Деловая игра биржа труда. Деловая игра по профориентации "Биржа труда"

Правила игры «Биржа труда» для работодателей

II тур олимпиады «Онежские паруса» называется «Биржа труда». Это – деловая игра .

Мы ждём Вас 11 февраля 2017 года (суббота) в 09:45 в фойе Дворца творчества детей и юношества (ул. Красная, д. 8).

В игре участвуют команды 10-классников. Число участников команды – 5 человек.

Каждый работодатель представляет на игре 2 вакансии на должности, которые могли бы быть на его предприятии.

Мы понимаем, что соискателями являются выпускники, не имеющие специальности. Поэтому предлагаемые вакансии должны соответствовать уровню школьного образования. Они могут предполагать обучение в процессе работы (например, упаковщик на хлебозаводе), прохождение краткосрочных курсов (например, получение водительских прав по категории С), или навыки, которые учащийся мог приобрести помимо учёбы в школе (например, умение работать с кассовым аппаратом в розничной торговле или умение настраивать локальные компьютерные сети).

Представление работодателей

Ровно в 10:00 олимпиада открывается. Вам будет предоставлено слово. Но в Вашем распоряжении всего 1 минута ! Всё хорошее, что Вы захотите рассказать о своём предприятии за рамками 1 минуты, вы сможете озвучить в конце игры, когда каждому работодателю будет предоставлено слово для подведения итогов. За 1 минуту Вам необходимо успеть представиться, назвать обе вакансии и буквально одним предложением охарактеризовать должностные обязанности по каждой из них.

Например: Продавец консультант в отдел велосипедов . Должен разбираться в материальной базе, устройстве и регулировке скоростных велосипедов, консультировать покупателей по вопросам приобретения велосипедов и запчастей.


До этого момента вакансии должны держаться в тайне. По окончании представления у каждой команды будет возможность задать только один вопросу только одному (на выбор) работодателю.

Собеседование

Каждая команда получает набор ваучеров на трудоустройство (их количество равно количеству работодателей).

В 10:50 Вы начинаете собеседование. К каждому работодателю выстроится живая очередь из 12‑13соискателей. Собеседование должно закончиться в 12:30. Таким образом, каждому соискателю Вы можете уделить в среднем 7 минут . Большая просьба, следите за соблюдением этого регламента! Длительность каждого конкретного собеседования Вы регулируете самостоятельно.

Например, если Вам требуется торговый представитель , а к Вам на собеседование пришёл молодой человек с «тоннелями» в ушах, вы можете закончить собеседование единственным вопросом: «Готовы ли вы сделать пластическую операцию, чтобы убрать ЭТО?»

Соискатель, пришедший к работодателю, может претендовать на любое из двух вакантных мест. Более того, его выбор может в процессе собеседования измениться и является предметом договорённости с работодателем.

Например, у работодателя есть вакансия шофера категории C и работника заправки. Соискатель хочет быть шофёром, но у него пока что нет водительских прав. А до этого у работодателя был другой соискатель, у которого эти права уже есть (ему исполнилось 18 лет, и он уже реально водит машину). Работодатель предпочтёт водителя с правами, но ему нравятся деловые качества данного соискателя, поэтому он ему предлагает работу на заправке.

Подведение итогов игры.

По окончании собеседования в течение 5-7 минут работодателю необходимо выбрать по 1 соискателю, принятому на каждую вакансию. Кроме того, работодатель можете определить по 1 кандидату на каждую вакансию – «кадровый резерв». Имена этих четверых счастливцев Вы запишете в специально приготовленный для Вас бланк.

Может возникнуть ситуация, когда на одну из предложенных Вами вакансий не будет желающих. Например, все захотят быть диспетчерами в ЖЭУ, но никто не захочет быть дворником. Что же, в этом случае вакансия остаётся пустой, а команды теряют шанс заработать выигрышные баллы.

Каждый претендент может быть принят на работу и зачислен в кадровый резерв на любом из собеседований.

Каждое принятие на работу члена команды, приносит команде 3 очка, принятие в кадровый резерв – 1 очко.

Подсчёт очков, набранных командами, и составление рейтинга команд, а также составление бюллетеней результатов собеседования осуществляет счётная комиссия, которая формируется из педагогов – руководителей школьных команд.

Пока работает счетная комиссия, предоставляется слово работодателям, которые делятся своими впечатлениями и называют выбранных кандидатов.

Уважаемые работодатели! Мы ждём Вас 11 февраля (в субботу) во Дворце творчества детей и юношества на ул. Красная,. Желательно подойти с 9:45 до 10:00.

Когда Вы придёте, необходимо подойти к столику регистрации, который будет находиться в фойе при входе.

психологические упражнения для тренингов

Деловая игра «Зона комфорта»

Описание деловой игры

Эта ролевая игра показывает, как управлять стрессом в связи с сокращением штата. Аудитория представляет собой реабилитационный центр для безработных. Каждый участник, кроме трех человек, исполняющих функции работников центра занятости, будет исполнять роль безработного, ищущего работу.

Функции администратора – встречать клиентов, записывать их имена и узнавать, с кем они хотят побеседовать: психологом или консультантом по вопросам занятости. При необходимости нужно разъяснить, что психолог не консультирует по вопросам трудоустройства, но может помочь справиться с возникшим стрессом или другими подобными проблемами. Консультант по вопросам занятости может посоветовать, как получить новую работу или дополнительное образование. Если требуемый специалист в данный момент занят, попросите нового клиента подождать и пригласите его, как только выйдет предыдущий посетитель. Учитывая выполнение этих требований, в остальном вы можете интерпретировать роль по своему усмотрению.

Функции психолога – консультации по вопросам занятости – вне его компетенции, в остальном он может по собственному усмотрению интерпретировать роль по консультированию клиентов, находящихся в подавленном состоянии.

Функции консультанта по вопросам занятости – консультировать посетителей центра по вопросам приобретения дополнительного образования, повышения квалификации и поиска работы. В этих рамках он может интерпретировать роль по собственному усмотрению.

Постановка задачи

  1. Продемонстрировать попытку справиться со стрессом, вызванным сокращением.
  2. Показать способы создания «зоны комфорта» в контексте внеплановых и вынужденных изменений.
  3. Привлечь внимание к размеру и степени сложности проблемы безработицы.

Методические указания

Работникам центра занятости необходимо создать зону комфорта для людей, находящихся в подавленном состоянии, поскольку их сократили на службе и оставили без работы. Помимо доброжелательного отношения, готовности помочь клиентам сотрудники центра должны создать максимум удобств для клиентов, как ожидающих своей очереди в приемной, так и в комнате для переговоров с клиентами.

В реабилитационном центре занятости для каждого сотрудника должны стоять стол и стул. Рабочие места сотрудников должны быть по возможности отгорожены друг от друга. Желательно в приемной на стенде поместить объявления об имеющихся вакансиях.

Описание хода деловой игры

В игре могут принимать участие от 6 до 16 человек.

Все участники получают копию инструкции о перестановке мебели, описание ролей получают администратор, психолог, консультант по вопросам занятости. Далее участники все вместе должны передвинуть мебель так, чтобы создать удобные условия для безработных, обратившихся за консультацией.

Когда мебель будет переставлена, исполнители ролей безработных должны покинуть комнату, чтобы обсудить, как они будут исполнять свои роли.

В ходе обсуждения выясняется:

  • удалось ли работникам центра занятости создать «зону комфорта» для людей, находящихся в подавленном состоянии;
  • если это удалось, студентов нужно попросить привести подобные примеры из своей практики;
  • что еще могли бы сделать работники центра для создания атмосферы поддержки и ободрения своих клиентов?
  • возникновение стресса по причине потери работы и неспособности самостоятельно устроиться на другое место;
  • способы, с помощью которых менеджеры по управлению персоналом на предприятиях могут обезопасить сотрудников в случае стремительных кадровых изменений в организации, не ущемляя при этом интересов работодателя;
  • особые потребности молодежи и сравнительно малообразованных людей среднего возраста, ищущих новое место работы, женщин, желающих после некоторого перерыва вернуться к трудовой деятельности.
23.01.2012
лиза
Хорошо бы, если это было бы так в реальности. А то зачастую работники центра занятости у безработных и не спрашивают их пожелания, лишь бы "втюхать" что нибудь и снять побыстрее с учета

Филиал ГБОУ «Опочецкая специальная (коррекционная) школа-интернат»

Пояснительная записка

к внеклассному занятию

по профориентации

Деловая игра

«БИРЖА ТРУДА»

Разработала:

Ю.С.Воробьева,

учитель профильного труда.

д.Шушково,

2015 год

Цель: проведение профориентационной работы, направленной на социализацию выпускников, с перспективой их трудоустройства, выявление умения вести собеседование, коммуникативных способностей учащихся.

Задачи:

способствовать формированию представлений о работе биржи труда;

формировать представления о поведении при трудоустройстве;

воспитывать деловые качества, способствующие получению положительного результата при собеседовании (вежливость, деликатность, внимательность, пунктуальность и т.п.).

Дидактическое обеспечение :

Методическая информация о работодателях;

Карта работодателя, карта соискателя;

Информация о вакансиях;

Буклеты о профессиях.

Предварительная работа:

проведение бесед с учениками о многообразии и назначении профессий;

беседы о значении и создании резюме, его видах, практические занятия по созданию резюме;

беседы о поведении во время собеседования, о требованиях закона при трудоустройстве несовершенно летних;

способствование психологическому настрою учащихся на участие в занятии.

УЧАСТНИКИ «БИРЖИ ТРУДА»

Соискатели -учащиеся выпускного класса.

Работодатели (представители фирм и организаций)-учителя.

Консультант-психолог - психолог школы-интерната.

Юрист-консультант - социальный педагог.

Задача для учащихся - трудоустройство не менее, чем в

4 х организациях.

Задача для педагогов:

Способствовать трудоустройству соискателей.

Анализ предпочтений профессий и сфер деятельности учеников.

Анализ приемов и отказов соискателям.

Составление плана работы на будущее по профориентации.

Группу учащихся во время игры сопровождает руководитель группы (педагогический работник, пользующийся доверием детей). Перед началом игры, в отдельном помещении, руководитель группы с учащимися оговаривает цели и правила игры, готовят необходимые для поступления на работу, документы, составляют резюме (по желанию детей), оговаривают интересующие вопросы.

Обязательно напомнить детям, что при возникновении спорных вопросов следует обращаться к юристу-консультанту (предпочтительно-социальный педагог учреждения) и (или) к психологу-консультанту (психолог школы).

В отдельном кабинете организуется офис «Биржи труда»: оформляется вывеска с названием, расставляется мебель для работы и для отдыха(по необходимости), оформляется стенд «Доска объявлений», место для размещения рекламных буклетов, брошюр или газет и т.д. В этом же помещении педагоги (работодатели ) организуют места для приема претендентов на работу. Для этого необходимо иметь: вывеску с названием фирмы или организации, бейжик с инициалами представителя для общения, карту работодателя (для учета претендентов), письменные принадлежности.

Работу офиса «Биржи труда» организует и регулирует руководитель «Биржи труда» организатор игры (человек, в совершенстве знающий правила игры).

Ход игры проходит по следующий схеме:

В офис «Биржи труда» заходят участники-соискатели по числу работодателей или

по желанию учащихся вся группа сразу;

- руководитель группы и руководитель «Биржи труда» помогают определиться с

выбором места трудоустройства, формированием очереди, контролируют работу

работодателей, соблюдение законных прав детей и т.п.;

Тем учащимся, которые ждут очереди для трудоустройства, предлагается для

игры были задействованы.

Оптимальное время для проведения игры- 60-90 минут.

По окончании игры можно организовать совместное чаепитие, за которым можно непринужденно обсудить проведенное мероприятие.

Методическое оснащение занятия

Перечень документов,

необходимых

для трудоустройства

Паспорт

СНИЛКС

ИНН

Медицинская справка

Свидетельство или диплом об окончании учебного заведения.

Резюме

Свидетельства об окончании, каких - либо, курсов, тренингов и т.п.

Перечень вопросов для собеседования

Расскажите немного о себе.

2. Как смотрите на жизнь: какие видите в ней сложности и как с ними
справляетесь?

3. Чем Вас привлекает работа у нас в данной должности?

4. Почему Вы считаете себя достойным занять эту должность? В чем Ваши
преимущества пере другими кандидатами?

5. Каковы Ваши сильные стороны?

6. Каковы Ваши слабые стороны?

7. Почему Вы ушли с предыдущей работы?

8. Почему Вы решили переменить место работы?

9. Получали ли Вы другие предложения работы?

10. На сколько успешно Вы прошли собеседование в других местах?

11. Hе помешает ли Ваша личная жизнь данной работе, связанной с дополнительными нагрузками (ненормированный рабочий день, длительные или дальние командировки, постоянные разъезды)?

12. Как Вы представляете свое положение через пять (десять) лет?
больше, чем все остальные, вместе взятые.

13. Какие изменения Вы бы произвели на новой работе?

14. К кому можно обратиться за отзывом о Вашей работе?

15. Hа какую зарплату Вы рассчитываете?

16. Что Вы можете рассказать о своих профессиональных связях, которые могли бы
использовать на новой работе?

17. Как Вы повышаете свою профессиональную квалификацию?

18. Чем Вы любите заниматься в свободное время?

19. В какие сроки могли бы приступить к новой работе?

20. Какие вопросы есть у Вас?

Как правильно пройти собеседование
Рекомендации по прохождению собеседования

ПОДГОТОВКА К СОБЕСЕДОВАНИЮ.

1. Узнайте, как можно больше об организации, куда идете на собеседование и о предстоящей работе.

2. При себе на собеседование имеете резюме, а также оригиналы или копии дипломов, свидетельств и других документов, подтверждающих Вашу квалификацию.

3. Рассчитайте время на дорогу до организации, чтобы не опаздывать. Тогда у Вас будет возможность присмотреться к офису, к тому, что в нем делается и лучше узнать фирму.

4. Распланируйте свое время так, чтобы не нервничать, если собеседование затягивается.

5. Ваша одежда на собеседование должна быть нейтральной, т.е. придерживайтесь в одежде делового стиля - строгий фасон, спокойные цвета.

6. Подготовьте ответы на наиболее вероятные профессиональные и личностные вопросы.

7. Подумайте над обсуждением вопроса об оплате труда.

8. Заготовьте вопросы, которые интересуют Вас. Эти вопросы для многих интервьюеров не менее важны, чем Ваши ответы.

САМО СОБЕСЕДОВАНИЕ.

Как правило, собеседование проходит в несколько этапов. Сначала Вам предлагают заполнить анкету, рассказать о своем опыте работы, образовании, своих притязаниях и планах на будущее. Если по всем формальным признакам Вы подходите для имеющийся вакансии, то Вас приглашают для профессионального собеседования. Профессиональное собеседование может проходить с 1-3 экспертами или же Вам предложат пройти профессиональный тест или задание. И, в случае успешного подтверждения Вашей квалификации, на следующем этапе собеседования - с Вами встречается руководитель организации или лицо, ответственное за принятие решения о закрытии данной вакансии.

1. Как правильно сесть.
Сядьте на собеседование с работодателем (интервьюером) на одном уровне, то есть друг напротив друга, лицом к лицу. Если предлагаемый Вам стул стоит не лучшим образом, переставить его так, чтобы создать удобное пространство для общения. Такое поведение - демонстрация Вашей уверенности, инициативы и организаторской жилки.

2. Поза.
Старайтесь быть на собеседование повернутым к интервьюеру, чтобы он ощущал Вашу заинтересованность и активное участие в диалоге. Поза должна быть достаточно открытой. Руки лучше положите на стол или на колени. Плохо, если руки все время соединены "в замок" или спрятаны под столом. Ноги лучше ставить прямо и уверенно, не скрещивая под стулом. Поза "нога на ногу" некоторым интервьюерам не нравиться, однако, если для Вас это привычная поза и сам интерьер так сидит то и Вам, скорее всего, можно это сделать,

3. Зрительный контакт.
Внимательно смотрите на собеседование на интервьюера, Вы не только лучше поймете его, но и произведете впечатление заинтересованного человека, уверенного в своих силах. Отведенный в сторону взгляд это не только потеря информации, но и элемент жалкого внешнего вида. Ваша речь становится более убедительной, если Вы будете смотреть на интервьюера. Наблюдая за мимикой, позой и движениями интерьера, Вы легче может понять, как он воспринимает Ваши слова, и при необходимости скорректировать свой ответ.

4. Жестикуляция.
Умеренная и уместная жестикуляция на собеседование делает Вашу речь более убедительной.

5. Паузы.
Умение держать паузы на собеседование насыщает Вашу речь убедительностью. Иногда интервьюер может использовать паузу в качестве испытания претендента на работу. Вы ответили на вопрос интервьюера, а он молчит. Создается стрессовая ситуация и тот, кто не выдерживает стресса, часто пытается дополнить свой ответ, а это часто работает против кандидата. Спокойно выдержанная пауза добавляет уверенность Вашему ответу и демонстрирует Вашу готовность к продолжению беседы.

6. Мимика.
Если Вы улыбаетесь на собеседование, то у Вас больше шансов показаться благополучным и уверенным в себе человеком. Однако, не следует улыбаться постоянно. И улыбка должна быть уместной. Когда улыбка приходит на Ваше лицо достаточно часто, в том числе в паузах, которые Вы делаете после Ваших ответов, это обычно воспринимается хорошо.

7 . Как отвечать на вопросы.

Выслушайте вопрос до конца, не перебивая.

Старайтесь показать внимание и интерес к вопросу.

Отвечайте на поставленный вопрос, если уверены, что правильно поняли его. Интервьюер иногда формулирует вопрос довольно пространно и тогда его лучше спросить: "Правильно ли я Вас понял? Вас интересует то-то и то-то? Или "Вы спрашиваете то-то". После этого интервьюер уточняет вопрос и тем самым помогает Вам правильно ответить.

Продолжительность Вашего ответа не должна продолжаться более 2-3 минут. Если вопрос сложный, то отвечайте на него "тезисно" и скажите, что готовы дать развернутую информацию, если это потребуется.

Не отклоняйтесь от сути вопроса: даже если вопрос таков, что Ваш ответ получается очень кратким, не смущайтесь.

Не говорите очень тихо и очень громко. Слишком тихий голос может создать у интервьюера впечатление, что Вы неуверенный в себе человек.

ПАМЯТКА

Для того чтобы сделать правильный выбор, необходимо придерживаться алгоритма выбора профессии:

Изучить как можно больше профессий.

Выявить, какие профессии пользуются спросом на рынке труда в нашем городе.

Проанализировать, какие личностные качества необходимы для успешной работы в этой профессии, соотнести с возможностями.

4.Выбрать наиболее подходящую профессию.

5.Подробно изучить эту профессию, изучить возможности приобретения этой профессии.

6.Найти возможность практически попробовать свои силы (кружки по интересам, секции, факультативы, элективные курсы и др.).

Название фирмы или организации

Желаемая

должность

Принят (на каких условиях)

Причина отказа

Карта трудоустройства соискателя

______________________________________

Карта работодателя

Имя, фамилия соискателя

Желаемая

должность

Принят (на каких условиях)

Причина отказа

Название фирмы, организации

Профессия -

это вид трудовой деятельности человека, который требует определенной подготовки, определенного уровня знаний, специальных умений и при этом служит источником дохода, т.е. это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь.

« Профессия -

это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником средств к существованию ».

В.Г. Макушин

Агроном

Агроном - специалист в области земледелия, обладающий всесторонними знаниями в области выращивания и сбора урожая растений.

Пчеловод (Пасечник)

Пчеловод - специалист по разведению пчел, их содержанию и получению продуктов пчеловодства.

Садовник

Садовник (садовник-озеленитель) - специалист по уходу за садом или озелененной территорией

Ветеринарный врач

Ветеринар —

врач, лечащий животных.

Ветеринарный фельдшер

Ветеринарный фельдшер, как и в «большой медицине» - это специалист со средним медицинским образованием, который имеет право ставить диагноз и назначать лечение.

Кинолог

Кинолог — специалист по воспитанию и разведению собак. Он может работать с самыми разными породами, потому что рядом с человеком живут и вызывающие трепет бультерьеры, и спокойные лабрадоры, и нервные крохотные собачки, которых принято считать диванными.

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Кассир

Овощевод

Оператор машинного доения

Санитарка

Медсестра общей практики

Заведующий отделом

Официант

Сборщик мебели

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Штукатур-маляр

Подсобный рабочий

Тракторист

Столяр

Повар (кулинар)

Продавец - кассир

Пастух

Оператор кормоцеха

Экскурсовод

Собеседование -

это планируемый разговор, чаще всего между двумя людьми, и преследующий определенную цель.

Цель работодателя - найти самого подходящего кандидата на рабочее место.

Цель соискателя -

доказать, что он и есть

тот самый кандидат

и идеально подходит

на заявленную вакансию.

Чтобы люди находили радость в работе, необходимы три условия:

работа должна быть им по силам;

она не должна быть изнуряющей;

ей должен сопутствовать успех.

Дж.Рескин

Кафе «СЛАСТЕНА»

Вакансии

Повар (кулинар)

Уборщица

Гардеробщик

Курьер

Официант (2 вакансии)

Посудомойка

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Магазин «Для ВАС»

Вакансии

Уборщица

Кассир

Заведующий отделом

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Продавец - кассир

Фирма «УЮТ»

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Кассир

Сторож (охранник)

Штукатур-маляр (2 вакансии)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Турфирма «МЕЧТА»

Вакансии

Уборщица

Курьер

Кассир

Заведующий отделом

Сторож (охранник)

Водитель легкового автомобиля

Экскурсовод (2 вакансии)

Фотограф

АГРОФИРМА

Вакансии

Уборщица

Курьер

Овощевод

Оператор машинного доения

Заведующий отделом

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Тракторист

Пастух

Оператор кормоцеха

ДОМ ОТДЫХА

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Кассир

Санитарка

Медсестра общей практики

Заведующий отделом

Официант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Повар (кулинар)

Организатор отдыха

(вечера, дискотеки, мероприятия)

Экскурсовод

КОМЕРЧЕСКИЙ БАНК

Вакансии

Уборщица

Курьер

Кассир

Заведующий отделом

Консультант-кассир

Сторож (охранник)

Водитель легкового автомобиля

МЕБЕЛЬНАЯ ФАБРИКА

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Сборщик мебели

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Тракторист

Столяр

Продавец - кассир

Экскурсовод

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Г.ЕКАТЕРИНБУРГА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Практическая работа

в форме деловой игры

по теме «Рынок труда и профессий»

в 11 классе

(программа Технология. 10-11 класс, базовый уровень, изд-во Вентана-граф)

Подготовила:

Брашко Евгения Владимировна,

учитель технологии

г.Екатеринбург, 2014


Раздел: «Профессиональное самоопределение и карьера».Тема: «Рынок труда и профессий»Цель: дать учащимся наглядное представление о рынке труда.Материалы к уроку:
    компьютер с выходом в интернет (возможность просмотреть сайты с вакансиями; в данном случае использовались возможности портала ); учебник Технология 10-11:базовый уровень / Под ред.Симоненко В. . – М.: Вентана-граф, 2009, с. 180; бумага для заметок, ручки.
Продолжительно урока – 40 минут.Возраст учащихся – 11 класс.

Этап 1. Мотивационный (создание ситуации успеха).

Урок начинается с приветствия и объявления темы, постановки цели, проверки учащихся и их готовности (не более 1 мин .).

Затем происходит демонстрация того, что учащиеся уже знают, умеют. В данном случае они отвечают на вопросы, кто такой работодатель, что он делает, когда ему нужны работники, что значит провести собеседесование с соискателем; кто такой соискатель, что такое «Служба занятости». Примерное время - 5 минут.

    правый ряд занимают от 2 до 5 учащихся (каждый отдельную парту). Они будут работодателями. Их задача – в соответствии с имеющейся вакансией подобрать работника, отвечающего условиям и требованиям профессии. Для этого перед началом игры им необходимо выяснить с помощью возможностей сети интернет наиболее востребованные специальности, выбрать одну из них, отметив уровень образования и среднюю заработную плату в регионе;

    средний ряд – занимают соискатели. Они будут проходить собеседование, предлагая свои услуги. Учащиеся самостоятельно решают, специалиста какой области они представляют. На карточках (в количестве, равном количеству работодателей) они пишут информацию (на всех карточках одна) – своя фамилия, профессия, уровень образования, желаемая зарплата;

    левый ряд – «представители центра занятости». Во время проведения деловой игры, когда ведут переговоры «соискатели» и «работодатели», эти учащиеся – «служба занятости» - делятся на группы. Одни работают с учебником, подбирая термины и определения, которые после окончания игры должны будут донести до остальных учащихся для записи в конспекты. Другие составляют таблицу, опираясь не на общеизвестные данные о востребованности профессий в регионе, а на смоделированную ситуацию на уроке. Рассмотрев вакансии «работодателей» и желания «соискателей», заполняют таблицу:

Востребованные профессии (те, которые выбрали учащиеся, играющие роли работодателей)

Кроме того, эти учащиеся выясняют среднюю заработную плату, которую готовы платить «работодатели». Часть представителей «службы занятости» во время деловой игры имеет право ходить по классу и собирать (не мешая ходу игры) необходимые сведения, которые им должны предоставлять и работодатели, и соискатели. Таким образом, осуществляется мониторинг рынка труда.

После завершения деловой игры группа учащихся – «служба занятости» - должна будет раскрыть основные понятия о рынке труда, снабдив рассказ примерами из игровой ситуации.

В процессе игры запрещается сговор и договор учащихся между собой. За соблюдением правил следит «полиция нравов» - двое учащихся, которых остальные считают самыми честными и принципиальными. За сговор учащиеся дисквалифицируются.

В конце первого этапа учащиеся-«работодатели» должны записать в своих листках (каждому дан 1 лист бумаги для заметок) вакансии (не менее 1 и не более 3) с указанием должности/профессии, уровня образования и заработной платы. Как уже было отмечено, учащиеся используют сайты с вакансиями, например, работа 66.ру. В это же время, не имея возможности воспользоваться сетью интернет или другой справочной информацией, учащиеся-«соискатели» записывают свои данные на листах бумаги для заметок. Примерное время на внесение необходимых данных в листы – не более 3 минут .

Этап 2. Ситуация «разрыва» - постановка учебной задачи, во время выполнения которой учащиеся сталкиваются с новой для себя ситуацией . На этом этапе проводится деловая игра. Группа «служба занятости» работает по описанному выше алгоритму. Соискатели должны отправиться к работодателям. Как только Они подходят к работодателям и интересуются вакансией по их профессии. Если такая вакансия у работодателя есть, он проводит собеседование с соискателем и выносит решение: берет на работу (забирает один из листов для заметок с указанием данных игрока) или отказывает в работе. В отведенное время соискатели стараются обойти как можно больше работодателей, оставляя в случае положительного решения свою визитку – листочек с данными.

Игра длится 5-10 минут , пока все игроки, обойдя работодателей, не сядут на свои места. Если за 10 минут не успеют все пройти, то игра останавливается, учащиеся садятся на места.

Через 10 минут подводятся промежуточные итоги игры (примерное время на обмен мнениями – до 5 минут):

    кто из работодателей закрыл все свои вакансии, взяв на работу необходимых сотрудников, у кого оказался конкурс на вакантные места, кого взял, по каким качествам судил о соискателе; кто из работодателей так никого и не взял на работу, причины;

    кто из соискателей нашел больше других предложений о работе, кто нашел 1-2, кто не нашел ни одного, выясняются причины (не подошла заработная плата, не взял работодатель, не было вакансий, не понравился работодатель и т.д.);

    в это же время наблюдатели, следившие за соблюдением правил, подсчитывают результаты: все ли работодатели закрыли свои вакансии, кто из соискателей получил больше всех приглашений, с учетом того, что не менялся уровень запрашиваемой зарплаты и должность или профессия. Таким образом, они подводят итоги и объявляют победителей среди работодателей (закрыл вакансию, был конкурс) и среди соискателей (больше всех получил предложений), игроки, нарушившие правила, дисквалифицируются (не рассматриваются среди победителей).

Этап 3. Решение учебной задачи (до 7 минут ). Пока подсчитываются результаты, группа, работавшая с учебником и проводившая «мониторинг» - представители «службы занятости», докладывает остальным о проделанной работе: дается под запись определение «рынок труда», анализируются результаты наблюдений: какие профессии в данной моделируемой ситуации оказались востребованными, популярными и невостребованными, делится своими впечатлениями от игры.

Работодатели и соискатели делятся своими впечатлениями. Учащиеся пытаются ответить на вопрос: кто и почему не нашел работника/работу. Отвечают на вопрос: «Что можно сказать о рынке труда, который мы сейчас в классе смоделировали?». Таким образом, учащиеся проводят анализ изучаемого объекта.

Этап 4. Решение учебной задачи (до 2 минут ) - решение конкретно-практических задач. Учащимся предлагается исправить ошибки, которые они совершили. Учащиеся уже с места говорят о своих ошибках или тех, которые заметили, предлагают варианты.

Этап 5. Решение частных задач (до 2 минут ). Если во время игры были игроки, которые по какой-то причине не захотели продолжать игру (не взяли к одному работодателю, а к другому он не стал подходить и др. причины), то класс предлагает варианты решения данной конкретной ситуации.

Этап 6. Уточнение и конкретизация . Учащиеся подводят итог работы, уточняют, какие новые знания они получили, с какими терминами и определениями познакомились, что они должны учитывать, начиная поиск работы на рынке труда, о чем должны подумать сейчас (как правило, учащиеся задумывают о востребованности своей профессии, возможности переквалифицироваться или о необходимых качествах, которые им понадобятся при поиске работы). Время работы на этом этапе – не более 5 минут . Желательно дать возможность очень коротко высказаться всем.

Этап 7. Постановка домашнего задания, подведение итогов (не более 1.5 мин .). Наблюдатели подводят итоги, объявляя победителей среди работодателей (закрыли все вакансии, есть выбор) и соискателей (получили больше других предложений). Учитель может выставить оценки за работу.

Этап 8. Рефлексия (не более 0,5 мин ). Предлагается поднять руку тем, кто остался доволен своей работой на уроке; кто считает, что ему есть над чем подумать. Поблагодарить за урок.

Приложение

Дополнительные материалы для группы учащихся «Служба занятости»

13 марта 1930 года на Московской бирже труда было выдано последнее направление на работу - слесарю Михаилу Шкунову , после чего биржа закрылась , и Советский Союз стал первой в мире страной, покончившей с безработицей .

В последние десятилетия ХХ века российский рынок труда значительно изменился: исчезла потребность в работниках одних профессий, возникла – в других, вырос спрос на третьих. Реформы 90-х годов привели к появлению безработицы. 19 апреля 1991 года – день рождения российской службы занятости – ДЕНЬ РАБОТНИКА СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ.

Одновременно вместе с появлением государственной службы занятости появились частные агентства по трудоустройству и подбору персонала. Таким образом, с начала 1990-х гг. в России монополия государства на посредничество в трудоустройстве была разрушена .

Сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу. Через рынок труда осуществляется продажа рабочей силы на определенный срок .

Сегодня в Екатеринбурге на 1 вакансию юриста, экономиста, менеджера по персоналу претендует 10 человек. Спрос на банковских кассиров опережает предложение. Вырос на 5: спрос на медиков.

По данным городской службы занятости 80% предложений – это рабочие профессии. Требуются также слесари-ремонтники, электроремонтники, санитарки, сотрудники вневедомственных дел, медсестры и уборщицы.

По данным кадровых агентств (негосударственных). Екатеринбург испытывает потребность в медиках, на 35% возросла потребность в менеджерах по продажам (но они должны иметь опыт и высшее образование), популярны профессии гостиничной сферы – официанты, горничные. Требуются подсобные рабочие.

На сентябрь 2014 года в Екатеринбурге есть два типичных портрета безработного:

    Это женщина 40-45 лет, длительное время неработающая, имеющая высшее образование, минимальный опыт работы, замужем, имеет взрослых детей. Желает пройти профобучение по выбранной специальности, работу ищет недалеко от дома.