassifitseerida, erinevad selles kontekstis väga palju uurijatest. Näiteks geoloogi töö tekitab sageli spetsialistide seas arutelu selle üle, kuhu seda klassifitseerida.

Gnostiliste elukutsete eripärad

Gnostilisi elukutseid, mille näiteid toodi varem, iseloomustavad teatud tunnused, mis aitavad neid üldisest massist eraldada. Selles klassis ei osale ükski spetsialist iseseisvalt uute toodete valmistamisel, vaid hindab ainult üksikuid olemasolevaid. Neid tooteid valmistavad alati teised ja need ei saa iseenesest tekkida.

Samuti saavad gnostiliste elukutsete esindajad hinnata toote individuaalseid parameetreid. Kõiki spetsialiste ühendav eripära on suur huvi teatud objektide või toodete omaduste, omaduste, samuti nende võrdlemise vastu.

Erinevad gnostilised erialad

Gnostilised elukutsed on nii mitmekesised, et nende kõigi hulgas on eraldi iseseisev rühm, mida ühendavad juhtivad tegevused, mida kasutatakse gnostilise iseloomuga eesmärkide saavutamiseks. Nende hulka kuuluvad: klassifitseerimine - sorteerimine, kontrollimine eelnevalt teadaolevate omaduste järgi, uurimine - varjatud, kohe mitte nähtavate ja ilmsete protsesside või nähtuste keerukamatesse seostesse süvenemine.

Nõuded töötajatele

Selle klassi erialad seavad töötajale teatud isiklikud ja ametialased nõuded. Peamine, mis gnostikute elukutseid eristab, on töö eesmärk. Näited töötajale esitatavatest nõuetest: väga väljendunud kognitiivne aktiivsus, kõrge vaatlusvõime, tähelepanu stabiilsus, kõrgetasemeline sooritus, väsimatus ja vajalike meelte vastupidavus. Toodete kvaliteedikontroll või objektide hindamine mõjutab sageli teiste inimeste huve. Erapooletu ja kvaliteetse uuringu jaoks on oluline kindel seisukoht ja põhimõtetest kinnipidamine tehtud järeldustes.

Näited

Näiteid gnostilise iseloomuga ametitest leiab igal sammul. Oletame, et lõikur, kes töötab rätsepatöökojas. Individuaalset õmblemist alustades peab ta iga kord oma tegevust muutma, keskendudes kliendi figuurile, kanga tekstuurile ja modelli stiilile.

Tegelikult lahendab ta ebastandardseid ja loomingulisi probleeme kogu tööpäeva jooksul. Selliste elukutsete klass - uuringute tegemine - on äärmiselt väike.

Klasside ja eesmärkide ristumiskoht

Väga harva on selgelt määratletud elukutsed, kus üks tüüp või klass on ülekaalus. Ei saa olla ainult gnostilisi elukutseid, ainult uurimuslikke ega ainult transformatiivseid ameteid. Kõige sagedamini on inimese töös mitu eesmärki: ära tunda, leiutada ja ümber kujundada. Paljudel erialadel sisaldab töö eesmärk kahte elementi või isegi igaüks neist. Et teha kindlaks, kas elukutsed on gnostilised või uurimuslikud, ja liigitada need teatud klassi, tuleb kõigepealt kindlaks teha, milline eesmärkide elementidest moodustab kogu tegevuse peamise, põhisisu ja milline element on teisejärgulise tähtsusega. .

Näiteks arst, et inimest ravida, peab esmalt välja selgitama ja panema diagnoosi. Tema töö alguses on kindlasti üks uurimusliku tegevuse ja tunnustamise element, kuid kõigi meditsiiniliste erialade põhisisu ja tähendus on suunatud patsiendi tervendamisele ja tervendamisele ning seega ka tema ümberkujundamisele.