Värviharmoonia maalikunstis Värviharmoonia maalis (värvimine) (värvimine) Õpetaja: Klimas L.V. värv maalis esitlus maali värvimine värv

"Öeldakse, et on olemas sõbralikud ja vaenulikud värvid, ja see on tõsi, kui võtta arvesse, et mõnda neist on nii raske ühendada ja nende lähedus teistele nii silmale, et isegi õhk ja valgus, need universaalsed harmonisaatorid. , ei suuda meid vaevalt lepitada. nende vahetus läheduses” D. Diderot 2

1676. aastal viis Newton läbi katse valguskiire poolitamiseks prisma abil: akna tumedamaks muutes ja sellesse väikese augu jättes asetas Newton sellest august läbi tungiva päikesekiire ette klaasprisma. Prismat läbiv valge valgusvihk muutus värvide jadaks, mis kuvati prisma taga asuval ekraanil. Selle tulemusena sai ta spektri 7 selgelt eristatavat värvi. 3

5

7

Mõiste "harmoonia" pärineb kreekakeelsest sõnast "harmoonia", mis tähendab kokkusobivust, kokkulepet Mõiste "harmoonia" pärineb kreekakeelsest sõnast "harmoonia", mis tähendab kooskõla, kokkulepet ja konsonantsi, mis põhineb iga värvi ainulaadse varjundi leidmisel. Värv harmoonia maalikunstis on värvide omavaheline kooskõla leitud värvide proportsionaalsuse, nende tasakaalu ja kooskõla tulemusena, mis põhineb igale värvile ainulaadse varjundi leidmisel Värviharmoonia on maalikunsti kõige olulisem kunstilise väljendusvahendi kõrval kompositsioon, joonistus, perspektiiv, chiaroscuro ja tekstuur Värviharmoonia on maalikunsti kõige olulisem kunstilise väljenduse vahend koos kompositsiooni, joonise, perspektiivi, chiaroscuro ja faktuuriga 8

Erinevate värvide harmoonilist kombinatsiooni, omavahelist seotust, toonilist kooslust pildil nimetatakse värviks.Värv paljastab meile maailma värvilise rikkuse. See aitab kunstnikul edasi anda pildi meeleolu: värv võib olla: soe ja külm, hele ja tume, rahulik, rõõmus, murelik, kurb jne. 11

Värvimine on justkui pildi "värvirõivad". Iga värvilaik pole selles oluline, kuid nende suhe on täpselt värvi ja suurusega. Värvimine maalis on teose kõigi värvielementide suhte olemus, selle värvisüsteem kui üks tõepärase ja ekspressiivse tegelikkuse kujutamise vahendeid. Värv paljastab maailma värvilise rikkuse. 12

Järeldus: Erinevate värvide harmoonilist kombinatsiooni, omavahelist seotust, tonaalset seost pildil nimetatakse värviks. Järeldus: Erinevate värvide harmoonilist kombinatsiooni, omavahelist seotust, tonaalset seost pildil nimetatakse värviks. Värv aitab kunstnikul edasi anda pildi meeleolu, see võib olla soe ja külm, hele ja tume, rahulik, rõõmus, murelik, kurb jne. Värv aitab kunstnikul edasi anda pildi meeleolu, see võib olla soe ja külm, hele ja tume, rahulik, rõõmus, murelik, kurb jne. Värv mõjutab vaataja tundeid, loob pildil meeleolu ning on oluline kujundliku ja psühholoogilised omadused. Seega on värv maalimise kõige väärtuslikum omadus; teisisõnu, värv määrab maalimise: kui on värv, siis on ka maalimine. Värv mõjutab vaataja tundeid, loob pildis meeleolu ja on oluline kujundlike ja psühholoogiliste omaduste vahend. Seega on värv maalimise kõige väärtuslikum omadus; teisisõnu, värv määrab maalimise: kui on värv, siis on ka maalimine. 21

Ülesanne 2. Kirjutage eskiis majapidamistarvetest. Ülesanne on viia pilt värvi terviklikkuse ja värvi ühtsuseni. Selle saavutamiseks kasutame toonitud paberit. Natüürmordi töö etapid 1. Koostage proportsioonidele vastav ettevalmistav joonis. 2. Alustame värvilist tööd langevate ja oma varjudega. 3. Kirjutame pooltoone, täpsustame tooni- ja värvisuhteid. 4. Kirjutame kerge viimasena, üldistame

slaid 2

"Nad ütlevad, et on olemas sõbralikud ja vaenulikud värvid, ja see on tõsi, kui võtta arvesse, et mõnda neist on nii raske ühendada ja nende lähedus teistele nii haiget teeb, et isegi õhk ja valgus - need universaalsed harmonisaatorid - vaevalt suudavad meid nende vahetu lähedusega lepitada. Diderot

slaid 3

1676. aastal viis Newton läbi katse valguskiire poolitamiseks prisma abil: akna tumedamaks muutes ja sellesse väikese augu jättes asetas Newton sellest august läbi tungiva päikesekiire ette klaasprisma. Prismat läbiv valge valgusvihk muutus värvide jadaks, mis kuvati prisma taga asuval ekraanil. Selle tulemusena sai ta spektri 7 selgelt eristatavat värvi. 3

slaid 4

Värvus on füüsikaline nähtus, mis tekib valguse murdumisel Värvid jagunevad: Kromaatilised - kõik vikerkaarevärvid Akromaatilised - valged ja mustad 4

slaid 5

slaid 6

Põhilised värviomadused

toon (värvitoon) heledus küllastus 6

Slaid 7

Slaid 8

Mõiste "harmoonia" pärineb kreeka sõnast "harmonia" - mis tähendab kooskõla, kokkulepet. Värviharmoonia maalikunstis on värvide omavaheline kooskõla leitud värvide proportsionaalsuse, nende tasakaalu ja kooskõla tulemusena, mis põhineb värvide leidmisel. iga värvi ainulaadne varjund. Värviharmoonia on maalikunsti kõige olulisem kunstilise väljenduse vahend koos kompositsiooni, joonise, perspektiivi, chiaroscuro ja faktuuriga 8

Slaid 9

Värviharmooniate tüübid

Seotud ühevärviline kolmikkontrast 9

Slaid 10

A. Ya. Golovin "Kupavki" 10

slaid 11

Erinevate värvide harmoonilist kombineerimist, omavahelist seotust, toonilist seostamist pildil nimetatakse värvimiseks.Värvimine paljastab meile maailma värvilise rikkuse. See aitab kunstnikul edasi anda pildi meeleolu: värv võib olla: soe ja külm, hele ja tume, rahulik, rõõmus, murelik, kurb jne.

slaid 12

Värvimine on justkui pildi "värvirõivad". Iga värvilaik pole selles oluline, kuid nende suhe on täpselt värvi ja suurusega. Värvimine maalis on teose kõigi värvielementide suhte olemus, selle värvisüsteem kui üks tõepärase ja ekspressiivse tegelikkuse kujutamise vahendeid. Värv paljastab maailma värvilise rikkuse. 12

slaid 13

Hollandi natüürmort 13

Slaid 14

"Natüürmort kunstiatribuutikaga" "Natüürmort teaduse atribuudiga" 14

slaid 15

"Päevalilled" "Iirised" 15

slaid 16

"Puu ja pronks" "Punane kala" 16

Slaid 17

"Roosid" "Roosid, puuviljad, vein" 17

Slaid 18

"Kuivad värvid" "Agave" 18

Slaid 19

"Natüürmort. Kalad" "Sned Moskva. Leib" 19

Slaid 20

"Lina" 20 "Natüürmort õuntega"

slaid 21

Järeldus: Erinevate värvide harmoonilist kombinatsiooni, omavahelist seotust, tonaalset seost pildil nimetatakse värviks. Värv aitab kunstnikul edasi anda pildi meeleolu, see võib olla soe ja külm, hele ja tume, rahulik, rõõmus, murelik, kurb jne. Värv mõjutab vaataja tundeid, loob pildil meeleolu ja toimib pildil. kujundlike ja psühholoogiliste omaduste oluline vahend. Seega on värv maalimise kõige väärtuslikum omadus; teisisõnu, värv määrab maalimise: kui on värv, siis on ka maalimine. 21

slaid 1

Värvi maalidel Kui ei saa – uuri, Kui ei tea – saa teada, Ära karda järsku teed, Proovi, Otsi, Saavuta, Jõua, Et su elust saaks laul. L. Tatjanitševa

slaid 2

Värv maalides Värv on maali hing. Tõepoolest, realistliku maali kunstiliste vahendite aluseks on värv ühtsuses joonise ja chiaroscuroga.

slaid 3

Vassili Ivanovitš Surikov (1848-1816) vene maalikunstnik. Rändaja. Vene ajaloo pöördepunktidele, pingelistele konfliktidele pühendatud monumentaalsetel lõuenditel näitas peategelane rahvamassi, mitmekesist, liigirikast, isiksusi, täis tugevaid tundeid.

slaid 4

slaid 5

Värvimine (lat. värv - värv) on kujutava kunsti teoste värvikombinatsioonide süsteem. Loomulik värvikombinatsioon aitab sügavamalt väljendada kunstniku kavatsust, anda edasi tema meeleolu, ümbritseva maailma rikkust ja ilu, paljastada tegelase sisemaailma.

slaid 6

Valer (prantsuse valeur - sõna otseses mõttes hind, väärtus) on vastuvõtt valguse ja varju järjepideva gradatsiooni edastamiseks mis tahes värvi sees. Selle kasutamine võimaldab teil valgus-õhu keskkonnas objekte näidata peenemalt ja rikkalikumalt, et saavutada eriline sügavus ja värviküllus, värvisuhete ja üleminekute peenus.

Slaid 7

Arkhip Ivanovitš Kuindži (1841-1910) vene maalikunstnik. Rändaja. Kuindzhi maale iseloomustab romantiline elevus, kompositsiooni panoraam, dekoratiivne värvihelilisus, illusioonile looduslähedased valgusefektid.

Slaid 8

Slaid 9

Glasuur Õhukeste ja poolläbipaistvate värvikihtide pealekandmine soovitud värviintensiivsuse saavutamiseks. Värvi rikastamiseks kasutatakse klaasimist.

slaid 10

Toon on värvi üks peamisi omadusi (koos värviküllastusega), mis määrab selle tooni spektri põhivärvi suhtes ja väljendub sõnades "sinine, lilla, pruun" jne. Erinevused värvide nimetustes näitavad eelkõige värvitooni (näiteks smaragdroheline, sidrunikollane). Pildil olev toon, olenevalt teatud värvide ülekaalust ja nende kombinatsiooni erinevustest, võib olla kuldne, hõbedane, soe, külm.

slaid 11

Kohaliku värvi kontseptsiooni värviteaduses tutvustas Leonardo da Vinci oma maalikunstiraamatus. See on kujutatud objektide peamine ja muutumatu värv, tingimuslik, ilma varjunditeta, mis tekivad looduses valgustuse, õhu, ümbritsevate objektide peegelduste mõjul.

KUNST

2 KLASS

Kujutava kunsti õpetaja

MOU "Gümnaasiumi" logod "

Gorjatšova Jelena Nikolaevna

aasta 2013

Tunni teema: 2. klass. "Värv on maalimise hing"

Klassi tüüp:

1. Vestlus kunstist.

2. Temaatiline joonistamine 2. klassis.

Tunni teema:

Maastikupilt.

Sihtmärk:

Ülesanded:

Hariduslik:

omandatud teadmiste kinnistamine värviringist, soojadest ja külmadest värvidest, põhivärvide segamise tehnikast;

jätkake guaššvärvidega maalimise tehnika valdamist.

Arendamine:

meeleolu edasiandmine värvi kaudu, teatud värvi loomine;

oskama teostada maali sõnalist ja pildilist kirjeldamist, kasutades mõisteid “värv”, “soojad ja külmad varjundid”;

arendada televiisorit orkide kujutlusvõime ja tähelepanu.

Hariduslik:

kasvatada kaunite kunstiteoste emotsionaalse ja väärtustava tajumise, väljenduse oskust loomingulised tööd nende suhe keskkonnaga

arendada kunstilist maitsetkunstnike teoste uurimise alus;

kujundada töö- ja loomisvõimet;

loodusearmastuse edendamine;

P õpilaste esteetilise kultuuri tutvustamine.

Õpetaja varustus:

Maastike ja natüürmortidega maalide reproduktsioonid:

Ettekanne "Värv on maali hing";

Arvuti, projektor;

tahvel;

Leht:

Guaššvärvid:

Pank veega;

Pintslid.

Varustus õpilastele:

Album;

Guaššvärvid:

palett;

Pangad veega;

Pintslid.

Muusikaliin:

A. Vivaldi „Aastaajad. veebruar"

A. Vivaldi „Aastaajad. juuli"

Interdistsiplinaarsed sidemed: iso Brasiilia kunst, muusika, kirjandust. Tunni tüüp: teadmiste, oskuste ja võimete täiendamine. Läbiviimise vorm: frontaalne, (liiges-individuaalne).

Kasutatud meetodid: mängudramaturgia meetod, probleemõppe elemendid, uurimus, osaotsing, praktiline, verbaalne, visuaalne (kasutades IKT tööriistu),

Kasutatud raamatud:

Õpik « art. Värviline maailm ": Õpik 2. klassile 4-aastasele algusele. koolid / Toim. O.A. Kurevina, E.D. Kovalevskaja. - Moskva "Balass", 2011;

Töövihik „Kujutav kunst. Mitmevärviline maailm ”4-aastase kooli 2. klassile / toim. O.A. Kurevina, E.D. Kovalevskaja. - Moskva "Balass", 2011

Tunniplaan:

1. Motivatsioon selleks õppetegevused- 1 minut

2. Teema määratlemine, eesmärk ja õppe eesmärgid- 2 minutit

3. Algteadmiste täiendamine ja uue materjali õppimine - 8 minutit

4. Kehaline kasvatus - 2 minutit

5. Õpitud teadmiste rakendamine ja praktiline töö - 20 min

6. Tunni kokkuvõtte tegemine - 5 min

7. Peegeldus - 2 min

Tundide ajal:

I. MOTIVATSIOON ÕPPETEGEVUSEKS.

Eesmärk: valmistada õpilasi psühholoogiliselt ette tööks klassiruumis.

See on väga lihtne, lapsed,
Joonista kõik valguses.
Me vajame koos teiega
Pliiats ja paberileht.
No silmad muidugi.
Ju nemad, mu sõber, aitavad
Vaadake mis tahes objekti
Vaadake kuju ja värvi
Kas see on ümmargune või kandiline
Kõik karedad või siledad
Kas see on kõver või sirge
Väike või suur.

Mul on hea meel teid jälle näha. Arvan, et tänane tund rõõmustab meid uute avastustega ja toob rõõmu saadud tulemustest.

2. TEEMA, EESMÄRK JA ÕPPESÜSTEEMIDE MÄÄRATLUS.

Eesmärk: arendada oskust sõnastada, esile tõsta vajalikku, koostada terviklik vastus, seada eesmärke ja eesmärke.

(1. slaid)

Meie tunni teema on “Värv on maalimise hing”.

(Slaid 2)

Tunnis MÄLETAME guaššvärvidega töötamise reegleid, pintslitõmbega maalimise tehnikat. KINNITAME varaseid teadmisi värviratta, soojade ja külmade värvide kohta, ÕPI KIRJELDAMAvärvimistööd.

UUS ÕPPEMATERJAL .

Eesmärk: süstematiseerida õpilaste teadmisi käsitletava materjali kohta, osata värvi kaudu meeleolu edasi andma, kindlat värvi looma, oskama teostada sõnaline kirjeldus pilditöö.

(Slaid 3)

Õpime uut mõistet "VÄRVUS"

(4. slaid) Kordame ja kinnistame teadmisi värviringi kohta, kuidas saab erinevaid värvitoone (põhivärvide segamine erinevates vahekordades). Õpime ära tundma sooja ja külma varjundit.

(5 slaidi)

Kui pildil on rohkem sooje värve, siis pildi värv on SOE. Milliste värvivarjundite abil kujutasid kunstnikud sügisest maastikku ja natüürmorti soojades toonides nelkidega? (lapsed loetlevad soojad tursed ja näitavad need piltidel)

(6 slaidi)

Kuidas mõjutavad soojad värvid maalil meie meeleolu? Kui pilt on maalitud soojade värvidega, tunneme rõõmu ja soojust. Pildile sobib rõõmsameelne muusika, mis on kirjutatud soojades värvides. Nagu näiteks A. Vivaldi muusika „Aastaajad. juuli "(muusikat kuulates. Pilti vaadates)

(7 slaidi)

Mõelge Pavel Kuznetsovi soojades toonides maalitud pildile "Natüürmort".Natüürmort on kirjutatud oranži, punase, roosa värviga. Nõud näivad muutuvat osaks vaiba sinistest mustritest ja tunduvad peaaegu kaalutud. Pildi värvilahendus köidab pilku, tekitades rõõmu ja lõbususe, elegantse puhkuse. Millise mulje see pilt sulle jätab? (lapsed lisavad oma definitsioonid pildi kohta, mida nad nägid)

(8 slaidi)

Kui pildil on rohkem külmi toone, siis pildi värv on KÜLM. Milliseid värve kasutab kunstnik varahommiku kujutamiseks? (lapsed loetlevad külmad toonid, näidates neid pildil)

(9 slaidi)

Kuidas mõjutavad lahedad värvid maalil meie meeleolu? Külmades värvides maalitud pilt tekitab kurva vihmase meeleolu. Sujuv, kurb muusika sobib sellisele pildile. Nagu näiteks A. Vivaldi muusika „Aastaajad. veebruar" (kuula muusikat, vaata pilti)

(10 slaidi)

Ja nüüd vaatame Pavel Kuznetsovi külmas värvitoonis tehtud pilti "Kevad Krimmis".Maastikul on kasutatud toone, mis annavad peenelt edasi õrna, noore roheluse, õitsvate puude ja läbipaistva mereõhu rohekassinist kevadvärvi. Mis tuju see sulle annab? (lapsed lisavad oma definitsioonid pildi kohta, mida nad nägid)

Sellele pildile sobib väga hästi Jevgeni Baratõnski luuletus.

Kevad, kevad! Kuidasõhkupuhas!

Kuidasselgetaevalaotus!

Temataevasinineelus

PimemullesilmadTa.

Kevad, kevad! Kuidaskõrge,

Pealtiivadtuul,

paitabTopäikeselinekiired,

lennataumbeslakk!

Soojendama

Oled sa väsinud? Kehalise kasvatuse jaoks arvestamine.

Me puhkame natuke

Tõuseme püsti, hingame sügavalt sisse

Lapsed jalutasid metsas

Looduse jälgimine.

Vaatas üles päikese poole

Ja nende kiired soojendasid.

Imed meie maailmas:

Lastest said päkapikud.

Ja siis tõusid kõik koos püsti,

Meist on saanud hiiglased.

Liblikad lendasid

Nad lehvitasid tiibu.

Plaksutame koos

Me trampime jalgu!

No jalutasime

Ja natuke väsinud!

5. ÕPITUD TEADMISTE RAKENDAMINE JA PRAKTILISE TÖÖ TEEMINE

Eesmärk: tagada õpilaste teadmiste omastamine tunnis, nende rakendamise võimalus praktilise ülesande täitmisel,jätkake maalimise mitmekihilise akvarellitehnika valdamist, arendada televiisorit orkide kujutlusvõime ja tähelepanu , arendada töö- ja loomisvõimet.

Tegime pausi ja nüüd peame tööle asuma.. (11 slaidi)

Enne praktilise ülesande täitmist tuletagem meelde guaššvärvidega löögitehnikas töötamise reegleid. Teate, et guaššvärvidega töötades ei kasuta me palju vett, segame värvi ja lahjendame paletil, püüdes säilitada tiheda, paksu värvi loomiseks vajalikku pastataolist konsistentsi, laseme eelmisel värvikihil kuivada . Värvi kanname paberi pinnale väikeste tõmmetega, vajadusel lisame muid toone, segades värvi otse lehele. Alustame tööd lehe ülemisest servast. Õpetaja täidab ülesande etapiviisiliselt, selgitades kõiki toiminguid valjusti.

ajal praktiline tööõpetaja teeb sihipäraseid ringe, et kontrollida töökoha korraldust, töövõtete õiget rakendamist, raskustes õpilaste abistamist, tehtud töö kvaliteedi jälgimist

(12 slaidi)Asetage album horisontaalselt

(13 slaidi)Enne värvidega töö alustamist on vaja visandada tulevane maastik. Märgistame joonega horisondi, siis kauge rannik, lähirannik, saared. Viimasena visandame silmapiiril olevad kasetüvede siluetid.

(14 slaidi)maalime taeva helesiniseks, tõmmates värvi peale, kujutame pilvi valgega, püüdes edasi anda pilvede pinna tekstuuri. Lisage horisondi joonele veidi lillat, mis näitab taustal metsariba.

(15 slaidi)smaragdroheline, beež ja pruun, lööki, katavad maapinna, tõstes künkaid heledamate varjunditega esile. Samade värvidega kujutame jõel asuvaid saari.

(16 slaidi)katame veepinna tumesinise värviga, tõmbame sulamata lume valge värviga mööda ranniku servi, rõhutame ranniku serva vee lähedal lilla värviga õhukese pintsliga ..

(17 slaidi)lilla-violetses värvitoonis joonistame taustale kaskede võrad ja jõkke kaskede peegelduse.

(18 slaidi)töö lõpetamiseks on vaja lasta joonisel veidi kuivada, seejärel joonistada õhukese pintsliga kaskede tüved ja oksad pruuni-mustaks. Teostame esiplaanil olevate pajupõõsaste joonistamist punakaspruuni värviga. Valge värviga, peenikese pintsliga, joonistame esiplaanil põõsaste okstele pajupungad, taustal rõhutame valgeid kasetüvesid. Pruuniga joonistame kaugusesse linde ja kaskedele pesa.

Töö lõpetatud.

(19 slaidi)

Kodutöö ülesanne. Valige pilt, mis on maalitud soojades või külmades toonides.

Kirjeldage sõnadega, millise meeleolu see pilt teis tekitab.

6. TUNNI KOKKUVÕTE

Eesmärk: anda kvaliteedi hindamine klassitööd ja üksikud õpilased.

Kinnitage oma joonised tahvlile, vaatame teie töö tulemusi:

Kuidas kevad teie töös välja nägi?

Kodutöö: korja luuletus, mis kirjeldab kevadet oma töö juures.

7. Peegeldus.

Eesmärk: luua tingimused õpilaste emotsionaalse seisundi enesehindamiseks.

Hoidke üleval ringi värvi, mis annab edasi teie meeleolu ja näitab, kas tund meeldis.

Õppetund on läbi.

Korrasta oma tööruum.

Järgmise õppetunnini.