Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun qulay jumlalar. Bo'g'inlar bo'yicha o'qiladigan matnlar

Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun bolalar matnlari. O'zingiz o'qing. Bola o'qishni o'rganganda, ba'zi bolalar bo'g'in bo'g'in o'qishlari kerak, ba'zilari esa tiresiz to'liq so'zlarni o'qish qulayroqdir. Sahifa ikkala versiyada ham oddiy matnlarni taqdim etadi. Biz bo'g'inlarda o'qiymiz.

Momaqaldiroq bo'lardi. Kuchli yomg'ir yog'ayotgan edi. Gre-bo'r momaqaldiroq. Qo'ziqorin ostida Stre-ko-za-bra-la-s. Mi-mo on do-ro-ge yarim yomonlik u-lit-ka. Stre-ko-for go-vo-rit:
- Wu-lit-ka, w-lit-ka! Yonimga keling. Mana soo-ho, ostidagi kabi. tomlar.
- Menga tom kerak emas! Uyim men bilan.

Bo'ron

Momaqaldiroq bo'ldi. Kuchli yomg'ir yog'ayotgan edi. Momaqaldiroq gumburladi. Ninachi qo'ziqorin tagiga chiqdi. Yo‘l bo‘ylab salyangoz sudralib yurardi. Dragonfly deydi:
- Salyangoz, salyangoz! Yonimga keling. Bu yer jahannamdek quruq. tom.
Menga tom kerak emas! Uyim men bilan.

Bu shunchaki ve-nuqta emas

Mi-sha slo-kichik ma-le-n-cue du-bok.
- Nega bunday qilding? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Ha, bu faqat yuz ve-dot-ka!
"Yo'q, siz po-gu-beat og'riq-sho-e, mo-gu-che-de-re-vo", dedi Ma-sha.

Bu shunchaki filial emas

Misha kichkina eman daraxtini sindirdi.
- Nega bunday qilding? Masha xafa bo'ldi.
- Ha, bu shunchaki novda!
"Yo'q, siz katta, kuchli daraxtni yo'q qildingiz", dedi Masha.

Ze-blah-no-ka

O'rmonda Re-bya-ta gu-la-li. Went-la Na-dya on-la-well. Qaraydi: oh-ko-lo no-e red-we-e I-go-dy. Bir yil ko'p emas. Na-dya ularni la-dosh-kuda to'pladi, lekin ovqatlanmadi.
- Piter! Vasya! Yonimga keling! Yer-la-no-ka! Per-va-I earth-la-no-ka!
Qachon-be-zha-bo'ladimi-bya-ta. Va hamma ikki yoshda
- Oh, qanday ta'mi-lekin!
Tez orada er-la-no-ki juda ko'p bo'ladi. Lekin birinchi I-go-dy-sa-we-e sun-nye.

qulupnay

Bolalar o'rmonda sayr qilishdi. Nadiya ochiq maydonga chiqdi. Ko'rinadi: uning yonida qizil mevalar bor. Bir nechta rezavorlar bor edi. Nadiya ularni kaftiga yig'di, lekin ovqatlanmadi.
- Piter! Vasya! Yonimga keling! Qulupnay! Birinchi qulupnay!
Yigitlar yugurib kelishdi. Va har bir kishi ikkita rezavorga ega.
- Oh, qanday mazali!
Tez orada qulupnay ko'p bo'ladi. Lekin birinchi rezavorlar eng mazali hisoblanadi.

Ertalab

Bola va de-vo-chka maktabga boradi.
Le-na esa choy ichadi.
- Qizim, soat yetti bo'ldi!- go-vo-rit ma-ma
Le-na soatga qaraydi.
-Bizning soatimiz juda-uch, ma-moch-ka!
- Yo'q, Le-noch-ka. Soatlar to'g'ri. Va siz hamma narsani de-la-eyapsiz, asal-le-no.

Ertalab

O'g'il va qiz maktabga borishadi.
Va Lena choy ichadi.
- Qizim, soat sakkiz bo'ldi!- deydi onam
Lena soatiga qaraydi.
-Soatimiz juda tez ketyapti, onam!
- Yo'q, Lenochka. Soat to'g'ri ishlayapti. Va siz hamma narsani asta-sekin qilasiz.

0 baho

rus xalq ertagi Rasmlarda "Baba Yaga". O‘qishni osonlashtirish uchun matn bo‘g‘inlarga bo‘lingan.

Sahifalarni chop eting, zımba bilan mahkamlang, siz bo'yash kitobini olasiz. Siz hikoyani o'qishingiz va rasmlarni bo'yashingiz mumkin.

Quyida faqat bo'g'inlardagi ertak matni keltirilgan.

Arxivda siz matn va rasmlarni topasiz.

Faylni yuklab oling: (yuklashlar: 285)

Zhi-la - will-la de-voch-ka. E-yo A-le-nush-koy deb ataladi. Mahalliy ma-tush-ki yo'q edi. Va yovuz ma-che-he ustida o-tets bir xil-nil-sya.
Do'st-bi-la ma-che-ha A-le-nush-ku va for-ho-te-la e-e yashash uchun yorug'lik bilan. O-on pad-che-ri-tsu va go-vo-rit chaqirdi: - Go-to'lash mening singlim-tre, from-not-si uning ba-ra-no-check.
A-le-nush-ka ma-che-hee-well singlisi-haqiqatni qidirish uchun qadimgi o'rmondan o'tdi. Men-bola, lekin mening o'zim juda qo'rqinchli!
Tovuqli pichoqlardagi bush-ku dan U-wee-de-la o-na. Le-sen-ke qora mushuk ustida Si-dit va de-voch-kuda shi-pit. Lekin A-le-nush-ka in-gla-di-la e-go sher-stke va y-gos-ti-la ba-ra-tungi-coy.
Mushuk unga va go-vo-ritga: - Spa-si-bo, yaxshi-ra-I de-voch-ka. Bu yerdan tez yugur, ha, bu yerda Ba-ba Ya-ha yashaydi. Tez orada kelishi kerak.
Bu erda, albatta, hamma narsa for-gro-ho-ta-lo: let-tit Ba-ba Ya-ga Kos-tya-na-ya No-ga in de-re-vyan-noy stu-pe, menda - hurda marta-ma-hi-va-et.
- Go-in-ri, nega kelding, aks holda men seni yeyman!
Ras-ska-za-la unga A-le-nush-ka ma-che-hu haqida.
- Xo-ro-sho, - go-vo-rit Ba-ba Ya-ga.
- Po-ka-zhu-be-do-ro-gu to ma-che-hee-noy ses-tre, agar siz so-kyo-kyo bo'lsangiz by-lot-lekin ha de-syat ru-ba- shek meni tikib qo'ying -yemoq.
Va agar yemasangiz, men sizni yeyman.
Za-pla-ka-la A-le-nush-ka va mushuk unga aytadi:
- Xavotir olmang, xavotirlanmang. Mening oldimga yugur.
Men siz uchun hamma ishni qilaman. Va siz taroq va in-lo-ten-tse be-lo-e olasiz - oh-yo'q siz-bo'ling-go-dyat-sya.
Po-bla-go-da-ri-la
O'tirdi ko-tik on-lot-lekin to'quv. Ba-ba Ya-ga hovlidan yig'laydi:
- Ko'p to'qiysizmi-lekin, de-vi-tsa?
- to'quv, to'quv, - from-ve-cha-et ko-tic.
Ba-ba I-ga for-look-well-la in ok-but va nya-la, bu nima haqida-ma-yaxshi-yo'qmi. Ki-nu-las o-na in ho-nu.
Og-la-well-las A-le-nush-ka: Ba-ba Ya-ga e-e to-go-nya-et.
Bro-si-la o-on-keyin-yes-lo-ten-tse be-lo-e orqa quduq ortida - re-ka shi-ro-ka-ya bor edi.
Ba-ba Ya-ga bul-tyh suvda. On-si-lu chiqib ketdi va yana go-nu bro-si-lasda. Sov-bu allaqachon to-go-nya-et A-le-nush-ku.
Bro-si-la keyin-ha A-le-nush-ka gre-ben - siz-o'sgan-orqasida-di o'rmon qalin va dre-mu-chi. Va sa-ma yanada on-be-zha-la.
Sta-la Ba-ba Ya-ga o'rmon bo'ylab pro-bi-armiya-sya: de-re-vya turish sen-so-ki-e, ko-rya-gi yolg'on ko-rya-you-e , kick tor -chat qalin-e.
Og-la-yaxshi yo'qolgan A-le-nush-ka va ko'radi: bir vaqtning o'zida Ba-ba Ya-ga Kos-tya-on-I No-ha - siz butunlay kuchsizsiz b-lass!
Pri-be-zha-la A-le-nush-ka do-my va ras-ska-for-la ba-tyush-ke, qanday ho-te-la vayron e-yo ma-che-ha va qanday qora mushuk e-yo dan Ba-bo'larmidi I-gi saqlab qoldi.
Ras-ser-dil-sya otasi haqida ma-che-hu va e-eni uydan haydab yubordi.
- Meni xafa qilma - ket!
Va shtatdagi qora mushuk Shomil A-le-nush-ke keldi.
In-gos-til - mehmonda-silt ko-tik va abadiy-ha yashaydi os-tal-sya. Bu quvonch-la A-le-nush-ke bo'lardi!

Hurmatli kitobxonlar!

Saytdagi barcha materiallarni mutlaqo bepul yuklab olish mumkin. Barcha fayllar antivirus tomonidan tekshiriladi va yashirin skriptlarni o'z ichiga olmaydi.

Arxivdagi rasmlarga moybo'yoqli belgi qo'yilmagan.

Sayt asosidagi materiallar bilan to'ldiriladi bepul ish mualliflar. Ularga mehnatlari uchun minnatdorchilik bildirishni va loyihamizni qo‘llab-quvvatlamoqchi bo‘lsangiz, o‘zingiz uchun og‘ir bo‘lmagan istalgan summani sayt hisobiga o‘tkazishingiz mumkin.

Oldindan rahmat!!!

Tovushlarni bo‘g‘inga, bo‘g‘inlarni so‘zlarga, so‘zlarni gapga kiritishni o‘rgangan bola tizimli mashg‘ulotlar orqali o‘qish malakasini oshirishi kerak. Ammo o'qish juda mashaqqatli va monoton faoliyat bo'lib, ko'plab bolalar bunga qiziqishni yo'qotadilar. Shuning uchun biz taklif qilamiz kichik matnlar so‘zlar bo‘g‘inlarga bo‘linadi.

Boshida ertakni bolangizga o'qing, va agar u uzun bo'lsa, uning boshlanishini o'qishingiz mumkin. Bu bolani qiziqtiradi. Keyin uni matnni o'qishga taklif qiling. Har bir ishdan keyin bolaga o'qiganlarini tushunishga va matndan o'rgangan asosiy ma'lumotlarni tushunishga yordam beradigan savollar beriladi. Matnni muhokama qilgandan so'ng, uni yana o'qishni tavsiya eting.

Aqlli Bo-tumshug'i

So-nya va ko-ba-ka Bo-beak gu-la-li.
So-nya qo'g'irchoq bilan-ra-la o'ynadi.
Shuning uchun, So-nya be-be-zha-la to-my, va qo'g'irchoq for-would-la.
Bo-bik qo'g'irchoq-lu topib, So-nega olib keldi.
B. Korsunskaya

Savollarga javob bering.
1. Sonya kim bilan yurgan?
2. Sonya qo'g'irchoqni qayerda qoldirdi?
3. Uyga qo'g'irchoqni kim olib keldi?

Qush bir butaga uya qurdi. De-ti bizning nest-up va erga uchib ketdi.
- Mana, Vasya, uchta qush!
Ertalab de-ti keldi va uya oldin bo'sh edi. Bu achinarli bo'lardi.
L. Tolstoy

Savollarga javob bering.
1. Bolalar uya bilan nima qilishdi?
2. Nima uchun ertasi kuni ertalab uy bo'sh edi?
3. Bolalar yaxshi ishladilarmi? Qanday qilardingiz?
4. Sizningcha, bu asar ertakmi, hikoyami yoki she’rmi?

Pet-ti va Mi-shining otlari bor edi. Ular bahslasha boshladilar: kimning oti. Ular bir-birlarini yirtib tashladilarmi.
- Otimni bering.
- Yo'q, sen menga berasan - ot seniki emas, meniki.
Onam keldi, ot oldi, hech kimning oti bo‘lmadi.
L. Tolstoy

Savollarga javob bering.
1. Nima uchun Petya va Misha janjal qilishdi?
2. Onam nima qildi?
3. Bolalar otni yaxshi o'ynashdimi? Nega bundaysan
o'ylaysizmi?

Bolalarga she’r, hikoya va ertaklarning janr xususiyatlarini ko‘rsatishda ushbu asarlar misolida foydalanish maqsadga muvofiqdir.

Janr og'zaki fantastika kundalik ma'noda (fantastik, ajoyib yoki dunyoviy) g'ayrioddiy voqealarni o'z ichiga olgan va maxsus kompozitsion va uslubiy qurilish bilan ajralib turadi. Ertaklar o'z ichiga oladi ertak qahramonlari gapiradigan hayvonlar, misli ko'rilmagan mo''jizalar sodir bo'ladi.

She'r- she'riy she'rning kichik bir qismi. Sheʼrlar ravon va musiqali oʻqiladi, ularda ritm, metr va qofiya bor.

Hikoya- kichik adabiy shakl; kam sonli belgilar va tasvirlangan voqealarning qisqa davomiyligi bilan kichik hajmdagi hikoyaviy asar. Hikoya hayotdan olingan voqeani, haqiqatan ham sodir bo'lgan yoki sodir bo'lishi mumkin bo'lgan yorqin voqeani tasvirlaydi.

O'qishni xafa qilmaslik uchun uni qiziq bo'lmagan va tushunib bo'lmaydigan matnlarni o'qishga majburlamang. Bola o'zi bilgan kitobni olib, "yoddan" o'qiydi. Majburiy har kuni bolangizga o'qing she'rlar, ertaklar, hikoyalar.

Kundalik o'qish hissiyotlarni oshiradi, madaniyat, ufqlar va intellektni rivojlantiradi, inson tajribasini tushunishga yordam beradi.

Adabiyot:
Koldina D.N. Men o'zim o'qidim. - M .: TC Sphere, 2011. - 32 p. (Shirinlik).

Bo'g'inlarda o'qishni o'rganish - bolalarni o'qishga o'rgatishning bu bosqichi eng muhim va qiyin bosqichlardan biridir. Ko'pincha ota-onalar bolaga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni va uzoq vaqt davomida unga yopishib olishni o'rgatishni bilishmaydi. “ME va A MA bo‘lamiz” so‘zining cheksiz takrorlanishidan charchagan bola tezda qiziqishni yo‘qotadi va o‘qishni o‘rganish butun oila uchun azobga aylanadi. Natijada, ikki-uch yoshdan boshlab harflarni biladigan bolalar hatto besh yoshga kelib oddiy so'zlarni ham o'qiy olmaydilar, jumlalarni va kitoblarni o'qishni hisobga olmaganda.

Agar bola harflarni yod olgan bo'lsa, keyin nima qilish kerak? Keling, maktabgacha yoshdagi bolani bo'g'inlarni o'qishga o'rgatishni u butun alifboni o'zlashtirganidan oldin ham boshlash mumkinligiga e'tibor qarataylik (bundan tashqari, ba'zi o'qituvchilar barcha harflarni kutmasdan, iloji boricha tezroq bo'g'inlarga o'tish kerakligini ta'kidlaydilar. o'rganiladi). Ammo biz bo'g'inlarga birlashtirgan harflarni bola hech ikkilanmasdan nomlashi kerak.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganishni boshlash uchun bolaga 3-4 unli va bir nechta undoshlarni bilish kifoya. Avvalo, tortilishi mumkin bo'lgan undoshlarni oling (S, Z, L, M, N, V, F), bu bolaga bo'g'inning uzluksiz talaffuzini o'rgatadi. Va bu juda muhim nuqta.

Shunday qilib, keling, bizning fikrimizcha, zamonaviy o'qituvchilar bolani harflarni bo'g'inlarga o'rgatish uchun taklif qiladigan eng samarali usullarni ko'rib chiqaylik.

1. Biz "Dvigatellar" o'ynaymiz

(E. Baranova, O. Razumovskaya "Bolangizni o'qishga qanday o'rgatish kerak" qo'llanmasidan o'yin).

Zerikarli siqilish o'rniga, bolangizni "poyezdda yurishga" taklif qiling. Barcha undosh tovushlar treylerlarimiz boradigan relslarga, unlilar esa treylerlarning o'ziga yoziladi. Biz treylerni relslarga joylashtiramiz, shunda derazada undosh tovush paydo bo'ladi va biz qaysi stantsiyani olganimizni nomlaymiz (masalan, BA). Keyinchalik, biz treylerni relslar bo'ylab - keyingi undoshga o'tkazamiz va paydo bo'lgan bo'g'inni o'qiymiz.

Kartochkalarda shunga o'xshash qo'llanma mavjud "O'yin" Bug'li lokomotiv. Biz bo'g'inlarni o'qiymiz. E. Sataevadan

Bu o'yin yaxshi, chunki bolaga bo'g'inlarni qanday qo'shishni maxsus tushuntirish kerak emas. "Endi biz A harfini minamiz, u bizning yo'lovchimiz bo'ladi, biz to'xtaydigan barcha stantsiyalarni nomlang" deyish kifoya. Boshlash uchun, o'zingizni "minishingiz" - bolaga treylerni relslar bo'ylab harakatlantirishga ruxsat bering va siz baland ovozda va aniq "bekatlar" ni chaqirasiz: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA va boshqalar. Keyin bolangizni siz bilan navbatma-navbat bajarishga taklif qiling. O'yin davomida sizni tinglab, bolalar ikkita tovushni birgalikda qanday talaffuz qilishni osonlik bilan tushunadilar. Uchinchi marta bola allaqachon yo'q maxsus ish o'zi "minish".

Agar bola barcha harflarni bilmasa, faqat unga tanish bo'lgan "bekatlar" da to'xtang. Keyinchalik, biz vagonni almashtiramiz. Endi biz O, U, S harflarini aylantiramiz. Agar bola vazifani osonlikcha enga olsa, biz vazifani murakkablashtiramiz. Misol uchun, biz tezlikda minamiz - vagonlarning qaysi biri birinchi bo'lib yo'lning oxiriga etib borishini belgilang. Yoki boshqa variant: stantsiyada to'xtab, bola nafaqat bo'g'inni, balki bu bo'g'in bilan boshlangan so'zlarni ham nomlashi kerak (BO - barrel, yon, Borya; VO - bo'ri, havo, sakkiz; GO - shahar, golflar, mehmonlar ; DO - yomg'ir, qiz, taxtalar va boshqalar).

E'tibor bering, ushbu o'yin bilan siz nafaqat ochiq bo'g'inlarni (oxirida unli bilan), balki yopiq bo'g'inlarni ham (oxirida undosh bilan) o'qishni mashq qilishingiz mumkin.

Buning uchun biz deraza oldida unlilar yozilgan treylerlarni olamiz va xuddi shunday harakat qilamiz. Endi bizda treylerda yo'lovchi emas, balki haydovchi xat bor, u asosiy, u oldinda. Olingan "stantsiyalarni" yopiq bo'g'inlar bilan o'zingiz o'qing: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ va ​​boshqalar, keyin bolaga "tashish" ni taklif qiling.

Esda tutingki, ushbu va boshqa mashqlarda biz birinchi qator unlilari (A, O, E, Y, Y) bilan bo'g'inlarni qo'shishni mashq qilamiz, keyin esa ikkinchi qator unlilarini (I, E, E, Yu, I) kiritamiz - "iotized" deb ataladigan unlilar, ular oldingi tovushni yumshoq qiladi.

Agar bola bo'g'inli alohida treklarni o'qishni yaxshi bilsa, biz qaysi treylerga minishimizni so'ramasdan, yo'lovchilar va haydovchilar bilan tirkamalarni almashtiring. Bu bolaga unlining bo'g'inda qaerdaligini aniq ko'rishni o'rganishga yordam beradi (bo'g'in u bilan boshlanadi yoki u bilan tugaydi). Avvaliga bolada bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganish bu bilan qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.

2. Bir harfdan ikkinchisiga “Yugurish”

(O. Jukovaning "Bolalar uchun ABC" dan)

Bu bolaga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishga yordam beradigan vizual mashqdir.

Bizning oldimizda bir harfdan boshqasiga yo'l bor. Uni engish uchun biz yo'l bo'ylab olib boradigan barmoq ikkinchi harfga yetguncha birinchi harfni tortib olishingiz kerak. Ushbu mashqda biz ishlayotgan asosiy narsa shundaki, birinchi va ikkinchi tovush o'rtasida pauza bo'lmaydi. O'qishni yanada qiziqarli qilish uchun barmog'ingizni har qanday hayvon / kichkina odamning figurasi bilan almashtiring - unga yo'l bo'ylab yugurib, ikkita harfni ulashga ruxsat bering.

(E. Baxtinaning "Bolalar uchun ABC kitobi", O. Jukova va boshqalarning "rus alifbosi").

Astarlar va alifbolarning ko'plab mualliflari bo'g'inga katlanishi kerak bo'lgan harflarning jonlantirilgan tasvirlaridan foydalanadilar - ular do'stlar, juft bo'lib yurishadi, to'siqlardan bir-birlarini tortib olishadi. Bunday vazifalarda asosiy narsa, avvalgi mashqda bo'lgani kabi, ikkita qiz do'sti harflari birga qolishi uchun ikkita harfni birgalikda nomlashdir.

Ushbu texnikadan foydalanish uchun sizga maxsus qo'llanmalar yoki astarlar kerak emas. O'g'il va qizlarning bir nechta shakllarini (hayvonlar, ertak yoki fantastika qahramonlari) chop eting, ularning har biriga xat yozing. O'g'il bolalarning raqamlariga undoshlar, qizlarning raqamlariga unlilar yozilsin. Bolalar bilan do'stlashing. Farzandingiz bilan o'g'il va qiz yoki ikkita qiz do'st bo'lishi mumkinligini tekshiring, lekin ikkita o'g'il bilan do'stlashish mumkin emas (ikki undosh tovushni birgalikda talaffuz qiling). Juftlikni almashtiring, birinchi navbatda qizlarni, keyin esa o'g'il bolalarni qo'ying.

Avval bo'g'inlarni bir tartibda, keyin teskari tartibda o'qing.

Bu bir nechta fokuslar bolani bo'g'inga ikkita harf qo'yishni o'rgatish uchun etarli. Va o'yin shaklida o'rganish sizga bir xil narsani zerikarli va zerikarli takrorlashdan qochish imkonini beradi.

4. Harf qo'shish mahoratini mustahkamlash uchun o'yinlar

- Syllabic Lotto

Ularni o'zingiz qilish juda oson, buning uchun siz bir nechta rasmni olishingiz kerak - har bir karta uchun 6 tadan va tegishli bo'g'inlarni chop etishingiz kerak.

• Yordam sizga yordam beradi “Bo‘g‘inlar. BA-, VA-, MA-, SA-, TA- birinchi bo'g'ini bo'yicha rasmni tanlang. O'quv lotto o'yinlari. GEF DO "E. V. Vasilyeva- bu turkumda yana bir nechta darsliklar mavjud
"Harflar, bo'g'inlar va so'zlar. Tekshirish bilan lotto” A. Anikushena
• Shunga o'xshash mashqlar kitobda mavjud. "Bo'g'in jadvallari. GEF "N. Neshchaeva

- Do'kon o'yini

Peshtaxtaga o'yinchoq buyumlari yoki tasvirlari tushirilgan rasmlarni qo'ying (masalan, FISH-ba, DY-nya, PI-shoxlar, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Ushbu so'zlarning birinchi bo'g'inlari nomi bilan "pul" - qog'oz parchalarini tayyorlang. Bola tovarni faqat to'g'ri bo'g'in yozilgan "hisob-kitoblar" uchun sotib olishi mumkin.

Farzandingizning o'z qo'llari bilan albom yarating, unda yoyilgan sahifaning birida bo'g'in yoziladi, ikkinchisida esa bu bo'g'in bilan boshlanadigan narsalar yoziladi. Vaqti-vaqti bilan ushbu albomlarni ko'rib chiqing va to'ldiring. O'qishni yanada samarali o'rganish uchun tarqalishning bir yoki boshqa yarmini yoping (bolada bo'g'inni nomlashda yoki ma'lum bir bo'g'in uchun so'zlarni tanlashda qo'shimcha maslahatlar bo'lmasligi uchun).

Bu sizga yordam beradi "So'zlarni tovushli va bo'g'inli tahlil qilish uchun kartalar".

- Aerodromda o'yin (garajlar)

Biz qog'oz varaqlariga katta bo'g'inlarni yozamiz, ularni xona bo'ylab yotqizamiz. Bu bizning o'yinimizda turli xil aerodromlar (garajlar) bo'ladi. Bola o'yinchoq samolyotni (mashinani) oladi va kattalar buyruq beradi - samolyotni qaysi aerodromga (qaysi garajga) qo'nishingiz kerak (mashinani to'xtating).

Ushbu mashq uchun Zaitsev kublari yoki bo'g'inli har qanday kartalar mos keladi (siz ularni izlar shaklida qilishingiz mumkin). Biz ulardan uzoq yo'l quramiz - xonaning bir chetidan ikkinchisiga. Ikkita haykalcha / o'yinchoqni tanlang. Siz birini o'ynaysiz, ikkinchisini bola o'ynaydi. Zarlarni aylantiring - zarga tushganingizcha, kartalardagi raqamlaringiz bilan navbatma-navbat harakat qiling. Har bir kartaga qadam qo'yib, unda yozilgan bo'g'inni nomlang.

Ushbu o'yin uchun siz o'yin maydonida aylana bo'ylab bo'g'inlarni yozish orqali turli xil "yuruvchilar" dan ham foydalanishingiz mumkin.

5. Oddiy so‘zlarni bo‘g‘inlar bo‘yicha o‘qish

Bo'g'inlarning rivojlanishi bilan bir vaqtda biz o'qishni boshlaymiz oddiy so'zlar(uch yoki to'rtta harfdan iborat). Aniqlik uchun, bola so'z qanday qismlardan iboratligini, qaysi harflarni birgalikda va qaysi birini alohida o'qish kerakligini tushunishi uchun birinchi so'zlarni bo'g'inlar / alohida harflar bilan kartalardan tuzishni yoki so'zni grafik ravishda qismlarga ajratishni tavsiya qilamiz.

Ikki qismdan iborat rasmlarga ikki bo'g'inli so'zlarni yozish mumkin. Rasmlarni tushunish osonroq (bola so'z ustunlaridan ko'ra ularda yozilgan so'zlarni o'qishni xohlaydi), bundan tashqari, bo'g'in bo'yicha o'qiyotganda so'zni qaysi qismlarga ajratish mumkinligi aniq ko'rinadi.

Qiyinchilikni asta-sekin oshiring: bir bo'g'indan (UM, OH, EM, UZH, Hedgehog) yoki ikkita bir xil bo'g'indan iborat so'zlardan boshlang: MOM, AKI, DAD, NANNYA. Keyin uchta harfdan iborat so'zlarni o'qishni davom eting (yopiq bo'g'in + undosh): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Siz shuni tushunishingiz kerakki, agar bola so'zdagi barcha bo'g'inlarni to'g'ri talaffuz qilsa ham, bu u darhol ularni so'zda mazmunli qilib qo'ya oladi degani emas. Sabrli bo'ling. Agar bola 3-4 harfdan iborat so'zlarni o'qishda qiynalsa, uzunroq so'zlarni va ayniqsa jumlalarni o'qishni davom ettirmang.

Bola harflarni bo'g'inlarga qo'shish qobiliyatini avtomatlashtirgandan keyingina so'zlarni erkin o'qishni boshlashiga tayyor bo'ling. Bu sodir bo'lgunga qadar, vaqti-vaqti bilan bo'g'inlarni ishlab chiqishga qayting.

Va, eng muhimi, har qanday o'rganish quvonchli bo'lishi kerakligini unutmang - ham ota-onalar, ham bolalar uchun!

Filolog, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, maktabgacha ta'lim o'qituvchisi
Svetlana Zyryanova

Sizning chaqalog'ingiz harflarni o'rgandi, bo'g'inlar va kichik so'zlarni faol ravishda qo'shadi. Bu murakkabroq o'tish vaqti keldi, lekin qiziqarli vazifalar- matnlarni o'qish. Ammo bu erda ota-onalar va o'qituvchilar ba'zi qiyinchiliklarni kutishadi. Yosh xususiyatlarini, bo'g'inlarni o'qish mahoratining rivojlanish darajasini hisobga olmasdan, maktabgacha yoshdagi bolaga matnli kartalarni taklif qilish mumkin emas. Biz sizga maqolamizda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish uchun matnlarni qanday tanlashni, kichik va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun matnlarni qaerdan topish va qanday qilib to'g'ri chop etishni aytib beramiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari

5 yildan keyin bolalar bog'chasi juda faol, harakatchan, qiziquvchan. Ular tez o'sadi, dono bo'lib, jismonan va aqliy jihatdan rivojlanadi.
Maktabga tayyorgarlik ko'rayotganda, ota-onalar, o'qituvchilar 4-7 yoshli bolalarning quyidagi yosh xususiyatlariga e'tibor berishlari kerak:

• Bolalar bog'chasining asosiy ehtiyoji - muloqot, o'yinlar. Bolalar kattalarga, o'zlariga, tengdoshlariga juda ko'p savollar berishadi. O'ynab o'rganing.
• Etakchi aqliy funktsiya - tasavvur, fantaziya. Bu ijodkorlikni namoyon etishga yordam beradi.
• Hissiyotlar, taassurotlar, ijobiy tajribalar muhim ahamiyatga ega yanada rivojlantirish, faoliyatni davom ettirish istagi. 5-7 yoshli bolalar bog'chasi maqtovga, qo'llab-quvvatlashga, boshqa bolalar bilan taqqoslanmaslikka muhtoj.
• Kognitiv jarayonlar faol rivojlanmoqda: diqqat, xotira. 5-7 yoshda maktabgacha yoshdagi bolalar katta hajmdagi ma'lumotlarni eslab qolishlari va tahlil qilishlari mumkin. Ammo bir darsda bolalarning miyasini ortiqcha yuklamaslikka harakat qilib, uni dozalarda berishingiz kerak.
• Nutq yanada rivojlangan bo'ladi. 5 yoshida bola murakkab jumlalarda gapiradi, bir so'z uchun bir nechta sinonimlarni tanlay oladi, ko'plab she'rlar, topishmoqlar va bir nechta ertaklarni yoddan biladi.
• Bolalar bog'chasi yangi narsalarni o'rganishni va o'rganishni xohlaydi. Kichkintoy qiziqish uyg'otadi, u hamma yangi, noma'lum narsalarga qiziqadi.

O'qish uchun matnlarni tanlashda maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga oling. Bunday holda, mashg'ulotlar samaraliroq bo'ladi.

Matnlar bilan qanday ishlash kerak

Maktabgacha yoshdagi bola uchun she'rlar, qisqa hikoyalar o'qish - yangi tur ish. O'qish vazifasini bajarishning qiyinligi shundaki, bolalar bog'chasi har doim ham parchaning ma'nosini tushunmaydi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun siz materialni tanlashga va uni qayta ishlash usullariga to'g'ri yondashishingiz kerak. O'quv jarayonini quyidagicha tuzing:

1. Talabaning yoshiga qarab tarqatma materiallarni tanlang. 4-5 yoshli bolalar uchun 1-3 jumladan iborat kartalar, kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - 4-5 jumla.
2. Gaplardagi so'zlar soniga e'tibor bering. Ulardan bir nechtasi bo'lishi kerak. Oddiy matnlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish osonroq hazm qilinadi, lekin davom etadi oson daraja uzoq bo'lishi mumkin emas.
3. Bo'g'inlarni o'qishni avtomatlashtirgandan so'ng matn kartalari bilan ishlashga o'ting.
4. Guruhda zanjirda yoki kattalar bilan birgalikda individual ishda o'qing.
5. Farzandingizga shoshilmang. O'rganish bosqichida o'qish tezligi va sarflangan vaqt emas, balki o'qishni tushunish muhimdir.

4-5 yoshli bolalar uchun matnlar

Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarga maxsus taklif kartalari kerak. 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun bo'g'inlar bo'yicha o'qish eng yaxshi rasmli matn bilan birga keladi. Masalan, sharhlar bilan bo'yash sahifalari. Rang berish qo'shimcha vazifa bo'ladi.

Agar biz birinchi marta bo'g'inlar bo'yicha o'qiyotgan bo'lsak, o'qish uchun matnlar 1-2 jumladan iborat bo'lishi kerak. Kichik so'zlardan foydalaning, 1-2 bo'g'in. Kartalar mustaqil ravishda tayyorlanishi, Internetda topilishi va chop etilishi mumkin.

Yosh talabalar uchun bo'g'inlar o'rtasida chiziqcha yoki boshqa ajratuvchi bo'lishi muhimdir. 4 yoshda bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun materialni chop etish uchun shriftni tanlang, katta, qalin.

• Matn bilan ishlash orqali bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganish butun alifboni o'rgangandan keyin boshlanishi shart emas. 5 yoshdan bolalarga o'qish uchun toping va o'rganilgan harflardan tashkil topgan bunday so'zlardan alohida jumlalarni chop eting. Jukova alifbosida ularning ko'plari bor.
• 4 yoshdan 5 yoshgacha bolalarga butun bir ertak, kitob taklif qilish shart emas. Katta hajmlar bolalarni qo'rqitadi, boshqa sahifalarda rangli chizmalar bilan chalg'itadi. Faqat kerakli bo'limni chop eting.
• Bir parcha, she'r bilan o'ynang. Siz so'zni alohida, so'ngra iborani, keyin butun sintaktik birlikni o'qishingiz mumkin.
• Quyidagi algoritm bo'yicha ishlang. Avval o‘qiymiz, keyin muhokama qilamiz, chizamiz, xayol qilamiz.

Vazifalar

Matnlarni o'qib chiqqandan so'ng, materialni qo'shimcha ravishda o'rganishni unutmang. Bu ma'lumotni mustahkam o'zlashtirish, mazmunli o'qish ko'nikmalarini shakllantirish uchun zarurdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarga o'tish uchun quyidagi turdagi topshiriqlarni taklif qiling:

1. Qisqacha takrorlash.
   Bolalar bog'chasi nimani o'rganganligini, matnda qaysi ma'lumot asosiy ekanligini aytib berishi kerak. O'qilgan so'zlardan foydalanish, qahramonlarning ismlarini, ularning harakatlarini nomlash maqsadga muvofiqdir.
2. Savollarga javob bering.
   Nutqni terapevt, ota-ona o'qilgan material bo'yicha 1-3 ta oddiy savol beradi.
   Agar chaqaloq ularga javob bermasa, siz kattalarning sharhlari bilan birga parchani o'qishingiz kerak.
3. Rasm chizish.
   Biz rassomlarni o'ynaymiz. Bolalar parcha, she'rdan olingan ma'lumotlarga asoslanib, syujet rasmini o'ylab topadilar. Bu uy vazifasi bo'lishi mumkin.
4. Keyin nima bo'ldi?
   Orzu qilishni taklif qiling, keyingi belgilar bilan nima bo'lishi mumkinligini o'ylab ko'ring.

Rasmlar va topshiriqlar bilan matnlarni o'qish:

6-7 yoshli bolalar uchun matnlar

Agar siz 6-7 yoshli bolalar uchun o'qish matnlarini tayyorlayotgan bo'lsangiz, unda siz butun paragraflarni chop etishingiz mumkin. Ish uchun ertaklardan, qisqa hikoyalardan parchalarni tanlang. Katta ishlar bilan siz 2-3 dars ishlashingiz mumkin. Haqida unutmang qisqa hikoyalar alifbo yoki primerdan.

• Gaplarni zanjir bo‘ylab ishlang, har bir o‘quvchini jalb qilishga harakat qiling.
• Qisqa parchani birinchi marta o'qib chiqqandan so'ng, mazmunini muhokama qiling. Agar siz ma'lumotni noto'g'ri tushunsangiz, parchani qayta o'qing.
• Agar bo'g'inlar bo'yicha alohida o'qisak, 7 yoshli bolalarga o'qish uchun turli matnlar alohida varaqlarda chop etilishi kerak.

Quyruqli matnlar: