Essee teemal “Õpetamine – elukutse või kutse? Ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja essee teemal: Kas õpetaja on elukutse või kutse? Pedagoogilise essee õpetaja kutse või amet.

Essee teemal: "Õpetaja – elukutse või kutsumus?"

Vanemad annavad inimesele keha, Jumal annab hinge,
ja elu eesmärk ja mõte on Õpetaja.
(Ida tarkus)

Mis on elukutse? Elukutse on teatud inimesele omaste teadmiste, oskuste ja võimete süsteem.
Mis on kutsumine? Inimrass jääb ellu tööjõul ja seega praktiline kasutamine jõud ja võimed, äri, on inimese jaoks peaaegu sama, et elu on “elutegevus”. Täiesti võib öelda, et kutsumus on lemmikasi. Asi, milles inimene elab oma enda elu. Kutse on teie isiklik elu mõte, milleks on muudetud praktiline eesmärk. Kutse on kalduvus, sisemine tõmme mõne äri, mõne elukutse vastu.
Arvan, et õpetaja on nii kutsumus kui ka elukutse. Õpetaja on inimene, kes on valmis lastele andma endast kõik. See on siis, kui lähed tööle ja saad aru, et tahad sinna minna.
Õpetaja on elukutse ja kutsumus! Pole juhus, et ma ühendan need kaks sõna. Nende piiritlemine on nagu püüdmine kindlaks teha, kumb mündi pool on olulisem.
Juba iidsetest aegadest on õpetaja elukutset peetud üheks olulisemaks ja vajalikumaks.
Juhuslikud inimesed koolis reeglina ei viitsi. Siin töötavad suured entusiastid. Kool on ju elav terviklik organism, millel on ainulaadne omadus - võime sundida välja üleliigne, jättes need, kes oskavad siiralt armastada ja kaasa tunda, olla lojaalsed sõbrad ja tõeliselt tunda teist inimest.
Mis on minu jaoks elukutse? Elukutse on tegevus, mille kaudu saad ennast realiseerida, kogeda rahulolutunnet oma tegemistest, tunda end vajalikuna ja tuua ühiskonnale kasu.
Mis on minu jaoks õpetaja elukutse? See on minu hingetöö. Vajadus ja vajadus, nagu toit ja õhk. Pole kahtlustki, et see on minu elutöö. Võib-olla vali mõni muu elukutse, see saaks ka minu lemmikuks. Praegusel ajal on seda raske ette kujutada.
Kelleks inimesed ei unista saada: kuulsad kosmonautid nagu Juri Gagarin, vaprad tuletõrjujad, arstid, kes päästvad sadu elusid, lauljad, kes säravad laval, õpetajad, kes annavad teadmisi. Ameteid on palju, peamine on mitte teha viga valin ja pühendun sellele elukutsele kogu oma elu. Igaühest ei saa säravat kunstnikku, suurepärast muusikut või näitlejat. Igaühest ei saa tõelist õpetajat. Õpetaja on igal ajal üks vajalikumaid ja raskemaid ameteid. Olles selle valinud, seob inimene kogu oma elu lastega. Ta mitte ainult ei õpeta õppima, mitte ainult ei edasta oma teadmisi, vaid aitab ka lapsel leida end selles keerulises maailmas, mõjutab tema vaateid, kujundab iseloomu ja isiksust. Ilma õpetajata ei saa kellest head arsti, lendurit ega sõjaväelast.
Elus kuuleb sageli, et inimene seisab valiku ees: kuhu õppida, mis eriala valida. Minu jaoks pole seda küsimust kunagi tekkinud! Hakkasin lapsepõlves oma kutsumust ära tundma. Teadsin alati, et minust saab õpetaja. Ma ei kujutanud ennast kusagil mujal ette. See on minu perefirma. Elu moto: "Ma olen nagu mu ema."
Kõik meie elus saab alguse lapsepõlvest. Õpetaja ilmus minu ellu esimestest päevadest peale. See pole üllatav, sest õpetajaks on minu ema, kes on koolis töötanud 38 aastat. Kord küsisin temalt: "Ema, kas sulle meeldib su töö?" Ja ta kuulis: "Ma olen õpetaja ja olen selle üle uhke. Just see töö annab mulle rõõmu, täiskõhutunde, nooruse tunde. Maailmas pole tööd, mis oleks tähtsam ja valusam, rõõmsam ja rohkem inimesed vajavad. Ta on kõige õilsam ja vaimustavam.” Nii vastas mulle ema. Ma ju nägin, kuidas mu ema tööl “põleb”. On olemas väljend "Ma annan oma südame lastele" - see puudutab minu ema ja paljusid õpetajaid. Nii et lapsepõlvest peale "tulistasin" õpetajaks saama. Läksin esimesse klassi. Mulle meeldis õppimine. Klassiruumis järgisin õpetajat, tema žeste. Mul polnud aega tagasi vaadata, kui kiiresti kooliaastad möödusid. Mul ei olnud valikut: kuhu minna õppima? Paljud ütlesid mulle, et meie ajal pole õpetajaks olemine prestiižne, parem on olla raamatupidaja või majandusteadlane. Hakkasin ikkagi õpetajaks õppima. Olles saanud kõrgema Õpetajaharidus, tulin kohe kooli: olin kannatamatu, et võimalikult kiiresti tööle saada.

Ma kirjutan sulle paar rida
Ma räägin endast kõigile oma sõpradele!
Nimi on Natalia, sündinud juunis
Ma armastan oma tööd ja lapsi!
1999. aastal õppis Stavropolis
Ülikool lõpetas ta
Ja temast sai meie kolmanda kooli õpetaja,
Mis kogu maailmas pole kenam ja ilusam!

Sellest ajast on palju aega möödas, minu elus on palju muutunud, 17 aastat selja taga ametialane tegevus. Ma ise seisan õpilaste ees ja õpetan neile elu, õpetan seda, mida mulle kunagi õpetasid mu õpetajad. Ja nüüd olen ma õpetaja! Ja mitte lihtsalt õpetaja, vaid esimene õpetaja, kes väikese lapse ja tema pere ellu astub. Vanemad usaldavad mulle kõige kallima, mis neil on – oma lapsed. Iga vanem tunneb muret selle pärast, kuidas tema laps koolis õpib, millised suhted tal on õpetaja ja eakaaslastega, kui palju on õppimine talle rõõmustav ja kasulik. Ja minust, esimesest õpetajast, oleneb, kuidas õpilase koolielu kujuneb. Õpetaja ei ole ainult elukutse, vaid kogu elu! See on eluviis, mõtteviis, meeleseisund. See on professionaalsuse ja suhtlemisannete kombinatsioon.
Tänapäeval on koolis töötamine raske, aga huvitav. Alati tuleb mitte ainult teisi õpetada, vaid ka ise pidevalt õppida. Koolid kasutavad uut [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ]: arvutid, interaktiivsed tahvlid, [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ]. Aja jooksul tuleb sammu pidada, seega uurin uusi programme, meetodeid, kasutamist infotehnoloogia tundides.
Koolielu tõmbab sind sündmuste, avastuste, emotsioonide keerisesse, pigistab sind nagu sidrunit, võttes sinult jõu ära ja annab sulle teise tuule, inspireerides sind uutele saavutustele. Ja iga kord, kui tundub, et jõudu ei jätku, tuleb vaheaeg - kauaoodatud suvi.Algul tunned õndsustunnet, mis on tuttav igale õpetajale. Kool ilma õpilasteta Vaikus ja rahu Saate ise teha arendusi, plaane, esitada kõik aruanded ja dokumentatsiooni. Aga kummaline asi. Varsti hakkad igatsema seda müra ja tuult, mis läbi koolikoridoride laste juurde tormab. Tekima hakkavad mõtted, mida huvitavat klassi jaoks välja mõelda, kuhu järgmisel õppeaastal lastega minna või ideid, kuidas kiusajat ohjeldada. Ja mida lähemal on 1. september, seda sagedamini tekivad sellised mõtted, sageli tulevad need isegi unenäos Õpetaja See sõna siseneb iga inimese teadvusesse juba varakult ja jääb sinna kogu eluks. Õpetaja elukutse on üllaim maamunal, sest õpetaja loob oma kätega lapse iseloomu, individuaalsust, isiksust ja lõpuks ka oma õpilaste tulevikku. Õpetaja loob nende teadmiste ja oskuste aluse, maailmavaate aluse, töötab homse päeva nimel, kasvatades oma riigi kodanikku.
Olen õpetaja! Ja laseme oma aja sisse
Õpetajaks olemine pole sugugi moes,
Olen õpetaja! Ja see pole koorem
Las nad ütlevad teisiti, kuidas sulle meeldib.
Ja elukutse suurtähtedega
Ma tõstan esile mitte edevusest,
Pean teda kõige kuulsusrikkamaks.

Miks ma olen õpetaja? Ma lihtsalt armastan oma tööd. Ma armastan oma õpilasi: uudishimulikud, uudishimulikud, kahtlevad, küsimusi esitavad. Igaühel on oma huvid, lemmiktegevused, kellelgi on annet ja keegi suudab kõike kiiresti ja lihtsalt õppida. Ühes usun kindlalt, et õpetaja on inimene, kes on lapse nimel võimeline võimatuks. Headus peaks olema pedagoogilise tegevuse aluseks. Ja võin kindlalt öelda, et kui mulle pakutaks uuesti otsast alustada, siis valiksin elu, mida olen elanud 17 aastat, sest ma ei saaks elada ilma koolita, ilma nende lõputute hädadeta, ilma õpilasteta.
Miks ma olen õpetaja? Nüüd võin julgelt öelda, et see on täpselt see, mida ma vajan. Olen kindel, et iga inimene leiab oma kutsumuse ja armastab oma tööd, pühendab sellele kogu oma elu, oluline on vaid teha õige valik, vali oma eriala!
Paljud inimesed arvavad, et õpetaja on Jumala amet. Isegi elukutse ei kutsu. Tõepoolest, kui palju vaimseid omadusi peaks tema iseloomus ühendama inimene, kes soovib saada õpetajaks: iseloomu kindlus, piiramatu kannatlikkus, rangus ja leebus, usaldus ja oskus olla kõiges eeskujuks. Ja mis kõige tähtsam, armastus, armastus elu, õppeprotsessi ja eelkõige laste vastu. Isegi L. Tolstoi märkis, et hea õpetaja on see, kes ühendab armastuse oma töö vastu ja armastuse õpilaste vastu. Kõik peab algama armastusest. Sa ei saa hästi teha seda, mis sulle ei meeldi. Sind ei saa meelitada miski, mis sulle ei meeldi. Kuid ainult kirg liigutab A. Einsteini järgi inimest teadmiste poole. Ja kes, kui mitte uudishimulik, aktiivne, mõtlev, entusiastlik õpilane, on iga õpetaja unistus?
Seetõttu on minu jaoks armastus erialal esmatähtis, see on kõrghariduse võti ja vaimsed saavutused minu õpilased.
Elukutse on tegevus, mille kaudu saad ennast realiseerida, kogeda rahulolutunnet oma tegemistest, tunda end vajalikuna ja kasulikuna ühiskonnale, oma riigile.
Kui palju inimese elus sõltub sellest, kes saab tema õpetajaks. Niisiis kirjutas Vana-Kreeka filosoof Plutarch, et õpilane on tõrvik, mis tuleb süüdata. Ja seda saab teha ainult tõeline õpetaja. On selline legend. Kui õpetaja sündis, kogunes tema hälli kolm haldjat. "Sina saad kõige targemaks," ütles esimene haldjas, "sest kogu oma elu õpetate inimesi." "Sa oled kõige ilusam," ütles teine ​​haldjas, "sest kogu oma elu ümbritseb teid noorus ja ilu." "Sa oled kõige õnnelikum," ütles kolmas haldjas, "sest teisi õnnelikuks ja targaks teha on suur ime ja rõõm."
Õpetaja! Kui raske on seda tiitlit väärikalt läbi elu kanda. Milline peaks olema õpetaja? Esiteks peab õpetaja olema hea psühholoog, suutma vaadata oma õpilaste hinge. On väga oluline, et lapsed muutuksid inimeseks, kellele nad saavad end avada. Teiseks peab õpetaja olema professionaal, alati tunniks hästi ette valmistatud, erudeeritud, kõike teadma (ja mitte ainult oma aines), olema valmis vastama igale lapse küsimusele. Kuid tõsiasi on see, et väga sageli esitatakse meile küsimusi, mis ei ole teemaga täielikult ja mõnikord üldse mitte seotud. Ja see on ka meie eriala originaalsus. Lõppude lõpuks ei küsi nad näiteks arstilt, millal pannakse koma "mina" ette. Ja õpetaja tegeleb sageli erinevate küsimustega.

Õpetaja! Ta on alati teel
Muredes, otsingutes, ärevuses -
Ja rahu pole kunagi.
Ja sada küsimust lävel
Ja sa pead andma õige vastuse.
Ta hindab ennast karmimalt
See kõik on maapealne, kuid see on ülespoole rebitud.
Võib-olla ärge loendage, mitu saatust
Tema saatusega läbi põimunud.

Tihti öeldakse, et kõik lapsed on omal moel andekad ja ma arvan, et see on tegelikult tõsi. Ja õpetaja kui silmapaistev lavastaja peab selle kohati väga sügavalt peidetud ande paljastama. Ja ka õpetaja peab olema eeskujuks mitte ainult sisemiselt, vaid ka väliselt, seega peame alati "suurepärased" välja nägema: kõik peab olema täiuslik ja ilus – "nii nägu kui riided ja hing ja mõtted." Eriti hinge.
Kvaliteet, ilma milleta pole võimalik koolis töötada, on õpetaja hea meelelaad. Viimane võib olla range või mitte väga range, kõva häälega või maheda tämbriga, kuid eelkõige peab ta olema lahke ja helde inimene, kellel ei ole halbu mõtteid ja eelarvamusi laste suhtes. Teine oluline kvaliteet See on viisakus ja taktitunne laste suhtes.
Jah, meie riigi õpetajatel on raske elu. Üldiselt pole neil kunagi kerge olnud. Aga võib-olla pannakse just sellistes keerulistes oludes proovile, mil määral inimene oma kutsumusele pühendub?
Kes tahab tulevikus õpetajaks saada, peab läbima suure elukooli. Ja selle elukutse valimine on mõeldud ainult neile, kes tunnevad endas kutsumust olla õpetajaks, mentoriks, sõbraks, nõuandjaks ja eeskujuks kõiges. Arvestades õpetajaameti tähtsust, peab igaüks, kes selleks valmistub, ennekõike aru saama, kas tal on selliseks tegevuseks kutsumus. Olla kutsutud tähendab olla kutsutud. Kes meile helistab ja mille poole? Õpetaja kutset tuleks vaadelda kui kingitust. Tõeline õpetamisande märk on siiras armastus laste vastu, armastus õpetamise vastu ning eriti rõõm ja nauding, mida õpetaja oma töös kogeb.
Teised ametikohad ja tiitlid võivad meelitada oma eeliste ja mugavustega. Õpetajatiitel ei luba ei üht ega teist – see on misjonäri tiitel. Õpetaja ei kuulu iseendale. Ta ei pühenda koolile mitte ainult oma isiklikku aega, vaid ka kogu oma jõu, kogu energia, kõik oma võimed, kõik mõtted, kogu iseenda. Ja ainult need, kes end ilma reservideta annavad, suudavad ületada kõik raskused ja saavad tasu lastearmastuse, vanemate austuse ja südamliku suhtumise, sisemise rõõmu ja uhkusega oma töö üle. Õpetaja on hinge elukutse. See võimaldab elada lapsepõlve maal, lapse maailmas, rääkida lastega ühes keeles, mõista neid. Ja see on nii huvitav ja nii habras! Minu arvates on õpetajaametis kõige hullem ükskõiksus laste vastu. Last ju petta ei saa. Seetõttu pole "õpetaja" minu jaoks elukutse, töö, mitte hobi - see on minu kutsumus, mu elutöö, minu elu mõte, eriline meeleseisund, eluviis ja mõtted, see on minu töö, see on kogu mu elu.
Õpetamise olemus
Mitmekülgne, kuid lihtne:
Keegi usaldas meile ehitamise
Hing nullist.
Kui arst ravib keha,
Varsti on tulemust näha
Õpetaja töö -
Aastad lubavad hinnata.
Õpetaja elu on nagu raamat
Mis leht, siis süžee.
Siin ei tohiks olla mingeid keerdkäike.
Meie põhiteema on
Need on väikesed lapsed
Elu andis meile pileti
Kõige olulisem planeedil
Ja see pole kallim!
Õpetaja töö tähendus -
Õpetada ja harida
Näidates üles taktitunnet, hoolivust,
Andke kõik, mida teate.
Ja milline ime
Kui teie õpilane
Öeldes "ma ei unusta sind"
Paneb teie päevikusse "viie".

Õpetamine – kui külma silmis
Süttib mõistmise koidik,
Ja saate aru: proovisite mitte viljatult
Ja teadmised ei haju asjata.

Töötan koolis neljandat aastat, hoolimata sellest, et olen ametilt keeleteadlane-tõlkija. Sellegipoolest ütlevad paljud õpilased minu kohta Jumala õpetaja. "Miks?" - te küsite. Seda seetõttu, et oma erialal ühendan oskuslikult mitte ainult õpetaja rolli, vaid ka sõbra, abilise, mentori rolli ja olen oma õpilastele eeskujuks.

Võõrkeel pole kõigile kerge, see on koolis üks raskemaid aineid. Minu praktikas on aga ka kõige laisemad õpilased valmis õpiku ette võtma. Mis on saladus? Siin on peamised viisid, kuidas mõistusega hakkama saada.
Minu töös on palju raskusi, kuid eelkõige on oluline vastutus. Õpilased, kes tulevad kooli, näevad iga päev oma õpetajaid enda ees, kopeerivad neid. Seetõttu mõjutab õpetaja maailmavaade, tema käitumine, tema elukäik, lähenemine igale nähtusele kõiki õpilasi. Seda mõistes hoolitsen ma õpetajana enda eest, sest minu käitumine ja tegevus on kõige tugevama kontrolli all.

Õpetaja eduka tegevuse teine ​​aspekt on see, kuidas õpetaja loob suhteid oma õpilastega. Pidage meeles järgmisi näpunäiteid:

• olema siiras, sõbralik, viisakas ja taktitundeline, olenemata lapse vanusest; iga laps on juba inimene;
• pea oma lubadusi, kui sa ei suuda täita, ära luba asjata; lapsed tunnevad, kui neid petetakse;
• ära tõsta kedagi esile, kohtle kõiki võrdselt;
• näidake õpilaste vastu siirast hoolimist, osavõttu, huvi, nagu oleksid nad teie enda lapsed;
• olla nõudlik, kuid õiglane;
• ära ole pealetükkiv; laske lastel olla iseseisvad; lihtsalt ole kohal ja ole valmis rasketel aegadel toetama;
• austama laste arvamust, nende ettepanekuid, ideid; tea, kuidas end nende asemele seada;
• ole kannatlik, ära noomi teiste ees, ära nori last, räägi konfidentsiaalsel toonil ja esita alati argumente;
• kiitus ka ebaoluliste ettevõtmiste eest;
• näidake lastele oma armastust selle teema vastu, laadige neid entusiasmiga ja nad tõmbavad end teadmiste poole;
• ärge kandke oma pereprobleeme, ärritust lastele üle, jätke kõik koolist välja.

Õpetajat, kes suudab õigesti, ilma ühegi konfliktita lastega vestlust pidada, võib julgelt nimetada õpetajaks suur algustäht.

Minu õpetamispraktikas ei ole esmane ülesanne ainult teadmiste investeerimine võõrkeel vaid ka teadmised elust, moraaliprintsiibid ja väärtused. Õpetaja on ju see, kes veedab suurema osa oma elust lastega – lapsepõlves, nooruses. Mõnikord on lapsel lihtsam õpetajaga rääkida, mitte inimesi sulgeda.

Nelja aasta jooksul polnud ainsatki probleemi, millest ma kahetsuseta ei lahkuks. Igasse õpilasse investeeriti killuke hinge. Koolitusperioodil saavad nad perekonnaks.

Oma tundides püüan kasutada rohkem visuaalset materjali: mitmesuguseid diagramme, tabeleid, pilte. Lapsed reageerivad rohkem kohast, sest sealt on palju mugavam ja enesekindlam. Minu tundides saab sageli võistelda intellektuaalsetel turniiridel, osaleda viktoriinidel, võistlustel, selline tund ei tundu igav. Lapsed tulevad sinna huviga, mitte magamise ootusega. Nad ei tea kunagi, mida nad tunniks on valmistanud, seega esimene küsimus, mida nad klassiruumi sisenedes esitavad, on: “Mida me täna teeme?”. Kuid see on mõistatus, nad saavad teada alles tunnis.

Klassijuhatajana viin sageli läbi teemaõhtuid õpilastele ja nende vanematele, viin läbi erinevaid ekskursioone ja väljasõite. On ju oluline, et lapse koolihariduse periood jääks elu lõpuni meelde mitte igavate tundide ja kodutöödena, vaid huvitava, põneva ja paeluva teekonnana läbi teadmiste maa; kool sai teiseks koduks ja pärast kooli lõpetamist taheti sinna alati tagasi pöörduda.

Essee "Õpetaja elukutse või kutse"

Mis on elukutse? Elukutse on teatud inimesele omaste teadmiste, oskuste ja võimete süsteem.
Mis on kutsumine? Kutse on kalduvus, sisemine tõmme mõne äri, mõne elukutse vastu.
Õpetaja: elukutse või kutse?
Õpetaja on elukutse ja kutsumus! Pole juhus, et ma ühendan need kaks sõna. Nende piiritlemine on nagu püüdmine kindlaks teha, kumb mündi pool on olulisem.
Lapsepõlv on kõige olulisem periood inimelu. Ja kuidas möödus lapsepõlv, kes juhtis last lapsepõlves käest kinni, mis talle välismaailmast pähe ja südamesse sattus - see sõltub otsustaval määral sellest, milline inimene temast saab. Kõik saab alguse lapsepõlvest. Ja lapsepõlv – perest ja koolist. Perekond on ennekõike ema ja kool on õpetaja. Kooliseinte vahel asendub põlvkond teisega, muutuvad hoiakud, maitsed, mood, inimesed, võim. Kuid alati jääb kooli peamiseks isikuks - õpetajaks. Elus kuuleb sageli, et inimene seisab valiku ees: kuhu õppida, mis eriala valida. Minu jaoks ei tekkinud seda küsimust kunagi! Oma kutsumust hakkasin mõistma juba lapsena. Teadsin alati, et minust saab õpetaja. Alates varasest lapsepõlvest oli minu lemmik ajaviide "õpetaja". Mängisin sõprade ja nukkudega "kooli". Ja mõne aja pärast muutus mäng reaalsuseks. Minust sai õpetaja. Muidugi, ilma kutseta erialal, tõhus pedagoogiline tegevus. See on hinge elukutse. See võimaldab olla lapsepõlve maal, lapse maailmas, rääkida lastega ühes keeles, mõista neid. Ja see on nii huvitav ja habras! Minu arvates on õpetajaametis kõige hullem ükskõiksus laste vastu. Last ju petta ei saa. Koolis töötades sain aru ühest – lapsi ei tohi igal juhul petta, ei tohi teeselda. Samuti peate olema nendega aus ja avatud. Ja siis võidate nende südamed. Õpetaja peab igas olukorras olema oma õpilaste vastu aus, õpetaja peab valdama oma ainet, suutma muuta iga tunni huvitavaks, tulemuslikuks ja mis kõige tähtsam - meeldejäävaks. Õpetaja peab võrdselt armastama iga õpilast: lärmakas ja vaikne, kuulekas ja kapriisne, hoolitsetud ja labane, ilus ja mitte väga. Sel lihtsal alusel, et nemad, jüngrid, on lapsed. Kui õpetaja on ükskõikne lapse sisemaailma, tema kogemuste suhtes, pole tal koolis kohta, isegi kui ta valdab oma ainet suurepäraselt.

Mida siis tähendab olla tõeline õpetaja? Esiteks pean ma sellele küsimusele ise vastama.
Leia rõõmu ja rahulolu igapäevatööst. Tundke kaasa laste õnnestumistele ja ebaõnnestumistele. Armasta ja koge lastega suhtlemise naudingut. Ole probleemide lahendaja, leia võimalusi eesmärkide saavutamiseks. Aidake igal lapsel õppida ja kasvada. Otsige ja leidke uusi meetodeid ja töövorme. Tunnista tohutut vastutust. Õpetajaks olemine tähendab tuleviku loomist.

Olen õnnelik mees. Ma teen seda, mis mulle meeldib.

"Õpetaja" ei ole minu jaoks elukutse, töö, mitte hobi. Minule
"õpetaja" on minu kutsumus, mu elutöö, mu elu mõte, eriline meeleseisund, eluviis ja mõtted, see on minu töö, see on elu.
Mina õpetan oma õpilasi ja nemad õpetavad mind. Mulle meeldib vaadata maailma laste säravate silmadega, mis on täidetud lahkuse, soojuse ja valgusega, et sukelduda koos nendega uue ja tundmatu maailma. Just nemad innustavad mind uutele algustele, arengule ja enesetäiendamisele. Igapäevane töö teabega on vaja palju teadmisi mitte ainult otsimisel, töötlemisel, vaid ka selle salvestamisel. Olulist rolli mängib õpetaja oskus kasutada kaasaegset tehnoloogiat. õpetaja" uus kool»peab olema liikuv, loov, ajaga kaasas käiv, kõigele uuele vastuvõtlik, loominguliseks ja teaduslikuks uurimistööks võimeline.
Õpetaja töö on igapäevane ettevalmistus tundide läbiviimiseks, huvitava materjali valik, oskus seda lastele edasi anda, aga ka pühendumine oma tööle. Kui ümberringi on lapsed ja nad on kirglikud ühise asja vastu, tunned, et oled õnnelik, et kõik pole asjata! Kuid selleks, et teisi süüdata, peate ennast põletama, mitte hõõguma. Ja selles mõttes toimime vastastikku: ma süütan need, andes kõik oma teadmised, oskused ja elukogemus, ja nemad mina, oma ammendamatu energia, lapseliku spontaansuse, hinge ja mõtete puhtusega. Õpetaja ei ole ainult elukutse, vaid kogu elu! See on pilt
elu, mõtteviis, meeleseisund. See on professionaalsuse ja suhtlemisannete kombinatsioon.
Arvan, et õpetaja on nii kutsumus kui ka elukutse. See on inimene, kes on valmis andma endast kõik oma lastele. See on siis, kui lähed tööle ja saad aru, et tahad sinna minna. Milleks? Suhtlema lastega, sest tead, et iga päev toob nii lastele kui ka sulle midagi uut ja huvitavat. Ma arvan, et iga õpetaja ja eriti õpetaja Põhikool Esiteks peab ta armastama oma "tööd" ja õpilasi.
Õpetaja on elukutse, kutse, elustiil…
Õpetaja on inimene, kes loob riigi tulevikku ...
Õpetaja elukutse on väljaspool aega, moodi, geograafiat, rahvust…

Essee "Õpetamine – elukutse või kutse"

"Kutse on väike talendi võrs,

muutus tugevaks, võimsaks puuks.

Aga ilma hoolsuseta, eneseharimiseta

see väike rostov võib ära kuivada"

Mida teha, kui seisame silmitsi raske, kuid huvi Küsi? Muidugi võtame raamatu kätte! Lapsepõlvest kuuleme: "Kõik teadmised on raamatutes!" Nii et avame Sõnastik elus Suurepärane vene keel Vladimir Dahl.

Akadeemik V.V. Vinogradovi sõnul on Dahli sõnaraamat hästi sihitud rahvasõna aardena kaaslaseks mitte ainult kirjanikule, filoloogile, vaid igale vene keelest huvitatud haritud inimesele.

Dahli sõnaraamatus on sõna elukutse seletatud käsitööna, nagu iga klassikutse, ja sõna kutsumus on kalduvus, anne, ametisse nimetamine, ettemääratus ning selle sõnaga tuuakse suurepärane näide: "Õnnelik on inimene, kes suudab. järgige tema kutsumust."

Tasub mõeldaKas õpetajatöö on elukutse või kutse?

Õpetaja on ennekõike "kaugmaa elukutse, kõige tähtsam maa peal", nagu Robert Roždestvenski tabavalt ütles. IN kaasaegne maailm palju loomingulised elukutsed mis nõuavad kannatlikkust ja talenti. Kuid on neid, mida vaevalt saab nimetada ainult elukutseks. Üheks selliseks pean ka õpetaja ametit. Õpetamine on auväärne ja vastutustundlik kutsumus.Nende mõistete lahtiühendamine on nagu elusraku aatomitevahelise sideme katkestamine.

Praktika näitab, et enamik koolilõpetajaid seisab valiku ees: kuhu õppida, mis eriala valida. Minu jaoks pole seda küsimust kunagi tekkinud! Psühholoogid ütlevad, et meie kõige tõelisemad unistused on unistused lapsepõlvest. Minu unistus oli saada algklasside õpetajaks. Lapsest saati meeldis mulle “kooli” mängida, kus loomulikult olin õpetaja. Minu unistus on täitunud. Kuid selleks, et unistus täituks, tuleb selle elluviimiseks pingutada. Ja õpetaja elukutse nõuab igapäevast täiendamist. Õpetajaametis on kõige olulisem armastus selle vastu, mida õpetate, oskus muuta oma tunnid huvitavaks, meeldejäävaks ja armastus nende vastu, keda õpetate. Tark õpetaja peaks võrdselt austama kõiki õpilasi: võimekaid ja mitte eriti võimekaid, tasakaalukaid ja vallatuid, korralikke ja labaseid. Peame uskuma igasse lapsesse, tema loomingulistesse jõududesse ja edusse. Valed, ükskõiksus, ebasiirus on õpetajaametis lubamatud. Lapsed tunnevad ebatõde, neid ei saa petta. Kui õpetaja hingest aru ei saa väike olend, tal puudub vajalik kannatlikkuse reserv, mis tähendab, et see pole tema kutsumus. Te ei tohiks raisata aega ja energiat millelegi, mis teile ei meeldi, peate end otsima mõnel muul erialal.

Paljud kuulsad mõtlejad, filosoofid, kirjanikud olid seotud õpetamisega. Hiina iidne mõtleja ja filosoof Konfutsius sai kuulsaks Kesk-Kuningriigi esimese professionaalse õpetajana. Ühes legendis on tema vestlus õpilasega antud: “See riik on suur ja tihedalt asustatud. Millest ta puudust tunneb, õpetaja? õpilane pöördub tema poole. "Rikastage teda," vastab õpetaja. "Aga ta on juba rikas. Kuidas saate seda rikastada?" küsib õpilane. "Õpetage teda!"

Tõeliseks õpetajaks olemine tähendab õpilaste rikastamist. Ja selleks peab tänapäeva õpetaja olema vastuvõtlik kõigele uuele, oskama valdama kaasaegset tehnoloogiat, olema võimeline loovalt otsima. Ma õpetan oma lapsi ja nemad õpetavad mind! Kaasaegsed lapsed on ju mõnikord tehnikaga meist paremad, sageli tuleb neilt nõu küsida, nõu pidada!

ma pean ennast õnnelik mees, sest leidsin end erialalt, tegemas tööd, mis mulle meeldib, mis meeldib. Minu elukutse on minu jaoks nii töö kui ka kutsumus, eluviis ja mõtted. Ka kodus, pärast töölt naasmist, jään õpetajaks! See elukutse hõlmab 24 tundi ööpäevas töötamist ja kui sellele erialale kutset pole, siis ei tule selle tempoga toime, murdud. Seda elukutset tuleb elada! Kutse sellel erialal on kingitus. Pole ime, et nad ütlevad: "Õpetaja elukutse on Jumala amet!"

Ja nii tekivad järgmised järeldused: enne kui otsustate saada õpetajaks, mõelge, kas teil on kutsumus? Kas sa armastad lapsi, oskad nendega suhelda, kas suudad neile andestada kõik nende vempud, kas annad neile kogu oma aja, lapsed? Õpetaja on nii elukutse kui ka kutse. See elukutse jääb alati üheks olulisemaks ja vajalikumaks. Olga Nesterenkova märgib väga õigesti:

Las olla vähem puhkust kui argipäev.

Aga see, kellest sai õpetaja, saab aru

Milline õnnistus olla inimestele kasulik

Õpetage Tema Majesteedile rahvast!

Tooge talle tarkust ja teadmisi,

Ja teie südame lahkus on kerge.

Maal pole enam vastutustundlikku kutset,

Pole auväärsemat ja rõõmsamat!