Acasă » Afaceri de la zero » Pui de urs cu un singur ochi - o propoziție simplă - o colecție de texte - toate cărțile online - lumea cărților. Expoziție de „pui de baie”

Pui de urs cu un singur ochi - o propoziție simplă - o colecție de texte - toate cărțile online - lumea cărților. Expoziție de „pui de baie”

Satul ars încă fumega. Vântul ridică fulgi gri murdari și se învârteau în aer, așezându-se pe paltoane și fețe. Cavalerii, trecând de-a lungul străzii late a satului, priveau încruntat în jur. Satul ars era gol.

Căpitanul Andreev a călărit înaintea escadronului. Apropiindu-se de periferie, s-a oprit brusc, privind cu atenție în curtea goală. Căpitanul a sărit de pe cal și a fugit în curte.

Lângă hambarul de piatră spart stătea fiica lui, Lyuda lui. A alergat spre fată și a prins-o în brațe, uitându-se cu atenție la trăsăturile ei natale. Copilul se uită la el cu ochi albaștri. Și ochii lui Lyuda erau negri, ca niște cărbuni mici. S-a înșelat - nu era fiica lui.

Andreev a pierdut contactul cu familia sa în primele zile ale războiului. Nici măcar nu știa dacă Varya și fiica ei rămăseseră în orașul ocupat de germani sau dacă reușiseră să scape.

Căpitanul a pus copilul la pământ. Cavalerii aşteptau încordaţi, ridicându-se în etrieri. Știau de durerea căpitanului lor și acum voiau să-i împărtășească bucuria neașteptată.

Andreev clătină din cap în tăcere. Căpitanul se îndreptă încet spre cal, băgă piciorul în etrier și... se întoarse. Fata stătea în mijlocul curții și plângea amar, frecându-și lacrimile cu pumnii murdari.

Vulturi! - strigă încântat Andreev ridicând fata. - Să luăm fiica?

În vechea geantă de călătorie a lui Andreev locuia pluș cu un singur ochi pui de urs- Darul Ludei. În ziua în care tatăl ei a plecat la război, fiica a discutat mult timp cu toate păpușile ei. Apoi s-a urcat în poala tatălui ei, ținând în brațe iubitul ei pui de urs.

Tată, a spus ea, lasă ursul să meargă cu tine, te va proteja.

De atunci, Andreev nu s-a despărțit de puiul de urs.

Și acum i-a dat ursulețul lui Valya. El, ursul, a fost cel care a ajutat să găsească drumul către inima copiilor. Fata a fost timidă multă vreme, speriată a tăcut, nedeschisă buzele. Și de îndată ce a văzut puiul de urs, l-a apucat impulsiv, l-a lipit de piept și a zâmbit printre lacrimi. Fata s-a îndrăgostit profund de tatăl ei pe nume. Și lui Andreev i s-a părut că în sfârșit o găsise pe Lyuda.

Urma un raid adânc în spatele inamicului. A fost necesar să ne despărțim de micuța Valya. Acum, jucându-se cu Valya, se gândea adesea Andreev, încruntat. Câteva zile la rând a compus o scrisoare lungă. A scris despre sine, despre soția sa, despre fiica lui, despre Valya. Și-a pus tot dorul, toate gândurile despre fiica lui în aceste rânduri.

Cu o zi înainte de a pleca la raid, Andreev, învelind cu căldură fata, a plecat cu Valya la aerodrom. Și-a găsit un vechi prieten, un pilot. Pilotul era în escadrilă și cunoștea istoria Valya.

Vanya, - i-a spus Andreev pilotului, - Nu am timp pentru conversații lungi. Deseori zbori în spate. Ia-mi fiica cu tine. Adu-o în orașul mare, găsește-o femeie bunași spune-i să păstreze fata pentru mine până la sfârșitul războiului.

Andreev a băgat scrisoarea în buzunarul jachetei lui Valya, a îmbrățișat fata, a sărit în căruță și a biciuit caii.

Pilotul Chuprov l-a adus pe Valya în marele oraș. Apoi, la aerodrom, el, fără ezitare, a acceptat să îndeplinească cererea neobișnuită a prietenului său. Doar prin aterizarea avionului pe un site necunoscut și „descărcând” Valya, și-a dat seama câtă grijă avusese umerii săi.

Ce o să facem cu tine, fiică? – gândi Chuprov, uitându-se la fată.

Valya stătea neputincioasă, speriată, strângând strâns în mâini ursul cu un singur ochi.

După ce i-a încredințat mașina navigatorului, Chuprov a luat-o pe Valya de mână și a intrat repede în oraș, fără să-și imagineze deloc unde va căuta o femeie bună necunoscută.

Chuprov a citit semnele de pe case: a decis să caute un orfelinat sau o școală. Ezitant, s-a oprit în fața semnului Consiliului Local. Deodată am auzit o voce emoționată a unui copil:

Mamă! Ursul meu!

O femeie scundă s-a îndreptat spre el și o fetiță a mers lângă el. Atât femeia, cât și fata i se păreau vag cunoscute pilotului. Un card pe tableta unui prieten. Un gând ascuțit îi trecu prin minte.

Numele tău este Andreeva? întrebă el rugător.

Varvara Maksimovna a recitit pentru a zecea oară scrisoarea soțului ei, scrisoare adresată unei femei bune. Ea era acea femeie.

Ce drumuri grele umblă viața!

Chuprovi a zburat, reușind doar să-i spună despre soțul ei în câteva cuvinte și luând scrisoarea ei scurtă și entuziasmată.

Era noapte adâncă. Varvara Maksimovna, după ce a terminat de scris o scrisoare lungă către soțul ei, a urcat la pătuț. Două fete au dormit pe el, cele două fiice ale ei. „Surori”, gândi mama cu căldură și, aplecându-se, le sărută. Iar între fete, sclipind viclean cu un singur ochi, zăcea un ursuleț de pluș.

Razakova Makhbuba Mammadaga kyzyMBOU școala secundară nr. 8, Noyabrsk
Profesor de școală primară
Lecție de dezvoltare a vorbirii, clasa a III-a pe tema „Schitura textului” Scăldat puilor „pe baza perceptie vizuala conform unui plan colectiv
Goluri.
Pentru a forma capacitatea de a reproduce text într-o secvență logică,
folosește cuvintele cu acuratețe și scris,
evitați să repetați aceleași cuvinte
dezvolta vigilența vorbirii și ortografice a elevilor.
învață-i pe copii să titreze corect părți ale textului,
analiza textului,
educați interesul cognitiv al copiilor față de lumea din jurul lor,
pentru a insufla dragostea pentru natura pământului natal.
Echipamente.
Fișe individuale cu textul prezentării „Încălcarea puilor”, o ilustrație care înfățișează un urs, un CD cu o înregistrare de muzică clasică, cartonașe pentru lucrul de vocabular și ortografie „Inserează o literă”, fișe de ajutor pentru elevii slabi, o fișă de memorare "Autotestare".
În timpul orelor.
I. Moment organizatoric.
1) Profesorul îi întâmpină pe elevi și verifică pregătirea acestora pentru lecție.
2). Uh. Rezolva ghicitoarea.
Cine uită de griji
Toată iarna doarme într-un bârlog?
Copii. Acesta este un urs. (Afișare foto)
Uh. Ce știi despre urs?
De ce a fost numit așa?
Locuiește în regiunea noastră de nord? Ce mănâncă?
În ce basme se găsește acest animal?
Cum îl numesc oamenii ursului?
(Copiii se machiază poveste scurta despre acest animal.
Profesor care arată o fotografie a unui urs, o prezentare.
Uh. Ursul reprezentativ mamifere mari trăind în pădurile țării noastre. Avem un urs brun în Kamchatka.
Lungimea corpului până la 3 m, înălțime până la 135 cm, greutate până la 700 kg. Lâna este vopsită în negru, maro, în funcție de specie. Omnivor. Preferă alimente vegetale, pește, insecte. Trăiește până la 45 de ani.
Intră în hibernare. Înainte de a se culca, fiara își încurcă urmele. Ca un iepure șerpuind printre tufișuri, apă, sărind lateral de pistă.
În bârlog, se întinde cu capul spre intrare. Iarna, pielea nouă crește pe tălpi, ursul o linge cu limba fierbinte, încălzindu-se astfel de frig, pocnind buzele. Se pare că își suge laba. Dacă ursul este trezit, atunci iese furios, flămând și poate fi periculos. Un astfel de urs se numește toiag. Vânătorii trebuie să fie atenți când intră în pădure.
II. Tema lecției.
Uh. Astăzi, în lecție, vom scrie un rezumat al textului „Pui de baie”. Din ea veți învăța multe alte lucruri interesante din viața acestui uimitor animal urs.
III. Introducere în text.
(Cartile individuale cu text se află cu fiecare elev pe birou.)
Citirea textului de către profesor.
Uh. Scăldat pui de urs.
Un vânător cunoscut a mers de-a lungul marginii pădurii.Era o zi înfățișată.Un urs brun a ieșit din desișul dens cu pui amuzanți.Puii mici erau fierbinți în haine de blană umplute.
O mamă a scufundat un fiu în apă rece. Un alt pui s-a speriat de apa rece și a fugit în pădure. Ursul l-a depășit repede pe fugar, ea l-a adus în dinți la apă și l-a scufundat în apă de mai multe ori.
O baie rece i-a împrospătat pe pui.
I.Y. Conversație de conținut.
Uh. Despre ce este vorba in text?
Copii. Oh, cum își scaldă puii o ursoaică.
Uh. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cine a mers de-a lungul desișului pădurii?”
— Cum a fost ziua?
De unde a venit ursul, care era starea de spirit a puilor?
(Copiii citesc 1,2,3,4 propoziții).
Uh. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum și-a scufundat mama fiul în apă?”
De ce a fugit celălalt ursuleț?
Ce a făcut mama cu puiul de urs fugar?
(Copiii citesc din al doilea paragraf 1-4 propoziții)
Uh. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Ce i-a împrospătat?”
(Copiii citesc din paragraful 3 din 1 teză).
Y. Planificarea colectivă.
Uh. Câte părți a evidențiat autorul în text?
Copii. Autorul a împărțit textul în trei părți.
Uh. Citiți partea 1.
(Un elev citește prima parte)
Uh. Despre ce vorbește autorul în această secțiune?
Titluți-l (Copiii titlul it).
Plan.
1. Ursul a ieșit din desiș.

Uh. Citește partea 2 și dă-i un titlu.
(Un elev citește a doua parte, copiii o conduc.)
(Dacă este dificil să titlum partea, profesorul îi conduce pe elevi la Ideea principală 2 părți cu o întrebare: „Care este principalul lucru despre care vorbește autorul în această parte?) 2. L-au prins din urmă pe fugar.
(Scriind pe tabla interactivă)
Uh. Citiți partea 3, titlul-o.
(Un elev citește a treia parte, copiii o conduc.)
3. Scăldatul a împrospătat puii.
(Scriind pe tabla interactivă)
YI. Pregătirea lexico-gramaticală și vocabular-ortografie.
1). Uh. Acordați atenție ortografiei următoarelor cuvinte.
Citiți-le (Cuvintele apar pe tabla interactivă).
vânător
mers
urs
shaggy
scufundat
misto
odihnit
2). Uh. Cum se scrie cuvântul „vânător”?
Uh. Care este sensul cuvântului „ace”?
Uh. Explicați ortografia cuvântului „shaggy”.
Copii. Scrierea unei vocale neaccentuate în rădăcina cuvântului „o”
Uh. Găsiți cuvintele care sunt folosite în locul cuvântului „urs”.
Copii, mamă, ea.
Uh. Găsiți cuvintele care sunt folosite în locul cuvântului „pui de urs”.
Copii.fiu (fiu), fugar.
Uh. În textul „Scăldat puilor” există cuvinte pentru ortografiile studiate care necesită verificare și capacitatea de a le scrie corect. Gaseste-i. (Copiii numesc cuvintele, alegând cuvinte de test pentru ele).
3). Uh. Unele dintre aceste cuvinte sunt scrise pe un card individual aflat pe birou. Citiți aceste cuvinte. Ce cuvânt nu înțelegi?
Copii. Sensul cuvântului „depășit” nu este clar.
Uh. Am înțeles, am înțeles.
Completați literele lipsă din cuvintele de pe card și explicați oral ortografia fiecărui cuvânt:

Ch.shchi
x.lodnoy
c.da
pr.n.sla
etc frig.

(Elevii explică rând pe rând ortografia cuvintelor de pe cartonaș, denumește litera introdusă).
YII. Fizminutka.
(Copiii efectuează mișcări pe ritmul poeziei)
Puii de urs trăiau mai des
(mers pe loc).
Și-au răsucit capul
Așa, așa

Au întors capul.
(capul se întoarce la stânga și la dreapta).
Pui de urs care caută miere
(se înclină la stânga și la dreapta)
Copacul prietenos s-a legănat-
Așa, așa
(ridicarea, coborarea mainilor)
Au scuturat copacul împreună.
Clădit
(mers pe loc cu corpul legănat).
Și au băut apă din râu
Așa, așa
(se înclină înainte și înapoi)
Și au băut apă din râu.
III. Pregătirea pentru scrierea textului.
Uh. Citeste textul cu atentie.
(Recitirea textului cu voce tare de către unul dintre elevi).
Uh. Spune din nou ceea ce ai citit.
(3-4 elevi repovestesc textul integral, profesorul corectează ceea ce au auzit).
Uh. Cum să definești limitele în scris
sugestii?
Copii. Scriem începutul propoziției cu majuscule, la sfârșitul propoziției punem punct.
IX. Scrierea textului.
Sunete de muzică clasică.
Copiii reproduc în mod independent textul în caiete,
elevii slabi scriu o prezentare folosind un card individual - un asistent,
întins pe birouri.
card de ajutor
1 parte
1. Cine s-a plimbat de-a lungul desișului pădurii?vânător2. Care a fost ziua? sufocant
3. De unde a venit ursul? dintr-un desiș gros
4. Care era starea de spirit a puilor? partea distractivă a 2-a
5. Cum a scufundat o mamă un fiu în apă?” în apă rece
6. De ce a fugit celălalt pui de urs? frica de apa rece
7. Ce a făcut mama cu puiul de urs fugar? a adus dinții în apă și s-a scufundat în apă de mai multe ori
3parte
8.. Ce i-a împrospătat? baie rece
X. Autotest.
Elevii verifică prezentarea scrisă pe un card individual.
„Auto-verificare” întins pe birou.
notificare
"Autotestare"
1. Citiți încet câte o propoziție.
(Sapă în sensul fiecărui cuvânt.)
2.Verificați dacă limitele propoziției sunt definite corect.
(Scrieți începutul unei propoziții cu majuscule, puneți punct la sfârșitul propoziției).
3. Găsiți cuvintele a căror ortografie trebuie să o verificați.
(Alegeți cuvintele de testare).
4. Găsiți cuvintele care sunt scrise pe tablă.
(Comparați ortografiile cuvintelor).

XI. Citirea independentă a 2-3 lucrări cu voce tare, discuție despre ceea ce au auzit XII. Rezumatul lecției.
Uh. Ce ne-a învățat lecția?
Copii. Lecția s-a predat să repovesti textul în scris, să titrezi părți din text... etc.
Uh. Ce ai invatat nou?
Copii. Am aflat despre viața urșilor, cum un urs își scalda puii... etc.
Uh. Cine este bine dispus?
Noroc.

ÎNCĂLÂND PUIȚI Vânătorul mergea pe malul unui râu de pădure și deodată auzi un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac. Un urs brun mare și doi pui veseli au venit la țărm din desiș. Ursul a apucat cu dinții un pui de gât și hai să-l scufundăm în râu. Ursulețul țipă și s-a clătinat, dar mama lui nu l-a lăsat să iasă până nu l-a spălat bine în apă. Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure. Mama lui l-a ajuns din urmă și l-a și scăldat în apă. Puii au fost fericiți de baie. Erau înfierbântați în haine de blană groase și pline. Apa le împrospăta bine. După scăldat, urșii s-au ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Pregătirea ortografiei Din desiș a venit la țărm un urs brun mare și cu cei doi pui de urs veseli ai ei. Ursul a apucat cu dinții un pui de gât și hai să-l scufundăm în râu. Ursulețul țipă și s-a clătinat, dar mama lui nu l-a lăsat să iasă până nu l-a spălat bine în apă. Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure. Mama lui l-a ajuns din urmă și l-a și scăldat în apă.

Bună ziua! Vă rog să mă ajutați să condensez prezentarea.(Până la 80-90 de cuvinte).

O pildă veche spune: în sufletul fiecărui om trăiesc doi lupi, între care este război. Unul dintre ele întruchipează furia, mândria, frica și rușinea, iar al doilea - tandrețe, bunătate, recunoștință, speranță, bucurie și dragoste. Care dintre cei doi lupi este mai puternic? Cel pe care il hranesti. (43 de cuvinte)
Există un alt mod de a face lumea un loc mai bun: să scriem o scrisoare pentru a-i spune „mulțumesc” „celălalt” pentru tot ce ne-a dat în viață. Pentru a scrie o astfel de scrisoare, ai nevoie de curaj spiritual - să-ți dezlănțui emoțiile pentru a mulțumi nu numai cu cuvinte, ci din toată inima. De asemenea, trebuie să avem grijă de intriga: să-i reamintim celui care ne-a ajutat atunci când am avut nevoie de el ce anume a făcut și să spunem ce a însemnat pentru noi. (70 de cuvinte)
De mulți ani, o nouă direcție în știință se dezvoltă - psihologia pozitivă. Reprezentanții săi explorează modalități prin care toată lumea poate deveni mai fericită. O metodă pe care o recomandă în mod deosebit acești psihologi este să notăm pur și simplu într-un jurnal – de câteva ori pe săptămână, timp de câteva minute – tot ceea ce ne face plăcere. Cel mai adesea, vorbim despre lucruri foarte simple: o plimbare într-o zi însorită, un zâmbet neașteptat pe chipul unui profesor sever... Deoarece acest exercițiu ne atrage atenția asupra a ceea ce ne face fericiți, faptul că notăm regulat aceste experiențe pozitive ne îmbunătățesc starea de spirit.și ne simțim mulțumiți de viață. (83 de cuvinte)

Alegeți pentru fiecare cuvânt un cuvânt cu o singură rădăcină din care a fost format. Evidențiați rădăcina din ele. Patlagină, drum, cutie cu nisip, gălbenuș, coastă,

bucată de fier, iepure de câmp, orizontal, bibliotecar, pui de urs, calendar, mitropolit, gazdă, dorință, destinatar, cina, grădinar, grâu, păcătos.

GENERALIZAREA SARCINILOR PENTRU ORTOGRAFIA OPȚIUNEA I I. Indicați în rădăcinile ce cuvinte trebuie să scrieți litera o: 1) gândiți-vă ..ly la ajutor; 2) linie tangentă; 3) atașați

un efort; 4) mic r..stochek; 5) legume cultivate; 6) frunze zag..reli; 7) a..a dormi apa; 8) impune responsabilitatea; 9) hârtie absorbantă; 10) deschideți cartoful; 11) ur..a intelege drepturile; 12) schimb ..aruncă un stilou în cerneală; 13) închinăciune în fața mamei; 14) frisky sk..kun; 15) sari pe un cal. II. Stabiliți în ce cuvinte trebuie să scrieți litera o: 1) neuniform w..v; 2) strigă tare ..; 3) locuitorii mahalalelor; 4) arde ..g mâinile; 5) desen distorsionat; 6) umeri de sprijin..m; 7) echipa este unită..n; 8) cheie .. apa; 9) plasture de cupru..k; 10) rigolă de mică adâncime..k; 11) soluție de alaun; 12) zdrobi .. tu cereale; 13) îngust f.. frunte; 14) a devenit proaspăt ..; 15) vorbesc în comun... III. Indicați în ce cuvinte trebuie să scrieți pre-. 1) un copil amuzant; 2) repede pr..fugi; 3) achiziționarea unei cărți; 4) . diminuarea meritului; 5) transformați apa în abur; 6) să se alăture artei; 7) satura de fructe; 8) pr .. călca pământul; 9) pr..zidium onorific; 10) pr.. desişuri de coastă; 11) pr.. elev mincinos; 12) pr..neglijează pericolele; 13) pr..lipi un anunt; 14) etc.o persoană interesantă; 15) pr..rup conversatia. IV. Găsiți cuvinte în care este scris un semn moale: 1) minciuni obscure ..; 16) punctat cu .. solid; 2) multe sarcini...; 17) nu plânge tare ..; 3) acoperișuri de fier...; 18) zece mii...; 4) salvează., pace; 19) iedera roșie ..; 5) desemnarea .. stres; 20) lucrul necesar ..; 6) papură în galop ..; 21) etajul cinci...; 7) să se căsătorească ..; 22) băutură efervescentă...; 8) zăpada scârțâie ..; 23) seamănă cu tatăl său; 9) ascunderea în spatele unui colț; 24) boi neînhamați; 10) vântul este proaspăt ..; 25) stai acasa; 11) construi., repede; 26) respect .. acei bătrâni; 12) arde .. tufiș; 27) se unge cu ulei; 13) legea este atotputernică ..; 28) mierea este vâscoasă ..; 14) morsa mustata ..; 29) cheie., din apartament; 15) imprimare la cald; 30) duș cald... V. Indicați cuvintele în care este scris hr. 1) mestecat..al-lea ziar; 2) a hrănit copilul la timp; 3) un vagon mai greu ..; 4) o ... întâlnire neașteptată; 5) prieten dorit; 6) piesa defecta; 7) cooler..th fir; 8) apa fiarta..a; 9) ateliere de vagoane; 10) curte oaspeți; 11) prăjituri cu fulgi de ovăz; 12) vânt..a-a zi; 13) castraveti murati ..s; 14) eșarfă cu noduri; 15) fără legătură..puloverul. VI. Stabiliți unde nu cu cuvinte este scris separat. 1. Era (nu) destulă sticlă la ferestre. 2. Copilul (nu) ajunge la masă cu mâna. 3. El (nu) a fost magician. 4. (Nu) mama vitregă s-a îndrăgostit de fiica bătrânului. 5. Pui de urs (ne) stângaci jucat în poiană. 6. Singur pe un drum de toamnă (nu) distractiv. 7. Râul era (nu) mare, dar adânc. 8. Vasă (nu) cristal. 9. Apreciem (nu) lenevia, ci munca. 10. Copiii sunt sănătoși, (nu) reci. 11. A fost o lovitură (ne)cronometrată. 12. (Nu) lucrează, vei (nu) fi plin. 13. O problemă profund (ne)studită. 14. Fructele încă (nu) spălate zăceau pe masă. 15. A dansat (ne)obosit, dezinteresat. VII. Specificați unde să scrieți niciunul. 1. El n.. a plecat. 2. Nu se aude niciun sunet. 3. Unde a fost vreodată! 4. H.. ar trebui să-l vizitez? 5. Nu n.. suflete. 6. El n.. putea n.. veni. 7. Acest lucru nu este deloc aproape. 8. N.. când nu era aici. 9. Oriunde a fost, peste tot a fost îngropat. 10. I-au trimis - n .. peste n .. carne. 11. N .. cu cine să vorbești inimă la inimă. 12. Eu, ca întotdeauna, am rămas fără nimic. 13. Satul a devenit al nimănui: n .. al lor, n .. al altcuiva. 14. N .. un mic gând în capul meu. 15. N.. ar citi la iluminare slabă. VIII. Stabiliți ce cuvinte sunt scrise cu cratimă: 1) (jumătate) lămâie; 9) circulație (sânge); 2) (radio) aer; 10) (vice)guvernator; 3) rang (rang); 11) demult (demult); 4) (pelerina) cort; 12) (jumătate) sălbatic; 5) Ivan (da) Marya; 13) undeva (oriunde); 6) (cinci) zi; 14) ajutor (tehnic); 7) nord(vest); 15) (în general) cunoscut. 8) cupru (roșu); IX. Indicați în ce exemple sunt scrise separat cuvintele evidențiate: 1) (în) este geros în ianuarie; 2) și orice au spus, toți au ascultat; 3) ca (parcă) cineva a bătut; 4) (c) nu poți face nimic singur; 5) a acţionat (în) afaceri; 6) (primul) primul; ‘ 7) (c) a dat un vuiet crescând; 8) a adunat (pentru) o întâlnire cu artistul; 9) urme înfășurate în spatele (acelui) copac; 10) ne-am mutat (în) adâncime; 11) urmat the trail (în) the trail; 12) este o pasăre (în) genul stârcului; 13) (c) în timp; 14) lângă râuri, (ca) Terek, curentul este furtunos; 15) i s-a închinat și ea.

Prezentare educațională.

Scopul lecției: 1. Formarea abilităților comunicative și de vorbire (ascultați, vorbiți). Dezvoltarea capacității de a transmite conținutul textului narativ după un plan întocmit colectiv. Îmbogățirea vorbirii orale și scrise.

2. Dezvoltarea capacității de verificare a ortografiei, dezvoltarea capacității de memorare a textului.

3. Creșterea unei culturi a atenției.

Echipament: TIC, prezentare.

În timpul orelor:

Activarea activității cognitive

1. Zăpada se topește deja, curg pâraiele,

A suflat în geam primăvara... Slide 1

Primăvara a venit la noi în nord. Imaginați-vă că facem o plimbare în pădure într-o zi caldă de aprilie. Iată domeniul nostru preferat. (slide2) Trezite de căldură și lumină, primele insecte se trezesc (slide3), se aud vocile păsărilor. Iată foșnetul unui mic animal pufos, cine este?

Iată primele flori de primăvară coltsfoot.(diapozitivul 4) Respiră parfumul florilor și al acelor de pin! Ce miros minunat!

Și iată un furnicar, uite, furnicile se târăsc pe pământ! Fiecare dintre ei este ocupat cu munca lui. (diapozitivul 5) Dar păianjenul, el învârte o pânză. Pentru cine își țese pânzele? (diapozitivul 6)

Auzi pe cineva furișându-se prin sălbăticia pădurii? Cine poate fi?

minut caligrafic(pui de urs de colorat)

Să părăsim în tăcere pădurea pentru a nu tulbura liniștea animalelor și păsărilor primăvara.

2 . Și acum, spune-mi, de ce este imposibil să spargi liniștea pădurii primăvara?

Concluzie : Păcat să ne despărțim de pădure, dar este timpul pentru noi. Lăsați păsările și animalele mici să trăiască bine în propria lor casă, iar noi vom veni acolo ca oaspeți, respectând regulile de comportament în pădure. Sunteți de acord?

II Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Fără griji și fără griji

Ursul dormea în vizuina lui,

Am dormit toată iarna până în primăvară...

Și trebuie să fi visat.

Deodată... piciorul stamb s-a trezit.

Auzi, caplet...

Iată necazul.

Bâjbâi în întuneric cu laba lui

Și a sărit în sus - în jurul apei.

Ursul s-a grăbit afară

Se umple pentru a nu dormi!

A coborât și vede bălți, zăpada se topește, a venit primăvara!

2. Primăvara i-a trezit pe urși.

înregistrarea sunetului(o poveste despre o vizuină și urși)

Astăzi vom scrie un eseu despre un ursuleț de pluș! (diapozitivul 7)

Este importantă sarcina în fața noastră, să ne amintim conținutul textului, să scriem corect și frumos exprimând gândurile, desigur, fără erori.

Deci, sunt toți gata să mă asculte?

Prezicerea conținutului textului pe baza titlului.

Încercați să determinați din titlu despre ce va fi textul?

Ce s-ar putea întâmpla cu ursulețul? (raționamentul copiilor)

I.Y. Citirea textului prezentării de către profesor

Care dintre voi are dreptate, vom afla ascultând textul. Stați confortabil și ascultați cu atenție. Apoi vor fi întrebări despre text. Vom vedea care dintre voi le va răspunde mai corect și mai complet.

Pui de urs.

(după S. Ustinov) 68 de cuvinte

2. Discuție text

Cât de corecte au fost presupunerile tale pe care le-ai făcut doar pe baza titlului?

Băieți, acesta este un basm sau o poveste?

3. întrebări pe text.

* Ce s-a schimbat în natură odată cu apariția primăverii?

* Cum a crescut ursuletul?

* Era confortabilă locuința ursului?

* Când au părăsit urșii din bârlog?

* Cum poți intitula această poveste diferit?

4 . Citiți singur textul. Împărțiți-l în paragrafe. (diapozitivul 8)

Găsiți o introducere. Despre ce este această parte?

Era iarnă. Înghețurile trosneau. Și ursul a avut un copil minunat. Ursulețul s-a născut foarte mic. Încă nu a putut să iasă din bârlog. Era zăpadă în pădure.

Găsiți partea principală. Despre ce este această parte?

Au trecut zile. Zăpada a început să se topească. Brooks a fugit. Poiana întregi au fost curățate de zăpadă. Ursulețul de pluș a crescut. Ochii i s-au deschis. El a examinat locuința. Ursa a făcut bârlogul spațios. Puiul de urs ar putea chiar să meargă pe el.

Găsiți partea finală Ce scrie?

Într-o dimineață de primăvară, urșii au ieșit din bârlog. Ce bine a fost acolo!

5. Întocmirea colectivă a unui plan pe tablă .

1. Nașterea unui pui de urs.

2. Începutul primăverii.

3. Ce bine să fii liber!

Y . Pregătirea ortografiei

1. Numiți verbele în acest text (le deschid treptat pe tablă)

St-yala - deschis

Tr-schali osm-trel

P-dross a apărut

R-dily Ieșire-dit

L-scuze

Eliberat

Denumiți cuvintele de test (diapozitivul 9)

2. Deschideți parantezele

3. Găsiți un cuvânt cu consoană dublă

greutate nn lor -

Cum se traduce acest cuvânt?

4. Citirea ortografică a cuvintelor dificile.

URȘUL SPAȚIOS LIBER DESPRE NOK DE LA TA BERLOGI eu TH

5. Ridică antonime

Spațios - ___________

6. Preluați sinonime

Voi - ____________

Reședința - __________

Fizminutka.

YI . Recitirea textului de către profesor.

Yii. Repovestirea textului conform planului.

YIII. Redactarea textului prezentării.

IX. Autotestare. Verificare reciprocă.

X. Rezumatul lecției.

Ce am învățat în clasă? Ce te-a învățat această poveste?

Toate contribuțiile tale sunt foarte valoroase.

Ai grijă de toate ființele vii. A proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă.

XI. Sarcina creativă pe casa

Gândiți-vă și scrieți ce incident amuzant s-ar putea întâmpla cu un pui de urs.

Reflecţie.

Pictează peste floarea ursulețului de pluș.

Pui de urs.

Era iarnă. Înghețurile trosneau. Și ursul a avut un copil minunat. Ursulețul s-a născut foarte mic. Încă nu a putut să iasă din bârlog. Era zăpadă în pădure. Au trecut zile. Zăpada a început să se topească. Brooks a fugit. Poiana întregi au fost curățate de zăpadă. Ursulețul de pluș a crescut. Ochii i s-au deschis. El a examinat locuința. Ursa a făcut bârlogul spațios. Puiul de urs ar putea chiar să meargă pe el. Într-o dimineață de primăvară, urșii au ieșit din bârlog. Ce bine a fost acolo!

(După S. Ustinov)

Pui de urs.

(După S. Ustinov)

Introduceți literele lipsă.

st ... yala ... deschis

tr ... s-a uitat la ... tril

de ... răsucit p ... dros

r ... a iesit ... dil

Îmi pare rău, îmi pare rău

eliberată

Numiți cuvintele de test

2. Extindeți parantezele.

(în) pădurea (din) zăpada (de-a lungul) ea (din) bârlog

Introduceți literele lipsă.

st ... yala ... deschis

tr ... s-a uitat la ... tril

de ... răsucit p ... dros

r ... a iesit ... dil

Îmi pare rău, îmi pare rău

eliberată

Numiți cuvintele de test

2. Extindeți parantezele.

(în) pădurea (din) zăpada (de-a lungul) ea (din) bârlog

Introduceți literele lipsă.

st ... yala ... deschis

tr ... s-a uitat la ... tril

de ... răsucit p ... dros

r ... a iesit ... dil

Îmi pare rău, îmi pare rău

eliberată

Numiți cuvintele de test

2. Extindeți parantezele.

(în) pădurea (din) zăpada (de-a lungul) ea (din) bârlog

Introduceți literele lipsă.

st ... yala ... deschis

tr ... s-a uitat la ... tril

de ... răsucit p ... dros

r ... a iesit ... dil

Îmi pare rău, îmi pare rău

eliberată

Numiți cuvintele de test

2. Extindeți parantezele.

(în) pădurea (din) zăpada (de-a lungul) ea (din) bârlog

Introduceți literele lipsă.

st ... yala ... deschis

tr ... s-a uitat la ... tril

de ... răsucit p ... dros

r ... a iesit ... dil

Îmi pare rău, îmi pare rău

eliberată

Numiți cuvintele de test

2. Extindeți parantezele.

(în) pădurea (din) zăpada (de-a lungul) ea (din) bârlog

Pui de urs.

Intr-o dimineata de primavara...

Pui de urs.

Iarnă. Înghețuri. A apărut un copil minunat.

Au trecut zile. Brooks a fugit. Ursulețul de pluș a crescut. Ochii deschisi. Puiul de urs putea să meargă în jurul bârlogului.

Intr-o dimineata de primavara...

Pui de urs.

Iarnă. Înghețuri. A apărut un copil minunat.

Au trecut zile. Brooks a fugit. Ursulețul de pluș a crescut. Ochii deschisi. Puiul de urs putea să meargă în jurul bârlogului.

Intr-o dimineata de primavara...

Pui de urs.

Iarnă. Înghețuri. A apărut un copil minunat.

Au trecut zile. Brooks a fugit. Ursulețul de pluș a crescut. Ochii deschisi. Puiul de urs putea să meargă în jurul bârlogului.

Intr-o dimineata de primavara...

Pui de urs.

Iarnă. Înghețuri. A apărut un copil minunat.

Au trecut zile. Brooks a fugit. Ursulețul de pluș a crescut. Ochii deschisi. Puiul de urs putea să meargă în jurul bârlogului.

Intr-o dimineata de primavara...

Iarna, înghețuri, un pui drăguț, un pui de urs mic, au ieșit din bârlog, au început să se topească, luminiști s-au eliberat, locuința, ursul, a crescut, s-a făcut spațios, potrivit ei, într-o dimineață de primăvară.

Pui de urs cu un singur ochi - o propoziție simplă - o colecție de texte - toate cărțile online - lumea cărților. Expoziție de „pui de baie”

Popular