Presentazione in russo sull'argomento "Terminazioni non accentate di sostantivi al singolare. Ripetizione" (Grado 3)

Lingua russa. Livello 3 Finali non accentati sostantivi al singolare.

Argomento: "Determinazioni sostantive non accentate al singolare"

Tipo di lezione: una lezione sull'applicazione integrata di conoscenze e abilità

Obiettivi della lezione: Sistematizzare la conoscenza sui modi per controllare le desinenze non accentate dei sostantivi al singolare. Aggiornare la conoscenza sui morfemi della parola, suoni, sulla base della frase. Insegnare come utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite in attività pratiche.

Forme: frontale, gruppo, lavoro in coppia.

Tecnologie:

Attrezzatura: schede, schermo, computer, registrazioni audio/video

Tecnologie: elementi di apprendimento basato sui problemi, l'uso di tecniche salva-salute.

Durante le lezioni:

1. Fase organizzativa

Iniziamo la lezione della lingua russa (registrando il numero su un quaderno)

Quale grande argomento stiamo attualmente studiando nelle lezioni di russo?

Come controllare la desinenza non accentata di un sostantivo al singolare?

Oggi continueremo a lavorare su questo argomento e inoltre faremo un lungo viaggio. Ma dove, scoprirai se risolvi la parola crittografata

ARIFAC

2. Riproduzione e correzione delle conoscenze di base degli studenti

Sì, infatti, oggi viaggeremo in Africa.

Perché la parola Africa è in maiuscolo?

In che emisfero si trova questo continente?

Mostra sulla mappa la posizione di questo continente.

L'Africa è il secondo continente più grande dopo l'Eurasia.

È fantastico mondo misterioso, dove ci sono deserti e foreste selvagge, coste di fiumi, mari e savane.

Cosa possiamo dire delle condizioni climatiche di questo continente?

La temperatura più alta è stata registrata in Africa, ha raggiunto fino a +58 gradi sopra lo zero.

Il nome della terraferma, secondo gli scienziati, deriva dal nome di una tribù che viveva nel nord della terraferma e si chiamava AFRIGA.

Questo è un continente densamente popolato, in ogni famiglia nascono almeno 5 bambini. Ora li conoscerai.

( video "Bambini d'Africa")

Di recente ho visitato questo meraviglioso continente e ho scoperto che lì c'è un atteggiamento speciale nei confronti dell'educazione dei bambini. Ad esempio, i bambini possono usare coltelli e altri oggetti appuntiti, poiché si ritiene che i bambini dovrebbero imparare ad aiutare i genitori fin dalla prima infanzia. In alcune tribù, i genitori svegliano i figli più volte durante la notte. Perché pensi?

(si ritiene che non sia bene che i bambini dormano a lungo, possono soffocare) Molti bambini non sono autorizzati dai genitori ad andare a scuola.

Voi, i bambini russi, siete più fortunati, avete il diritto di andare a scuola, prendere lezioni e ricevere un'istruzione.

3. Motivazione attività didattiche studenti

Quindi, ti ricordo, oggi faremo un viaggio in Africa. E andando in viaggio, dobbiamo portare i bagagli con te, i bagagli conoscenze necessarie.

E così, per non dimenticare nulla, ho preparato un elenco di conoscenze necessarie. Ma sono accaduti guai, le parole si sono sgretolate e ora non è chiaro cosa portare con sé.

Suggerisco di lavorare in gruppo e raccogliere queste parole.

(Buste colorate con parti di parole)Lavoro di gruppo

Quindi, cosa dobbiamo portare con noi, quale conoscenza?

1) Parti di una parola. - Cosa sappiamo?

2) Membri della proposta. - Cosa sappiamo?

3) Parti del discorso. - Quali conosci?

4) Lettere e suoni. - Quale?

5) Declinazione. - Quanto ne sappiamo?

6) Casi. - Quanto e di che tipo?

4. Applicazione della conoscenza in nuova situazione

A) analisi fonetica

Alcuni bagagli vengono ritirati, partiamo per un viaggio nella savana africana.

La savana africana ospita molti animali. Si ritiene che ci siano più animali selvatici nel continente africano che in qualsiasi altro. Alcuni di loro, ovviamente, li conosci.

Ti suggerisco di riconoscere l'animale dalla sua voce (se non lo riconoscono, alloravideo della iena )

Certo che è una iena. Cosa puoi dire di questo animale?

E ora il compito per i gruppi: fare un'analisi fonetica della parola "Iena"

(lavoro di gruppo e verifica)

Ci sono errori durante l'esecuzione dell'analisi fonetica, quali?

B) Lavora su desinenze non accentate e altre ortografie

E ora il prossimo compito per i gruppi. Ottieni carte con frasi, il tuo compito è trovare tutti i tipi di ortografia in queste frasi.

1) Un cucciolo di leone vive in Africa e rosicchia un grosso osso.

2) Nel deserto, un cammello fa a meno dell'acqua.

3) Un coccodrillo si nasconde in un fiume fangoso.

4) Uno scimpanzé allegro è seduto su una palma.

5) Gli squali assetati di sangue nuotano nel mare.

6) Una giraffa maculata distesa sull'erba.

(Controllo ortografico in gruppo + scrittura di frasi su un quaderno, ogni studente del gruppo scrive la sua frase e sottolinea l'ortografia)

Pausa fisica (danza collettiva)

C) Analisi delle proposte per composizione

Il prossimo compito sarà così, devi analizzare la composizione della frase che hai scritto.

(la verifica è alla base della proposta)

D) Selezione di sinonimi per una parola composta

- Trova una parola composta nelle frasi e scegli i sinonimi per essa

(malvagio, crudele, predatore...)

Ebbene, se gli squali che si trovano nei mari dell'Africa sono estremamente pericolosi, allora questi animali marini sono molto pacifici.

(video - delfini)

Ci sono diverse specie di delfini nel Mar Rosso, come i tursiopi.

Il peso del neonato è fino a 12 kg.

Peso adulto - fino a 400 kg.

La lunghezza del neonato è di 1 m.

Lunghezza per adulti - fino a 3 m,

E) Lavoro autonomo Quaderno n. 2 p. 10 #10

5. Informazioni su D / Z, briefing sulla sua attuazione

Il nostro viaggio sta volgendo al termine. E per estenderlo, ottieni un altro compito che farai a casa.

Scrivi le parole del vocabolario dal dizionario che si riferiscono alla terraferma "Africa"

6. Riflessione.

Siamo tornati dal nostro viaggio.

Cosa è successo durante la lezione?

Quali sono state le difficoltà?

Cosa ti è piaciuto della lezione?

Lezione di lingua russa

4 ° grado

Soggetto:

"Ortografia delle desinenze dei casi non accentate dei sostantivi".

"Ogni giorno della vita aggiunge una particella di saggezza."

Nella foresta ..., oltre il fiume .. th,

È stato costruito un cottage.

Al cottage ... vive

Piccolo cagnolino.

Il cane è felice

E la foresta ... m e le dacie ... th,

Ma ci sono delusioni

Nella vita... di un cane .

Nei boschi e , sopra il fiume O esimo,

È stato costruito un cottage.

Alla dacia e vite

Piccolo cagnolino.

Il cane è felice

E la foresta O m e cottage e esimo,

Ma ci sono delusioni

Nella vita E canino.

Algoritmo di lavoro :

Per scrivere correttamente una desinenza sostantiva non accentata, è necessario:

Passo 1

Definisci declinazione.

Passo 2 Definisci la caduta.

Passaggio 3 Ricorda quale fine ha la parola in questo caso e declinazione.

Passaggio 4

Determina la desinenza del sostantivo in base alla parola chiave.

(1 piega - terra, 2 volte - cavallo, finestra 3 volte - steppa)

dito

fel

mucca

ombrello

lat

• P UN estate
• M O rkov
• A UN rtof e eh
• E e lat
• B e capelli grigi
• G O R E ombrello
• P O dell'anno

1a piega. Conversazione, tempo.

2a piega. Patata, orizzonte.

3a piega. Carota.

1 cl.

3 volte.

2 volte.

-i, -s -a, -i -i

-e -y, -y

Oh-em, oh-oh

1 gruppo . Inserisci le desinenze mancanti, determina la declinazione e il caso.

Si è rivolto al fiume, ha aiutato la vecchia, scricchiola sul legno, ha sventolato una bandiera .., disegnando su stoffa.

2 gruppo . Trova un sostantivo con la desinenza -e-.

Ho scritto su un quaderno, sono corso al molo, ho giocato nel parco giochi, ho girato in aria, sono andato dalle betulle, le ho trovate per le strade, ho seguito i sentieri. .

3° gruppo. Scrivi ogni parola in R.p., D.p., P.p.

Deserto, vetro, palma.

4 gruppo . Determina la declinazione. Scrivi le parole in tre colonne.

Al cortile, ai boschetti, dalla lana, al molo, al cielo, al campo, lungo le strade, sui cavalli, sulle cime, alle sirene, alle barche, ai villaggi. .

• respirava freddo.d ..
• respiro hol O D O M
• gonfiato un sogno..
• gonfiato un sogno E A O M
• (per) t.nula le.k ..
• stretto le D A O M
• l.tyat sul ghiaccio
• l e digitando sul ghiaccio
• (da) argentato e ..
• placcato argento e M
• nar.dila in shu.k.
• cuccetta IO dila in shu B a e
• pr.b.zhal sui rami.
• eccetera O B e peccato per i rami e

D/Z p.25 esercizio 2, p.20 conto.

GRAZIE PER IL TUO LAVORO!

Tema della lezione "Terminazioni non accentate dei sostantivi al singolare" Lo scopo della lezione: migliorare le capacità di ortografia delle desinenze non accentate dei sostantivi nei casi preposizionali genitivi e dativi. Obiettivi della lezione:  Consolidamento delle conoscenze sulle caratteristiche essenziali con cui questi casi sono riconosciuti.  Sviluppare abilità nell'ortografia delle desinenze non accentate dei sostantivi al singolare.  Sviluppare la vigilanza ortografica, il pensiero logico, l'immaginazione, la memoria.  Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, gioire del successo dei compagni. Attrezzatura:  Multimedia  Computer  Presentazione presa della corrente Carte con compiti  Fotografie, illustrazioni sull'argomento: "Giornata del difensore della patria" Avanzamento della lezione 1. Motivazione per le attività di apprendimento: saluta gli ospiti. Siediti. Apri i tuoi taccuini, annota la data. Prendi una matita semplice e disegna il tuo stato d'animo sotto forma di una faccina nell'angolo in alto a sinistra. Chiudi i tuoi taccuini. Sulle tue scrivanie ci sono carte di diversi colori con numeri. I numeri pari sorridono ai dispari, ora i dispari dicono qualcosa di gentile ai pari. Ben fatto! E ora siamo pronti per immergerci nella lezione. Prestare attenzione alla diapositiva. Iniziamo con un test di conoscenza. Diapositiva: Marciando ... stanno marciando intorno alla piazza ... Spiega le lettere mancanti. 2. Attualizzazione delle conoscenze di base. Diapositiva: Quadrato, uomo, difensore. Determina la parte del discorso di queste parole (sostantivo) Che cos'è un sostantivo? (Risposte dei bambini) Che numero sono? (singolare) E se queste parole vengono cambiate dai casi, l'accento cadrà sul finale? (no) Come si chiameranno questi finali? (non accentato) Perché le parole sono scritte più volte? Ripetizione. Proviamo a formulare un tema. Argomento della lezione: “La desinenza non accentata dei sostantivi al singolare. Ripetizione “Forse hai notato qualcosa di speciale? (la lezione è dedicata alla festività del 23 febbraio). Ben fatto? Cosa vuoi ottenere da questa lezione? (risposte dei bambini) (miglioreremo l'abilità di ortografia delle desinenze non accentate dei nomi singolari). Quali vocali sono particolarmente difficili da scrivere?

- Ricordiamo cosa bisogna fare per scrivere correttamente il finale? (algoritmo, parole chiave) 1 declinazione: terra, paese, acqua. 2 declinazioni: elefante, villaggio, finestra. 3 declinazioni: segale, steppa, ombra. Ora cambia queste 3 parole a seconda dei casi. Scambia i taccuini, controlla la diapositiva. Valuta il tuo coinquilino. Lavoro di squadra. Collega i proprietari di carte dello stesso colore. (Si formano 4 squadre: verde, arancione, blu, rossa) Il numero 1 prende il compito per la tua squadra. Gioco "Trova una coppia" I proverbi sono dati, sono confusi. È necessario collegare l'inizio e la fine dei proverbi, evidenziare la fine, determinare il caso e la declinazione dei nomi con lettere mancanti (la distribuzione dei ruoli nella squadra, sono dati 57 minuti per il lavoro) Diapositiva: serve fedelmente la sua patria, svolge quel compito approssimativamente. Una cattiva pace è meglio di una buona battaglia. Un codardo ha paura della propria ombra. Non affliggerti con la canzone in battaglia. Non puoi conquistare una fortezza senza coraggio. Pensa con la testa, ma combatti con la forza. Chi Verifica collettiva. Per ogni risposta corretta, la squadra riceve un punto. 3. Generalizzazione e sistematizzazione delle conoscenze e dei metodi di attività. Gli studenti formano due cerchi. Anche dentro, strano fuori. Camminano in cerchio (contro e in senso orario) Fanno tanti passi quante sono le lettere della parola "HOLIDAY" (8 parole) che girano l'una di fronte all'altra. Domanda: esiste. femminile, con finale zero, segno morbido alla fine, cos'è questa declinazione? Il cerchio esterno risponde. ("Ilnara, cosa ti ha risposto Artyom?") (risposta 3 sk.) Continuiamo. Fai tanti passi quanti sono i casi in russo (6 casi) Domanda: determina la declinazione "febbraio" (2 dec.) (risponde al cerchio interno) Fai tanti passi quanti sono i suoni sonori nella parola "esercito" (3 suoni sonori, p, m, d) Domanda: trova una parola della prima declinazione e mettila nel caso preposizionale. (il cerchio esterno risponde) Grazie. Ben fatto! 4. Applicazione di ZUN generalizzato in nuove condizioni. Lavoro in coppia. Sulla diapositiva ci sono le parole da cui devi fare una frase. Difensore, vero, coraggio, possesso, dovere. (Un vero difensore deve avere coraggio.) Vacanze, papà, io, s, mi congratulo con te. (Mi congratulo con papà per le vacanze) Spiega l'ortografia delle desinenze dei nomi. 5. Controllo e autocontrollo di conoscenze, abilità e abilità. Sondaggio lampo. I bambini chiamano la fine Scivolo: dopo una tempesta di neve in cima

vicino a una betulla nell'aria al sole in una radura d'onore - hai lavorato bene nella lezione. Puoi porre domande entusiasmanti ai tuoi compagni di classe. E ora disegna il tuo stato d'animo in basso, nell'angolo destro. (carte per squadre) 1 squadra (blu) 1. Collega i proverbi con le linee in base al loro significato. 2. Completa ed evidenzia la desinenza, determina il caso e la declinazione degli stessi sostantivi. Senza coraggio... compie approssimativamente quel dovere. Teste... pensate che non prenderete la fortezza. Chi Rodin ... serve fedelmente, ma forza ... combatti. Con una canzone ... è meglio essere amici di una buona crusca ... Non rattristare il tuo codardo in battaglia

Il sottile mondo delle ombre... ha paura.

"Ogni giorno della vita aggiunge una particella di saggezza."

Il nostro motto: "Sappiamo. Vogliamo sapere. Scopriamolo."

Quale ortografia manca?

suonava il flauto...

si avvicinò all'asino...

fatto per la nonna...

visto un topo...

c'era un boschetto ... th

nell'ovest del deserto...

Argomento della lezione:

Suffissi sostantivi singolari non accentati

Algoritmo

1. Inserisci il sostantivo nella forma iniziale.

2. Determinare la declinazione.

3. Determina il caso del sostantivo.

4. Ricorda la fine del nome di questa declinazione nel caso giusto (guarda la tabella).

5. Verifica con l'aiuto di parole chiave (parole ausiliarie).

Parole chiave

• chiedo. - muro, terra
• II piega. - tavolo, cavallo
• III piega. - steppa

• A 1 declinazione includere nomi zh.r. E Sig. con desinenze -а, -я nella sua forma originale.

• Co. 2 declinazione includere nomi cfr. con desinenze -o, -e, così come i sostantivi Sig. con terminazione nulla nella sua forma originale.

• A 3 declinazione includere nomi zh.r. con terminazione nulla nella sua forma originale.

Quale ortografia manca?

suonava il flauto...

si avvicinò all'asino...

fatto per la nonna...

visto un topo...

c'era un boschetto ... th

nell'ovest del deserto...

MINUTO FISICO

Danza "Sono una stella"

Casi e loro finali

1 cl. 2 volte. 3 volte.

IP -a, -io -o, -e, - □ -□

Rp -s, -i -a, -i -i

Dp -e-y, yu-i

Vp -u, -yu -a, -ya, -□ -□

eccetera. -oh, -ey -om, -em -yu

P.p. . -e -e -i

Rapporto dello studente___ _____ (cognome nome) sul lavoro alla lezione di lingua russa _____(data di)

• Ho lavorato con _______________ stato d'animo.
• ___ soddisfatto di me stesso.
• Ho difficoltà quando (in cosa) _________________________________.
• Ho lavorato (sottolineare come appropriato) attivamente e non ho commesso errori, poco attivamente e ho commesso piccoli errori, raramente e molti errori.

Valutazione del mio lavoro e dei miei compagni

• Mi è piaciuta la lezione...
• ci sono riuscito in classe...
• Mi sono rallegrato della lezione per...
• Posso elogiare me stesso per...
• Devo ancora lavorare su...