» »

Nod aplikatsioon vapustav lind. Vanemate eelkooliealiste laste rakendustunni kokkuvõte “Muinasjutul külas

Vahetu õppetegevuse kokkuvõte

vanema rühma jaoks.

Haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng" (rakendus)

Teema: Haldjalind – õnnelind

Õpetaja poolt ette valmistatud

MDOU CRR d / s nr 16 "Ladushki"

Krõlova Julia Vjatšeslavovna

Haridusvaldkondade integreerimine: "Kunstiline loovus” (rakendus), “Suhtlemine”, “Muusika”, “Ilukirjanduse lugemine”.

Laste tegevuste tüübid:mänguline, suhtlemisaldis, kognitiivne, produktiivne, lugemine.

Sihtmärk: Sümmeetrilise lõikamise tehnika valdamine.

Programmi ülesanded:

  • Õpetada lapsi seostama tõelisi ja vapustavaid pilte. Saadud muljete põhjal(valmistamisel)pakume rakenduses vapustava linnu kujutise loomist, edastades selle ebatavalisuse ja heleduse, kasutades dekoratiivse kujunduse elemente.
  • Kinnitada laste oskust lõigata esemest erineva kujuga osi ja teha neist kujutis; võimalus mitu korda volditud paberist sümmeetrilisi osi välja lõigata.
  • Arendada kujutlusvõimet, aktiivsust, loovust, esiletõstmisoskust ilus töö, räägi neist.
  • kasvatada lastes huvi rakenduste vastu, väljendada positiivseid emotsioone(huvi, rõõm, imetlus)

Materjal ja varustus:

Illustratsioonid muinasjuttudele tulelinnu kujutisega, kujutised eksootilistest lindudest ja keskmise tsooni lindudest, helisalvestis “Lindude hääled”, “Metsahääled”, “Võlukepp”, albumileht (sinine), värvilised toorikud ruudukujulised, ristkülikukujulised, kolmnurksed, värvilised triibud, konfetid, käärid, liim, viltpliiats, salvrätik jne.

Eeltöö:

Vene lugemine rahvajutud: “Ivan Tsarevitš ja hall hunt”, “Tulelind ja printsess Vasilisa” ja P. P. Ershovi muinasjutud “Väike küürakas hobune”, linnuvaatlus jalutuskäigul, illustratsioonide vaatamine; Dymkovo linnud, Gzhel, Gorodets ja muud tooted, kes korraldavad joonistamistunni teemal "Tuli – lind" ja modelleerimistunnid teemal "Linnud söötja juures",linnumajade ja söötjate valmistamine vanemate poolt koos lastega

Tunni edenemine:

1. Organisatsioonimoment.(Lapsed seisavad vaibal)

Tere kutid! Täna on meie rakendustund ebatavaline, see on vapustav. Aga selleks, et saaksime muinasjuttu sattuda, võtan ma võlukepi ja loitsin ning sina keerutad:

“Muinasjutt on muinasjutt, tulge, üllatage meie lapsi! »

Sulge oma silmad! (Kaasas on ketas linnuhäälte helidega). Nüüd avage oma silmad.

2. Vestlus lindudest.

Poisid, teie ja mina leidsime end haldjametsast, kus elab mitmesuguseid linde. Vaata ja nimeta neid. Ja kus saab kohata neid linde, kellele nime ei antud?(laste vastused) . Muidugi muinasjutus. Sellepärast kutsutakse neid haldjalindudeks.

Mis vahe on muinaslindudel tavalindudest?

Ja mis neil ühist on?

Millised linnud tõmbavad kohe meie tähelepanu ja miks?(laste vastused).

Poisid, meie haldjametsas nägime palju erinevad linnud, aga Õnnelindu siin pole. Kuid iidsetest aegadest on inimesed uskunud, et on olemas selline lind, kes toob õnne oma tiibadele. Sellepärast teeme täna sellise Õnnelinnu, et teie, teie sugulased ja kõik inimesed maa peal oleksid õnnelikud. Unistagem nüüd ja proovime öelda, millist õnnelindu te ette kujutate. (Laste vastused).

3. Kehalise kasvatuse minut. Sõrmede võimlemine.

Enne kui alustame, mängime natuke.

(Sõrmed surutakse rusikasse, lapsed painutavad vaheldumisi mõlema käe sõrmi lahti, alustades vasaku käe väikesest sõrmest).

See lind on ööbik, see lind on varblane,

See lind on öökull, väike unine pea,

See lind on vahatiib, see lind on rukkirääk,

See lind on kuldnokk, hall sulg.

See on vint, see on käre, see on rõõmsameelne sikk.

(Pöidlad risti, kätega vehkimine).

No see on kuri kotkas.

Linnud, linnud koju!(Pigista sõrmed rusikasse)

Tulge poisid ja me istume oma kohtadele(lapsed istuvad)

4. Taotlus.

(Lastele pannakse ette rakenduse “Muinasjutulind-õnnelind” näidis)

Märkasite õigesti, et lindude mitmekesisuse juures on neil palju ühist. Kõigil lindudel, nii muinasjutulistel kui ka tõelistel, on samad kehaosad (kere, pea, saba jne). Nüüd näitan teile, kuidas linnu keha ja pead välja lõigata.

Pea ja torso saab pooleks volditud paberist välja lõigata. Kes ütleb teile, kuidas paberit õigesti voltida ja kummalt poolt töödeldavat detaili hoida? (laste vastused ja õpetaja lõikamise järjekorda näitamas).

  • Lõika välja pea ja torso ruudu- ja ristkülikukujulistest toorikutest. Linnu kehale saab peale joonistada tagakülg värviline paber ja lõika välja.
  • Tehke kolmnurkadest tiivad ja saba, tehes mööda serva siksakilisi või lainelisi lõikeid, saate selle mitu korda voltida ja nurgad ära lõigata.
  • Asetage põhiosad lehele ja kleepige peale, liimides tiivad ja saba nurkadesse, jättes suurema osa liimimata.

Nüüd peame lihtsalt pildi täiendama. Ja iga maagilise, vapustava linnu peamine kaunistus on tema saba ja tiivad. Kuidas neid kaunistada, sõltub teie disainist. Värvivalik, nende kombinatsioon, linnukaunistused - kõik see on teie soov. Igaüks saab oma ainulaadse õnnelinnu. Mida ebatavalisem, huvitavam on lind, seda rohkem rõõmu ja õnne ta toob.

  • Pea, tiibade ja saba kaunistuste tegemiseks peate võtma värvilise riba, voltima selle mitu korda pooleks või akordioniga. Ülemisele osale joonistage ring või ovaal või tilgakujuline kuju, lõigake see välja. Dekoratsioonielemendid võivad olla erineva suuruse, värvi, kujuga. Neid saab üksteise peale liimida.
  • Kleepige lokkis kaunistused tiibadele, sabale, pähe.
  • Joonista viltpliiatsiga silmad, selgus muinaslind.

(sõltumatu loominguline tegevus lapsed).

5.Näituse korraldamine.

Poisid, meil on terve kari õnnelinde. Vaatame linde, imetleme neid. (laste tööde arvestamine ja analüüs).

(lapsed lähevad matile)

Siin lõpeb meie muinasjutt. Meenutagem, mida uut ja huvitavat sa täna õppisid, mida tunnis tegid ja keda tahaksid rõõmustada, kinkides talle oma Õnnelinnu? (laste vastused)

Olete kõik suurepärased, tegite väga head tööd raske ülesandega valmistada Õnnelinnu ise! Kuid meil on aeg haldjametsast naasta ja seepärast paned silmad kinni ning vahepeal võtan jälle “võlukepikese” ja lausun võluloitsu, mis aitab meil naasta:„Muinasjutt – muinasjutt, hüvasti! Me lahkume, ära viitsi! »

Poisid, tehke silmad lahti, siin oleme taas oma lemmikgrupis.


Svetlana Palkina

Sihtmärk: õpetage lapsi esinema taotluse näidis kasutades erinevat värvi värvilist paberit. Tekitada huvi seda liiki töö.

Ülesanded:

1. Õpetage lapsi korreleerima tegelikke ja vapustavad pildid.

Saadud muljete põhjal (valmistamisel) teha ettepanek luua rakendab vapustava linnu kujutist, mis annab edasi selle ainulaadsust ja heledust.

2. Arendada tähelepanu, käte tegevuste visuaalset kontrolli, võimaldada igal lapsel näidata üles iseseisvust töö ja loovuse kaunistamise viiside valimisel.

3. Kasvatage täpsust, sõbralikku suhtumist teistesse.

Materjal ja varustus:

Teemakohaste tööde näitus « muinaslinnud» sooritatakse erineval viisil. Värviline papp, värvilise paberi ribad, liim, liimipintsel, käärid, salvrätik jne.

eeltööd:

Vene rahva lugemine muinasjutud"Kuumus- lind ja printsess Vasilisa» , P. P. Ershova "Väike küürakas hobune" jne Illustratsioonide, pildiga postkaartide uurimine linnud. Modelleerimistund teemal « muinaslind» , joonistamine linnud.

Seotud väljaanded:

GCD kokkuvõte kunstilise ja esteetilise arengu kohta "Muinasjutulind" ettevalmistusrühma lastele Eesmärk on äratada lastes soovi joonistada (pime) muinasjutulist lindu (tulelindu). Ülesanded: jätkata laste tutvust rahvakunstiga.

GCD kokkuvõte vanemrühma rakenduses "Lind" Rakendus Linnukasvataja: Kolesnik Irina Grigorjevna Ülesanded: Arendamine: arendada laste loomingulisi võimeid, ilumeelt,.

Rakenduse õppetunni kokkuvõte aastal vanem rühm"Haldjaslind". Programmi eesmärgid: Õpetada lapsi iseseisvalt viise leidma.

Rakendustunni kokkuvõte vanemas rühmas "Muinasjutulind" Rakendustunni kokkuvõte vanemas rühmas: "Muinasjutulind." Eesmärk: õpetada lastele pealekandmist vastavalt mudelile, kasutades värvi.

Eesmärk: õpetada lapsi seostama tõelisi ja vapustavaid pilte, looma rakenduses vapustava linnu kujutis, edastades selle ebatavalisuse ja heleduse.

Modelleerimistunni "Kukk - vapustav lind" kokkuvõte Eesmärk: Tutvustada lastele vapustava kuke modelleerimise tehnikaid. Ülesanded: 1. Õpetada lapsi kujundama kukke konstruktiivselt, kasutades.

Eesmärk: anda oma kolleegidele edasi ebatraditsiooniliste paberitöötlemistehnikate abil meisterdamise kogemusi. Ülesanded: 1. Määratlege mõiste.

Materjalid: männikäbi, tammetõru, tuhaseemned, vaher, pärn, pappel või muud puulehed, päevalilleseemned, tammetõrud, plastiliin,.

  1. Rakendustunni kokkuvõte vanemas rühmas lasteaed"Haldjas lind"

LASTEAIA KÕRGEMASSE RÜHMA "HALDJALINDU" KANDIDEERIMISE TUNNI KOKKUVÕTE.

TUNNI EESMÄRK.

1. Jätkake lastele eelnevalt ettevalmistatud detailide liimimist etteantud mustri järgi, töötamist liimi, paberiga,

2. Jätkata ruumilise ja kujundliku mõtlemise, visuaal-motoorse koordinatsiooni arendamist.

3. Jätkake laste silmaringi laiendamist, täiendage nende sõnavara.

4. Tuletage meelde ja tutvustage lastele lindude ja nende kehaosade nimesid.

5. Jätkake hea suhtumise kujundamist loodusesse ja austust selle vastu.

SEADMED.

Illustratsioonid, mis kujutavad erinevaid linde,

linnumaskid,

Näidisrakendus "Muinasjutulind",

Sinise papi leht (A-4,

Kõigi "linnu" detailide komplekt (keha, pea - kollane; saba, kaks tiiba, hari peas, nokk - punane; mitmevärvilised läikivad isekleepuva paberi ribad,

- "Võlukepp",

Liim, õliriie, salvrätikud, viltpliiatsid.

EELTÖÖ.

Lugedes vene rahvajutte “Tuli on lind ja Vasilisa printsess”, “Lugu Ivan Tsarevitšist, tuli on lind ja hall hunt” ja P. P. Ershovi muinasjutud „Küürakas hobune”, viivad läbi joonistustunni teemal „Tuli – lind”.

ÕPPEKORD.

V: Tere poisid! Täna on meie rakendustund ebatavaline, see on vapustav. Kuid selleks, et saaksime muinasjuttu sattuda, võtan võlukepi ja loitsin:

"Muinasjutt - muinasjutt, tule,

Üllata meie lapsi! »

B: Pane silmad kinni! (Kaasas on ketas linnuhäälte helidega).

K: Nüüd avage oma silmad.

Poisid, teie ja mina leidsime end haldjametsast, kus elavad mitmesugused linnud: nii need, keda tunnete ja näete iga päev tänaval, kui ka need, keda te pole kunagi kohanud.

(Lastele näidatakse linde: varblane, vares, tuvi, kägu, rähn, härjavits jne).

V .: Poisid, vaatame linde. Milliseid te teate? (Laste vastused).

(Kui lapsed ei tea, helistab õpetaja linnule ja lapsed kordavad tema nime).

V .: Poisid, maagilise metsa kõige kaugemal muinasjutulisel lagendikul elavad ebaharilikud linnud, mõnda neist teate ja olete võib-olla näinud loomaaias või televiisorist, ja mõnda neist pole kunagi kohatud, sest nad elavad kaugel. , kauged riigid. Kuid täna on teil võimalus nendega tuttavaks saada.

(Näidatakse linde kujutavaid fotosid: flamingot, kotkast, haigrut, pelikanit, pingviini, sookuret, kull, kakaduu, luik, koolibri, jaanalind jne).

V .: Ja on ka linde, kes elavad ainult muinasjuttudes, näiteks tuli on lind, kelle kohta me hiljuti muinasjutte lugesime. Kas mäletate, millistes muinasjuttudes see lind leiti? (Laste vastused).

V .: Kuid hoolimata asjaolust, et kõik need linnud on erinevad: suuruselt (mõned on väga suured ja mõned väikesed), sulestiku värviga (mõned neist on ilusad ja heledad ning mõned hallid ja silmapaistmatud). sama, kõigil neil lindudel on midagi ühist - nad koosnevad samadest kehaosadest... Vaatame lindu ja ütleme, millistest kehaosadest ta koosneb? (Laste vastused).

V .: Poisid, meie haldjametsas nägime palju erinevaid linde, kuid siin pole õnnelindu. Kuid iidsetest aegadest uskusid inimesed, et on olemas selline lind, kes toob õnne oma tiibadele. Sellepärast teeme täna sellise Õnnelinnu, et teie, teie sugulased ja kõik inimesed maa peal oleksid õnnelikud. Unistagem nüüd ja proovime öelda, millist õnnelindu te ette kujutate. (Laste vastused).

V .: Enne tööle asumist mängime natuke.

FÜÜSILINE MINUT.

(Lastele antakse ja pannakse linnukujutisega maskid, õpetaja loeb ette luuletuse ja lapsed teevad kolm korda teksti järgi liigutusi).

väikesed linnud

Lendasime kõrgel

(Lapsed lehvitavad käsi nagu linnutiivad).

Õhtul lindude juures

Tiivad on väsinud.

(Lapsed langetavad käed).

Linnud puude otsas

Istus maha puhkama

(Lapsed kükitavad maha).

Ja hommikul läksime

Linnud on jälle teel.

(Lapsed tõusevad üles).

V: Hästi tehtud poisid! Olete tublid linnud! Noh, hakkame nüüd Õnnelinnu tegema.

(Lastele pannakse ette näidisrakendus "Muinasjutulind").

Menetlus:

Lastele antakse sinisest papist lehed (A - 4, osade komplekt, liim ja viltpliiatsid;

Vastavalt näidisele asetame kõik “linnu” detailid sinisele papile;

Me liimime linnu "torso";

Sellest paremale kleebime linnu "pea";

"Kehast" vasakule asetame linnu "saba";

Kummutan ja liimin altpoolt linnu kaks “tiiba” “torso” külge;

Peal "pea" liimi "tutt";

Paremal "pea" külge kinnitame linnu "noka";

Kaunistame läikivate isekleepuva paberi ribadega "saba", "tiivad" ja "tutt";

Vildikaga joonistame linnule "silmad".

V: Hästi tehtud poisid! Vaadates teie imelist tööd, tahan teile lugeda luuletust õnnest.

Mis on õnn? See on Päike

Särab õrnalt üle pea!

Mis on õnn? See on tuul

Mis teiega lõbusat mängib!

Mis on õnn? See on ema

Õrnalt kallistusi ja musi!

Mis on õnn? See on elu,

Mis mõnikord ei luba!

V .: Poisid, mis on teie jaoks õnn? (Laste vastused).

V .: Meil ​​on terve kari õnnelinde ja seepärast peame teie ja mina ning kõik inimesed maa peal nüüd õnnelikud olema!

(Lastetööde näitus).

TUNNI KOKKUVÕTE.

V .: Nii et meie vapustav õppetund on lõppenud. Meenutagem, mida uut ja huvitavat sa täna õppisid ja mida tunnis tegid. (Laste vastused).

Olete kõik suurepärased, tegite väga head tööd raske ülesandega valmistada Õnnelinnu ise! Kuid meil on aeg haldjametsast naasta ja seepärast paned silmad kinni ning vahepeal võtan jälle “võlukepikese” ja lausun võluloitsu, mis aitab meil naasta:

„Muinasjutt – muinasjutt, hüvasti!

Me lahkume, ära viitsi! »

V .: Avage silmad, poisid, siin oleme jälle oma lemmikrühmas!


Sihtmärk:

Kinnitada oskust muinasjutulise linnu kujutist välja lõigata, seda märgata omadused erinevalt tegelikust pildist, õppige kleepima lokkis kaunistusi.

Materjal ja varustus:

Albumileht, värvilised ruudu-, ristküliku-, kolmnurkse kujuga toorikud, värvilised triibud, värvilised suled, lihtne pliiats, käärid, liim, pintsel, salvrätik.

Lae alla:


Eelvaade:

GCD kokkuvõte

Kunstiline loovus (rakendus)

ettevalmistusrühmas.

Teema: "Muinasjutulind"

Sihtmärk:

Kinnitada oskust välja lõigata vapustava linnu kujutis, märgata tema iseloomulikke jooni vastupidiselt tegelikule pildile, õppida lokkis kaunistuste kleepimist.

Materjal ja varustus:

Albumileht, värvilised ruudu-, ristküliku-, kolmnurkse kujuga toorikud, värvilised triibud, värvilised suled, lihtne pliiats, käärid, liim, pintsel, salvrätik.

1. Mängumotivatsioon.

IN: Poisid, täna teeme reisi haldjamaa kus elavad vapustavad linnud. Meenutagem, milline muinasjutt sellisest linnust räägib ja kes ta kinni püüdis.

D: Ivan Tsarevitš ja hall hunt

IN: Vaatame selle loo illustratsioone. (õpetaja näitab eksootiliste troopiliste lindude pilte, lapsed uurivad nende sulestiku värvi, räägivad, kuidas nad näevad välja nagu vapustav lind).

Nüüd kirjeldage mulle, palun, vapustav lind (Tulilind), mis see on?

Lapsed vastavad.

IN: Pea ja torso lõigatakse ümaratest ja ristkülikukujulistest toorikutest. Linnu keha saab joonistada värvilise paberi tagaküljele ja välja lõigata. Teeme kolmnurkadest tiivad ja saba, tehes mööda serva siksakilisi või lainelisi lõikeid. (õpetaja paneb põhidetailid lehele ja kleebib). Pea, tiibade ja saba kaunistuste tegemiseks peate võtma värvilise riba, voltima selle mitu korda pooleks või akordioniga. Ülemisele osale joonistage ring või ovaal või tilgakujuline kuju, lõigake see välja. Dekoratsioonielemendid võivad olla erineva suuruse, värvi, kujuga. Neid saab üksteise peale liimida.

Kleepige lokkis kaunistused tiibadele, sabale, pähe, saate vapustava linnu.

2. Kehalise kasvatuse minut.

Tõstke oma õlad üles

Hüppa rohutirtsud.

Hüppa hüppa, hüppab.

Istusime maha ja sõime rohtu,

Kuulda oli vaikust.

Kõrgem, kõrgem, kõrgem

Hüppa kergelt varvastele.

(vastavad liigutused).

3. Laste iseseisev töö õpetaja juhendamisel.

4. Didaktiline mäng"Kes lendas minema"

Õpetaja näitab paar sekundit linnupilte ja seejärel sulgeb. Lapsed peavad lindudele nimed panema. Seejärel eemaldab õpetaja ühe pildi ja lapsed peavad nimetama, milline lind on puudu.

5. Tulemus.

Lapsed koos õpetajaga uurivad tööd ja räägivad neile meeldiva muinasjutu süžeed.